編寫五年級教案時，需要注重培養學生的綜合素質和思維能力。這些教案是經過多年教學實踐積累的經驗總結，具有一定的可操作性和指導性。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇一

教材簡析：

《星光恰恰恰》是人音版第一冊第五課的表演課，是一節歌舞課，教材編寫組專門為學生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。根據學生對音樂自我感受的特點進行個性化創編動作，讓學生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。

學情分析：

培智三年級共有10名學生，學生的情況也較為復雜，其中智力殘疾的`占多數，有二名腦癱學生，音樂的感受感知能力要強于其他班級，在平時的音樂課上表現的也較好。

教學目標：

a組：完成音樂的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌詞的內容，能夠根據舞蹈做相應的律動。

b組：能基本完成音樂的模唱，參與到音樂教學中來。

c組：能夠安靜的聆聽音樂，感受音樂。

知識與技能：

通過聆聽《星光恰恰恰》，聽辨鈴鼓與小鼓的音色，并能用鈴鼓為音樂伴奏。

用歡快的動作表現《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

過程與方法：

聽唱法實踐法體驗法。

情感態度與價值觀：通過歌曲的學唱與欣賞，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天。

教學重難點：

教學重點：

本課的重點是以音樂文化為主干進行歌曲新授,通過唱、舞、奏、創等音樂實踐,讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識,掌握技能,感受歌曲風格。

教學難點：

1、能夠有感情的熟唱歌曲。

2、能夠讓每一個孩子都積極的投入到音樂活動中來。

教具學具：

鋼琴多媒體課件奧爾夫打擊樂器等。

教學過程：

師生問好：同學們好，老師你好！

課前律動。

播放《asam》學生跟隨音樂和老師一起做律動，在歡快的音樂聲中進入課堂，提高學生的興趣，讓學生集中注意力。

一、課堂導入：

師：在遙遠的黑夜里，同學們能想到什么呢？播放多媒體課件，星空圖片（播放音樂小星星）。

學生：一起演唱小星星，并用手做簡單的律動。觀看課件。

師：今天我們要學習一首《星光恰恰恰》老師解釋題目，引入課題。

“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一種。

老師播放舞蹈的圖片，學生觀看，了解相關的內容。

二、教學過程：

1、學生初步聆聽歌曲，感受音樂。設計問題。

（聽完音樂后有什么感受，可以說一說嗎？）。

2、分析講解歌曲。

3、學唱歌曲：

老師范唱歌曲。

（2）帶領學生讀歌詞，朗誦歌詞。

（3）學生再次聆聽，根據歌曲的旋律哼唱歌曲。

（4）學生跟琴演唱歌曲，xxx的地方拍手打節奏。

（5）出示打擊樂器響鈴沙錘，讓學生認識打擊樂器。

（6）學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

（7）適當的引導學生創編歌詞。

三、創編動作。

讓程度好一點的學生，自己根據音樂創編一些舞蹈動作，進行表演，其他學生跟著一起做動作。

四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲。

五、課堂小結。

資源文件列表：

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇二

教學目標：

知識目標：

體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。

技能目標：

感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。

情感目標：

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》。

預習導入。

1、歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。

2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。

3、歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學習。4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。

5、完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。

二、聆聽歌曲《守住這一片陽光》預習導入。

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。

4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。教學反思：

第二課時。

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預習導入：

1、多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。

2、學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。

3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發學生在歌曲中休止符出現的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。

4、鼓勵學生分角色設計表演形式或創作情景，隨音樂表演。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽》。

1、復習聆聽學過的外國歌曲導入。

2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。

3、再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。

4、回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。教學反思：

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇三

榮成市實驗小學一年級音樂學科教案、學案一體化設計。

課型。

新授。

課題。

欣賞《大家齊動手》歌曲《種瓜》。

課時。

一課時。

設計教師。

教學目標設計1、通過欣賞和學唱歌曲，培養學生熱愛勞動、自己事自己做的觀念。2、培養學生的身體動作的音樂韻律感。3、感受音樂的不同節奏并認識休止符。

教學方法設計聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、律動法、討論法等。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計一、組織教學學生隨音樂進教室，師生問好二、欣賞《大家齊動手》。1、導入2、播放錄音，感受勞動號子的節奏特點。3、跟著錄音哼唱旋律，體會歌曲中多處休止符在表現歌曲時所起的作用。4、跟著錄音唱歌詞，根據歌詞內容設計律動。

