通過寫讀后感，我們可以更好地理解作家的思想和意圖，發(fā)現自己與作品之間的共鳴。以下是一些讀者對不同類型作品的讀后感，多樣化的觀點可以給我們帶來不同的思考。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇一

“干天橫梁壓水低，輕舟仰臥入回溪。”大自然對人類的饋贈總是充滿無限的驚本站喜。葉圣陶爺爺的名篇《記金華的雙龍洞》帶我走進浙江省金華市北山的雙龍洞。

葉圣陶爺爺筆下的雙龍洞實在是妙不可言！山路盤曲而上，溪流伴隨，時寬時窄；洞口如虹似橋，周邊森郁，令人神往；外洞空曠平坦，千年石壁，惹人遐想；內洞地貌神奇，雙龍蜿蜓令人震憾！

最令我向往的還是那洞中狹窄的孔隙。那孔隙只容得下一只小船進出，坐在船中，必須仰臥，若是把頭抬起一點兒，將會撞破額角，擦傷鼻子。多有趣的人生體驗啊！我也好想仰臥在小船之上，穿梭在孔隙之中，與雙龍洞近親密接觸。

雙龍洞的內洞更是別具洞天，洞中一片漆黑，工人們提著汽油燈向游客逐一指點洞內景物。這讓我想到“繁星”，這汽油燈如同黑夜里的星星，指引著我們走向光明。光明之處，便是那蜿蜒在洞頂的雙龍——黃龍、青龍。昏黃的燈光下，洞里的石鐘乳，石筍形狀變化多端，非常值得觀賞。我想這就是大自然帶給我們禮物吧！

“讀萬卷書，不如行萬里路！”祖國的大好河山雄偉壯觀。我也好想去看看！想親自去金華北山的雙龍洞看看。想與大自然為伴，和葉圣陶爺爺一樣感受大自然的奇特美景。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇二

讀了《記金華的雙龍洞》以后，我被迷人的雙龍洞的景物深深的吸引住了，產生了一個迫切的愿望——我要早日去雙龍洞，親眼去看一看和感受一下那里的優(yōu)美的景物。

從文中我知道了雙龍洞是在出金華城大約五公里的路上的山里的：路邊的山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神，這一叢，那一簇，很不少。因為映山紅紅，所以山上的沙土呈淡紅色，顯的十分艷麗。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似地很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺的擁擠。

從作者的描述中我還知道，游人是通過一個很小的孔隙坐船進入雙龍洞的，還知道了雙龍洞里有許多的美麗景物：進入雙龍洞時，里面的管理人員在里面拉繩子，船就進去了，在外洞的工作人員拉另一頭的繩子，船就出來啦，洞里有石鐘乳和石筍，它們的形狀變化多端，在加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。還有蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。更是活靈活現，非常的逼真。

這么優(yōu)美的景色，你不去領略它嗎?

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇三

知識：

學會本課生字，結合上下文理解由生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇特景觀。

技能：

能給課文分段，寫出大意，說出課文的主要內容。借助課件的功效，了解空隙的窄小。學習課文詳略得當的寫作方法，按照游覽的順序介紹家鄉(xiāng)的一處景物。

情感：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過語言文字的感悟，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。

借助課件的展示，了解空隙和內洞的特點，了解作者以泉水為主線的寫作特點。

閱讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡。能展開豐富的想象，用排比的寫法，描寫內洞的景物。

二課時。

1、課件演示，看看雙龍洞的畫面。

學生說說畫面的內容，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?

2、板書課題：記金華的雙龍洞

學生齊讀課題。

這個題目是什么意思?

為什么叫雙龍洞?

金華在什么地方呢?

課件資料，介紹山洞景點的一般特點。

認識作者葉圣陶：我國著名的教育家、出版家、文學家。

3、再讀課題，說說想了解關于雙龍洞的哪些景物呢?

1、學生自由朗讀課文，思考課文的主要內容。

2、學生自學，同桌探究，教師巡視。

3、全班交流，說說課文的主要內容。

教師提示：課文是按照怎樣的順序進行介紹金華雙龍洞的?

游覽的順序。

學生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語，畫出一張游覽的線路圖。

學生小組合作，畫圖。教師巡視。

交流，課件出示，學生核對，了解游覽的順序。

板書小結：入山-洞口和外洞-孔隙-內洞-出洞

4、學生再讀課文，根據游覽順序，練習分段，嘗試概括段意。

5、學生練習，小組合作探究，教師巡視指導。

6、學生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。

第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時間。

第二段(第2-3節(jié))介紹入山看到的美景。

第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。

第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。

第五段(第6-7節(jié))介紹了作者游覽內洞看到的景物。(內洞的黑、奇、大的特點。)

1、課件出示詞語，學生大聲閱讀。

羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍

2、手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。

說說書寫時應該注意的問題。

學生描紅，教師巡視指導。

投影出示同學描紅的作品，評價與指導，加以鼓勵。

3、指名當堂板演，書寫生詞。

4、結合上下文，理解詞語的含義。

指名學生讀句子，在語言環(huán)境中理解詞語的含義。

1、抄寫生字新詞。

2、朗讀課文，概括課文大意，體會作者的習作情感。

3、練習背誦第5節(jié)。

1、回顧課文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經過。

2、說說自己了解了關于雙龍洞的哪些特點?

3、過渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。

學生同桌交流，教師巡視。

交流。

1、學生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?

課件出示山石、杜鵑、溪流等。

2、體會，細讀句子。

隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。

練習朗讀，注意該怎樣讀出語氣。

過渡：著溪流是從哪里來的?

1、學生閱讀，自學課文第三節(jié)。

2、全班交流，板書小結。

作者在洞口看到什么?

山勢高，有氣勢。

外洞的特點是什么?

