優秀作文是語言優美和文采斐然的，它能夠給人帶來閱讀的愉悅和美的享受。以下是一些膾炙人口的優秀作文，通過閱讀它們可以提高我們的寫作技巧。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇一

第一，學校及其他教育機構以普通話為基本的教育教學用語，城鎮學校和幼兒園要實現普通話成為校園語言。要把普及普通話的要求納入培養目標、納入管理常規，納入教師基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各種教育教學活動中。要積極開展語言文字規范化示范校創建活動，培育一批普及普通話和語言文字規范化工作出色的示范學校。

第二，黨政機關要率先垂范，把普通話作為公務用語，并督促和帶動全社會推廣普及普通話。公務員的普通話水平要達到規定等級。

第三，廣播電視等新聞媒體要以普通話為基本的播音用語，播音員、節目主持人要成為全社會說好普通話的榜樣。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇二

】語言是人類最重要的交際工具，用來交流思想，促進生產和社會發展。語言不通、方言隔閡阻礙著社會交際，影響著現代化的經濟、政治、文化等各項事業的順利進行。對普通話的推廣和掌握，不僅對我們擁有共同的語言，同時對提高我們民族的整體素質也有重要的作用。可以說，加強推普工作，是當前的一項重要任務。學好普通話，講好普通話，這是我們每一個中國人責無旁貸的事。本文旨在探討目前情況下，如何才能做好普通話的推廣工作。

中華民族不是一個單一的民族，通過歷史，我們知道中華民族是一個吸納、包容的國度，最終形成了一個統一的、由多民族構成的偉大國家。在《愛我中華》這首歌中唱到：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華！通過歌詞我們發現，構成中國的民族有五十六個，語言的數目有五十六種，其實，歌詞當中關于語言種數的數字并不是實指，而是為了歌詞的整齊而采用一種修辭方法。中國究竟有多少種語言？這還是一個尚未弄清，實際上也很難弄清的問題。

漢語是漢民族的重要標志，它承載著漢民族悠久而豐富的文化信息。但其方言眾多，分歧很大，加之長期以來形成的僅重視“書同文”而忽視“語同音”的傳統，使得漢民族共同語的形成和統一在近代中國以前的進程十分緩慢。

語言是人類最重要的交際工具，人類先有口頭語言，隨后產生書面語言，用來交流思想，促進生產和社會發展。語言不通、方言隔閡阻礙著社會交際，影響著現代化的經濟、政治、文化等各項事業的順利進行。暢通的交流，就需要彼此能理解、懂曉的語言。在我們中國，就應該是普通話。對普通話的推廣和掌握，不僅對我們擁有共同的語言，同時對提高我們民族的整體素質也有重要的作用?？梢哉f，加強推普工作，是當前的一項重要任務。

推廣普通話是建設高度的社會主義精神文明的現實需要，就必須把它作為加強精神文明建設的重要工作內容。在此，筆者個人認為，要想做好普通話的推廣工作，需從以下幾個方面進行：

與其他任何工作一樣，推廣普通話工作能否順利開展并取得優異成績，關鍵在于領導。當領導明確了推廣普通話的意義，思想上重視了，就能夠很好的整合本部門的資源，根據本地區實際，有計劃有步驟地開展推廣普通話工作。我們不要求領導者十全十美，完全符合我們心目中的理想形象，但我們的確希望領導者能在語言關上帶個好頭，在日常的工作中帶頭使用普通話，這樣才能更好的帶領群眾一起推廣普通話。其實，這不僅對整個社會“推普”工作的促進有著積極的作用，也促進了領導個人才能的提高。

領導重視是推廣普通話教育的保證，發動群眾是推廣普通話的立足點。中國的現實就是這樣，領導重視了，抓緊了，帶頭了，普通群眾也就會動起來，跟上來，事情就好辦多了，推廣普通話的大氣候也就逐漸形成了。

要想讓普通話成為我們的國語傳統文化，更須從教育入手。學校是推廣普通話的重要陣地，學校教育是最直接的推普途徑，師范生、教師更是擔負這一重任的中堅力量。試想，如果教師都不講普通話，不用普通話教學，學生不用普通話提問了，這樣甚至會有“雞同鴨講”的現象發生。那么，假如這樣代代相傳，不僅我們的共同語不僅得不到推廣，還可能會形成破壞語言統一的惡性循環，這對國家的統一和社會的穩定不利。

當然，推廣普通話的工作單靠學校一方的努力還遠遠不夠。對于人的整個人生來講，一個人在學校學習的時間是有限的，如果一離開學校就不講普通話，慢慢的就可能前功盡棄了，因而還必須靠每個人自覺地從自身做起。[3]只有全民重視并和學校教育相結合，通過法制的牽引和教學的規范，我們的普通話經過一定階段的努力，肯定能夠實現“普及通行”的理想。

學習本身是件較為枯燥的事，尤其是任務式的學習。所以推普工作應采用一些必須的輔助手段，這些輔助手段應強調形式的。多樣和靈活。比如多舉行有關的活動，像演講、辯論、朗誦等賽事，甚至可以作為一門專門的課程來設置。這對普通話口頭表達能力的提高很有幫助。當然，對于低年級的學生，尤其是小學生，演講與辯論的專門課程恐怕還派不上用場，則應以說話訓練、講故事等形式進行，這同樣能促進普通話能力的提高。

中國幅員遼闊、民族眾多，俗話說的好：五里不同音，十里不同調，音與字的不規范也直接影響到推普工作的成效。尤其是改革開放后，外來文化的涉入使音與字的使用出現了不少的不規范現象，隨著外國文化的進入，在對話時夾雜一個甚至是幾個的英語單詞也成為了一種時尚，例如：“好friend（朋友）”、我們出去happy（開心）一下、“去看波―ball（球）”等等，對于上述情況中的個人行為，確實不容易對付，但對于社會行為往往是因為疏于管理，放任自流所致。隨意使用方言字、異體字、繁體字便是明顯的例證。

這里所講的獎懲制度，不能單純的認為是物質嘉獎或強制性，而應認為是一種潛意識的鼓勵，它使“向上”成為人們生活的軌跡。如舉行賽事的評獎，“推普”工作達標的評審，優秀的給予表揚獎勵，未達標的應予公開批評等。在過去的大學教育方式中，對于英語不能通過四級考試者，不給予畢業證，只給予結業證，對于我們的母語，是不是也可以采取一些類似的方式方法呢？如有學生普通話不及格者則不能畢業，只能領結業證，這實際上也是一種獎懲制度的建立。