教學重、難點：1、通過欣賞《大家齊動手》《釘扣子》，感受勞動號子的風格特點，樹立學生“勞動最光榮”的觀點。2、學會用敘事的語氣和清晰的吐字來演唱《種瓜》《知了蜜蜂不一樣》，并感受四分休止符的時值。3、在各項音樂活動中，培養學生的節奏感和音高感，注重動作與音樂的協調。1、學生隨音樂進教室，師生問好2、導入教師演唱幾首有關的勞動號子給學生聽，讓學生在感性上了解勞動號子的風格。（1）老師唱，讓學生熟悉主旋律。（2）老師教唱，引導學生唱準mi和fa的音高。（3）提問，這首歌有何特殊節奏？它對歌曲的情緒表達有什么作用？學生討論并回答（4）學生在鋼琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱準休止符和附點八分音符。（5）請學生用唱名唱主旋律，進一步熟悉歌曲的曲調。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生互動設計三、音樂活動1、跟著老師唱。2、節奏游戲。四、唱歌《種瓜》五、課后小結，下課。3、節奏游戲。（1）讓學生按節奏朗誦歌謠和節奏譜，注意讀準xxxxxx的節奏。（2）請學生用打擊樂器打出歌謠中的節奏，然后與歌謠配合，注意銜接緊密。（3）將學生分成兩組，一組拍手朗誦歌謠，一組用打擊樂器打節奏，并可換組練習。4、由歌詞引入教學內容，對學生進行熱愛勞動和珍惜勞動果實的教育。a、播放錄音，熟悉歌曲。b、教唱曲譜，注意換氣。c、跟著錄音唱歌詞，引導學生用敘事的語氣演唱，吐字要清晰。d、請學生分小組編第二、三段歌詞。e、教師與學生共同設計歌表演的動作，邊唱邊表演。

板書設計。

大家齊動手。

種瓜。

課后反思1、學生一開始對歌曲中休止符的處理不大注意，將在以后的學習中對其養成好習慣。2、本單元通過律動，使學生對四二拍的強弱關系掌握較好。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇四

教學內容：

學唱歌曲《長教學目標：

1.初步學會歌曲《長教學過程：

1.導入。

2.欣賞《長教學內容：

學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。

教學目標：

1.初步學會歌曲《保衛黃河》，并嘗試進行輪唱。

2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力。

3.在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。

教學過程：

1.導入：同學們交流知道的有關黃河的情況。

2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。

(1)簡介《黃河船夫曲》。

(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》。

(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。

3.學唱歌曲《保衛黃河》。

(1)聽賞歌曲錄音。

(2)隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。

(4)啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

第三課時。

教學內容：

復習歌曲《長教學目標：

1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。

2.更熟練、更富有表情地演唱《長教學過程：

1.導人：介紹人民音樂家冼星海。

2.師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。”

3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。

3.復習歌曲《長教學內容：

音樂活動《黃河與長教學目標：

1.培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。

2.通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。

教學過程：

這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節目展演等。

這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇五

課型。

新授。

課題。

外婆的澎湖灣。

課時。

一課時。

設計教師。

教學目標設計。

教學目標：指導學生有感情的演唱。

教學方法設計。

模唱、教唱、示范、表演等方法來執教。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計一、創設情境二、自主探究三、合作學習四、拓展練習。

目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創設氣氛。把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學生視野]。

強化節奏朗讀，以讀促解，感受溫情設計理念：以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]學習歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達清楚，使學生較快進入角色，然后學生按節奏朗讀歌詞，目的是解決切分節奏。

1、導入播放《蘭花草》，老師帶學生一起演唱然后和學生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》。

2、學習歌曲。

首先初聽歌曲，思考三個問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導學生回答問題，最后做小結：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。學習歌曲的第二樂段的時候，結合幻燈片，邊看邊聽，教師引導學生找出一二樂段的不同點。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生互動設計。

[設計理念：興趣是最好的老師，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好]多媒體課件輔助教學制作多媒體課件，不但創設了情境，也促進了學生思維的擴展。情景交融，對所學歌曲的認識就有一個推波助瀾的作用，容易使學生進入音樂，引起共鳴歌曲通俗易懂，學生容易接受，因此教學重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節奏的解決。

