每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課篇一
約分的含義、方法。(課本第65頁(yè)的例4、“做一做” ) 教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
1、重點(diǎn):掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
2、難點(diǎn):理解約分、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念。
3、關(guān)鍵:通過(guò)實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。
師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“約分”。
板書(shū)課題:約分。
師:通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來(lái)約分,應(yīng)該怎樣約分等知識(shí)。
1、出示小黑板
教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
2、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題
(1)讓學(xué)生想一想并說(shuō)一說(shuō)從上面能得出什么結(jié)論? 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小一樣。
板書(shū)
(2).分組討論:結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡(jiǎn)? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書(shū): )
(b)9和12還有公因數(shù)3
(板書(shū): )
教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡(jiǎn)了,這種過(guò)程叫約分.
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義.
板書(shū):
4.約分的方法
完成課本“做一做”的第一題
指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
把下面各分?jǐn)?shù)約分.
點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課篇二
一、取得的成績(jī)
1.課堂形式有了很大轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。如韓秀老師充分挖掘?qū)W生們的潛力,精心設(shè)計(jì)了學(xué)生實(shí)驗(yàn),演練結(jié)合,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。尹莉老師的課導(dǎo)語(yǔ)生動(dòng),點(diǎn)撥巧妙,設(shè)計(jì)有節(jié)奏感,環(huán)節(jié)層次分明,問(wèn)題引人入勝。許瑞敏老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)案,課堂上重在引導(dǎo)孩子們合作探究與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題、自我矯正,達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果,充分展示了我校推行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué),合作互學(xué),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
由此我想到,學(xué)生不是沒(méi)有能力,不是沒(méi)有潛力,只是平時(shí)缺乏伯樂(lè),缺乏挖掘。"把課堂還給孩子",這決不能成為一句空話。只要老師組織得當(dāng),引導(dǎo)得法,孩子之中的一些奇思妙想會(huì)令我們驚喜無(wú)比,心花怒放的。
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2.多媒體制作更加實(shí)用、美觀。讓人清晰易懂,一目了然。許瑞敏老師上的《做功了嗎》通過(guò)多媒體的輔助教學(xué),學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè),老師點(diǎn)撥到位、教得輕松自如,學(xué)生得到更多的課本得不到的知識(shí),從而把許多物理知識(shí)奧秘內(nèi)化為自己的知識(shí)。尹莉老師的多媒體與板書(shū)結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理方法,讓人一目了然。促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、存在的問(wèn)題或建議
1.課堂上要盡量擴(kuò)大參與面,想方設(shè)法激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.提出問(wèn)題時(shí),不要急于說(shuō)出答案,留給學(xué)生思考、表達(dá)的時(shí)間。學(xué)生會(huì)回答問(wèn)題時(shí),可鼓勵(lì)其大聲、自信的說(shuō)出自己的答案。
3.鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少,形式較單一。
4.說(shuō)課、上課,個(gè)別教師的行為存在隨意性。
5.個(gè)別教師不能做到“眼觀六路耳聽(tīng)八方”。
6.有的課時(shí)間安排不合理,前松后緊;有的板書(shū)太亂;還有的講多練少等,需要在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
三、努力的方向
1.對(duì)課堂的要求
教師做到"三少":少說(shuō),少記,少寫(xiě);學(xué)生做到"三多":多說(shuō),多動(dòng),多查。"多說(shuō)"就是要盡量提供更多的`機(jī)會(huì),讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。"多動(dòng)"就是多讓學(xué)生表演、辯論,展示等,"多查"就是要讓學(xué)生養(yǎng)成查閱資料、工具書(shū)等的好習(xí)慣。
2.對(duì)于評(píng)課的要求
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評(píng)課時(shí),我們不要只看教師的設(shè)計(jì)和講解,更要看學(xué)生參與了多少課堂活動(dòng)。將評(píng)課的視角由評(píng)教師的講課轉(zhuǎn)移到評(píng)學(xué)生的活動(dòng)上來(lái)。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.真正做到精講,對(duì)于比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)老師可以一帶而過(guò),在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時(shí)多一些。課堂活動(dòng)多一些,練習(xí)再多一點(diǎn),落實(shí)要到位。還可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適度的拓展,開(kāi)闊學(xué)生的視野,擴(kuò)大其知識(shí)面。
愿我們每一個(gè)教師積極參與,勇于暴露自己的缺陷,在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。
理化生教研組
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點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課篇三
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下p60—61,學(xué)唱歌曲《誰(shuí)在叫》。
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》,在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中,有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的,比如:《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等。《誰(shuí)在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象,教學(xué)中,我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際,開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物,美化了學(xué)生的心靈。
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰(shuí)在叫》,并聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲
及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲。
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,學(xué)會(huì)唱新歌,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,積極參與,體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,結(jié)合生活實(shí)際,采取說(shuō)、唱、編、演、畫(huà)多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化,體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。
課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲數(shù)鴨子,目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過(guò)度的作用。
在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰(shuí)在叫后, 讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),是哪種小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過(guò)聽(tīng),說(shuō),培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 敢于大聲說(shuō)話。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分,讓學(xué)生對(duì)這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽(tīng)唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對(duì)比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞, “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚(yú)”、“……”,了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會(huì)了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)做小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作。教唱過(guò)程中,師可采用師生地唱、分組對(duì)唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂(lè)伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲。
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性,模仿其動(dòng)作,創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作,再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚(yú)各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象,編創(chuàng)可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。
(2)開(kāi)展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng),對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一功能。