9.寫一篇優(yōu)秀的作文需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。小編為大家找來了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)盱`感和思考。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇一
“咔嚓”一聲,門被我打開了,媽媽走來迎接我,雙手背在身后,臉上依舊掛著溫暖的微笑。她用溫柔的眼神看著我,輕輕地說:“閉上眼睛。”我的眼睛不由自主地閉上。
我的左手被輕輕抬起,手腕上多了一個(gè)又細(xì)又涼的物體,也在這時(shí),我觸碰到了母親那雙粗糙的手。我的眼睛慢慢睜開,恰好看見在她粗糙的手上,躺著一條淺淺的疤痕,我陷入了沉思。
曾經(jīng),母親的手很細(xì)膩,像一塊上好的白玉,在我出生的那一刻開始,她就用她的那雙手,給我縫制衣服,給我做飯,拿著童話書在我枕邊講著一個(gè)個(gè)美好的故事,然后給我掖被子。時(shí)光飛逝,我慢慢地長(zhǎng)大,那雙手早已不如從前那般細(xì)膩。就在那雙陪伴了我整個(gè)童年的手上,靜靜地躺著一條小小的疤。
我依然清楚地記得,那是個(gè)晴朗的午后。那天,我在院子里追逐著蝴蝶,母親在廚房切著菜,時(shí)不時(shí)抬起頭看我一眼。蝴蝶越飛越高,越飛越遠(yuǎn),我一個(gè)不留神,被石頭絆倒了,還沒反應(yīng)過來是怎么回事,就本能地哭了。媽媽聽見我的哭聲,連忙放下菜刀,向我趕來。手與刀輕輕擦過,留下一個(gè)淺淺的傷口,可母親注意力全在我身上,連手上多了一條傷口都不知道。
我哭得迷迷糊糊的,眼淚打濕了我的睫毛,眼前的一切遍得模糊,只見一個(gè)影子越變?cè)酱螅S后我便進(jìn)入了一個(gè)熟悉而溫暖的懷抱。
媽媽把我放入客廳,小心翼翼地給我擦藥,我注意到了她手上還流著血的傷口。“媽媽,您的手流血了!”我叫道,她這才注意到自己的手。“哦,沒事,不小心被刀劃到了,過幾天就好了。”她漫不經(jīng)心地說著,簡(jiǎn)單地處理了一下自己的傷口,便繼續(xù)給我上藥。我明白了她是為我而受的傷,愧疚與感動(dòng)化為淚水,奪眶而出。
母親為我付出太多,我能回報(bào)的又太少,時(shí)光慢慢逝去,她的容貌早已不如從前那般美麗,可在我心中,她永遠(yuǎn)是世界上最美的人。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇二
人人都有一雙手,人人都用手做很多事。有的人用來彈古箏,有的人用手打毛衣,有的人用手跳舞……,當(dāng)然我也有一雙靈巧的手。
我用我的手來畫畫。前幾天我和媽媽去大統(tǒng)華買東西,不知道我怎么了,竟然逛到了美術(shù)室。我在這兒隨便看看,突然,我看到了我最愛的——“名偵探”柯南的畫。我把媽媽拉了來吵著讓她買給我。回到家,我每天按照格子里的數(shù)字,把顏色一格一格地填上,每天我都會(huì)擠出時(shí)間畫,終于,沒過幾天我就把那幅“作品”完成了。我把它送給了弟弟,他看了開心得一蹦三尺高不知道怎么謝我,小學(xué)二年級(jí)作文《作文我的'雙手。我心想我的手真巧!
我還用我的手幫媽媽做家務(wù)。每天我都有好幾樣家務(wù)要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗來說吧,我先加好水和洗潔精,把好幾只碗一只一只地用清潔球刷一次,再用布把碗擦干凈,再把碗里的水都到干,把這些碗放進(jìn)柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二凈,媽媽過來一看,都驚呆了,連連都夸好。我想:我的手真靈巧。
我擁有這么一雙靈巧的手,我為我感到非常自豪。我以后要多多用這雙巧手為大家來干一點(diǎn)有意義的好事,希望每個(gè)人都有一雙巧巧手!
