學期工作計劃可以提醒我們及時調整學習和工作的計劃，以適應變化的環境和需求。以下是一些學習高手的學期工作計劃分享，希望能給大家帶來啟示。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇一

本備課組在校語文教研組指導下，繼續把提高課堂教學效率作為中心工作，以新課程理念指導教學工作，總結課程實施過程中的經驗教訓，全面打造有效課堂教學，瞄準中考動向，做好中考復習備考，提高學生語文學習能力和語文素養，爭取明年中考語文取得理想成績。

1、本學期我們結合學校工作和語文組計劃，重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作，根據學情在教學上做到有的放矢。根據學生的實際情況，因材施教，把“培優”“轉差”作為工作的重點，在抓好及格率的基礎上，努力提高高分率。尤其關注語文是弱科的部分學生，力爭他們在中考中取得令人滿意的成績。

2.重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰。平時做好日常教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

3.充分發揮備課組作用，加強備課組活動，團結協作。備課組要統一備課、統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。

4.新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，平時穿插文言文的訓練，現代文閱讀的訓練，鞏固知識，強化能力。

5.加強學習，深入學習蘇州市教育考試院下發的考試說明，認真研究中考，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

1.強化基礎，突出重點。緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通，同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，并且會總結整理，使得學生的探索積極性得到保護和發揮，這樣也有利于學生掌握記憶相關知識點。

寫作教學分兩步：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。

關于作文的批改：1、60分制，基準分設在48分，以肯定學生長處為主，盡量多找其亮點，以此激發學生寫作興趣；2、批改要求：改出別字、病句，文中改動不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引劃，總批不少于3句話；3、每次作文都要詳批，安排部分面批。

2、落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。

3、積極參與校本教研，團結我校全體語文組教師的力量，為初三年級的教學提出合理可行的建議，同時深入分析研究近幾年蘇州地區的中考試卷的題型特點，把握題型的有效得分點，展開教學。

4、加強課外活動指導：將學生的優秀作文收集上傳給校刊《婁江潮》，這利于平時的作文教學，也利于學校文化氛圍的創設。在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力的學生參加作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園。

具體集體備課計劃安排。

第一次孫勤豐交流2017語文中考試卷特點及本學期的整體教學思路。

第二次孫勤豐第一單元教學安排及散文閱讀相關細節。

第三次沈潔文言文教學策略和名著教學。

第四次顧俊英第二單元教學安排及小說閱讀相關細節。

第五次顧琴第三單元教學安排及議論文閱讀相關細節。

第六次孫勤豐期中考試復習備考。

第七次謝英期中考試試卷分析及對策。

第八次萬虹作文教學指導。

第九次沈潔第四單元教學細節。

第十次顧琴第六單元教學細節及期末復習策略。

作文累計8次雙休日寫隨筆、做摘錄。

名著閱讀《格列佛游記》做好摘錄或自問自答工作，老師上好導讀課，做好學生檢查批閱。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇二

二、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

一、初一教材分工：

第一單元：孫國平。

第二單元：韋黎梅。

第三單元：翟桂芳。

第四單元：朱珍紅。

第五單元:孫艷。

第六單元：金芝。

二、初一補充內容分工：

1、?????????????課外閱讀：趙娟。

3、?????????????。

作文。

:孫艷?。

4、周周清試卷:（兩周一次）翟、金、孫、解。

5、仿句、名著:朱鎮紅。

6、改病句、擬標題:韋黎梅。

三、開課安排：

第一周：

第二周。

第三周。

第四周：孫國平?《端午日》星期五?第三節（姚橋公開課）。

第五周：翟桂芳?《往事依依》星期二第一節??。

金芝??星期四（評優課時間待定）。

解紅明?《幼時記趣》星期五?第二節。

第六周：?。

第七周：趙娟《本命年的回想》星期四第二節。

第八周。

第九周：孫艷《中秋詠月》星期四第一節。

第十周：朱珍紅?《夏》星期二?第一節。

第十一周。

第十二周：韋黎梅??《三峽》星期五第二節。

第十三周：

第十四周：翟桂芳《春》星期二第一節。

解紅明內容待定星期五?第二節。

第十五周：孫國平《濟南的冬天》星期三?第三節。

第十六周。

第十七周?朱曉白?《正確的答案不止一個》?星期四?第二節。

第十八周：金芝?《天上的街市》?星期二第二節。

第十九周：?。

第二十周：孫艷《七課鉆石》星期四第一節。

第二十一周。

第二十二周。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇三

這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語對專題內容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內涵，同時提出閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢想、人與自然……等等方面的內容，為學生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋梁。

高一上學期，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養出基礎扎實、能力過硬、素養較高的學生。

高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性。

教育教學的趣味性。采用多種活動方式激發學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松，基礎基礎再基礎，落實落實再落實。

高一教學三條主線：基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線。

1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。

（1）在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。

既然我們的'主要學習材料是課本，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識――字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在課前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環。

（2）利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。

語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。

“基礎知識天天練”系列材料，用b5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識，訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練，讓學生對基礎知識有一個系統的認識，知道基礎知識的具體內容，在各類材料中學習時能做到有的放矢，然后進行綜合訓練，檢驗其綜合能力。

2.積極開展讀書、紀念、戰爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。

3.課文講讀要靈活，基礎與閱讀并重。注重課文研讀。

《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經備課組長審核。

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇四

學語文就是為了用語文，用語文指導學生的生活、規劃學生的人生，語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作，那些無用的僵死知識不要講，有用的死知識要講活，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界，課堂上要著力構建師生的和諧關系，老師們要力戒一臉死相，師生關系和諧了，課堂自然高效了，要反對形式主義，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現在我們備課組，全組成員盡心竭力，大面積提高語文教育教學質量。

主要措施。

1、研究讀寫結合的途徑。老師們利用閱覽室這個平臺，促進學生讀寫結合，養成寫微作文的好習慣。進行優秀微作文評選。

2、十分重視學生大作文寫作，

對特別優秀的大作文，推薦到相關報刊發表。編寫讀寫周報，周報嚴格按照“閱讀經典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發表的佳作）”、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯。編寫人員：羅xx周xx。

