通過編寫計劃書，我們可以將復雜的工作分解為簡單的步驟，讓任務看起來更加可行和具體。在這里，小編為大家精心挑選了一些精彩的計劃書范文，供大家參考和學習。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇一

1、向往小學生活，初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。

2、能大膽地訪問小學生，提出自己想知道的問題。

1、事先與附近藍田完小聯系好參觀事宜。

2、關于幼兒想知道的小學問題調查與總結。

2、教師向幼兒介紹活動的內容，提出參觀要求。

1）在路途中不打鬧、不追逐。

2）注意公共衛生，不隨地吐痰不亂投垃圾。

3）參觀活動時不擁擠、不準大聲喧嘩，保持安靜。

4）注意幼兒的文明禮貌行。

3、組織幼兒前往小學參觀。

1、看校牌，知道小學的校名。

2、參觀校園，了解各場所的用途。

3、觀看升旗儀式。

4、看學生上課之前教師請幼兒觀察：

a、上課領聲響了代表什么？小學生怎么樣準備的？學習用品怎樣放置？

b、觀察小學生的坐姿。

c、老師提問后，學生怎樣舉手發言的？是如何注意聽講的？

d、小學的下課時間里做些什么？

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級。

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內容）桌椅的測量與比較。

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）。

廁所（布局、標志，每一層里面有一個廁所）。

桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）。

1、采訪老師（幼兒）。

2、看小學生的一節課。

3、觀察小學生的下課10分鐘。

4、與小學生交流談話。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇二

江寧區上坊小學。

上坊幼兒園大班幼兒及老師。

相機、幼兒穿園服，教師對幼兒提前做好教育與要求。

1.讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。

2.通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡。

1.參加小學升國旗儀式，和小學生一起立正，向國旗行注目禮。

2.聽一節課。了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發他們上小學的愿望。

3.帶領小朋友依次參觀學校主要場所：圖書室、廁所、計算機室、餐廳，了解各場所的位置和環境。

4.幼兒和老師拍集體照留念。

老師：“今天我們參觀了什么小學？看到了什么？應該怎樣準備做個小學生？”（請幼兒交流）。

1.在去到小學的路上，幼兒按秩序行走，不要東張西望，緊跟隊伍，各班老師負責幼兒的安全。

2.聽課時幼兒保持安靜，認真聽課，不打擾哥哥姐姐上課。

3.不亂丟垃圾，不隨地吐痰，做一個文明的小朋友。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇三

經歷了這場新冠肺炎疫情，相信每個重新走進課堂的學生，面對依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學生盡快平復心情，是我們復課后的首要任務。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學生的終身發展產生深遠的影響。

由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關疫情資料，讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數據開始，重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。

生命教育不只是讓學生看到一個人的生死，更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學會呵護生命，尊重生命。

同時，我們更要引導學生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數人沒有受到傷害，還能夠回到教室上課;也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人;還有許多感染者在醫務人員的及時治療后，康復出院。

有了科學的認知，才能平復心情，安下心來學習。引導學生升華一個認識：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發動，科學防控救治措施到位，醫務工作者無私奉獻的結果。讓學生增強愛國情懷，增強對醫務工作者的敬意。同時，培養學生養成體育鍛煉、健康生活的習慣。

線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發揚。由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環節，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍;過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監管，又沒了同學之間的比較與督促，學生學習缺乏主動性、參與性;有的學生還趁機沉迷網絡游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發生了一些改變。許多家長反映，孩子長時間呆在家里沒出門，經常莫名其妙地發脾氣，有時望著窗外發呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。

重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態，建構日常學習行為規則，是開課初的當務之急。在班上，通過開展團隊建設、個性展示、小組合作等互動性強的活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學習生活打算……增強學習信心，重建學習規則。

所以，復課后老師切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。我們要先讓學生改變居家線上學習的一些陋習，重建班級團隊文化，明確學生日常行為規范，以一個最佳的狀態，進入線下學習。

學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。經過長時間的線上學習，本學期課程內容已經完成了相當一部分。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：

第一步：摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。再者，開展線上學習效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

第二步：找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步：查缺補漏。我們不主張復課后，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。

安排查缺補漏有兩個途徑：

一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破;對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。

二是平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。

總之，這場疫情災難給了我們彌補生命教育一課的機會，線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘。作為老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學，還讓學生學得更多更好。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇四

貫徹落實疫情防控工作指示精神，按照縣教育局和我校下發的《錯峰措時開學實施方案》的總體要求，圍繞我校辦學宗旨：教好書，育好人！結合我校實際，按照我校的辦學方向，切實做好2020年春季延期復學和教學工作，特制訂五道溝小學教學銜接實施方案。