學好普通話，講好普通話，這是我們每一個中國人責無旁貸的事。讓我們去聆聽，聆聽我們一誕生就擁有的話語，那是母親最溫馨的召喚；去敘述，敘述所有黑頭發、黑眼睛、黃皮膚內心最深處、最驕傲，最向往的圣殿。無論是在長城內外、大江南北，還是遠涉重洋、異國他鄉，普通話是所有中國人情感傾訴的紐帶。

當我們講一口流利的普通話時，那些音符，那些節奏，那些韻律……似乎在與我們的血脈一起跳動。此刻，我們心中常會涌起一股無比親切的感情，那是對祖國母親的感情！

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇三

我爸爸是蘇州渡村人，我媽媽是張家港市農場人，我出生在港區，我在上幼兒園的時候，老師就教我學說普通話。我們在家大多是用普通話來交流。

我爸爸和媽媽有時也常說各自的土話，還曾鬧出笑話來。有一次，媽媽問爸爸：“啥辰光去柳舍(我奶奶家)?”我把“柳舍”聽成是“嚕蘇”，我還以為爸爸媽媽在吵架呢，弄得他倆哭笑不得。

我媽媽的普通話比較好一點，她還經常去參加演講、朗誦比賽，還得過很多獎呢?？墒牵幸换貗寢屧陔娨暲锊バ侣剷r，她把“從此”讀成“重齒”，被普通話最好的我聽了出來，笑得我肚子都疼了。

更有趣的是：有一次我去外婆家玩，外婆去上班老太太陪我，我一個人玩了一會兒覺得很沒勁，就說：“沒勁!”老太太說：“你去拿，要啥自家去拿?！蔽矣终f：“沒勁!”老太太又一本正經地說：“你自家去尋，沒事的?！笨磥砝咸盐艺f的“沒勁”聽成是一樣東西了，氣得我半天沒理她。

外婆回來后，她還學給外婆聽，問“沒勁”是啥東西，笑得外婆直不起腰來，眼淚都笑出來了。

我覺得學好、說好普通話真很重要，請人人都來學講普通話。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇四

普通話，是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語音規范。這就是中國語音文字協會對普通話的定義和命名，它是全中國的大眾通用語言。由于歷史的地理的諸方面的因素，泱泱九百六十萬國土的不同地域形成了不同的語言文化特色，而普通話的語言范本作用，使不同地域的人們有了統一的通用語言。有了這把標準的鑰匙，不管是大江南北的分居各地域的漢民族，還是邊疆遠地的少數民族，都有了共同的語言交流工具——普通話。

而普通話的推廣，在現在社會主義新農村的建設形式下，顯得尤為重要。語言文字能力是國民文化素質的基本內同，普通話作為文化的重要載體和交流溝通的重要工具，在社會主義新農村的新校園構建中，應當作為新校園文化建設中重要的一環。因為普通話的使用和推廣，是各級各類學校素質教育的重要內容，廣大師生能夠流暢自如的運用普通話的語言工具進行溝通交流，這本身就是我們成功地走向社會生活走進經濟文化舞臺的必備因素。

中國十五億人口，是一個泱泱大國，占世界六十億人口很大的比重，世界的通用語言是英語，漢語是占世界四分之一人口的最大量使用群的語種。當今世界是一個多層面多角度溝通的世界，信息溝通的便捷，使地球縮微為一個小小的地球村；而中國，作為一個日益崛起，日益于國際交流中彰顯其重要作用的發展中大國，很多歐美國家派遣留學生進修我們的漢語言，學習我們的普通話，我們于今年也將派一百名漢語言教師，赴美國中小學進行漢語言文字的教學工作。零八北京奧運之風，更是將中國悠久絢爛的古文化和日新月異的發展態勢展于世界舞臺。說好普通話，溝通你我他。普通話，是我們華夏民族的語言交際工具，是我們自我溝通和溝通世界的橋梁。說好普通話，是我們熱愛祖國文化語言的表現。也就是說，說普通話是每一個華夏民族兒女熱忱愛國的細微表現。

我們所培養的學生，不管是走向社會生活的各個領域，各個社會崗位，我們與社會溝通的重要方式之一既是語言表達。如果一個人在他所在的工作領域，滿口方言俚語，那么可以想象，她與別人溝通交流將會面臨怎樣的尷尬和被動；為了更好地參與到社會生活與工作中去，他會努力地摒棄自己的語言方式，努力地向普通話靠攏，盡快地使自己能夠掌握運用普通話的能力。反而言之，如果一個人在工作崗位上，早已具備了準確流暢、標準優雅地運用普通話的能力，那么，對于工作的開展和社會生活的進一步參與，將是一件游刃有余的事情。他擁有了普通話表達的能力和素質，激發了對方進一步和彼此交流的興趣。由此可見，一個社會意義上的人，能否擁有一口標準流利的普通話，對于社會生活的參與，將是一件多么重要的事情。學校，亦是新形勢下社會主義新農村建設的主營陣地之一。在全國第十屆推普周到來之際，我們廣大師生更有責任有義務成為語言文字規范化宣傳的使者，讓普通話成為我們農村學校校園的主流語言，讓充溢著普通話氣息的學校，成為社會主義新農村語言文化建設的主陣地。

星星之火，可以燎原，由教師帶動學生，由師生帶動學校，由學校帶動農村，將普通話的推廣工作編織成一條不斷傳遞和拓展的紅絲帶，可以推斷，這將是普通話推廣的一條可持續發展之路。

首先，我們要做好推普的宣傳發動工作，不但將推普工作在每年的推普周、推普月進行地如火如荼，更要在教育教學工作的日常時間繼續重視推普宣傳，讓普通話，成為學校里每位師生的交際語言。從第一屆全國推普周活動以來，歷時九屆推普活動進行了大力宣傳發動，使農村廣大農眾包括廣大師生在內，認識到了推廣使用普通話的重要性和勢在必行。