最后完整演唱歌曲，提示學生用聯想和想象的方法為歌曲演唱創設意境，能恰倒好處的作到感情的釋放。

3、為歌曲配伴奏。

可以老師鋼琴，學生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學生嘗試彈奏鋼琴配合；整個歌曲的打擊樂合奏。

4、拓展。

欣賞一首同樣由葉佳修創作的民謠歌曲《走在鄉間的小路上》來結束這節課的學習，學生聽著音樂出教室。

板書設計。

外婆的澎湖灣。

xxxxxxxxx。

切分節奏。

課后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。。在這一課上我安排了基本訓練、新授歌曲、用樂器表現歌曲三個環節。在教學中，我發現自己沒有備好學生，學生對這首流行甚廣的歌曲根本沒有印象，因而學唱部分時間過長，用樂器表現歌曲這一環節時間不充足,表現的沒有深度；還沒有讓學生充分的想象歌曲所表達的意境，自信演唱的時間也短。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇六

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇七

播放《種太陽》，談話導入：

這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長大后的愿望是什么？

是啊，每個人都有不同的理想。

二、寓教于樂。

聽錄音范唱：

師：聽歌曲，回答問題，有一個小女孩，她的理想很特別。

邊聽邊思考兩個小問題：

這首歌曲是幾拍子的？

歌曲的情緒是怎樣的？請聽歌曲《小紙船的夢》。

感受歌曲的情緒：

小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？

復聽歌曲（教師范唱）：

師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學唱旋律：

師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。

輕聲演唱：

師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時把你覺得最難唱的地方找出來。

突破難點：

提出“一直到那看不見的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。

提出b記號的唱法。

解難后完整地演唱歌曲。

三、創造表現。

用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？

好，讓我們試著用連貫、輕柔、優美的聲音來唱第一段。

四人小組討論分角色演唱：

師：下面咱們來關注下比賽情況，現在比賽進入最后的總決賽，咱們分成四人小組進行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。

四、完美結課。

每個人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛國，也許你想當一名學者，也許……但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變為現實。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，勇往直前吧。請拿著你手中的小船，唱著歌曲，結束今天的音樂課。

教學反思：

對于本節課的不足之處，我有一些小小的看法，整個課堂填的比較滿，那么留給學生自由想象和創作的空間就太小了。整堂課內容安排得太多了，一節課要學生接受的東西太多，也不利于發展學生的個性。教育雖細致嚴謹但是卻會不經意地抹殺學生的個性，學生得不到釋放和展示。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇八