3、大力開展微課題研究，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx為主開展應對自主招生的策略研究。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎。

4、開展原創試題研究。不原創不出卷，出卷必原創。

5作業批改體現針對性，現代文單元學生互批互改，文言文單元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改。

6、開展同課異構，鼓勵老師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程。

7、集體備課常態化，加大重點課例研究力度，有中心發言人，人人發言，集思廣益，構建科學的備教改輔考的體系。考試試卷按照新課標卷體系命制，加大主觀題分量，13題融入拼音、字形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內兩句，文言實詞與課本緊密結合。

8、加大優秀教案、優秀聽課本、優秀作業的推廣力度，原創的電子教案經審定為原創，可以打印粘貼在備課本上，教案應體現聽說讀寫四種能力的培養，應注重課程內容的拓展與開發，應有明確的知識點和思維點，聽課本應有聽課建議，優秀作業本應有修改痕跡。

9、反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優秀的教者，大聲喊出“成績差決不是素質教育，成績好并不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面。

主要工作安排。

段考命題：羅xx曾xx陳xx。

期末考試參與命題：陳xx傅xx孫xx。

3月份：“與經典同行，與名家對話”

4月份：青春詩會。

5月份：微作文評選。

xx年3月2日。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇五

指導思想：

本學期，結合市教委關于《基于課程標準的教學與等第制評價》、《上海市中小學生學業質量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學關鍵詞《優質、均衡、減負》的.實施意見，以及課程教學部工作的目標：提升教師課程領導力，走一條“基于課標，關注路徑，減負增效”的發展之路。制定20xx學年度第二學期課程教學部計劃，主要圍繞“基于課標關注路徑課題引領提升素養”開展系列教研活動。

主要工作：

（一）根據課程標準，關注課堂實踐，提高教學質量。

（1）每位教師認真鉆研教材，在備課時關注三維目標的達成，特別是重點難點的突破；關注課文例段中的訓練點，分析品讀，指導訓練，發展學生的思維能力；關注訓練數量的精簡，達到以點帶面、舉一反觸類旁通的目的；關注分層教學，讓每個學生都能學有所獲。

（2）“以學定教，打造有效語文課堂”。每堂課體現語文課的特點，加強學生各種形式的表達訓練，學生活動不少于20分鐘。

（3）備課組內，進行微格片斷分析，重視語言訓練點教后得失的積累，積極反思，改進。

低年級語文學科要進一步結合年段特點和課程標準強化“隨文識字分布落實各有側重科學記憶”的研究，激發學生識字興趣，提高學生識字能力。減少重復低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。

（4）備課組內，積極動腦，根據課程標準設計多樣化的作業，并認真籌備《多樣化作業》的大組交流。

備課組圍繞課程標準合理設計作業，備課組內要統一作業、練習和階段測試次數以及評分標準，提高課課練、周周練、單階段測試的質量。

本學期繼續實行“等級加評語”的評價方式，采取“優秀、良好、合格、須努力”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。

（二）落實常規管理，加強自主學習，搭準教學脈搏。

細化備課組活動，除了定時間還要定內容、定形式、定要求。

加強教學實踐研究，把研究重點放在有效教學上，加強教師的理論學習、教學觀摩、集體備課、說課、評課和教學反思工作。每次備課組活動，應根據課程標準，進行本年級語文教材單元分析以及一個單元中的重點、難點分析。每位教師每學期至少上一節研究課，交流教學經驗，取長補短，共同提高。爭取做到研究課前，老師預先備好課，大家聽課并集體討論，修改并形成教案進行研究課，在聽取大家的意見后再修改教案，真正做到“一課多磨”。

深入課堂調研，繼續實行推門聽課、教師互相聽課等多種課堂研究制度，對規范課堂教學和提高教師教學能力進行深層次地促進和指導，并對隨堂聽課有評價反饋。

（三）參與課題研究，深化教學改革。

本學期語文教研組要繼續進行《關注訓練，崇尚表達》這一課題的研究，在前段研究的基礎上，要更上一層樓，就需要備課組每位教師的共同努力。在教學中重視實踐，重視過程性研究，真正使課題研究成為提高教學有效性的手段之一。

（四）課題引領，推進繪本閱讀，提高閱讀興趣。

規范語文拓展課，在市級課題《幼小銜接期開展繪本閱讀的實踐研究》的引領下，繼續推進繪本閱讀課程，提高學生閱讀興趣，在學生幼小的心靈上播撒文學的種子，期待它的生根發芽。

1、認真上好每周一次的語文拓展課。

2、規范語文拓展課的授課內容，分別為校本“悅讀越美”教材、《語文綜合閱讀》。

每月開展一次“讀書交流活動”，并且指導做好摘記卡，讓閱讀成為習慣。

備課組四位老師具有團隊合作精神，形成資源共享、團結合作教研文化氛圍。

4、提教師語文素養。

要求語文教師錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；要求語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；要求語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。借助網絡的優勢，要求教師積極參加網上學習和交流活動。備課組每周活動組織語文教師學習《小學語文教師》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等教學刊物，讓教師在堅持讀書的同時也提高自身語文素養。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇六

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇七

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一、加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

二、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的`問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。

一、初一教材分工：

第一單元：孫國平。

第二單元：韋黎梅。

第三單元：翟桂芳。

第四單元：朱珍紅。

第五單元:孫艷。

第六單元：金芝。

二、初一補充內容分工：

1、??課外閱讀：趙娟。

2、??字詞匯總、古詩詞（含成語）:朱曉白。

3、??作文:孫艷。

4、周周清試卷:（兩周一次）翟、金、孫、解。

5、仿句、名著:朱鎮紅。

6、改病句、擬標題:韋黎梅。

三、開課安排：

第一周：

第二周。

第三周。

第四周：孫國平《端午日》星期五第三節（姚橋公開課）。

第五周：翟桂芳《往事依依》星期二第一節。

金芝星期四（評優課時間待定）。

解紅明《幼時記趣》星期五第二節。

第六周：

第七周：趙娟《本命年的回想》星期四第二節。

第八周。

第九周：孫艷《中秋詠月》星期四第一節。

第十周：朱珍紅《夏》星期二第一節。

第十一周。

第十二周：韋黎梅《三峽》星期五第二節。

第十三周：

第十四周：翟桂芳《春》星期二第一節。

解紅明內容待定星期五第二節。

第十五周：孫國平《濟南的冬天》星期三第三節。

第十六周。

第十七周朱曉白《正確的答案不止一個》星期四第二節。

第十八周：金芝《天上的街市》星期二第二節。

第十九周：

第二十周：孫艷《七課鉆石》星期四第一節。

第二十一周。

第二十二周。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇八

初三第一學期是一個關鍵且緊張的學期，以新課程理論及新教學理念為指導思想，以提高學生語文學習能力和閱讀鑒賞能力為重點的基礎上，力爭做到“深入探究語文教材，提高學生語文學習興趣，拓展學生知識面、閱讀面，弘揚中國民族文化”，在此基礎上，有計劃有步序地提高學生的語文成績。