學生讀句子解答，概括：很寬很大。

作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點?

數據、舉例。

3、大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?

1、學生集體朗讀。

2、說說這一節(jié)主要描寫了哪個景物的什么特點?

交流，板書小結：

孔隙 窄小

3、課文是怎么描寫的呢?

提示：作者是怎樣坐船的?經過時有怎樣的感受?

課件出示句子理解。

從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。

眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，镲傷鼻子。

擠壓、稍微、撞破等詞語，說明什么? 孔隙的窄小。

指導讀句子，體會作者乘船的感受，體會孔隙的窄小。

4、指導學生自由朗讀，練習背誦。

自己出示背誦，同桌互背。

1、學生自學第6、7節(jié)。

提示：作者到內洞又看到哪些景物，各有什么特點?

交流。

學生讀句子，教師板書小結：

內洞：黑 奇 大

重點描寫了哪方面的特點?(奇特)

自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?

2、課件逐步出示圖片，學生展開聯想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。

交流，表揚學生的想象力豐富。

3、重點句子的體會。

出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

“再加上”“即使……也……”，這些詞語說明什么?

感受石鐘乳和石筍的美!

4、指導朗讀課文。

5、在內洞有泉水嗎?是從哪兒來的?

1、課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?以泉水為主線，思路清晰，表達明確。

2、課文哪些內容詳寫、哪些內容略寫?為什么這樣寫?我們學習作者的什么習作特點?

3、學習課文，體會到作者的什么情感?

熱愛祖國、贊美大自然的情感。

1、朗讀課文，背誦第5節(jié)。

2、當一會導游，練習介紹金華雙龍洞的一個景點。

3、按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇四

“千尺橫梁壓水低，輕舟仰臥人回溪”，進入內洞就宛如置身仙境龍宮了。內洞更大于外洞，面積約3500平方米，洞內鐘乳石、石筍、石幔、石柱、石鐘、地下泉水眾多。“神龍見首不見尾”，在洞內你就可以見到兩龍的龍身、龍爪、龍尾了。其他主要景觀有“晴雨石”等數十多個巖溶景觀，琳瑯滿目，惟妙惟肖，游客至此，都會忘記塵世的喧囂，體驗“洞中方一日，人間已三載”的神奇。

洞口雙龍獨居特色，下面為我們展示下雙龍進洞的標準方式哦，值得你體驗，驚險無限!

外洞寬敞高廣，面積約1200平方米，可容千人集會。常年洞溫保持在17℃左右，冬暖夏涼。特別是在炎熱夏日，金華人和游客到洞中納涼已成千古風俗，比起天然空調，則有過之而無不及，古人形容得好：上山汗如雨，入洞一身涼。

1)摩崖石刻：外洞洞壁有眾多摩崖石刻，洞口北壁“雙龍洞”三字，傳為唐人手跡，后由民國交通次長臨摹刻撰;南壁“洞天”二字，為宋代書法家吳琳的墨寶;“三十六洞天”五個大字，則為國民黨元老、近代書法家于佑任先生之手筆;*里邊石壁上還有“水石奇觀”石刻和清代名人探洞游記碑刻;近代合肥游人的“雙龍洞”三字石刻，很有趣味，他將“龍”字反刻，寓意雙龍洞的兩龍頭，要站在洞廳內往外反過來看，才能看到他們的真面貌。

2)呂先生藏身：外洞廳北有一掛黃色“石瀑”，儼然是古人衣袍，這就是傳說的“呂先生藏身”景點，相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此，又有傳說是，有個村姑誓不嫁搶她的財主，被鎖困在洞中，呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的。靠廳北盡頭就是“駱駝仰首”、“石蛙窺穴”、“雄獅邁步”、“金鷂展翅”等景觀，特別是洞中的巖溶景觀“仙人田”層層疊疊，使人不由產生來到世外的感覺。.

3)屏石橫亙：內外洞之間有巨大的屏石橫亙相隔，僅有狹窄的地下河相通，河長15余米，寬3米多。要想進入內洞，只有屏息仰臥小船中，逆水擦巖而過，不得稍做抬頭，否則就有碰破鼻尖之虞，很是驚險，游覽方式為世界獨有。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”就是描寫歷史上就是如此探洞的。明朝的地理學家、旅行家徐霞客在420xx年前，則是向洞前的潘老太太借了澡盆，解衣游進雙龍內洞的。

4)金華山八洞之首：明代的徐霞客根據雙龍洞“外有二門，中懸重幄，水陸兼奇，幽明湊異”的獨特景觀特點和價值，把它列為“金華山八洞”。

金華自古以優(yōu)越的地理和交通條件為商家倚重，是歷史上商業(yè)繁華的地區(qū)之一.金華物產豐富，“金華火腿”和“金華酥餅”兩個傳統(tǒng)名產更是名揚海外，其它花茶、藕粉、佛手在全國知名度很高。此外，金華白字酒、壽生酒、佛手酒、義烏南棗、東陽木雕、浦江麥桿畫、草編、剪紙、永康灰鵝、方巖玩具、蘭溪蜜棗、花豬等在省內外享有較高聲譽.改革開放后涌現出的義烏中國小商品城也以逐漸系統(tǒng)化，近年相當活躍，以小見大，以多見長，物廉價美，市場充滿一片繁榮景象。其他如永康中國科技五金城、金華工商城、浦江書畫市場、磐安特產城等20余個特大型、大中型購物市場，使金華成為輻射國內外的物質集散中心，被譽為“購物天堂”。

