個人總結是一種自我認知的方式，通過總結我們可以認清自己的特點和優勢，為自己的發展找到最適合的方向。如果你正在苦惱如何寫好個人總結，不妨看看這些范文和寫作指導，或許能給你一些啟示。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇一

文體一般分為記敘文、說明文、議論文、應用文和文藝作品。每種文體在內容和形式上都有各自的特點。應用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來，有以下幾點。

1、實用性。

應用文就是為了應用，為了處理事務，解決實際問題。比如，合同用以作憑證；書信用來傳遞信息；規章制度用來規范人們的行為，維護正常秩序；調查報告、簡報，既反映情況又交流經驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務的依據，應用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫作目的明確，據以辦事，解決實際問題，講究現實效用的實用性是應用文的一個顯著特點。

2、嚴肅性。

應用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經文書等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關的辦事主張，保障社會建設秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發時，必須嚴肅認真。

3、認真性。

應用文寫作的內容必須真實具體確鑿有據，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過其實不行。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經驗、失敗的教訓要如實總結，對意見、要求、建議要具體闡述。

4、規范性。

應用文是人們賴以處理事務，傳遞信息的書面工具。人們在聯系、交往、日常生活、工作、學習中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說應用文使用范圍很廣。

5、規范性。

文章有一定的格式，應用文對格式的要求很講究。每一類應用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關統一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫信要有稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規定的要求來寫，決不能隨意杜撰。

6、時間性。

應用文時間性包括兩個方面：一是內容上的時間性，二是辦文的時間性，這是應用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時都要注意生效的具體時間，有的應用文沒有標明具體時間，但同樣有很強的時間性，過期則無效或作用不大。辦文、收文同樣有時間性，要寫的及時，發的及時，處理及時，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。

7、針對性。

應用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。如文件發送某機關、單位、信寫給某人，必須具體明確無誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受范圍限制，而應用文的讀者是有特定對象的，或有一定范圍的。

8、簡潔性。

應用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此，應用文的語言應力求簡明扼要，不需要采用描寫、抒情等表現手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚、說完全就行了。簡明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點，便于了解情況和研究、解決問題。

應用文的作用：應用文著重與應用，它在內容和形式上均不同于其他各類文章。就內容而言，應用文是黨政機關、企事業單位及個人之間相互聯系，交流情況的紐帶。就形式而言，應用文具有較固定的慣用的格式。有人說應用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。古往今來，人們按照約定俗成的習慣行文，使大家看得懂，以利于解決問題，把事情辦好，起到“應用”作用。

應用文是國家進行行政管理，組織生產部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。例如，在經濟工作中，財政部門要保證財政收支平衡，銀行要辦理信貸，發行貨幣，商業部門要組織商品流通，外貿部門要發展對外貿易，物資部門要安排物資供應，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳；這些部門還要經常對國民經濟活動進行調查、研究、分析和預測，并總結經驗，這就要寫調查報告經濟活動分析材料、簡報和總結；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領東西或借東西，要寫領條或借條；到別的單位去聯系工作，要開介紹信；出差在外地，有事與本單位聯系，要寫信或發個電報等等，那更是常有的事了。由此可見，應用文在實際工作中有很重要的作用。歸納起來，主要有以下幾點：

1、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。

2、有利于發展生產，推動工作，加強管理，提高效益。

3、有利于各行各業交流信息，密切聯系，加強協作，總結經驗，改進工作。

4、有利于人們交流思想，傳播知識，協調勞動，相互促進。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇二

根據應用寫作的特點，在學習應用寫作時要采取一些相應的方法。

1、理論聯系實際。學習應用寫作，是為了解決日常工作中出現的年實際問題，也就是說，“學”是為了“用”的，因此，在學習時既要掌握應用寫作的理論，又要對生活、學習與工作中存在的問題進行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學與用結合起來，統一起來。

2、多讀多想。要理解應用寫作的性質、特點、作用、寫法，還要多讀一些、國務院以及省、市黨政機關發布的合乎規范的文書，了解它們在思想內容、表達方式、寫作方法、版面設計等方面如何處理，以加深對教材內容的理解。如果接觸不到一些規范的文書，也要進行思考與分析，從中吸取教訓。此外，還要閱讀一些有關的論著，以拓開思路，擴大眼界。

3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經過反復實踐才能獲得并鞏固的。學習應用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強自覺性，更重要的是實踐。只有通過實踐，才能把理論轉化為熟練的技巧。除學好教材外，還要結合日常所遇到的事情來寫，如開會時做記錄，會后編簡報、寫紀要，講話前寫講稿，開展社會調查時寫調查報告，等等。只有多寫多練，才能掌握應用寫作的技能技巧。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇三

應用文寫作課程結束了，通過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結。

首先，就其性質而言，應用文是國家機關、企事業單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關系的過程中，所使用的.有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說，應用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次，應用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。考慮到我們的專業性、畢業班的實際情況和部分學生的發展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識。

第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。

主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象，應用文主題的突出特點表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質特征，應用文寫作多不是作者有感而發，而是客觀需要，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。

應用文的結構相對比較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語言，它構成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。

對應用文以上內容的掌握是應用文寫作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。

再次，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質量的文學作品，平時必須勤于思考，勤于練筆，應用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務，要求學生當場寫作，現學現用，并及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。

文檔為doc格式。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇四

1、加強思想理論修養，提高政策水平。一般來說，應用文政策性、思想性很強。要寫好應用文，首先要提高政策理論水平，經常學習黨的方針、政策，做到心中有數。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證應用文內容的正確性，甚至會因為一字之差，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯誤。

2、熟悉業務，提高專業知識水平。應用文是為解決各行各業的實際問題而寫的，其內容常常涉及到專業知識，所以要寫好應用文，加強業務學習是十分重要的。要寫好一篇應用文，從內容到文字，都不能只講“通用話”，更不能說“外行話”。應用文同業務有密切聯系，不懂得業務知識是不行的。比如要編制糧食財務計劃，就要求作者熟悉糧食知識財務知識糧食財務的政策以及本單位的財務具體情況。只有掌握這些財務知識，編制的糧食財務計劃，才能符合要求。

3、熟悉應用文的格式。應用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規范的應用文。

4、提高語文水平。應用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應用文寫作水平，歸根結底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力，那么，即使熟悉應用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應用文。

5、提高調查研究的能力。應用文必須符合實際，因此寫應用文之前必須經常深入基層，調查研究，以便掌握更具體、更生動、更值得研究的實際情況。只有通過調查，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹，寫出符合實際的高質量的應用文。所以，要真正的學好應用文，還要提高調查研究的能力。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇五

應用寫作是人們在日常生活學習工作和公務活動中經常使用有直接社會效應的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務的工具。應用寫作，則是研究應用文寫作規律的一門學科。

大學的寫作教程，一般由基礎寫作文學創作和應用寫作三部分組成。應用寫作，主要是應用文體的寫作規律，人們在現實社會里，無論學何種專業，從事何種工作，都離不開計劃、總結、工作匯報和調查報告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等；搞經濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調查、經濟合同、產品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書、申請書等等的寫作。