1.認真、深入鉆研教材，尤其是中考考綱，根據學生情況制定相應的教學目標和要求，制定符合學生實情的復習計劃，把新教材作為復習的依據納入教學中。

（1）對教材的處理。

《心田上的百合花開》散文重點。

《中國人失掉自信力了嗎》議論文重點。

文言文教學也作為重點。

2.備課組統一進度（按照區統一教學進度進行教學），集體備課（每周三第二節課為固定時間備課，平時在教學中有問題和建議隨時通氣和溝通）。

3.定時對學生的學習情況、學習能力進行檢測，以了解學生語文學習的根據學校要求，

（1）本學期安排四次考試，除了常規的期中、中考以外，再進行兩次月考。認真做好每次考試的評講，同時對試卷及學生的考試質量作全面的分析，及時反饋，為下一階段的教學工作及所采取的措施打好基礎。

4.備課組統一作業要求，在加強語文基本功的基礎上，進一步提高學生的閱讀分析和寫作的能力。

5.備課組之間加強聽課，互相學習探討，不斷提高自身的業務水平。

6.積極參與學校組織的各項教學教研活動。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇九

????????????班主任：孫國平。

新學期伊始，為實現學校的培養目標，以及對學生進行良好的教育和管理，針對該班實際情況，特制定本期工作計劃：

一．班級情況：

班

級

情

況

分

析

本班有學生47人，男生21人，女生26人，他們思想單純，上進心和集體榮譽感較強，有較多同學在小學做過班干部或組長，有一定的學習和管理能力。但同時還有些學生行為習慣較差，學習態度不夠端正，還不能很快的'適應中學的學習環境。雖說是重點班，但也有部分基礎相對比較薄弱的學生。少數學生的行為習慣、學習態度、學習成績跟不上整體步調，還有待進一步加強培養。

二．本期班級活動目標及管理：

總?目?標。

使學生較快地轉變良好的學習動機，走上新的學習與生活軌道；讓學生意識到作為一名中學生的責任；將班級建設成為講文明、有禮貌、互助互愛、勤奮好學的集體。

階?段?計?劃。

階

段

目

標時間階段目標達標措施。

九月適應新學期學習生活，意識到自己的學習責任，

計劃。

參觀學校讀書館、閱覽室和實驗室；舉辦中學生行為規范主題會。培養學生樹立遠大理想。

十月組織學生參觀祖國大好河山，陶冶學生美好情操。積極參與學校墻報比賽，增強學生榮譽感，培養學生良好的思想品質。

十一月培養學生獨立自主以及良好的學習態度及關心集體、關心他人的個性品質。組織學生進行一些有益的活動比賽，增進學生間的友誼。如進行籃球賽、棋類比賽等。

十二月至元月教育學生樹立遠大理想，爭做一位在德、智、體、美、勞等全面發展的合格中學生。舉辦學生學習經驗、成果交流會。

三．?班主任工作自我計劃：

1．對學生進行良好的品德教育和健康教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，樹立遠大理想，培養學生良好的思想品質；教育指導學生參加學校各種有益活動。

2．關心學生生活，鼓勵學生進取。

3．爭取家長和全社會有關方面的大力支持和配合，共同做好學生的教育工作。

4．教學認真，為人師表，處處作為學生的楷模。

5．對學生一視同仁，親切合藹，平易近人。

6．尊重學生人格和意見，以身作則，言行一致。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十

（一）教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分。

（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。

2、表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題；“口語交際”共設計五次活動。

3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。

4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平。

四、具體措施。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十一

一、情況分析：

學生基本情況分析：

本年級組共有五個班，共有學生194名。

通過上學期的學習，孩子們已經適應了小學的學習生活，大部分學生養成了基本的語文學習習慣。

1、聽講習慣：90％的學生上課養成了認真聽講的好習慣，能根據老師的要求或提問，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完后能說出記住或想到的內容。6％的學生只能在老師的指導與幫助下聽清別人的話。而4％的學生由于注意力極度無法集中，因此不能聽清他人的話。

2、閱讀習慣：85％的學生在朗讀課文時基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓，其中一些較好的學生已經養成了獨立靜心讀課文的習慣，11％的學生在老師的指導下能夠讀通課文，4％的學生無法靜下心來進行有效的閱讀。

3、寫字習慣：80％的學生在老師的指導下能用正確的寫字姿勢認真寫字，但其中有5％的學生執筆方式和筆順都有錯誤。另外20％的學生沒有養成良好的寫字習慣，他們寫字時態度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫字姿勢有待糾正，寫字方法有待指導，其中8％的學生不能把字按正確的筆順寫在田字格當中。

4、預習習慣：學生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90％的學生能主動聽聽、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認一認，還能描一描所寫的生字，他們已經有了分小節的意識，其中65％的學生預習質量較高；10％的學生還沒有養成課前預習的習慣。

培養學生養成良好的學習習慣是我們低年級的首要任務，因為它關系到學生今后的學習生活，良好的習慣將是學生踏上成功學習的有利伙伴，因此我們年級老師將繼續關注學生習慣的養成。

學生基礎知識和基本學力方面情況：

基礎知識：

1、漢語拼音：一部分學生能認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調，能拼讀單音節的拼音音節；能初步借助拼音來認識漢字，并讀準字音，讀通課文。還有36％的學生不能區分部分聲母和復韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學生對整體認讀音節、平翹舌音、前后鼻音的區分、認讀存在著困難。