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇三
有人說愛是一桌美味菜肴,有人說愛是下雨天雨中的雨傘,可我卻認(rèn)為愛是一雙手,是一雙溫暖的手,一雙給予我?guī)椭氖帧?/p>
一天,外面下起鵝毛大雪,整個(gè)世界煥然一新,變成一座冰雪城市。“叮叮當(dāng)”,隨著鈴聲的響起,學(xué)校放學(xué)了,我走校門。我的手又紅又涼,凍得很疼,寒風(fēng)吹來,臉上像刀子割一樣痛,媽媽將她那雙熱乎乎的'手,放在我的臉上,真舒服啊!一股暖流流進(jìn)我的心里。
還有一次,我正在做一道題,絞盡腦汁、冥思苦想,怎么也想不出。這時(shí),老師走過來,用手摸了摸我的頭,說:“加油!你一定能做出來!”。在老師的鼓勵(lì)下,我終于做出了這道題,心情是那么愉快,是老師的信任與鼓勵(lì),我才做出了那道題。
愛就是一雙手,那雙手是溫暖的,同時(shí)也是溫馨的,給人十分甜蜜的感覺,在你成功時(shí),那雙手會(huì)為你慶祝,在你失敗時(shí),那雙手給予了你鼓勵(lì)。
我愛那雙手!
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇四
母親的那一雙手是勤勞的,每當(dāng)早上天色蒙蒙亮。母親就已經(jīng)早早的地起床了。我起床時(shí)母親就已經(jīng)燒好了那頓愛心早餐,因?yàn)槲壹以谵r(nóng)村所以早餐會(huì)比較樸素,可是我的那份早餐雖說是樸素的`,但是,無(wú)論是有多少金錢也買不回這份早餐。冬天了,母親仍然早早地起床,這個(gè)冬天非常的嚴(yán)寒,但母親還是風(fēng)雨無(wú)阻地在洗衣臺(tái)前洗衣服,母親洗衣服時(shí)從來不用熱水和洗衣機(jī),只用那冷冰冰的冷水來洗。
母親的那一雙手是嚴(yán)厲的。假如我考試的成績(jī)非常糟糕,母親會(huì)用任何東西來打我,站在她面前時(shí)必須是畢恭畢敬的,不許哭,不許笑,不許用東西塞住耳朵,因?yàn)槿魏渭?xì)小的東西都逃不過她的眼睛。如果被發(fā)現(xiàn)了她會(huì)更加生氣更加會(huì)打我。當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí),母親也會(huì)打我罵我,有時(shí)會(huì)沒收我的娃娃,有時(shí)還會(huì)燒我的娃娃。
母親的手是溫柔的。我的左腳受傷時(shí)母親正在家里燒中飯,之后接到了學(xué)校的電話說我的腳受傷了,正趕著去醫(yī)院。母親就不顧一切地來到醫(yī)院,我以為母親當(dāng)時(shí)會(huì)罵我,可是母親卻沒罵我而是二話不說,回到家里母親的面都糊了,自己心里在忍著,當(dāng)母親要去上班了,母親的心還是放不下我,媽媽去上班了,沒過半小時(shí)母親在微信里給我發(fā)了條信息“還行嗎,不行的話我回來了”我回給母親說:“沒關(guān)系的,安心上你的班吧!”還要感謝媽媽那雙溫柔的手,因?yàn)檫@雙手給予了我心靈上的安慰。
母親勤勞時(shí),讓我感到一陣溫暖,母親嚴(yán)厲時(shí),讓我懂得我錯(cuò)在哪,母親溫柔時(shí),讓我感到一陣安慰。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇五
小甜甜是個(gè)剛生下來不久的嬰兒,有些嬌有些雅。特別討人喜歡,但她的那雙白嫩嫩、肉嘟嘟的小手,讓我最是喜歡。
“噓!小聲點(diǎn)兒,寶寶在睡覺。”我抱著妹妹,對(duì)媽媽輕聲說道。喔!小甜甜的手太小了,像一個(gè)未綻放的花苞,那大大的衣袖把那雙小小的手都給遮住了。我慢慢伸手去握,可沒能得逞,小甜甜敏捷的縮回小手。那速度把我一驚,我連忙把手縮了回來,生怕吵醒了她。這時(shí)媽媽微笑著對(duì)我說“噓!小心點(diǎn),小寶寶在睡覺!”后來經(jīng)過我的詢問,知道小甜甜膽子很小,愛哭愛鬧,所以別人一碰她,她就會(huì)在第一時(shí)間反映出來。
“乖哦,來,姑姑給你洗澡澡。”那親切的聲音喚醒了寶寶,當(dāng)她睜開惺松的睡眼時(shí),幾根小指頭微微顫了一下,然后小手握下了一個(gè)拳頭又慢慢的松開,這時(shí)她已經(jīng)躺在了洗澡盆上的太陽(yáng)椅上。小甜甜心里有一絲恐懼,哇哇大哭起來,還用手使勁的拍打水面,沒想到這雙手雖小,但力氣挺大,濺了一地水。“乖哦,來,姑姑給你洗澡澡,乖!”那親切的聲音溫暖了小甜甜的心,使她漸漸安靜下來,手張開著放在太陽(yáng)椅上,小手時(shí)不時(shí)還伸到水中劃來劃去。不一會(huì)回到了她的小床上,她的爸爸為她穿衣服,可是寶寶的小手,手舞足蹈,于是她的爸爸微笑著輕輕抓住她的手臂,為寶寶慢慢穿上睡衣,讓她安然入睡。
這雙手讓我變得小心翼翼,讓我緊張,讓我歡笑。這雙手就是小甜甜蜜的手。
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一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇六
