學期快要過去了，是時候總結一下自己的學習收獲和不足。不論你是寫總結的高手還是新手，都可以從以下范文中找到一些寫作技巧和思路。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇一

五年級期末考試語文（優質21篇）篇二

本學期我很榮幸參加期末考試的試卷分析，雖然我們班考得很不好，可是我將如實將本班級以及本校三年級的考試情況用書面的形式分析如下：

一：緊抓課本，落實生字的檢測。

三年課本中共有一類字217個，二類字146個，在這次的試卷當中就出現了融合著近40個生字詞，特別是第四題給同學們造成不小的失分。這題設計的很巧妙，設計者將孩子們容易混淆的生字詞排成4組，讓學生分別找出一組中有錯別字的一個詞語。對于經常寫錯的字或者是粗心大意的學生來說，在這題上面可是猶豫了不少時間。其中”即“和既”、“竟”和“競”、“嬌”和“驕”、“站”和“仗”、“訊”和“迅”“”建“與”見“都是孩子們極容易寫錯的，我們班在復習時也著重將這些都通過報聽寫，組詞的形式復習，可就是沒有設計過這類題型，孩子們一看這么多詞語讓自己找錯，一下暈了，錯漏百出呀！所以，我認為這類題很適合剛上三年級的孩子。

二：落腳"一詞用的少。

三：必背的課文剪影。

本冊課文當中必背的課文6課、古詩2課、復述課文4課，在加上每一單元的”讀讀背背“，孩子們不僅要會背，而且要會寫，本試卷的第6大題中出現了《小露珠》《九月九日憶山東兄弟》《楓橋夜泊》《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》以及孟子的名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，設計最好的是第3小題，將學過的名景歸類，不僅提升孩子們的對景物特性的認識，再次讓孩子了解中國的地大物博，山河錦繡。

四：閱讀理解“難住”孩子們了！

本次試卷的閱讀理解分值很大哦，除了第七大題，我認為第五題也可以歸為閱讀理解的一部分，一共43分。第五題中排序失分很大，大部分能找到第一句話是”美術課上，孫效俊交了一幅畫“，但第二句太判若兩難：”孫效俊紅著臉說：”我交上去的雖然不好，但是比這兩張要好一些““還是”老師展示出他的這幅畫，同學們一看，都笑了起來“。如果當看這兩句都可以放置第一句的后面，可是粗心的孩子太相信自己了，將前者作為”2“那么就會一錯到底了！

第七題中課內閱讀出現了《拉薩的天空》課文中的節選，設計者將近義詞、對語句的理解融匯貫通成三小題。其中一小部分學生找錯了詞或者是看錯了題，寫出的是反義詞了，段落中的”映襯和對照”、“越發和更加“、”純凈和明潔“、“掬和捧”都是近義詞。用“------”和波浪線找出文章中的描寫天空“藍”和拉薩海拔很“高”的句子，就考學生的理解能力。我認為這題設計的很好，如果給分的話，在所有題型當中這題我給滿分。

第七題中的課外閱讀出現了人教版六年級的《老人與海》的片段。這篇課文中出現的選詞填空難住了孩子們，因為“歸來和返航”對于不經常對課外書的學生根本不了解。歸來主要指“人”回家，而返航主要指船只或者是飛機返航。第4小題的用“因此“將句子換個說法很為難孩子們，他們不知道這里的”因此“就是”所以“的意思，此題失分很多。

五：習作設計很適合孩子們的心理。

三年級的孩子有著大膽的想象空間，這題主要讓學生通過觀察將拿著燈籠的小兔、貼著臉的小狗和小貓、小鴨子和老母鴨都編進故事當中，記得我女兒將這幾個小動物編成了”一門親事“，故事情節滑稽有趣，結尾很圓滿。其實，這類習作適合孩子們寫，也能讓老師看到孩子們心里是陽光的還是憂郁的。

總之，這次的試卷設計不僅考住了學生，也考”醒“我們老師，它將指導我們在今后的語文教學中要做到課標中的”培養孩子的聽說讀寫的能力“。我建議以后每個學校將孩子的”說“的能力也通過一些形式加入到期末分值當中去。這樣孩子們就不會吵著作業多的情況了。

以上都是我的一些愚見，希望各位專家批評指正！

五年級期末考試語文（優質21篇）篇三

五、讀短文，完成練習。

小猴打算為自己做一套新衣。

他向大象伯伯請教：“我做一套衣服要用多少布料?”大象伯伯說：“我看最少也得五米。”小猴有點不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠叔叔說：“我看五寸就夠了。”