2、識字：一個學期下來，學生們已經有了主動識字的興趣，能在語言環境中（詞語、句子、短文）認讀生字，平均識字量達500個；認識漢字的一些基本筆畫、部首，能獨立或與同學合作自學生字的字音、字形；其中68％的學生已經有了初步的獨立識字能力，并能在生活中識字。但是，由于識字量的日趨加大，合體字越來越多，學生很難區分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學生記憶力較短，常常出現前教后忘的現象。

3、閱讀：學生們能主動參與課內閱讀，且興趣強烈；他們在閱讀的過程中能認讀生字，積累詞語。大部分學生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標點停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣；能在熟讀的基礎上背誦部分兒歌、語段和16首古詩。在老師的指導下，一部分學生已經學會邊讀課文邊思考問題，個別學生還能針對課文表達自己的感受和提出一些問題；大部分學生能主動參加課外閱讀，67％的學生能通過課外閱讀了解知識。94％的學生在朗讀時口齒清楚，儀表大方，但還有極個別的學生由于口齒不清、方言影響導致朗讀上存在缺陷。

基本學力：

1、拼讀能力：通過不斷的學習鞏固，學生的拼讀能力有了很大的進步，大部分學生能正確拼讀單音節的拼音音節，并以此來進行識字、閱讀。但對于一些難點，如平翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節、三拼音等，一部分學生還是有困難的。特別是在句子或詞語中進行辨別音節，很多學生都會出現錯誤。本學期我們將繼續把拼音教學貫穿于整個教學過程中，以口試的方式強化拼讀難點。

2、識字能力：大部分學生能利用拼音、結構、生活經驗進行主動識字并在課外閱讀中進行識字，識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學生認知規律，教師應關注學生識字的遺忘，盡量給予機會讓學生不斷的進行復現。

3、閱讀能力：大部分學生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。大部分學生能結合生活的經驗、課文的插圖、教師的指導了解課文內容，根據老師的簡單要求找到有關的句子。對不理解的地方提出自己的疑問。

4、聽說能力：大部分學生都能注意力集中地聽他人發言，不隨意打斷他人的話，

聽完后能說出記住或想到的內容，做到口齒清楚，表達意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學生膽小，不敢表達，一部分學生不會準確的表達自己的意見，且表達時通常運用詞語，不會運用完整的語句。

5、伙伴互助學習能力：通過一段時間的培養，學生們有了與同桌互助學習的觀念，樂于與伙伴一同讀課文、討論問題、談論感想。但也有一部分學生不會與別人交流，不會參與討論。

教學情況：

我們年級組的五位教師都是有著長期教學經驗的老師，每位老師都能愛崗敬業，熱愛學生。在工作中，求真務實，努力奮進；在教學中，我們能認真備課，鉆研教材，掌握好本年級的重難點，并在課堂教學中努力體現以學生為本的意識，課后能及時補缺輔差。在行動研究中，我們教師團結協作，相互取長補短，發揮出自己的優勢，提高各自的教學水平。一學期的努力，我們取得了些許的成績：開學第三周，張靜和陸娟娟老師向全區語文教師展示了兩堂課，同時歸納出了這一單元課文學習內容較為相似，可以運用5個基本環節來完成教學目標。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學校老師進行課堂展示，進一步研究兒歌、識字、拼音教學如何更好的結合在一起。在學校的教學展示活動和期末的校本研訓活動中，我們五位老師向全校教師進行課堂教學展示，特別是學期結束前，我們認真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結合各班學生的特點，圍繞如何扎實地進行識字教學，展開研究，通過團隊合作，專家點評，很好地提升了自身的專業水平。由于大家的不懈努力，本年級學生在期末考查中80％獲得優良，98.4％獲得合格。

在看到成績的同時，我們也發現了許多問題。例如，新教材中的拼音教學是我們的薄弱環節，學生對拼音的認讀還存在著很大的困難。我們如何找到好的方法來幫助學生解決困難，以消除他們對拼音的恐懼。又如，一年級下學期教材中的課文多是篇幅較長、識字量又很多，如何擺正兩者的關系，在35分鐘的課堂里進行有效的教學，是我們以后備課的重點。還有，識寫分離的教學如何正確地貫徹到我們日常的教學環節，從學期末的質量監控來看，我們的學生雖然認識了大量的字，但是卻不能正確的進行書寫，甚至書寫筆畫都顛倒。

3、教研情況：

上學期，我們在校領導與區教研員地幫助指導下，開展了有效的行動研究，取得了些許成績。本學期，我們仍將繼續開展有效的教研活動，圍繞制定的課題“自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力”進行一系列的教學實踐。

根據低年級學生的特點，采用多元化教學手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來自覺地投入識字學習。例如：每一課教完生字后有一個鞏固生字的教學環節，如果單一地抽讀卡片學生肯定覺得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現，學生就會興趣盎然，學習效果也會更好。（例如：叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會生活與家庭生活是學語文的大課堂，許多孩子在入學前已有一定識字量，這是一筆寶貴的財富，可以幫助學生借助已有的學習經驗去探求未知。例如：在教學生字“明”時，老師往往會讓學生說說自己用什么好辦法來記住這個字。學生就會說“我的名字中就有這個字”學生還會說“左邊是日，右邊是月，和起來是明”學生借助已有知識經驗，用自己的方法來學，生字會記得更牢。這樣還有助于老師幫助學生歸納整理學習方法。我們通過研究，教會學生運用拼音識字，鼓勵學生生活中識字，引導學生進行大量的閱讀。

一年級下學期的教材中仍是以識字教學為主，拼音教學穿插于整個教學過程。因此，本學期，我們將繼續圍繞這個課題開展研究，指導學生多種方式識字，如：借助拼音識字、利用部首識字、運用字形、字意等方法識字，引導學生多種途徑識字，如：課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下，能增加學生的識字量，提高學生的識字能力，以擴大學生的閱讀量。在此基礎上通過研究也能提高整個級組老師的教研水平。