應用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應用文的。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定應用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發展被淘汰，如房契、賣身契、學徒契等；有的被創造出來，出現了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標投標書等。也有按范圍分的。不少有關的著作里，把應用文分為公文和一般應用文兩類。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇六

(1)教育應為學生的終身發展奠定基礎。

(2)新課改革目標:精選終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發展、學生經驗的聯系，拓展視野，引導創新與實踐。培養學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。

(3)結構創新：課程中所有學生在同樣的時間內，同樣的進度、學習同樣的內容，還要求達到同樣的標準的做法，為最大限度地促進學生個性發展，滿足學生多樣化的需求。

(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標，借鑒的經驗，在新課改的實施過程中，要注意學生的知、情、意的全面發展;不僅要關注學生的知識技能的發展，同時要兼顧其情感、態度、價值觀等方面的培養。在學與教的關系上，強調學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調教學中要根據學生的不同特點進行針對性的教育。

新課改教學實施中要體現出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態度和正確的價值觀，為學生的終身發展奠定基礎。

(5)新課程的評價。

結合教師與學生評價及學生間相互評價，結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。

我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇七

應用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關點，需要有恰當的組織安排，準確的語言和表達方式等。下面就談一談應用文的一些寫作要求。

1、材料要真實。應用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術的真實。沒有真實性，應用文也就喪失了它的應用作用。

2、觀點要正確。應用的觀點必須要明確，只有觀點明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。

3、格式要講究。應用文比其他文章更講究格式，有更多的規矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應用文，也有不同的程式，在實際應用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點，還必須根據觀點的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經常使用順序號分檔次進行安排。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉合自然流暢。

5、語言要明確、簡約、得體。應用文一般用書面語提中的事物語體。它務實應用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。

明確，是指表達要清楚明白，文字準確貼切，做到不產生歧義，使人看了就懂，并可以付諸實踐。

簡約，就是“簡而得要”。即敘事簡明完備，略而不遣不缺；說明精辟透徹，簡而不失一詞，既不冗長累贅，不要言能及義。

得體，就是語言能體現作者處理事務的立場和態度，要為特定的需要服務。寫什么，不寫什么，怎樣措辭，用什么語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應有的印象。

6、表達要得當。說明是應用文的主要表達方式。應用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結論，都離不開客觀的、科學的、實事求是的說明。說明的方法有很多種，解說是應用文最常用的說明方法。

敘述、議論等表達方式在應用文著常常使用，但敘述不像文學作品講究情節曲折，引人入勝，只要平平實實地把事情敘述清楚就行了；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇八

在課改進行得如火如荼的今天，我不斷地轉變思想，不斷地充實自我，完善自我，幾年來，我積極參與崗位培訓，積極參與各級各類教研活動、課程培訓等。通過多種學習方式，勤練基本功，博。眾長，不斷涉獵新知識。

在學校，我積極營造課改氛圍，引領教師成長。通過校本教研活動，公開課、研討課、示范課，教學沙龍等活動形式，通過確定行之有效的課題，圍繞課題開展有針對性地活動等，使教研工作“主題化、課題化、精品化”，帶領教師在活動中領會課改精神，提高課改意識。

走進新課改以來，我感覺收獲頗豐。20xx年喜獲寧波市教壇新秀比賽第一名的好成績；曾兩次執教浙江省五市區課堂教學研討活動觀摩課，受到與會專家的肯定及好評；多次擔任區級課改研討課任務，為我區教師的課改培訓做好先鋒；多次隨教研室、教師進修學校的領導一起參加送教下鄉活動，給偏遠地區的老師帶去課改的春風。20xx年8月教師進修學校組織新教師培訓，我做了《新教師成長之我見》專題報告，受到領導的.肯定和新教師的好評，參與教研室研究的《以教例研究為平臺促進語文青年教師專業成長》課題獲寧波市基礎教育教學研究優秀課題評比一等獎；20xx年10月有幸被聘請為鄞州區名師工作室研究員。

20xx年9月榮獲鄞州區優秀輔導員榮譽稱號，20xx年6月獲得區優質課比賽二等獎，20xx年3月獲區教壇新秀評比一等獎。20xx年8月榮獲區級優秀教師榮譽稱號，20xx年有幸參加浙江省校級骨干高級研修班脫產培訓，榮獲優秀學員稱號。近年來，基于對課改的認識，結合自己的教學，我積極撰寫文章，取得一些成績。論文《讓語言實踐與情感熏陶同構共生》分獲浙江省20xx小學語文論文比賽、寧波市小學語文論文比賽二等獎；《走出尷尬演繹精彩》獲寧波市20xx小學語文優秀案例評比一等獎；《合。加工教材有效提升情感》等文章入編寧波出版社出版的《課堂新探索》一書；1案例刊發在《小學語文名師教例賞析》一書中；《“該出手時”還應“出手”》等論文分獲省市級論文比賽一、二等獎。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇九

國樂飄香的教學工作已經開展三年多了。下面我將自己這學期校本課程的教學工作做一個總結。

首先是自己擔任教學的琵琶教學。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內的彈撥樂器類。琵琶的音色清澈、明亮，中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地說明了琵琶的音質特點。其演奏技巧相當復雜，不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果（如潺潺流水乃至戰場上的人喊馬嘶等等），十分逼真。

由于琵琶技法相當復雜，面對的學生又大多是低年級的學生，而且每個學生的接受情況也不一樣，教學上也遇到了相當多的困難，我自己不斷摸索不同的教學方法來適應每一個學生，通過一年多的教學工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現在能上臺演出，學習了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并逐漸對琵琶越來越感興趣，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時獲得了一致好評。

另外，對有基礎的幾個學生，通過這學期的學習，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首準備新年晚會演出的樂曲，還完成了《歡樂的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習曲的學習。

另外，校民樂隊在本學期學習了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學和琵琶的同學排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參加了學校各項活動的演出，演出獲得了圓滿成功，并獲得了好評。

當然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了一定進步，以后的路還很長，也還會遇到的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學習，不斷提升自己的演奏水平，并期待著早日取得優異的成績。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十

記得有一節課程張老師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自己參觀的經歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學細致的講解以及自己的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現的某項新技術新發明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。

2.參觀學習心得體會。

在那節參觀學習的課程中，我第一次聽在生產一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發點都是效益，這點在我看來非常重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產生經濟效益，就不能夠投入生產。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的。可惜的是沒能進廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十一

臨近期末，面臨著期末復習和即將來臨的實習，對于我們來說，課程設計也是檢驗我們這一學期對《建筑企業管理學》所學知識的掌握程度，從課程設計小組成立開始，我就明確了一點：抓緊時間，保證質量。從上到下，我們自始至終都是持著嚴肅、嚴謹、認真的態度來對待課程設計的。

