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最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇一

初中數學教師讀書是提高數學能力的最直接方法。關于初中數學老師的讀書心得該怎么寫呢？下面是本站帶來的初中數學教師讀書心得，歡迎查看。

數學是一種技術，文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內涵。數學與自然現象緊密相聯。數學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，把過去、現在、將來的有關知識濃縮在一起，供學生采集，讓學生分享人類的文化精神財富。

《初中數學教學策略》一書，讓我對初中數學教學有一個清晰的認識，領悟了初中數學教育教學工作的真諦，掌握了初中數學教學基本策略，從而提高了從事初中數學教學工作的基本能力。

讓我覺得作為一名合格的教師，要不斷提高初中數學教師的科學文化素養。

只具備良好的職業道德素質，有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務。教師的文化科學知識素養決定著教師對教學內容把握的準確度，決定著教師教學能力與教學質量的高低，也直接關系著學生知識結構的形成、智力的發展與能力的培養。現代數學教師的科學文化知識包括以下幾個方面：

1、數學專業知識。這是數學教師的知識結構的核心部分，專業知識豐富的教師，才能正確地理解初中數學教材的內容與結構，熟知各年級教材的地位、較好地掌握初中數學中的概念、性質、定律、法則、公式及數量關系的確切含義。

要想當好初中數學教師，還必須具有扎實的初等數學知識、一定的高等數學知識以及一些數學史知識。只有掌握了這些知識，初中數學教師才能透徹地分析初中數學教材體系，準確地把握數學知識的結構體系，為數學教學工作奠定堅實的基礎。

2、教育基本理論。這是教師專業科學知識的重要內容，是教師教學工作必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、價值觀。正確的觀念源于正確的理論，它指導著教師的教育教學實踐。教師應學習教育學、教育心理學、以提升教育理論修養。

3、教育科研的基礎知識。教育科研是一種運用科學的方法和手段，有目的、有計劃地探索、發現、掌握教育、教學規律的認識活動，是一個立足于已知去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動，教師必須具備相關的基礎知識，如教育科學研究的選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結果的定性與定量分析等。教師要著重學習教育研究方法、教育統計方法、教育測量、教育評價等有關進行教育科研的基礎知識。

4、相關學科知識。初中數學教師除了應具備數學專業知識、教育基本理論外，還應該具有與數學學科、日常生活密切相關的其他方面的知識，既有數學專長，又廣泛涉獵其他知識領域，其中包括社會科學、自然科學、社會生活常識及新興學科等?？傊處熢谶@些知識結構中，對于與學生的學習、生活以及參加各項社會實踐活動有關的方方面面的知識與信息，都要有所涉略。有條件的教師，還應該使用多媒體技術，使計算機成為課堂教學的輔助工具，推進教學手段的現代化。這既可以擴大教師自身的知識面，增強教育、教學的效果，喚起學生強烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識方面的權威性，贏得學生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學生探求知識與追求真理的楷模。

作為一名初中數學教師，認真學習了《標準》的基本理念。通過學習與教學實踐從以下幾個方面談談學習《標準》基本理念的粗淺體會，以求教于各位專家和同仁。

1.學生的知識形成過程，是我們開展教學的主線。

在現實教學中，不少教師不是按學生的知識形成過程開展教學，而是習慣于把教學過程歸結為教師講、學生聽，教師寫、學生抄，上課做不完，課外繼續練，在大量反復操作的基礎上達到掌握的目的。教學評價時，主要看結果，即分數的高低。新“課標”指出：“對學生學習的評價，既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。”對此，教師應改變過去那種輕過程，重結論，單純依靠重復操練的“經驗性”教法，按學生的知識形成過程開展教學，減輕學生大量的重復操練產生的課業負擔，讓學生學得積極、主動。

2.學生積極參與學習全過程，是檢驗教學效果的關鍵。

課堂教學方法的改革是實施素質教育的著力點之一。因此，教師在課堂教學中，應真正把學生當作數學學習的主人，發揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發展。對此，在教學中，教師要根據學科特點與學生的心理規律，創設情境，注重誘發學生的求知欲，激發參與動機，強化參與意識，提高參與興趣，從而使學生自始至終主動參與學習的全過程。在參與學習的全過程中，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調控。

使學生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒、不積極參加學習的學生，教師應給予真誠的鼓勵、熱情的幫助、細心的輔導，促其從“要我參與”轉變為“我要參與”，增強學生參與的主動性，積極性投入到學習的全過程中。為了讓學生在有限的時間里參與活動的時間盡量多些，參與活動的效率盡量高些，教師應多考慮使用現代化教學手段，把抽象的數學知識由“靜態”變為“動態”的畫面，有利于反映事物變化的過程，易于學生理解掌握知識。在課堂教學中，教師要盡量多地為學生提供參與說、議、做、練等多種活動的機會，讓學生動口、動手、動腦，努力營造學生全面參與學習的濃厚氣氛。與此同時，教師還要教給學生參與的方法，提高參與的質效。達到培養學生的主體意識、合作意識、創新意識和應用意識，使學生在獨立探索、解決問題過程中，學會數學的思維方法。

3.教師必須重視對釋疑解難過程的調控。

新“課標”指出，要讓學生“形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考習慣”。在教學中教師要多鼓勵學生大膽設疑、質疑、釋疑、辯錯。設疑，即放手讓學生發現問題，大膽提出問題。學生如能發現問題，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關系，是積極思維的表現。通過設疑，培養學生追根究底、不斷探索、創新的精神。質疑，即對學生提出的問題進行交流討論。在教學過程中當學生不滿足于教師的講解，對教師的講解產生疑問時，教師應加以肯定和鼓勵，不要忙于把現成的答案告訴學生。而應采用交流討論的形式，讓學生充分發表意見，互相啟發，觸發思維，尋求正確的答案，從而培養學生好求甚解、凡事多問的精神，讓學生“學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果”。釋疑，即學生在老師的指導下解決疑難的問題。在教學的過程中，要充分發揮教學民主，讓學生把自己當作學習的主人，敢于舉手發表不同的意見，積極去找問題、找病因、找解題方法。這樣，有利于激發學生的學習興趣，培養學生富有創新、敢于實踐、獨立思考的精神。辨錯，即學生對教師的有意“示錯”進行分析、判斷、提高防錯能力。在教學中，教師有時可恰到好處，有意的把估計學生易錯的做法顯示給學生，以引起學生的注意，然后通過師生共同分析錯因，加以糾錯。達到及時、有效預防，并避免學生出現類似錯誤的目的。這樣，可防患于未然，并提高學生分析、判斷、解決問題的能力。