平時的教學活動中我們還存在著一些問題：部分教師還不能完全適應新教材的教學，對于拼音的教學還不能落實到實處，對于學生學力的指導無法深入的研究、反思，教師撰寫案例、反思的能力有待進一步提高。

二、指導思想：

認真學習和領會二期課改的精神，認真實施二期課改的方案，進一步深化課堂教學改革，提升教學理念。深入開展教育、教學活動，在教研組活動中，努力探究課堂教學的模式，提高教學能力，發揮教研組的作用，開展探究性的教學研究，使每位教師有所受益。

三、工作總目標：

提高學生的個體基本能力，努力打造成學校的品牌學科。

四、具體目標及措施：

（一）重視校本研訓，提升綜合素養。

措施：

1、每周在固定時間開展備課組教研活動，注重教學心得及教學方法的交流。

2、利用教研組活動，加強理論知識的學習，提高對新教材的認識，在教研活動中，組織教師認真學習《兩綱》和《小學一、二年級語文課程調整意見》。

項目。

目的。

時間與形式。

預期效果。

負責人。

市教研室關于小學一、二年級語文課程調整方案。

及時獲取最新的教學動態，明確教學任務，落實教學要求，切實提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。

集體學習、提出意見。

1、完成區網上匯報2、校園網上進行討論。

彭朝嬿。

兩綱。

突出學科教學特別是語文教學的作用，注重學生的課堂感受和體驗，努力把民族精神教育和語文教學有機結合起來，積極探索在語文教學中加強學生民族精神教育的新思路和新方法。

集體學習。

1、校園網上交流。

2、有“兩綱”與語文教學結合的研究課。

陸娟娟。

課標、課程實施意見。

進一步明確了課標，實施意見，了解綱領性的意見，明確工作方向，指導平時的教學。

自學、討論、

1、校園網上交流。

2、對區落實課程意見進行反饋。

張靜。

名著、名家教學談、兒童作品。

5月、6月，自學、心得交流、聽講座。

1、校園網上交流。

2、推薦一本好書。

劉翔、蔣瑾。

基本功學習。

抓住本學期學校提出的基本功比賽契機，認真學習基本功，夯實基礎，提高自身素養。

整學期，

自學。

參加學校比賽取得成績。

彭朝嬿。

區主題教研。

通過參加區教研活動，及時了解上級精神，汲取兄弟學校的先進經驗，豐富自身。

整學期，

集體學習。

心得交流、聽課記錄。

彭朝嬿。

3、教研組成員積極投入到學校網上論壇，每周一次，通過自己的學習，把自己的感想與看法以及教學經驗與老師們一同分享、討論。

（二）投身行動研究，提高教學效率。

措施：

1、認真研究調整方案，明確教學目標及任務，把握教材的重點、難點，找到突破口，制定好每一課時的教學目標及學生到達度。

拼音。

強化認讀、區分拼音字母；鞏固音節的正確拼讀；學會使用音序法查字典。

識字。

教會多種識字方法，鼓勵生活中識字；關注學生學習的難點，關注精細化。

閱讀。

培養精心讀文的習慣，在教師的指導下，了解內容，能夠與課文產生共鳴，激發情感；注重課外閱讀，一學期閱讀量為5——6萬字。

寫字。

強調寫字習慣的培養，培養良好的書寫姿勢，掌握正確的筆順規律，能把字寫在格子中間，逐步關注字的間架結構。

聽說。

能靜心聽清楚他人的講話，表達清楚、完整。

（各班根據班級情況制定具體到達度。）。

2、積極投身教學行動研究活動，結合年級實際情況，本學期共進行三次研究：

時間。

教師。

課題。

研究的目的。

陸娟娟。

劉翔。

蔣瑾。

寄冰。

本篇課文屬于第二單元“讀課文識字”的最后一篇課文。學生在學習了兩個單元的課文后，已經初步養成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學貫穿于整堂課中，如何有側重點的進行識字教學是三位老師的研究方向。

結合市教研室提出的減輕學生課業負擔，一篇課文上兩課時的精神，探索行之有效的做法，提高教學效益。

彭朝嬿。

張靜。

劉翔。

蝸牛學藝。

本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個深刻的道理。如何在識字教學中引導學生運用部首來認識更多的字，以及結合課文的教學和各種方法的朗讀指導，來引導學生理解、領悟道理，并且聯系到自己，同時教會學生區分同音字是我們研究的方向。

張靜。

蔣瑾。

彭朝嬿。

棉花姑娘。

本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強化拼音學習，學會用音序查字法來查字典，所以仍舊要進行拼音的鞏固，以及激發學生利用字典這一工具書來識字是我們教學的重點，我們將對此進行研究。

3、加強教師間的協作交流，認真開展組內聽課、評課活動，互相取長補短，做好經驗積累。本學期教研組成員聽課不少于10節，年級組內聽課不少于5節，跨年級學科聽課不少于兩節，組長每月聽組員一節課，并及時在組內進行反饋和反思。

4、認真參加區教研活動，吸取新的養料，增加信息量，幫助提高課堂教學效率。

（三）做好日常工作，提高工作效率。

措施：

備課。

1、嚴格按照區教研室發下的教師工作要求進行備課與教學準備，認真研讀每一課教材，從中提煉出一個具體性、引導性、層次性的問題，并以這個問題貫穿整個教學過程之中，促進學生自主探究，從而掌握重點、突破難點，屏棄以往煩瑣低效的講解。

2、教案撰寫共性部分，做到資源共享，并根據各自班級的特點，學生情況，精心設計突破重、難點的方法，突出各班特色，及教師獨特的教學風格。本冊教材中我們將一起研究、設計8篇課文，群策群力、精心設計。