1.全面提高教學質量，為孩子一生墊好第一塊基石。狠抓教學質量，把疫情期間耽誤的時間搶出來，把質量提上來。不僅提上來，還要在原來的基礎上再上一個新臺階，去年期末成績不理想的老師加把勁，爭取今年取得好成績。

2.抓住課堂教學。教師要在對知識掌握上，講課方法上下功夫，六年級爭取在期末統考中，取得好成績，為中學打好基礎。小學還要加強英語教學，把3456年級英語教學放到和語文數學同樣重要的地位來抓。

通過教務處對每一位教師線上線下教學的調查，根據教師每日工作匯報和線上經驗交流，我們了解到：

（一）語文教學：各班已完成了本冊教材字詞教學和所有的背誦默寫內容。3-6年級已開始了線上按進度授課，只是各班授課進度不同，有的班級語文已授完第三單元，正在教學第四單元。

（二）數學教學：除了進行了各種能力的提高練習。如：口算能力、計算能力、解決問題能力等，3-6年級也開始了線上按進度授課。

（三）英語教學：除完成了本冊教材的單詞正音、句子朗讀等，4月份，同樣開始了線上按進度授課。

（一）進度銜接。

接到返校通知至復學前，對應年級的網絡教學工作正常開展，同時學校組織開展跟蹤學情摸排工作，研制修改教學銜接方案，確保不讓一個孩子掉隊，不拋棄不放棄一個孩子。

開學第一天，第一節課，全校上開學第一課，頭幾天課業量要少，白天班主任多帶學生做游戲。

1.復學后，按要求，小學1-3年級立即零起點教學，認真備課，認真上課，提高課堂效率，爭取時間，完成教學任務。小學4-6年級執行教學銜接方案，采取復習的方式進行輔導，所有學生進度一致后，立即講新課。

2.根據我校各班實際情況，有的班級已全員按進度授課，這些班級要進行開學摸底測試，測試內容就是你這一段線上輔導的內容，主要是基礎知識。然后根據學生答題情況，進行科學的分析，哪一部分知識點學生掌握的好，那一部分學生掌握的不牢，基礎過關有哪些學生，不過關的有哪些學生。根據不同層次，采取不同的輔導與講解。讓一部分學得扎實的孩子，進行提高輔導，對掉隊的或根本沒學的，進行重新講解，通過兩周輔導補課，最后進行過關考試，所有學生都能跟上進度，銜接上了，我們方可進入新課教學。

3.對于至今尚未返回的學生，老師需跟家長溝通做好隨訪，并采取多種措施與方法，繼續保持線上教學與輔導，保證孩子完成本學期的學習任務。

4.開始新課教學，大家不要急于求成，不要囫圇吞棗，不要不負責任，抓好當今拔尖提中幫差的好機會。習題的選擇也要體現不同的層次。

5.其他學科正常按課表上課，任何人不許擠占，保證學生全方面的成長。

（二）內容銜接。

1.語文教學：直接進入第二課時的教學，在簡單復習基礎上，朗讀感悟課文內容，理解重難點句子，體會作者思想感情，掌握寫作基本知識和基本技能以及修辭方法、寫作方法等，完成課后練習。

2.數學教學：根據班級實際情況，提高教學效率，有針對性地進行教學。

3.英語教學：直接進入新課教學，完成英語能力與技能培養。

因網絡教學導致的教學進度緩慢，小學部利用課后服務時間和周六補齊，延長在校時間每天不超過1小時。

（四）保證教學內容安全合理。復學后至疫情完全解除的過渡期，不安排人員聚集的教育教學活動。創新教育教學組織形式，綜合實踐活動等教育內容可通過視頻會議、網絡小組等形式組織開展。保證體育課課時，每天錯峰組織開展陽光體育活動，保證學生必要的體能訓練時間。課間休息以年級為單位，到本年級的活動區域，學校統一協調進行錯峰活動與休息。

（五）學校復學上放學必須錯峰錯時。

按照教育局文件精神和我校錯峰錯時復學方案，嚴格執行錯峰開學方案和教學銜接方案，并落實到位。學校要提前一周調整好每日的課程安排，為錯時上下學預留充分的時間，在聯絡員的指導監督下保證教學有序進行。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇五

參觀蘇陳小學，了解小學生的生活。

1.觀察和發現小學和幼兒園的不同之處，了解小學生的學習和生活常規。

2.積極向往小學生活，萌發要做一名小學生的自豪感。

大班組全體幼兒及教師。

1.事先先聯系蘇陳小學的負責人談妥有關事項。

2.聯系好車輛接送幼兒。

3.發放通知給家長。

4.提前給幼兒講解活動的規則與要求。

蘇陳實驗小學。

1.幼兒早上8點半準時從幼兒園出發至蘇陳小學。

2.幼兒進入蘇陳小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則：

(1)在參觀過程中仔細看，不離開隊伍。

(2)不能大聲說話，影響小學生學習。

(3)愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3.帶幼兒參觀學校的環境：認識與了解教室、操場、廁所、圖書室的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。

4.參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發幼兒進入小學的愿望，(參觀的教室提前進行一一對應)。

5.與小學的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

1.表達與交流。

(1)你在小學里看到了什么?