4.教師要調動學生積極性，講究教與學過程的統一。

教師要不斷地改進教法、指導學法，把教與學過程很好地統一起來。

首先，要著眼于誘導，變學生“苦學”為“樂學”，使學生“能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲”。教師要千方百計誘導學生產生強烈的求知欲與正確的學習動機，以及濃厚的興趣和高昂的學習熱情，使學生獲得成功的喜悅和體驗，保持旺盛的學習情緒和精力，全身心地投入到學習中去。其次，要著重于指導變“學會”為“會學”。就是說，在教學中教師要認真指導學生自己學會學習，包括學習方法的指導科和認識策略的指導。教師對學生學法指導科學得體，就可以促進學生變知識為能力，變“學會”為“會學”，學生就能根據已有的知識和能力去自學分析、解決新知識和新問題，從而實現“不同的人在數學上得到不同的發展”。

4月，通過同事的推薦，我購買了華應龍老師的《我就是數學》。翻閱《我就是數學》這本書，我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當我初次看到這本書的書名時，我大吃了一驚。華老師那堅定地話語“我就是數學”，重重的撞擊了我。我教學十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。

從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農民家庭。因此他對農民有著一種天然的情結。當了老師，他仍然保持著農民的心態和氣質，他用農民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業。愛他的學生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內容;像農民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境;像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學生，讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續的發展;像農民確定播種時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機;像農民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼，而是責怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關系。像這樣的農民對莊稼的精心呵護，在華老師的引領下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。

葉圣陶先生說：“教育是農業，不是工業。”細細品味葉老的話，“農業”與“工業”最根本的區別在哪里?或許是農業的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說，工業所需要的是一名技術熟練的操作工，而農業所需要的卻是能真正關注生命的農民!

是啊!我們的教學面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農業一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無思想負擔的，樂此不疲地感受著數學給他們帶來的樂趣。

讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經成了我當前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計給學生帶來一些思考，使其尋找數學知識背后的東西，遇到問題習慣于問個為什么。

雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇二

一個奇特的數字電梯，你想進去嗎？一個奇怪的數字大門，你想闖進去嗎？一位可怕的數學魔鬼，你敢見它嗎？如果你的答案是肯定的話，那就同我一起進入數學的世界吧！

“可怕”的數學這本書主要講了數學里的圓、長方形、正方形等形狀，還有一位數學魔鬼，它會領著你來到數學的王國里，當然它偶爾也會犯點小錯誤，但這些小錯誤為我們增添了許多樂趣。

數學兩個字的含義數不清，也十分深奧，如果數學是一座很大的城堡，那么我才剛剛來到了這座城堡的大門口！大家如果喜歡數學，也來看看這本書，它不僅富含趣味性，還讓所有讀過這本書的人全都喜愛上數學。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇三

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改班車，參加了暑期小學數學課改培訓。幾天下來，對于數學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情，同時有以下心得。

伴隨著新一輪基礎課程改革的啟動，數學作為基礎教育的核心課程，在面向21世紀全新課程理念的指導下，引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等全方位的變革。

數學課程在目標定位上，提出"促進學生全面持續和諧的發展"為總目標。新基礎教育強調從培養21世紀現代人才和實施素質教育的啟度來確立教學思想，誠心誠意把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位，以學生發展為本的教學理念十分明確。因此，數學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數學知識技能，它還應當包括在啟迪思維解決問題情感與態度等方面的發展。強調學生"經歷了什么""體會了什么""感受了什么"。旨在讓學生愿意親近數學了解數學用數學學會"用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會"，學會"做數學"和"數學地思考"，發展學生的理性精神創新意識和實踐能力，培養學生克服困難的意志力，建立自信心等等。

數學課程在教學方式上，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動?；顒又?，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養學生學習數學的愿望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創造性地使用教材，以此實現學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。

數學課程在評價體系上，由注重甄別和選拔轉變為注重激勵，關注過程?！稑藴省吩谠u價建議中貫穿著評價觀念的轉變。強調評價的最終目的是為了"全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。"因此，課程評價應由注重甄別和選拔轉變為注重激勵和過程。這樣的評價體系應做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結果激勵性。

但是在一線教師當中，很多人覺得這一次課程改革并不是完美的，他們有很多的疑惑，本人通過近一年的實踐和思索，覺得應該反思我們一線教師的一些疑惑。

一、“沒有必要改了，改來改去還不是一樣，我還是那樣教”

“沒有必要改了，改來改去還不是一樣，只不過將以前的內容重新打亂而已，還不是那樣教??”這是我聽到的一位一線教師說的，其實我相信有一部分教師有這種想法。真的是這樣嗎?大家這么說，是不是不希望進行課改呢?是，很多人都希望保持不變，因為變了，自己也要跟著變，覺得這是一種麻煩。可能大家還沒有找到一種積極的心態去應對這突如其來的新課程改革，所以說不是沒有必要去改，而是大家的心態問題而已。

這一次的課程改革勢在必行，當今世界，科學技術迅猛發展，現在一年的發展相當于過去好幾年的發展，尤其是生物科學技術和信息科學技術正在逐漸融合并顯示出強大的經濟力量，已成為科學發展和技術革命的世紀標志，國際競爭日趨激烈，我們國家要在這場競爭中取得勝利就要加快我們發展的步伐，這由勞動者的素質決定。勞動者的素質越高，我們國力發展就會越快。如何去提高國民的素質呢?當然主要依靠教育，特別是基礎教育，這就要求我們的基礎教育與時俱進，與國際接軌，融入更多更新的有科技含量的知識和信息，提高我們學生的科學素養。新教材中有一個明顯的變化：單純識記的內容少了，生物學科的前沿發展的東西多了，學生自主探究思考的空間多了。所以我們應該更加深刻地去理解課改的相關信息，堅定改革的步伐。