其次，我們農村的教師隊伍應當是首當其沖的普通話踐行者。近幾年，我們的教育主管部門也對教師隊伍進行持普通話證上崗，每一位教師都應當達到普通話二級以上水平。國家語言文字委員會會每年也進行普通話級別考核考試，我們農村教師應當按照相關規定，積極低測試達標。在教育教學工作中，我們作為教育的主導者，更應該發揮其在普通話推廣中的主導作用，不論是課堂語言還是課下語言，不論是學校里，還是學校外，我們應當積極主動地學說普通話，說好普通話。我們教師首先成為學普通話的楷模和范本后，才會對學生進行感染帶動作用。孩子的語言模仿能力最強，人人都為普通話的魅力所折服，使普通話成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語言環境便構建了一個文明和諧的語言環境。

再次，我們可以開展一系列行之有效的推普活動。學校是語言文字教授和傳播的主陣地，我們可以充分發揮學校這個主陣地的營壘作用。在日常教育教學工作中，我們可以組織形式多樣，豐富多彩的普通話學習和競賽活動，例如：“講普通話，寫規范字”宗旨下的讀報活動，朗讀詩歌，成語接龍，講故事，硬筆書法展評主題演講比賽等一系列活動的有序有效開展，能夠提高廣大師生的語言文字的規范意識和推普參與意識。在活動開展的過程中，會大大激發廣大師生說普通話的興趣，使我們能夠自主自覺地說普通話用普通話，享受普通話的魅力所在，每一位師生都是一枚推普火炬，從課堂到學校，到家庭，到社會，那么，推普用普的火種將以燎原之勢，照亮社會主義新農村的每一個角落和每一片土地。讓普通話的語言旗幟，以霍霍之勢，永遠飄揚在我們社會主義新農村的校園天空。

寫：9%，也就是告訴同學們說聽話已成為社會生活中重要的交流信息的途徑。重要的聽話能力是人們不可或缺的主要途徑之一。按說這本是一些枯燥乏味的內容，但是我通過穿插游戲和學生之間的互動，使同學們注意力集中，剛開始訓練聽記的效果還不錯。

接著上聽話聯想的訓練，在這一塊中，主要考察大家平常的閱讀和聽記能力了，比如我會在黑板上板書一些歇后語、近義詞、反義詞讓同學們將答案寫在筆記本上，或是準備一篇段子，讓同學們自由想象連接后面的故事等等，從而調動學生學習的情緒。

在講到聽力概括的時候，感覺同學們學起來就有些力不從心了，不知道是覺得學習內容枯燥乏味呢？還是覺得內容很難，聽力概括就是將自己聽的文章用簡短的話語概括它的中心思想，然后通過自己的語言復述給同學們聽，在這課上，學生學得有些不起勁了！

結合學生們要普通話測試，我接著準備了說話的聯系，作為中專的孩子們，特別一大半都是來自潛江本市的學生，他們很少用規范的普通話與同學或是老師之間交流，所以當我真正請同學起來說命題說話的時候，原本鬧哄哄的教室里面變得很安靜了，生怕自己好像被點到了一樣，對于這點，在教學工作上也是在覺得很為難。我告訴同學們首先我們先要了解思維轉化語言的過程，它是一個說什么到怎么說的過程，也就是內部語言轉化為外部言語的過程，也就是說給了你一個題目以后，你要迅速在心里打好草稿，把心理所想的通過整理轉化為外部言語，也就是說出來。同學們往往是覺得素材不夠，不知道說什么？然后我結合書上的例子，和自己準備的內容帶著同學們將書上的40個說話題目按照類型分了類，找出了幾個具有代表性和難度較大的說話題目來聯系，讓學生先學會列提綱，然后根據提綱的要點、一一復述三分鐘，當然有的學生說滿三分鐘似乎還意猶未盡，但是還是有少部分同學沒有辦法開口，或是一開口就出現長時間的思維停頓。

接著學習演講技能的訓練，上學期的時候我們花了很大一部分的時間在做朗誦的訓練，這學期我合理的運用課時，也是找出了一些具有代表性的片段和演講稿學生練習，演講它是就某一個問題，面對聽眾說明事理，發表見解、抒發情感，從而感召聽眾的一種口語表達活動。我告訴學生有聲語言表達技巧是相通的，朗誦的表達技巧也同樣能運用到演講中。我們會運用重音、停頓、節奏、語氣四個表達技巧來練習片段演講。

一九九三年，國家教委要求各級師范院校開設教師口語課，將普通話教學納入課程體系。一九九六年，國家語委和教委要求在師范院校和窗口行業進行普通話水平測試。十多年來，我院普通話教學和測試取得了可喜成績。但因條件限制，我院普通話教學，尤其是本科層次的普通話教學還存在諸多不足。幾年來，筆者一直擔任本科普通話教學工作，覺得有以下不足：

1．課程設置以選修的形式出現，學生覆蓋面小。

和?？茖哟蜗啾?，本科學生普通話學習是以選修課的形式出現。對師范生而言，這是不夠的，它并不能輻射到所有或大多數學生。幾年來，選修該課程的人在當年的本科學生中所占比例相對較少，2000級、2001級、2002級大約分別只有25%、15%和15%。

2．時間安排不合理。

和專科層次相比，本科普通話學習盡管周學時都相同（周2），但從整個學習過程來看，時間安排并不合理。第一，為了和全院其他選修課步調一致，它開設在高年級，即三年級或四年級；第二，為了照顧不同系別和專業的學生，只有在晚上上課。對語言學習來說，時機不對、時間不足。第三，此時的個別系，如美術、管資、化生、政法與歷史要參加野外實習、寫生，凡此種種都使學生不能真正潛下心來學習。

3．班級設置過大。

本科生的普通話學習都是大班學習。每個班的學生少則八、九十人，多則一百三、四。對語言學習來說，這是不足取的。人太多，既不便于管理，更不能提高教學的針對性。

4．學習效果不理想。

選修普通話的學生，一部分是水平測試沒有達標的，一部分是通過了水平測試純粹為了拿學分的，來上課不過是應個卯。當然，其中也不乏真正想要學點東西，想要提高一個層次的學生。但基于上面的幾個原因，最后的學習效果并不盡如人意：考核成績不理想、口語水平提高不明顯，駕馭語言的能力不強，那些未曾達標的學生在后來的測試中還是不能達標。