反思。

1、繼續做到教學后及時反思，與級組老師一同研究每一課時后的教學策略是否妥當，課堂結構是否嚴謹，并及時撰寫教后感，做到一課時一隨筆。

2、進行行動研究的課時必須進行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。

作業設計。

1、精心設計有坡度的練習、作業，針對每個班級的不同情況，教師因做適當的調整，分層、分類地落實到每位學生。

2、落實中央“減負”精神，不布置書面的回家作業，適當地布置一些口頭作業，并指導學生養成每天進行15分鐘的課外閱讀的習慣。

3、培養學生養成良好的寫字習慣，關注學生的寫字姿勢的正確，要求正確率達到90％。

4、指導學生書寫規范，間架結構合理，關鍵筆畫到位，書寫優良率達90％。

批改。

1、教師作業批改有統一的形式，做到規范、正確，訂正、反饋及時。

2、要求每位教師力求在作業批改上有所創新，根據每個學生不同情況，及時給予激勵性的評價，提高學生學習語文的興趣與水平。

輔優補差保質量多元評價合理化。

1、遵循因材施教的原則，給予學習有困難的學生關心和幫助，做好補差工作，并記錄；給予學有余力的學生充分拓展的空間，做好扶優。

2、平時做好階段性練習的設計，筆試與口試兼并，質量監控中，每個班級力爭100％合格率基礎上，努力爭達優良率80%。

3、結合成長冊的內容，探索、落實評價方式改革，采用口試、書面相結合的方法對學生進行合理、科學、多層次、多層面的評價。強化項目為拼音、識字、朗讀。

（四）開展課題研究，提升專業化能力。

a、研究課題：自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力。

研究目標：

1、探索針對識字過程中學生存在的難度有效地做好引導，使學生輕松自主地識字的教學模式與指導策略。

2、使學生把從中的體驗內化成自身學習的一種能力，從而達到培養學生良好的識字素養的目的。

研究內容：

1、了解學生在識字過程中遇到了哪些困難，并究其原因。

2、探索如何變以往機械的、重復的、被動的、低效的鞏固識字方法為生動的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。

3、進一步探索如何使學生把在這一過程中的體驗內化成自身學習的一種能力。

研究方法：

1、實際操作法：

（1）設立《班級循環作業本》；

（2）布置教室環境；

（3）設立并及時記錄、歸檔資料。

2、引導點撥法：

（1）引導學生把自己在鞏固識字中的經驗教訓出小小練習題的形式。

（2）引導點撥學生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區別自己易混的、記得不扎實的、多意的字。

（3）把學生無意識地參與引導為有意識地積累運用。

b、開展“以解決問題為目的的校本研究活動模式探索”。

1、擬定題目為優化識字策略（粗略設想）。

2、形式：專家引領探討交流活動模式。

3、步驟：

（1）五位老師備課進行有關識字教學。

（2）專家帶領老師對識字教學的評析。

（3）歸納優化識字的方法、策略交流探討。

4、結果：精彩研討部分制成40分鐘光盤。

（五）夯實基礎，抓實學生基礎學力。

1、培養學生逐步養成良好的學習習慣：

（1）繼續培養聽、說、讀、寫的習慣。

聽

強化聽的訓練，要求：能主動傾聽別人的講話，聽清老師的要求。

說

注重表達清楚、完整，對教材中要求說的內容必須100％的學生能說。

讀

能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。

寫

80％的學生能做寫字姿勢正確，100％的學生能把字寫在田字格中，85％的學生能把字的關鍵筆畫寫到位。

（各班根據班級情況制定具體到達度。）。

（2）培養良好的預習習慣，提高預習質量，讓學生逐步養成良好的學習習慣。

具體要求：

（1）初讀課文，在課文中圈出生字；

（2）讀通課文，初步了解課文內容；

（3）學習生字：在生字表中寫出生字的殷介、結構和部首；

口頭練習；

（4）標小節號，再讀課文，理解含義；

（5）試寫田字格。

2、抓實積累，提供活動平臺，促進靈活運用：

圍繞課題，教會學生識字的各種方法：（初訂）。

（1）同一部首字的積累——教學“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語言環境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學會舉一反三。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十二

以《初中語文課程標準》為指導，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以認真實施素質教育為目標，以閱讀和寫作為重點，加大教學研究和教學改革的力度，努力創設良好的語文教學環境，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外知識的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養和審美情趣。樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

今年的七年級學生狀況不容樂觀：基礎差，積累薄弱，閱讀能力低下，甚至無從下手，大部分學生閱讀沒方向，不知道文章最的還是寫什么怎么寫這樣寫的好處，因此閱讀在他們看來閱讀無跡可循，文言文也不懂得整體感悟和字詞積累，作文更是不知道中心為何物，不知所言。再加上學生學習成績參差不齊，薄弱環節多多，而且學生對學習語文存在著懼怕心理，對初中語文的學習更是茫然不知所措。學生因此，本備課組經過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確初中語文學習的要求，更在于通過學習，自己對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成小學向初中學習目標的轉化，更好地適應初中語文學習的特點。

1、深入學習現代化教育理論和近年來國內外語文教學研究的新成果、新經驗、新動向，切實改變課堂教學中陳舊的、過時的方法，把語文教學同素質教育有機的結合起來，努力提高課堂教學質量。要在教學之余，利用一切時間學習，不斷提高自己，每個教師都要按學校要求制定出業務進修計劃。

2、備課組內加強集體備課：堅持進行集體備課，找出疑惑點。解決單元教學的要點、難點，并且及時反思上一階段的教學。備課組活動圍繞“文本的細讀”這一大主題，確定備課組教研活動的小議題，實實在在地解決一些實施過程中可能出現的困惑。語文備課組的集中備課時間是：除參加縣校教研活動以外的隔周三的下午1、2兩節課。

3、充分發揮運用多媒體技術制作課件直接用于語文課堂教學的優勢，利用現代化手段提高語文教學質量。每位老師設計2到3篇課文的課件，大家互相借鑒修改使用。

4、進一步規范備課、上課、作業、測試、檢查、總結等各個環節的工作。堅持教學“六認真”的檢查，注重教師教學常規的落實，要求每個教師必須把“六認真”貫徹到教學的每一個環節，認真檢查，督促落實。

5、及時組織本備課組的教師參加縣校兩級語文教研活動，提高本組的整體水平。

6、充分挖掘本校優秀教師資源，加強老師之間的教學交流，老師之間互相聽課達10節以上，互相學習與借鑒，取長補短，共同提高。

7、開展賽課活動，全組磨課備課，上課聽課等方式提高大家的業務水平，盡可能走出教學的高原期。

8、做好關于命題的工作，從擬卷到考試分析再到試卷分析，盡可能提高大家的命題能力。

9、加強對閱讀和寫作教學研究的力度，開展在閱讀教學中的有效策略研究。

10、配合校刊開展一些關于作文的活動，倡導學生積極投稿，激發學生學語文的興趣，培養他們高尚的審美情趣。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十三

