在幼兒園小班，孩子們開始接觸基礎的學習內容，如認識字母和數字。以下是小編為大家收集的幼兒園小班總結范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇一

1、培養幼兒之間要團結，友愛。

2、認識字卡二。

字卡：伸你拉點笑。

1、導入：教師與幼兒互動，做手指律動。

2、講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯歡的故事。

（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應邀去電視臺和外國小朋友聯歡，今天的節目可真精彩啊！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著槍，嘴里喊著沖啊，多神奇！

（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。

（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）。

（4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。

（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。

3、游戲環節為了調動孩子的學習積極性，這一環節必不可少。

把字卡作為飛機票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點到誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機票”。這樣既能把孩子的積極性調動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。

然后老師當飛機，載著拿到飛機票的小朋友去他們想去的地方，當然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。

4、讀書環節現在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領著小朋友們指讀課文）。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇二

1、學會本課9個生字，學寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。

2、誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

課件轉盤識字圖（學具）。

1、故事引入，了解學情。

小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師說：“老師，這幾個字怎么都長得一樣呢？又難讀，又難記，學漢字太難了。”我們來看看，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發愁呢？（課件顯示6個生字）。

（有的學生已經在輕聲讀）老師還沒教，有的小朋友就會讀，能說說你們是怎么認識的嗎？

（注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。）。

仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢？有6個都認會的嗎？

（面對先認會部分字的學生）干脆請你們來給周圍的小伙伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？（教師在行間巡視）。

剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現在我們大家一起來認讀。

2、多種形式，練讀感悟。

（1）這些字都在《識字8》里，（板書《識字8》）快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。（學生練讀）。

（2）現在，請一行小朋友來讀，一人讀一個字一個詞。

（表揚發音準確、響亮的學生。強調“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。）。

（3）同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就及時幫幫他。

（4）大家讀得很好！要是去掉拼音，你還會讀嗎？自己練一練。有困難還可以看看書。

（5）現在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎？（抽讀）。

3、交流發現，嘗試運用。

（1）（交流發現）這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清楚的呢？（師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天？請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關。）。

（右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關，右邊與字的讀音有關。）。

多了不起的發現呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。

（2）（游戲鞏固）現在，我們來做一個轉盤游戲，這個游戲要同桌小伙伴合作完成。（教師邊示范邊說）瞧，你轉一個字，我來讀，我轉一個字，你來讀。看清楚了嗎？好！開始吧。

1、看圖組詞。

（師生共同活動）。

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首兒歌，就寫了這樣的'美景。

2、練習朗讀。

（1）自己練習讀一讀這首兒歌，注意讀準字音。

（2）誰來讀一讀？其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。

（3）兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢？（抽讀，表揚讀得好的學生。）。

（4）同桌互讀，要善于發現對方讀得好的地方，互相學習。

3、嘗試背誦。

我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看著前面的圖一起來背一次。可以加上動作或者拍手。（教師和學生一塊兒背）。

生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎？（課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢）。

1、觀察“情”字，掌握要點。

請大家看這個“情”字：左邊是一個——（豎心旁），右邊呢？（青）這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎？（左窄右寬）有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢？（右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結，想分也分不開。）。

2、示范引導，練習書寫。

老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎？（一個左點，一個右點）右邊的“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧！

3、自主評價，自我修改。

寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。（教師巡視）。

小朋友們，這節課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎？

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇三

1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

一、引入活動。

1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）。

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”

3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。

二、引導說詞、說句。

三、引導觀察掛圖，學習兒歌。

１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

四、找字寶寶，鞏固對新字的認識。

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇四

《小花貓找汗》是一節聽讀游戲識字課，有一次組內教研過程中，一位年輕老師提出：“現在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發學生的閱讀興趣，有助于激發幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計。

1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐。

2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

教桿字卡若干釣竿小魚池教具。

小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》。

表演用背景幕布錄像機。

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

播放動畫片《小花貓找汗》。

動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現了哪些小動物？

（讓幼兒發言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）。

（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）。

教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）。

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）。

認讀認讀識字游戲。

1、“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）。

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）。

教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：

說——一個人在看電視，電視里有一個人說話。

問——一個人在大門里問問題。

汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之后進行組詞，并說一句話。

1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。

2、誰當小老師？

3、猜猜誰不見了。

（教師分發頭飾）。

（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像。

表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）。

現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇五

1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。

2、能區別形近字，鞏固形聲字。

3、通過游戲讓學生了解詞語的搭配并能正確運用。

4、通過游戲讓學生知道要把話說完整說清楚。

5、養成良好的書寫習慣，學寫品字結構的字。

一、揭示課題。

師：經過大家的努力，我們又認識了許多漢字。今天調皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！

出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。

說明：

游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動，讓學生們在游戲中習得知識，獲取能力，這一環節重在激發學生參與游戲的興趣。