究竟誰說的對呢?小猴為難了，決定向山羊阿姨請教。山羊用尺在小猴身上量了量說：“不是五米，也不是五寸，而是五尺。”

小猴買了五尺布，請山羊阿姨幫他做。新衣服做好，小猴穿上新衣服來到湖邊一照，啊!真合適。

1.短文共有________個自然段，第二自然段有________句話。

2.小猴做新衣服，請教________，再請教________，最后請教________。

b.青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，可機靈了。碧綠的身子，布滿了黑綠色的斑點。白白的大肚皮，像是發了脾氣，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著分排在身體兩邊。好神氣的“田間勇士”啊!

1.這段話共有________句，第________句是寫青蛙大肚皮的。

2.這段話是寫青蛙外形的。先寫________，再寫________，然后寫________，最后寫________。

3.________是“田間勇士”。

c.秋天到了，野外的景色很美。

在我們村外有一()楓樹林。一到秋天，楓葉變紅了，遠遠望去，紅艷艷一片，好。

看極了。霜降過后，楓葉越來越紅，簡直像一()()火，把天空都映紅了。

在我們的山坡上，到處是果林。在陽光下，那熟透的柿子像燈籠掛在枝頭，滿樹的紅蘋果像一()()孩子的笑臉。在葡萄架下，成串的葡萄，有紅的，白的，紫的。.....閃著迷人的光彩。一陣涼風吹來，滿樹果兒點著頭，散發出甜甜的香味。

1.在文中括號里填上合適的量詞，用“--”畫出描寫葡萄顏色的詞。

2.短文寫________的景色很美，寫了________和________兩個地方。寫果林時，寫了________、________、________三種水果。我們知道秋天的水果還有________。寫秋天的楓葉時，把楓葉比做________;把柿子比做________;把蘋果比做________。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇四

五年級期末考試語文（優質21篇）篇五

五年級期末考試語文（優質21篇）篇六

本次期末考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學工作。

全班共43名學生，本次考試全部參加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成績88分。說實話，這次考試比我預想得好得多，這些成績的取得完全得益于學生課堂學習扎實。

從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：

1由于沒有及時的組織學生復習、導致學生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據拼音寫詞語不過關，對生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語掌握不扎實，書寫不規范等。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如第六大題變換句式全對僅三分之一，需強化訓練。

3、課文讀得不熟練，導致一些關聯詞運用不恰當，如：第四大題全對僅十人，丟分較多。

1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。

2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。

4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。

5、多讀教學雜志和教育名著，努力提高自身的業務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業發展。

1、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。

3、重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用。

總之，我的目標是經過后半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！

五年級期末考試語文（優質21篇）篇七

五年級期末考試語文（優質21篇）篇八

父親節那天，本來是大家歡度節慶的快樂日子，沒想到一個臺風卻把我的家鄉給毀了。父親節那天，我和家人想回家鄉看看，但我們接到不幸的消息——我們唯一可以回家鄉的大橋竟然被這個無情的臺風給？_毀了，我們只好失望的坐下來等著家鄉的消息。

過了幾天，我們終于得到消息，不幸的是，爸爸的家鄉被大洪水淹沒了，我聽到了，忍不住蹲在一旁痛哭，爸爸也驚訝得跪了下來，祈求老天讓親人都平安無事，并祈求家鄉的一切快點恢復。

除了我的家鄉毀了之外，許多地方也災情慘重，有的地基下陷，道路？_毀，害居民無路可退，甚至連高高穩固飯店，也難逃倒塌的命運，讓許多人傷心流淚。

這次的臺風讓許多人的家園沒了，但不幸中的大幸是，我的老家還好沒有被？_毀，希望我可以回家鄉幫忙清理，貢獻我的一己之力，也希望老天別再這么殘忍了。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇九

1、計劃把樹架在大樓上面，仿佛它原來是長在樓頂似的。

改為被字句：________________________。

2、不惜重金，保護一棵大樹，這是一種明智的遠見。

改為反問句：________________________。

3、這棵老榕樹是香港百年滄桑的活見證。

縮句：______________________________。

4、這句格言對我印象很深。

修改病句：__________________________。

5、只有懂得愛植物各尊敬植物的地方，才是真正領悟人的價值的地方，才是能在地球上創造奇跡的地方。

用帶點的詞造句：___________________。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十