二、“這課本編得太亂了，內容顛三倒四，不成體系，還是以前的課本好”

“編得太亂”“不成體系”“練習不配套，還沒有講的內容，練習先出來了”的說法也常聽到。到底是課本編得不好，還是我們沒有完全理解課程標準呢?我想我們應該反思。就我們高中生物課程來說，新教材的編寫不再按照傳統的普通生物學的體系來組織，而是劃為幾個模塊。必修模塊選擇的是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。所選內容能夠幫助學生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統的物質和結構基礎、發展和變化規律以及生命系統中各組分間的相互作用。因此，必修模塊對于提高全體高中學生的生物科學素養具有不可或缺的作用。根據課程標準的內容，我們不需要學生去熟記普通生物學的體系，現在我們的最大目標是培養和提高學生的生物學素養，讓學生懂得，如果遇到某個問題，應該在哪個領域才能找到相關的解決方案。所以我們教師應該從更高的高度認識教材和課程標準，我們的教學要有一個模塊式的統籌安排，根據課程標準的內容來組織教學。

三、“內容太少了，我一個星期就能將一本必修教材講完”

新教材的編寫人員在一次教師培訓的講座中說到，目前有些教師覺得現在的教材內容少了，就將舊教材里面課程標準刪掉的內容重新拿出來講，這種做法是非常不可取的。新教材是將生物學最核心的內容和最基礎的生物學概念提取出來，目的是面向全體學生，讓全體學生都能掌握生物學的精髓，培養生物學素養，而不要求大家都去背那么多單純識記的繁復的東西，那些東西應該是大學的專業內容，我們基礎教育是將我們的基礎搞好。高中生物課程更加注重發展學生的科學探究能力，教師需要幫助學生理解生物科學、技術和社會的相互關系，增強學生對自然和社會的責任感，促進學生形成正確的世界觀和價值觀，而不在于學生能背多少單純識記性的東西。所以新課程實施時，更多的時間要還給學生，讓學生親自去體驗，讓學生自主構建知識體系，而不是我們爭分奪秒地找些多余的東西灌給學生，侵占學生的時間。我們要倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導學生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。我們教師不要再做一個純粹的教書匠了，我們要學會做一個工程師。

四、“細胞核是細胞最大的細胞器，這不是胡說八道嗎，現在的課本錯誤太多了”從這句話我們可以判斷兩點：一是我們的教師太依賴教材，教材說什么就是什么，并且受傳統教材的影響根深蒂固;二是我們教師的知識要加快更新?！凹毎耸羌毎畲蟮募毎鳌保蟛糠稚线^高中課程的生物教師都認為這句話是不妥的，因為在以前的教材從來就沒有提到過細胞核是細胞器。這真的是教材的錯誤嗎?當然不是。由翟中和等編寫的高等教育出版社20xx年出版的《細胞生物學》第247頁寫到：“細胞核是真核細胞內最大、最重要的細胞器”，從這里我們看到，不管以前的觀點如何，現在科學界已經非常明確細胞核是細胞器。我們一線教師的許多疑惑是由于我們的知識更新不夠快或是由于我們太受傳統教材的影響而造成的，所以，我們應該看到課程標準體現的時代性和更多地反映生物科學和技術的新進展，我們不要再固守以前的教材教學，我們要不斷地學習，擴大自己的知識面，形成一種終身學習的良好習慣。

高中新課程實施一年以來，一線教師的疑惑當然不止上面說的幾點，我只是拋磚引玉，讓我們全體的一線教師都來反思一下我們自己，在新課改的過程中我們盡力了嗎?有這樣一個故事：有人對一個機會總是拿不定主意，于是就去問別人，問了10個人有9個人說不能做，因為他們不會去仔細了解情況，還自以為聰明，便妄下斷言。其實這是一個來之不易的機會。自己隨波逐流，機會就放棄了，其實我們不知道機遇多來之于新生事物，而新生事物之所以新，就是因為90%以上的人還不知道，還未認識，等大家都知道了就不是新生事物了。

可能我們還在埋怨，可能我們還在固守不變，可能我們還在猶豫??可新課改是勢在必行的，是我們基礎教育需要甚至決定國家發展的一次新變革，我們要對此充滿信心，將其看做新生事物，新生挑戰，積極投身到課改當中去，轉變我們的學習觀念，轉變我們的教學理念，適應課改的大環境。“為了全體學生”，我們應該這樣做。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇四

我是一名畢業生，現已以優異的成績考入了重點學校重點班，就我的奧數學習談談自己的經驗與各位即將面臨的學生分享。

掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時學校組織六年級學生進行"華杯賽"輔導我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗我的成績落在后面。老師鼓勵我讓我在假期里好好復習爭取開學下一次選拔獲得好成績。在寒假里我把老師講過的四章內容的例題仔細地看了一遍然后和媽媽一起對所有的題目認真地進行了討論歸納整理出了幾種不同的題目類型并基本掌握了它們的解答方法。所以到六年級的時候數學書上的很多知識其實我已經提前學習了。超前學習使我學習起來感覺更輕松了也更投入了。

俗話說，興趣是最好的老師你只要對一件事產生了興趣，就會為它付出更多的時間和精力記得五年級的時候，有一天，科學課的老師給我一疊《錢江晚報》的剪報，我發現上面有一些關于數字游戲的小資料比如"掃雷"、"推箱子"這類需要推理的游戲，還有"紫色小精靈"這樣有關光線的方向和角度的游戲我興奮地做起了這些數學小游戲除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發現--數學的悖論》等數學課外讀物，還讀過數學趣味讀物--《數學樂園》這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數學思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時間里解答出20道奧數題，獲得好的成績現在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。

多解題多思考。學數學一定量的解題訓練必不可少。記得在五年級的暑假里我一個人提前把一本六年級《數學奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當我碰到不會做的題目時我就參考一下答案。解題、思考再解題再思考我全身心地投入那段時間真是很緊張的。