教學內容：

1、學唱歌曲《雁群飛》。

2、編創歌曲表演唱動作。

教學目標：

1、能用優美，舒展的聲音來演唱《雁群飛》。

2、能用流暢，優美的動作表演歌曲《雁群飛》，并注意動作的整齊度與美感。

教學進程：

1、通過欣賞歌曲《雁南飛》，導入學唱歌曲《雁群飛》的主題。

3、教唱歌曲歌譜。

4、有表情地朗讀歌詞。

5、代詞入曲。

6、跟著歌曲伴奏，用優美，舒展的聲音完整地演唱歌曲。

7、《雁群飛》表演唱的動作設計：

a、晴天高：雙手向上高高托起。

b、白云飄：雙手高舉左右擺動。

c、西鳳起雁群飛：右手掌心與左手掌心相合，從左向右呈上弧形打開，然后做撲翅膀飛翔的動作。

d、排成一字一行齊：右手向前伸展，與左手伸展呈90度角，掌心向下，然后換成左手向前伸展，與右手伸展呈90度角，掌心向下。每個動作個兩拍。

e、飛來飛去不分離：動作與前一句一致，只是雙手改成飛翔的擺動，左飛加上右飛。

f、好像我哥哥弟弟：雙手手掌貼向心窩，然后雙手四指并攏，左右大拇指朝外，手掌緊貼在一起，表現兄弟情義。

g、同位同學，左邊的高伸左手與右邊的高伸右手相合，腦袋貼在一起。

8、跟著音樂節拍，邊唱邊做表演，可分組進行，看哪一組動作做得最整齊，最優美。

9、課堂小結。

第二課時。

教學內容：

1、學唱歌曲《數鴨子》。

2、學習歌曲《數鴨子》表演唱動作。

教學目標：

1、學會用歡快，有力的聲音來演唱歌曲《數鴨子》。

2、學會用生動，形象的舞蹈動作來表演歌曲《數鴨子》，體現歌曲歡快，活潑的意境。

教學進程：

1、通過猜謎語導入學唱《數鴨子》的主題。腳穿紅襪子，春來它先知，雖然有翅膀，卻愛塘和池。（打一動物）。

2、認識以下節奏，并用du來念出節奏。

xxxxx|xxxxx—|。

3、跟著打擊樂節奏，有表情地朗讀《數鴨子》歌詞。

4、代詞入曲。

5、跟琴伴奏，有表情地演唱歌曲。

6、編創歌曲《數鴨子》表演唱動作。

a、門前大橋下游過一群鴨：雙手高舉，用手勢劃出拱門弧線，打開后，雙手做水平交叉運動。

b、快來快來數一數，二四六七八：左手放到背后，右手從左向右做三下點數動作后，分別做出2和8的手勢。

c、咕嘎咕嘎真呀真多呀：右手模擬鴨嘴，做兩次開合動作后，兩手伸出五指，在耳邊劃三下小圈。

d、數不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點數動作后，右手高舉模擬鴨嘴，做兩次開合動作。

e、數不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點數動作后，雙手高舉模擬鴨嘴，做兩次開合動作。

f、趕鴨老爺爺胡子白花花：右手模擬老爺爺主拐杖，左右各點兩下，每下兩拍，雙手模仿捋胡須作兩下，每下各兩拍。

g、唱呀唱著家鄉戲還會說笑話：模擬拿話筒，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動。雙手模擬大喇叭，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動。

h、小孩小孩快快上學校：右手在前方各點兩下，然后做背書包動作。

i、別考個鴨蛋抱回家：右手做否定的擺動動作，然后雙手合成鴨蛋形狀，最后做抱的動作。

j、別考個鴨蛋抱回家：動作同上。

7、部分同學使用雙響筒和碰鈴用以下節奏為歌曲伴奏，另一部分同學跟著音樂做表演唱動作。

碰鈴：x---|x---|x---|x---|。

雙響筒：xxxxxx|xxxxx-|xxxxxx|xxxxx-|。

8、課堂小結。

第三課時。

教學內容：

1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

2、欣賞民間打擊樂《鴨子拌嘴》。

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受同學們的友愛之情。

2、通過使用響板模仿小鴨子拌嘴，體驗音樂表演的樂趣，提升自己的表演才能。

教學進程：

1、復習歌曲《雁南飛》的演唱。

2、復習歌曲《數鴨子》的演唱。

3、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

a、完整聆聽歌曲，集中聆聽歌曲表達的內容，并說說歌中唱了誰和誰手拉手？

b、用有節奏的參與表演。用單手舉起表示聽到的是齊唱，用雙手揮動表示聽的是合唱。

4、欣賞民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》。

a、用故事引導，完整聆聽《鴨子拌嘴》。聆聽提示：音樂中的鴨群在干什么？

b、分段聆聽，側重對音樂中小鴨子和老鴨的叫聲及強弱變化的聆聽。

c、完整復聽，讓學生自由想象音樂描繪的情景，隨樂曲的節奏用動作表達出來。

d、分小組討論如何用響板來設計和表現鴨子拌嘴的不同場景。

5、課堂小結。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇九

教學目標：

知識目標：

聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。

技能目標：

能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。

情感目標：

一、演唱《游子吟》。

預習導入。

1、復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。

2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。

3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。

5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。

（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。

（3）學唱歌詞，延長歌曲。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十

榮成市實驗小學一年級音樂學科教案、學案一體化設計。

課型。

新授。

課題。

歌曲《乃喲乃》。

課時。

一課時。

設計教師。

教學目標設計1、學唱歌曲《乃喲乃》。2、跟著老師模唱歌譜。3、了解有關土家族的簡單知識。4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

教學方法設計聽唱法、觀察法、律動法等。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計1、導入新課：2、范唱3、學唱歌曲：重點：1、學唱歌曲《乃喲乃》2、感受樂曲的情緒。3、在活動中學會與他人合作。難點：用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲《乃喲乃》。1、教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習慣等民族風情。2、要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。3、（1）教師范唱或放錄音，要求學生聽、記憶涂了顏色的小節。（2）教師范唱，請學生在有顏色的小節處拍手；教師范唱，學生在此小節處設計其他動作。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生互動設計4、課下活動：（3）學生跟著教師分樂句模唱歌詞數遍。（4）學生完整地演唱歌（5）請一位同學領唱，其他學生齊唱涂色的小節。（6）學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節。4、請同學們回家試著找可以發出domisol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節課請同學們戴著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