要改善不足，需要找準癥結，尋找突破口，只有這樣，才能緩解矛盾，提高效率。根據現有的條件，筆者以為在本科全面開設普通話課程有其必要性和可能性。

1．從選修課逐步過渡到必修課。

首先，開設普通話課符合國家的要求。我院是師范院校，它最直接的目的和最崇高的使命就是培養合格的師資力量，為社會輸送合格的教師人才。而要成就一個“合格”的教師，除了要具備相當過硬的專業知識外，還必須具備正確的、規范的、流暢地表達、闡述或解釋知識的能力。其中最集中的體現就是要具有較強的表達能力，能用普通話去表達教材的精髓，表達自己的思想和意志。因此，要求學生要懂、通、傳、到。從這個層面講，普通話課是知識課、是工具課、是技能課。它部分擔負著培養教師職業素質和從教能力的任務。因此，本科學生的普通話學習應加大力度。從選修課逐步過渡到必修課，真正使每個本科生或大多數本科生都能有機會學習，都能得到這方面的培養和熏陶。

其次，我院近年來擴招，學生人數急劇增加，?？粕s。2000級、2001級、2002級、2003級的本科人數分別是1680人、2541人、3364人、3702人。本科學生已逐步成為學院的主體。所以，我們應該把教學的重點逐步轉移到本科學生方面來，把關注的目光更多地轉移到本科生方面來。

再次，目前，學生已逐步了解了國家的相關政策，認識了普通話在其學習和今后工作中的重要性。大部分學生的普通話意識并不淡薄，對普通話學習更無排斥心理。更多的則是苦于沒人點撥，沒有機會進行系統的全面的學習普通話的機會。因此，開設普通話課正好能夠滿足學生這一迫切愿望。

綜上所述，在我院本科生中開設普通話課有其現實性和必要性的。

要部分實行免修制度，首先，需要得到學院及相關部門的認同。其次，要了解學生已有的普通話水平，建立學生的語音檔案。如果目前建立語音檔案有困難，那么前一部分的可操作性是較強的。事實上，我院歷來都有一部分普通話基礎好，能說一口漂亮普通話的學生。尤其是中文系高年級的學生，很多都拿到了一級乙等證書，他們的理論和實踐能力都較強。因此，可以選派其中的佼佼者深入到各班級中了解情況，挑選出其中的優秀人選（只需一個晚上的時間）。第三，對初選出來的學生，再經過專業教師結合水平測試的要求的嚴格認定，這部分學生則無需跟班學習，就可以免修。這樣一篩一選—認定，人數減少了，則可緩解學生多而教師少的矛盾。這樣既減輕了教師的負擔，他們有更多的精力加強對學生的個別輔導，保證了教學質量，又為這部分學生騰出了時間，為他們贏得更多的自由發展的空間。而且這種機制對后來者也是一種激勵，他們可能為爭取這種榮譽而加倍努力。

3．普通話課教學時間應提前到一年級第二期。

語言學習越早越好。一年級第一期進行?？粕慕虒W，第二期則可進行本科生的教學。因為一年級學生剛進校，學習任務并不太重；剛剛踏進校門，思想容易懈怠；更重要的一點，在一年級給予他們輔導，那么，他們在二年級參加水平測試時，其知識儲備和說話能力可使他們克服某些錯誤和缺陷，就能較好地應對測試，提高過關的機率。因此，此時開設普通話課是較妥當的。

4．靈活多樣的學習方式。

對其余學生的教學，則可以采取靈活多樣的方式。

（1）課堂教學。這是主要的學習形式。教師力量不足，可以調動中文系高年級一級乙等水平的學生參加。他們要試講、實習，給予他們上課的機會，既解決了困難，彌補了不足，又為他們提供了鍛煉的機會和施展才華的舞臺。另外，學生之間彼此也容易溝通。當然“學生教師”要嚴格選拔，且一次派一名專業教師負責管理，要求他們認真備課，確保在準備充分的情況下上崗。（2）強化訓練。這是針對學習普通話困難的學生進行一種學習形式。之所以困難，無非是訓練不夠、方言的負遷移影響等因素所致。因此，可以適當輔之以強化訓練，增加訓練時間，增大訓練強度。

（3）開設講座。這可以和社團活動配合起來?，F在推廣普通話協會每學期只有兩次講座。一是數量少，二是不成體系，不夠規范。開設講座可以從方言的角度著手，也可以從內容上加以考慮。比如以內容為例，一次講座重點解決一個問題，如鼻音和邊音，平舌音和翹舌音，圓唇音和不圓唇音，前鼻音和后鼻音等等問題。兩周一次，一個教師一次，堅持不懈，形成體系。

（4）營造更加良好的語言環境。語言學習，除了課堂教學外，語言環境至關重要。如今，我院的普通話環境正在形成，大家都自覺地加入到營造普通話環境的行列中來，人們用普通話交際已不再是個別現象和偶然現象。在這個學習的過程中，人們既是語言環境的創造者，又是從中受益者。因此，需要廣大師生更廣泛的參與和合作，潛心經營，創造出更輕松、更和諧、更廣泛、更科學的語言環境。

總之，在我院本科學生中開設普通話課有其現實意義。為了使本科教學更有針對性，突出師范性，為了使學生在達標后能更進一步地向“教學普通話”靠攏，教師還應加強普通話理論、普通話教學理論及方言等的研究，盡可能多地為教學實踐提供理論支撐。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇五

《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現代化建設的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。

隨著改革開放和社會主義市場經濟的.發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利于促進人員交流，有利于商品流通和培育統一的大市場。

我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區的交流，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力。

語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質。

信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言文字規范化標準化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術的發展和應用。

總之，推廣普及普通話有利于我國先進生產力和先進文化發展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅持以人為本，落實全面、協調、可持續的科學發展觀，為構建和諧社會和全面建設小康社會服務的具體行動。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇六

普通班，雖說是普通，但它又哪兒普通了呢？我們普通班有著別人難以預料的潛力，我們普通班有著積極蓬勃的活力。就曾經我們消磨過時間，時光流逝于指掌之間而無動于衷，以致如今在月考中頻頻跌倒，但這又何妨？我們可以爬起，再度挺身迎向陽光。失敗的泥沼，怎能困住我們拼搏的心？請相信自己有挑戰高考的實力，讓過去過去，我們來抓住姿姿娘的繩索，脫離泥沼，把握現在，展望未來！

我們基礎不牢固，因此現在必須經歷艱辛的過程。也許曾經的我們力量弱小而不被重視，但我們正一天天強壯，并必會有一日讓人刮目相看。我們渴望成功，我們自強不息，我們一直向前，或許會犯錯誤，但我們絕不退卻。