(2)該怎樣做個小學生?

2.表達與創造。

把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇六

按照省教育廳部署，當前距高三、初三年級復學尚有一段時間，其他年級開學還將繼續延遲，線上教學和輔導工作須繼續實施。各地各校要認真總結延期開學以來“互聯網+教育”實施經驗，繼續做好線上教學資源開發和平臺運行維護，進一步優化線上教學模式。要深入實踐教育信息化2.0行動，著力搭建常態化線上教學資源平臺，構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態，促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量。要堅持五育并舉，加強線上多樣化課程資源供給，創造條件積極開展學生線上體育、社團等活動，豐富學生生活。

(二)準備充足教學用品，開學即上課。

1.要組織學校在全面落實防疫物資儲備的同時，重點做好教學物資儲備和教學環境整治，尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學前，教師上課所需的教學材料準備要充分，保證每一所學校教師開學即能上課，學生進班即可聽課。要精心準備開學第一課，加強師生健康理念與疫情防控知識教育，上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課，著力提升學生科學素養，讓學生熟練做到返校學習期間的自我防護工作，盡快恢復有規律的學習生活作息。

2.學校要指導家長積極關注政府部門關于學生開學返校的信息，及時做好開學初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲備好開學需要的個人防護用品，整理好寒假作業，線上學習的筆記、作業等，以備開學返校后給老師檢查。對于線上學習期間常備的電子產品，開學后各校要嚴格控制使用，防止學生對電子產品形成依賴，影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質的練習、作業和教輔材料的使用，逐步消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。

(三)制定校本銜接方案，加強活動管理。

1.各縣區要指導各校科學運用學習通等平臺，認真梳理各項學情數據，結合問卷調查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解本校線上學習情況，并認真制定符合各校學情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態和開學狀態的角色轉換指導，督促盡快進入正常教學軌道。開學前就要逐步宣傳落實班級各項常規管理制度，強化作息時間要求，強化學生學習生活習慣的養成，讓學生盡快從居家學習狀態轉換到正常的校園學習狀態。特別要加強課堂管理，引導師生快速進入狀態。

2.為減少學校教師和學生過于密集的現象，要統籌全校集體性活動，精心設計必要的教育教學活動，通過減少人員集中次數、人員聚集規模等方式來適度減少人員密集機會，減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動，確保師生聚集場所及時通風、定期消毒。暫停外來的學習交流以及研討活動，通過分散調整活動的批次，減少人員一次性聚集的規模。

(四)明確學生到位情況，確保“一個不落”

對因疫情管控等原因暫時無法返校的學生，開學后要對他們進行“一對一”的學習幫扶指導，不讓一個學生“掉隊”。要繼續加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度，解決好他們的實際困難，讓他們同步跟上學習節奏。“一個不落”做好控輟保學工作，堅決杜絕因線上課堂教學引發的“新輟學”情況發生。

(一)及時摸清學生學情，調整教學策略。

1.開學后，學校一方面要檢查學生提交的假期作業情況，另一方面要對“停課不停學”期間的線上教學課程掌握進行學情摸底。在學生返校復學前，要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學內容，針對課程目標精心設計學情摸底測試卷，及時組織學情摸底測試。測試結果要進行及時的數據統計，形成報告，讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。

2.開學回校后，各校不要急于上新課，學科組和教研組要總結線上教學情況，根據學情摸底測評的大數據分析，完成每個學生學情診斷，分析學生知識缺失，摸準學生復學后的知識水平和現有的學習起點。若存在班級部分學生差異大、兩極分化現象突出的，則要對后續課堂教學進行課程計劃與教學方式的科學調整。實施個性化的“零起點”教學，統籌安排分層階梯式教學計劃，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。采取小組合作學習方式，充分利用優秀學生進行“生幫生”，彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。對部分“學困生”，教師應給予特別輔導補課。

(二)科學調整課程計劃，精細編排進度。

1.提前制定課程安排，根據實際情況調整各學科課程計劃。學校可根據課程內容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進行學期末考試，為課程計劃的總體落實創造條件。在統籌調整優化教學時間的同時，合理安排學生作息時間，讓學生有充分的時間參加體藝等活動，保證學生身心健康。