板書設計。

乃喲乃。

課后反思。

1、能夠用活潑、輕快的聲音中速演唱《乃喲乃》。2、能夠跟老師模唱歌曲。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十一

教學目標：

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結束音運用上的特點，以及所表現的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同。

的旋律在音區、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。

4、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學重難點：

1、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經典。

2、讓學生感受古琴所表現的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。

教學時間：3課時。

第1課時。

教學內容：聆聽聆聽樂曲《關山月》，認識古琴。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

2、認識古琴導入。

3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

結合，引起學生的聯想，幫助他們更好地體會其中的意境。

5、自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

三、全課小結。

談談這節課收獲和感受。

教學反思：古琴曲《關山月》是漢代樂府歌曲之一，表達了守邊戰士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現了征人思鄉報國的情感。琴曲《關山月》為本世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風味。

教學中，我首先讓學生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉的，略帶憂傷的，然后我讓學生隨音樂默誦這首李白的唐詩《關山月》，提示學生要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來，六年級的孩子對詩詞有了一定的理解，因此，朗誦詩詞也有一定的韻律。然后我又讓學生用桌子當古琴，模仿古琴的演奏姿勢進一步感受樂曲的意境。

第2課時。

教學內容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學唱歌曲《游子吟》；

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

（一）、聆聽歌曲《但愿人長久》。

1、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。。

2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的情感。

3、有感情地配樂朗誦《水調歌頭》。選用古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。

4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結束音基本運用長音這一特點。

5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻。

味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節奏，根據自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節奏、語調來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

1、復習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入。

2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學生讀出不同的情感。

5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。

(1)視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。請學生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區、旋律的走向比較它們的不同。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十二

一、教學內容：

1、聆聽《公雞母雞》。

2、聆聽《我的小雞》。

3、扮演《母雞叫咯咯》。

4、扮演《下蛋啰》。

二、教學總目標：

1、通過聆聽、扮演，表示出對小動物的喜愛之情。

2、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

3、能夠自編動作參與扮演。

三、教材分析：

1.管弦樂《公雞母雞》。

《公雞母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》這部組曲由13首帶有小標題的小曲和終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。

《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

2.童聲合唱《我的小雞》。

《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規范，類似帶再現的三段體，和聲大調式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結合自然而緊密，首尾呼應。

3.歌曲《母雞叫咯咯》?

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。

4．歌曲《下蛋啰》。

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級同學演唱和扮演。

四、學情分析。

本課的內容非常的有童趣，同學會非常喜歡聽喜歡唱，同學掌握起來也比較的輕松。

五、課時布置：二課時。

第一課時授課時間：年月日。

教學內容：

1、欣賞樂曲《公雞母雞》。

2、學唱歌曲《母雞叫咯咯》。

3、扮演歌曲《母雞叫咯咯》。

4、打擊樂器“響板”學習。

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《公雞母雞》，引導同學練習用簡單的圖形表示音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，同學輕聲隨唱的過程，協助同學理解歌曲表示母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《母雞叫咯咯》創編動作，學習用動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學通過小組討論或個人設計扮演歌曲的方式方法。

4、認響板并學習其演奏方法。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習。

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：扮演和唱。

3．小練習：打擊樂器：

1）響板的認識（簡單介紹）。

2）學習響板的演奏方法。

二、新課學習：

1．欣賞樂曲《公雞母雞》（引導同學認真聽樂曲，區分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）。

1）談談“公雞、母雞”等有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示同學可用自身認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復聽時可自編動作學做公雞母雞的動作進行扮演。

2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導同學邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創動作（引導同學用打擊樂器“響板”為同學作伴奏），從同學的自創運用中選編成游戲進行扮演。三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。

第二課時授課時間：年月日。

教學內容：

1、欣賞樂曲《我的小雞》。

2、學唱歌曲《下蛋啰》。

3、扮演歌曲《下蛋啰》。

4、打擊樂器“鈐鼓”學習。

教學目標：

1、欣賞樂曲《我的小雞》，引導同學通過自編動作表示體驗音樂活潑、歡快的情緒。

2、聽唱法學習歌曲《下蛋啰》，通過教師范唱，同學輕聲隨唱的過程，協助同學理解歌曲表示母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《下蛋啰》創編動作，學習用動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學通過小組討論或個人設計扮演歌曲的方式方法。