從課程設計之初到現在的臨近尾聲，作為小組長，我從這其中收貨頗多。首先，從小組的討論中，我認識到自己在學習中的不足，為接下來自己更好的投入到學習中指明了方向，感受到做課程設計是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程。其次，我感受到了團隊合作的力量，大家坐在一起討論問題的氣氛特別融洽，不拘束，思維天馬行空，充分表現了大家對所學知識的理解，遇到無法解決的問題也是共同商討，充分培養了我們的團隊合作能力。還有，腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度也是我在這次課程設計中的收益，是對我所學知識實際運用能力的一次提升。幾天的努力讓我們樂在其中，成為這學期大家一段美好的記憶。

下面簡要談談我們這個小組在這幾天里的具體工作。

第一天，我們首先是招兵買馬，組建了我們的課程設計團隊，然后我們迅速開會討論課程設計的立意和方向，剛開始確定的方向是設計成立一個建筑企業，因為這個題目包含企業組織設計，企業文化，企業戰略等方面，大家覺得有內容可寫，比較容易，但是在接下來的一天，我想了一下，覺得這個方向面太大，從實際的角度來考慮，不適合本次課程設計。

第二天，我把我的想法告訴了小組其他人員，經過一致討論，我們便確定了本論文現在所選的方向。于是一切都已準備就緒，只欠東風，這東風就是接下來的人員分工。下午的時候我們選了一個教室，根據所選課程設計的方向和小組人員的個人特點，制定了每個人的分工。這次我們要的是速度和質量，分工結束之后大家分頭行動，當天就把所需資料搜集完畢，充分利用網絡和圖書館的資料庫，對于大家的速度我感到很欣慰，這使我對接下來的工作多了一份激情。

周三，新的一天，也是本次課程設計的關鍵一天和重要環節，迎著清晨的大好時光，我們小組又聚集在了一起，閑話少說，坐在一起趕緊討論課程設計的主要內容和進行資料篩選，為接下來對資料進行整理鋪平道路，經過大家熱烈的商討，本次課程設計的大概骨架已在我的腦海里成型，讓我明確了接下來自己的任務整理資料并寫課題研究報告。利用接下來的時間，參考大家搜集來的資料和討論的思路，再加上在電腦前做了一下午的時間，終于初步完成了課題報告。

第四天，進入周四，也是收尾階段，拿著初步完成的課題報告給小組人員檢查，看看有沒有什么疏漏或者不足的地方，接下來我又按照大家的看法修改了一下，于是一個完整的課題報告橫空出世，看著大家這幾天來努力的結晶，心里的喜悅油然而生，臉上不由得露出會心的一笑。還有就是ppt制作和演講了，這個任務是小組另一個人的任務，我把課題報告提交給了他，并告訴了他制作ppt的要求和思路。

作為小組長，在這次課程設計中我看到大家積極踴躍的一面，讓我感到這是一個成功的小組，在小組設計的過程當中，我也學到了小團隊的組織領導能力，因為在交流探討的過程中，大家難免會有意見的分歧，這個時候就是發揮小組長協調能力的時候，而且能做到讓大家心服口服，對于我來說，這也是很大的收貨。為了使大家更有激情，作為小組長，我一定要身先士卒，起到一個帶頭作用，而且在大家平時的交流中，我時不時的用一些激勵的話語來鼓勵團隊，用合適的語言制造點幽默的氣氛，來緩解緊張的心理，使團隊可以在自由的環境里討論、合作。

總之，這次課程設計是一個提升自我的過程，學以致用的過程，在此，也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十二

我們在學習過程中不僅要學會自主學習，還要學會向別人學習，學會團隊交流與協作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學習平臺。感覺時間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結束了。內心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”

開學時選《學習科學與技術》這門課，我以為是與計算機相關的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節課的時候，第一次看到老師以為是我們的學姐，但是我想錯了，是老師。而且我發現我關于這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實用的網站。我最喜歡的“e都市”這個網站，之后和同學出去玩的前一天晚上，我會去那個網站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個相當的實用。那節課后我清楚了這門課程的性質，它是一門教我們如何運用現代的科學的方法與實際生活相結合的一門課程。

雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當初的選擇。因為學習這門課程之后，我學會了許多生活小知識。ppt，那節課，我聽得特別認真。那節課后，我意識到了好的ppt對于視覺是一種很好的享受。于是乎也認識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學在講臺上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這么的淺啊！這么課程是面向全校學生的，從而也讓我學會如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級學院的同學交流，讓自己學會怎么樣對待別人的看法；自己又怎么樣去發掘別人身上的發光點。讓自己學會揚長僻短，更好地全面地發展自己。我很高興認識我和我一起上這門課的同學，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學我還是不熟悉。

學習了《學習科學與技術》這門課程，還讓我認識知道如何指導我的生活與學習。課程上，老師和我們分享了很多實用網站。很多同學推薦了英語學習和各種刊物的.網站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學習更加方便與具有計劃性，讓我的學習的效率更高。

學習這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實用格式工廠轉換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導圖，而且還用思維導圖軟件去畫思維導圖。作為一個數學專業的學生，yodao有道桌面詞典對我的作用很大。以為自身專攻數學，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學習是一個自己慢慢摸索的過程，學到老活到老。堅持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們去發掘和分享！

這學期過了一大半，不知不覺已經期末了，雖然有時候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實。我可以從中可以學到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不后悔我當初的選擇。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十三

小學信息技術課程以培養學生的信息素養為核心,激發學生學習信息技術的興趣,注重學生的全面發展,培養學生良好的學習習慣、信息意識、信息道德,加強信息技術與學生的日常生活和學習緊密結合起來,讓學生感觸信息技術、體驗信息技術解決生活中的實際問題，運用信息技術去學習、探索知識的奧秘，鼓勵學生個性化發展。

二、課程目標。

1、了解計算機的一些基本常識及信息技術在日常生活和社會中的廣泛應用，體會信息技術與人類社會的密切關系，了解信息技術的價值，培養學生學習使用信息技術的興趣和意識。

2、能夠具有一定的信息獲取、加工、表達的能力。如因特網的基本操作；用計算機繪圖軟件簡單繪畫；簡單的文字處理、多媒體作品的制作的方法。

3、養成良好的信息技術使用習慣和責任意識，合理規范的使用信息技術，培養學生愛護公物，遵守紀律的.良好品德和實事求是的科學態度。

4、能初步運用已學習、掌握的信息技術去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

三、課程內容。

1、信息與計算機常識。

本模塊主要由認識計算機的主要設備、計算機的特點、計算機的發展，信息與信息技術，信息技術在日常中的應用等內容組成。

2、計算機的基本技能。

本模塊主要由啟動和關閉計算機、認識與使用鼠標、鍵盤與鍵盤的使用，指法和英文打字三部分組成。使學生學會操作計算機的正確姿勢、基本操作步驟、熟悉鍵盤、逐步形成正確和比較熟練的鍵盤指法，讓學生終生受益。

3、windows的初步使用。

本模塊主要由初識windows、窗口的基本操作、文件的簡單操作三部分內容組成。讓學生了解文件和文件夾的作用，學會windows窗口的基本操作，文件和文件夾的簡單操作。

