通過編寫教案，教師可以將理論知識與實際教學相結合，更好地實施教學計劃。小編為大家整理的以下一年級教案范文，涵蓋了教學目標、內容和活動設計等方面的要素。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇一

教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。

4、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。

教學重點：

進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。

教學難點：

掌握整理知識的方法。

一、導入。

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。（板貼課題：雪山樂園）。

二、復習。

（一）圖形的復習。

1、復習立體圖形（課件出示）。

師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。

師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）。

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）。

師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。

師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）。

師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。

2、復習位置。

游樂場里的冰雕真美啊，你能說說小猴和小兔的冰雕，誰在誰的左面，誰在誰的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？房子和大樹，誰在誰的前面，誰在誰的后面？板貼：前后、上下、左右）。

師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）。

（二）比較和統計的復習。

1、復習比較。

這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重）。

師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰比誰少，誰比誰多？你是怎么知道的？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）。

師：同學們回答真積極，看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰多或者是誰少，必須進行。

“比較”（板貼：比較）。

2、復習統計。

師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數一數（統計一下）。

剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）。

（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）。

三、練習。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇二

教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

教學重點：

對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

教學難點：

對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

教學過程：

一、談話導入。

師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）。

師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）。

二、回顧整理。

1、初步觀察，弄清圖意。

師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？

生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。

師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。

2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。

師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數學信息？

（1）、引入對“數與計算”知識的整理。

生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）。

生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。

生：遠處有1座小房子。

生：天山有4只小鳥。

師：你們數得很對，能把你數出的這些數字在本子上寫一寫嗎？

生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。

（老師在巡視過程中糾正數字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數字在田字格中的格式。）。

師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）。

師：你能接著往后數嗎？（生邊指邊數）你是按什么順序數得？（從前往后）。

師：請小朋友按照從前往后的順序數一數你排在第幾位？

生：從前往后數我排在第一位。

從前往后數我排在第五位。

師：還可以按照什么順序來數？（從后往前、從左往右、從右往左）。

生：邊說邊撥——現在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。

師：你們為什么要用加法解決剛才的問題？

生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數合起來，所以用加法。

師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數學問題呢？

生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。

師：你能根據雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？

生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？

[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。

生：在圖的右面有6棵松樹。

生：梧桐樹比松樹多。

松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）。

師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）。

（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。

生：我發現中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？

生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。

有的小朋友帽子頂的小球兒是球形的。

師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

生：左下角有個小桶是圓柱形的。

右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。

最左邊雪人的底座是正方體的。

（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）。

（4）、引入對“統計”知識的整理。

生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

師：你說得很完整，我們可以借助統計圖和統計表把剛才數的結果記下來。

（板貼出示統計圖和統計表，學生數老師來操作完成）。

師：除了這些你們還想統計哪些事物的數量？

生：有幾只小鳥。

有幾棵大樹。

師：我們這樣在統計圖和統計表里整理數據，你認為有什么好處嗎？

生：可以把數過的記下來，不容易忘。

看看統計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。

師：而且我們還可以根據這些數據提出和解決很多問題。

教師總結：剛才我們小朋友根據雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內數的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。

三、聯系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識。

師：每個小組派代表選擇不同小標志數（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數量的小標志，答錯就扣除相應數量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！