4、認鈴鼓并學習其演奏方法。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習。

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：扮演和唱。

3、小練習：打擊樂器：

1）鈴鼓的認識（簡單介紹）。

2）學習鈴鼓的演奏方法。

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《我的小雞》。

1）談談人與雞的有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示同學可用自身認可的圖形表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表示音樂情緒）。

3）復聽時可自編動作學做“我與雞”的歡快動作進行扮演。

2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導同學邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十三

1、經過課前預習，你了解維也納嗎？請將課前準備好的維也納資料卡給大家展示一下。學生漫談對維也納的初步認識。

2、大家聽過圓舞曲嗎？那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風光吧！

3、聽完后心情如何呀？那就帶著這份心情讀讀課題！

2、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來。

3、糾正幾個字音，積累優美詞匯：

盡量盡快撩動巢穴。

豐富而不重復深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧靜又精致。

4、讀完課文，如果讓你用一句話來概括你心中的維也納，你會怎么說呢？

5、質疑：針對這句話你們有什么疑問嗎？（結合板書？）。

1、那就讓我們帶著疑問：你認為課文哪些地方最能體現出音樂是維也納的靈魂呢？請找出這個句子或者詞語，并把它劃下來，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦！

2、默讀課文，學生動筆在文中找句子。

（幻燈）“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復的音樂？”

a、這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣？（富有變化）那就富有變化的讀一讀這個句子！你認為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復的音樂呢？（長期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂啊！）。

b、想聽聽嗎？閉眼（播放鳥兒音樂）聽到鳥叫聲心情如何？指名讀這個句子。

c、怪不得作者說：“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在。”

1、師小結：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的.水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納。”維也納的人們每天都沉浸在悠揚的樂曲聲中，真是幸福呀！

1、推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》。

2、老師和同學們合作開展《走進維也納》綜合實踐活動，進一步認識維也納。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十四

1、使學生理解和認識公倍數和最小公倍數，能用列舉的方法求兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能通過直觀圖理解兩個數的倍數及公倍數之間的關系。

2、使學生借助直觀認識公倍數，理解公倍數的特征；通過列舉探索求公倍數和最小公倍數的方法，體會方法的合理和多樣；感受數形結合的思想，能有條理地進行思考，發展分析、推理等能力。

3、使學生主動參加思考和探索活動，感受學習的收獲，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心；培養與同伴合作、交流的意識和良好品質。

求兩個數的公倍數和最小公倍數。

理解求公倍數和最小公倍數的方法。

小黑板

一、揭示課題

揭題：我們已經學習了公因數和公因數，今天這節課學習公倍數和最小公倍數。（板書課題）

提問：看了這個課題，你有什么想法？你對公倍數有哪些想法？對最小公倍數呢？

引導：大家交流的想法，實際上是聯系公因數和公因數進行聯想，提出自己的想法。這樣的學習方法可以幫助我們學好數學。那剛才大家的想法是不是正確呢？現在，我們一起來研究公倍數和最小公倍數。（板書課題）

二、學習新知

1、認識公倍數。

（1）出示例11，讓學生說說知道了些什么，提出的什么問題。

交流：哪個正方形能正好鋪滿，哪個不能鋪滿？

說明：6既是3的倍數，又是2的倍數，是3和2公有的倍數。

（2）引導：想一想，這個長方形紙片還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？為什么？和同桌說說你的想法。

交流：還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？你是怎樣想的？（明確可以正好鋪滿邊長12厘米、18厘米？？的正方形）

（3）引導：現在你發現，6、12、18、24？？這些數和2、3都有什么關系？說說你的想法。指出：同學們的理解還真不錯！大家發現6、12、18、24？？這樣的數，既是2的倍數，又是3的倍數，也就是2和3公有的倍數，我們稱它們是2和3的公倍數。（板書：公倍數）