2.適當統籌課時進度。進度調整需要考慮以下四個因素：一是本學科課程內容的總課時量;二是學校課程計劃安排的階段性調整;三是學生學習實際接受能力與效果，避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊，加劇學生兩極分化現象的出現;四是部分課程內容的統籌和合理壓縮。

3.合理控制教學容量。課堂教學要堅持以學定教、以教論學、以評促學的原則，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成。在教學總體時間相對縮短的情況下，教師在課堂上應重點加強精講環節，優化教學設計，適當整合教學內容。對高三、九年級畢業班教學，要著重夯實學科基礎，對學生已經掌握的內容避免重復講解，要依據考點復習。在知識梳理時，可采用知識框架和思維導圖工具，整體呈現章節知識結構，讓學生整體性建構章節知識的內在聯系。

(三)加強調適學生心理，減輕學習壓力。

1.“停課不停學”期間，大多數學生采取居家線上學習和線下自學相結合的方式，因缺少教師的及時指導與督促，線上學習缺乏必要的情感交流，不少學生容易出現下列心理現象：因擔心假期線上學習效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學習不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復學后的課程難度大、學習時間緊的現狀缺乏必要認知，隨波逐流、盲目跟風的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態的過度防御的心理等。

2.學校要做好居家學習和開學后學習銜接的心理輔導，減輕學生的學習壓力。在復學的前兩周，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課、社會實踐成果展示等活動，減輕學生焦慮情緒。同時加強學生生命教育、主流價值觀教育，普及科學防疫的知識，加強防護個人指導，堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。

(四)教研引領教學，提供專業支持。

1.市教師進修學院、縣區教師進修學校要組織各級學科中心組和優秀教師打造遴選優質教學資源，為我市各校提供有價值的線上線下教學資源。要組織編寫各學段復學教學指導意見，對各校復學教學銜接提供專業支持。

2.市教師進修學院、縣區教師進修學校要及時召開各學校教研組長和備課組長會議，指導各備課組根據學科前期線上教學的進度和課程安排;制定好線下教學的教學計劃，實現線上線下教學內容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導教師做好教學內容和方式的有效銜接;指導學生做好學習情境轉化的調適、學習心態的調整、學習方法的回歸以及對自我的認知定位等。

3.整理好優秀的教育教學案例。教研部門要把對“線上線下教學銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點，發現和鼓勵學校老師整理好個人教育教學的優秀案例并交流學習，鼓勵全體老師對于線上線下教學的銜接進行思考。

4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學的復習備考出力，要及時收集和整理好來自各方面的復習備考信息，指導好高三、九年級復習課的銜接和安排。

(五)重點保障畢業班教學，積極有效備考。

高三、九年級畢業班到校后要及時召開學生動員會和畢業班教師動員會，做好學生的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學習目標，提高學習的主動性，培養迎考自信心。開學前各校要認真研究分析學生在省考和市考中的情況，有針對性地規劃好復習課程，要強化開學后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質訓練的頻度，著眼夯實學科知識基礎，強化限時訓練，強化規范作答，強化得分意識，提振學生備考迎考信心。教師應加強學習困難學生的個別指導，減少學生學習的兩極分化。學校要通過各種途徑了解教師教學工作中存在的困難，及時化解教師工作的煩躁心理。

要繼續加強家校之間的密切聯系，合力打造良好的學習氛圍。各校各班要及時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導。引導家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規律和嚴格的作息時間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡單限制、責怪、否定，要幫助孩子順利渡過危機，提高孩子的心理健康水平。告知家長學校本學期教學計劃調整和應對的辦法，通報家長顧慮或關心的問題，形成家校合力，讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。剛復學回校時，要讓家長加強孩子營養，指導孩子做好個人防護措施，注重加強體育鍛煉，注意保持個人衛生和良好的學習生活習慣。

開學前后，各縣區教育行政部門要協調各有關部門做好疫情聯防聯控的同時，要進一步與各職能部門做好工作銜接，協調精簡到校的各種檢查，讓校長和老師專心安排防疫和教學，抓實課程計劃調整的落實，減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查，保證學校、老師有充足時間安心教學。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇七

為進一步深化寧波市春曉中學外語特色，促進外語學科的中小學銜接工作，特制訂《寧波市春曉中學外語中小學銜接“引橋”工程實施方案》。通過中小學外語知識體系的梳理與整合、中小學外語資源的互補與共享、中小學外語教師的互動與交流等方式，推動在教學內容、學習興趣、學習習慣、學習技能和教學評價等方面的中小學銜接，引導學生初步了解中學階段外語學習特點和學習任務，掌握基本學習方法和策略，順利完成外語知識和方法的過渡與提升，為進一步縮小學生個體差異、提高學生外語素質打下堅實基礎。