二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家。

2．用音序查字法查“根”

表揚查得快的學生，請他們說說是怎么查的？

小結：音序查字法的三步驟。

（1）確定這個字漢語拼音中第一個字母是什么。

（2）先在“音節索引”中找到這個字母，再查到這個音節，找到頁碼。

（3）在字典中查到這個字。

3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。

4．查得快的發給小獎券，查到的都給予肯定。

說明：

通過學生的回答幫助大家復習音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗，所以只要能查到都要給予表揚。

三、游戲二：發現形近字的不同，再給他們找朋友。

1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：

出示“燥、操”

2．師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復習形聲字的概念。

3．同桌說說每組字的不同，再組詞。

4．交流反饋。

5．課后整理還有哪些形近字并組詞。

說明：

讓同桌說時，教師要深入到學生中去，對學生的認字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學生積累以前學過的漢字。

四、游戲三：給詞語寶寶帶路。

1．你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？

2．師示范，生答。

3．同桌互問互答。

4．又來一朵花，師示范，生答。

5．師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？

6．同桌互問互答。

7．“怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內交流。

8．班上交流。

說明：

通過師生互答，同桌互答，使學生樂于學習。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇六

2、所學新的漢字大字卡。

3、電話玩具。

（一）啟發性談話。

1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”

發書。出示字條——“聽音樂傳書”

常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節奏拍手。

翻書時左手握住書角輕輕翻開。

2、欣賞畫面并提出問題。

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個小娃娃在做什么？

(3)兩個小娃娃分別扮演什么角色？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從后往前傳，常規同發書。

（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）。

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）游戲。

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的'基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）。

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）。

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）。

（四）結束活動。

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇七

反到人間做猴王。

一定的教學環境決定幼兒興趣與否，所以采用適應此刻幼兒年齡的寓言環境，必能激發其興趣，達到事半功倍的'效果。

1、字卡。

2、蒼蠅拍。

1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂！）復習上節課內容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節課的四個漢字）。

2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a、故事的主人公是誰？他被稱為什么？

b、他不聽勸告，做了一件什么大事？

c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。

5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認識字寶寶。

拍“蒼蠅”游戲。

游戲規則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。

集體背誦兒歌。

新穎的教學環境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達到了預定教學效果。以后應多多動腦，真正做到讓幼兒“在學中玩，在玩中學。”

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇八

活動目標：

1、鞏固學過的漢字。

3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。

活動準備：

1、準備已學過的各種字卡。

2、已經學過的兒歌磁帶。

3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行游戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。

活動過程：

1、復習已學過的各種字卡。

2、欣賞畫面并提出問題。

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、認識漢字“司機”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找幾個小朋友分別扮演小司機。

5、游戲：《尋找字寶寶》。

1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。

2)讓幼兒自己游園或帶領幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密(自己認識的單字、詞組、句子)對發現秘密教多的孩子及時給予獎勵。

6、復習活動。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇九

1、知道卡片中物品的名稱及用途。

2、能夠按照物品用途嘗試對物體進行分類。

3、習慣動手動腦，對分類活動產生興趣。

1、自制卡片（玩具、圖書、杯子、橡皮泥、衣服）五張

2、裝有不同類別物品的大紙箱四個

1、教師出示自制卡片，引導幼兒說說卡片種物品的名稱及用途。

教師：小朋友們，你們看卡片上都有什么啊？你知道它們的名字嗎？

教師：請小朋友大聲的告訴老師它們的名字和它們都有什么用處？

2、請幼兒按照卡片中物品的用途將卡片放到班級中指定的區域內（如將圖書卡片放到閱讀區）

教師：小朋友們你能為這些迷路的卡片包包找到它們自己的家嗎？

3、引導幼兒實際操作，進行物品分類游戲。

教師出示一個大紙箱，請幼兒輪流從紙箱中隨機取出任一物品，并將其放入相應區域內。

4、組織幼兒分組進行物品分類比賽。

將幼兒分成三組，每組幼兒按照上述分類游戲的貴族進行比賽，最快完成的一組獲得勝利。

鼓勵幼兒回家后對自己的玩具進行分類放置。

通過分類活動引導幼兒了解生活中物品的屬性和用途，在嘗試分類的過程中幼兒對這些物品有基本的認知，對物品進行分類游戲時感知游戲的有趣性，在玩中學習。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇十