保持良好的心態。雖然學習時間很緊張但是我很注意運動。課間出去活動一下呼吸呼吸新鮮空氣做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒然后再做作業如果做完作業時間還早我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優秀的同學相比在幾次重要考試中我的發揮更穩定一點可能和我經?；顒幽鼙３至己玫男膽B也有一定的關系。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇五

尊敬的領導，老師們，親愛的同學們：

大家下午好，我是高二xx班的xxx很榮幸能夠站在這里為大家分享我的學習心得，這一次我主要想和大家談談在數學學習上的一些體會。

數學是理科中的重頭戲，同時在文科中也占有相當重要的地位。許多同學往往認為數學抽象難懂，枯燥乏味，不少同學一見數學大題就頭痛，其實這就是學習數學的大忌。我認為學好數學的必須克服對數學的恐懼，相信自己一定能夠攻破數學這個難關。而且，只有直面困難才有解決困難的可能，還要培養對學習的興趣。我十分享受完成一道數學難題后的那種喜悅和興奮的感覺，因此我十分喜歡數學，這也給了我強大的動力。當然態度和興趣只是前提條件，更重要的是有一套屬于自己的好的學好數學的方法。

我認為學好數學首先要看透教材。教材中的各個知識點、各個例題及其解題思路都是經典，都是經典，都是專家集體智慧的結晶，可以說無論是段考、期末考試還是高考，大部分題目都可以用教材上的方法或者稍微的變化之后的方法解決。許多同學一頭鉆進題海卻忽視教材，這無疑是本末倒置，因為教材是數學學習的基礎，萬變不離其中，所以應對教材里的一些重要的解題技巧和方法乃至經典例題理解、掌握，爭取不放過沒一個細節。

學好數學，要鞏固知識，而且達到熟練的程度，不做一些題是不行的。有些同學買了許多參考書，對里面的內容看懂了就放過了，而到用時卻慌了手腳，書上例題不能看一下就過去了，因為看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以看例題時要把答案蓋住，自己去做，當做不出時再看，這需要想一想自己做的哪里與答案不同，哪里沒有想到，該注意什么，哪種方法更好。如果把題目的來源搞清了，收益將更大。經過這樣的訓練，自己的思維空間擴散了，看問題也全面了。僅僅這樣還不夠，雖然我不提倡題海戰術，因為那樣太費力了，但課后還是做一定量相應的練習加以鞏固，這也能提高解題速度和計算能力。最后還需要總結提高，這是最重要的階段?？催^了做過了，不總結，結果全忘了，這樣等于白做。我有一種方法，就是做完一道題后再題后加上幾個批注，說明此題的題眼及巧妙之處，還有自己思路受阻的原因。這種習慣是很好的，而且收益很大。另外總結圖稿還有一個方法，那就是搞一個錯題集，把每次做錯的地方都摘錄或剪貼在一個小本子上，以引起日后的注意。如果這個錯誤是第二次犯，那么我就會在題目前打上一個醒目的紅色記號，引起高度重視。可以說，這樣做減少了我一而再，再而三的犯同一個錯誤，當然還要多翻翻它，不能在考試前才翻，否則它便起不了作用。

以上是我的一些心得和方法，希望能對大家有所幫助。最后希望同學們能更加勤奮努力，在期末考試中取得自己滿意的成績。

我的演講完畢，謝謝大家！

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇六

20xx年4月，我外出學習了2個月，和其它學員一起團購了華應龍老師的《我就是數學》。翻閱《我就是數學》這本書，我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的.教育思想及教育靈魂。當我初次看到這本書的書名時，我大吃了一驚。華老師那堅定地話語“我就是數學”，重重的撞擊了我。我教學十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪？我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。

從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農民家庭。因此他對農民有著一種天然的情結。當了老師，他仍然保持著農民的心態和氣質，他用農民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業。愛他的學生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內容；像農民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境；像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學生，讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續的發展；像農民確定播種時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機；像農民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼，而是責怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關系。像這樣的農民對莊稼的精心呵護，在華老師的引領下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。

葉圣陶先生說：“教育是農業，不是工業?！奔毤毱肺度~老的話，“農業”與“工業”最根本的區別在哪里？或許是農業的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說，工業所需要的是一名技術熟練的操作工，而農業所需要的卻是能真正關注生命的農民!

是啊！我們的教學面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農業一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無思想負擔的，樂此不疲地感受著數學給他們帶來的樂趣。

讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經成了我當前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計給學生帶來一些思考，使其尋找數學知識背后的東西，遇到問題習慣于問個為什么。

雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇七

20xx年3月4號，我有幸去臨沂參加了“聚焦學科核心素養推進課堂深刻轉型”教育名家教學觀摩活動的學習，聆聽了徐斌、黃愛華、強震球三位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的精彩的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以及深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的嵩高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。

徐斌老師講的是四年級的《平均數》一課，徐老師以同學們愛玩的數學游戲開始，調動了同學學習的興趣，徐老師抓住了孩子們愛玩天性，整堂課貫穿這個游戲，并讓孩子們當裁判來評判男女生的套圈情況，通過連續幾次的比較，引出新知識，本來是孩子們都已經會的知識經過幾次判斷出現了同學們疑惑的新知識，也就是讓孩子們出現了認知上的沖突，這是徐老師設計這堂課的獨特之處。提煉生活中的問題情境，在具體的問題情境中創設認知沖突，激化矛盾，感受平均數產生的必要性意義。在鞏固練習中，融入生活，讓學生親近數學。每一個環節的設計和教學語言都很精練，具有親和力，營造了愉悅和諧的氛圍，努力去感染和激勵學生，使他們產生求知欲，使課堂達到事半功倍的效果。