考試時：11月15日，我們進行了期末考試。

當試卷發到我手上時，我頓時傻了眼，愣住了。試卷上第四、第五題都是一些歷史人物，像第五題“寫出與這些成語相關的人物：臥薪嘗膽、破釜沉舟、負荊請罪、鞠躬盡瘁、三顧茅廬、完璧歸趙”。

哎呀，這可怎么辦？像這種東西我可是“聽所未聽，聞所未聞”，但是語文《每課一練》上好像做到過的。可是，我絞盡腦汁也一點想不出來呀！我束手無策，只想：先把會做的做好吧，總不能為了這十多分而不要了后面的幾十分吧！

發卷時：一天過去了，在這一天里，我心驚肉跳，很想知道自己的分數。有幾次去問潘老師，卻又停下腳步。終于發卷了，我默默地祈禱分數好一點，能夠在前十名。“下面我報一下分數……”“周娉羽，82.5分。”聽到這個分數，我猶如晴天霹靂一樣，那種感覺無法想像。我像沒了魂一樣地走上去拿下試卷，呆若木雞的看著那個用紅筆批的分數。

分析：這次考試，我失分主要在第四、第五、第六三個大題。主要原因：一是我課外知識不豐富，如第四題寫出歇后語和諺語失去3分，第五題寫歷史人物6分全扣；二是我不夠仔細，基礎不扎實，如第六題的修改病句的第（3）句“星期二下午，全校師生和班主任老師去看了電影”。這句話，全校師生已包括了老師，而我還要改成“全體師生”，扣了2.5分。

反思：通過這次考試，我不僅要扎扎實實學好基礎知識，還要多閱讀課外書，要帶著學習、長知識的目的去閱讀，不能光看一些無聊的課外書。學習還要持之以恒，才能讀好書。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十一

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十二

在我的身邊，有一位小能人，他就是我的哥哥——小涵。為什么說是我身邊的小能人？且聽我慢慢道來。

我的哥哥有空的時候就喜歡鉆進廚房，看大人做飯，時間長了，自己也會試著炒幾個拿手菜，把一盤盤誘人的飯菜端到大家面前，這就是我的哥哥——做菜能手。

一個周日，我和媽媽去哥哥家玩，姨媽剛好值班不在家，本想捉弄哥哥這位“大廚”，媽媽說：“今天，媽媽不在家，我們沒有飯吃羅。”想不到哥哥當仁不讓的說，“做飯這種小事，難不倒我，今天我們吃炒面，你們休息一下，很快就做好了。”他說完，便已直奔廚房。

我好奇的到廚房“觀戰”，只見哥哥先在鍋里倒上水，燒開水后，拿出面條，丟入鍋內，蓋上鍋蓋。隨即又拉開冰箱，拿出一碗蝦仁，用刀將蝦線一個個挑出，洗凈。接著，把面條叉進一個大碗，用濾勺將水濾掉。他又拿出雞蛋和蝦仁攪在一起，倒進鍋里翻炒，放入各種各樣的調料，不一會兒，蝦仁和雞蛋就炒好了，哥哥把它們裝進盤子，白的蝦仁，黃的蛋，光是看著就特別的`饞人了。接下來，他又把油倒進鍋里，把一大碗面條放里面翻炒，然后把雞蛋蝦仁也倒進去，很快，香噴噴的三碗炒面就完成了。

哥哥一邊叫著：“大功告成！開飯啦！”一邊忙著把炒面端上飯桌，媽媽聞聲而來說：“讓我來嘗嘗味道怎樣，看起來不錯呢！”媽媽嘗了一些便大聲贊嘆：“很好很好，真不錯！”哥哥在一旁更是喜笑顏開，一個快樂的午餐時光就在我們的歡聲笑語中度過了。

你說，我的哥哥小涵是不是我身邊的小能人？

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十三

幾天前，報紙上的一幅漫。畫引起了我的深思，它的題目叫《溺愛》。看完之后,我心中有種說不出的滋味。

畫中的大意是這樣的：一個小男孩蹺著二郎腿，一手撐頭，一手拿著遙控器，躺臥在客廳的地板上興致勃勃地觀看動畫片。開飯時間到了,可動畫片還沒有結束，小男孩怎么也不肯去吃飯。也許是怕孩子餓著了,媽媽端來水果給孩子充饑，爸爸也端著一一杯水恭恭敬敬地站在一旁。

看到這里，也許你會覺得這是在贊美他們家庭的幸福美滿。我想說，你錯了,這幅畫其實是對家長溺愛孩子的行為的批評與諷刺。

瞧,圖中這對夫婦太溺愛自己的孩子了，真是讓孩子做到了“衣來伸手,飯來張口”，把孩子當皇帝一樣伺候。現在獨生子女居多,生活中,這種溺愛比比皆是：上學、放學幫孩子背書包；幫上初中的'孩子系鞋帶；吃飯總把好的往孩子碗里夾；大學生還不知道雞蛋要剝殼吃......