1、讓幼兒認識交通工具，了解它們的用途。

2、認識字卡。

2、講解字卡：

(1)馬路上的汽車真多，當前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來(出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀。或者：這也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡)。

(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示：車。停在停車場里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了)。

(3)小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣?(出示：停)奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。

(4)看到綠燈時怎么辦呢?小朋友們看一下這個字(出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過)。

(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通)。

(6)汽車下方有什么?什么在動呢?(出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因為釘子扎破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪)。

(7)今天老師還帶來了一艘輪船，(出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船)。

(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機)(出示：機。這就是大大的飛機場，停了幾輛飛機)。

4、讀書環節現在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快(老師說開始，領著小朋友們指讀課文)。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇十一

物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）

經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解

一．教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）

二．幼兒講述

3、教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情

三．結束

請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇十二

1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會有危險，會對身體造成傷害。

2、當自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時告知大人。

1、多媒體課件

2、小猴頭飾

一、感受五官

1、出示幻燈(一張沒有五官的臉)請幼兒說說臉上少了什么?

2、根據幼兒回答說說各個五官的作用。

3、請幼兒閉眼走路，捂耳朵聽教師說好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。

二、危險的小圓珠

1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。

2、“我們剛才感受過五官對我們來說非常重要，可是皮皮猴非常調皮，沒有好好保護他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發生了什么事?”

3、逐一播放幻燈，根據幻燈逐一提問:

(1)皮皮猴怎么了?

(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?

(3)皮皮猴這樣做對不對?為什么?

4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊

5、提問

(1)“大象老師是怎么說的?”

(2)還有什么不能放入口鼻?

三、怎樣避免五官傷害

1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?

播放幻燈看看常見的幾種危險的小異物。

2、進餐和吃水果時要注意什么?

播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。

3、看看異物進入身體會造成怎樣的傷害?播放幻燈。

4、如果有異物不小心進入口鼻、耳朵，我們該怎么辦?

觀看幻燈，了解簡單的應對方法。

5、教師小結:珠子、扣子、發夾、硬幣、圖釘等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。進餐時不能大聲說話，以免小飯粒進入氣管。吃有核的水果要小心。早上來幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險的小物品，或者同伴已經將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇十三

1、通過故事讓幼兒能正確識認“搖、推”。

2、培養幼兒對早期閱讀的興趣。

1、字卡：搖、推。

2、老鼠、鳥寶寶、鳥媽媽、猴子圖片。

一、游戲“狼和小兔”。

師：小朋友，我們一起來玩玩狼和小兔的游戲好嗎？（好）。

師：咚咚咚（敲門狀）。

幼：你是誰呀！（兩手作門狀）。

師：我是你們的媽媽呀！（捏鼻狀）。

幼：不是不是！

師：我真的是你們的媽媽呀，要怎樣你們才相信呢？

幼：那你把尾巴伸進來給我們看一看吧！

師：好啊！（伸尾巴狀）。

幼：嘭！（張開一點門，即用力關上狀）。

師：唉呀！（尾巴斷狀）。

二、出示猴子圖片，以“小客人”來作客引入課題：

師：小朋友，你們真能干，連大灰狼都被你們打敗了，（敲門聲）咦，這又是誰呢？（出示猴子圖片）。

幼：猴子。

三、邊講故事邊出示字卡：

（1）老鼠西瓜船。

（2）老鼠鳥寶寶鳥媽媽西瓜船搖。

（3）鳥寶寶西瓜船推老鼠。

四、提問：

（1）老鼠坐在西瓜船上，鳥媽媽和鳥寶寶也坐了上來，西瓜船怎樣了？（搖）請幼兒找出“搖”字寶寶。

（2）后來老鼠跑到哪兒去了？它干什么去了？（推船去了。請幼兒找出“推”字寶寶。

（3）這時西瓜船怎么樣了？（不搖了）請幼兒取走“搖”字寶寶。

（4）請幼兒觀察發現字卡“搖、推”有什么相同的。

師：原來他們都有一個“扌”，對啊，小朋友想一想我們要搖或推什么的時候是怎樣去做呢？嗯，用手，而這個“扌”就叫提手旁，表示這個字跟手有關，比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關，所以都有一個“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇啊！！