今天,阿姨來我家做客,媽媽我?guī)б黄鹑ベI菜,我發(fā)現(xiàn)了一雙雙辛勞的手。
先買肉,身材魁梧的攤主手起刀落,一塊肥瘦相間的好肉便與“母體”分離了。一過秤,正好三斤,他的刀法不亞于關(guān)公。攤主伸出了油膩的手,接過錢,朝箱子里一扔,繼續(xù)吆喝著做另一個(gè)生意。
比起豪邁的賣肉人的.手藝,買兩斤菠菜顯得麻煩多了,攤主是位年近花甲的老奶奶,抖抖地過了秤,少了點(diǎn),伸手又放了把菠菜,秤桿又翹高了,老奶奶經(jīng)過好一番折騰,才稱出了兩斤菠菜。當(dāng)媽媽把錢交給她,她抖抖地接過錢,從錢包里拿出零錢,按了兩下才放心地把零錢找給我們。
最后,我們?nèi)ベI螃蟹,賣蟹的是個(gè)年輕人,只見他把手伸進(jìn)滿是蟹的桶里,拿出了幾只蟹,一旦被蟹螯鉗住了,只是輕輕一抖,剛才還一副盛氣凌人的樣子,現(xiàn)在只好“乖乖”地掉進(jìn)袋里,攤主扎蟹更有一手,用牙齒咬斷一截粗麻繩,一手拿蟹,一手拿起麻繩,迅速地把蟹繞上了一圈又一圈繩子,讓蟹被綁得沒法動(dòng)彈,別看賣蟹人的手已經(jīng)開裂,可還是十分靈巧,再加上勇敢,絲毫不畏懼兇神惡煞的螃蟹。
菜買完了,讓我發(fā)現(xiàn)了賣肉人油膩的手,賣菜老奶奶抖抖的手,賣蟹人開裂卻靈巧的手,正是這樣的一雙雙勤勞的手構(gòu)成了一個(gè)雖不起眼,但不可缺少的市場(chǎng),早晨,我從菜場(chǎng)滿載而歸,收獲的不僅僅是一籃子菜,還有讓我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)繁榮的市場(chǎng)是由一雙雙平凡的手而組成的。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇七
“這都什么呀,難看死了!”我一臉的鄙夷,咂著嘴評(píng)價(jià)著,緊蹙了本已舒展的眉頭,撇了撇嘴,與那雙粉紅色手套上碎花小熊的微笑形成了鮮明的對(duì)比。看到我略帶夸張的表情,爸爸臉色變得鐵青,感覺有些窘迫。
前幾日,我讓爸爸給我買雙手套,我想:“爸爸一定會(huì)給我?guī)Щ匾浑p讓人羨慕的美麗手套。”我看見其他同學(xué)的手套精致漂亮,羨慕得不得了,我也要讓其他人嘗嘗我心里的那種感覺。想到此,我不禁有些竊喜。可是,當(dāng)我看到那雙新手套,做工過時(shí)且粗糙,圖案暗淡又丑陋,我似乎從云端掉到了谷底。這玩意戴在我手上,不僅得不到同學(xué)們的羨慕嫉妒恨,可能還會(huì)被他們笑掉大牙,到時(shí)候我該怎么見人呀。
想到此,我惡狠狠地將它甩在了地上,起身?yè)P(yáng)長(zhǎng)而去。正在里屋的奶奶聞聲趕來,見到了這一幕,那爬滿皺紋的臉上有著無(wú)法言喻的表情,那種感覺我到現(xiàn)在也無(wú)法說清。
不知又過了多少天,我放學(xué)回到家,望見書桌還擺放著那雙丑陋的手套。我喃喃自語(yǔ)道:“誰(shuí)買的呀,怎么那么丑!真是的!”我隨手把手套扔在地上。半晌,一陣腳步聲傳來,耳畔響起奶奶慈祥的聲音:“作業(yè)做得怎么樣了?”我敷衍地“嗯”了一句。想起那雙手套,我向奶奶抱怨地說:“這是誰(shuí)的手套呀!好丑哦!”奶奶抿抿干裂的'嘴唇,聲音有些顫抖:“我……我不知道。”望向那雙躺在地上孤零零的手套,我感覺奶奶心中好像有些落寞。
一天早晨,媽媽告訴了我真相,我攥著手中的手套,恍然大悟,奔向廚房,奶奶忙碌的身影出現(xiàn)在我的眼前。我不禁潸然淚下,奶奶?hào)|奔西走,省吃儉用給我備下的禮物,我卻把它當(dāng)做笑柄,我真不知道該怎樣面對(duì)奶奶。
看著陽(yáng)光如同金粉般灑到奶奶佝僂的背上,奶看著陽(yáng)光下閃光的銀絲,我的淚水沾濕了衣襟,寧?kù)o的中午,我哽噎著。
每當(dāng)看到和煦的陽(yáng)光,看到那雙手套,我的心感動(dòng)萬(wàn)分。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇八
細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),指甲總是修剪的很干凈,手背上凸起的青筋像一條條細(xì)長(zhǎng)的河流,縱橫交錯(cuò),左手小拇指的一節(jié)由于踢足球受傷而有點(diǎn)彎曲。這就是爸爸的手。
自從在書本上學(xué)了《陀螺》這一課后,我就整天纏著媽媽給我買一只同樣英武風(fēng)姿的陀螺。爸爸聽到后沒有說話,只是拿起一塊做樓梯時(shí)留下的木頭,一瓶萬(wàn)能膠水,一個(gè)人在院子里敲敲打打。一晃眼兒的功夫,他便喊我出來,一只夢(mèng)寐以求的“冰尜兒”映入我的眼簾。我開心地拉著他的手,只見在他的右手大拇指下端貼著一枚橘黃色的創(chuàng)可貼。他在我的玩具箱里找到了一條廢舊的繩子,那雙受傷的手一次一次的教我玩,經(jīng)過幾次嘗試,我終于學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)陀螺。