一、學校現狀：

我校現有教學班14個，教師52人，學生714名。

根據縣局規劃，我校將建成樂亭縣東部區域，第一所高標準的農村寄宿制初中。

現在我們已經入住新的教學樓，學生宿舍樓已進入裝修階段，預計10月底將投入使用，學生食堂也在洽談設備的引進，取暖設備正在加緊施工，第三期工程建設，教師辦公樓已在計劃之中，校園環境整體規劃也在加緊醞釀，可以說，縣財政投資1000多萬元新建的初中已初步落成。

目前我們已完成了合班并校的第一步，使我們的教育資源進一步得到了合理地使用，同時壯大了師資隊伍，優化了辦公育人環境。

但由于施工仍然正在進行中，所帶來的外界干擾繼續影響著我們的教學，這將使我們本學期的學校工作仍然伴隨著一定的難度。

二、指導思想：

以構建和諧校園、安全校園為重點，以縣局、鎮教育組工作要點為統領，，以落實常規教學為基礎，強化學校管理，優化校園環境，深化學生行為習慣教育，加強師德師風建設，力爭使我校教學質量再上新臺階。

三、主要任務和目標：

強化德育工作計劃，推進隊伍建設;實施規范管理，創建和諧校園;加強安全教育工作計劃，優化育人環境，爭創一流業績。

四、重點工作和措施：

(一)、隊伍建設：

1、加強領導班子建設。

圍繞學校中心工作，努力形成懂管理、理念新、服務意識強、和諧共贏、率先垂范的干部隊伍。

(1)、本學期，我們組成了新的領導集體并分設一室三處開展工作。

校長室是學校的政策指揮機構，校長是學校行政的負責人，對外代表學校，對內統一領導學校工作。

校長室由李志強校長、張樹義副校長組成，由李志強校長負總責。

校長主抓學校全面工作兼班主任工作，副校長協助校長做好學校全面工作兼主抓學校教育教學工作計劃;政教處是學校實施德育工作、思想政治工作、安全管理工作、班級管理工作和校園環境綜合治理工作的具體操作機構。

政教處由陳志江教導主任、宋國輝教導副主任組成。

由陳志江教導主任負總責，主抓全校學生的德育和思想政治工作計劃，兼學生食堂、商店和學生宿舍的管理;宋國輝教導副主任主抓學生的紀律、衛生、安全工作計劃和學校資料的建檔兼音、體、美、勞教學的管理工作。

教務處是負責學校教學運行、教學管理、教學研究、教學質量監控管理的職能機構，并為學校領導對教學管理重大問題的決策提供參考意見和備選方案。

教務處由陸杰教導副主任、高少云教導副主任、劉中紅教導副主任組成。

陸杰教導副主任主抓全校的教學工作兼九年級的教育教學工作;高少云教導副主任主抓全校的教學工作兼七年級的教育教學工作;劉中紅教導副主任協助陸杰教導副主任抓好畢業班的教育教學工作;總務處是學校財務收入和支出以及校產管理的執行機構，并為學校的教育教學工作提供物質保障。

總務處由劉少明、金守耕二位老師組成，由劉少明老師負總責，主抓全校的財務管理和水、暖、電、教學儀器的管理工作兼校長室的文字撰寫工作;金守耕老師協助劉少明做好總務管理工作。

領導班子分工明確，責任到人，各司其職，各負其責，集體合作。

凡事做到對事不對人，涉及師生切身利益的事情做到：公平、公正、公開;做到有事誰主管誰負責，實行領導問責制。

(2)、本學期，實行班子成員例會制度。

每周一上課前，由校長通報上周校園動態，布置本周各處室工作，各處室負責人向校長匯報本部門具體工作情況，及時有效地解決存在的實際問題。

每位領導要真正做到工作前超前謀劃，工作中求真務實，工作后積累反思，使我校領導的管理理念、思維方式、工作水平、創新意識走在教師隊伍的前列。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十四

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。

本年級共有19個班級，1200名左右學生。學生整體表現為聰明好學，樸實厚道，學風端正，但層次差別懸殊。與通校生相比，住宿班學生語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習慣養成差；朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理更多學生少積累；課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規范訓練，能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。

1、教材格局。

本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗。

第二單元：人與自然之二：理想信念。

第三單元：人與自然之一：自然美景。

第四單元：人與自然之二：科學世界。

第五單元：人與社會之一：家庭親情。

第六單元：人與社會之二：想象世界。

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。

3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

略

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十五

本屆高二文科選修共有五個班,每班45人左右,學生基礎相對較弱,學習習慣較差。高二年級歷史備課組共有教師3人。

二、教學目標。

在教學中,全面貫徹素質教育的'指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。”培養學生的歷史思維能力是高二一年的教學重點。

三、主要教學措施。

1、全組老師學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

2、總的教學要求:配合各班班主任,狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(優化設計);教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

