優(yōu)秀作文可以是一種表達(dá)情感的方式，也可以是一種記錄生活的方式，它在文字中傳遞了作者內(nèi)心的思考和感悟。這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過精心挑選和整理的，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞蛶椭?/p>
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇一
1.自信迎高考，誠(chéng)實(shí)寫人生。
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合，通過例題使知識(shí)更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對(duì)同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。
4、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲;半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯(cuò)誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息，做到及時(shí)修正和調(diào)整自己的教學(xué)。總之，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。
5、老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內(nèi)容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識(shí)。
7、教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
8、老師教學(xué)認(rèn)真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來有收獲、欣喜，使人對(duì)此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對(duì)自己不是很有自信。我認(rèn)為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，也增強(qiáng)了大家學(xué)好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復(fù)雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達(dá)出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習(xí)題課，使同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實(shí)際，課上穿插實(shí)際問題，使同學(xué)們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習(xí)打下基。
13、李老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中，他循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
14、上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)緩和課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學(xué)習(xí)做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號(hào)頻域分析這一章節(jié)，內(nèi)容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達(dá)，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信號(hào)與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強(qiáng)烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
17、課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對(duì)同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì)得到一些有益的指導(dǎo)。
18、我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學(xué)到知識(shí)。
19、李老師授課時(shí)重點(diǎn)突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點(diǎn)講解某一部分時(shí)，為了能夠確保學(xué)生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)。李老師嚴(yán)于律己，從不遲到早退，給學(xué)生起到模范表率作用。
20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，開導(dǎo)學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習(xí)，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時(shí)光。
21、李輝老師作為我們信號(hào)與系統(tǒng)的授課教師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生因材施教，使我們對(duì)信號(hào)系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
22、李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很復(fù)雜的問題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號(hào)系統(tǒng)這門課學(xué)地相當(dāng)輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了較大的提高。
23、李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，更有學(xué)習(xí)方法和做人的道理。
24、李輝老師擔(dān)任課程教師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。
25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細(xì)，講授認(rèn)真，兼有課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識(shí)，教學(xué)方式獨(dú)特，很有吸引力。
26、李老師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認(rèn)真，能及時(shí)，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認(rèn)真講解，解決問題。
27、李老師答疑認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評(píng)。李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一位十分稱職的老師!
28、老師講課突出重點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，細(xì)致入微。對(duì)深?yuàn)W的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見解獨(dú)到深入，學(xué)識(shí)淵博。極大的提高了我們對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情。
29、老師授課認(rèn)真，細(xì)致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的'講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì)感染我們，課堂氣氛很好。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇二
1．在這個(gè)問題上，你可以當(dāng)老師了！
2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。
3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！
4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個(gè)善于思考的好孩子。
5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。
6．你真愛動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！
7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
8．通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！
9．你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？
10．謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。
11．你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！
12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！
14．對(duì)學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說："老師相信你經(jīng)過努力一定能行！"。
15．你很勇敢，第一個(gè)舉起手來，說錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見解！
16．希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問題的人！
17．雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！
18．你的`聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、
19．這個(gè)問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？
20．你們不僅說得好，而且你們還很會(huì)聽取別人的意見和看法。
21．你們說他（她）是不是天天在進(jìn)步，老師相信你，對(duì)自己要充滿信心！
22．同學(xué)樣真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。
25．來，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有。
了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來。
26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
27．這個(gè)問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會(huì)更出色！
28．你真了不起，竟能想出如此獨(dú)特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵(lì)他。
29．你真是一個(gè)知識(shí)淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊！
30．你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問題。
31．你是一個(gè)聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律些，老師會(huì)更喜歡你，真希望那一天早日到來！
32．你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)。
33．哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。
34．你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？
還要把上課做小動(dòng)作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！
36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲："老師好！"老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！
27．你和同學(xué)們賽跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)像你們賽跑一樣得第一的。
28．你的解題思路很奇妙。
39．你的語(yǔ)言組織得這么好，可見你的語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)。
40．你是個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)提問的好孩子，掌聲送給你。
41．你真行！一次比一次有進(jìn)步！
42．我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來！
43．你認(rèn)識(shí)的字真多，真是"識(shí)字大王"啊！
44．你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心啊！
45．你提的問題很有價(jià)值，都快成小老師了。
46．學(xué)習(xí)并不難，只要你課前預(yù)習(xí)，上課積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成功就屬于你。
47．你一直都是一個(gè)聰明的孩子，要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下，那可就太棒了！
48．老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯(cuò)也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！
49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！
50．你的進(jìn)步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！
51．你敢天發(fā)言，是一個(gè)真正的男子漢。
52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習(xí)。
53．老師伸出大拇指說："瞧，大拇指在向你點(diǎn)頭微笑，它在說你是最棒的。
54．你的這種解法很獨(dú)特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學(xué)與你共享。
55．你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。
56．你的發(fā)言很有獨(dú)到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
57．瞧！問題在你面前害怕了。
58．問題小老鼠跑出來了，同學(xué)樣能消滅它嗎？
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇三
今天是星期四，上午第四節(jié)課時(shí)，我們四（1）班的同學(xué)和往常一樣安安靜靜地坐在教室里等待科學(xué)老師來上課。可是，這一次等了很久老師也沒有來，我們班的“調(diào)皮大王”毛梓楊坐不住了，于是，他就帶著幾位“小卒”去門口打探軍情。班里的幾個(gè)大膽的男生便借此機(jī)會(huì)把飛行棋、漫畫書統(tǒng)統(tǒng)拿了出來，玩得熱火朝天；交頭接耳的同學(xué)也很多，甚至有些同學(xué)還離開座位在教室里瘋跑。教室里亂得像一鍋粥。
我們幾個(gè)正在寫作業(yè)的同學(xué)忍無可忍，便苦苦哀求李班長(zhǎng)管一管。李佳寧頭一昂，大手一揮：“好，我李班長(zhǎng)有求必應(yīng)，我這就去管管他們！”李佳寧氣勢(shì)洶洶地教訓(xùn)他們，無耐，他們?nèi)藬?shù)太多，李佳寧也沒有辦法讓他們安靜下來。她只好使出“殺手锏”，用她那猶如河?xùn)|獅子般的大嗓門大吼一聲“安靜！”這聲音仿佛給那些正玩得興高采烈的同學(xué)們來了一個(gè)晴天霹靂。他們嚇得都呆在那兒了，教室里頓時(shí)靜得連一根針掉在地上都能聽得見。可沒過多久，他們緩過勁來后又開始吵鬧起來，這聲音聽起來雜亂極了，像一群馬蜂在“嗡嗡”亂叫。
“老師來了！”忽然門口傳來了“調(diào)皮大王”的大叫聲，同學(xué)們立刻把小人書、飛行棋等糊亂地塞進(jìn)抽屜，拿出筆記本，裝模作樣地寫起來。過了一會(huì)兒，“調(diào)皮大王”哈哈大笑起來，原來是他搞得惡作劇。
差不多過了半節(jié)課，老師還沒有來，我們便議論起來。有的同學(xué)說是自習(xí)課，有的同學(xué)說是自由課，還有人說應(yīng)該下去玩。同學(xué)們像是過狂歡節(jié)一樣，教室里就像馬戲場(chǎng)，熱鬧極了。
老師不在的課堂真是糟糕啊！平時(shí)在學(xué)校乖巧出名的四（1）班同學(xué)竟然變得如此調(diào)皮搗蛋。這可能太令我們的班主任郭老師失望了吧！
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇四
1、傾聽是分享成功的好方法，看xx同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
3、xx同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！
11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
12、我想xx同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第x組的xx同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，xxx可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看xx同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“xxx”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>
25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
27、啊！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！
29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！
32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！
41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！
47、xx同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？
50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！
55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇五
大家好!
我是一名音樂老師，是一個(gè)愛唱愛跳，充滿活力，性格開朗的一位老師。我最大的希望就是把我的快樂時(shí)時(shí)刻刻傳遞給我的孩子們。
我也因?yàn)檫@些孩子們，每時(shí)每刻都是快樂的，每當(dāng)下課鈴想起后，我總是不自覺的臉上掛上了笑容，想到一會(huì)孩子們圍繞著我身旁唱著歌兒，拉我的衣服，扯我的褲角??我們用音樂把彼此的心聯(lián)系在一起，我們相互分享著各自心靈的感動(dòng)。我會(huì)非常自然的把他們擁入懷里，就像是自己的孩子在撒嬌一樣，一股幸福涌上心頭，我愛我的學(xué)生們。相信我的學(xué)生們也是愛我。
祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀镉行聞?chuàng)意，有進(jìn)步，因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹Ｖx謝!
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇六
在老師的課堂上，我經(jīng)歷了充滿啟發(fā)和充實(shí)的一天。以下是我對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一些心得和感悟。
首先，老師的授課方式獨(dú)特，他總是以豐富的實(shí)例和生動(dòng)的比喻來解釋復(fù)雜的概念，使我更深入地理解了課程內(nèi)容。這種教學(xué)方式使我更易吸收新知識(shí)，并激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我明白了，學(xué)習(xí)不僅僅是記憶和理解，更重要的是應(yīng)用和創(chuàng)新。
其次，老師的課堂氛圍輕松愉快，他鼓勵(lì)我們提問和討論，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。在這種環(huán)境中，我敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也愿意傾聽他人的想法。我深感，學(xué)習(xí)不僅僅是競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是合作和共享。
此外，老師的教學(xué)內(nèi)容豐富且深入，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。我驚訝于他對(duì)課程的深度理解和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，這使我更加尊重知識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。我明白了，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
最后，老師的課堂不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)培養(yǎng)我們批判性思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的地方。他鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑，使我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
總的來說，我在老師的課堂上收獲了很多，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，這是我學(xué)習(xí)生涯中的一筆寶貴財(cái)富。我期待在未來的日子里，能將我在這個(gè)課堂上學(xué)到的所有知識(shí)和技能應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中，成為一個(gè)更全面、更有思考力的人。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇七
首先，我要表達(dá)我對(duì)這次研究的熱情和敬意。這次研究不僅讓我深入了解了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念和方法，也讓我親自體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過程。我希望通過分享我的學(xué)習(xí)心得，能給讀者帶來一些對(duì)教育的思考和對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)。
在我們的數(shù)學(xué)課堂上，我們首先回顧了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，如加減乘除和幾何圖形。這讓我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)并不只是公式和數(shù)字，它也包含了生活中的各種應(yīng)用。這讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，也讓我更加期待接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們的課程還涉及到了一些高級(jí)數(shù)學(xué)概念，如代數(shù)、微積分和概率論。這些內(nèi)容讓我感受到了數(shù)學(xué)的深度和廣度。我了解到，數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具，它也是一種思維方式和解決問題的策略。這些高級(jí)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我的邏輯思考能力，也讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題。
此外，我們的課堂也注重實(shí)踐和互動(dòng)。我們進(jìn)行了許多數(shù)學(xué)游戲和實(shí)驗(yàn)，使我們更好地理解數(shù)學(xué)概念。這種學(xué)習(xí)方式讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
總的來說，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，也讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更是一種生活態(tài)度和思維方式。我希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠持續(xù)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的能力。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇八
當(dāng)我們衣著貓服裝走入渝西醫(yī)院門診腦癱康復(fù)管理中心的情況下，那邊的弟弟妹妹激動(dòng)不已。這是我第四次趕到這兒開展扶持工作中，因此我都得到了20xx年重慶優(yōu)秀志愿者頭銜。
上年這個(gè)時(shí)候，我和同學(xué)們一起買來一些慶祝禮物，大家陪她們一起訓(xùn)煉一起游戲，她們開心的笑聲迄今還縈繞在耳旁。臨走前，我向她們確保，之后還會(huì)繼續(xù)來關(guān)注她們的。
腦癱兒是一種由于顱腦損傷而造成的以各種各樣健身運(yùn)動(dòng)功能問題為主導(dǎo)的綜合征，患者不可以一切正常走動(dòng)。但是根據(jù)康復(fù)治療，能夠修復(fù)一部分走動(dòng)作用。弟弟妹妹們每日都需要花很多的時(shí)間開展康復(fù)治療。她們不可以上一般的幼稚園，不可以像一般的小孩子一樣接納幼兒教育。
當(dāng)媽媽跟我說她們的狀況時(shí)，我的心里邊充滿了憐憫。為了更好地完成扶持她們的服務(wù)承諾，我運(yùn)用假期的時(shí)間，和媽媽一起去給弟弟妹妹們授課。媽媽教她們數(shù)學(xué)課，我教他們英語(yǔ)。此次該教字母c了。
為了更好地使課堂教學(xué)工作中更為有意思，我煞費(fèi)苦心想到了一個(gè)方法：我用的稿酬買一些跟字母c相關(guān)的`教學(xué)工具。針對(duì)一個(gè)杰出吃客而言，candy和cake是不能少的。我準(zhǔn)備教一首英文歌曲“drivemycar。”再買一些小汽車模型吧。cat這個(gè)問題有點(diǎn)兒繁雜呀，總不太可能買幾個(gè)貓吧！但是這個(gè)問題難不住我這個(gè)聰明的孩子。我畫了十幾張千姿百態(tài)的貓信用卡。最終我翻出了萬圣夜的貓服裝，提前準(zhǔn)備衣著它授課。
上課時(shí)間到，我攜帶貓面具，開始了我的課堂教學(xué)工作中。
當(dāng)帶隊(duì)把20xx年最好志愿者證書發(fā)至我手里時(shí)，我感受到“給，始終比拿開心”的真真正正含意。不是嗎？贈(zèng)人玫瑰，手有余香！
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇九
對(duì)學(xué)校教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)具有鑒定和管理的功能，他可以影響到教師的方方面面。今天我們就一起來看看老師課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)吧!
1.你思維活躍，看人待事往往有獨(dú)特見解。有一定的創(chuàng)新思維能力，同學(xué)關(guān)系和諧。學(xué)習(xí)上你也自覺努力，能主動(dòng)給自己加壓。保持這種上進(jìn)心，老師相信，堅(jiān)持努力，今后無論在哪方面，你都能更上一層樓，如愿成為優(yōu)秀的人才。
2.本學(xué)期該老師能從自己的實(shí)際出發(fā)，在班級(jí)管理方面，教育教學(xué)方面做得較往年有較大的提高，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責(zé)任感的工作態(tài)度的話，該老師一定會(huì)有更大的進(jìn)步。
3.教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細(xì)無聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此，老師所帶的班級(jí)活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí)，陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效老師都喜歡。
4.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工細(xì)踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
5.該生在實(shí)習(xí)期間工勤敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成行為偏差的孩子，耐心為他們補(bǔ)課，并給予肯定和鼓勵(lì)，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)明確，板語(yǔ)言清晰，能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重。
教案。
的編寫和反思，作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對(duì)性(備教材與備課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破，使自己更快地成長(zhǎng)。
6.該同志實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
實(shí)習(xí)期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與公司同事和睦相處與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
7.xxx同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
1、教師通過對(duì)課本的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。
合同。
學(xué)們?cè)趯W(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時(shí)，增加了人文素質(zhì)，提高了文學(xué)品味，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，增長(zhǎng)了知識(shí)。
3、教師的教學(xué)效果極佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容新穎，獨(dú)特，有個(gè)性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。
4、教師教學(xué)在書面淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)的深度及廣度，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，教師的知識(shí)淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識(shí)上也有所擴(kuò)展。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著。
5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師的基本知識(shí)技能過硬，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對(duì)性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好，語(yǔ)言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂互動(dòng)效果極好。
6、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生，書法要從心開始，勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語(yǔ)言幽默，互動(dòng)適當(dāng)，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高，教學(xué)效果極其明顯。
7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識(shí)的一點(diǎn)，拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。這樣的教學(xué)，無論在知識(shí)面的拓展上，還是在知識(shí)點(diǎn)的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識(shí)。
8、教師通過對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，語(yǔ)言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會(huì)說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！
11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的'好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>
25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
27、啊！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！
29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！
32、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！
41、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！
47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？
50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！
55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十一
數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，它是人類在生活實(shí)踐中不斷探索總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、揭示的規(guī)律，是人類幾千年來智慧的結(jié)晶。我們教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，就是教他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，并存在于我們的生活中，使學(xué)生能夠在生活中更好的使用數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)同生活融為一體，緊密地聯(lián)系起來，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的問題。《新課標(biāo)》中也指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。因此，教師就應(yīng)把學(xué)生的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知、親近、實(shí)在的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生能切實(shí)領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)性學(xué)科在日常學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)用意識(shí)。那么，現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材與生活的緊密聯(lián)系體此刻何處？在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生感受它們之間聯(lián)系？教師就應(yīng)怎樣處理教材，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)新理念，怎樣組織教學(xué)才能提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？現(xiàn)將觀點(diǎn)闡述如下：
首先，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系具體體此刻那些方面？
新的數(shù)學(xué)教材與以往的教材有很大的區(qū)別，它不再以單一的學(xué)科知識(shí)為主，而是著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展為藍(lán)本，取學(xué)生的生活實(shí)際作為素材，著眼于小問題，升華出科學(xué)性的知識(shí)和技能，把學(xué)生生活中的鮮活題材引入到大課堂，使得學(xué)生融入其中，其樂無窮。如小學(xué)低年級(jí)課改課程中，開篇以貼合孩子心理的智慧老人、機(jī)靈狗、淘氣、笑笑等作為主人公，貫穿于整冊(cè)教材，學(xué)生和活靈活現(xiàn)的主人公一齊，暢游數(shù)學(xué)這個(gè)充滿智慧的王國(guó)，寓教于樂。教材中包括如《人民幣》、《觀察物體》、《統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)》、《時(shí)分秒》等直接聯(lián)系生活實(shí)際的課題，使得學(xué)生能夠寓學(xué)于用，活學(xué)活用，樂學(xué)樂用，直觀而又真切的感受到生活中的數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和用處。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，摒棄了枯燥的寫寫、算算，而是以比一比、賽一賽等游戲形式呈現(xiàn)，學(xué)生在情境中充滿激情的完成知識(shí)練習(xí)和個(gè)性構(gòu)成，高質(zhì)、高效的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)和要求，體味到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性。主要包括：
枯燥而又干涸的語(yǔ)言環(huán)境，會(huì)禁錮學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，使得學(xué)習(xí)變成生硬的知識(shí)灌輸過程。然而，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，要從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展現(xiàn)給學(xué)生。以講故事，做游戲，表演等趣味性的形式導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
多媒體教學(xué)具有直觀、形象、具體、生活化的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能夠使抽象的概念具體化、直觀化，使難以理解的問題簡(jiǎn)單化。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，利用多媒體課件能夠直觀的像學(xué)生展示不同方位下的立體圖形，學(xué)生透過看、想，交流，更加具體直觀的了解物體的方位特性。
以往的教師在把握教材是，大都是有什么教什么，不能夠靈活的使用教材。而今的數(shù)學(xué)教學(xué)要求把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)帶到課堂，要求在簡(jiǎn)單的知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)上創(chuàng)造性的使用教材，讓課堂變得有血有肉。如在一節(jié)三年級(jí)的《鐘表的認(rèn)識(shí)》中，教師利用多媒體課件把加菲貓這個(gè)孩子們熟知而又十分喜愛的卡通形象帶到課堂上來，生動(dòng)而又形象地給學(xué)生展示了加菲貓一天中的作息時(shí)間，讓孩子們主動(dòng)說出主人公每個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間，借此聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)時(shí)間的知識(shí)有了深刻的了解。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中反應(yīng)是用心的、熱烈的，充滿興趣的，這就使得學(xué)生把生活和知識(shí)融會(huì)貫通，對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情和濃厚的興趣。
好動(dòng)是人的天性，孩子更是如此。在課堂上，能夠透過讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)踐操作、合作與交流，各種感官用心參與，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作與表達(dá)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和與人合作的意識(shí)。如在教學(xué)《有幾枝鉛筆》時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手把鉛筆擺一擺，和同伴一齊列算式，實(shí)踐與合作潛力都得到了最大程度的一擺，和同伴一齊列算式，實(shí)踐與合作潛力都得到了最大程度的發(fā)揮。
直觀具體的圖和物是學(xué)生最為感興趣和最能調(diào)到學(xué)生用心性的，生動(dòng)的圖畫和具體的形象能夠很讓學(xué)生快樂的陶醉在其中，不知不覺地把知識(shí)牢牢掌握。如在教學(xué)《找規(guī)律》時(shí)，能夠準(zhǔn)備小熊、兔子、猴子、青蛙等生動(dòng)多彩的形象圖片來吸引孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。動(dòng)物園里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們可高興了，你瞧，他們排著整齊的隊(duì)伍走出來了。教師分步出示圖片，讓學(xué)生觀察并試著自己貼出圖片，說出理由。
創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)合知識(shí)背景出發(fā)，讓學(xué)生感覺到所面臨的情境是熟悉的，常見的，同時(shí)優(yōu)勢(shì)新奇的，富搞笑味和挑戰(zhàn)性的。使學(xué)生在簡(jiǎn)單和諧的氛圍中，用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，真正做學(xué)習(xí)和生活的主人。在數(shù)學(xué)過程中，教師就應(yīng)充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，轉(zhuǎn)化以教材為本的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，加深學(xué)生對(duì)身邊處處有數(shù)學(xué)的體會(huì)。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十二
親愛的同學(xué)們，大家好！
我是一名音樂老師，是一個(gè)愛唱愛跳，充滿活力，性格開朗的一位老師。我最大的希望就是把我的快樂時(shí)時(shí)刻刻傳遞給我的孩子們。
我也因?yàn)檫@些孩子們，每時(shí)每刻都是快樂的，每當(dāng)下課鈴想起后，我總是不自覺的臉上掛上了笑容，想到一會(huì)孩子們圍繞著我身旁唱著歌兒，拉我的衣服，扯我的褲角？？我們用音樂把彼此的心聯(lián)系在一起，我們相互分享著各自心靈的感動(dòng)。我會(huì)非常自然的把他們擁入懷里，就像是自己的孩子在撒嬌一樣，一股幸福涌上心頭，我愛我的學(xué)生們。相信我的學(xué)生們也是愛我。
祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀镉行聞?chuàng)意，有進(jìn)步，因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹Ｖx謝！
數(shù)學(xué)老師課堂隨筆。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十三
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名老師，我深知課堂學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，學(xué)生不僅需要獲得知識(shí)，還需要培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我在課堂上注重以下幾個(gè)方面：
1.啟發(fā)思維：我會(huì)通過提問、討論、展示等方式啟發(fā)學(xué)生的思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，表達(dá)自己的想法。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。
2.激發(fā)興趣：我會(huì)結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)和專業(yè)課程，通過案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂趣。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)。
3.培養(yǎng)習(xí)慣：我會(huì)通過課堂紀(jì)律、作業(yè)要求等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生更加自律地學(xué)習(xí)。
通過在課堂上注重以上幾個(gè)方面，我取得了以下收獲：
1.學(xué)生參與度提高：通過啟發(fā)思維和激發(fā)興趣，學(xué)生更加積極地參與課堂，表達(dá)自己的想法，讓課堂氛圍更加活躍。
2.學(xué)習(xí)效果提高：通過培養(yǎng)習(xí)慣和啟發(fā)思維，學(xué)生更加深入地理解知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
3.學(xué)生能力提高：通過啟發(fā)思維和激發(fā)興趣，學(xué)生更加注重思考能力和表達(dá)能力，提高了自身能力。
總之，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。作為一名老師，我將繼續(xù)注重啟發(fā)思維、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣等方面，讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)，提高自身能力。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十四
課堂學(xué)習(xí)心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名老師，在課堂上傳授知識(shí)是我們的職責(zé)和使命。在過去的幾年里，我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
首先，我認(rèn)為老師需要具備良好的教學(xué)技巧和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)技巧包括如何制定教學(xué)計(jì)劃、如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。這些技巧可以幫助老師更好地組織和管理課堂，讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。而知識(shí)儲(chǔ)備則是指老師需要了解自己所教授的學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，以便更好地解釋和傳授給學(xué)生。
其次，我認(rèn)為老師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求可以幫助老師更好地制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生更加有興趣地學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好也可以讓老師更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地與學(xué)生溝通交流。
最后，我認(rèn)為老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是現(xiàn)代社會(huì)所需要的必備能力，也是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，老師需要在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過多種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。
總之，作為一名老師，我們需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十五
近年來，隨著教育的不斷改革，越來越多的童話故事被引入課堂教學(xué)中。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了童話進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐。通過不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了童話故事給課堂帶來的積極影響。本文將結(jié)合我的個(gè)人經(jīng)歷，分為引入、激發(fā)、擴(kuò)展、抽象和交流五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
引入童話故事是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。每次上課，我都會(huì)以一個(gè)有趣的童話故事作為引子。通過運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和栩栩如生的形象，我能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。例如，我曾經(jīng)在講授數(shù)學(xué)課時(shí)，引入了一個(gè)有關(guān)狼來了的童話故事。通過講述故事中小紅帽遇到的問題和解決辦法，我既能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，又能夠激發(fā)他們探索解決問題的興趣。
童話故事還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在童話故事中，有許多神奇的情節(jié)和文學(xué)形式，能夠啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在一節(jié)語(yǔ)文課上，我引入了圍城這個(gè)童話故事。通過分析故事中的角色和情節(jié)，學(xué)生們思考和討論了不同人物的生活態(tài)度和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，他們不僅學(xué)會(huì)了理解和分析文學(xué)作品，還培養(yǎng)了自己的感受和表達(dá)能力。這種激發(fā)創(chuàng)造思維的方法，不僅在語(yǔ)文課中有效，也在其他學(xué)科中有很好的借鑒作用。
除了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，童話故事還能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。好的童話故事往往通過講述一個(gè)有趣的故事情節(jié)，展示了許多有關(guān)科學(xué)、歷史和社會(huì)等方面的知識(shí)。例如，我在一節(jié)生物課上，通過引入白雪公主這個(gè)童話故事，對(duì)植物的生命周期進(jìn)行了解釋。學(xué)生通過故事的講述，了解了植物從種子到幼苗再到成長(zhǎng)的過程，進(jìn)而理解了生物學(xué)中的生命周期概念。這樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，更好地理解并掌握了知識(shí)。
童話故事還能幫助學(xué)生抽象和應(yīng)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)某些抽象概念時(shí)，學(xué)生往往感到困惑。而童話故事往往通過具體的情節(jié)和形象，將抽象的概念變得可感知和易于理解。例如，在一節(jié)物理課上，我引入了一個(gè)童話故事來講解力和功的關(guān)系。通過故事中主人公的努力和智慧，學(xué)生們初步理解了力和功的定義，并能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種抽象概念與具體案例相結(jié)合的教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
最后，童話故事又是一個(gè)很好的交流的媒介。通過解讀和討論童話故事，學(xué)生們能夠與故事中的人物產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而表達(dá)自己的思想和感受。在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組、班級(jí)和全校范圍內(nèi)的討論和演出，從而促進(jìn)了學(xué)生間的合作與交流。通過與他人分享自己的理解和想法，學(xué)生們不僅能夠更好地理解故事，也能夠進(jìn)一步提升自己的表達(dá)能力和溝通能力。
綜上所述，童話故事進(jìn)入課堂為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了許多積極的影響。通過引入、激發(fā)、擴(kuò)展、抽象和交流五個(gè)方面的探索和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到童話故事不僅僅是一種故事性的載體，更是一種教學(xué)的工具和方法。我將繼續(xù)探索和應(yīng)用童話故事，為我的課堂教學(xué)帶來更多的創(chuàng)新和活力。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十六
比較近兩年的數(shù)學(xué)中考成績(jī)，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考分在逐年增高，數(shù)學(xué)試卷好像不那么難了，試題的應(yīng)用性強(qiáng)了，多數(shù)考題幾乎直接來自課本，或略微變化，得到這些分?jǐn)?shù)就為獲得高分奠定了一定基礎(chǔ)。因此，復(fù)習(xí)階段要把教材中的基本概念、公理、定理和公式要不厭其煩整理出來，且不可一味抓小放大。列出各單元的復(fù)習(xí)提綱，通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，對(duì)個(gè)別學(xué)生也要采取不厭其煩，反復(fù)抓、抓反復(fù)的教學(xué)態(tài)度。
數(shù)學(xué)考試一般是120分鐘考察26道題目。本次考試?yán)_分?jǐn)?shù)的題目集中在最后兩題，大多學(xué)生滯留在后兩題的時(shí)間較多，一題思路簡(jiǎn)單但運(yùn)算較為繁瑣，側(cè)重考察運(yùn)算速度。另一題考察學(xué)生的思維的周密性，但學(xué)生在這兩題的得分率普遍不高，反映教學(xué)目標(biāo)并未達(dá)成，或者達(dá)成度不理想。所以在復(fù)習(xí)階段還應(yīng)著重做好以下兩方面工作：一是學(xué)會(huì)對(duì)典型試題的拆分和組合，學(xué)會(huì)從多角度、多側(cè)面來分析解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規(guī)律方法;二是結(jié)合各類題的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高答題速度和質(zhì)量，提高應(yīng)變能力。另外在最后復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練。循環(huán)復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，才能達(dá)到熟能生巧的目的。
數(shù)學(xué)考試成績(jī)的高低往往是因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)決定的。消除這些薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。可指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)集的方法。
1、將已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行“會(huì)診”，找到最薄弱部分。
在復(fù)習(xí)備考期間，要想提高成績(jī)，就得降低錯(cuò)誤率，除了進(jìn)行及時(shí)訂正、全面扎實(shí)復(fù)習(xí)之外，關(guān)鍵的問題就是找出錯(cuò)誤原因，不斷復(fù)習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。一定要搞清楚是概念理解上的問題、粗心大意的問題、書寫潦草凌亂給自己帶來的錯(cuò)覺問題以及習(xí)慣性錯(cuò)誤(書寫不規(guī)范、不良習(xí)慣)等。發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的方法可以是做模擬試題并進(jìn)行有效的評(píng)卷。通過解題評(píng)卷等，暴露問題，進(jìn)而分析，查找原因。
2、集中力量，攻克薄弱點(diǎn)。
模擬試題中涉及到每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，一定指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄錯(cuò)題，編制錯(cuò)題集，尤其是月考、模擬試卷要進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤。可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問題。對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問題可以考慮再做一遍，減少差錯(cuò)。
(1)、故事激趣，滲透“轉(zhuǎn)化”
本課開始，我引導(dǎo)學(xué)生回憶簡(jiǎn)述了“曹沖稱象”的故事，并結(jié)合回憶上學(xué)期探究平行四邊形、三角形、梯形面積的探究方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”是探究新的數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問題的好方法，為下面探究圓的面積計(jì)算的方法奠定基礎(chǔ)。
(2)、大膽猜測(cè)，激發(fā)探究。
在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓學(xué)生猜測(cè)圓的面積可能與什么有關(guān)。當(dāng)學(xué)生猜測(cè)出圓的面積可能與圓的半徑有關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：以正方形的邊長(zhǎng)為半徑畫一個(gè)圓，用數(shù)方格的方法計(jì)算出圓的面積，學(xué)生的好奇心、求知欲被充分調(diào)動(dòng)起來，而這些，又正好為他們隨后進(jìn)一步展開探究活動(dòng)作好了“預(yù)埋”。
(3)、演示操作，加深理解。
當(dāng)學(xué)生通過第一個(gè)操作活動(dòng)，得出圓的面積是半徑平方的3倍多一些，與學(xué)生談話：那么怎樣才能精確的計(jì)算出圓的面積呢?讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)手中都有一個(gè)圓，現(xiàn)在平均分成16份，自己拼拼看，能拼成什么圖形?并想想它與圓有怎樣的關(guān)系。
通過觀察，比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的面積、周長(zhǎng)、半徑和拼成的近似長(zhǎng)方形面積、長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系，讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。這樣由扶到放，使學(xué)生的探索能力、分析問題和解決同題的能力得到了提高。
經(jīng)過一個(gè)月緊張的學(xué)習(xí)最后迎來六年級(jí)的第一次月考，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)呈此刻我的眼前時(shí)，我頓時(shí)懵了，幾個(gè)平時(shí)總在90分以上的同學(xué)怎樣只得了80多分，而平時(shí)經(jīng)常補(bǔ)課的十多個(gè)人怎樣還是成績(jī)不好總認(rèn)為付出就有回報(bào)，努力就有收獲，但是真讓我有點(diǎn)欲哭無淚的感覺………，教室上我精講精練，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，個(gè)性是學(xué)困生我從接班的第一天起就擠時(shí)間幫他們補(bǔ)課，早來晚走，但是…、、仔細(xì)分析試卷題型多樣，知識(shí)點(diǎn)的分布比較均衡，有很強(qiáng)的針對(duì)性。靈活性強(qiáng)，注重了基礎(chǔ)性和生活實(shí)際的相互統(tǒng)一，個(gè)性注重了學(xué)生的計(jì)算、應(yīng)用等方面潛力的考查。
主要存在問題是:填空題單位之間的進(jìn)率換算、乘法分配律的靈活運(yùn)用。決定題主要是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)好處的比較，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和操作題。應(yīng)用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的學(xué)生直接用方磚的邊長(zhǎng)×100，也能夠說根本沒有正確理解題意，總之不理想。
問題是：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。單位之間的進(jìn)率換算小數(shù)的好處等。
2、計(jì)算潛力今后務(wù)必加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會(huì)靈活運(yùn)用。
3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解潛力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
4、缺乏優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題抄錯(cuò)題的現(xiàn)象。
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中能夠從以下幾個(gè)方面來改善：
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用。
3、針對(duì)單位“1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”。
4、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算潛力。學(xué)生在做題時(shí)要說題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就必須要口算，能簡(jiǎn)便的必須要簡(jiǎn)便運(yùn)算，熟練掌握常見的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。本次測(cè)試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的總成績(jī)。
6、繼續(xù)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)彌補(bǔ)教室缺陷。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十七
學(xué)生2：學(xué)識(shí)淵博。
……。
老師：今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)《我最好的老師》一文。看作者心中的好老師標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(師板書課題)請(qǐng)大家齊讀課題。
老師：帶上感情你會(huì)讀得更好。(生再次齊讀課題)讀過課題你心中又何疑問?
學(xué)生1：我最好的老師是誰?
學(xué)生2：我最好的老師長(zhǎng)得什么樣?
學(xué)生3：我最好的老師是怎樣教育我們的?
老師：帶著疑問，讓我們用心誦讀課文，想一想，課文講了一件什么事?
(學(xué)生誦讀課文。)誰來談一談?wù)n文講了一件什么事?
學(xué)生：課文說的是一個(gè)叫懷特森的老師在課堂上把錯(cuò)誤的知識(shí)教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得零分，教育他的學(xué)生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。作者認(rèn)為他是自己最好的老師。
老師：你真會(huì)讀書，把這么長(zhǎng)的課文讀成了一句話。不過課文中出現(xiàn)了這樣一段話：
(出示)不用說，我們?nèi)細(xì)庹耍@算什么測(cè)驗(yàn)!懷特森算哪門子老師?
(指生)請(qǐng)你來讀一讀。
(學(xué)生1讀)你真溫柔。
(學(xué)生2讀)你還沒有氣炸。
(學(xué)生3讀)讀得好!太令人氣憤了。這算哪門子老師!一起來!(生齊讀，非常氣憤)。
老師：話出總有因。找找什么原因，為什么氣炸?
生1：所有人都得了個(gè)零分，誰受得了這么沉重的打擊?
老師：假如你在場(chǎng)，你會(huì)有何反應(yīng)?
學(xué)生2：我也很氣憤。
老師：在課堂上把錯(cuò)誤的知識(shí)教給了學(xué)生，讓學(xué)生考試都得零分，哪有這種老師!可作者卻稱他為——(指課題)。
老師：話出總有因。請(qǐng)到書中找。(生快速瀏覽課文。)。
學(xué)生：“難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成?”
學(xué)生：“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。”
老師：模仿懷特森先生的語(yǔ)氣讀一讀這句話。
(學(xué)生1讀)嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，義正詞嚴(yán)，你真是懷特森先生的.知音。
(學(xué)生2讀)理直氣壯。
(學(xué)生3讀)平靜的語(yǔ)氣里帶著不可侵犯的威嚴(yán)，“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”這是真知，這是準(zhǔn)則，你們?cè)跄芎鲆?每個(gè)人都不應(yīng)該忘記——(引讀)。
(生齊讀)。
老師：既然如此，大可以直接告訴我們這個(gè)道理，為什么要采用這種極端的方式呢?
學(xué)生1：他是為了讓我們留下深刻的記憶。
學(xué)生2：他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。
老師：這種教育讓所有孩子終生難忘，他讓大家明白一個(gè)道理：(出示)。
(生齊讀)：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。
老師：懷特森先生用這種特別的方式教育孩子不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，他想的。
不是孩子的一時(shí)，而是孩子的一世。誰說他不是——(指課題)。
學(xué)生：最好的老師?
老師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理?
學(xué)生：懷特森先生是告訴我們?nèi)绻J(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。
學(xué)生：他告訴我們不能只知道接受知識(shí)，也不要以為教材和老師就一定是正確的。
學(xué)生：他告訴我們要學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，然后作出判斷。
老師：你喜歡這樣的老師嗎?
學(xué)生：喜歡。
老師：那么，假如你是懷特森先生的學(xué)生，你會(huì)怎么做?請(qǐng)拿起你手中的比，動(dòng)手寫一寫吧。
生開始寫，然后交流。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十八
上周五,我們紅葉班特意邀請(qǐng)來一位特殊的教師――家長(zhǎng)教師，他就是我們班上武秋石的爸爸。秋石爸爸是名醫(yī)生，他這次上課的內(nèi)容是一節(jié)衛(wèi)生保健課《講究衛(wèi)生身體棒》。
接著，秋石爸爸又通過播放幻燈片，讓幼兒認(rèn)識(shí)了什么是細(xì)菌及細(xì)菌種類（大腸桿菌、沙門氏菌、球菌、葡萄球菌等），“它們長(zhǎng)得像我們見過的'哪些東西呀？”孩子們紛紛表達(dá)自己的想法，興趣非常高。最后秋石爸爸講到了不講衛(wèi)生的危害，和小朋友們平時(shí)常出現(xiàn)的一些不講衛(wèi)生的習(xí)慣，并指出“小紅臉”和“小藍(lán)臉”會(huì)趁機(jī)鉆入我們的身體里搗亂的。孩子們聽得非常認(rèn)真，都表示要做一名講衛(wèi)生的好孩子。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇十九
10.20日我在我校聆聽了余映潮教授為我們作的《在實(shí)踐中提高自己的學(xué)科素養(yǎng)》的專題講座和余老師的兩節(jié)課。在這短短的一天的學(xué)習(xí)中，我感觸頗豐。余老師已經(jīng)六十八歲，但依然對(duì)于教學(xué)和研究有著極大的熱情。我明白了，在教育這條路上，我需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，我把這一天中我最有感觸的地方總結(jié)如下：第一：余教授的勇于創(chuàng)新精神值得我們學(xué)習(xí)。
在課堂教學(xué)藝術(shù)的研究與推進(jìn)上，余教授是一個(gè)孜孜不倦的創(chuàng)新者。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識(shí)，他提出了“課型創(chuàng)新”的新理念并以朗讀教學(xué)為主要內(nèi)容進(jìn)行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯(lián)讀課等新課型的探究。充分地表現(xiàn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)的技藝、創(chuàng)新意識(shí)與審美意識(shí)。他多角度地豐富了學(xué)生的課中活動(dòng)，在他的課堂上，有表情誦讀活動(dòng)、分層評(píng)說活動(dòng)、反復(fù)品讀活動(dòng)、課文集美活動(dòng)、讀寫結(jié)合活動(dòng)、妙點(diǎn)揣摩活動(dòng)、探求感悟活動(dòng)、思緒放飛活動(dòng)等，不同層次、不同方式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)都能有機(jī)地得到安排，真正突出了學(xué)生的主體性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。第二：他的關(guān)于“關(guān)于高效教學(xué)”的基本要求和"板塊式教學(xué)"實(shí)在是“靈動(dòng)的版塊，無限的創(chuàng)意”，余老師將其發(fā)揮的淋漓盡致，盡善盡美。
余老師的“優(yōu)秀的學(xué)科教師是什么樣的人”對(duì)于我們這些工作在一線的教師是一個(gè)很好的警示。在自身的發(fā)展上要做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人、定力強(qiáng)大的人、目標(biāo)明確的人、積累豐富的人、精力提煉的人、記憶高明的人。能夠用整體反復(fù)法提升自己的教材研讀的能力，把教材讀厚，將教材教薄；能用一課多案的方法提升自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，因?yàn)橐磺械慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，都是為了學(xué)生當(dāng)堂在知、能上真有收獲；能用優(yōu)化細(xì)節(jié)法提升自己的課堂教學(xué)能力，在學(xué)術(shù)上、在學(xué)問上，細(xì)節(jié)能夠顯示出深度與高度，創(chuàng)意在先，細(xì)節(jié)到位。能用積累范例法提升自己訓(xùn)練指導(dǎo)的能力，教師豐厚的'積累是學(xué)生學(xué)習(xí)的福音。能用專項(xiàng)研究法提升自己積累資料的能力。能用短論寫作法提升自己學(xué)科研究的能力。我們要象余老師那樣設(shè)計(jì)教學(xué)，讓我們的課上得有味、有趣、有效，老師的教與學(xué)生的學(xué)都會(huì)樂在其中。我明白了上課不能隨意連問，簡(jiǎn)單追問，習(xí)慣性碎問，而要問一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題。
第四：余老師的課沒有花架子，沒有高談闊論的言語(yǔ)他是憑借他的睿智和學(xué)識(shí)、他的恬淡與從容，他的經(jīng)驗(yàn)和能力，“潤(rùn)物細(xì)無聲”地把學(xué)生帶進(jìn)他創(chuàng)設(shè)的“問題王國(guó)”之中，學(xué)生在他的獨(dú)具匠心地引導(dǎo)和無痕的點(diǎn)撥下，智慧的火花時(shí)時(shí)迸發(fā)出來，師生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，問題被一一突破。
我折服于余老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心；折服于余老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)入扣；折服于余老師有效問題的設(shè)計(jì)，精練簡(jiǎn)化而能夠統(tǒng)領(lǐng)全局的妙絕。同時(shí)，我還折服于他的睿智、踏實(shí)，他的從容、瀟灑，折服于他的微笑提攜后輩，誨人不倦，折服于他的精湛學(xué)養(yǎng)，高超教學(xué)藝術(shù)。
他的講座給了我很大的啟發(fā)：我想在今后的教學(xué)過程中，更加大膽的探索，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的基本功，勇于創(chuàng)新和開拓，使課堂教學(xué)更加高效，更加充滿活力！
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇二十
童話是孩子們的一扇奇妙的窗口，通過童話，他們可以進(jìn)入一個(gè)幻想的世界，探索想象力的遼闊無垠。然而，近年來，越來越多的教育者開始將童話作為教學(xué)資源，將其融入到課堂教學(xué)中。我有幸在一所小學(xué)任教，最近嘗試了將童話進(jìn)課堂的教育方法，讓我體會(huì)到了這種教學(xué)模式的獨(dú)特魅力和益處。
在童話進(jìn)課堂的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于沉悶的教科書，童話故事更加富有情趣和趣味性。我將《格林童話》中的一些經(jīng)典故事引入語(yǔ)文課堂，例如《小紅帽》、《灰姑娘》等，學(xué)生們格外喜歡這樣的教學(xué)內(nèi)容。他們會(huì)積極參與到故事中，熱情討論故事情節(jié)，并展開想象，設(shè)計(jì)自己的故事版本。這種參與性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們更愿意主動(dòng)思考和表達(dá)，這無疑對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力都起到了極大的促進(jìn)作用。
其次，童話故事對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和思維能力提升也有很大幫助。童話故事往往包含豐富多樣的人物形象、情節(jié)設(shè)計(jì)和道德內(nèi)涵，這些都是學(xué)生們進(jìn)行認(rèn)知、思考和判斷的好材料。通過分析童話故事，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到人物塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)等技巧，提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中的問題，并與學(xué)生們一起探討解決方法，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
童話進(jìn)課堂還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教育不僅僅是知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重學(xué)生的品德素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過童話故事的教學(xué)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正能量、思考道德教育的內(nèi)容。例如，在教授《小紅帽》的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生探討故事中小紅帽的勇敢和善良，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)善良行為的認(rèn)同和追求，讓他們明白善良的力量是可以改變世界的。這樣的教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)既能開拓學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)他們良好的價(jià)值觀和道德情感。
童話進(jìn)課堂的教學(xué)方法還幫助學(xué)生提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。童話具有一定的文字特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話故事進(jìn)行解讀和分析，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)文理解和表達(dá)能力，進(jìn)一步提升閱讀能力。在講述故事時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)故事的情感和意境，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，使他們?cè)趯懽髦袑ふ业阶约旱娘L(fēng)格和表達(dá)方式。通過童話進(jìn)課堂的教學(xué)，學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面的提升，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛程度。
總之，童話進(jìn)課堂已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中一種受歡迎的教學(xué)方法。通過引入童話故事，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度得到了極大地提升，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和思維能力的提升。此外，童話進(jìn)課堂還幫助學(xué)生培養(yǎng)了情感態(tài)度和價(jià)值觀，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于教育者來說，童話進(jìn)課堂不僅是一種有效的教學(xué)手段，更是一種培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。我將繼續(xù)在日常教學(xué)中運(yùn)用童話進(jìn)課堂的方法，讓學(xué)生們?cè)诳鞓诽剿髦谐砷L(zhǎng)。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇二十一
1.課前準(zhǔn)備。我會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。剛開始由于沒有課本，我們會(huì)一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂。
2.每堂課，我都會(huì)跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會(huì)有不一樣的收獲。
3.每節(jié)課后，我都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對(duì)待。我們采用釘釘家校本，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。
當(dāng)然直播教學(xué)也給我?guī)硭伎肌＝虒W(xué)過程中，如何與學(xué)生開展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測(cè)學(xué)生是否“真正在線”，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對(duì)面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。如何用學(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。
二.存在的問題。
1.在線教學(xué)與輔導(dǎo)形式單一，缺乏與學(xué)生面對(duì)面交流，對(duì)學(xué)情掌控還不夠具體。
2.家長(zhǎng)監(jiān)管力度參差不齊，少數(shù)學(xué)生不能按時(shí)在線看課和完成作業(yè)，且有越來月嚴(yán)重的趨勢(shì)，造成兩級(jí)分化較嚴(yán)重。
3.少數(shù)學(xué)生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，不能真實(shí)反映學(xué)習(xí)效果。
總之，學(xué)校會(huì)按時(shí)認(rèn)真總結(jié)線上教學(xué)工作，對(duì)反饋上來的存在問題對(duì)癥下藥，及時(shí)推送一些小妙招、小方法的文章，教無定法，學(xué)無止境。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇二十二
課堂學(xué)習(xí)心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名老師，在課堂上我經(jīng)常會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生和情境。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享一些我認(rèn)為比較重要的心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到教育不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的潛能。每個(gè)學(xué)生都有不同的天賦和潛力，作為一名老師，我需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)方案。這需要我不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
其次，我意識(shí)到良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一個(gè)愉悅、輕松的課堂環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我注重與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通，尊重學(xué)生的意見和需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
最后，我深刻體會(huì)到教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教育是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的領(lǐng)域，作為一名老師，我需要時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)、新理念和新方法，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，作為一名老師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要我們不斷努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇二十三
那段時(shí)間已經(jīng)過去了，進(jìn)行了一段時(shí)間的線上教學(xué)，讓我感受很多，也讓我嘗試著一種不一樣的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是非常特別的，線上教學(xué)以前從來沒有過的新，對(duì)了，這么一次之后，讓我感受很多很多，因?yàn)樽约簭膩頉]有接受過這種教學(xué)方式，所以在面對(duì)的時(shí)候也是有一點(diǎn)陌生，不知道怎么去面對(duì)，也不知道是這種上課方式學(xué)什么，能不能聽得進(jìn)去?這些都是一些問題，所以我在過去的一段時(shí)間當(dāng)中也是準(zhǔn)備了很久很久，在工作當(dāng)中，非常的細(xì)心，做好自己的工作，也就這段時(shí)間的線上教學(xué)，我總結(jié)一番。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我還是比較擔(dān)心學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程當(dāng)中能不能理解得了，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門的課程，有時(shí)候在直播上課，線上上課的過程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，學(xué)生們對(duì)于我講課的一個(gè)方式，一個(gè)了解也不是非常的直觀，想到這個(gè)時(shí)候，我是非常擔(dān)心的，這段時(shí)間下來我也嘗試了很多，我也看到了，確實(shí)是有這么一些情況，學(xué)生們還是有些手足無措，有些東西畢竟是一些深?yuàn)W的，特別是上課的時(shí)候，我講的時(shí)候有部分學(xué)生還是聽不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無奈，但是我還是在克服這些困難，一步步的，耐心的給學(xué)生們?nèi)ブv解，我認(rèn)為這是我的職責(zé)所在。
總結(jié)。
雖然說這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅(jiān)持著，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓勵(lì)，雖然沒有隔了很多壓力，但是我一直在這過程當(dāng)中會(huì)非常用心，積累的非常非常多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也是緊張的吧，雖然這過程當(dāng)中積累了這么多的駕駛經(jīng)驗(yàn)，但是我還是希望自己能夠進(jìn)一步的去嘗試，更加深?yuàn)W的東西，讓自己在未來的教學(xué)當(dāng)中有更深層次的體會(huì)，這次的線上教學(xué)雖然讓我成長(zhǎng)了很多，但是我沒有驕傲，我也知道這樣的教學(xué)方式是我應(yīng)該去掌握的，未來或許會(huì)有相似的問題，做好足夠的準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)。
作為一名教育工作人員，應(yīng)該要學(xué)會(huì)的東西，我一直在為這一點(diǎn)努力著，我都相信自己能夠在下一階段的工作當(dāng)中做得更好，保持好心態(tài)，作為一名數(shù)學(xué)教師，我時(shí)刻的明白自己的職責(zé)，也當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中體會(huì)了很多很多，這段時(shí)間就可以證明我是真的非常用心，我也在這一點(diǎn)鐘中的工作當(dāng)中得到了自己相應(yīng)的一個(gè)成長(zhǎng)，我會(huì)更加努力的。
貓老師的小課堂童話（專業(yè)24篇）篇二十四
數(shù)學(xué)是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”。比如等速運(yùn)動(dòng)中，路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個(gè)相關(guān)等式：速度×?xí)r間=路程，在這樣的等式中，一般會(huì)有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們?cè)谛W(xué)就已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)易方程，而七年級(jí)則比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)解一元一次方程和二元一次方程組，并總結(jié)出解一元一次方程的五個(gè)步驟及二元一次方程組的解法。如果學(xué)會(huì)并掌握了這五個(gè)步驟，任何一個(gè)一元一次方程都能順利地解出來。八、九年級(jí)我們還將學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其圖象，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)等，到高中我們還將學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對(duì)數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個(gè)步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學(xué)中的化學(xué)平衡式，現(xiàn)實(shí)中的大量實(shí)際應(yīng)用，都需要建立方程，通過解方程來求出結(jié)果。因此，同學(xué)們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好，進(jìn)而學(xué)好其它形式的方程。所謂的“方程”思想就是對(duì)于數(shù)學(xué)問題，特別是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中碰到的未知量和已知量的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，善于用“方程”的觀點(diǎn)去構(gòu)建有關(guān)的方程，進(jìn)而用解方程的方法去解決它。
2、“數(shù)形結(jié)合”的思想。
大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性，就交給數(shù)學(xué)去研究了。初中數(shù)學(xué)的兩個(gè)分支--代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢(shì)，越學(xué)下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在七年級(jí)，建立平面直角坐標(biāo)系后，八年級(jí)研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關(guān)鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓(xùn)練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點(diǎn)邊，就應(yīng)該根據(jù)題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強(qiáng)，容易找出切入點(diǎn)，對(duì)解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會(huì)養(yǎng)成一種“數(shù)形結(jié)合”的好習(xí)慣。
3、“對(duì)應(yīng)”的思想。
“對(duì)應(yīng)”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對(duì)耳環(huán)、雙胞胎對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“2”;隨著學(xué)習(xí)的深入，我們還將“對(duì)應(yīng)”擴(kuò)展到對(duì)應(yīng)一種形式，對(duì)應(yīng)一種關(guān)系，等等。比如我們?cè)谟?jì)算或化簡(jiǎn)中，將對(duì)應(yīng)公式的左邊,x對(duì)應(yīng)a,y對(duì)應(yīng)b，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果。這就是運(yùn)用“對(duì)應(yīng)”的思想和方法來解題。七年級(jí)我們已經(jīng)看到數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)之間的一一對(duì)應(yīng)，直角坐標(biāo)平面上的點(diǎn)與一對(duì)有序?qū)崝?shù)之間的一一對(duì)應(yīng)，八年級(jí)還有函數(shù)與其圖象之間的對(duì)應(yīng)。“對(duì)應(yīng)”的思想在今后的學(xué)習(xí)中將會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。
4、“轉(zhuǎn)化”的思想。
解數(shù)學(xué)題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化未知為已知”，也就是把復(fù)雜繁難的數(shù)學(xué)問題通過一定的數(shù)學(xué)思維、方法和手段，逐漸將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)大家熟知的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學(xué)運(yùn)算把它解決。比如，我們學(xué)校要擴(kuò)大校園，需要向鎮(zhèn)鎮(zhèn)府征地。鎮(zhèn)府給了一塊形狀不規(guī)則的地，如何丈量它的面積呢?首先，使用小平板儀(有條件的話使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀)依據(jù)一定的比例，將實(shí)際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長(zhǎng)方形、三角形，利用學(xué)過的面積計(jì)算方法，計(jì)算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規(guī)則地形的總面積。在這里，我們把無法計(jì)算的不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成了可以計(jì)算的規(guī)則圖形，從而解決了土地丈量問題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決。“轉(zhuǎn)化”的思想，是解題的最重要的思維習(xí)慣。面對(duì)難題，面對(duì)沒有見過的題，首先就要想到“轉(zhuǎn)化”，也總是能夠“轉(zhuǎn)化”的。平時(shí)，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化未知為已知”的。同學(xué)之間也應(yīng)多交流交流“成功轉(zhuǎn)化”的體會(huì)，深入理解“轉(zhuǎn)化”的真正含義，切實(shí)掌握“轉(zhuǎn)化”的思維和技巧。