記得原來院子里的花草樹木寥寥無(wú)幾,而現(xiàn)在確是郁郁蔥蔥,數(shù)不勝數(shù)。我的腦海中不禁回憶起爸爸戴著一頂草帽,腳下蹬著一雙拖鞋,他纖細(xì)的手中捧著幾粒希望的種子,讓我將它們放入松軟的泥土中。
日復(fù)一日,爸爸用他那辛勤的.雙手喚醒了似乎沉睡已久的花草。爸爸的手是溫暖的,爸爸的手是勤勞的,爸爸的手是耐心的,就像他在種花一般等著我的成長(zhǎng),為我遮風(fēng)擋雨。
爸爸的手是多么的奇妙啊,就像一位魔法師,總能給生活帶來無(wú)盡的樂趣。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇九
終于過年了,2018年終于來到了,我在家里轉(zhuǎn)悠著,眼睛一亮,“啊”房子收拾的真干凈!真不愧是我的老爸老媽。”可是我總覺得家里少了點(diǎn)什么,“哦,那光禿禿的窗戶,”于是我對(duì)媽媽說,“媽媽,我給它穿件新衣服吧。”爸爸和媽媽你看看我,我看看你,不知道我要做什么。
我跑到我的房間,拿出上美術(shù)課用的彩紙,然后,折成小正方形,又折成三角形,我用鉛筆在上面畫了一個(gè)小狗,然后用剪刀小心翼翼地把小狗剪了下來,把紙展開一看,一只只活靈活現(xiàn)的小狗出現(xiàn)在我的眼前。于是,我拿著我的'作品,跑到媽媽跟前,高興地說:媽媽你看,“小狗”媽媽拍著我的頭,“我的兒子會(huì)剪窗花了,真好。”
于是,我把小狗貼在了窗戶上。我想今年一定很快樂,因?yàn)橛辛诉@只小狗,有了這雙靈巧的手。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十
我用粗糙的筆法在紙上畫著手的輪廓,手背是一條優(yōu)美的弧線,矯健而富有彈性,每一只手指都有力的彎曲著,蒼勁而又不失靈活。
我用我全身的力量和所有的想象,極力地描繪著它。
是的,我定要把它畫好,我要看到她的笑容。
他是一個(gè)乞丐,但是一個(gè)與眾不同的乞丐。她長(zhǎng)著一張圓圓的帶有雀斑的臉和一雙很明亮清澈一望見底的眼睛。她不像一般的乞丐那樣坐在地上,手里高舉著盤子,口里念叨著:“行行好吧,行行好吧……”,她趴在那里,只是賣力的用手寫著什么。當(dāng)我走進(jìn)去看時(shí),卻嚇了一跳。她的右手少了兩根手指,手指的斷頭處結(jié)了痂,顯得猙獰恐怖,可當(dāng)我看到她的左手時(shí),立即冷汗直流,只見那手焦枯的如冬日的干樹枝一般,焦黑發(fā)干,似乎還能聽見如樹枝折斷的咔咔聲。
她似乎沒有注意到我,仍在賣力的寫著,筆幾次從她的右手滑落,夏日的陽(yáng)光照在她的額頭上,汗落了下來,一粒粒的.,晶瑩地閃爍在紙上,她沒有去擦汗,繼續(xù)奮力寫。或許她寫的是關(guān)于她的家境并希望我們給她一些錢吧!她完全不用這樣。我不屑地想。這想法使我完全打消了我對(duì)她的興趣,我該走了,長(zhǎng)時(shí)間的暴曬使我有點(diǎn)頭暈中暑。我歪歪扭扭地站起來,可就在這時(shí),她又掉了筆。她應(yīng)該還會(huì)起來的,我想。剛邁出一步,卻看見她一下跪了起來,雙手合十,似乎在祈禱,她口中絮絮不止,但我卻一個(gè)字也聽不明白,我好奇,便又折了回去,去看那張紙,紙上赫然寫著歪歪扭扭的幾個(gè)大字“愿上帝賜我一雙靈活的手……”
手畫完了,我想偷偷地送給她,但我再也沒有見到她。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十一
“爸,看我給你買的手表,你來試試。”我看著爸爸伸出的手,不僅愣了,站在原地出了神。
“女兒怎么了?守著個(gè)手機(jī)悶悶不樂。”
爸爸向我走來,我看了一眼手機(jī)解釋說。
我愛豆發(fā)了新專輯,限時(shí)免費(fèi)發(fā)放的新專輯,我在搶,誰(shuí)不想圖個(gè)便宜。
爸爸拿過我的手機(jī)說:“我試一下。”十分鐘后,爸爸把手機(jī)還給我,我一看搶到了,我激動(dòng)的跳了起來。
哦!我的爸爸,你的手一定被幸運(yùn)之神吻過的。
“啊——”我的房間傳來了殺豬般的慘叫。沒錯(cuò),是我。我爸爸沖進(jìn)了我的房間,手里還拿著做飯用的鍋鏟。
“你沒事吧?沒傷到哪里吧?”
我搖搖頭委屈地說:“我的存錢罐碎了。”也許你們會(huì)認(rèn)為我矯情,可這個(gè)存錢罐是我小時(shí)候就陪著我了,爸爸把摔碎的瓦片一一撿起來說:“交給我吧。”說完就走出去了。
晚上要睡覺時(shí),爸爸把我叫了出去,拿出存錢罐。
看看我給你拼好了。
我抱著存錢罐兒說:
“爸爸你的手可真神奇。”
我走出臥室,看到爸爸在做早餐,我打了聲招呼就向門外走去。爸爸卻叫住了我:“你這么早干嗎去?”
“我找修空調(diào)的去,空調(diào)不涼快了。”
“修什么呀,就是該清洗了。”
爸爸走進(jìn)我屋里把濾芯拆下來,里面果然臟臟的。爸爸把它拿到衛(wèi)生間去,一會(huì)兒拿來了一個(gè)干凈的濾芯裝上去,裝上后空調(diào)特別涼快。
爸爸,你的手真是萬(wàn)能的手。
我買了個(gè)手表準(zhǔn)備送給爸爸,我把父親叫來。
我在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚水忍不住流了出來。我抱住爸爸失聲痛哭。