世界總是如此繽紛多姿，充滿了無數到的誘惑。我們年輕而活潑，對哪些新鮮事物滿是好奇與向往，卻忘了控制自己躍躍欲試的心。失去控制后的自己，如何把心思放在學習上呢？想想高三這個階段，還適宜把精力放在別的地方嗎？我們的自制力不強，因而，在沒有老師陪同的課堂，我們難免會談天說地，難免在課桌上大吃一頓，這是對自己多么不負責的行為?。‰y道我們忘了教室是學習的地方了嗎？它成了茶館還是菜市場？環境的寧靜是安心學習的必要條件，我們必須自律，為他人，也為自己營造一個備戰高考的環境。

淚汗交織的面龐，遮擋不住我們的鋒芒。深呼吸，在這寧靜的同升湖畔，我們豪情壯志，許下不悔的諾言。高三之路，我們揚帆的起點，海平面上泛起的陽光，正是我們夢想的期盼。200天里，就讓我們的汗水放肆流淌，讓高三成為我們人生中的輝煌！

請為我們喝彩！我們是自信，自強，自律的普通班，將會讓大家刮目相看的普通班！普通班，加油！

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇七

《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現代化建設的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。

隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利于促進人員交流，有利于商品流通和培育統一的大市場。

我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區的交流，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力。

語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質。

信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言文字規范化標準化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術的發展和應用。

總之，推廣普及普通話有利于我國先進生產力和先進文化發展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅持以人為本，落實全面、協調、可持續的科學發展觀，為構建和諧社會和全面建設小康社會服務的具體行動。

《中華人民共和國憲法》第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話”。

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規定：“國家通用語言文字是普通話和規范漢字?！?/p>

話為基本的播音用語。”第十三條規定：“提倡服務行業以普通話為服務用語?！钡谑臈l規定廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字。第十八條規定：“國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應當進行漢語拼音教學?！钡谑艞l規定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓?！钡诙畻l規定：“對外漢語教學應當教授普通話和規范漢字。”

《中華人民共和國民族區域自治法》第三十七條規定：“招收少數民族學生為主的學校（班級）和其他教育機構，有條件的應當采用少數民族文字的課本，并用少數民族語言講課；根據情況從小學低年級或者高年級起開設漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規范漢字?！钡谒氖艞l規定：“民族自治地方的自治機關教育和鼓勵各民族的干部互相學習語言文字。漢族干部要學習當地少數民族的語言文字，少數民族干部在學習、使用本民族語言文字的同時，也要學習全國通用的普通話和規范漢字?！?/p>

《中華人民共和國教育法》第十二條規定：“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字?！?/p>

《中華人民共和國義務教育法》第六條規定：“學校應當推廣全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學?！?/p>

《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二十四條規定：“實施義務教育的'學校在教育教學和各種活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學和各種活動應當使用普通話?！?/p>

《掃除文盲工作條例》第六條規定：“掃除文盲教學應當使用全國通用的普通話?！?/p>

《幼兒園管理條例》第十五條規定：“幼兒園應當使用全國通用的普通話。”

《民族鄉行政工作條例》第十四條規定：“民族鄉的中小學可以使用當地少數民族通用的語言文字教學，同時推廣全國通用的普通話?！?/p>

《廣播電視管理條例》第三十六條規定：“廣播電臺、電視臺應當使用規范的語言文字。廣播電臺、電視臺應當推廣全國通用的普通話?！?/p>

為了適應改革開放、經濟建設和社會發展的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強化政府行為，擴大普及范圍，提高全民普通話應用水平方面提出了更高的要求。

各民族語言平等共存，各民族都有使用和發展自己語言的自由。國家鼓勵各民族互相學習語言。使用少數民族語言進行教學的學校開設的漢語課程應當教授普通話，少數民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話。

正確處理普通話與漢語方言的關系，堅持社會語言生活主體化和多樣化相結合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。

2010年以前，普通話在全國范圍內初步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等或中等以上教育的公民具備普通話的應用能力，并在必要的場合自覺地使用普通話；本世紀中葉以前，普通話在全國范圍內普及，交際中沒有方言隔閡。經過未來四五十年的不懈努力，我國國民語文素質大幅度提高，普通話的社會應用更加適應社會的經濟、政治、文化發展需要，形成與中等發達國家水平相適應的良好語言環境。

推廣普通話工作要緊緊圍繞社會需求，從社會主義初級階段的國情出發，遵循語言自身發展規律，依法強化政府行為。要以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，并逐步向廣大農村地區拓展，向更寬的領域延伸，逐步實現全社會普及普通話。

推廣普通話工作以實行目標管理、量化評估，實施普通話水平測試和開展以全國推廣普通話宣傳周活動為中心的宣傳教育為基本措施，不斷加大依法推進的力度，逐步走上制度化、規范化、科學化軌道。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇八

為了適應改革開放、經濟建設和社會發展的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強化政府行為，擴大普及范圍，提高全民普通話應用水平方面提出了更高的要求。

各民族語言平等共存，各民族都有使用和發展自己語言的自由。國家鼓勵各民族互相學習語言。使用少數民族語言進行教學的學校開設的漢語課程應當教授普通話，少數民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話。

正確處理普通話與漢語方言的關系，堅持社會語言生活主體化和多樣化相結合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇九

二十一世紀，不僅是歲月的更替，也是新舊觀念的更新。它需要大批具有創新能力的人才，更需要國家語言文字的統一和規范。因為我們所處的時代，是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規范字，是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質，營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程。

二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規范字。因此，推廣普通話，運用規范字，已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急，也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務。

《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話?！弊鳛槌袚囵B祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規范字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規范字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑。

《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：“學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。”作為二十一世紀的教師，更需要具備說普通話和書寫規范字的能力，只熟悉某一門學科的單一型的教師，已不能勝任新的教學要求和時代發展。作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學?！啥己教煨W，已走在了推廣普通話的前例。他們不僅承擔著培養航天后代的教學重任，也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動。該校自一九九六年以來，學校領導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴格要求：“進入校園，一律講普通話”。并在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上“請講普通話”五個大字作為警示語。在教學過程中，也嚴禁任何學科的教師用四川話授課。幾年來，經過抽查，該校沒有發現一位教師上課用四川話講課的，也沒有一位教師因此而受到處分的。