時間：20xx年9月24日（周二）下午12：50開始。

地點：外國語小學。

人員：

議程：

1、六年級外語課觀摩。

2、教學研討，主題：中小學外語教學銜接。

要求：

1、請各位參加活動的人員自行安排好教學工作，準時參加。

2、研討前就研討主題準備發言，研討后以備課組為單位提交活動小結和中小學外語教學銜接工作設想。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇八

1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。

2、減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。

1、大班教師從本學期初就應該注意與小學銜接方面的問題，特別是要適當延長幼兒學習時間(5—10分鐘)，減少游戲時間;讓幼兒學會書寫自己的姓名，認識一些常用字。

2、在環境創設及日常教學中要涉及小學方面的內容及知識(如兒歌、繪畫、教唱有關的歌曲等)。

3、家長要與幼兒園配合好，對幼兒進行入小學前的教育,特別在時間觀念上要比以前要求更加嚴格。

4、與小學進行聯系，請他們做好相應的參觀準備。

1、大班教師與小學一年級教師座談(就往年大班幼兒初入小學，未做好準備而不能適應小學生活的方面)進行交流、總結，有利于大班教師在今后工作中有的放矢。

2、教師為幼兒入小學參觀做好鋪墊，提前進行語言教學活動，活動中，幼兒會提出各種各樣的問題，讓幼兒帶著問題去小學參觀，能使參觀活動更有明確的目的。

3、教師帶領幼兒走入小學參觀校容校貌及低年級小學生的上課情況。參觀內容主要包括：

(1)觀看升國旗儀式和廣播體操;。

(3)旁聽一年級的一節課，了解小學生是怎樣上課的;。

(4)了解小學生的課間十分鐘都做些什么。

4、回園后組織幼兒繼續討論，幫助它們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，表達向往成為小學生的愿望。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇九

為認真貫徹落實省教育廳關于做好疫情防控和教育教學工作的要求，根據《xx農業大學20xx年秋季學期全面復學準備工作方案》，結合我校實際，特制訂20xx年秋季學期線上與線下教學銜接工作方案。

組長：xxx、

副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、

成員：各院（部）教學副院長（主任）。

1、針對新型冠肺炎疫情常態化防控工作要求，組織開展線上線下教學活動，強化教學管理工作，動員廣大教師適應新的形勢要求，將教學責任落實到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對教學活動的沖擊。

2、加強開展線上線下教學銜接的指導，調查了解線上教學情況，及時掌握學情，結合實際調整和優化教學安排，合理設計教學進度，指導教師結合線上和線下教學，開展教學改革和課程考核改革。

3、制定全面返校復學后的課堂教學、試驗教學、生產實習、課程考試、教學質量監控等工作計劃。制定20xx年秋季學期“全面復學第一課”教學方案，全面提振學生刻苦學習、奮發向上的信心。

4、督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學的備課、上課工作，組織實施教學檢查和開展隨堂聽課活動，及時發現問題和解決問題，確保線上線下教學正常進行。

1、調整秋季學期開學時間。

統籌全年教學周數安排，將春季學期初學校準備線上教學空閑的2個教學周時間和春季學期末提前1個教學周進入暑假的時間，調整到秋季學期教學使用，學生從8月15日起分三批錯峰返校復學。

2、區分時段安排教學活動。

8月17日—9月27日，20xx年春季學期未完成的公共實驗課和專業實驗課等實驗實踐類課程教學。

8月29日—8月30日，2019年秋季學期公共課程補考。

8月20日—9月11日，2019年秋季學期院級專業課程補考。

8月31日起，20xx年秋季學期教學全面恢復正常。

9月6日、8日、20日20xx學年春季學期校級公共基礎課程考試。

3、做好疫情防控的常態化。

教師備課要按照線上和線下教學兩套方案開展，強化課程考核的改革創新。開學復課后，各學院要組織教研室、課程組對學生學習上的共性問題，專題備課，把在網絡教學中所欠缺的教學內容進行合理的補充，把知識點落到實處，認真做好實踐教學安排。教師要督促學生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛生，做好缺課學生及缺課原因的登記，特殊情況必須向學校防控辦匯報。

4、組織開展教學監督檢查。

學校教學督導委員會依據“xx農業大學本科教學督導委員會工作細則”，針對線上與線下教學銜接工作，督學、督教、督管相結合，在教學秩序檢查、課堂教學檢查、實踐教學環節檢查等常規檢查基礎上，對教學平臺利用、教師教學狀況、學生學習狀況全面監督，發現問題和選拔優秀雙管齊下，不斷推動教師提升線上線下教學能力，促進提高課堂教學質量。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇十

