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2023年點評作文400字左右 點評作文好的評語3篇(模板)

時間:2025-06-21 作者:儲xy

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家分享閱讀。

點評公開課篇一

約分的含義、方法。(課本第65頁的例4、“做一做” ) 教學目標

1、經歷知識的形成過程,理解約分的含義。

2、探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。

3、滲透等量變換的數學思想和方法。

1、重點:掌握約分的方法,能正確地進行約分。

2、難點:理解約分、最簡分數概念。

3、關鍵:通過實例,引導學生理解約分的含義及依據,從而掌握約分的方法。

師:今天,我們一起來學習“約分”。

板書課題:約分。

師:通過這一節課的學習我們要懂得什么是約分,根據什么來約分,應該怎樣約分等知識。

1、出示小黑板

教師讓學生用分數表示圖中的陰影部分。

2、提出問題,解決問題

(1)讓學生想一想并說一說從上面能得出什么結論? 學生可能會發現這幾個分數的大小一樣。

板書

(2).分組討論:結合分數的基本性質,怎樣將 化簡? (a)分母24、分子18有公因數2,先用公因數2去除分子、分母(板書: )

(b)9和12還有公因數3

(板書: )

教師明確:分子和分母是互質數就不能再化簡了,這種過程叫約分.

3.引導學生總結歸納出約分的意義.

板書:

4.約分的方法

完成課本“做一做”的第一題

指出下面哪些分數是最簡分數.

通過今天的學習,你有什么收獲呢?

把下面各分數約分.

點評公開課篇二

一、取得的成績

1.課堂形式有了很大轉變,真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。如韓秀老師充分挖掘學生們的潛力,精心設計了學生實驗,演練結合,讓學生真正成為課堂的主人。尹莉老師的課導語生動,點撥巧妙,設計有節奏感,環節層次分明,問題引人入勝。許瑞敏老師精心設計了學案,課堂上重在引導孩子們合作探究與學習,讓學生在嘗試中解決問題、自我矯正,達到舉一反三、觸類旁通的效果,充分展示了我校推行的“學案導學,合作互學,當堂達標”的教學模式。

由此我想到,學生不是沒有能力,不是沒有潛力,只是平時缺乏伯樂,缺乏挖掘。"把課堂還給孩子",這決不能成為一句空話。只要老師組織得當,引導得法,孩子之中的一些奇思妙想會令我們驚喜無比,心花怒放的。

1

2.多媒體制作更加實用、美觀。讓人清晰易懂,一目了然。許瑞敏老師上的《做功了嗎》通過多媒體的輔助教學,學生學得輕松、快樂,老師點撥到位、教得輕松自如,學生得到更多的課本得不到的知識,從而把許多物理知識奧秘內化為自己的知識。尹莉老師的多媒體與板書結合的知識結構梳理方法,讓人一目了然。促使學生產生強烈的求知欲,從而進入最佳的學習狀態。

二、存在的問題或建議

1.課堂上要盡量擴大參與面,想方設法激發每一個學生的學習興趣。

2.提出問題時,不要急于說出答案,留給學生思考、表達的時間。學生會回答問題時,可鼓勵其大聲、自信的說出自己的答案。

3.鼓勵學生的鼓勵性語言較少,形式較單一。

4.說課、上課,個別教師的行為存在隨意性。

5.個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

6.有的課時間安排不合理,前松后緊;有的板書太亂;還有的講多練少等,需要在以后的教學中加以改進。

三、努力的方向

1.對課堂的要求

教師做到"三少":少說,少記,少寫;學生做到"三多":多說,多動,多查。"多說"就是要盡量提供更多的`機會,讓學生大膽發表自己的見解。"多動"就是多讓學生表演、辯論,展示等,"多查"就是要讓學生養成查閱資料、工具書等的好習慣。

2.對于評課的要求

2

評課時,我們不要只看教師的設計和講解,更要看學生參與了多少課堂活動。將評課的視角由評教師的講課轉移到評學生的活動上來。

3.充分利用網絡資源,運用多媒體輔助教學,培養學生自主學習的能力。

4.真正做到精講,對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過,在綜合探究環節可以用時多一些。課堂活動多一些,練習再多一點,落實要到位。還可以對所學知識進行適度的拓展,開闊學生的視野,擴大其知識面。

愿我們每一個教師積極參與,勇于暴露自己的缺陷,在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。

理化生教研組

3

點評公開課篇三

人教版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下p60—61,學唱歌曲《誰在叫》。

本單元教材內容是《汪汪與咪咪》,在歌曲中出現的形象都是同學們喜歡的小動物形象。在這學期的歌曲中,有很多歌曲都是有關小動物的,比如:《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等。《誰在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象,教學中,我結合教材并聯系生活實際,開發學生想象思維充分調動學生積極性,使他們主動參與學習、創造活動,使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物,美化了學生的心靈。

1、學會唱歌曲《誰在叫》,并聯系生活實際,使學生了解各種動物的叫聲

及生活習性,有感情地演唱歌曲。

2、在教學中結合唱、編、演多項活動培養學生音樂感受能力和審美情趣以及創新能力。

1、在音樂課堂中充分體現課程改革精神,讓學生主動探究新知,學會唱新歌,體現學生為主體,教師為主導,學生的多項活動貫穿整個課堂,設計理念突出一個“新”字。

2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手,積極參與,體現一個“動”字。

3、教學內容圍繞主題,結合生活實際,采取說、唱、編、演、畫多項活動使音樂知識生活化,體現音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

課前復習先前所學歌曲數鴨子,目的是為了緩解學生的緊張情緒,調動學生學習的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時也為導入新課起到一個過度的作用。

在授新課的環節中,課件出示課題誰在叫后, 讓學生聽一聽,是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學生通過聽,說,培養了他們的欣賞能力和語言表達能力。 敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分,讓學生對這一部分有個整體的認識,這也體現了低年級以聽唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學生更易于記住歌曲的旋律,讓學生用動作來表現歌曲時,我讓學生自編動作,培養了學生動手動腦的能力。緊接著學習歌曲后半部分,這一環節我讓學生先理解歌詞, “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動物之間的生態關系,教育學生細心觀察事物,同時調動學生的學習積極性。歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜歡的句子,學生找一句,跟鋼琴學唱一句,既學會了歌曲,也培養了孩子的自信心,學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中,師可采用師生地唱、分組對唱、學生領唱,打擊樂伴奏等教學方式使學生盡快熟悉歌曲。

1、讓學生根據歌曲內容,聯系動物生活習性,模仿其動作,創編各角色舞蹈動作,再分組表演。

2、分小組編創舞蹈動作。學生在小組長帶領下,對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯系自己的生活實踐和想象,編創可愛的舞蹈動作。

3、分角色表演。

(1)小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。

(2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚,對編創得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。

最后小結本課所學內容,并教育學生從小保護小動物,保護大自然,保護生態環境,體現音樂審美教育這一功能。

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