爸爸的手雖然不好看,但卻是我前進(jìn)的動(dòng)力,是我人生的向?qū)А?/p>
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十二
雖然布滿皺紋和老繭。
但那厚大的手掌里,
是無(wú)限的溫暖。
在第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗戶時(shí),
是那厚大的手掌把你從夢(mèng)中喚醒;
在你放學(xué)回家時(shí),
是那厚大的手掌為你準(zhǔn)備好噴香的飯菜;
在你用功學(xué)習(xí)時(shí),
是那厚大的手掌為你悄悄端上一杯牛奶;
在你憨憨入睡時(shí),
是那厚大的手掌為你蓋好被子怕你著涼……。
現(xiàn)在進(jìn)入寒冬,
那厚大的手掌卻生了凍瘡。
五年級(jí):韓宏業(yè)。
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一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十三
愛似蠟燭,白晝之時(shí)她默默無(wú)聞,夜幕降臨,他淚始干,無(wú)怨無(wú)悔。
——題記。
舞臺(tái)之下經(jīng)久不散的熱烈掌聲,我摘掉比賽開始了,看著一個(gè)個(gè)精神抖擻,實(shí)力不凡的對(duì)手,我的心不禁打起了退堂鼓,由由喜轉(zhuǎn)悲,最后竟然把背的滾瓜爛熟的單詞忘得一干二凈,我徹底的絕望了,還有三個(gè)人就該我了,母親聞?dòng)嵓泵挠^眾席跑到后臺(tái),他先讓我拿出稿子用半分鐘瀏覽,等我記起單詞,我問母親:“媽媽,我該怎么辦?”“孩子,把手給媽媽。”媽媽平靜的回答。我伸出手,母親慢慢的用他的手握住我顫抖的手說:“孩子,你不是一個(gè)比賽是兩個(gè)人,媽媽的手有魔力的,它是仙女贈(zèng)給媽媽的禮物,等我把魔力傳給凡凡,凡凡一定能拿第一,媽媽在舞臺(tái)下看著凡凡拿第一,好不好?”沒等母親說完,“八號(hào),。”我堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里想:我有仙女的魔力了,我能拿第一!那一次的演講超乎想象的好,當(dāng)我演講完畢的時(shí)候,還像做夢(mèng)一樣,我飛似的奔向母親,“媽媽,你的手真的有魔力么?”我驚訝的拿起媽媽的手左看右看,“嗯。”含笑的摸了摸我的頭。
那一次的考試。
當(dāng)考試成績(jī)發(fā)下來后,失望與懊悔隨之被我?guī)Щ亓思遥_門的是母親,他沒有說話,因?yàn)閺奈业谋憩F(xiàn)似乎已經(jīng)看出了什么,“媽,我……”從最小聲的啜泣變成大哭,我以為會(huì)像以前一樣得到一頓批評(píng),而沉寂了許久也沒有人說話,我不敢直視母親的眼睛,怕一見就會(huì)……哎~,突然我的手似乎被什么握住了,溫暖頓時(shí)充滿了全身,又是那雙手,這是真的么!沒錯(cuò)是媽媽的手!“媽……你。。。你不怪我……”“以前是你貪玩考不好,那換來的只有批評(píng),而現(xiàn)在努力了,考不好我又要怪什么呢,現(xiàn)在凡凡是兩個(gè)人在奮斗,還有媽媽呢!我們下次再接再厲!”看著那兩只緊握的大手小手,好像永遠(yuǎn)都分不開了!
那雙手,那雙陪我走過日出日落,花開花謝的手……。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十四
《一雙手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第二篇課文。這篇文章通過對(duì)林業(yè)工人“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細(xì)節(jié)描寫,透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國(guó),為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。課文兩次對(duì)張迎善的手作了特寫,第一處:第5―7自然段,作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫,并多次運(yùn)用了比喻句:“掌面像鼓皮一樣硬。”“一個(gè)手指好似三節(jié)老干蘑”。這些打比喻句,凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處:第17自然段:“我丈量土地似的量起他的手來:長(zhǎng)24厘米,寬10厘米,厚2.5厘米,這是我今生見到的天下第一號(hào)大手。”這里通過數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手是天下第一號(hào)大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前,透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘心奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福人們的美好愿望。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