1.初步認識小學環境，了解小學生學習和生活的主要內容，減少對小學的陌生感，萌發上學的愿望。

2.能大膽訪問小學老師和小學生，并能用繪畫，語言等方式表達自己的所見所想。

1.先與擬參觀的小系，請小學做好相應準備。

2.觀看教師教學資源《走進小學》，對小學有初步印象。

3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關小學的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。

4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

5.有條件的殼攜帶數碼相機或錄像機。

(1)觀看教師教學資源《走進小學》，對小學形成初步印象。

(2)向幼兒介紹要參觀的小學名稱及具體地點。

(3)引導幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發幼兒有目的的參觀小學。

(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。

(1)參加升旗儀式，了解小學升旗儀式與幼兒園的不同。

(2)學校老師以歡迎的語氣帶領幼兒分別參觀學校的整體環境，如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區別?

學習方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?

娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?

教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學老師提問。

(3)幼兒與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上課的，感受學習的氛圍。如“小學生的課桌上擺什么東西?小學生上課怎樣回答問題?”。

(4)課后觀察小學生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

采用一帶一的方式，請小學生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請小學生回答。

(1)請幼兒結合自己小本子的記錄，自由發言，說一說對學校的印象。

(2)按參觀順序回憶看到的內容，說一說小學和幼兒園不同的地方。有條件的可引導幼兒觀看參觀小學時的照片或錄像。

(3)引導幼兒回憶“好擔心”教育活動中涉及到的所擔心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔心的問題?引導幼兒一起想辦法解決。

(4)小任務：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關于學校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導幼兒與同伴相互交流。

引導幼兒學習幼兒學習資源6第4至5頁，說說小學與幼兒園不同的地方。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇十一

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇十二

有幸聆聽了李娟老師的《科學銜接·幸福兒童》講座，從而了解到幼小銜接是幼兒園和小學相呼應的過程，它是孩子成長過程中的重要環節。做好幼小銜接，不僅取決于幼兒入學需要掌握的知識和技能，更重要的是如何支持幼兒能與家庭、學校、社會和同齡人之間建立親密的協作關系；做好幼小銜接也是幼兒園家長一直比較關心的話題。

幼兒園和小學是兩種不同類型的教育機構。它們對孩子的'學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲為主，注重將教學內容滲透到游戲中，午睡時間較長，沒有許多的規章制度制約著他們。而小學卻是以學習為主，孩子大多通過例題來學習知識，知識的遷移能力需要很強。一進校門就有許多的規章制度，如小學生守則、小學生行為規范等，時間一長，孩子對新校園的新鮮感就減少了，不能像幼兒園那樣自由，不能經常畫畫，還要做作業。課間十分鐘自己不會安排，從而開始厭學。作為父母要做到，孩子的學習要有一個循序漸進的過程，每個階段該學什么，怎么學習都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會適得其反。片面的、單一的銜接內容非但不能提高孩子入學的適應能力，反而使幼兒很難去適應小學的學習生活。俗話說三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會行為是在幼兒園時就養成的。有了良好的行為習慣，加上學習能力的過度，孩子才能真正地實現幼小銜接。

最后，“幼小銜接”是一項系統性的工程，它需要多方共同研究，扎實推進，逐步完善。請相信孩子的潛力是無限的，相信國家的政策是強有力的、相信幼小的教育是符合兒童發展規律的，大家一起與孩子手拉手、肩并肩，為他們扣好人生第一顆扣子，幫助他們走好學習生涯中最關鍵的一步。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇十三

本周在學前在線聆聽了駱萍老師的講座《一日生活皆課程——幼兒園養成教育實踐經驗分享》，她提到少成若天性，習慣成自然。幼兒良好習慣的養成對終身發展有極大的好處。整個講座下來有理論有實踐分享，對我受益匪淺，以下我淺談幾點收獲。

駱老師提到把一個案例《寶寶爭章》，制定養成教育的具體內容和目標，讓孩子們通過自己的努力去獲得獎章，鼓勵孩子去優化自己，鎖定目標，朝著這個目標去努力。這也讓我想到了自己班現在正在做的《心愿存折》活動，如果我們把班級孩子的養成習慣制定具體的目標和內容，如堅持21天不遲到，每天在8：30前入園，可以實現一個心愿這樣一個具體的內容，孩子們可以更明確努力的方向。