學校的干部，是教育教學工作的領頭羊，為了進一步讓教師們養成課內外說普通話的好習慣，成都航天小學領導班子作出決定：說普通話從領導做起，從自身做起，以身作則、帶頭示范。學校中干以上領導必須做到：講話、發言、討論使用普通話；中干與校領導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時，也必需使用普通話，否則對方可以不予理會和回答。在領導的表率作用影響下，廣大教師也自覺堅持使用普通話。各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規章制度：有積分制的、有扣分制的，有獎勵式的、有懲處式的，目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標準。

3、推廣普通話，成績顯著“種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理?！背啥己教煨W通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求，在使用普通話工作中已經收到了顯著的教學效果和社會反響。該校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣。任何時候到航天小學與師生們對話，都能聽到他們清晰、流利的普通話。這也使得當地很多友鄰單位的家長慕名而把孩子轉到這所學校就讀。家長們都說：“因為這所學校的師生都說普通話，也讓孩子到這里來養成從小說普通話的好習慣。”在龍泉地區還流傳一句話“要聽普通話，就到航天城”。為此，我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例。

《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：“地方各級人民政府及其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規范漢字。”我國擁有五十六個民族十三億人口，民族語言、地方語言各占其地、各擁其主，復雜紛繁。在信息化、商品化的今天，語種的繁多、復雜，使語言交流、信息傳遞受到嚴重制約，給市場經濟的發展也帶來嚴重阻礙。使用全國通用的普通話，勢在必行?！巴茝V普通話是社會主義精神文明的重要內容；社會主義市場經濟的迅速發展和語言文字信息處理技術的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出”。因此，推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經濟迅猛發展的有利保障；推廣普通話對于改革開放和社會主義現代化建設都具有重要意義。所以我們必須全民動員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，3使用國家通用的普通話。讓普通話為市場經濟服務，為社會主義現代化發展服務，進一步促進各民族、各地區的經濟文化交流和發展。

三、寫規范字是教育教學和市場經濟發展的共同需求。

使“用規范字，是提高城市管理水平的需要”；是體現個人修養的重要標準；也是提高城市形象的重要標志。在教育教學工作中，使用規范字，也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑。

1、教學需要規范字。

使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師不僅要通過教學，教會學生使用規范字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規范字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規范字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規范字起到表率作用。美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞欲望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規范字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無窮的”。為此，學校還要求教師，堅持粉筆、鋼筆規范字的練習，并定期上交作業，期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規范字的比賽，并進行評比、打分，還將獲等級獎的作品進行展示，供大家參觀、學習。通過以上活動的開展，教師們書寫規范字的水平大大提高，寫規范字已在教學中習慣成自然。在學生的評語上、作業批語上，板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊。教學中教師們規范字體的板書，也為同學們堅持寫規范字作出了榜樣。

2、市場需要規范字。

《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:“為推動國家語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流?！睘榇?，成都航天小學少先隊還組織學生開展了“提倡文明用語、書寫規范字體”的實踐活動。同學們在老師的帶領下，走上街頭，到商家、店鋪去糾正錯別字和不規范字，使同學們在活動中提高識別規范字的能力，同時也使學生從中了解不正確使用規范字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響。如：在一次活動中同學們發現，一面食店的招牌上寫著“包”（也叫抄手），一碗3元，又聽到一個小孩問媽媽：“包的為什么里面的筆畫沒有了”？媽媽回答說：“因為老板把心都留著自己吃了”。小孩聽后便說：“那我們就不吃包面算了，還是吃2元一碗的便宜面條吧！”使媽媽當時就啼笑皆非，不知所措。同學們聽完，也都哈哈大笑起來。這難道不是老板的疏忽和不使用規范字造成的后果和引出的笑話嗎？在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字，不規范字。如“廳”、“環保七”、“錄相帶”、“家庭院”、“網巴”、“午廳”、“冰高”、“高糧九”等不規范用字，這些字的出現不僅給市場造成混亂，也影響了城市形象。

隨著市場經濟的迅猛發展，國家要求在“信息處理和信息技術產品中使用的國家通用的語言文字應當符合國家的規范標準”。在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為。作為每一位中國公民，都應該自覺使用國家規定的規范字，這是推廣普通話、使用規范字的自覺行動，也是熱愛祖國的具體體現。

使用普通話和規范字，是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規范字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌！

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇十

“普通話”這一詞對每一個人都不陌生。其實，“普通話”這個詞早在清末就出現了。

普通話對于每個人而言，它都是一種非常有用的語言，它在促進全社會樹立語言文字規范意識，推動語言文字工作向縱深發展方面發揮了重要的作用。有人認為普通話學不學都無所謂，要是這樣認為那就錯了。如果一個國家沒有一種普遍通用的語言，那么這個國家就會變成一盤散沙。現在，普通話為我們創造了一條光明的道路，一個發展的空間，一個進行交流的工具。普通話是以北京話音為標準語音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話是現代民族的共同語言，是現代漢語的標準語，也是我們國家的通用語言。要是不會說普通話，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想象的。比如，一些農村的人來城市找工作，他們不會說普通話，跟老板說話，簡直是“雞同鴨講”，那就不會得到老板的欣賞，基本上也沒有被錄用的可能。

創造人人說、時時說、處處說的推普環境，這樣就能做到脫口而出的境界。

因此每個人要會說普通話，這樣才能讓我們處在一個良好的語言環境中。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇十一

小記者下午又有活動啦！我小小的心充滿了興奮。

聽著老師一步一步地講解，我恨不得“時光前進”立即到下午！嘻嘻……。

下午，我們一群小記者欣喜若狂，拿了宣傳單，開始練習對話：阿姨您好，為了建設一個和諧的新泗陽，我們要……我們興奮地練著，越來越激動！

“要回去了！”同學過來提醒我們，我們才戀戀不舍地離開這里，上了校車。

通過這次宣傳普通話的活動，我們不僅要牢記講普通話，更要為創造一個美好和諧的新泗陽作貢獻！

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇十二

《愛國主義教育實施綱要》提出：愛國主義教育“必須有利于維護國家和民族的聲譽、尊嚴、團結和利益，必須有利于促進祖國統一的事業。”展愛國主義教育的目的就是“增強民族凝聚力”，把人民群眾的愛國熱情“引導和凝聚到為祖國的統一、繁榮和富強做貢獻上來”，為此，規定“要正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話”?？梢姡茝V普及普通話，是愛國主義教育的重要內容，學習使用普通話，是熱愛社會主義祖國的具體表現。