2.引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字理解課文,體會(huì)數(shù)字說明的好處,鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解張迎善一雙手的特點(diǎn),并探討形成的原因,感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿。
教學(xué)難點(diǎn):
感知作者運(yùn)用打比方和數(shù)字描寫的方法凸現(xiàn)張迎善雙手的特點(diǎn),從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿。
四、說本課研究、訓(xùn)練點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法感知文本,大膽交流初步閱讀后的個(gè)性理解和體驗(yàn)。
五、說教學(xué)方法。
結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn),為了突出本課的訓(xùn)練點(diǎn),本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方式,如抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、角色轉(zhuǎn)換、比較等大膽地談出自己對(duì)這雙手的初步感受,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本節(jié)課由復(fù)習(xí)導(dǎo)入“這是誰(shuí)的一雙手?”,然后讓學(xué)生通過質(zhì)疑,引出本文的重點(diǎn)問題“這是一雙怎樣的手?這雙手為什么會(huì)成這樣?”,接著讓學(xué)生通過自讀、批注,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)初步感知手的特點(diǎn),全班交流合作感知手粗、硬、大的特點(diǎn),并在感知特點(diǎn)的同時(shí)了解作者運(yùn)用打比方和數(shù)字描寫的方法,然后小組討論學(xué)習(xí)手形成的原因,一起來為張迎善算一算,栽一棵樹手往土里插――就算三次吧,一天栽一千棵,這雙手往土里插多少次?十天這雙手往土里插多少次?二十天呢?張迎善一共栽了多少棵樹?這雙手又往土里插了多少次呀?再一次讓學(xué)生通過計(jì)算感觸到這雙手成為這樣的原因,從而體悟張迎善的勤勞、奉獻(xiàn)、了不起。最后出示滿山翠綠的圖片,讓學(xué)生說說向?qū)堄普f什么,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與,體會(huì)到張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿。
在朗讀中體會(huì)感情,在品議朗讀中尋求答案,讀中質(zhì)疑,評(píng)中解疑,用讀來引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十五
前幾天,我們學(xué)了《一雙手》這篇文章,讓我知道了張迎善的光輝事跡。
首先,我來說一下——張迎善雖說沒有為我們做出許多偉大發(fā)明;也不像明星一樣赫赫有名,但是他用畢生的精力奉獻(xiàn)給了人類。他默默無(wú)聞的工作著,不圖功名,只圖一個(gè)能讓人們過上幸福、快樂的生活。有人讀到了這,非常疑惑——為什么說張迎善讓人們過上了幸福、快樂的生活呢?大家想一想,如果沒有張迎善栽的那26萬(wàn)棵樹,世界上會(huì)有多少泥石流、沙塵暴、海嘯……;如果沒有張迎善栽的那26萬(wàn)棵樹,世界上會(huì)有多少家庭在悲痛中失去親人,甚至失去自己寶貴的生命。
張迎善的.那雙手,非比尋常。雖說他的手是那么的粗糙、那么的丑陋;與那些光滑細(xì)膩的手截然不同。但是,有細(xì)膩的手的人,可能過著衣來伸手、飯來張口的生活;可是張迎善卻過著艱苦的生活。
張迎善的那雙手,“來之不易”。如果張迎善不種那么多樹,他就不會(huì)有一雙像半截老松木、像鼓皮一樣硬、三節(jié)老干菇、沒有指甲的大拇指、纏著線的手。
張迎善的那雙手,大而有力。朋友們,你們親眼見過一雙長(zhǎng)24厘米,寬10厘米,厚2.5厘米的手嗎?再看看自己細(xì)膩靈巧的手,是那么的小。張迎善長(zhǎng)年累月的工作著,由一雙與正常人一樣大的手變的粗糙、有力;變成天下第一號(hào)大手。
如果張迎善現(xiàn)在就在我面前,我會(huì)高昂激越地對(duì)他說:“張迎善,好樣的!你不愧是我們的驕傲!”