（出示電腦課件）。

生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。

四、小結。

師：通過這節課的復習鞏固你都有哪些收獲？

生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節課，我對這些知識及得更清楚了。

生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。

師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇三

教學目的：通過解答文字題和應用題的綜合練習，進一步提高學生分析、解答應用題的能力。

教學過程：

一、計算練習。

1、教師出示口算卡片，指名學生回答。

1.6×500.52＋0.150.9÷0.15。

3.8＋4.70.6×0.048－5.7。

7.2÷0.62.6－0.521.4×60。

2、出示下列各題。

75.6÷13.5－(3.6＋1.78)。

〔15.2＋(8.4－4.5×0.8)〕÷1.6。

請兩名學生在黑板上計算，其余學生在練習本上做，然后集體訂正，著重說明計算順序。

二、列綜合算式練習。

1、做練習十三的第11題。

先讓學生自己看書弄清題意，在練習本上做這兩道題。然后請兩名學生說一說自己是怎樣列式計算的。特別注意讓學生說明為什么要使用中括號。

集體訂正。

2、做練習十三的第12題。

讓學生自己在練習本上做，然后集體訂正。請學生說一說自己是怎樣列式計算的，特別是如何使用括號。

教給學生縮句法。

三、解答應用題練習。

1、做練習十三的.第13題。

學生自己在練習本上做，教師巡視，個別指導，然后集體訂正。

2、做練習十三的第14題。

請一、兩名學生說一說，再讓學生自己做在練習本上。如果學生能想出另外的解法，要給予表揚。

3、做練習十三的第17題。

小組討論后指名回答。

讓學生在練習本上列式解答。

4、做練習十三的第15題。

讓學生獨立解答，提示：得數保留整數。

四、

今天我們又進行了解答文字題和應用題的綜合練習。在列綜合算式時，要注意根據具體情況使用括號。在解答兩步以上計算的應用題時，要注意認真弄清題意、分析數量關系，有時還可以想一想有沒有其他不同的解法，使解答的過程更簡便。

五、作業。

練習十三的第16、18題。

六、板書設計：

七、教后感：

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇四

教學目標：

1、通過回顧與整理、練習與應用的具體學習，使學生進一步理解分數的基本性質，掌握約分的方法。

2、培養學生系統整理的學習方法和合作學習的精神。

教學重點：分數的基本性質及約分。

教學難點：約分要約成最簡分數。

教學流程。

一、回顧與整理。

這一單元，我們學習的分數的基本性質，通過這個單元的學習，你學會了什么？

組織學生進行小組討論：出示討論題：

1.什么是分數的基本性質？它與整數除法中商不變的規律有什么聯系？你能舉例說明嗎？

2.約分、通分有什么區別？約分、通分的一般方法各是什么？

3.你會怎樣比較兩個分數的大小？

學生進行討論后，進行交流。

二、練習與應用：分數的基本性質。

1、教學第1題。

用分數表示涂色部分，并能說出與它們相等的分數。

學生獨立完成。指名說出與之相等的分數，看誰說得最多？

2、分數的基本性質的理解應用出示：

一個分數是6／8，分子乘2，要使分數的大小不變，分母要。

一個分數是6／8，分子除以2，要使分數的大小不變，分母要（）。

一個分數是6／8，分子增加12，要使分數的大小不變，分母要（）。

一個分數是6／8，分子減少4，要使分數的大小不變，分母要（）。

三、練習與應用：約分。

教學第3題：

先圈出最簡分數，再把其余的`分數約分。

4／96／157／21。

10／1520／723／39。

學生先獨立完成，再指名匯報。

補充練習：將下面的分數約成最簡分數：

38／5134／5439／65。

像這些分數比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？

師：將分子與分母中較小數時行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因數能否整除另一個數，能就可以約分了。