4、用計算機畫畫。

本模塊介紹使用windowsxp的畫圖軟件進行畫圖。教學內容：包括認識“畫圖”程序，學用基本畫圖工具，畫圖的技巧與組合處理，創作畫畫。讓學生在學中用、用中學、并與美術整合，學會使用畫圖軟件對圖畫進行編輯、組合處理，培養學生的創新意識與綜合運用畫圖工具畫畫的技能。

5、用計算機處理文字。

本模塊主要由使用wps20xx輸入中、英文和標點符號，輸入文章、編輯文檔、制作表格和電腦小板報制作四部分組成。

6、因特網的簡單應用。

本模塊由認識因特網，上網瀏覽、收集信息，網上搜索、保存信息，使用電子郵件和使用網絡開展主題探索學習五部分內容組成。

7、多媒體作品（選修）。

本模塊由認識金山演示、建立演示文檔，插入圖片、加入背景音樂，動畫設置和演示播放四部分內容組成。

四、教學實施建議。

1、把握小學信息技術課程目標。

正確理解小學信息技術課程的目的，明確教學目標，重視基礎年級的教學，抓好基礎年級的信息技術教學為整個小學階段的信息技術教學質量的提高打下堅實的基礎，教師應該正確區分課程目標和教學目標，哪些目標應在課堂教學中可以實現，哪些目標則在某一階段仍至整個小學階段才能達成。例如，有些操作技能目標和情感態度與價值觀的目標要在不同的年級分別作出要求，合理設置教學目標。

2、加強教學的整體規劃。

要加強教學的計劃性，把握好課程的重點，合理分配課時，結合小學學生的初始能力、認知規律和學習特點，處理好教學內容，使教學有序高效推進，要結合學校的教學環境與學生的實際進一步對課程的內容選擇、調整、深化、拓展，重組教學內容，開發、設計學生的學習活動內容，使學生的學習內容變得豐富多彩。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十四

經過將近一個月的的計算機組成原理課程設計，讓我們體會到了苦盡甘來的滋味，這次課程設計使我對上學期蔣永輝老師所教的計算機組成原理的知識得到了鞏固和提高.本次課程設計，我的組長是邢王秀同學，他擔任了這次課程設計的主要任務。這次計算機組成原理課程設計使我的能力得到了很大的提高，此外使我對上學期所學的計算機組成原理的知識得到了提高，加深了對計算機工作原理的認識。我也體會到了作為一個大學生，要想學有所得，就得學習主動，不要什么都希望別人親自傳授，面對問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學，多動手查查，多上網找找，所以要想成功就得事事做到細心，耐心，恒心。

在這次課程設計中，我主要承擔任務是一位全加器設計；在組長的總體設計下，我們的工作進行的非常順利，使我們的課程設計達到了來事半工倍的效果；在設計過程中，通過整體設計方案，根據課程任務設計書的要求，把我們組的課程設計報告認真的完成。

能力。通過max+plusii軟件的使用，讓我們對其中的原理能清楚的掌握。此外，培養了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產觀念、經濟觀念和全局觀念。而且做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，平時看課本時，有些問題就不是很能理解，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。

這次的課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很非常重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在整個設計過程中，構思是很花費時間的。但是在組長的幫助下，我們在電路中遇到的關于編輯、編譯、調試、仿真中的問題都一一解決了。當然，有時用錯了方法，總是實現不了。同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

要求。此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，這些都讓我受益非淺，今后的制作應該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質量的完成項目。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十五

經過將近三個多星期的苦戰，我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設計，在此感謝老師對我們細心的指導，在我們茫然不知所措的時候，給我們疏導計算思路，讓我們一步步的完成這項艱巨的任務。同時也感謝一個小組的同學，在這短暫而又漫長的三個星期里，一起吃飯，一起自習，一起攻克一項項的難關，回頭再看這個過程，在學到知識的同時也蠻有成就感的。通過課程設計，使我們把上學期學的知識有個系統的把握，進一步掌握扎實。

在此我就總結課程設計，對改變燃料特性這發面發表點個人看法。一般情況下鍋爐最好使用設計煤種或與設計煤種接近的煤種以確保燃燒穩定。由于煤炭供應日趨多元化，對鍋爐的穩定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會發出熱量，而且還要吸收熱量。灰分含量越大，發熱量越低，容易導致著火困難和著火延遲，同時爐膛溫度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。此外，高灰煤還會對鍋爐的輔助設備造成影響。煤質較差時，鍋爐點火和運行調節困難，難以燃燒，容易滅火，嚴重影響了鍋爐出口溫度達標。灰分大的煤燃燒后，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰排灰系統的運行負荷。對工作環境和外部環境都造成了不良影響。

在此情況下，如果對原有的結構不改變，很難穩定運行，因為一方面爐內燃燒條件改變，可能不能穩定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴重影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提出個人的一點改進措施：加強對鍋爐的燃燒調節工作，保證煤與空氣量要相配合適，并且要充分混合接觸，爐膛應盡量保持高溫，以利于燃燒。

具體方面：

一，在制粉系統方面改進。由于煤種是高灰的無煙煤，燃燒難度大，可適當提高磨煤細度。

二，在燃燒設備上改進。可以采用分級配分直流煤粉燃燒器，同時避免二次風過早地混入一次風氣流中或采用旋流燃燒器。

三，采用熱風送粉，適當增大煤粉空氣混合物中一次風量，還要提高熱二次風的溫度，這就要在空氣預熱器的布置上采用多級布置，增大與煙氣的溫壓，提高進入爐膛的空氣的溫度。此外，為了爐內煤粉穩定燃燒，可適當減少爐內水冷壁的面積，可鋪設衛燃帶來實現。這樣減少爐內輻射吸熱量，有利于穩定燃燒。還有一點就是要加大引風機的功率，定期執行吹灰。

以上這些就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十六

我從未無故遲到，曠課，每節課都早早地來到教室做好準備等候老師上課。有過一次請假經歷原因是入黨積極分子要聽一個報告，我向輔導員開了假條并且委托同學幫我交給了魏老師。報告結束后，我又立刻趕到了應用寫作的課堂。

魏老師有事布置課后習題，有時布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時完成。課后習題先用黑色筆做，有疑問的打個問號，待上課老師講解時用紅筆修正，并認真的上課做筆記。由于寫作業時我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點的聽老師講解，并且也影響深刻。

這一個學期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學到東西的就是應用寫作課。應用文是為解決實際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級各類機構或個人，在處理公私事務過程中普遍使用的具有特定用途和規范體式的文章的總稱。從這里可以看出應用文與一般文學作品的區別。

讓人人都會寫出欣賞價值和審美價值較高的文學作品有些強人所難，但是作為高素質的大學生，會看會寫應用文則是一項必備技能。通過一個學期的學習，我的收獲確實很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復，有公告，有函等等，文件的文頭有時還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事。現在學習了應用寫作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴謹、規范，體現了黨政機關嚴肅，認真的作風。讓我自己感到驚訝的是現在遇到公文我竟然有仔細品讀的愿望，看一看它的格式，它的標題是哪種類型的文件，主送機關，正文內容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學習。如果我沒有學習應用寫作，是絕對不會出現此種情況的。大概就是梁啟超曾說過的“做一行，敬一行，愛一行。”雖然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結束都獲益頗豐，給我帶來極大的滿足感。