徐老師的精彩報告的主題是“追尋無痕教育”在報告中講到教育即生長教育是有境界的，并總結了四句話不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化語中提升。這四句話給我很大的啟迪，我會不斷的反思自己的教育教學。黃老師講的是四年級《方程的意義》，黃老師在課前交流中以幽默的語言改變了老師和學生打招呼的方式，贏得學生深深的喜歡。課堂一開始黃老師拋出了三個問題，然后展開和同學的對話式的教學，改變了傳統的提問———問答式的教學，把枯燥乏味的方程的意義以連環畫的呈現方式講的生動有趣。黃老師在教學過程中，讓學生體會到了方程是一種數學模型。通過讓學生觀察天平的相等關系，感受方程與日常生活的聯系，體會方程用數學符號抽象地表達了等量關系，對方程的認識由淺入深，逐步深入。黃老師還注重對學習習慣的培養，課前準備好練習本和筆。練習設計靈活多樣，重細節。

黃老師的精彩報告的主題是什么是大問題教學，今天聆聽了黃愛華的以《方程的意義》為載體的“大問題”課堂教學，黃愛華“大問題”課堂教學的幾個基本點：以問題為學習起點。要偏重小組合作學習。學習過程以對話和思辨為軸。教師要教在需要處，導在重點上，理在凌亂時。

強震球講的是六年級的《圓的認識》一課，本節課老師把課堂還給了學生，讓學生自主學習探究，學生真正成為了學習的主人利用學生的動感智能來促進數理邏輯智能的發展，使教學更加有效，如通過畫圓、測量直徑和半徑的長度等等，學生通過自己動手來學習和了解圓的相關知識，同學們的學習興趣濃厚，感性認識增強。整個環節都讓學生在動手操作與合作交流中感悟體驗認識圓各方面知識，都是學生感興趣的活動。

強震球報告的主題是核心素養深度學習，核心素養的內涵有三個：抽象推理和模型，通過在現實生活中得到數學的概念，數感符號意識空間觀念，知識技能情感態度與價值觀的三維目標的結合，幫助學生學會思維學會用數學的眼光，觀察思考表達這個世界。強老師的報告使我更加堅定要不斷學習理論知識，充實自己，才能在這個摧毀你卻與你無關的時代有立足之地。通過這次學習，我學了很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，廣博的知識，調控課堂臨時應變的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下深刻的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高水平看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，通過努力學習不斷進步。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇八

記得那時剛上五年級剛學方程的時候，上課沒有認真聽講，犯了錯誤，讓我吃盡了苦頭。

那天，放完學回家，媽媽把方程題印了出來，讓我做題。“準是媽媽提前看我的書了，要不，怎會知道我開始學方程了?！弊约盒睦镟止局?。其中有一道題是：2x+5=45。

當時，可是把我給難住了，我真的是不會啊！嗨，早知道，上課認真聽一下，這會也不會這樣抓瞎。題看著我，我看著題，就這樣漠視幾分鐘，也沒寫出來。只能放棄這道題，繼續往下做，慶幸別的題，自己還算都做了出來，拐回頭了，再看看這題，“題認識我，我不認識這題?！边€是最終選擇“自首”老實交代吧！

我把上課沒有認真聽講，現在拿到這樣的'題，無從下手的想法告訴了媽媽，媽媽知道了我的薄弱地方，加大了題量，只是為能真正弄懂，弄明白。

一道小小的題，不認真聽講的后果，我吸取這次教訓，再也沒有出現這樣的狀況。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇九

在這暑假里我再次閱讀了《趣味數學》這本書，這次比上貴陽地熱次讀得更詳細了，讓我更深刻理解了這些知識?，F在讓我來再次分享一下我的讀后感。

這本書有七個大題，分別是：漫游數字王國、看圖72變、貴陽地熱讓人眼光的度量衡、做個理財小貴陽地熱專家、學位合理安排時間、關于可能貴陽地熱性的生活測試、大話數學。

我覺得第四章做個理財小專家，為你生活買單說得很好，主人公多多在吃飯的時候把飯菜弄得到處都是，這是一種很不好的浪費行為。而且她在睡覺時也開著燈，開燈睡覺不僅僅是浪費，貴陽地熱而且對眼睛也不好。還有她在刷牙時也浪費水，像她這種浪費行為是不可取的'。

數學是一門寶貴的學科，學好它不僅算好數，還可貴陽地熱以為生活帶來奇妙的樂趣，在生活中還能改變生活質量節約能源。同時能我們養成良好貴陽地熱的理財習慣。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十

我們都知道，人腦最主要的功能是思維，而數學恰好是培養人的思維能力的一門學科。一顆會思維的頭腦是金換不了的，它使你在紛繁復雜的世事面前不會迷失自我，它使你能夠有條理地處理復雜的問題，從而顯示出你的智慧與力量，因此大家都應該重視數學?？墒牵撊绾螌W好數學呢？我自己的看法是這樣的。

首先，課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同，特別要抓住基礎知識和基本技能的學習。課后要及時復習不留疑點。認真獨立完成作業，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應該讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。

其次，養成良好的解題習慣。要想學好數學，多做題目是必須的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。在平時要養成良好的解題習慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。最后，學會歸納和總結，調整心態，正確對待考試。復習時應該把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，認真思考，盡量讓自己理出頭緒。數學題目是無限的，但數學的思想和方法卻是有限的。調整好自己的心態，把“做作業”當成考試，平時做作業時，要在規定時間內獨立完成；解題要規范，有條理；演算要清楚，整齊，避免出現計算錯誤。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，使自己在任何時候保持鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

以上是我學習數學的一些體會，數學是研究其他科學的基礎，只要大家用心鉆研，必定會有意想不到的收獲。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十一

上個周末，我閱讀了《我就是數學》。一開始我被這霸氣的書名震撼了，一種好奇心油然而生。這究竟是個什么樣的老師？為什么這么說？于是我迫不及待看完了這本書。結果我再次被震撼了，也被這樣一個愛數學、愛教育的人吸引了。感覺到華老師已經全身心都投在了數學上，投在了教育上。華老師真的就是為數學而生。他真的就是數學。

通讀完了這本書后感覺好像得到了很多經驗，感覺自己面對可愛的頑皮的小學生定能應付自如了。可是當我走進課堂面對五《1》和五《2》班學生的那種渴望與好奇的眼睛時。心里真的有懂了，華老師的課之所以那樣精彩，很多都來自于他在課前的慎思，課前慎思不應只是去背誦你要怎樣去說，而是要把自己的想法加進去，每個班級的學情也不盡相同，只有聯系學生，聯系生活才能把每一節課準備好。