追問：8是2和3的公倍數嗎？為什么不是？

2、求公倍數。

出示例12，明確要找6和9的公倍數和最小的公倍數。

結合學生交流，教師板書用不同方法找的過程和結論，使學生領會。

小結：大家用不同的方法找出了6和9的公倍數有18，36，54？？其中’最小的是18。18是6和9的最小公倍數。

追問：有沒有的公倍數？為什么？

說明：兩個數的公倍數有無數個，沒有的公倍數。兩個數的公倍數里最小的一個，就是這兩個數的最小公倍數。（板書：最小公倍數——公倍數中最小的一個）

3、用集合圖表示公倍數。

引導：你也能用圓圈圖表示6的倍數、9的倍數和公倍數的關系嗎？自己畫一畫。學生交流，呈現集合相交的圖，（圖見教材，略）分別標注出“6的倍數”“9的倍數”“6和9的公倍數”，并強調三個部分都有無數個數，都要用省略號表示。

讓學生看直觀圖說說，哪些數是6的倍數，哪些數是9的倍數，哪些數是6和9的公倍數，最小公倍數是幾。

指出：從圖上可以直接看出，6和9公有的倍數，是它們的公倍數，其中最小的一個，是它們的最小公倍數。

三、鞏固深化

1、做“練一練”第1題。

2、做“練一練”第2題。

3、做練習七第9題。

4、做練習七第10題。

四、總結提升

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十五

課時。

一課時。

教學目標設計。

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2.初步了解意大利民歌的特點。

3.復習反復記號：dcfine。

教學方法設計。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計。

一：導入。

1.說說意大利。

2.欣賞《我的太陽》。

3.說說意大利的民歌特點。

二.新歌教學。

1.初聽歌曲。

2.視聽旋律。

3.學唱歌詞。

教學重點：學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。

教學難點：唱準后半拍起的節奏。

建筑方面（邊說邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點。意大利的文化也非常豐富，文學家但丁的《神曲》畫家達芬奇的《蒙娜麗莎》。

通過欣賞《我的太陽》等意大利民歌，讓學生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點。

音畫結合的歌曲欣賞既能讓學生對卡普里島有個初步的印象，又能激發學生的學習興趣。

這一環節重點要解決的問題是弱起小節，可通過以下幾個步驟來解決：

1空塔塔塔2空513空513305130513。

這一環節分一下來進行；

1.師唱曲譜生填詞。

2.齊唱歌詞。

3.歌曲表情、情緒的處理。

了解意大利嗎？學生自由發言。

聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。

你對意大利有哪些了解？

2、復習學過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。

我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》。

老師請學生觀察這首歌的旋律特點：（上行、弱起），并視唱曲譜。

師：演唱譜子，學生自己填詞，重點之處可反復。完整演唱之后引導學生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生互動設計。

三.課堂小結找出歌曲中出現；d.cfine記號讓學生自己講解反復記號的作用回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧秘吧。2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創作活動。

引導學生總結這節課的收獲。

卡普里島意大利民歌熱情奔放明朗dc從到反復到fine處結束。

板書設計。

卡普里島。

意大利。

熱情奔放明朗。

dc從到反復到fine處結束。

課后反思。

教案、學案一體化設計。

欣賞《羊腸小道》《桑托尼》。

課時。

一課時。

教學目標設計。

1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯想音樂所表現的情景。

3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現代音樂的風格特點。

4、能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。

5、能用學生已有的世界音樂知識，組織《環球之旅》的音樂活動。

教學方法設計。

音樂欣賞談話法、分組搶答、體驗討論。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計。

一.導入。

二.欣賞《羊腸小道》。

1.初聽樂曲中描述性的片段2.復聽樂曲3.完整欣賞全曲。

教學重難點：1、啟發學生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。3、感受電子合成器與樂隊《桑托尼》的現代音樂風格。

學生欣賞并思考發音。

師引導學生聽辨并總結。

師引導學生聆聽音樂并交流自己的感受。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生互動設計。

三.欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》。

1.演奏形式。

2.作曲家簡介。

3.發表感想。

四.課堂小結。

演奏形式是電子合成器與樂隊。

作曲家雅尼。

本課的要點再一次重申，以鞏固本課的學習成果。

師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》，引導學生感受并發言。

師引導學生談本節課的收獲，不足之處予以補充。

板書設計。

羊腸小道。

美國管線合奏。

桑托尼雅尼電子合成器與樂隊。

課后反思。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十六

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思?