語言文字是人類傳遞信息，交流思想，進行抽象思維的工具，也是社會發展進步必不可少的工具。^v^《關于轉發國家語委關于當前語言文字工作請示的通知》指出：“語言文字是關系到國家的統一、民族的團結、社會的進步和國際的交往，實現語言文字的規范化、標準化，是普及文化教育、發展科學技術、提高工作效率的一項基礎工程，對社會主義物質文明和精神文明建設具有重要意義?！蓖茝V規范的、全國通用的民族共同語，是任何一個工業化國家都必須完成的社會歷史任務。

我國是一個統一的、多民族的國家，早在2000多年前，秦始皇統一中國時，就提出了“書同文”，把標準化的、定型的漢字推廣到全國。人們對方塊漢字的認同心理產生的強大合力，將中華民族緊緊地凝聚在一起。歷史上雖然幾度諸侯割據、軍閥混戰，文字始終是統一的。幾千年來，方塊漢字得以保留、發展，說明語言文字的統一、規范是一種歷史的必然。

新中國成立后，由于社會主義革命和建設的迫切需要，對語言規范化的重視和漢語拼音方案的推行，普通話得到了迅速的推廣和發展。然而，目前“推廣”的勢頭卻有減弱的趨勢，一些沿海發達省份更為明顯。近年來，我國出現了一種特殊的語言現象———“粵語時髦”。某些電臺、電視臺的節目主持人故意帶“港臺腔”，某些影視作品、晚會中的地方話也越來越多，許多公共場所、學校不能以講普通話為主。而某些“歌星”、節目主持人對“港臺腔”的模仿，形成了對青少年語言的誤導。要教育廣大青少年學生認識到：這種語言文化現象是短暫的，成不了主流，因為歸根結蒂它只是小農經濟和狹隘的地方觀念的反映，會阻礙改革開放和社會經濟的發展。

我們的國家民族眾多，地域遼闊，方言復雜，這不能不說是“推普”進展緩慢的原因之一。但更重要的原因在于對“推普”工作的不重視。不少人認為，只要說話別人聽得懂就行了，無需講求發音、吐字是不是清晰、標準，語法是不是規范。甚至一些人認為學說普通話是拿腔作調，是對鄉音、鄉情的“背叛”。其實，“推普”并不排斥方言，更不是消滅方言，而是適應現代社會的需要，提倡在共同的社會生活中使用全國通用的語言，這完全是從最大限度地發揮語言的交際功能為出發點的。

隨著改革開放的深入進行，經濟的進一步繁榮發展，國際交往的不斷擴大，世界范圍內的信息交換和處理的日趨拓寬，語言文字傳輸距離的逐漸加大，“推普”的重要性、迫切性進一步顯現出來。

目前，社會上越來越多的人認識到“推普”的重要性。香港的“普通話熱”經久不衰，許多中小學已把普通話列入教學課程。據報載，北京一家港資公司招聘員工，對前來應聘的一北京青年各方面的表現都很滿意，但未被錄取，其原因就是他講話時的廣東腔，老板以此推測此人的素質不高。

我國的《憲法》《民族區域自治法》《義務教育法》《^v^教育法》等都提出了推廣普通話的要求。因此，“推普”已不僅僅是國家向全國人民發出的號召，而是每個公民都必須遵守的法律條文。在當前進行的愛國主義教育中，我們更要光大中華文化，純潔祖國語言，大力推廣普及普通話，以實際行動維護民族的團結、祖國的統一。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇十三

20--年9月10日至16日是第-屆全國推廣普通話宣傳周，根據文件精神，我校結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“說好普通話，邁進新時代”為主題，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果?，F對本次推普活動周工作總結如下：

一、制定周密的活動方案。

為把推普工作落到實處，發揮有效推普的作用，結合我校的實際，就如何組織開展第21屆推廣普通話宣傳周活動做了周密的策劃，制定了工作方案，確保了活動的順利進行。

二、加強組織領導。

為加強對第-屆全國推普周活動的領導，學校成立了推普宣傳領導小組，組長由校長擔任，副組長由業務校長擔任，成員由各部門負責人及推普員組成。

三、廣泛宣傳，深入推廣。

（一）利用星期一的升旗儀式，召集全體師生在升旗臺前開展集體倡議活動，國旗下的講話也以推普為主題。

（二）在學校校門口南、北側懸掛宣傳橫幅，展示了我校特色活動主題：“講普通話，寫規范字，做文明人，創新風尚?！薄叭巳硕贾v普通話，樹立公民新形象。”校園正樓、側樓兩側張貼本次活動周的宣傳主題“說好普通話，邁進新時代”宣傳海報，增添了活動的氣氛。

（三）組織全校師生開展“啄木鳥”行動。

在校園內開展“啄木鳥”糾錯行動，對黑板報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正，并把糾錯行動延伸至社區、街道和公共場所，利用周六、周日開展查找錯字、不規范字的社會實踐活動，強化用語用字的規范化意識。以老師帶動學生，學生帶動家長、社會共同查找不規范用字，不僅增長了自己的意識，還讓校園中、學校旁邊的商店等地方的不規范字體無處遁逃，收到了不錯的效果。

（四）本周周三以推普為主題，六年級開展了班會活動；每個班級還開展了手抄報推普活動；每周三下午第三節課是我校師生集體閱讀時間，以提高說普通話的能力。把書法課做為校本課程，教師大力三筆字，進一步提高師生寫規范字的水平。

（五）利用紅領巾廣播臺進行推普宣傳。

（六）對全體師生進行語言文字規范測試。

（七）設計黑板報進行推普宣傳；班級設推普角向學生進行推普宣傳。

校園里充滿了濃厚的推普氛圍。通過這次推普活動的開展，我校的語言和文字都明顯地規范起來，學生已經把普通話作為了校園的第一用語。教師在課堂教學、集體活動中必須使用普通話，教師、學生在校內必須使用普通話。

四、積累資料檔案。

做好有關本屆推普活動的方案，影像、材料等整理和歸檔，做到了專人專管。制定制度，量化管理，把“推普”活動同學校的常規管理結合起來，在教職工考核、課堂教學、教學評優等方面都做了明確規定，并嚴格執行。

五、存在問題及措施。

（一）個別師生對此推普活動的認識不夠到位。有待于對其幫助提高認識，激勵其參與的積極性。

（二）少數師生平時說話不夠注意，方言太重，要說普通話；平時練習、作業要加大糾錯力度，要寫規范字。

（三）個別班級推普角布置較晚或忘記布置了，以后要注意。

總之，全校在整個推普周期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進行了有效地推普宣傳，調動了廣大師生推普學普的積極性，在校園內形成了濃郁的推普學普氛圍，并推動和促進了我校語言文字規范化工作。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭我校的語言文字工作再上新臺階。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇十四

地點：八年級3班教室。

活動目標：

1、使學生明確的重要性。

2、教育學生要積極主動地堅持講普通話。

3、希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。

活動準備：

以組為單位自己準備一個節目，內容要關于講普通話的。

活動過程：

一、創設情景，引入主題。

我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現代化的經濟，政治，文化等各項事業也難以順利進行.因此推廣普及全國通用的普通話，是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程.如果你想與人交流，你應該說普通話;如果你走出云南，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學會說普通話!