也許你又會問，難道愛孩子有錯嗎？是，愛孩子是對的,但如果溺愛那就是不對。長期下去，孩子就會養成一種依賴習慣，就算是自己可以完成、力所能及的事，也會理所當然地讓父母去干。可這些“溫室里的花朵”早晚有一天會離開這個“溫室”，試問,父母不在身邊時他們怎么辦？沒有父母的呵護，他們又該如何面對社會上的風風雨雨，挫折與磨難呢？所以溺愛就像鴉片一樣,它會讓孩子上癮，會害了孩子的一生。

在此，我呼吁家長們用一種正確的方法教育孩子。關愛孩子當然是可以的，但更重要的是教會孩子關心別人、理解別人、獨立生活，這才是真正的愛。

讓我們換一種方式去愛孩子。孩子是祖國的花朵，應該在陽光雨露下成長，不應該在溺愛中凋零。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十四

為了充分地管理好時間，我制定了一份期末復習計劃。

首先要保持一顆平靜的心態，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤于動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統化。復習時有良好的精神狀—有學好的信心和毅力。

我的語文方面還是不錯的，就是要多讀多背，以便考試的時候避免不會寫的詞語、生字。還要仔細看單元作文，并再次修改。數學的公式和定律要好好地背誦，一邊抄一邊背。因為它們是最重要的，它會涉及到課本中學過的知識，背公式和定律就等于復習一遍。然后要把數學書的知識點讀一遍，讓腦子里有這么一個初步的型，之后多做家里買的例題，運用聯系剛復習的知識點，運用熟練一點后，做書后習題，在做題當中，要不斷鞏固知識點。不會的一定要馬上問明白!英語是我的弱項，因為我以前老是不讀不背，導致很多英語單詞不會讀。但是這一次，我得開始好好地聽讀背英語了，因為每一次考試都是在這些方面丟分的。邊背課文邊背單詞，這樣有利于理解單詞的用法。在此基礎上，去復習語法，肯定能起到事半功倍的`效果!我上課還要多做筆記，俗話說：好記性不如爛筆頭。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十五

星期一，是一個重大日子，期末考試，早上來到學校，擠過熙熙攘攘的人群，大步流星的走進四四班，翻開書看了起來。

“叮鈴鈴”鈴聲響了，老師把數學試卷發了下來，我先用火眼金睛大體掃射了一下題目，嗯!不難，我便拿起筆做了起來。做完題后又仔細檢查了好幾遍才交卷。

接下來是考語文，語文題量真大，光作文就900多字，還有2張試題，一般人是承受不了的，我拿起筆，發現一道古詩填空：非是籍秋風，我立馬填上了居高聲自遠，這可是靠日常積累，要不然就不會了。作文題目很簡單，寫一封信，我便沙沙做了起來，可還沒寫完，老師就讓收卷，我“龍飛鳳舞”地添上幾筆交上了考卷。

這次考試讓我明白了一個道理：練兵千日，用兵一時，只有平時多讀、多寫、多背才能考出好成績，否則就會“卡殼”了。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十六

本學期的期中考試已經結束了，這次期中考試，我班學生發揮還算正常。現將情況如下：

本次考試參考人54人，及格人數41人，優秀人數21人，學困人數9人，最高分91.5，最低分20，平均分數68.7。

根據學生的答卷的情況來看，前段時間，我在以下方面做得較好：

1、重視了字詞句子的。所以學生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學生有失分。

2、加強了詞句訓練，在平時的教學中，我十分重視詞句的訓練。如：關聯詞的運用，句型的變換，詞語的填空及修改病句等。在這考試中較多學生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學生較少失分。