學習公文寫作能讓我說話變得簡練，嚴謹，規范，所以，即使這學期的課已經結束了，我也會繼續地學習。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學畢業不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”由此，我們可以看出學好應用寫作對一個大學生的重要性。

古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達思想。應用文的思想性，政策性很強，要想寫好應用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學會用正確的立場和觀點觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發，言之有物，才能深入淺出的寫好應用文。為此，未來我有以下打算：

（一）多讀。

多讀報刊新聞，多了解時政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。

（二）多練。

依樣畫葫蘆按照案例要求擬寫公文，并與范文對照找出不足以尋求下一步的進步，逐步達到熟練駕馭文字的程度。

（三）多積累。

受應用寫作的實用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學習中我應處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結構與知識體系，使應用寫作能力得到切實提高。

應用文用途如此之廣泛，實用性如此之高，個人覺得應該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個院系，即使是理工科專業也應該開設此門課程。

最后，相對本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚頓挫的嗓音，喜歡您認真嚴謹的態度，您不僅是老師中的楷模，也是學生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十七

在這學期的《財經文應用寫作》學習中，我學到了很多東西，對財經應用文的概念、特點、功能、結構、寫作風格和要求有了一定的了解。我的口才、語言能力和膽量都得到了提高。

在此，我想做一個總結概況。

在老師的細心指導下和我自己的學習、實踐下，我學到了財經應用寫作中所使用的各類反映經濟活動內容的文書的通稱和寫法，如通知、計劃、總結，指導，聘書，市場調查，預測報告等等。

既包括財經專業文書，也包括一些同時在其它社會領域或部門廣泛使用的文書。了解到了財經應用文的各方面的知識。學習了金融經濟各方面的應用。學會寫報告，征求指示，說明一定要明確本單位與所發的單位之間的關系，在文中使用適當的語氣和措辭，使課文因材制宜，恰如其分。

否則，一個小疏忽可能會導致一個大錯誤。應用文寫作格式要求不同，學會了在線或在書中查找信息，在尋找更多文章比較，找到一些標準范文去看，多思考為什么這樣，最好理解的這樣要求的合理性，然后你可以對照規則來寫一個或兩個相同的風格文章。

注意事項、計劃、總結、說明、任命書、市場調研、預測報告等書寫風格和要點。應用寫作時應該“非我”的心態，應用寫作“死板”不缺“靈活”，應用寫作應注意語句的準確性在商務寫作應注意遵守既定的格式，要求知識積累，更多的實踐，建立了其不懈的寫作實踐。

應用基本死記硬背，和更靈活的應用程序，答辯時，提高了勇氣和語言能力，積累了更多關于金融和商務寫作的知識，如何把書的主題學習到圖書館。

堅持不懈，實踐應用寫作的基本技能，提高應用寫作能力。平時多寫一些日常的應用文，寫作實踐能使自己的內容準確、語言流利，符合規范的文體。

寫作的基礎知識是寫作的首要條件，所以只有掌握寫作的基礎知識，才能更好的學習財經實用文章，所以我必須努力學習基礎知識和專業知識。

在實際寫作中，我必須原則明確，思路清晰，文筆流暢，用詞準確。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十八

12月6日實訓就要開始，在那之前確定了成員，規定七個，整個宿舍加上一個舍友老鄉――也是同學，提前一天我寫下了七個主題共同商議選擇哪個，那晚我們確定了以：蒙牛伊利對掐“相煎何太急”為主題，并分配了各自搭檔及任務，我是獨立的，主要任務是整理她們的成果，組合成一個完整的分析報告，星期一我們睡到十來點鐘，吃過早午飯，開始整老師星期二晚上要交的提綱。當天搞定想就了事，加老師qq，開始聊天，試圖提前交“卷”好進行下一步工作，遂找老師談談去……結果很悲劇……一問三不知的!我們的順序有點背于老師的打算，先查好資料再你提綱，而我們反而為之……灰溜溜的我們打道回府了。

第二天。

十點多，起來我們抓緊查資料，以準備老師的一系列圍剿。午后的兩點多，一個雷一般的消息襲來，我們班的三組選競爭對手分析的都以『蒙牛伊利』為主題的競爭分析，[看準職場]當時我們皆驚嘆，這是什么世道啊，要在本班里決一死戰嗎?只是不想其他班選競爭分析的組對我們班有著自己競爭之嫌，我們組決定臨時更改項目。我又陷入了冥思苦想之中，該改啥呢?如此倉促，我們陷入了慌亂……最終的決定以可口與百事敲定。我們忙碌著開始找資料，僅剩下四小時我們就得去見老師了，要有提綱，也要有充分的資料應對老師的提問，也為明天的初稿做好鋪墊，似乎時間很緊湊。

第三天。

對于提綱的好多問題她們都出現無法找到資料，是挺糾結的事，每天睡到中午，蝸居在宿舍，吃飯在也宿舍解決的，這天的午飯我是在食堂解決的，回想起來，一整個禮拜，就那一天那個中午去了食堂，食堂的飯菜依然難吃。由于她們資料完成時已經四點左右，以為這樣就可以結束今天的工作，悲劇的是她們漏洞百出，不管大小標題都沒標的都有，我得改，另外還有字體，研究論文格式……五點半我才整理完成，完蛋老師要紙質文檔，晚上還要上“職業生涯規劃”課呢，趕到打印室發現已經關門停歇了。悲劇啊，回宿舍才曉得我的晚餐還沒著落呢!趕緊準備晚餐，決定直接把電腦提到老師那去。于是乎六點半提著電腦上課去，準備一下課就直奔老師那。輔導員居然擅自把課上成了“學風教育”課，批斗遲到曠課，實訓逃回家的，新上任以來就處處在針對我們班的。啥子意思都不曉得，前兩任輔導員都有夸過我們班的，她居然一直在找我們班茬的，在我們中對她的只有怨恨!回過頭講重點，那個負責我們班這個話題的營銷課老師，辛辛苦苦提電腦過去也不行，直接把我們趕走，要我們打印好再去，不然扣學分，這也太摳門了吧，超無語……咋么會遇到這樣的老師呢?還好他有提醒我們輔導員辦公室那可以打印……于是就找輔導員了。順利交卷。