從整體去評價孩子，我們要將兒童看成在社會中是能動發展的個體，就是主動性發展，對于養成教育的評價駱老師把它分成三個水平階段，如“洗手”這個活動，第一個階段需要教師去提醒孩子洗手，第二個階段孩子能用七步洗手法洗手，這是一個主動發展，第三階段孩子可以自己養成正確洗手的'好習慣，還可以去提醒他人。一步步對孩子的養成教育進行評價，清晰明了，幫助孩子的教育好習慣從被動到主動地發展。

幼兒園養成教育課程體系總目標要求會生活、會學習、會運動、會交往，養成教育課程實施要有聽一聽、做一做、學一學、玩一玩、說一說，這是養成教育主題活動實施的模式，聽一聽做一做讓孩子去體驗，學一學鼓勵孩子學習好的習慣，玩一玩孩子在游戲活動中獲得樂趣，說一說讓孩子去分享自己的經驗。通過這樣的設計經驗分享，我也更加明確養成教育的活動如何實施及幫助孩子真正養成好習慣的方法。

養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：思想決定行動，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生！幼兒時期是養成好習慣的黃金時期，作為一名幼兒教師，我們應該握這個時期幫助每一個孩子建立良好的習慣！

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇十四

我們有幸聽了北京師范大學學前教育研究所副教授洪學敏給我們做了關于《幼兒園教師專業標準》（試行）解讀的講座，下午，我們聽了國家教育部基礎教育二司副巡視員兼幼兒教育處處長姜瑾關于貫徹落實《若干意見》加快發展學前教育講座，收獲很大。

《幼兒園教師專業標準》的基本理念是幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習。通過《幼兒園教師專業標準》的解讀，使我們明確了國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，幼兒園教師開展保教活動的基本規范，引領幼兒園教師專業發展的基本準則，幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。《幼兒園教師專業標準》突出特點，充分體現了幼兒園保教結合的基本特點，對幼兒園教師師德與專業態度提出了特別要求，要求幼兒園教師要高度重視幼兒的生命與健康，重視幼兒園教師的反思能力與自主專業發展能力，強調幼兒園教師必須具備教育教學實踐能力，使我們懂得了教師的成長是經驗+反思。我的收獲是：作為一名幼兒園教師既要有專業的思想，更要有超前的教育理念。做教育者首先是被教育者。我們要成就孩子一生的幸福，也要成就教師一生的幸福，成就園長一生的幸福。我們要讓每個教育工作者有一種做教育的滿足感，幸福感。

國家重視學前教育，把發展學前教育擺在重要位置。當前我們的`主要任務就是貫徹落實好《指南》，關注每一個孩子的特點和需求，關注每一個孩子在一日生活中的表現和變化，學習按照幼兒的發展需要安排計劃和活動。我覺得貫徹落實《指南》一要真實，即說真話，要實實在在做事，明明白白做人。把簡單的事情做好，不動搖，不懈怠，不改變；二要貴在落實，改革陳舊的管理體制，減少不必要的形式檢查，增加專業式的引領與指導；三要實行層層目標責任制，一級做給一級看，一級要對一級負責；我們知道落實《指南》，就是要更新我們的教育觀念，摒棄幼兒教材，改變只關注課程，具體活動的現狀；創新我們的教育模式，改進我們的教育教學方法。實現教育觀念的創新，管理體制的創新，人才培養模式的創新。

觀念就是政策。我們要從一個人力資源大國向人力資源強國發展，只有教育優先發展，才能引領社會向前發展。教育要發展，根本靠改革。一是要正確處理教育公平和效率的問題，同在一片藍天下，讓更多的學校享國家“百校興學工程”，讓更多的園長有展示教育思想和教改成果的機會，讓更多的教師有心靈成長的培育，讓更多的幼兒健康快樂幸福地成長；二是要立足國情，面向世界，努力為幼兒提供適合幼兒的教育，尊重個性，自主學習，挖掘潛力，一切為了幼兒的發展。生命為教育而精彩；三是改革要有經費保證，教育也需要加大投入來促進教育事業的科學發展。四要結合實際，因地制宜，解放思想，大膽創新，改變自己，超越自己，發展自己，走出一條適合自己發展的路。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇十五

1.指導學生在windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

1課時。

一、課前準備。

1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。

2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

二、課堂教學。

1.引導階段。

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復習學過的windows畫圖程序的創作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

2.發展階段。

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。

作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

3.收拾與整理。

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇十六

今晚，在幼兒園的組織下，聽了一場高質量的《家園校同育兒，幼小科學銜接》的直播講座，全程干貨滿滿，收獲頗豐。

作為2個孩子的媽媽以及資深正面管教導師和家庭教育咨詢導師，本場講座的特邀講師：花生媽媽，有別于一般的理論性講座，她以解決問題為主導，能結合自身教育中的例子和咨詢工作中的實例，告訴同為父母的我們，遇到問題時該具體用怎樣的方法去面對和解決家庭教育中必然發生的問題，讓我們感同身受又可學可為。