五、鞏固所學字卡“搖、推”

《游戲：孫悟空摘桃子》。

老師在兒歌中說到哪個字寶寶，幼兒則到黑板上去拿掉哪個字卡。

游戲兒歌：孫悟空呀孫悟空呀，抓抓腦勺抓抓腦勺，摘掉搖啊摘掉搖，摘掉搖字趕緊跑！

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇十四

1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。

2、激發幼兒對美術活動的興趣以及對球類的喜愛。

3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。

范例、繪畫紙、水彩筆、紙團、顏料。

一、引起興趣。

（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰來了？（球寶寶）跟球寶寶打個招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）

師：剛才球寶寶悄悄告訴我，他今天是想請我們幫個忙的。因為小朋友們都有漂亮的衣服，球寶寶想跟我們一樣漂漂亮亮的，可是，他們沒有漂亮的衣服穿，你們說怎么辦呀？（鼓勵幼兒自由討論回答）

二、教師出示范例

師：老師已經為球寶寶們做了好幾套衣服，想不想看看？（出示范例，幼兒欣賞）

問：

1、你最喜歡哪一套衣服？

2、你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？（教師引導幼兒觀察并回答）

例：紙團畫。將紙揉成團，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

水彩畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫。

三、幼兒作畫

師：看了這么多老師為求寶寶做的新衣，你們想不想也來試一試?（幼兒作畫，教師巡回指導）

1、幼兒自由選擇一種繪畫方式進行繪畫制作；2、提醒幼兒在作畫時保持安靜，以及桌面、衣服的整潔；3、教師對于能力較差的幼兒給與個別指導。

四、展示評價

1、請幼兒分組展示作品，給與表揚鼓勵。

球是幼兒熟悉的物品，讓他們給一個熟悉的物品進行裝飾，可以激起他們的興趣，想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動手操怍是一個難點，尤其是用紙團來作畫。一會他碰到了顏料，一會他弄到了手上······各種各樣的問題都來了。失去耐心的我會大聲的訓斥他們，孩子們怯怯地看著我，忽然之間我感到很后悔，我為什么要訓他們啊，他們真的是不會做的。想到這些我又心平氣和的指導幼兒作畫。孩子們看到我不再生氣了，都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫，依然在不停地問這問那。用彩筆畫畫的幼兒，有的用一種顏色，我會告訴他多用幾種顏色會更好看；還有的幼兒會問老師還可以畫什么，我會告訴他畫我們學過的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫就畫好了，有的很漂亮，有的差一些，但都是幼兒用心畫出的。幼兒評價之后，我會給他們一個貼紙的獎勵，鼓勵他們做的更好。獎勵讓幼兒很有成就感，雖然只是一張貼紙。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇十五

1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。

圖畫、漢字、頭飾、胸飾。

1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）。

出示漢字：吹泡泡。

2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）。

3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。

1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。

2、泡泡們說你們真的認識我了嗎？現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

（幼兒上來演示）對應檢查。

（1）集體講講對應的泡泡是誰？

（2）幼兒分組找出并送到相應的地方。

泡泡都到家了，真高興。

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”

游戲反復若干次。

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經驗。

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇十六

1．認識班級的標志和環境。

2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

1．將班級標記(如蘋果)貼在活動室門上。

2．小動物(如小象、小羊等)手偶1個。

1．引導幼兒認識班級標志。

教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎?引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。

2．參觀新家。

帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。

教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區行走，在沿途的每一個區域停留，教師介紹該區域的玩具。

繼續以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

3．幼兒自由游戲。

師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧!

再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區。

教師到各活動區觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”

幼兒園小班識字的教案（匯總17篇）篇十七

1、引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養良好的語言能力。

3、培養幼兒的相互合作能力，發揮幼兒的主動性。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、樂于探索、交流與分享。

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。

1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。

3、聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。

2、教師巡回指導。

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1、說說今天游戲中碰到的問題。

2、共同討論解決問題的方法。

該活動是階段性活動，游戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內容。