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十六
《能干的雙手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)藝術(shù)課中的第五課,我選擇本活動(dòng)是由于:一年級(jí)學(xué)生已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。本單元通過游戲、畫畫、舞蹈以及手語(yǔ)活動(dòng),使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動(dòng),從事藝術(shù)活動(dòng),還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。理解一個(gè)簡(jiǎn)單的道理——藝術(shù)源于生活。
本課通過猜謎、欣賞、合作、啟發(fā)、游戲等形式,層層推進(jìn),降低了學(xué)習(xí)難度,使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性,使學(xué)生樂于參與,樂于探究,從而啟發(fā)學(xué)生積極思維,大膽聯(lián)想,愉快表演,展示自我,使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們的所見、所想。孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,對(duì)世界充滿著好奇和新鮮感,往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,可以打破常規(guī),創(chuàng)造出符合自我個(gè)性的作品。本課正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示個(gè)性、奇思妙想的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,引導(dǎo)正確的想象創(chuàng)作畫方法,讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
一、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)了解手的結(jié)構(gòu),感知手形的變化與組合,能夠大膽對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想,讓手會(huì)表演會(huì)說話。
二、能力目標(biāo):用多種形式和材料,從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想。
三、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。
教學(xué)重點(diǎn):觀察感知不同姿態(tài)角度的手形,用綜合材料表現(xiàn)會(huì)表演的手。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的手變得有趣、新穎。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、范畫、勾線筆、紙、彩筆。
勾線筆、紙、彩筆。
一、“猜猜謎語(yǔ)”“不長(zhǎng)葉子不開花,兩棵小樹十個(gè)杈,能寫會(huì)算畫圖畫,光會(huì)干活不說話。猜猜是什么呀?揭示課題關(guān)鍵詞“手”
2師生觀察手,說說手上有什么呀?通過觀察對(duì)比,找找手的不同。借助現(xiàn)代教學(xué)媒體,展示不同年齡、職業(yè)手的圖片。
二、“手勢(shì)模仿”——小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí):
我們的手很靈活,能做出各種手勢(shì)。
1.教師出示手勢(shì)圖片,師生一起來模仿。
2.小組合作,組合手形模仿。
三、“畫畫小手”——初步嘗試,掌握手部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
教師第一次示范,總結(jié)手部結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)生初次嘗試用單線條在短時(shí)間內(nèi)畫出手勢(shì)的輪廓線,并掌握一定的透視結(jié)構(gòu)關(guān)系。
第一次作業(yè)要求:伸出你的左手,做出一種手勢(shì),用單線條把它畫下來,注意抓住手的結(jié)構(gòu)特征和細(xì)節(jié)。
四、“手影游戲”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的探究興趣:
欣賞手影片段,了解并模仿手影藝術(shù)。(手影是傳統(tǒng)的表演藝術(shù),表演者做出不同的手勢(shì)在光線的輔助下變成了栩栩如生的動(dòng)物或人物,令人驚嘆不已。)。