3、做好后進生的幫教工作，一開學，我就安排一對一，好幫差，這次中考初見成效，我班的后進生明顯少了。

4、做好單元測試工作及獎勵工作，激發學生學習語文的興趣。及時命題測試，認真評卷，達到單元過關。

不足之處：

1、我班尖子生的分數不高，這有待于培養。

2、我班學困生有幾個的分數太低，2個30多分，1個16分，有待于提高。

3、我班普遍學生的閱讀理解能力較差，有待于加強。

今后措施：

1、抓好學生的書寫，要學生把字寫規范。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中等生闖優，后進生前進。使每一個學生都充滿自信，使班里形成一股比學趕幫超優的'良好學風。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十七

時間過得真快呀，在20xx年5月10日，我們剛剛過了期中考試，現在，我們又迎來了五年級上學期的'期末考試，這期間快得就像只過了一天時間。今天，離期末考試只剩下兩天工夫了，同學們都在認認真真的復習，除了個別同學在開小差。接下來，就讓我們來看看，咱們五0二班的同學是怎么復習的。

一、目不轉睛型已經快到期末考試了，就像馬拉松長跑，到了最后一圈一樣，只有使出力氣，使出速度，才能夠順利地沖出終點線，得個好成績。如果不努力，就會在中途摔了踉蹌，只能考出一個不理想的成績。于是，全班大多數同學都在認認真真地復習，茹伊帆就是一個典型的例子。你瞧，任憑我怎么叫她，怎么喊她，她就是不理不睬的，只顧著看書，看筆記，眼珠子一動也不動，瞧她那副認真勁兒，與以往和我玩兒時的調皮勁兒可差遠了。

二、手癢癢型雖然班里大部分同學都在認認真真地復習，但總有那么幾個是在磨洋功，這種人遠在天邊，近在眼前，我前面和左邊的唐弘毅、方開燦就是一對好搭檔。瞧，胡老師剛走出去，他們各自的手就開始癢癢了，抓起一個陀螺就開始陀螺對戰了，哪知過了不久，他們的“天敵”——胡老師來了，他們便急忙收起陀螺，裝模作樣地復習起來。這時，胡老師又走了，他們又開始玩起陀螺來，讓我哭笑不得，我好幾次提醒他們倆，他們都不聽。

三、大聲朗讀型咱們班的黃懷宇是個既聰明又有點淘氣的男孩子，他機靈古怪，經常搞出一些我們意想不到的怪點子來，就比如說那次學校書簽比賽吧，我們其他人的書簽形狀都是正方形啊長方形呀樹葉型啊之類的，而他卻搞出了一個上面是大京劇臉譜，下面是小京劇臉譜的超大型書簽，大得比一本書還要大，當胡老師給我們展示出來的時候，我們全班都哈哈大笑。

這次復習時，他又張著大嘴巴，一個字一個字地念出來，讓我在一旁竊笑。怎么樣，咱們五(2)班同學的復習方法是不是五花八門啊!

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十八

考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根。一學期那么多次考試，真是煩死人了，唉！

那天期末考試，就是決定我暑假過得快不快樂的時候，所以，我認真考試。我不會放過任何能獲得禮物的機會，媽媽說如果我考得好，就給我一個獎品——精致的倉鼠套餐。我很喜歡毛茸茸的動物，所以我一定要得到這個禮物。

快考試了，我安靜地坐在位子上，等著老師發期末試卷。就在這時，老師撕開了卷子的封條，把卷子發了下來。我迫不及待地開始答卷了，卷子的內容都是我復習過的，真好做！很快我就做到看圖寫話了，這次看圖寫話的題目是“運木頭”，我看了看圖，就輕松地開始作答。做完試卷，我認認真真地檢查了一遍。

下午考數學，考數學的'時候教室里鴉雀無聲，筆的沙沙聲我都能聽得一清二楚。我知道，數學沒有什么難的題目，只要認真審題，仔細作答，細心檢查，我就可以獲得好成績。

到了領成績單的時候，我先到了班上。這時，語文老師來了，只見他手里還抱著禮品。老師開始念分數了，當他念到1號100分的時候，我差點一蹦三尺高。后來，數學老師說一號九八分。

你們知道1號是誰嗎？那就是大名鼎鼎的小凱啊！哈哈……。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇十九

評語。

是學校教育中一種重要的定性評價手段,由鑒定式評語向激勵式評語轉變;下面是有小學五年級期末考試評語，歡迎參閱。

1.你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實。一學期來，你在學習上一直平穩前進，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益。望你能提高效率，真正做一個學習上的強者!