浙江武義牛頭山國家森林公園，位于有“江南華清池，浙中桃花源”之美譽的浙江省武義縣境內，距武義縣城60公里，總面積1327.69公頃。公園屬中山地貌，峰巒疊嶂，高聳云霄，千米以上山峰林立，牛頭山，海拔1560米，不僅由仙而名，更因水而靈。古樹斷崖相伴的碧湖懸瀑，皮筏漂流、爬坡戲浪等激情誘惑，讓游賓在訪仙問道之余，可擁抱激流而抵達快樂生命的巔峰。牛頭山神牛谷漂流，峰險崖峭，峽深流急。漂流全程3公里，大小落差有20余個，*高落差有2.6米，兩岸林密巖奇，獸躍禽飛，和諧怡然，派原始景象。良好植被的水源涵養(yǎng)和水質凈化，造就了可與九寨溝媲美的秀水。河流順山勢而下，千回百轉，曲徑通幽，大有“山水復疑無路，柳岸花明又一村”的新奇。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇五

雙龍風景區(qū)素以林海莽原、奇異洞景、道教名山著稱于世，下面是金華雙龍洞的。

導游詞。

歡迎閱讀！

游客們，我們現在來到了曾經在葉圣陶老先生筆下提到過的久負盛名的雙龍洞。我們都知道，金華的各種溶洞是“金華四寶”之一，那么有沒有人知道他們是怎樣形成的呢？這種溶洞是一種特殊的地貌類型，我們稱之為“喀斯特地貌”，是水對可溶性巖石進行以化學溶蝕作用為主而形成的地貌。這種地貌在地下發(fā)育著地下河、溶洞等。而在溶洞內有多姿多彩的石筍、鐘乳石、石柱，奇形怪狀，美不勝收，呆會兒我們進洞后可以大膽的發(fā)揮我們的想象力去欣賞他們。

那么我們先看一下，在洞口的“洞天”兩個蒼進有力的大字是由宋代書法家吳琳所書。大家可以找一下，雙龍在哪里呢？（游客找）其實，我們在洞口是找不到的，我們可以先走進來，抬頭往外望，原來兩條龍頭分別伸在外面，栩栩如生。

而龍身卻在我們的洞里，那這是為什么呢？原來很久以前金華的人民得到兩條龍的保佑，風調雨順，豐衣足食。但時間長了，這里的人民就很懶惰了，就等著天上掉餡餅，兩條龍看不過去就躲到洞里去了，于是這里不再風調雨順，民不廖生。黃大仙看到也是很難過，他就想辦法用仙水只把龍頭引出來，這樣，只要人民比較勤勞的話，還是可以過著舒適的生活的。從此，金華的人民以勤勞著稱。

我們再看對面的墻上的“雙龍洞”三個字，是不是發(fā)現有些問題？對，“龍”字是倒寫的，這個意味著龍身就在里面，從里面看出來，才是正面。

那么用一句話來形容雙龍洞的最大特點便是“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，這個怎么說呢？原來，雙龍洞由內洞和外洞組成，我們現在從外洞進入內洞必須經此穴逆水而行，水面離穴頂30余厘米，想進入內洞，必須平臥在船里，仰面擦崖而過，非常有意思。那么講到這個船呢，我還要提一提兩個人，哪兩個人呢？他們是中國老領導人中唯一沒有進過雙龍洞的人，一個是毛主席，一個是郭沫若。毛主席晚年的時候因為發(fā)福，沒有辦法臥船進洞，還曾卡在中央進退兩難，還是衛(wèi)兵硬把船往下壓才解了圍；而郭沫若是因為覺得自己是文人怎能平臥船上讓人拉來拉去，自認清高才不肯進洞的。

好了，現在大家就請排隊上船，體會一下臥船的樂趣，進了內洞我會聘請景區(qū)導游為大家仔細講解里面的景致的。

游客們，大家好！我是你們的導游，我姓郭，大家可以叫我郭導游。歡迎大家來到雙龍洞，雙龍洞是金華的一個美麗的景點。

在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。

溪流從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容下第三個人，是這樣小的小船。

進入內洞，內洞一團漆黑，什么都看不見。提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。還有石鐘乳和石筍，大都依據形狀可以想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多種。這些石鐘乳和石《金華雙龍洞》的導游詞筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。我的介紹完畢，請大家自由參觀吧！

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇六

1、有感情地朗讀課文，能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

2、理清課文記敘的游覽順序，學習有條理敘述的表達方式；體會作者用詞造句的準確和樸實。

3、感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

導入。

一、復習檢查，導入新課。

1、檢查，指名學生朗讀課文。

2、談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文，領略了溶洞外的美麗風光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進溶洞，去感受大自然的神奇與美麗。

二、“初入溶洞”，感受“美麗”。

思考：作者在去雙龍洞的途中所見的景物有哪些？

1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

（由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。）。

2、一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調子。

引導發(fā)現這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）。

說說對這句話的理解，體會句子中的因果關系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。

預設：一個“迎”字，點明作者是逆溪流而上。

“時而……時而……”說明了溪流蜿蜒曲折，因為溪流的寬窄不一，所以才形成流水速度的緩急不同。

作者巧妙地運用“寬、窄；緩、急”兩對反義詞準確地表達溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調子”。

（板書：寬、窄；緩、急）。

（3）這句話烘托了作者當時的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！

反復朗讀上述句子。

三、精讀感悟，感受“狹窄”。

研讀洞口、外洞、內洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。

1、引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當的詞語概括。

根據學生回答，教師總結。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬敞。

孔隙：窄小。

內洞：昏暗。比外洞大，有雙龍和石鐘乳。

2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來的。

（讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）。

著重感悟下列句子：

1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。

體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”，“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用“要是……準”的假設句式，準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。

2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強調作用。這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個關聯詞作強調，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得觀賞，說明它本身已經夠吸引人了，無需再比作什么了。