同時，華老師也十分注重課中的求索，就是一件小事，他也能從中受益。我認為華老師的這一舉動，即顯示了對學生的尊重，又對學生起到了‘潤物無聲’的教育，即顯示了一種精神，也顯示了教師的一種氣勢。所以我要學習這種無聲的教育，為自己修煉一堂人生之課。這樣才能更好的傳授生給學生知識，才能更好地教學生如何做人。

在教學中，才能在與孩子交往的過程中找到接觸點，尤其要站在兒童的角度去思考，畢竟他們只是孩子。從華老師那里學到了課堂上的差錯可能成為正確的‘先導’。善待差錯，感謝差錯。他告訴我們不能忽視學生出現的問題，課堂就是學生出錯的地方，要冷靜地分析，恰當地評價，靈活地糾正。華老師對于差錯資源的有效利用，不僅保護了學生的學習積極性，還把‘陽光心態’傳染給了我們，相信課堂因融錯而精彩’！我要學習華老師那種教師的智慧就是要善于從學生95%錯誤的解答中發現那5%的正確的東西，給予熱情的肯定，并積極加以引導，讓學生一步一步推到那95%的錯誤。

最讓我值得學習的就是華老師的課后反思，學生的一個錯，一句話，都讓他思考良久。課后他都會回想每一個教學環節，總結好的地方與不當之處，尤其是反思后的再實踐，他認為再實踐是對反思的檢驗與進一步反思的催生。當我讀到這里時，甚感慚愧?；仡欁约簬资甑?教學，在這方面相差太遠。如今面對新的環境，新的學生，我要重新定位，我相信自己，構筑理想課堂的愿望將不再遙遠。

讀完全書，我被華老師對教育的深深熱愛所感動，被他靈活的智慧，淵博的學識所嘆服，被他對工作的負責，對學生的尊重所敬佩。他已經把自己看作了數學的代言人，教學的生命體。所以才會有‘我就是數學的宣言吧！

最后，我要引用華老師的話激勵自己：‘教育像農業一樣需要信任，需要完善，需要耐心，需要期待，需要守望，教育是農業，不是工業，更不是商業，能像農民種地那樣教書，真好！

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十二

作為一名數學老師,在教學時時常會遇到一些疑難問題,小學里面想不通的問題,有時一知半解,可這本書講的很精確,很科學,就是很簡單的.問題也講出了其中的道理,讓人心服口服。像自然數為什么從0開始而不是從1開始、為什么最小的偶數是0而不是2、為什么最小的一位數是1而不是零等等。在教學中老師討論的問題,爭執的問題,在這本書里我找到了答案,并明白其中的原由,真讓人恍然大悟。

由于《小學數學研究》能夠深刻地闡述小學數學的規律性問題。比如,第一章提出的小學數學中蘊涵的思想方法,讓我們從更高的層面、思辯性地加深對小學數學的掌握和理解。而數學是一門研究“關系”的學問這一命題的提出,則進一步提示了小學數學內容的深刻本質。所有的數學問題均存在于關系之中,可以說,對小學數學知識的學習具有指導性和綱領性的作用。

所以這本書成了我工作的導師和助手,一遇到不明白的問題我就會翻開它,有時間也會細細品讀,從這本書我不但明白圓周率的發展及歷史、平移旋轉的實質、小學數學的方程的真正含義,還從中了解到數學的博大精深,作為一名數學老師不僅僅是把書本上的知識教給學生,給學生講懂題目,還需要了解數學知識的內在聯系,真正把教科書上的內容徹底弄明白,所以我覺得自己要不斷充電,好好學習數學方面的專業知識,提高業務水平,才能成為一名優秀的小學數學教師。所以我也真心的將這本書推薦給我們的數學教師。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十三

自從升入初中，我不再局限于數學課的學習，而是開始接觸并學習更深層次的數學問題，這也使得我對數學有了更強烈的好奇心和探索欲望。在諸多數學問題中，奧數無疑是我接觸到的最具挑戰性的知識。經過一段時間的學習，我收獲了很多，也深刻地認識到了學習奧數的必要性以及學習過程中的難點。

首先，學習奧數可以鍛煉我們的邏輯思維能力。奧數問題往往需要我們運用邏輯推理，從已知條件中得出結論，這有助于我們提高邏輯思考能力。這種能力在學習和生活中都有著廣泛的應用，比如在解決問題、制定計劃，甚至在人際交往中都有所體現。

其次，奧數學習可以培養我們的創新精神和解決問題的能力。在解決奧數問題時，我們不僅要學會用傳統的方法解決問題，還要嘗試用不同的方法，甚至是一些創新的方法來解決問題。這可以幫助我們開拓思維，提高解決問題的能力。

然而，學習奧數并非易事。其難點主要在于，首先，奧數題目通常比普通的數學題目更復雜，涉及到的知識點更多，需要我們具備扎實的基礎知識；其次，奧數問題往往需要我們運用高層次的數學思想，這需要我們具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，我們需要投入更多的時間和精力來學習奧數。

在解決奧數問題的過程中，我總結出了一些經驗。首先，我學會了如何運用已知條件，通過一步步推理得出結論。其次，我學會了如何嘗試用不同的方法解決問題，并在比較中找出最佳解決方案。最后，我學會了如何將復雜問題簡單化，用更直觀的方式理解問題，從而更好地解決問題。

總的來說，學習奧數不僅有助于我們鍛煉邏輯思維能力、創新精神和解決問題的能力，還幫助我們更好地理解生活中的各種問題。盡管學習過程中會遇到一些困難，但只要我們堅持不懈，就一定能夠克服這些困難，取得成功。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十四