2.你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上日漸能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。你也是父母的好女兒，有一顆善良的心，真難得。你如果今后做每一件事再細致認真一些，處處嚴格要求自己，相信你將贏得更多的掌聲。

3.你有沒有覺得你是個很“奇怪”的人。課堂上總會迫不及待地舉手發言，而不愿深入思考;寧可作業返工再做，也不愿一次認真完成。你知道嗎?每當看到這些，想到這些老師便心急如焚，為你的過于熱情而著急，為你的貪玩好動而著急，為你的難以靜下心來投入學習而著急。這些都是你學習中的“頑石”，不把它們搬掉，想取得進步是不可能的。因為知識不可能自己長翅膀飛到你的腦子里。

4.你能尊敬老師，團結同學，勞動積極肯干。但學習上缺乏自覺性，上課有時走神，作業馬虎少做。希正視缺點向優秀生看齊，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個愛學習的好孩子。

5.你是一個捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個文靜、內向懂事的孩子，在同學面前你開朗、活潑，比較外向，你學習態度端正，按時完成作業，字跡也漂亮，希以后積極舉手，大膽發言，相信成績會有更明顯的進步。

6.你是個表面文靜、內心活潑的男孩。你能尊敬師長，友愛同學，能按時完成老師布置的作業，但很少見你主動舉手發言，希望你能做一個對自己充滿信心的好孩子。

7.你機靈、調皮，尊敬師長，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，但在學習上無進取心，得過且過，課后貪玩少，溫習功課，上課有時開小差。希你正視自身缺點，加倍努力，今后定能淋漓盡致地發揮你的聰明才智。

8.你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，懂得謙讓，愛勞動。如果你以后在學習上再細心些，和“小馬虎”絕交，讓自己的成績再上一層樓，那你一定會更出色。

9.在老師眼里，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務，學習上你自覺認真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發言，抓住機會，努力培養自己的口頭表達能力，為寫好。

作文。

打基礎。

10.你是個聰明的孩子。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，做事不服輸。你又是一個好動的孩子，課上總是注意力分散。喜歡玩耍，并不是缺點，可是，如果只貪玩不學習，是不會獲得知識的。老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。切記：要學會管住自己。

11.你是一個聰明，富有想象力的孩子，課上總能聽到你出奇的問答，但做作業時，不免有點粗心，希你改掉這種壞毛病，爭取更大的進步。

12.你是一個性格內向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點困難和挫折就會掉眼淚。平時老師布置的作業不能按時完成，學習成績不夠理想，執筆姿勢不正確。希你今后養成良好的學習習慣，做作業的速度就會大幅度提高。

13.你是一個文靜、善良的女孩。你積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神，上課能認真聽講，作業令老師滿意，希你考試時細心、多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。

14.在老師眼里，你是一個比較聰明的女孩，活潑可愛。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂于為大家服務，學習上你自覺認真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會是一個更加優秀的學生。

15.你是一個活潑、開朗的女孩。你尊敬師長，團結同學，上課能專心聽講，積極思考，按時完成作業，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業時還須細心，盡量減少不應該的失誤，希以后積極舉手，大膽發言，爭取得到令人滿意的成績。

16.在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業丟在腦后，忘記了自己是個學生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學習目的，端正學習態度，以學業為重，上課多動腦筋，積極舉手發言。只要努力，相信你能行。

17.你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后，學習成績不理想，其實你并不笨，希望你明確學習目的，向班上的好同學看齊，做一個誠實的好孩子。

18.你是一個文靜、內向的孩子，與同學和睦相處，學習也較認真作業字跡端正、清楚，但學習上鉆研不深，知難而退，求知欲不強，學過的知識，不能靈活運用，正因如此，正確率降低。希在學習上能鍥而不舍地努力進取，將取得更大的成績。

19.你是個性格內向，討人喜歡的男孩。學習認真，作業能一絲不茍地完成，與同學能和睦相處，關心集體。新年來臨之際，老師希望你能繼續發揚長處，課堂上大膽發言，更上一個新的臺階!