四、復述課文，寫段訓練。

1、任選雙龍洞其中一個景點進行復述，可采用導游介紹等形式進行。

2、用“時而……時而”寫句子。

（飛機在高空表演，時而盤旋上升，時而俯沖下降，真讓人提心吊膽。）。

3、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。

汽車行駛：

自然天氣：

課堂小結及拓展延伸。

五、課堂總結，布置作業(yè)。

1、啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。

從內容和寫作方法兩方面談自己的收獲。

2、教師小結。

文章開門見山，直接點明游覽的時間和地點。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機盎然的春色，再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點。在記敘中，作者的語言樸素，真實可感。

3、作業(yè)：搜集有關溶洞的圖片或文字資料。

板書內容。

路上（寬、窄；緩、急）——外洞（很寬）。

——孔隙（窄小）——內洞昏暗——出洞。

《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。本文語言雖然直白，但是條理十分清晰，描寫具體生動。在教學中，主要引導學生在讀中理解，讀中感悟，來把握外洞、孔隙和內洞的特點。另外，還大膽嘗試了各種教學方式，收到了很好的效果。下面談一下自己的幾點感觸：

成功之處：

一、對于這篇文章的講解，大膽嘗試、創(chuàng)新。在沒有預習本課之前，我先給學生放了《記金華的雙龍洞》音頻朗讀。讓學生閉上眼睛仔細聆聽這段音頻。然后讓學生談談聽到了哪些內容。在聽完第一遍的時候，有十幾位學生談了感受。然后我又放了一遍，又有二十幾位同學要談感受。此時，學生基本上把本課的重點都說出來了。我很高興，因為達到了我理想的效果。我發(fā)現這種嘗試還是不錯的。先讓學生聽文章，再講，這樣比直接講學生接受得快，印象更深。

二、這是一篇游記，講課時首先要讓學生知道作者的游覽順序。這也為學生理清文章思路做準備。因此，我設計的第一個問題就是“作者的游覽路線是什么？圈劃出表示作者游覽順序的詞。”學生們先自學后小組交流討論作者的游覽路線。緊接著，我又設計一道題目：“根據課文內容，畫出一幅游覽圖，注意內洞、外洞、孔隙的畫法”。通過這道題，可以看出學生是否理解了本課。另外，學生更容易掌握每個洞的特點。

不足之處：

從本課的學習來看，整體效果還是不錯的，但是時間還是有點緊。學生讀的時間還是有點少，像孔隙、內洞兩個自然段應該反復讀，細細品味他們的特點。這節(jié)課，也使我領悟到：語文教學就是語言文字的教學。讓孩子們在語言里感受想象的美麗，在文字里享受體驗的樂趣，是非常有意思的快樂學習！

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇七

我第一次看這一篇課文時，總是把“記金華”這三個字看成一個人的名字，后來，我才知道“記”是寫下來的意思，金華是一個地方的名字，雙龍洞是金華的一個景點。

這篇課文的作者我以前學過他的文章，他的名字叫做葉圣陶。

這篇文章寫了雙龍洞的山，粉紅色，非常的美麗，但也非常的綠，我都想去那里看一看景色，因為這文章把雙龍洞寫得太漂亮了。

哇!這兒還可以坐小船去內洞，內洞比外面還美，我恨不得一下跳進去看一看里面的景色。

放假的時候，我一定要去那里--雙龍洞。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇八

我聽到過一句話：人生就像一場旅行，不在乎目的地，重要的是沿途的風景以及看風景的心情。今年暑假里我?guī)е达L景的心情讀了葉圣陶先生筆下的《記金華的雙龍洞》。

細細讀了幾遍后，我知道了在浙江金華有一處旅游勝地，它的名字叫做雙龍洞。我覺得葉圣陶先生把雙龍洞游記寫得既生動又有趣，讀著讀著，我仿佛被帶到了雙龍洞的門口，讓我開始一段別樣的旅行。

我的腦海里漸漸地出現了游覽的畫面。映山紅染紅了山坡，潺潺的溪水發(fā)出各種各樣的聲音，彎彎曲曲地向前奔跑著。沿著溪流，我找到了雙龍洞口，外洞很大很寬，可以容納近千人呢。外洞左邊的石壁下方有空隙，可是空隙卻很狹小，只容得下一艘小船進出。我仰臥在小船上，被內洞的工人一拉繩子，我就進到了一團漆黑的內洞，只能靠著工人手里的汽油燈找到光亮。此時我在蜿蜒的洞頂上見到了一條青龍和一條黃龍，我想這就是“雙龍洞”的由來吧。隨著汽油燈的光亮，我還看到了千奇百怪的石鐘乳和石筍，不得不令人贊嘆大自然的巧奪天工。

等我回過神來，匆匆結束了這一次奇特的旅游，而我已經被雙龍洞的美景深深地吸引了。

我到過很多地方，但是我還沒有去過金華的雙龍洞。等有機會的時候，我一定要帶著課本去看一看葉圣陶先生筆下的雙龍洞，去欣賞下大自然神奇的雙龍洞。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇九

讀完《記金華的雙龍洞》這篇課文的時候，我跑去問媽媽，你認識記金華嗎？媽媽大笑著回答說：不認識，怎么了？我知道媽媽這是考考我呢，于是開始介紹：這是一篇文章。記是寫的意思，金華是地名，然后雙龍洞就是雙龍洞。

記金華的雙龍洞就是，作者寫金華市的雙龍洞。讓我們一起跟隨葉圣陶先生的筆，去欣賞雙龍洞的美麗吧。

雙龍洞在一座山上，山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過粉紅色的山。奇妙的粉紅色的沙土和各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，使人眼前一片明艷。