第四天。

今天得找齊材料了，昨晚那老師半夜發來了對于我們初稿的修改意見，發過來的電子文檔“紅字”n多啊。要花好長時間去修改，補充，原以為就等最后一天去交正稿就成了，突然在午后聽說下午要交修正稿，并且也是要打印的，又一下子打亂了我們的陣腳，狗急跳墻似的又開始忙碌了。我則得著手去做ppt了，才剛完成了小部分的內容，還要處理她們發來的文稿，還要做好摘要、概述、總結三部分內容，原以為我的工作任務挺輕松的，可結果卻是最忙碌的，最辛苦的，在五點我們趕完了文字部分的內容，電子文檔也發過去了，打印還好來得及，她們去食堂吃飯順便帶稿子去給老師了。得準備晚餐了，吃完還要專攻做ppt呢!晚上八點緊急收到通知晚上九點要去教學樓67開會，又是那個分析報告的。那營銷老師真是也太“雞蛋里挑骨頭”了吧。居然句詞都不放過，揪出各種病句，嗨，原來百度的資料也都被他看來漏洞百出的啊。有點無語了都……毛病挑到十點多才結束，并且就我們組而已，其他兩組被他批斗了，因為下午沒交修正稿，他都沒提前看也就無處修正了。我們回到宿舍就開罵他了……還說啥他水平低，水平低都挑成這樣了。

第五天。

最后一天了，集體一個星期以來最早起的八點前集體起來，九點開工，要趕在兩點前拿出正稿了，必須集體忙活了，晚上還要去ppt演說，可是ppt還沒完工，她們是在兩點前完工了，可我沒呢，將就在兩點前把電子稿發過去了，中午悲劇又發生了，下午的選修課要上，兩點十分，等我忙完接近兩點，煮東西吃哪還來得及啊，嗨洗個蘋果啃去教室了，上課吃東西被批了好糗啊，趕緊扔了。可我餓啊，并且無故的一直發抖，冷的吧。三點半提前下課了，最要緊的還是回去煮點吃的，酸菜米粉將就了，還要忙活呢，晚上六點四十就要去演說了。得趕工，還好分配了點給組員做，分擔了點，可是得改得規劃。接近六點四十了，可是還差點，遲到就遲到吧，在六點五十趕到了教室，已經有其他組在演說了，我氣喘吁吁的，征用了舍友的開水，才發現我的晚餐還沒進食呢。嗨，咋忙成這樣了丫。等兩組蒙牛伊利的上完了，我休息夠了，也就上去，剛開始有點小緊張，終于還是把幻燈片全播放完畢，并播了兩段小廣告。最終以“可口百事皆可樂”結束。可是這不是真正的結束，還要聽另外四組的銷售演說，一直持續到了九點半才結束。

小結。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇十九

在我接觸計算機科學的初期，我對于編程的神秘充滿了好奇。從那時起，我一直渴望掌握這個領域的知識，并能夠用所學知識解決實際問題。經過一段時間的學習，我選擇了個人課程設計作為我的學習重點。這篇文章的目的，是回顧我的課程設計之路，分享我的學習經驗，以及總結我在這個過程中的成長和收獲。

我的個人課程設計的開始充滿了挑戰。我最初遇到了很多理論概念難以理解，代碼實現無從下手的問題。在學習過程中，我意識到理論和實踐的結合對于理解這些復雜的概念至關重要。通過大量的編程練習，我逐漸掌握了各種編程語言和工具，并能夠將所學知識應用到實際問題中。

在學習過程中，我不僅收獲了技術知識，也加深了對課程設計意義的理解。我開始認識到，課程設計不僅是學習知識的過程，更是鍛煉解決問題的能力，以及培養團隊協作精神的過程。我體驗到了團隊合作帶來的效率和喜悅，也經歷了在困難和挫折中堅持不懈的過程。這些經歷使我更加珍視每一次的課程設計經歷。

回顧我的課程設計之路，我意識到我收獲的不僅僅是技術知識，更是一種思維方式。我學會了如何從問題出發，尋找合適的解決方案，也學會了如何與團隊成員有效溝通，共同解決問題。同時，我也學會了如何堅持不懈，即使在困難和挫折面前，也不輕言放棄。

總的來說，我的個人課程設計之路充滿了挑戰和成長。我收獲了豐富的技術知識，也鍛煉了解決問題的能力。我學會了團隊協作，也學會了如何與他人有效溝通。最重要的是，我學會了如何在困難和挫折面前堅持不懈，也更加珍視每一次的課程設計經歷。我期待在未來的學習和工作中，繼續利用所學知識，為社會的發展貢獻自己的一份力量。

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇二十

于生活的細微之處做我們的非凡見解，于工作的瑣碎之邊行我們的團結力量大二上半學期接觸了社會調查這門課，給我印象最深的是周老師的教學方法，沒有采用傳統的照本宣科、期末考試卷結課的形式，而是采用小組討論搞實地調查以及個人選題完成的個人社會調查報告，過程嚴謹卻不乏活潑，讓我受益匪淺。小組調查無形中協調了同學關系，讓我們更加團結友好；個人調查也充分發揮了自己的主觀能動性，更深刻地了解到社會調查的一些細節問題。

從第一節課周老師的幾個案例調查，就深深地吸引了我，明白社會調查原來這么有用，那么多趣事都是通過社會調查這門課了解到的，受這門課的熏陶我常常在圖書館看報紙雜志關注一些自己感興趣的社會調查講給班里同學聽，漸漸喜歡上了這門課程。

在小組調查中，選題成為關鍵的一步，我們都積極踴躍地發表個人觀點，選題的可行性和可操作性否決了部分成員的想法，最終我們決定調查網購，網購又太寬泛，我們的題目經過一再修改，從大學生網購情況，改為網購行為后來改為態度意向，緊扣我們調查的目的內容。每次會議頭腦風暴法成為我們經常使用的方法，大家各抒己見，去粗取精，留下可用的有意義的想法記錄下來，準備階段在網上搜索了大量的數據，還了解了周老師介紹的好多調查網站，更多專業的調查給我們很大幫助。調查方案的設計我們對每個細節都進行了認真地討論篩選，最終確定方案。問卷的設計，我們討論多次后最終決定在網上發問卷，方便省時。調查方法主要用了問卷調查法、訪談以及文獻調查法，在數據的處理方面，我們直接用電腦綜合數據，做出餅狀圖、折線圖等直觀的東西便于分析結論，對網購有了更深層次的了解。

我也成為我們這次調查的受益者，受我們小組成員影響我也開始網上購物，初嘗網購帶來的價格實惠、省時省力，網購的基本過程也有了深刻的了解，從未網購到喜歡網購就在這么幾個星期時間觀念發生了很大轉變。

自己的見解，不去跟風不去隨同，這樣才能把一個問題深刻理解，才有利于形成我們自己獨到的見解。

本學期的課讓我學到了很多東西。老傳統的我也還是加入了網購的潮流，和同學們的關系也更加團結和諧，個人方面有自己的思想是非常重要的，在生活方面更喜歡細致地觀察生活、發現生活、改善生活，通過自己的發現去影響別人。于生活的細微之處做我們的非凡見解，于工作的瑣碎之邊行我們的團結力量。

個人課程總結《社會調查與方法》是我們選修的一門專業選修課，在周均旭老師充實生動的課堂上，我們了解了很多關于社會調查方面的或成功或出人意料的案例。這讓我意識到，社會調查是一門很有價值、很值得深入學習的課程。