試一試其它的兩題。

教學第4題。

用分數表示直線上的點。

先讓學生觀察這幾個數，再問這些分數可以進行分類嗎？（真分數與假分數）有的分數在0～1之間，有的分數比1大比2小。

找出小數1的分數有哪些？

這些分數在表示時，要注意什么，說說你的看法。

對，先約分，這樣畫出來比較簡單。

如果不約分行不行，舉例說明：100／150。

再讓學生在自己的書上畫。

要注意平均分的等分點要畫清晰。

學生畫完后，一個個地進行批閱，并針對性地進行指導。

作業：第152頁的第2題和第5題。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇五

【教學過程】。

一、導入。

今天我們一起學習他的《蜀道難》。

師：課文大家已經課前預習了，預習之后，不懂的字音字義交流一下(生沒有出聲交流)。

師：看來大家沒什么問題那老師檢測一下。

二、預習檢測(10分鐘)。

預習檢測一讀準字音。

一生說，另一生糾錯，生齊讀。

ppt出示：

1、不與秦塞通人煙2、猿猱欲度愁攀援3、砯崖轉石萬壑雷4、飛湍瀑流爭喧豗。

5、胡為乎來哉?6、但見悲鳥號古木7、磨牙吮血，殺人如麻8、側身西望長咨嗟。

預習檢測二解釋詞語。

一生說，另一生糾錯。

師提示積累方法：借助注釋，圈點法師生齊讀。

ppt出示：

1、危乎高哉2、畏途巉巖不可攀3、捫參歷井仰脅息4、劍閣崢嶸而崔嵬。

三、出示教學目標：1、借助誦讀，明確主旨，領會作者的寫作意圖。

2、借助誦讀，涵詠語言，體悟文本豐富的意蘊。

生齊讀目標。

四、誦讀(20分鐘)。

1、齊讀，要求：讀準字音、句讀。

師評：字音準，語速稍快《蜀道難》本為樂府舊題，應用“詠嘆調”，讀時要“詠嘆”

ppt出示：大聲誦讀全文，試著圈畫出本詩的主旨句和能夠表現蜀道之難的關鍵詞。

生1讀，師指導讀：危乎高哉上青天。

生齊讀，師打手勢再次指導“上青天”的`誦讀。

師：哪句是表現“高”的詩句?

生2讀。

師提示：我喜歡：喜歡的理由是：

共5生讀自己喜歡的句子并做分析，老師指導誦讀(10分鐘)。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇六

1、進一步理解進位加法和不進家法的計算方法，并能正確計算。

2、能根據情境圖提出數學問題，并培養學生解決問題的能力。

正確計算加減法。

根據情境圖提出數學問題。

課件。

一、復習。

舉例子復習不進位加法與進位加法的計算方法。（思考過程）。

二、基本練習。

指導完成第3題。

（1）、獨立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習。

1、指導完成第1題。

（1）、指導看懂題意。

（2）、學生完成后交流結果。

2、指導第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結果。

3、指導第7題。

（1）、明確方法。

（2）、學生獨立完成。

4、指導第6題。

（1）、、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結果。

四、提高練習。

1、指導第5題。

（1）、看誰算得又快又準。

（2）、開火車，說答案。

五、開放性練習。（指導第9題）。

1、先獨立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結。

本節課你解決了那些問題？

練習三。

課后反思：

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇七

通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。

一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形。

指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學生回答板書：等邊三角形。

（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）。

4、三角形內角和等于180度。

指出：利用這點，我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據是什么？結論是什么？

（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）。

老師注意巡視畫高是否規范。

補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？

老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。

小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內角和是180&rd;。

（2）拼成圖形的內角和是360&rd;繼續合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360&rd;。

4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？

注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？

讓學生從學具盒里拿出三種規格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。

擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數據，說說哪種情況是不可以的。為什么？

問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。

問題二。可讓學生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發現什么規律？

先讓學生獨立填寫，再交流。

三、介紹“你知道嗎？”，學生自己閱讀，并算算金字塔每個側面的底角大約是多少度？

關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇八

1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。

2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數和購物的數量，積累購物的初步經驗；感受購物問題里的數量關系，發展初步的思維能力。

3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養獨立思考、探究交流的意識。

元、角、分簡單換算和應用

理解購物實際問題的數量關系

課件

1、做練習十第3題

2、做練習十第4題

3、做練習十第5題

4、做練習十第6題

5、做練習十第7題

1、回顧舊知

提問：這單一已經認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說

學生自由說出自己的認識。

2、引入課題

小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經掌握的知識，今天這節課我們就來繼續練習有關元、角、分的知識。（板書課題）