山上有一條小溪，順著山勢溪流，時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。

雙龍洞分內洞和外洞。內洞比外洞寬一些，在內洞有一條黃龍，一條青龍。這就是雙龍洞名字的由來。

洞里還有許多其他的那些石鐘乳和石筍，我們根據形象形狀想象成神仙和動物。在燈光的照耀下，越發(fā)顯得瑰麗絕倫。但是這些石鐘乳和石筍形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也值得觀賞。

山上有一條小溪，尋找泉水的來路，就在靠左邊的石壁下方有孔隙流出，雖說是孔隙，但也能容得下一小船進出。是怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥剛合適，沒法再容第三個人是這樣的小船。船兩頭都系著繩子，管理處工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子船就出來。

這樣的奇觀，非常值得大家去觀賞！

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇十

《記金華的雙龍洞》讀后感我們都喜歡大自然，因為大自然是很美麗很神奇的，接下來就看一下雙龍洞這篇文章。這篇文章很好，不僅把景色寫得美，事情也很詳略，還讓我深深地吸引了，讓我眼前也浮現出了這美麗的景色。作者表現對雙龍洞喜愛感情。文章讓看到大自然神奇，讓我大開眼界，我也真想去啊！我眼前景色有鮮艷的花朵、高大的大樹、神奇的溶洞，真是神奇，又美。下次我真的雙龍洞美麗的景色，讓開開大自然的眼界。《記金華的.雙龍洞》讀后感我們都喜歡大自然，因為大自然是很美麗很神奇的，接下來就看一下雙龍洞這篇文章。這篇文章很好，不僅把景色寫得美，事情也很詳略，還讓我深深地吸引了，讓我眼前也浮現出了這美麗的景色。作者表現對雙龍洞喜愛感情。文章讓看到大自然神奇，讓我大開眼界，我也真想去啊！我眼前景色有鮮艷的花朵、高大的大樹、神奇的溶洞，真是神奇，又美。下次我真的雙龍洞美麗的景色，讓開開大自然的眼界。《記金華的雙龍洞》讀后感作文350字。

小學生作文（中國大學網）。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇十一

師：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，山中的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，雙龍洞到了！（板書：金華—羅甸—路上—）。

二、學習課文。

師：同學們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方？

生：葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內洞。（板書）。

師：請同學們打開書，這高大的溶洞，景象奇特，上節(jié)課我們已經隨著葉老來到了洞口，在洞口看到了什么，感受到了什么？（板書寬）洞口這部分我們是怎樣學習的？（明確學法）。

生：學習洞口這部分我們先找出看到什么，感受到什么，再把體會讀出來。

師：我們就用這種方法來繼續(xù)學習。經過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景象呢？請大家自學外洞這部分，把自己的收獲匯報給大家。

生：高、大仿佛到了個大會堂聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。

師：誰能把這種奇特的感受讀出來？找一生讀。

師：這又高又大的外洞已經讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。那正流出溪水的孔隙。快來看看吧！

同學們自由讀第四大段，說說孔隙給你什么感受？你是從哪些詞句中體會出來的。

生：（窄小、低矮）（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準會）。

師：讓我們有感情地朗讀此段中你喜歡的語句。

看電腦填空。

師：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情地齊聲朗讀第四大段。

師：我們乘船從孔隙經過，大約走了八、九米就來到了內洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？請大家默讀第五大段，用我們上面的學習方法進行個人學習。再分小組討論。思考：在內洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。

生：1、黑漆黑一片什么也看不見。

洞頂的雙龍。

石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

看圖片加深體會。

師：洞內鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

師：讓我們看投影中的句子，把它補充完整。

過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內洞這部分。

感情朗讀。指讀。

師：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。

三、總結：

結合板書總結全文，體會雙龍洞景觀的奇特。

這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學習方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。

發(fā)散：

學生出示相關的圖片或文字，進行課內外結合。

老師知道，同學們在課下也結合課文從書中、報刊中、網絡上找到了許多相關的材料，下面我們就來展示給大家吧。

針對學生的展示進行總結。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇十二

游客們，我們現在來到了曾經在葉圣陶老先生筆下提到過的久負盛名的雙龍洞。我們都知道，金華的各種溶洞是“金華四寶”之一，那么有沒有人知道他們是怎樣形成的呢?其實，我們在中學里的地理課應該學過，這種溶洞是一種特殊的地貌類型，我們稱之為“喀斯特地貌”，是水對可溶性巖石(碳酸鹽巖、石膏、巖鹽)進行以化學溶蝕作用為主而形成的地貌。喀斯特是南斯拉夫西北部伊斯的利亞半島的石灰?guī)r高原的地名，而在我國，喀斯特地貌亦稱巖溶地貌。這種地貌在地下發(fā)育著地下河、溶洞等。而在溶洞內有多姿多彩的石筍、鐘乳石、石柱，奇形怪狀，美不勝收，呆會兒我們進洞后可以大膽的發(fā)揮我們的想象力去欣賞他們。除了金華，云南的石林和桂林山水都是喀斯特地貌的典型表現。

那么我們先看一下，在洞口的“洞天”兩個蒼進有力的大字是由宋代書法家吳琳所書。大家可以找一下，雙龍在哪里呢?(游客找)其實，我們在洞口是找不到的，我們可以先走進來，抬頭往外望，原來兩條龍頭分別伸在外面，栩栩如生。

而龍身卻在我們的洞里，那這是為什么呢?原來很久以前金華的人民得到兩條龍的保佑，風調雨順，豐衣足食。但時間長了，這里的人民就很懶惰了，就等著天上掉餡餅，兩條龍看不過去就躲到洞里去了，于是這里不再風調雨順，民不聊生。黃大仙看到也是很難過，他就想辦法用仙水只把龍頭引出來，這樣，只要人民比較勤勞的話，還是可以過著舒適的生活的。從此，金華的人民以勤勞著稱。