講座以拋出問題開始，幫助我們梳理幼小銜接認知上的誤區：何時開始？何時結束？以什么形式呈現幼小銜接？在互動解答中，慢慢梳理出絕大多數家長對幼小銜接的認識誤區，得出科學結論：幼小銜接是幼兒園與整個小學階段的銜接，是化作與孩子相處的點點滴滴，是生活中打下的各種基礎。而家長認知的.誤區會帶來方法上的誤區，作為家長應該避免過度發力，去享受與孩子間親子關系的流動。

接著，花生媽媽給家長們分析了幼小銜接的本質和目標：幼小銜接是教育的基礎工程，而不是適應，它是育人的過程，在幼小銜接階段，發現問題比消滅挑戰更重要。家園校協同育人要分好角色，找好定位：在園是準備階段，在校是升級過程，在家是支持力量，讓我們明白了，作為家長心態上的轉變，是發現問題，變成可支持機會部分的重要作用。最后，講座以“幼小銜接的6s模型”具體展開，讓家長們深悟：以學習挑戰為契機發展學習力和以情緒挑戰為契機發展情商，在家庭教育中是多么重要。

非常感謝此次幼兒園為家長們提供這樣一次重要的講座，讓我們有了思想準備，既消除了不少焦慮，又能提前做好孩子幼小銜接的一些準備工作。對于即將升學的孩子來說，養成良好的習慣遠比獲得知識重要，而幼兒園就是一個良好習慣的起點，一個集體生活的初體驗，感謝大二班的各位老師，讓孩子們在成長之初，對學習對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬，也給他們步入小學打下了良好的基礎。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇十七

為了規范學生的英語書寫，提高學生的英語書寫能力，使學生的英語字寫得工整、美觀，現我校舉行英語書寫比賽。

本次英語規范書寫比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實英語書寫教學目標，進一步加強對學生良好英語學習習慣的培養，檢閱學生應達到的嚴格，規范的英語書寫要求。通過英語書寫競賽的實踐活動，提高學生英語書寫能力，養成良好的書寫習慣，磨礪意志，陶冶情操。做到能正確書寫英語大小寫字母、單詞、句子，會使用標點符號等。

11月8日到中午日預選；

11月10日中午比賽。

1、參賽人員：

4—6年級學生該班英語老師預賽挑選10名學生參賽。

2.書寫要求。

（1）用筆一律黑色0.5mm中性筆書寫；

（2）手寫體書寫；

（3）在指定位置寫明班級和學生姓名；

（4）比賽時間20分鐘；

評分采取10分制，其中：

1.書寫工整；1。

2.字母書寫規范，單詞、句子書寫合乎格式及手寫體要求；2。

3.標點正確，無錯別字，無涂改痕跡，無缺詞，重詞；2。

4.字體美觀、大方，間距適中；2。

5.傾斜度適當，結構嚴謹，通篇整體感強，有藝術感；3。

獎項設置：

每個年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎4名。

小學升初中銜接方案（熱門18篇）篇十八

一、活動時間：

20xx年5月8日8：30―11：30。

二、活動地點：

東方半島小學。

三、活動目標：

參觀東方半島小學，體驗小學生學習、活動的場所和學習常規；觀察小學生下課、活動的情況。

四、活動流程：

1、師幼8：00在幼兒園班級集中，介紹參觀東方半島小學的活動內容、安全要求及注意事項。8：30整隊一起去東方半島小學。（認識校牌、校名）在整個過程中，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。

（1）、在參觀過程中要認真聽，仔細看，不脫離隊伍。

（2）、不大聲說話，不影響小學生的學習。

（3）、愛護學校里的花草樹木，不摘花、不踩草坪。

2、觀看東方半島小學升旗儀式。

3、帶領幼兒觀看社團活動：

（1）參觀大操場：訪問操場上的老師、小學生，了解各場所的用途。

（2）參觀功能室：知道這些地方是小學生重要的學習場所。

（3）組織觀看小學生做操。

4、在三樓多功能廳參加互動活動。

（1）聽小學老師介紹小學的學習模式和生活常規，激發幼兒做一個光榮合格的小學生的愿望。

（2）觀看“東方半島小學文明禮儀操”或“英語操”互動活動。

五、組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什么學校？知道了哪些情況？你發現幼兒園與小學有什么不同？參觀過程中遇到了困難了嗎？誰幫助了你？解決了什么問題？到了小學，你準備如何做一個合格的、優秀的小學生。