5、關于集體備課:。

(1)安排。

中心發言人。

內容。

胡雪飛。

第一、二章。

華建明。

第三章。

張敏霞。

第四、五章。

(2)方式及內容。

備課中心發言人提出每一節的教學目標、重點、難點、疑點、教法、學法。其他老師補充、討論,做到備課組基本統一。

(3)時間:周三下午。

(4)地點:4號樓四樓大辦公室。

四、教學內容與進度安排。

本學期的教學內容主要是《世界近代現代史》上冊。本學期每周四課時。

20xx年下期高二年級歷史教學進度安排。

周次。

起止日期

教學進度。

1

9月2日—9月8日。

序言、第一章第一節。

2

9月9日—9月15日。

第一章第二、三節。

3

9月16日—9月22日。

第一章第四節、第二章第一節。

4

9月23日—9月29日。

第二章第二、三、四節。

5

9月30日—10月6日。

國慶放假。

6

10月7日—10月13日。

階段考試事宜第二章第五節。

7

10月14日—10月20日。

第二章六、七節。

8

10月21日—10月27日。

第二章第八節、活動課、第三章第一節。

9

10月28日—11月3日。

第三章第二、三節。

10。

11月4日—11月10日。

同步訓練部分題目討論、期中考試事宜。

11。

11月11日—11月17日。

試卷講評、第三章第四節。

12。

11月18日—11月24日。

第三章第五、六節。

13。

11月25日—12月1日。

第四章第一、二節。

14。

12月2日—12月8日。

第四章第三、四節。

15。

12月9日—12月15日。

階段考試事宜。

16。

12月16日—12月22日。

第四章五節；同步訓練部分題目討論。

17。

12月23日—12月29日。

第五章。

18。

12月30日—1月5日。

本期教學內容總結。

19。

1月6日—1月12日。

期末工作事宜。

20。

1月13日—1月19日。

期末考試、總結。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十六

教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。工作計劃網小編為大家整理了初一第一學期語文教師個人工作計劃，讓我們一起來感受初中教師繁忙的教學生活：

一、思想政治方面。

1、加強政治理論學習，提高自身素質。

認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的'事業，關心愛護每一個學生，讓學生把學校看成一個溫暖的大家庭，對學生一視同仁，一切從學生的實際出發，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2、加強學習交流，提高師德修養。

本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

二、教育教學方面。

1、認真學習教育教學理論。

二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。

2、努力提高學生成績。

要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。

3、充分發揮家長的作用。

多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。

4、常規業務方面。

力爭按時完成各項任務，認真備課，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

5、自主學習，開闊視野。

積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。

總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為更好地完成教育教學工作而努力。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十七

為了讓全年級學生在繁重的語文學習之余輕松而有所獲，豐富自己的語文生活。我組全體教師共同制定了本學期的第二課堂活動計劃。現將本學期第二課堂活動工作做以下說明：

本學期，我組將開展“中考答題技巧”講座；“文言文競賽”；“考前心理講座”；“基礎知識大比拼”等活動進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累。每項活動都有主要負責老師，其他組內教師配合輔助。

“中考答題技巧”由朱賽琴、薛傳霞老師主策劃，其他六名教師做各班輔導，該活動能培養學生的學習技巧，提升學生的應考能力。“考前心理”講座是由魏娟利、李峰老師主負責，在多功能廳開展的全年級大型活動，主要目的是讓學生平和自己的.心態提高自己的成績。

“基礎知識大比拼”是由楊緋艷、劉艷穎老師主負責的，主要目的是鞏固課內基礎知識并在此基礎上進行拓展延伸，豐富學生的知識。

“文言文背誦競賽”由李翠蘭、張娟主負責鞏固文言文、古詩詞的知識。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十八

一、教材分析:。

初一歷史第一冊是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強。主要以課為單位，敘述我國原始社會至魏晉南北朝時期的歷史，共22課，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

二、教學目標。

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。同時訓練學生動手制作能力。

三、實現教學目標的措施。

1、注重學科間知識的融合與滲透。

在把握教材時，從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2、注重改變學生的學習方式。

倡導立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地增進學生的發展。

3、突出能力目標的主導。

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

4、抓好課堂40分鐘的效率。

在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

四、考核方式：

針對以上幾點，本學期考核方式主要采用考試。本學期爭取平均分達到及格水平，優良率和及格率能有所提高。

五、教學進度。

新教材初一歷史第二冊總共有22課，從隋朝的統一講到清朝的統一，每課的內容為一課時的教學內容。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標，以歷史發展的線索、重大事件和人物、經濟、文化的重要史實為重點。本學期共十八周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占六個課時。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇十九

初一年級是起始年級，我們初一語文備課組將認真學習和貫徹學校一系列提高教學質量的指示精神，切實轉變教育教學觀念，以全面推進素質教育、創新教育、大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。

初一語文備課組第一學期工作計劃（熱門20篇）篇二十

注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊復習。

以《普通高中語文課程標準》為指導，以《考試說明》、《學科指導意見》為依據，充分發揮備課組的集體智慧，發揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發和調動學生學習的興趣，培養學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。

1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力。

2、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養。

2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規范性。

4、抓實集體備課，發揮集體智慧的優勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。

5、落實培優輔困，全面提高學生成績。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性；行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5、抓好現代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用；答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。

發揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。

講究方法，啟發思維，注重效率。我們教師要充分發揮主導作用，發揮學生的主體地位，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態，向課堂要效率。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。

精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。

堅持以訓練為主線，采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環節有條不紊。堅持訓練常態化，注重平時積累。把基礎知識的識記、理解、運用統一起來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點，重點復習中夯實基礎。

講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過具體數字分析學生答題情況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學生結合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。

嚴格規范復習，注重實效細節。

復習資料要做到規范有序，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點，一是書寫要規范，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂涂，不寫錯別字。二是在指定區域答題。

堅持抓閱讀訓練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞、借鑒，以增加學生的閱讀量，開闊學生視野，提升閱讀品位，指導學生寫作。

抓好培優補差。要在年級組的統一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優補差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高學生成績。堅持在集體備課時，突出對培優補差的討論和研究，分析學生的能力增長點和思維障礙點，對不同層次的學生提出不同的目標要求。以培優補差為出發點設計不同的學案和教案。教學目標要由淺入深，梯度合理，可供不同層次學生選用。

把握好復習中應注意的幾個問題。

1、研究《考試說明》。

考綱是備戰高考的信息向導，它規定了高考的能力要求、內容形式、試卷結構、考試角度等。所以，研究考綱是高考復習中的第一要素。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在備戰高考時明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學生的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。

2、研究高考試題。

要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發現哪些題型有穩定性，哪些試題具有變化性。

3、探究答題規律。

在高考語文復習中，我們常常發現有的學生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現答非所問、答案不到位的現象，考不出應有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中，強化審題意識，提醒學生關注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三。

4、教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適。

5、要對學生加強心理疏導。老師要發揮學科優勢，和學生多交流，力爭在交流中增進感情，發現和解決問題，促進他們的學習。

6、關注網絡媒體信息，關注高考新動向，及時調整備考思路，做到有的放矢。