我們再看對面的墻上的“雙龍洞”三個字，是不是發(fā)現有些問題?對，“龍”字是倒寫的，這個意味著龍身就在里面，從里面看出來，才是正面。?那么用一句話來形容雙龍洞的最大特點便是“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，這個怎么說呢?原來，雙龍洞由內洞和外洞組成，我們現在從外洞進入內洞必須經此小小的穴洞逆水而行，水面離穴頂30余厘米，想進入內洞，必須平臥在船里，仰面擦崖而過，非常有意思。那么講到這個船呢，我還要提一提兩個人，哪兩個人呢?他們是中國老領導人中唯一沒有進過雙龍洞的人，一個是毛澤東，一個是郭沫若。毛澤東晚年的時候因為發(fā)福，沒有辦法臥船進洞，還曾卡在中央進退兩難，還是衛(wèi)兵硬把船往下壓才解了圍;而郭沫若是因為覺得自己是文人怎能平臥船上讓人拉來拉去，自認清高才不肯進洞的。

好了，現在大家就請排隊上船，體會一下臥船的樂趣，進了內洞我會聘請景區(qū)導游為大家仔細講解里面的景致的。?至宋元祐六年(1091年)，婺州太守祈雨北山，從此名聲大振，游人不絕，譽滿東南。宋朝名相王安石贊為"橫貫東南一道泉"。現山、石、水、洞等勝景風貌依然，險、奇、秀、幽的景觀氣派猶存。?雙龍風景區(qū)位于海拔500-1312米之間，是一處以山岳森林為背景，地下懸河、巖溶奇觀、赤松祖庭為特色，觀光度假、康體休閑、海外朝圣等為主要旅游活動的國家重點風景名勝區(qū)和國家首批aaaa級旅游區(qū)。?全區(qū)劃分為雙龍洞、黃大仙、大盤天、優(yōu)游園、仙鶴妍、尖峰山等六大景區(qū)，景區(qū)現規(guī)劃總面積為79.7平方公里。神奇的溶洞景觀、豐富的人文景觀、神秘的道教文化與森林生態(tài)環(huán)境融為一體，呈現了國家公園的雛型。?雙龍洞天仙境不僅是古代騷人墨客尋幽探勝的世外桃源，更是現代海外僑胞尋仙訪跡、朝覲膜拜的圣地。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇十三

雙龍洞景區(qū)離金華市區(qū)只有15公里，小學課文里葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》大概是最牛的游記，讓雙龍洞一躍成為金華除了火腿以外最深入人心的符號。而課文中提到的“仰臥在小船里游洞”的情節(jié)，至今仍是雙龍洞最受游人稱道的體驗。

景區(qū)本身是開放式的，參觀其中景點則需購買聯票，門票是磁卡票，到景點刷一下即可。由于景點分布較為分散，景區(qū)內又沒有交通車，除了步行，游人也可自駕或者坐當地人的私車至景點附近，而后步行游覽。

游覽區(qū)域包括雙龍洞區(qū)域和黃大仙景區(qū)兩部分，前者包括著名的雙龍洞，以及冰壺洞、桃源洞、金華觀、朝真洞等，是主要游覽區(qū)。黃大仙景區(qū)則較遠，主要看黃大仙祖宮和仙瀑洞，這邊游人少很多，只有一條不算好找的游步道可走過去，半小時左右。若坐私車，每人收費20元左右。游玩時完全不必執(zhí)著于走完所有景點，直奔雙龍洞坐船，看過旁邊的冰壺洞，其它幾處景點挑幾個走走即可，大同小異。

進入景區(qū)大門不遠，便能看到石碑上刻著《記金華的雙龍洞》全文，一些游人會在此駐足品讀，回味一番童年。由石碑右行，就是傳說中黃大仙得道之地金華觀，里面供奉黃大仙塑像，旁邊是一堆從這附近地下挖出的石頭，顏色潔白，形似羊群。出金華觀繼續(xù)往山上走，遠遠看到一個罅隙洞口前有很多人，便是大名鼎鼎的雙龍洞了。

走進外洞便能感到一陣清涼，夏天消暑正好。乘傳說中需要仰臥的小船進內洞需要排隊驗票，而且游人總不會少，需要點兒耐心。此處的情形和課文的描述已有些出入，比如洞口已可供數條容納4人的小船同時出入，不過洞的高度沒變，游人得放下背包，乖乖仰面躺著，若是亂動鼻尖都會擦到洞頂的巖石。大約十幾秒鐘就到了洞內，洞內也不再是人工提著汽油燈指路，早已裝上了琳瑯的景觀燈，有導游講解。

雙龍洞并不大，一會兒就能走到與之相連的冰壺洞，這個洞里落差達20多米的瀑布水聲轟鳴，在燈光的映照下甚是壯觀，也是一景。由此往左去桃源洞，往右走半小時左右山路能到朝真洞，都是比較幽深曲折的溶洞景觀。若準備去黃大仙景區(qū)，可選擇較順路的朝真洞，不過要爬近千級臺階，比較辛苦。輕松些可選擇去桃源洞，而后下山去大門附近的二仙洞(雙龍古堡)看千奇百怪的鐘乳石，而后回到大門，結束游程。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇十四

前天早上剛吃過早飯，坐公交，聊了聊天，一起來到雙龍洞。我們一下車，就開始找。在陰涼處尋找后，我們出發(fā)去我們想去的地方。

我沖到大上坡。到了那里，看到比我先到的初中生在玩他們買的水槍。每個同學都有水槍作為攻擊敵人同學的武器——。看，老師也參戰(zhàn)了：五個學生拿著武器——水槍猛攻老師。老師不甘示弱，大反擊。這時候有兩個同學水槍里的水用完了，就先退出了比賽。老師看到少了兩個敵群，就沾沾自喜。同時兩個同學已經裝水了，二加三等于五。五個人一起進攻，老師連還手的機會都沒有，只好舉手向他們投降。看，他們的衣服濕透了。