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十七

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》。

本課用三課時完成。

表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》。

掌握歌曲的風格。

二、認真聆聽范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；

七、設問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）。

十、輕聲地哼唱音樂；

請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》。

掌握四川民歌的風格。

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

四、老師把難點唱聽聽；

五、按照節奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；

十、完整的欣賞樂器；

同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十八

二、欣賞《四季》、《秋收》。

本課分為兩個課時。

第一課時：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》。

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；

三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

七、講解反復記號；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是。

以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；

十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養學生的聽覺和音樂記憶能力。

學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》。

一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的。聲音表達對同學之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養學生熱愛的民族音樂之情。

唱出歌曲感情，感受民歌。

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；

六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞。

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

課堂：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇十九

1．在觀察、討論、判斷等活動中，經歷初步認識扇形的過程。

2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。

3．體會扇形和圓的關系，感受扇形圖與名稱的聯系。，

認識扇形以及圓心角和弧。

認識扇形以及圓心角和弧。

教師準備兩把折扇（其中一把圓形扇）、畫有教材中四幅圖的小黑板；學生準備水彩筆、量角器、直尺。

一、導入新課

師：（用折扇作為導入新課的道具）同學們對折扇并不陌生，能說說你們對它的認識嗎？

學生自由討論，指名交流匯報。

教師：同學們說的這些知識，我們今天一起來解決。

二、探究新知

師：請同學們仔細觀察下圖，圓中的涂色部分與圓有什么關系？

它們是圓的一部分，扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形。形象地說，就是兩條線段和一段弧（曲線）圍成了扇形。

1．認識圓心角。

出示例3圖。

教師在右圖的基礎上標出1，指出：像1這樣，頂點在圓心上的角叫作圓心角。

提問：圓心角是由什么組成的？頂點在什么上？

使學生認識到：圓心角是由兩條半徑和圓心組成的，所以圓心角的頂點在圓心上。

教師可以在黑板上畫出幾個角，讓學生判斷哪些是圓心角。

教師接著在黑板上畫一個圓，在圓上分別畫出圓心角是 、 、 、 的扇形，讓學生比較這些扇形的大小。使學生明確：在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形就越大。可以再次演示折扇，同一把扇子，張開程度不同，扇面的大小就不同。

2．認識弧。

教師拿出圓規和直尺，先畫一個虛線圓，在圓上取a、b兩點，再用實線a、b兩點間的部分。（弧是圓上的一部分，這樣處理易于理解）

師：請同學們觀察一下，這兩點間的實線部分是在什么上畫出來的？

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇二十

演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。體會歌曲優美的旋律和寬廣的節奏。

運用自學、小組交流等方式，在聽、奏、創等活動體驗中，學習歌曲《小白船》并用口風琴吹奏歌曲第二部分旋律。

能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。

能用抒情優美的情緒演唱歌曲《小白船》。

能用口風琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。

學生演唱三拍子的閃爍的小星

說說兩個版本的不同感受。

初聽歌曲范唱，知道歌曲抒情優美的情緒特征及節拍特點（3/4）

再聽歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節拍

學唱旋律

用口風琴吹奏紅色部分旋律

師生合作演奏歌曲

學生有感情的朗讀第一段歌詞（學生點評）

共同朗讀第二段歌詞

演唱全曲

學生聽老師范唱，說說跟原唱的區別（燈塔做減慢，最后一句做減弱）

學生說說這樣處理歌曲的用意

學生再次演唱全曲

欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》

教學反思：

教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環節十分自然，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的演唱環節設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發言，討論，通過圖片的配合介紹激發學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇二十一

教學內容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》。

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》。

本課用兩個課時。

第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》。

教學目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養學生演唱二聲部的能力。

孩子們出發去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧？

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；

２、等學生的第二聲部穩固之后，再學唱第一聲部旋律；

３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，

其余剩下的同學就演唱第一聲部；

5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；

三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時。

教學內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》。

教學目標：一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；

重點、難點：感受合唱的魅力。

下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

課堂小結：同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

最新人音版五年級音樂第六單元教案設計（優質22篇）篇二十二

1、學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過合唱歌曲，初步培養學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。

用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點音符、休止符及正確運用反復跳躍記號等。

教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統一。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。

再次感知歌曲，復習弱起小節。

學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風的聲音“呼”來表現。

跟琴學習歌曲后半部分旋律。

完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。

學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

進行歌曲前半部分的二聲部練習。

有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，后半部分歌唱歌詞。

教學反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的傾聽，在導入新課時，通過不同的教學方式，學生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調的重點，還是放在學習低聲部中的節奏音準上。

同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。