20.你在班級中默默無聞，從不與人爭執，為人忠誠。課內外作業能按時完成，希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級同學不掉隊。

21.你是一個表面文靜、內心活潑的女孩。你尊敬師長，友愛同學。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發言，但平時作業不夠自覺，時而有拖拉現象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。

22.你性格內向，平時不大愛說話，和同學能和睦相處，能按時完成老師布置的作業，學習上能盡到主觀上的努力，但思維反應遲鈍，準確率不高，學過的知識不能靈活運用。希今后積極鍛煉，注意適當的營養，提高記憶力。

23.你是一個文靜、懂事的女孩。平時能嚴格要求自己，是老師的好助手。學習認真，成績優良，作業字跡端正、清楚，是同學們學習的楷模。希今后再接再厲，學習更上一層樓。

24.你是一個懂事、聰明能干的孩子。平時學習認真，成績優良。作業字跡清楚端正，課間愛活動，善于和同學交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點，爭做諸方面全面發展的好學生。

25.你是一個活潑可愛的女孩，真討人喜歡，做事能干，是老師的得力助手。平時能歌善舞，同學們都很羨慕你。班級工作認真負責，真了不起，但由于年齡小，自控能力差。希你發揚成績，彌補不足。

26.你是一個性格內向、聰明伶俐的男孩。平時能按時完成老師布置的作業，學習認真，成績優良，做事認真。但可后不太喜歡活動。希今后上課大膽發言，多看課外書，努力提高寫作水平。

27.你是一個性格內向的女孩，在班里，不看見你和別人交談，上課能專心聽講，作業能按時完成，學習上能盡主觀努力，但思維反應較慢，學習成績并不理想。希今后發揚笨鳥先飛的精神，多看課外書，提高自己的閱讀能力和寫作水平。

28.你是一個活潑的男孩。平時很頑皮，同學之間團結友愛，能按時完成老師布置的作業，學習較認真，成績較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時還要惹是生非。希你發揚成績，改掉壞習慣，努力提高自己的語言表達能力。

29.你是個聰明又頑皮的孩子。你很愛動腦筋，上課搶著發言的小手里總有你的那雙。老師也愛聽你的發言，因為你不但聲音響亮而且思維敏捷。平時熱愛勞動，總是搶著拖地。但是做事有時不認真。雖然能夠寫出一手好字，卻不愿認真地書寫。希望今后與“細心”“認真”交朋友，學習踏實，不做小動作，相信你一定會更加出色。

30.你是一個性格內向的孩子。同學與你較易相處，學習上較認真，上課專心，老師布置的作業能按時完成。但活動中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，學習不得答，正確率不高，成績不夠理想。希你今后大膽發言，爭取取得優異的成績。

1.你是個平凡而又樸實的女孩，你思想健康，蓬勃上進，你性格開朗，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談，你渴望學習上的進步，但成績又不盡人意，你常常矛盾信心不足，要知道前進的道路不會一馬平川。愿你策馬前行，快馬加鞭!

2.你文靜懂事，淳樸之中顯示著一股認真，踏實的學風，你鍥而不舍地努力學習，即使遇到困難也毫不氣餒，彌默默地向著你的目標攀登著，我相信，有一天，你會登上頂峰，欣賞到無限的風光。

3.我很欣賞你最近寫的一篇作文《快樂的時刻》，文章表達了你參加長笛考級時自信而又緊張的心情，很高興能同你分享成功的快樂，這也使我認識到你的內心世界是非常豐富的，希望你的特長能在今后進一步地得到發展，成為一名有作為的人。

4.能堅持參加晚自修這點做很好，積極參加各項集體活動，這也做的不錯。不過你身上也有很嚴重的錯誤：上課喜歡講話，影響到課堂的秩序。這個壞毛病一定要改正，不要因為這個毛病影響了你的學業，也影響到你自己在老師同學眼中的形象，更影響到我們班級的聲譽。老師希望在下個學期你會變得很好!

5.平時，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學校離你家路途遙遠，可你總是風雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學習方法，發揚勤學苦練，不恥下問的精神，那么優秀的成績就離你更近。

6.活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。

7.你有廣泛的興趣和豐富的想象力。課堂上，你發言特踴躍，還總有獨到的見解。好個聰明機靈的小家伙!但粗心這一毛病卻始終伴隨著你。若能“甩掉”它，你得成績在班里，必定會名列前茅。

8.你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛生態度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!

9.文靜少言的你對待學習總是那么刻苦，對待工作總是那么盡責，你以一顆寬容的心贏得了同學們的敬佩，你幾乎很少受外界的干擾，一直在靜心地做著自己的事情，你既有足夠的耐心，又有頑強的毅力，這是你的優勢，仍需繼續保持，但與他人的主動交往也是必不可少的，這樣才能取人之長，補己之短，有利于自己的全面發展。

10.你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌!

1.你是一個聽話懂事善解人意，令人信任的女孩，你是老師的得力助手。在學習上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績，關鍵還是你不夠踏實，老師希望你今后在繼續干好工作的同時，更加嚴格要求自己，老師等待著你在中學的好消息!