自從上了奧數課，我的大腦似乎已被數字充滿，幾乎要爆炸。

數學奧賽開始了，我既興奮又緊張。興奮的是，我有了充分準備，數學一直是我的心病。緊張的是，我能行嗎？媽媽看出了我的緊張，鼓勵我說：“別擔心，你能行的?！?/p>

第一天，陳老師給我們講解了比賽的規則，接著是兩道超難題。我仔細地琢磨著，時間一分一秒地過去了，才做出了第一道，第二道還一點思路都沒有。我灰心了，想要放棄。但想到媽媽的話，我鼓勵自己：不要放棄，仔細分析題意，一定能成功。我靜下心來，認真仔細地分析，用嘗試的方法做?；侍觳回撚行娜?，終于，我把這兩道題都做了出來。我高興極了。

接下來的每天，我都按時到校，認真聽老師講課，做好課堂筆記。遇到不懂的題就問老師，或是問同學。每天晚上，我都會復習今天學的內容，并預習明天要學的。

到了比賽那天，我懷著緊張而又興奮的心情來到考場。一進考場，我就自信滿滿地做起題來。一道、兩道、三道……我認真地做著，一道道題都被我攻破。時間到了，考試結束，我胸有成竹地走出考場。

過了一個月，陳老師公布了成績，哇！我取得了第二名的好成績。我高興極了，這都是媽媽的鼓勵和我每天的努力換來的。

經過這次比賽，我明白了：只要努力，就一定會有收獲。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十五

自從上了奧數課，我發現，數學并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數課中，老師親切的自我介紹和風趣幽默的語言就讓我喜歡上了這門課程。老師告訴我們，數學并不是只存在于課本中，生活中處處都有數學，處處都有數學問題。

我明白了數學對于我們是多么重要。而奧數，是數學的拓展和延伸，它讓我們更加熟練地掌握數學的解題方法，更加深入地了解數學的本質。

上奧數課，我總是懷著一顆探索的心去學習。我深知，只有通過探索，才能發現更多的問題，才能更好地理解數學的本質。在探索的過程中，我總是嘗試著用不同的方法去解決問題。我明白了，只有掌握不同的解題方法，才能更加熟練地掌握數學。

上奧數課，我總是懷著一顆謙虛的心去學習。我深知，只有謙虛，才能不斷學習，才能不斷進步。在學習的過程中，我總是虛心聽取老師的講解，虛心向同學學習，努力向同學學習，努力向老師學習。

上奧數課，我總是懷著一顆感恩的心去學習。我深知，沒有老師的教導，沒有家長的陪伴，沒有同學的幫助，我不可能堅持下去。所以，我總是懷著感恩的心去學習，珍惜每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。

在學習的過程中，我不僅收獲了知識，還收獲了成長。我明白了，學習是一個不斷探索的過程，只有不斷探索，才能不斷進步；我明白了，學習是一個不斷成長的過程，只有不斷學習，才能不斷成長；我明白了，學習是一個不斷感恩的過程，只有不斷感恩，才能不斷幸福。

總之，我感謝奧數，它讓我更加深入地了解了數學，更加深入地了解了生活。我相信，在未來的學習中，我會更加努力，更加珍惜每一次學習的機會，不斷探索，不斷學習，不斷成長。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十六

本書作者是全國著名的特級教師——任勇。他結合自己多年來給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特征，用八個篇章，即名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術篇、發展篇，細化走向優秀之道，為我們娓娓道來"成為最優秀的數學教師"的秘籍。書中的案例、技巧和方法，都來源于他數年的課堂實踐和理論研究，既令人倍感親切又無比實用。

本書中我印象最深的一段話是"教學永遠都是不完美的藝術，但追求有魅力的教學，是所有老師的共同愿望。教學之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。

教師要走向優秀，教學是最重要的基本功。

立足于備課，決戰與課堂，習慣于反思，是有智慧的教師的基本教學行為。"

蘇聯教育家加里寧曾說："教師應該首先精通他所教的學科，不懂得這一門學科或對這一門學科知道得不是很好，那么他在教學上就不會有成績。"所以作為教師首先要精通所教的學科，了解本學科的前沿動態。在書中，任勇分享了他的"育己"之道：天天學習，天天進步；終身學習，終身受益；自主學習，自我發展。在任勇看來，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學的細節做起。研究對象可以是我們的學生、班級乃至所教的年級、所在的學校；研究的內容，可以是一次備課、一次講課、一次作業批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實踐性，為了提升實踐和超越經驗，目前最有效的方式是進行教學反思。

同時，作為教師要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。教師反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是二者之間相互溝通的橋梁。應當指出的是，反思并非教師對教育教學工作進行一般意義上的思考和回顧，而是根據反思對象的不同，采取相應的反思方法和策略，達到反思的目的。教師的反思能力是其專業發展和自我成長的核心要素，更是名師素質的重要組成部分。教師想要實現自我專業發展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學反思能力。教學反思是教學工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的重要歷程。

葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。教學反思，是教學實踐中一個過程的結束，同時又是新的教學實踐的開始。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發展教學實踐智慧，在"反思—實踐—反思"的螺旋式上升中，實現自己的專業成長。

在教學中，我也經常反思自己：

第一，教育教學觀念的反思。本節課中我用了哪些新的教育觀念和理念，我現在需要什么樣的教育觀念；哪些是適合我的需要；我以往的言論和行為體現了什么樣的教育觀念和教育價值；我應該怎么做才能符合新理念的要求？。

第二，教師角色地位的反思。在本節課中，我在教育教學過程中只是充當了傳道、授業、解惑者，還是承擔起了知識的教授者、管理者、學生發展的促進者的角色；我在言行上是否體現出與學生的平等、合作與分享；我設計了什么樣的教育教學活動讓學生進行主動探究，而不是直接告訴他們現成的結論；。

第三，教育教學知識內容方面的反思：我傳授給學生的知識是否是準確無誤的；我向學生介紹的知識是否符合學生的需要；我是否使學生了解了知識的重點；我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關聯點；我的知識儲備能否滿足學生旺盛的求知等等。

第四，教育教學活動組織與開展過程的反思：我習慣使用的教育教學手段是什么，這些方式方法的效果如何；我在某一個環節中采用的方式方法的依據是什么；在遇到偶發事件時，我的處理方法是什么，效果如何，依據是什么；對整個教育教學過程整體感覺如何，同事、專家、學生等有何評價；自己最得意的環節是什么；我感到學生最感興趣、受益最大的是什么；我準備如何改進等。