五、“手形聯(lián)想”——自主探究,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造過程:
手的造型,千變?nèi)f化,通過手形進(jìn)行大膽聯(lián)想,變成許多生動(dòng)的新形象。
欣賞創(chuàng)意手形畫。(課件展示)。
1.教師示范,擺出有趣的手形讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,“像孔雀、像大樹……”根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行添畫,并概括聯(lián)想方法:
2.欣賞學(xué)生手形聯(lián)想作品。
3.作業(yè)要求:
(1)擺出有趣的手形。
(2)用勾線筆描下手形。
(3)根據(jù)手形特點(diǎn)進(jìn)行想象添畫,畫出有創(chuàng)意的手型聯(lián)想畫。
學(xué)生第二次練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)。
六、“手畫展示”——體驗(yàn)成功,促進(jìn)學(xué)生的多元評(píng)價(jià):
完成作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示作品并作介紹。
1.誰(shuí)來夸夸自己的畫?(自評(píng))。
2.你最喜歡誰(shuí)的作品?說說為什么。(互評(píng))。
3.教師小結(jié)性評(píng)價(jià):展示評(píng)議一些有代表性的學(xué)生作品。(師評(píng))。
七、“表演手語(yǔ)”——拓展延伸,升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。
學(xué)生模仿表演手語(yǔ)《感恩的心》。
總結(jié):我們都有一雙靈巧的手,相信大家今后只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,我們的生活會(huì)更美好!下面請(qǐng)伸出你的小手和老師說再見吧?(師生揮手再見)。
一雙手初二(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十七
老師的手是溫暖的。老師們前一天晚上熬夜給同學(xué)們判作業(yè),冬夜冷風(fēng)呼嘯,即使有暖氣也掩蓋不住陣陣涼意。偶爾覺得手已經(jīng)冰涼,就在暖氣上取暖,殊不知在干燥的天氣里,老師們的手上早已出現(xiàn)裂紋。可老師的手再冷,在干,也覺得溫暖。第二天上課時(shí),粉筆帶動(dòng)著老師的手在黑板上飛舞著,那粉末真的好淘氣,爭(zhēng)先恐后的跳到老師的手上,好像他們也想感受溫暖。陽(yáng)光透過玻璃窗照耀進(jìn)來,撫摸著老師的手。當(dāng)我們需要知識(shí)時(shí),老師用他智慧的雙手帶我們走進(jìn)無(wú)涯的學(xué)海;當(dāng)我們需要鼓勵(lì)時(shí),老師用它愛撫的雙手輕輕拍著我們的后背;當(dāng)我們迷茫時(shí),老師用他帶著希望火花的雙手為我們指路,照亮遠(yuǎn)方。老師的手是我們溫暖的搖籃,在這里,我們一同學(xué)習(xí),一同玩耍,一同進(jìn)步。
同學(xué)的手是友愛的。清晨伴著鳥兒動(dòng)聽的歌聲,同學(xué)們手牽手臂挽臂走進(jìn)校園,從校門口到教室前總能聽見同學(xué)們互相揮手,打招呼。課堂上,當(dāng)有一位同學(xué)因不會(huì)回答而尷尬時(shí),一定會(huì)有另一位同學(xué)舉起一只援助之手,幫同學(xué)解圍。每次考試過后,都能看見同學(xué)們的手搭在對(duì)方的肩膀上,互相詢問,互相鼓勵(lì)。中午吃完飯,有些同學(xué)會(huì)幫忙把同桌的飯盒一塊兒扔進(jìn)飯箱。在飲水池,總能看見一位同學(xué)拿著兩個(gè)杯子打水,不用說也知道那是在幫其他臨時(shí)有事的同學(xué)。同學(xué)們的手是用來幫助他人的,讓人感到了人們之間的友愛。
大自然的手是真誠(chéng)的。誰(shuí)說校園里只有混凝土的建筑樓,你看,操場(chǎng)邊是不是暗暗生長(zhǎng)著一棵棵小樹,磚瓦縫里是不是偶爾鉆出一根根小苗,墻角處是不是有一株鮮花靜靜的佇立在那里,看著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上嬉戲,天空是不是有大雁飛過,教室窗臺(tái)上是不是都擺著同學(xué)們從家里拿來的盆景……夏天里是否能聽見蟬鳴,操場(chǎng)邊是否有低年級(jí)的同學(xué)拿著一根木棍逮螞蟻,樹蔭下是否有同學(xué)在乘涼,教室里是否有同學(xué)在給盆景澆花,是否有同學(xué)打開窗戶,接受新鮮空氣的洗禮,抬頭望著天空,羨慕者鳥兒的自由……大自然向所有人伸出了真誠(chéng)的手,邀請(qǐng)人們?nèi)ニ抢锿嬉煌妗?/p>