2.“積累知識在于勤，學問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子，希望勤奮學習，提高自己的成績。

3.課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業整潔，成績總是保持優良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。

4.你是一個樸實的孩子。你腳踏實地勤奮好學。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。但是老師還是有希望你能夠大膽的敞開心屝，增進與同學的交流，學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸，因為我們已經看到了成功的曙光向我們照來!

5.古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關，大科學家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。

6.你豁達開朗，爭強好勝，有一付難得的熱心腸，你對事執著盡責，是老師的好幫手，看著你那很有思想內涵的。

日記。

老師知道你越來越懂事了“粗枝大葉”經常“失誤”的你給同學們留下了深刻印象“靜心專注”應該成為你的。

座右銘。

你說是嗎?可愛的“假小子”!

7.你是個聰明機靈的人，但又是個令人捉摸不透的頑皮的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識到學習的真正重要。我所要對你說的是從現在開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。

8.你聽話懂事，熱愛勞動，關心集體，樂意助人，遵守紀律，遵守校訓，在生活中你擁有許多的朋友。但你對待學習總是而不實，無法做到靜心專注，馬虎的態度，應付地學習，使你的學習一直停滯不前，望你重拾自信，反省自我，相信自己點點滴滴的積累一定會孕育成功。

9.你是一個開朗可愛的孩子，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，愛勞動，有責任心，班干部工作認真，能協助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人意見，學習較主動，能吃苦，成績優良，老師希望以后上課能積極舉手發言!

10.你是一個性格內向的女孩，你靦腆的微笑中總含有一絲羞澀，使同學和老師多了些親切感，但若能夠和同學們交談，多與老師接觸，我相信你一定會有更多的好朋友。

五年級期末考試語文（優質21篇）篇二十

從小到大，媽媽對我的關愛無微不至，我被媽媽濃濃的愛包裹著，我被媽媽無私的愛感動著。

記得一次數學課，周老師讓我們去書店買一本《口算練習冊》，要提高計算能力。

周五放學后，我回到家里，就把買口算冊的'事情忘得一干二凈，直到了周日我才想了起來，于是我急忙告訴媽媽，媽媽聽了并沒有責怪我，而是讓我趕緊穿上外衣，蹬上鞋子，對我說：“我帶你去買。”于是我們一起坐車來到了通州新華書店，可是那里的書太少了，我要買的書也賣完了，沒辦法我和媽媽又坐車去了西單圖書大廈。

在大廈里，媽媽來到了小學生輔導書專柜，她用眼睛迅速尋找著，有時拿過來看看，可是一。直沒有找到。找了半天，媽媽拿起一本說：“寶貝，你看看是不是這本書？”我走過去一看，說：“不是，這是人教版，我們要得是北師大版。”媽媽有些著急得說：”“那怎么辦呀，可能買不到了，”著急的媽媽趕緊又帶著我去服務臺問了服務員，服務員用電腦查了一下，說北師大版的沒有了。這時媽媽著急得頭都冒汗了，說：‘我們去王府井書店看看吧，于是我們坐上了車，我說：“我們別去了吧，在學校里和老師說一聲說行了，媽媽說：“不行，你在學校里用什么呀？”媽媽又帶我去了王府井書店，在那里媽媽又著急的找，左看右看，過了一會，終于找到了，媽媽總算松了一口氣，問，是這個吧，我說是，太好了。

“媽媽，謝謝您，每當我看到這本書時，就會想到您買書時著急的樣子，放心吧，媽媽，我會好好學習的。

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五年級期末考試語文（優質21篇）篇二十一

小時候，媽媽就教我：除了“0”，“1”是大首領。因為“1”排在第一！

這時，媽媽似乎看穿了我的心思，帶著我走進了那家店鋪。我喜出望外，心里裝滿了開心。媽媽走近了那些擺在櫥窗里的漂亮數字，問：“這些數字都少錢？”有一個姐姐走了過來，說：“這是單買的，一個三元。”我心想：“單買一個小小的數字用得著三元嗎？誰知，媽媽爽快地問我：“孩子，想要哪一個呀？”我說：“‘1’！”媽媽拿起了數字“1”，把“1”裝到了一個盒子里(商店的盒子)。之后，便去買別的東西了。

令我難忘的是：“1”那時候是媽媽買給我的、最小的一個小擺設，但它卻包含了媽媽的愛。現在，“1”愛在我的床頭柜上“站”著哩！