1、再現就知

出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。

2、口答

提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

（板書：1元=10角）

如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

1角2分=（）分

1元2角=（）角

1角2分和1元2角哪個錢多？

3、做練習十第1題

學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

4、做練習十第2題

學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。

讓學生說說怎樣比的。

提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

先讓學生了解價格和解決問題的要求。

提問：把10元錢用完是什么意思？

先同桌交流，再全班交流。

學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

提問：這里找回是什么意思？

讓學生獨立列式解決，集體交流。

提問：你還能提什么問題？

學生提出問題，口頭列式，教室板書。

提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？

先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

1、交流小結。

提問：這節課練習了什么？你有什么收獲？

2、介紹你知道嗎？

3、布置課后實踐

練習十第8題。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇九

1、通過回顧與整理，使學生進一步加深對分數意義的理解。

2、通過小組交流的形式組織學生整理知識要點，體驗自己學習的'收獲，建立合理的認知結構。

教學過程：

一、回顧與整理。

1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？

2、分小組交流3、集體交流、整理。

1、第51頁第1題。

讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程。

2、第51頁第2題。

學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數和帶分數的方法。

3、第3題，口答。

4、第4題。

讓學生結合情境解釋分數的意義。

重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。

1/6小時是把1小時看做單位”1“，平均分成6份，小明的時間相當于其中的一份。

5、獨立完成第5、6題。

評講總結方法。

6、做第7題。

讓學生運用分數與小數的互化方法進行填寫。

指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。

7、做第8題。

引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫成小數，后兩題要根據分數與除法的關系，通過計算改寫成小數。

8、做第9題。

（1）試做。

（2）分析小結：要將分數化成小數再比較。

（3）討論怎么樣將帶分數化成小數。

三、課堂總結。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇十

教科書40、41頁練習六1～6。

1.能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。

2.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3.在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據。

投影片、圖片、學具盒、紙帶。

一、復習回憶。

1.小朋友上節課學習了什么內容你們還記得嗎？

2.揭題：今天我們要進行比賽繼續來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？

二、基本練習：

1.同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆。

說說你是怎么圈的？依據是什么？

圈對的.得一顆五角星。

2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？

3.獨立完成練習六第三題。

反饋，為什么？

對的得一顆五角星。

1.想一想：怎么分？

練習六第4題。

說說為什么怎么分，依據？

一束一束分、顏色分、種類分。

小結：分類的依據不同，分得結果也不同。

2.練習六第5題。

小組討論交流――組內小結記錄――派代表全班交流――小結方法。

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）。

對得多的小組得一顆五角星。

3.練習六第6題。

獨立練習（可以同桌進行）。

小組討論（分類方法匯總）。

全班交流（各組反饋）。

小結（平面幾何、滾動、各種形狀等等）。

4.請把教室內的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。

說說你為什么怎么分？

四、小結：

這節課你有何收獲？應如何分類？

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇十一

教學目標：

1、復習、整理本單元的基本概念，在練習中進一步理解分數的意義。

2、通過輸理、比較，建立相關概念的關系。

3、在實踐應用中體驗數學的趣味性。

基本教學過程：

一、一、基本練習。

1、分數的意義。

練習第一、二題。

學生填寫后，說說思考方法。鞏固對分數意義的理解。其中第二題的`2/3，可以讓學生說說還可以用什么分數表示。

2、分數的大小比較：

第3題。

先讓學生獨立填一填，再說一說比較分數大小時是怎樣思考的？注意，本題是讓學生用分數表示沒有涂色的部分。

3、假分數、帶分數的互化：

第5題。

說一說假分數、帶分數互化的方法：

4、填符號：

第6題。

說一說你是怎么想的？

二、運用知識模型：

1、第7題。

按要求在圈內填上適當的分數。

2、第4題。

先引導學生解決第1問題，學生根據題意收集有關信息，再根據分數的意義或分數與除法的關系解決問題。

然后引導學生說說“還能用分數表示什么？”如站著的人數占這群學生數的幾分之幾，男生的人數占這群學生數的幾分之幾等。第3個問題，主要用分數進行交流，感受分數與生活的聯系，教師組織學生展開充分交流。

3、第8題。

教師可以引導學生觀察年歷卡片，可以讓學生根據年歷自己數一數，再得出結論，加深對分數的理解。在完成教材的前兩個問題后，教師要充分利用年歷卡片這個學習材料引導學生用分數進行交流。