我看到他們玩得很開心，也很投入。我很羨慕，想買一個。我走到店前問：“有大水槍嗎？”賣水槍的人回答：“沒有，只有小的。”我看了他們一眼，心想：“這些不起眼的小東西需要五張票。誰來買？”我當然不會買。“我剛想完，一些學生就來買一些小水槍。我又問：“什么時候有？"。賣水槍的人繼續(xù)回答：“要四十分鐘。”我想：“我這種沒有耐心的人是沒有辦法等40分鐘的。“哦，我沒辦法。我得看著別人玩水槍讓我流口水！

40分鐘后，槍還沒到。聽說某個地方有水槍，就跟著去了。

我飛快的過了河，過了橋，過了草坪，緊緊的跟在別人后面，沒有離開。過了一會兒，終于到了。我買了一把八塊錢然后跑了回來。到了店門口，我留了下來。為什么？因為比我買的好十倍，價格也差不多，我后悔了。嘿！

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇十五

金華雙龍洞是浙江省著名旅游景點，距金華市區(qū)約8公里，位于浙江省金華山西南山麓，海拔500-1250米，雙龍洞洞口兩側分懸的鐘乳石一青一黃，酷似兩條龍，兩龍頭在外洞，而龍身卻藏在內洞，故名“雙龍洞”。

金華雙龍洞除底層的雙龍洞之外，還有中層的冰壺洞和最高的朝真洞。雙龍洞分內、外兩洞，外洞高大明亮，洞高66余米，長、深各33余米，面積1200多平方米。洞內陳放著一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。

金華雙龍洞位于雙龍洞景區(qū)中心，是整個雙龍風景名勝區(qū)核心景觀，成為自然風景名勝的歷史已有1600多年。雙龍洞由內洞、外洞及耳洞組成，常年洞溫為15℃左右，冬暖夏涼。炎夏至此，領有“上山汗如雨，入洞一身涼”之感。洞口西壁“雙龍洞”三字，恃為唐人手跡;東壁“洞天”二字，為宋代書法家吳琳的墨寶;“三十六洞天”五個大字，則為國民黨元老、近代杰出書法家于右任之手筆。

如果說金華雙龍洞的內洞是“龍宮”的話，那么外洞仿佛似“龍廳”。其中西廳一掛“石瀑”，相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此。往前是“駱駝仰首”、“石蛙窺穴”、”雄獅邁步”、“金鷂展翅”等景觀。

金華雙龍洞內外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，“千尺橫梁壓水低，輕舟仰臥人回溪”，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。

金華雙龍洞進入內洞就宛如置身仙境龍宮了。內洞更大于外洞，面積約3500平方米，洞內鐘乳石、石筍、石幔、石柱、石鐘、地下泉水眾多。“神龍見首不見尾”，在洞內你就可以見到兩龍的龍身、龍爪、龍尾了。其他主要景觀有“晴雨石”、“仙人掛衣”、“雪山羅漢堂”、“將軍腿”、“金華火腿”、“北京烤鴨”、“仙人床”、“倒掛蝙蝠”、“彩云追月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇爭仙丹”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”、“拇指泉”和郁達夫命名的“盆景小瀑布”等20多個巖溶景觀，琳瑯滿目，惟妙惟肖，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。游客至此，都會忘記塵世的喧囂，體驗“洞中方一日，人間已三載”的神奇。

明代的徐霞客根據雙龍洞“外有二門，中懸重幄，水陸兼奇，幽明湊異”的獨特景觀特點和價值，把她列為“金華山八洞”的第一位。葉圣陶曾寫過金華雙龍洞游記。

金華雙龍洞有如此眾多景觀，又有著燦爛悠久的歷史文化，李白、王安石、孟浩然、蘇軾、李清照等歷史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客寫下了近5000多字的游記。現代文學家郁達夫、葉圣陶、郭沫若、艾青等都為雙龍洞寫過膾炙人口的名作。毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷、陶鑄、彭真等黨和國家領導人也在此留下了足跡。洞內留有多處古今名人的墨寶。20xx年初吳邦國委員長視察了雙龍洞景區(qū)。隨后，同志也來景區(qū)視察工作。古今名人在此留下了足跡。

看過"。

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇十六

汽車開出杭州大約2多小時，我們進入了去雙龍洞景區(qū)的盤山公路。山上長滿了高大又茂盛的樹，翠綠的葉子是那么嬌嫩，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，山上的沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山映襯著翠綠的樹，眼前一片明艷。

我們走過清澈見底、水草搖擺的“瑤池”，走過李清照曾駐足哀嘆的橋，在悅耳的洞內清泉叮咚聲的指引下，我們來到了核心地段——雙龍洞。傳說洞口有一青一黃兩條龍在迎接大家。。我抬頭一看，哈哈！果真有兩條龍。青龍在左邊，黃龍在右邊。青龍伸著小爪子向大家說：“祝你們新年快樂！萬事如意！”而黃龍則咧著嘴，笑迎八方客。嘿嘿！告訴你吧，其實，所謂的兩條龍就是兩塊鐘乳石，只是因為像龍，洞名才叫雙龍洞。

雙龍洞素有“水石奇觀”之譽，“洞中有洞洞之泉，欲覓泉臥小船。”因為內外洞之間有12米寬的石梁壓在泉水上，只留出20～３０厘米的空間，所以要想進入內洞，就必須仰臥小船。我仰臥在小船內，眼前劃過一排又一排奇形怪狀的巖石，似乎稍一抬頭，就會輕則擦傷鼻子，重則撞破額角，可見石有多奇。