這是一門強調實踐能力的課程。在課程的前一階段，我們在教室學習基本的社會調查理論，了解了社會調查的含義、任務、社會功能及發展等基本的學科知識，還有實踐調查的各個階段的理論方法；后一階段主要是進行分組調查課題的實踐及報告。

進行社會調查實踐有四個階段，分別是：準備階段、調查階段、研究階段、總結階段。在準備階段老師根據我們準備的課題將我們分成5個小組，我們第二小組課題是《三大通信運營商在大學校園的市場占有率》。在確定研究課題、初步探索、提出研究假設方面我們進行了激烈的討論，并且不斷地聽取老師及其他同學的建議，最終把課題確定下來，并且在研究假設方面考慮的比較完善，對不同情況給出不同的猜想。最后再一起討論并由組長整理出了一個較具可行性的調查方案。

調查階段主要學習了幾種主要的調查方法，如文獻調查法、實地觀察法、訪問調查法、問卷調查法等等；我們在進行小組調查的時候采用的是問卷調查法。在問卷設計方面，各小組成員都花費了相當大的精力。在問題設置的過程中，老師及同學也給我們提出了一些建設性的意見，我們最后以問題加表格的形式來設計調查問卷，解決了之前不能調查到“同時使用兩種電話卡”的人群的問題。在進行問卷調查時我們是通過分小組完成一定數量的問卷的形式來完成調查工作的。問卷調查階段還算順利，只是在各年級的分配上稍微有些失調，大四的調查人數較少。

研究階段主要是處理調查問卷的數據以及分析結果。我們使用了相關統計網站的統計軟件來統計了部分數據，人工的統計了部分相關數據。然后根據數據分析了相關的原因，與研究假設進行了比對，基本上證實了我們的研究假設是成立的。

在最后一階段，總結階段，我們將之前的調查方案與問卷調查的結果進行整理，分工合作，最后由組長來整理成冊，我和另外幾個成員制作報告時要使用的演示ppt。在最后一節課在班上進行了課題報告。

在整個社會調查的實踐過程中，對組長的'協調領導能力要求比較高，各個組員之間的團結合作能力也得到了鍛煉，我們在共同工作的過程中，不僅加深了彼此之間的了解，也提升了自身的團隊合作意識，并且我們對社會調查也有了更專業的認識，感覺收獲很多。

還有個人社會調查報告，我首先是回想現今的較熱點的話題，確定酒后駕駛的課題，在網上搜集了一些酒后駕駛的現狀，原因、危害以及在大學校園中的影響，按照相關的格式篩選整理出一份個人的社會調查報告。這讓我們學會如何去組織篩選信息。我們雖然在小組工作中沒有擔任組長的職務，但也在完成個人調查報告的時候，學習到了對信息的組織、篩選整理最后撰寫報告的經驗。

在本門課學習的最后，我認為社會調查與方法這門課教會了我許多東西。每一樣工作都有一門很深的學問，在學習了之后，我們能用更專業的眼光去看待生活中的各種社會調查，而且更是鍛煉了我的團隊合作能力。這是一般的理論課堂上體會不到的。實踐是非常好的學習課堂，今后對于有實踐要求的課程，相信我會更加熱情飽滿的去學習。

本學期我們開設了《社會調查與研究》這門課程，從九月到十二月，我們在周均旭老師的帶領下展開了對社會調查這門學科的學習，學習這門課程的時間雖然很短，但收獲是很多的。

以前對社會調查的了解僅僅限于對我們耳聞目睹的，如調查問卷、調查報告等等，但當我們真正接觸和學習這門課程時才發現其實其中有很多深奧的東西和不為人們所知的東西，一些關于社會調查的基礎理論性的東西是做好一個調查的基礎，通過學習社會調查學的基礎理論，我知道了什么是社會，什么是社會調查，明確調查學的研究對象，知識體系，學科特點和學習社會調查學的目的、方法等。同時也了解到了我國古代和現代的社會調查的歷史進程和發展過程等等。

在本學期的課程主要分調查的四個階段進行學習，即進行社會調查所必須的四個階段：準備階段、調查階段、研究階段、總結階段。準備階段主要學習了調查方案的設計、抽樣調查及其方法和社會指標等等；調查階段主要介紹了幾種主要的調查方法，如文獻調查法、實地觀察法、訪問調查法、問卷調查法等等；研究階段主要學習了整理資料和數據分析，這些在我們小組的調查中都用到了，而且沒有這些方法的指導，我們的調查不可能順利完成。然后就是總結階段，主要有調查不搞的撰寫和調查工作的評估和總結。這些就是我們本學期學習的主要框架，通過這一整套理論的學習，我對社會調查這一學科有了更深的了解。或許以前對它的理解很淺顯，但現在才發現每一個調查的背后都是以大量的基礎知識和大量的工作、分析、總結為基礎的，沒有對社會調查的深刻理解就不會有很好的理論指導我們的調查，同時沒有自己嚴謹和細致耐心的態度同樣也不能把調查做到最好。

學期末，我們的任務是上交小組調查成果和個人調查報告以及個人課程總結等等。小組調查是我們這個學期努力的結果，從最開始的自己設計調查課題，然后到組成小組進行小組合作進行調查，然后是統一調查課題并撰寫調查報告，隨后便是調查方案的反復修改和認證，后來又設計調查問卷，也是經過我們小組成員反反復復的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿。隨后我們進行了問卷的發放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調查報告和評估，這一系列過程在本學期內進行，是所有小組成員共同努力的結果，沒有大家的通力合作是不會有調查成果的展出的。所以，從本學期的學習中，我不僅學習到的是課程的理論知識，更多的是一個團隊團結合作完成任務的那種精神和動力。無論是調查方案的設計，還是問卷的方法，還是調查后期的總結等等都是所有成員集體努力的結果。所以，從這一點來說，團隊精神是非常重要的！

在個人調查報告的撰寫中，我也花費了大量的精力和時間去收集資料。不僅是網上檢索，同時還有圖書館電子資源，中國期刊全文數據庫中的資源十分豐富，我從中下載了許多有關交通方面的期刊雜志用于我的調查報告的撰寫。隨后的資源的整理分析也是一個重要的環節，我必須從大量的信息中找出對自己有用的信息來為自己的報告服務。這些環節都是對自己能力的考驗，需要自己認真對待每一個環節，才能使自己的調查報告更加完美的呈現出自己的成果！

總的來說，本學期社會調查課程是一次不一樣的學科體驗，我從中學到了許多，不僅有周老師列舉的那些有趣的商業調查例子的趣味性，還有大家團結合作共同努力的成就感，也有對自己細致謹慎能力的鍛煉，這是一次非凡的經歷，同時也希望在以后的學習中可以不斷發揚這些優點，不斷進步！

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應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇二十一