三、實踐活動：

課前可以組織學生簡要設計一張數學報，自己想一想各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾，再在課堂上進行交流，培養學生的數感，體會分數的應用。

四、總結：

教學反思：

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇十二

教學目標：

1、通過練習，能熟練地對分數的加減法進行運算。

2、能正確進行分數、小數的互化。

3、能結合具體情境，提出數學問題并解決簡單分數加減法的實際問題。

4、提高學生分析問題，解決問題的能力，體會到數學與生活的緊密聯系。

教學準備：

若干長方形紙條。

教學過程：

一、引入課題。

1、再現所學的知識。

師：通過本單元的學習，你學到了什么？

指名回答，引導學生回憶本單元所學的知識，根據學生的回答，教師板書如下：

異分母分數加減法。

分數加減混合運算。

分數加減法分數、小數的.互化。

分數加減法的實際應用。

1、第1題，練習分數的加減法，請學生獨自完成。

2、第3題，練習有關分數的解方程，請學生獨自完成，對有困難的學生個別指導。

3、第4題，在學生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數字，首先應把兩個數化為相同的表示形式。

4、第6題。

（1）先安排學生算一算。

（2）然后組織學生尋找其中的規律。

（3）嘗試根據自己尋找的規律直接寫出得數。

（4）最后請學生獨立出題，供同桌進行練習。

二、實踐活動。

1、第2題，實踐活動“垃圾分類”。

（1）讓學生統計家中一個星期丟棄的塑料袋的情況。

（2）并分別計算出每天丟棄的數量占一個星期丟棄數量的幾分之幾。

（3）根據每天的數據，提出數學問題并解答。

2、建造“分數墻”。

（1）活動的目的是計算幾個幾分之一相加的和是1。

（2）實現準備若干條長度相等的紙條，直接在紙條上進行分割，并填上相應的分數。

（3）實際操作時，提醒學生注意由于紙條較薄，因此容易出現拼搭散亂的情況。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇十三