進入內洞，洞里一片漆黑，導游阿姨拿著手電筒，雖不斷提醒大家當心腳下，但我們還是不停地打滑。阿姨在一塊巨大的石頭前停下，她一邊用手電筒照明，一邊講解：“在我們的洞里，有一個好客的龍王，他為了迎接咱們，也特地買了金華土特產——火腿腸和酥餅，”說完，阿姨用手電筒照了照我的斜上方，哇！果真有，那些扁扁的石頭真像一塊塊香噴噴的火腿腸，還有那些圓圓的石頭一塊塊像美味的酥餅。栩栩如生的石頭讓我好像也嘗過了這些美味的食物，我也情不自禁地感嘆起大自然的力量。

金華雙龍洞的美景令我流連忘返，請同學們自己去看看書上的介紹吧！

金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇十七

在假期，我和爸爸一起去了名聞天下的金華雙龍洞。

很快，我們已經來到了雙龍洞的洞口，抬首望去，最先映入眼簾的便是那浩然博大，充滿豪邁的“雙龍洞”三字，看了就讓人無比激動，熱血沸騰！帶著滿心的期待與好奇，我進入了洞中。

一進洞，股股涼氣頓時撲面而來，像是一只冰涼的大手撫摸著我們被太陽曬黑了的皮膚，就像吹著空調一樣爽快，清涼。正如葉圣陶老爺爺所說外洞果然廣大，就如學校的操場一般。走著走著，在不知不覺之中，我們已經來到了金華雙龍洞最有魅力的地方，葉圣陶老爺爺所說的“孔隙”。

躺在了小船上，說了聲“ok”工作人員便按下了啟動按鈕，船開始緩緩前行。在孔隙中的行駛，才讓我知道了什么叫驚心動魄。那洞壁仿佛越到前面越低，就像千斤重的液壓機一般緩緩下沉，就像是惡魔的嘴巴一樣，隨時可能將我們吞噬一般，但孔隙的距離很短，就在我被壓迫得心跳加速的時候，內洞到了。

內洞的景物讓我大開眼界，那些石鐘乳，石筍，個個造型獨特，奇妙無比，下面還有標志牌，什么“仙龜探海”、“仙人望桃”、“蝙蝠倒立”，啊！都讓我大開眼界，贊不絕口，洞中還有湖水流淌，在燈光的照耀和俺映下閃著奪目，炫彩的光芒，動人心魄，給這神奇的內洞更添一絲光彩。

走著走著，便到內洞中的洞“水壺洞”，聽說，洞中有個大瀑布。還在遠處，便聽到“嘩嘩”的水聲，走上一階階石梯，當我真正看到那大瀑布的時候，徹底被震撼了，那泉水從洞壁上的缺口處奔涌而出，千萬個水滴從缺口處落下，閃著水晶般晶瑩剔透的光澤，它們像一位位英勇的戰(zhàn)士從懸崖上跳落，在空中釋放著它們的快樂，它們的英姿是多么充滿豪情，帶著磅礴的氣勢落在石頭上，落在峭壁上，濺出一朵朵美麗的水花，在彩燈的照耀下，更給這動人心魄的瀑布戴上七彩的面紗，整個瀑布就像一條七彩色的巨龍，釋放它的氣勢，展現自己的英姿，洞壁上更是刻著“中國洞中第一瀑”幾個大字，是啊，只有這樣的稱號才配得上這瀑布，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”我已經陶醉其中，不能自拔了。

金華雙龍洞充滿神奇，景物奇妙，處處都有著大自然的鬼斧神工，你想不想來玩呢？

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金華雙龍洞的讀后感（匯總18篇）篇十八

第一講義——基礎篇教學要求：

1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2、了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。

3、學習本課生字新詞。

4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。

1、了解外洞、內洞的特點以及怎樣從外洞入內洞。

2、練習理清課文的條理。

教學時間：3課時。

教學時間：20xx年2月16日

1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。

2、了解路上景物的特色。

1、指名分段讀課文，正音。

2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。

3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。

板書：路上——洞口外洞——孔隙——內洞——出洞

1、哪幾個自然段是講路上景色的？

（2——3）

2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。

3、討論。

（1）“新綠”“映山紅”什么意思？

（2）“或濃或淡”什么意思？

（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？

（4）“時而”什么意思？

1、各人自由讀，想象景色。

2、指名有感情朗讀課文。

預習，想想外洞和內洞各有什么特點。

教學時間：20xx年2月17日

1、通過自學，了解外洞和內洞及孔隙的特點。

2、體會祖國山河景色的秀麗。

1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？

2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？

1、提出自學要求：

認真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進入內洞的。

2、學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。

1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關的語句找出來讀一讀？

2、外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？

1、課文怎樣介紹內洞的？

3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？

4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？

“蜿蜒”什么意思？

五、討論作者是怎樣由外洞進入內洞的。

1、課文哪一部分寫的？

2、這一段講了哪幾層意思？

3、作者進洞時的感受是怎樣的？

從作者的感受中，你體會到什么？

邊讀邊想象外洞、內洞的特點，想象乘船進入內洞的情景。

練習背誦從外洞進內洞的那一段。

教學時間：20xx年2月20日

執(zhí)教教師：顏朝陽

1、學習本課生字新詞。

2、有感情朗讀課文，理解泉水流經的路線。

教學過程：

1、指名背誦從外洞到內洞這一部分。

2、指名說說外洞和內洞的特點。

1、啟發(fā)思考：

溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。

2、學生閱讀思考，同桌互相討論。

3、集體討論。

板書：深黑的石洞——內洞——外洞——洞口——流下山

課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。

1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。