了？對于第一次寫學習總結的人來說是非常難的，如下小編準備了應用寫作個人學習總結范文，希望為大家提供參考。

本學期我選修了繼瑞環老師的《應用寫作》課程。應用寫作，又稱公文寫作，是指公務文書的起草與修改，是撰寫者代機關立言，體現機關領導意圖和愿望的寫作活動。

調查報告。

領導。

講話稿。

典型材料等。

本學期在姬老師的教導及霍剛老師的輔導下，我們主要學習了通知、請示、簡報、會議紀要等幾種文體。并且在每種文體教學過程中，在老師講解、導師指導下，進行了4次實訓練習，分別完成了匯報。

在學習《應用寫作》這門課程時，《黨政機關公文處理工作條例》是一座我們無法繞過的大山。《黨政機關公文處理工作條例》嚴格規定了中國共產黨機關和國家行政機關在適應工作需要時，科學化、制度化、規范化書寫公文的格式。在實訓過程中，霍剛老師多次向我們強調其重要性，并向我們小組成員展示已有的公文模板，以作為參考。

在本學期《應用寫作》課程學習中，我與二班6名同學組成討論小組，共同分析討論每輪實訓的內容，一起分享經驗，共同進步。

每次實訓，我都會按照教學流程，通過在課上聆聽姬老師的教導，擬寫大綱。在課下自己揣摩，向實訓導師尋求指導。經過五輪實訓，與小組內經驗交流，我深刻明白了應用寫作也是寫作能力的體現，每個人寫出的公文風格也大相徑庭。

祝酒詞。

主持詞。

歡迎詞等等。這些材料經過了層層把關，反復修改，高度提煉，領導審閱，凝聚了多人的心血汗水智慧和共識，具有相當的理論高度和思想深度，思想深刻，結構嚴謹，語言精練，文風鮮活，規劃合理，剖析到位，緊扣實際，是學習應用寫作時必不可少的內容之一。要把這些高質量的活化石，高標準的范文。通過學習這些先輩語言凝練的結晶，與自己的思維成功對接，融為一體，能夠快速高效地轉化為自己的能力和水平。

在一次次的“臨摹”過程中，我也逐漸形成了自己撰寫公文簡明扼要的文風，姬老師的教導也為我今后的公文寫作思路點亮了一盞明燈。

一般文體的寫作往往是站在個人的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。

但應用文寫作一般站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是單位性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮單位以及領導的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。

姬老師在講課時，反復告誡我們擬寫公文時，應當具有客觀性。不能一味的追求文辭華麗、詞句優美，而應該以內容為重。《黨政機關公文寫作能力知道與訓練》中指出，公文是機關、團體、企業單位在公務活動中形成的具有法定效力和規范體式的書面文件，是依法進行行政管理的重要工具。在撰寫每一份公文時，都需要對執筆者嚴格要求。應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。

因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風而作為機要密碼事業的接班人，我們更應當腳踏實地。

在進行公文寫作時，給領導草擬文件的頻率很高。一定要努力體會領導的意圖，并且不要畏懼多次“返工”，因為你是給領導寫的，而領導又是從單位和自己的行政思想出發來共同完成這份文件。因此，作為公文擬寫者，在傳達領導意圖、普及文件精神中，扮演著重要的角色。

“紙上得來終覺淺，覺知此時要躬行。”經歷過這學期的實訓經歷，我明白了只有經過毫不懈怠的努力練習，反復修改，才能夠逐漸完善自己的公文寫作能力。

為了實現黨政機關管理體系內部以及社會組織之間公務信息溝通的重要基礎作用，輔助領導決策，公文寫作能力就成為了公務員無法忽視的一項重要能力。在學習公文寫作的同時，我們同樣在學習著如何理解決策精神，學習如何與領導溝通交流。另一方面而言，機關對外發制的公文也代表著機關的形象!提高撰寫公文的水平，能夠展現機關辦事嚴謹、注重時效、精簡務實、勤政為民的良好形象。

通過一學期的《應用寫作》課程的學習，我對公文有了一定的認識，更明白了無論是在學習生活中，還是在日后的辦公寫作上，都應當懷有一顆勤學苦練的心，虛心向領導請教，與同事交流經驗。在不斷磨練自己的公文寫作能力時，與上級保持高度一致，又要符合實際，嚴格貫徹落實上級的方針、政策，用以指導實踐，開展工作。遵循我校“忠誠，篤學，創新，卓越”的校訓，積極貢獻出自己的一份力量！

我從未無故遲到，曠課，每節課都早早地來到教室做好準備等候老師上課。有過一次請假經歷原因是入黨積極分子要聽一個報告，我向輔導員開了假條并且委托同學幫我交給了魏老師。報告結束后，我又立刻趕到了應用寫作的課堂。

魏老師有事布置課后習題，有時布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時完成。課后習題先用黑色筆做，有疑問的打個問號，待上課老師講解時用紅筆修正，并認真的上課做筆記。由于寫作業時我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點的聽老師講解，并且也影響深刻。

這一個學期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學到東西的就是應用寫作課。應用文是為解決實際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級各類機構或個人，在處理公私事務過程中普遍使用的具有特定用途和規范體式的文章的總稱。從這里可以看出應用文與一般文學作品的區別。

讓人人都會寫出欣賞價值和審美價值較高的文學作品有些強人所難，但是作為高素質的大學生，會看會寫應用文則是一項必備技能。通過一個學期的學習，我的收獲確實很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復，有公告，有函等等，文件的文頭有時還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事。現在學習了應用寫作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴謹、規范，體現了黨政機關嚴肅，認真的作風。讓我自己感到驚訝的是現在遇到公文我竟然有仔細品讀的愿望，看一看它的格式，它的標題是哪種類型的文件，主送機關，正文內容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學習。如果我沒有學習應用寫作，是絕對不會出現此種情況的。大概就是梁啟超曾說過的“做一行，敬一行，愛一行。”雖然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結束都獲益頗豐，給我帶來極大的滿足感。

學習公文寫作能讓我說話變得簡練，嚴謹，規范，所以，即使這學期的課已經結束了，我也會繼續地學習。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學畢業不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”由此，我們可以看出學好應用寫作對一個大學生的重要性。

古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達思想。應用文的思想性，政策性很強，要想寫好應用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學會用正確的立場和觀點觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發，言之有物，才能深入淺出的寫好應用文。為此，未來我有以下打算：

（一）多讀。

多讀報刊新聞，多了解時政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。

（二）多練。

受應用寫作的實用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學習中我應處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結構與知識體系，使應用寫作能力得到切實提高。

應用文用途如此之廣泛，實用性如此之高，個人覺得應該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個院系，即使是理工科專業也應該開設此門課程。

最后，相對本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚頓挫的嗓音，喜歡您認真嚴謹的態度，您不僅是老師中的楷模，也是學生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！

應用寫作課程個人總結（熱門22篇）篇二十二

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學期應用文寫作的學習，我總結出一些學習應用文寫作的方法：

首先通過通讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，使我對每一個章節的設計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。

首先，在學習文種時，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。

《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

通過《應用文寫作》，我學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《應用文寫作》這門課程的學習，我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。

學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業的練習，我已經掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。

半學期的《應用文寫作》課程已經全部結束了，在《應用文寫作》課程的學習的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中。極大的發揮了《應用文寫作》學習到的知識。