其實，每位教師都期望成為優秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數學教師》，就為我們展現了一條走向優秀的道路。最大程度地發揮個人潛能，實現自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會的認可。盡管優秀之路艱辛而遙遠，但許多教師始終堅持探索，并留下了成長的足跡。只要踏踏實實地堅持下去，只要經得起教育探索的艱辛，一路堅持不懈，平凡的教師也能一點點地走向優秀，實現人生的價值和追求。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十七

自從上了奧數課，我發現，我的思維變得更加敏捷了，不像原來那樣，做題時一點思路都沒有。

在以前，我在做題時，光是思考題，就會想上半天，有時甚至會直接跳過而不思考，導致考試時，類似的題全部都不會做，得一點一點慢慢思考，浪費了許多的時間。而現在，我不會了，我變得細心，開始會思考，盡管還是有些難題不會，但是，我會在別人講解后及時理解，練習，把思路理清，慢慢的，我終于會了。我非常高興，也非常興奮，因為，我變得對數學有了信心。

記得有一次，我奧數課上一不留神，錯過了一道題，結果，后面的全錯了。當時，我非常后悔，我想：下一節課，一定要認真聽講，不能讓自己再次后悔。結果，我上課時，一心一意地聽講，沒有錯過任何的細節，老師說的每一個重點，我都銘記在心，這樣的學習態度，當然全對了。

現在，我的奧數成績在班級里已不再是頂尖的了，但我相信，只要我堅持不懈，奮發圖強，我一定會成功。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十八

自從上了奧數課，我的腦袋里充滿了許多奇妙的想法。原來認為奧數只是計算，枯燥乏味，現在發現，成績是一點，更為關鍵的是，領悟其中的原理、方法才是至關重要的。

要想學好奧數，不能只靠課上的內容，還要利用課下的時間。做課外習題的時候，大部分同學會遇到這樣那樣的問題，其中有很多問題老師也沒有講過，但我們在問問題的過程中，不僅鍛煉了自己的思考能力，解決問題的能力，還鞏固了剛剛學習的知識。

在學習的道路上，沒有平坦的大路，只有一條條彎曲的山路。學習有時候也會遇到挫折，但堅持努力，就會獲得成功。學習也是一樣，要肯吃苦，肯鉆研，肯動腦。只有像成功者那樣去對待學習，才能有所收獲。

我們在學習數學的過程中，還要有正確的學習方法。上課要認真聽老師講解，多做筆記，課下多做一些習題，爭取當堂的知識當堂消化。

總而言之，只要平時多思考，肯鉆研，運用正確的學習方法，我相信一定能成功。

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最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇十九

自從我接觸奧數，我就被它的深度和挑戰性所吸引。從最初的困惑，到逐漸的理解，再到今天的熟練掌握，這一路走來，既有挫折，也有收獲。我想分享一些我在學習奧數過程中的心得和體驗。

首先，我了解到奧數并不只是對數學知識的簡單應用，而是一種深入思考和解決問題的藝術。通過解決各種難題，我學會了從不同角度看待問題，尋找隱藏在表面下的邏輯和規律。我學會了如何運用邏輯推理和數學方法來解決問題，這讓我在面對生活中的其他挑戰時也更有信心。

其次，我認識到，學習奧數需要持久的耐心和毅力。有時候，一個難題可能會困擾你很久，但只要你堅持下去，就能找到解決問題的突破口。這讓我學會了如何在面對困難時保持耐心，并從中找到突破。

最后，我學會了如何與他人分享和交流學習經驗。與同學們的討論讓我看到了自己思考的不足，也讓我有機會從他人的視角學習奧數。這種交流不僅提高了我的數學水平，也增強了我的團隊協作能力。

總的來說，學習奧數讓我在數學之外，還學會了如何深入思考，如何面對挫折，如何與他人協作，以及如何堅持到底。我相信，這些技能將在我的未來學習和生活中發揮重要作用。我期待繼續在奧數的學習道路上探索，不斷提升自己。

最新數學學習的讀書心得（專業20篇）篇二十

自從三年級第一次接觸奧數以來，到現在已經學習了一年半，在這段時間里，我從一個奧數什么都不會的人，到現在的班上奧數平均分的佼佼者，這中間的酸甜苦辣只有我自己知道。

以前我總覺得，奧數無非就是雞毛蒜皮的事：什么行程問題、和差問題、利潤問題、統籌問題……這些在生活中，我都沒有遇到過，所以總認為奧數只會干擾我的學習，不會對我有什么幫助，直到某一天，一次數學考試，一道關于統籌問題，8分??！8分！換來的卻是令人沮喪的28分。

從那以后，我下定決心：我要學習奧數，我要把數學考好。

說起來容易，做起來難啊！不會，不會，還是不會，每次做題目時，不是這道題目怎么做，就是那道題目怎么做。每次做到中途，就碰到一系列的攔路虎，根本就無法解決問題，毫無一點頭緒，只能跳過，最后到做后面的題目時，得到了一些分。但這樣得到的一分兩分，對那些好同學來說，只是九牛一毛，雞毛蒜皮。

我成績最差的就是應用題了，每次考試，應用題扣的分數最多，經常是應用題扣了十幾分，而那分數，我是多么想拿回來??！記得有一次，我數學老師出了一道應用題，把我給難住了。那道題目是：有一個人去買蔥，一斤要1.5元，但賣主不想賣給他，一斤要2元，但賣主卻要買主買他的蔥，一斤要2.5元，問買主一共給了賣主多少錢？是12.5元嗎？還是15元嗎？還是13元嗎？想了許久，沒有頭緒，最后，還是問老師，老師一步一步教我的，我才弄懂。

在老師的指導下，經過半學期的勤奮努力，我的奧數水平突飛猛進，在班級里名列前茅，在這次期末考試中，我考了全年級第一，超越了那些平時成績和我差不多，但上課不認真的人。

通過這次考試，我懂得了：一份耕耘，一份收獲，只有平時付出汗水，才能得到成功的喜悅。