教學目標：

1、知識與技能。

（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

（2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。

3、情感態度與價值觀。

（1）與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

（2）培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：弄清數的組成。

教學難點：

理解計數單位。

教具準備：

課件，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣。

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊！有多少只？

我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。

3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？今天學習數100以內各數。（揭示課題）。

二、操作、交流，學習數100以內各數。

1、實物數數。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。

（2）學生自由數匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）。

2、討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

（2）師：一根一根地數，10個一是幾？那十根十根地數，10個十是幾？

3、引導學生一十一十地數到一百。

如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎？100—10呢？

學生數10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個人數另一個人檢查）。

（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

三、接近整十數的數法。

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數到四十二。

學生邊添小棒邊數。

交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。

2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）。

3、不擺小棒，一一地數。

從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）。

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學習100以內數的組成。

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。

2、第33頁“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、游戲：摘果子。（水果卡片）。

四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一。

九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十。

想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。

如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結。

師：說一說，你今天學會了什么？

六、練習活動。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇十四

教學目標：

1、使學生進一步感受特征，能熟練地用圓規畫指定大小的圓，會運用圓的知識解釋一些日常生活現象或解決一些簡單的實際問題。

2、使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念。

教學過程：

一、回顧圓的特征。

經過昨天的學習，你對圓有了哪些認識呢？

你能畫一個直徑5厘米的圓嗎？說說你是怎么畫的。

二、鞏固延伸。

1、練習十七第3題。

（1）學生讀題。并量出半徑是多少毫米。

（2）理解題目意思：在這個圓內以o點為圓心畫出兩個大小不同的圓。

明確：所畫的圓要滿足以下條件：以o點為圓心，在原來的圓內，且大小不同。

（3）量一量所畫圓的半徑是多少？

（4）交流：三個圓的有什么聯系？它們的半徑有什么不同？

（5）小結：這三個圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫無數個。

2、練習十七第4題。

（1）讀題，出示圖形，并以正方形對角線的.交點o為圓心在正方形內畫一個圓。

（2）小組討論：誰畫的圓大？說說是怎樣比的？

（3）你能在正方形內畫一個最大的圓嗎？試試看。

（4）交流：畫的最大的圓和正方形有什么關系？它的半徑是多少？

（5）圓的大小和什么有關？

（6）小結：圓的半徑或直徑決定圓的大小。

3、練習十七第5題。

（1）讀題。學生嘗試做。

（2）交流：你是怎么比較兩個圓的大小的？

（3）小結：要比較兩圓的大小，就是比較兩個圓的比較直徑或比半徑。

4、練習十七第6題。

（1）用數對表示每個圓圓心的位置。

（2）完成第二個填空題，并交流比較o1和o2的圓心位置。

（3）平移圓o3，并畫出平移后的圖形，并標出圓心。說說是怎樣操作的。

（4）圓的位置于什么有關？

（5）小結：圓的圓心決定圓的位置。

5、練習十七第7題。

（1）指出圖中圓里的線段哪一條是直徑。

（2）量一量這幾條線段的長度，你發現了什么？

（3）按照圖中要求動手做一做，怎樣可以量出沒有圓心的圓的直徑，怎樣確定圓的圓心？

（4）選一種方法，測量1元硬幣的直徑。

6、練習十七第8題。小組討論，說說車輪為什么要做成元的，車軸應裝在哪里？可以借助實物或圖形做進一步說明。

三、欣賞：你知道嗎？

小結：圓在我們的生活中隨處可見。古希臘的一位數學家曾經說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。

教學后記。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇十五

教學設計：

本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創設解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的數學問題。首先創設情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關，為分清左右突破難點，學習左右時采用介紹同學、作游戲解決生活問題等，都與學生的生活緊密聯系，使學生在感受生活的同時學習數學。

教學目標：

1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2、初步培養學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。

3、培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應用意識。

教學重點：

能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學難點：

準確的區分左和右。

教學過程：

一、導入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。

教師說位置，學生做一做，找一找。

二、新授：

（一）學習左右。

1、你能不能不轉身，把你周圍的同學介紹一下？

（1）出現兩種情況：

說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）。

說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）。

（2）比較，兩種說法哪種更好？

（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。

你的哪邊是左邊？右邊呢？

指指你左邊是誰？右邊呢？

2、做游戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……。

3、練習。

提出問題：他們為什么都在左邊走呀？

組織學生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。

（二）學習前后。

向你的朋友介紹你的前后都是誰？

（三）觀察課件，請你向大家介紹你看到景物。

學生認識上、下。

三、鞏固練習。

46頁試一試。

1、看參照物。

2、說出相對應的前后左右的車。

47頁練一練。

1、左右的練習。

2、相對性的靠右行走（公共道德）。

3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。

四、課堂小結：

說說你學會了什么？

板書：

前上。

左右。

后下。

教學反思：

學生對于平面內前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學生學會看圖理解題目要求，學生就會了。

一年級數學練習三教案設計（熱門16篇）篇十六

1、通過自主探索，合作交流列出三個算式，并計算結果。

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的.教學情境之中學數學。

看一幅圖寫出三個算式，并能正確地進行計算。

電腦課件

一、創設情景，激發興趣

2、出示以下復習題。

(1)1個十和3個一合起來是()

(2)15里面有()個十和()個一

(3)1個十和()個一合起來是19

4、今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

二、合作探究，領會新知

講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個就可以了。

2、湯姆：我還有一個計數器，想考考大家，如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個位和十位各撥一個珠子，表示數字幾?再在個位上放2個珠子。

3、小結：小朋友會利用加、減法之間的關系來算，真聰明。

三、鞏固深化，拓展創新

1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。

2、生日晚會開始了，可還有幾把筷子沒數好，出示78頁做一做1題。

2、晚會上還準備了水果糖，咦，糖下面還有個算式，你會填嗎?完成做一做2題。

四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂。