編寫大班教案時，要合理安排教學時間，并留出足夠的時間給學生進行課外拓展和鞏固。看看下面這些精選的大班教案，或許能給你帶來一些靈感。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇一

教學目標：

1、復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。

2、學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。

重點難點：

對歌曲的感受。

教學準備：

錄音、教學光盤。

教學過程：

分步目標。

預設活動過程：

個性化思考。

二、學唱歌曲。

1、生跟音樂齊唱歌曲。

2、師生接唱。

3、師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱愛。

4、班級合作：伴奏演唱舞蹈。

5、利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一類小動物？”

6、將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。

7、反饋交流，評出優勝小組。

三、感受。

1、聽錄音初步感受歌曲情緒。

2、引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

3、師范唱歌曲。

4、生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）。

5、讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

6、引導學生說說小蜻蜓的特征。

7、鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇二

1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始。

2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。

3、能在老師的啟發下自己編詞演唱，即興表演，展現創新能力。

【教學重、難點】。

1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行編詞表演。

2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白;并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節奏。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇三

一、導入新課題：

1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語：

突眼睛寬嘴巴。

白肚皮綠大褂。

地上跳水里劃。

唱起歌來——呱呱呱。

請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么?(學生回答)。

師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎?青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。

師：我們要怎樣愛護小青蛙?

生：自由答。(從小培養學生愛護動物，保護大自然的意識。)。

2、播放音樂(磁帶)創設情境節奏練習。

師：(提前布置黑板)瞧，多漂亮的池塘!

生：(漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。)。

師：看，荷葉上有什么?(指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。)哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來?(抽個別學生讀節奏。)真能干!(并獎勵一個青蛙頭飾。)。

請全體孩子們讀一次。(你們太聰明了!)。

師：小朋友，小青蛙心里很急呀!讓小青蛙跟著我們一起回家吧!(再讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現出來。)在來一次吧!這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。(在老師的帶領下完成)。

三、學唱歌曲。

1、聆聽歌曲。

師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來!我們一起來聽聽吧!請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》)。

2、按節奏讀歌詞。(出示歌詞)。

1)歌詞接龍。

師：我們一起來按照節奏讀一讀歌詞吧!小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。(師用手勢指揮學生整齊的讀出。)。

2)齊讀歌詞。

師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。(非常好!)我們再完整的把歌詞讀一遍。(太棒了)。

3、老師范唱。

師：聽聽老師演唱一次吧!(彈琴范唱，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手)。

4、學生學唱。

出現紅綠燈標志，認識休止符。

1=e2/4。

綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈。

3523│50│6563│50│2356│323│1—‖。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇四

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。

2、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

3、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。

教學重點：

1、學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

2、啟發學生能自然大方的參與歌表演活動。

教學難點：

1、能用不同的聲音較好的表現出不同的情緒。

2、突破第一樂句“3523│50│6563│50│”和第四樂句“2356│323│1—│×0‖”在節奏時值上的演唱難點。

教具準備：電子琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片、臉譜表情圖等。

教學方法：啟發法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現法、游戲法等。

教學內容：

1、比較音的長短、強弱。

2、從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

3、演唱、表演《小青蛙找家》。

教學過程：

一、導入新課題：

1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語：

突眼睛寬嘴巴。

白肚皮綠大褂。

地上跳水里劃。

唱起歌來——呱呱呱。

請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答）。

師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。

師：我們要怎樣愛護小青蛙？

生：自由答。（從小培養學生愛護動物，保護大自然的意識。）。

2、播放音樂（磁帶）創設情境節奏練習。

師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！

生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。）。

師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。）哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來？（抽個別學生讀節奏。）真能干！（并獎勵一個青蛙頭飾。）。

請全體孩子們讀一次。（你們太聰明了！）。

師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧！（再讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現出來。）在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。（在老師的帶領下完成）。

二、學唱歌曲。

1、聆聽歌曲。

師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》)。

2、按節奏讀歌詞。（出示歌詞）。

1）歌詞接龍。

師：我們一起來按照節奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢指揮學生整齊的讀出。）。

2）齊讀歌詞。

師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。（非常好！）我們再完整的把歌詞讀一遍。（太棒了）。

3、老師范唱。

師：聽聽老師演唱一次吧！（彈琴范唱，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手）。

4、學生學唱。

出現紅綠燈標志，認識休止符。

1=e2/4。

綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈。

3523│50│6563│50│2356│323│1—‖。

師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧！（學生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱。）。

5、然后交換進行演唱一次。指出不足，再演唱一次。

6、男、女聲接龍唱。

7、小朋友的.歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧！（太棒了！）。

8、歌曲處理。

師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？

生：（喜悅、高興）按照分析的練唱。

強調：歌曲第一句——輕快；快樂。

“跳跳、呱呱”要唱出急切感；難過著急。

單字“呱”要唱的輕快有彈性；

結束句要唱的連貫、一氣呵成。快樂。

9、完整演唱歌曲。

師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們再一次的演唱歌曲吧！（這一次的歌聲就好聽多了！）。

10、歌曲伴奏。

師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢？

生：自由發言。其實，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的那些部位發出好聽的聲音嗎？動動你們聰明的腦子試試吧！（老師這時可以加以提示、示范）。

三、編創歌詞。

師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學生自己說說小花狗的歌詞，老師總結黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（師：好聰明的小朋友！）如果是小鴨子呢？小鴨子——游游、嘎嘎。學生根據創編的歌詞分別演唱。（師：一年x班的小朋友你們是最棒的！）。

師：美麗的荷塘里發生了這樣一個生動有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把這個故事表演給在坐的老師們看看吧！

五、小結。

今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇五

教學內容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始跟結束。

2、通過演唱跟身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片。

課時數：1課時。

課型：新授。

教學過程：

一、情境導入。

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）。

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）。

3、（多媒體演示青蛙）。

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）。

師：小青蛙們靠著自己的勇敢跟本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）。

二、學習歌曲。

1、師：你們看到了誰？（……）。

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）。

（學生發言，教師總結完整的.歌詞）。

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）。

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）。

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）。

3、師：我們跟小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）。

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手跟小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）。

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）。

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）。

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡回指導）。

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）。

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結。

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室。

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的，另自己又做了一個補充。）。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇六

生：喜歡。

師：你們都喜歡哪些小動物呢?

生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……。

師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢?

生：我、我、我……。

生：我喜歡小白兔。

師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧!

這位同學你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物?

生：小鴨子。

生：好!【聲音響亮，情緒高漲】。

二、感受并學習歌曲主要節奏：念白節奏。

師：剛才呀，同學們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎?

生：想!

師：快看，它來了。【拿出一只小青蛙玩具向學生展示。】。

生：咦，小青蛙、小青蛙……。

生：呱、呱……。

師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎?

生：能。【學生自信地說】。

師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節奏。

生：小鴨子……。

師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節奏嗎?來大家一起試試看!

【老師彈節奏，學生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時給與評價】。

生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。

【老師彈出節奏，學生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】。

三、玩“開心列車”游戲(鞏固所學節奏并增加難度)。

生：好。

生：想。【紛紛舉手，躍躍欲試】。

師：把手放下，準備好。

【游戲開始……先后有五位同學乘上列車】。

生：好。

四、學習歌曲。

生：聽清楚了。

師：那，我們也來當小青蛙，說說找家的故事，好嗎?

生：好。

師：準備了……幾只小青蛙，讀!【帶領學生一起按照歌曲節奏念歌詞】。

生：回到了。

師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎?一起說。

師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎?

生：能。

師：真棒!現在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎?

生：行。【老師彈琴，學生演唱。】。

師：好，現在我們完整地再唱一遍。【老師彈琴，學生演唱】。

師;真棒!我想問問小青蛙們，你剛才找家的時候是怎么想的呀?你說。

生：很著急呀!

師：你很著急的時候最想喊誰呀?

生：我最想喊家里的媽媽。

師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的?

生：媽媽，媽—媽。【該生放大聲音，著急地喊】。

師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧!還有呢?來，你，迷路的時候,你想喊誰?

生：嗯……我想喊我的小伙伴們。

師：來，你喊，我們來聽聽—。

生：小伙伴們，小伙伴們……。

師：你怎么啦?【老師提示】。

生：我，我迷路啦。

師：你們聽到了沒有?【老師問其他同學】。

生：聽到啦!

生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】。

師：最后一句，小青蛙還著急嗎?

生：不著急啦。

師：因為小青蛙已經—。

生：找到家啦。

師;大家看這樣唱對嗎?【老師表情著急，聲音沉悶】。

生：不對。

生：有。【老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現歌曲】。

五、音樂戲劇表演。

生：會。

師：哎呀，表現得真好。那么，現在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢?

生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】。

師：你是怎么夸獎他們的?

生：你們真是好孩子。

師：然后呢?【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家，你給他們準備了什么好吃的?

生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包。【學生都開心地笑了】。

師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應該怎么表示呀?

生：謝謝媽媽。

師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧!【老師用手勢，引導學生歸位】。

六、歌詞創作表演。

生：想。

生：老師，唱錯啦，應唱小狗回到了家。【學生迫不及待地糾正】。

師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應該怎么唱?

生：小狗回到了家，汪。

師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。【學生隨琴演唱】小鴨呢?

生：小鴨回到了家，嘎。【老師依次問小貓、小雞，學生依次填詞演唱】。

師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上?【學生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。

【音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】。

生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎?我給你們準備魚和老鼠啦!

師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應該怎么說?

生：謝謝爸爸媽媽。

師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣?【老師提示】快擁抱、親親他們呀!

生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起。】。

【其他小組，依次表演，高潮迭起】。

生：好。【歌聲響起，充滿了快樂和滿足】。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇七

1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進行創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2）、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。

“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇八

教學內容：

教學目標：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。3.能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景。

布置課時數：

1課時。

教學過程：

（一）故事導入。

（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）。

1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）。

2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）。

3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起。

來聽一聽它在唱什么歌呢？

（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲。

1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）。

3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

（四）編創歌曲。

1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）。

2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）。

4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）。

5.師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）。

7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結。

1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽。

的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）。

板書設計：

小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙。

小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇九

1、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。

2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

(一)開始部分。

1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。

2、發聲練習：12|34|565|5432|1-：||。

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。

(二)基本部分。

1、復習歌曲《青蛙捉害蟲》。

2、提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?

(讓幼兒用形體表現)。

3、教師示范"青蛙捉害蟲"動作要領。

1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、游戲："小青蛙捉害蟲"。

1)教師講解游戲規則。

2)幼兒在教師指導下做游戲兩遍。

音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。

(三)結束部分。

教師小結，做律動"小青蛙"離開教室。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十

活動目標：

1.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛小動物的情感。

2.發展幼兒的音樂記憶力，表現力。

3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

重點--初步學習歌曲第一段。

難點--復習鞏固切分音符的唱法。

活動準備：

物質-課件：制作青蛙活動習性的課件，錄音磁帶一盤。

知識-了解青蛙的生活習性。

一、導入。

1.發聲練習。

師生問好：加強師生間的互動，增進感情。教師：“見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2.觀看青蛙生活習性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。

二、展開。

1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學習興趣。

2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學唱自己最喜歡的一句。

”你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。

3.教師范唱一遍：

提問：“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?”

4.語言節奏學歌詞。

通過提問：“你最喜歡哪一句?”來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習歌曲的最后一句。)。

4.幼兒整首跟唱。

(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

5.分組表演唱。

教師：”小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)“你喜歡誰的表演唱?為什么?”(引導幼兒說出理由)。

三、結束。

1.教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。

教師：“小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。”

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十一

活動目標：

在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。

活動準備：

青蛙貼絨一個圖譜一張。

活動過程：

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）。

a小青蛙參加完音樂會，現在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）。

2、重點練習基本節奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。

a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）。

你能學一學嗎？（請個別幼兒）。

出示圖譜：

b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。

c、師唱一遍節奏后問：表示什么？表示什么？

那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）。

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）。

還沒有到家呢，再送一程吧！（第二遍）。

二、學習用不同的聲音，速度來鞏固歌曲。

1、用輕的聲音唱。

a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩個變變變的游戲好嗎？

b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）。

c、那我們也來學做一只小不點青蛙來學它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）。

2、用響亮的聲音來唱。

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）。

c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。

d、想當回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱。

a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）。

b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

4、用快的速度來唱。

a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機，不知家里發生什么事了，小青蛙急著回去，該用怎樣的速度來唱（快）。

b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家（第一次）。

加把勁兒，馬上要回家了（第二次）。

c、嗨！趕到了，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧！（彈旋律幼兒出活動室）。

合攏放開(托班音樂)。

活動目標：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程：

一．運用游戲引起興趣。

游戲一。

（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。

幼：大猩猩！

猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊！（大猩猩好！）。

猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊！）。

猩：我們來做個藏五官的游戲，現在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！

師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什么呢?

(根據幼兒提議進行游戲，藏五官)。

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。

（請個別幼兒來指猩猩的五官）。

游戲二。

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

跟老師一起做：合攏！放開！

（反復幾次，速度根據幼兒反應能力加快）。

游戲三。

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

（用五官代替頭頂）。

二．歌表演：《合攏放開》。

第一遍。

師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？

（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。

師：小朋友看看這是誰來了？（小豬！）。

豬：小朋友們好！我路過這里看見這。

里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊？（做游戲！）。

豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）。

豬：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！

（放音樂，教師示范）。

第二遍。

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？

（出示玩具熊）。

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能！）。

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能！）。

豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好！）。

（放音樂唱第二遍）。

第三遍。

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊？（能！）。

豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊？（帶來了）。

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

（放音樂第三遍）。

（咚咚咚）。

師：咦，又是誰來了啊？

（出示玩具貓媽媽）。

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好！（貓媽媽好！）。

貓：我的小寶寶可調皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）。

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！

（放音樂做游戲）。

四．律動《開汽車》出教室。

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們去我家玩好嗎？（好）。

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）。

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”遍出教室。

托班美術教案：吹泡泡（認識紅黃藍）。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十二

1、學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。

2、進一步提高幼兒爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發展肢體動作的靈活性和協調性。

3、在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰自我。

長繩一根、鱷魚胸飾、青蛙的標識人手一份、筐一只。

沙包若干、泡沫墊若干、音樂磁帶《小蝌蚪》《青蛙找家》。

一、準備活動：

1、教師：“孩子們，到媽媽這里我們來活動一下”（音樂響起，幼兒在教師的引導下模仿小蝌蚪游泳的動作）。

2、小蝌蚪變變變：教師“我們一起把繩子圍成一個池塘，來玩小蝌蚪變變變的游戲吧！”（教師邊講解邊示范這一熱身運動的動作，幼兒模仿練習。依據小蝌蚪變成青蛙的過程設計動作，這一動作身體趴在軟質地上完成）。

二、青蛙跳田埂。

1、教師：現在小蝌蚪變成了小青蛙，你知道小青蛙都有那些本領嗎？（幼兒討論）今天我們一起來學學小青蛙跳的本領，好嗎，你們一人去拿一個青蛙的標記，套在自己的手臂上。

2、教師把幼兒領到事先設計好的田埂那里，你覺得小青蛙會怎么跳，想到的'小青蛙做給我們大家看看。（這里孩子們根據教師的設計展示不同的跳躍方法）。

3、今天我們要來跳田埂了，教師示范，起跳時用力蹬地，落地時屈腿全蹲，要求保持好平衡。幼兒分組練習，這時候教師可以根據孩子的掌握情況隨時調整難度，鼓勵幼兒一次跳過2塊或是3塊田埂。

4、集中幼兒小結：“剛才小青蛙的本領學得都很好，現在看看我們的田埂變寬了，你會怎樣跳過去呢？”引導幼兒自然地從立定跳遠過度到助跑跨跳。（這時候變化孩子們的站立方位即可）。

三、游戲“小青蛙捉害蟲”

1、教師“我們小青蛙越長越大，本領也越來越大，對面田里有許多害蟲，小青蛙要跳過小河和田埂去捉害蟲，你們會不會啊，要是有鱷魚游過來，你們怕不怕？”

2、要求幼兒游戲2次。（第一次沒有鱷魚，第二次由教師扮演鱷魚，雙腿微屈仰臥河中，增強游戲的難度和趣味性）。

四、青蛙回家。

教師：“今天所有的青蛙都很能干，學會了好多本領，天快黑了，我們聽著音樂一起回家吧。”（幼兒在教師的引導下各自找到一個塑料圈當做青蛙的家,背景音樂是青蛙找家。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十三

一、活動目標：

1．學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

2．能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

3．感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。

二、活動重難點：

重點：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現歌曲不同的情緒。

三、活動準備。

1、知識經驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節奏是有區別的。

2、物質材料：音樂vcr，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

四、活動過程：

1、激發興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放vcr《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點音符和休止符。

2、發聲練習。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。

師：5654o331o3123o5―o。

我是一只小青蛙，我會怎樣叫？

幼：333o555o3322o1―u。

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

3、演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節奏來表現歌曲不同的情緒。

4、拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十四

活動目標：

1、通過戶外尋找涼快的地方，體驗找涼快活動的快樂。

2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法。

活動準備：帶好照相機，以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。

活動過程：

一、說一說——引發找涼快的愿望。

1、夏天到了，我們運動好以后熱不熱？

2、那有什么辦法可以讓我們涼快點呢？

預設：

a可以用手扇一扇。

b可以吃冷飲、吃西瓜。

c可以躲在樹底下乘涼。

回應：

a恩，扇一扇就可以有……（風）。（讓幼兒自行填充完成對話。）。

b是個好辦法，家里熱的話可以試一試，那學校里應該怎么找涼快呢？繼續動動小腦筋。

c你想的辦法真有用，我們學校有那么多的大樹，足夠讓我們躲在樹下乘涼。

3、小結：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個涼快的地方休息。

二、找一找——去戶外尋找涼快的地方。

1、那么哪里休息、運動才涼快呢？我們一起去找找吧。

2、教師帶領幼兒一起去戶外尋找。

當幼兒找到后，為其拍下照片。

三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方。

1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方，我們一起來看看吧。

2、教師逐張出示照片。

這是誰找到的？這是什么地方？

3、小結：原來戶外運動時，我們可以找個涼快的地方運動或休息，這樣會讓我們更舒服。

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大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十五

活動目標：

1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

2、培養幼兒的身體協調性，節奏感。

教學重點、難點：

教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

活動準備：

青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片。

活動過程：

導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。

一、動物模仿，激發興趣。

幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）。

幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）。

二、節奏游戲，感受新知。

1、理解歌詞內容：

教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

2、學唱歌曲：

課件《小青蛙找家》歌曲，激發幼兒興趣。

教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。

教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十六

跳躍是幼兒體育游戲活動的一項基本內容。跳躍訓練對幼兒的身體素質，運動能力的提高有特別的助。但是由于連續性的跳躍動作對身體的體力和體能要求較，幼兒容易產生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，于是我們以小青蛙為角色設計了這次活動，以其達到玩中學習，學中練習，樂中鍛煉的目的。

《綱要》在健康領域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識，學會保護自己，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。根據班幼兒的年齡特點和實際情況，我擬定了以下微目標：

1、樂意參加體育游戲，體驗游戲的快樂。

2、學習雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺遵守游戲規則。

4、鍛煉幼兒的應能力，提高他們動作的協調性。

5、了解多運動對身體有好處。

學習雙腳并攏向前連跳的`方法。

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂。

二、討論青蛙的本領師：寶貝們來告訴媽媽我們青蛙有哪些本領吧。

幼兒說一說，做一做小結：青蛙的本領可真多，會游泳、跳躍、會農民伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領，農民伯伯超級喜歡的青蛙呀？那我們就一起來練習青蛙跳躍的本領吧。

三、進行雙腳并攏向前連跳的技巧練習，掌握動作要領。

1、幼兒自由跳，然后說說自己總結的經驗，并示范。

2、師小結，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒熟練技巧后再一次練習。

五、延伸活動我們一起回家觀察認識一下這些害蟲吧！

活動思：

本節活動根據孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。利用夸張的動作，用生動的語言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個可以教育孩子的環節與細節，例如：數蟲子，可以培養幼兒的數數能力；利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報紙卷成的小蟲，達到廢物利用的效果。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十七

1、在做做、玩玩、吃吃、找找中體驗小青蛙音樂游戲的快樂。

2、學會在老師的引導下，嘗試用鈴鼓表現快樂的小青蛙的節奏。

3、學習用肢體動作表現小跳蛙的音樂節奏。

1、學會在老師的引導下，嘗試用鈴鼓表現快樂的小青蛙的節奏。

2、學習用肢體動作表現小跳蛙的音樂節奏。

一、利用小青蛙游戲情景導入活動。

出示圖片，看，青蛙有什么本領啊？今天青蛙媽媽和小青蛙在池塘里跳跳跳，還要玩捉迷藏的游戲，我們一起來做一做，好嗎？小青蛙們準備好。

二、師幼一起跟隨音樂游戲，初步感受音樂節奏。

1、播放音樂，師幼一起游戲。

2、師幼一起分解動作。

1教師提問：小青蛙們剛剛跟媽媽玩了什么游戲？怎么玩的呀？

三、出示小鈴鼓，加深感知音樂節奏。

1、幼兒自由表現動作。

1教師請幼兒做出“小荷葉”上跳的動作。

2教師請幼兒在“小荷葉”上做出躲藏的動作。

2、師幼利用小鈴鼓共同完成小青蛙捉害蟲游戲。

1播放音樂，師幼一起游戲。

2稻田抓害蟲情景導入，多次游戲。

a、教師表演農民伯伯打電話給青蛙媽媽請青蛙去抓害蟲的'現場表演，導入去稻田抓害蟲的游戲。

b、教師出示黃綠稻田背景，播放音樂，游戲后，請幼兒選擇稻田，找出是否有蟲子。

c、再次播放音樂，游戲后找出哪種顏色的稻田有蟲子。

d、引導幼兒猜測、觀察、判斷哪種顏色的稻田有蟲子。

e、總結：黃色稻田里有蟲子，綠色稻田沒有。

四、“大荷葉”上游戲，整體感知音樂節奏。

農民伯伯要謝謝我們，邀請我們去更大的荷葉上跟隨音樂游戲。

五、結束活動。

去更大地荷葉上進行游戲。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十八

1、引導幼兒觀察青蛙的外形特征、生活習性及用途。

2、通過學習，培養幼兒思維的靈活性和計數能力、口語表達能力;學習數量詞：一只、一張、四條等。

重點難點。

重點：是引導幼兒觀察青蛙的外形特征及用途。

難點：是幼兒能靈活的計數。

活動過程。

一、開始部分。

出示謎語引出課題：水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱。

身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。

謎底：(青蛙)。

二、基本部分。

1、談話：小朋友你們認識青蛙嗎?在哪兒見過?小青蛙在田地里干什么?請你們學一學小青蛙唱歌和走路的樣子。

2、出示一只青蛙的圖片，讓幼兒觀察后提問：青蛙的頭上長有什么?幾只眼睛?身上長有幾條腿?教師領讀兩遍數量詞：一只、一張、四條。

3、教師分別出示兩只和三只的青蛙圖片，讓幼兒觀察后說出它們的外形特征。

4、教師做一小結：兩只和三只的青蛙兒歌。

5、教師逐句教幼兒學兒歌：《數青蛙》。

6、讓幼兒邊說兒歌邊加上動作表演。

7、教師最后小結今班所學內容：

小朋友今班我們學習了兒歌：《數青蛙》，知道了一只、兩只和三只青蛙分別都長有幾張嘴、幾只眼睛、幾條腿，你能接著續編嗎?讓幼兒自由續編兒歌。

三、結束部分。

請幼兒到院子里一邊說兒歌，一邊學青蛙跳的動作表演練習。

大班音樂快樂的小青蛙教案設計（專業19篇）篇十九

唱歌是人們表現情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動、積極、喜歡唱歌活動，大膽表現自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關重要的。

(一)教材內容分析：在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：活動內容的選擇應該“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛動物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學習的興趣，尤其是后面9-16小結，歌詞是小青蛙“咕呱呱呱、咕呱呱呱”的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動來組織。

(二)幼兒現狀分析：中班幼兒在語言發展有了一定進步，基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。

中班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,欲通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感，滿足其情感表達的需要。

(三)活動目標接下來我要說的是活動目標。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒才唱歌的年齡和學習特點及實際情況，我確定了滿足“四個要素”和“三個維度”的活動目標。

目標一(知識與技能)：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

目標二(過程與方法)：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

目標三(情感態度與價值觀)：感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。

(四)重難點：

中班的孩子基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準、節奏等方面會產生跑調、節奏不穩定的情況，因此，我本次活動的重點是：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點是能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

二、說準備。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時,幼兒是通過與環境、材料的相互作用來活動發展的，為了使活動呈現出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，并能夠體現活動的游戲性、活動性的原則，我做了知識經驗、物質材料兩方面的準備：

(一)知識經驗能理解歌詞、熟唱歌曲;知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節奏是有區別的。

(二)物質材料：歌曲vcr，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

三、說教法與學法。

(一)說教法：新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在以往的教學中，我們經常“老師唱一句，幼兒跟一句”，或者干脆用跟唱的方法學習歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，活動沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動中，主要采用了游戲互動法，情境表演法，示范演示法。

互動游戲法：指的是在活動中運用游戲的方式與幼兒進行互動，從而進行教學，這種方法可激發幼兒學習的興趣，調動學習的積極性，讓幼兒主動的參與到課堂中來，還可以增進師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發展。游戲是幼兒園最基本的活動，也是孩子最喜歡的一種學習方式，本活動的四個活動環節，我設計了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團》四個游戲，從始至終都是采用游戲互動的教學方法。

情境表演法：情境表演法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。本活動我主要是設計了多媒體情境的創設，通過動畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動直觀地給予了幼兒強烈的.視覺、聽覺沖擊，使其更好地學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲，并表現歌曲的不同情緒。

示范講解法：示范講解法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動中，孩子在改變音色、節奏演唱時，要保持原有歌曲的流暢、完整、準確上會有所困難，教師可根據實際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節奏、音準和表現歌曲情緒上的困難和糾正錯誤，從而達到演唱歌曲時保持其流暢、完整、準確。

(二)說學法：

新《綱要》的頒布就是要轉變這種傳統的教學模式，轉變教師的教學方式和幼兒的學習方式，把學習的主動權還給幼兒，鼓勵他們真正成為學習的主人。“老師講、學生聽”似乎已經成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時候，我們的孩子大多會等待老師或教授與幫助，缺乏主動探索的精神。整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動中，本活動幼兒主要的學習方法有：游戲法、情境體驗法、模仿練習法等等。

四、說過程。

設計根據活動過程需遵循循序漸進的原則，我一共設計了四個環節，即：激發興趣、引出課題，復習歌曲，練習發聲，學習新唱法、拓展與延伸。

(一)激發興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發幼兒參加活動的興趣。

(二)發聲練習。在這個環節中，把本活動的難點前置，利用對唱的練聲環節來突破難點。師幼以對唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)、不同情緒(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。

(三)演唱歌曲。是本活動活動的重點環節，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲，并嘗試能表現歌曲不同的情緒。

(四)拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

以上是我的說課內容，接下來，我講給大家試講我的活動。謝謝大家!

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。