在歡快的音樂中主持講故事。

南方有一位商人在一次與北方商人的業務談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷?！北狈饺寺牪幻靼?。因為語言不通而無法交流，無奈之下，他失去了一次賺大錢的機會。

a：同學們，聽了這個故事，你想到了什么?

b：為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話。

a、b(合)：《，方便你我他》主題班會現在開始!

二、小小論壇。(大家舉例講講說普通話的好處)。

三、學生表演節目。(評選出普通話說得標準的學生，并給予獎勵)。

歌曲：最愛喝的水呀永遠是黃河水。

給咱一身太陽色能把那雪融化。

最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐。

一青二白清清白白做人不摻假。

最愛穿的鞋是媽媽納的千層底。

站得穩走得正踏踏實實闖天下。

最愛說的說永遠是中國話。

字正腔圓落地有聲說話最算話。

最愛寫的字是先生教的方塊字。

橫平豎直堂堂正正做人要像它。

最愛做的事兒呀是報答咱媽媽。

走遍天涯心不改永遠愛中華。

四、大家齊讀宣傳口號：

五、順口溜朗誦。

1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，

誰能說準四十，十四，四十四，誰來試一試，

誰說十四是四十，就打誰十四，

誰說四十是細席，就打誰四十。

2、板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，

扁擔比板凳長，扁擔要綁在板凳上，

板凳不讓扁擔綁在板凳上，

扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.

六、小組討論：怎樣?

七、請小組代表發言。

八、a：我們今天的活動場景真的令人留下深刻的印象!

b：是呀!已經在我們心中生根、發芽!

a：其實，我們的課堂上，同學與老師的學習交流就是使用普通話。

b：那么，課下同學們之間的溝通也應使用普通話。

a、b(合)：下面請同學們以熱烈的掌聲請我們的班主任為我們的班會作小結!

九、班主任發言。

今天的班會開得很成功!語言體現著一個國家的文化素養，作為新世紀的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應該努力學好科學文化知識，學好我國的語言。如果你想與人交流，你應該說普通話;如果你走出云南，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學會說普通話!

為了自己的明天從今天開始努力學習普通話!同學們，請講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧!

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇十五

20--年9月--日至--日是第--屆全國推廣普通話宣傳活動周。根據教委及語言文字辦公室《關于開展第--屆全國推廣普通話宣傳周活動》的通知及要求，我園積極開展以“依法推廣普通話提升國家軟實力”為主題的活動，取得了一定效果，現總結如下：

一、加強領導，確保推普工作順利進行。

為了推普工作落到實處，幼兒園語言文字工作領導小組成員與各教研組長構成推普周工作領導小組，并于9月8日專門召開領導小組會議，研究部署推普工作。并建立層層負責制。班級三位老師為直接責任人的責任追究制，以確保此項工作正常進行，并落實了檢查評比的有關細則。

二、督促檢查、確保推普工作落到實處。

9月--—9月--日，領導小組對全園小、中、大各年段進行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進行綜合檢查。經過認真的檢查，各年段均能按要求及時制定活動計劃，嚴格按計劃實施，并突出本年段特色，取得一定成績。

三、創設良好的推普氛圍。

為了創設良好的推普氛圍，使孩子和教師有一個切實的認識，我們在幼兒園的各處張貼了關于宣傳語言文字普及工作及迎接第十八個全國推普周的專用標語，及全國推廣普通話宣傳周宣傳口號，每班在宣傳欄中設置了形式多樣的普通話宣傳專欄，如“我是中國娃，愛講普通話”等。這樣就讓每一個孩子及家長一進幼兒園大門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。

四、開展多種活動，強化宣傳力度。

通過檢查，我園在開展推普工作上采用了多種形式，開展了豐富多采的活動，真正使推普工作深入了人心。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇十六

9月11日-17日是今年的全國普通話宣傳周，我們以此為指導，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使同學們在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響-力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現對推普活動情況總結如下:。

一.加強組織領導。

為了使全國“推普活動”深入開展，我校成立了以校長胡伙根同志為組長，經全體教職工為組員的“推普”活動領導小組，使我?！巴破铡被顒幼龅搅擞杏媱潯⒂邪才?、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了有利開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段:。

二.加強了業務學習。

在宣傳周期間，我校組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

三.開展了豐富多彩的宣傳活動。

在活動期間，我校根據上級安排，積極組織了普通話朗讀、演講比賽等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，在我校駐地附近掀起了一股學習普通話、會說普通話的“推普”高潮。

四.利用推普時機，進行大力宣傳。

全校師生早已形成了使用普通話的良好氛圍。為此，組織師生，做宣傳，搞活動，向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對社會主義現代建設的必要性、迫切性。如通過在校內外書寫“國家推廣普通話，推行規范字”，“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等標語，創造了普及普通話的語言環境，進一步提高了廣大師生的語言規范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。與此同時，我們又組織在校師生走進村寨，散發“推普”宣傳材料，利用校園內的團員等向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會主義現代化建設的必要性、迫切性，在全社會形成了公共交際場合說普通話的風氣。

五.走進課堂講普通話，會說會講普通話。

為了使普通話在我校扎根，避免“活動來推普熱，活動過推普落”的現象發生，我校結合學校實際制定了相關考核制度，如:促使各班主任利用班會、周會等集體活動，深入宣傳推普的重要性;利用周一升旗儀式，在全校范圍內，倡導普通話，在課堂教學中必須使用普通話等，經過一系列的組織和安排使我校推普氛圍日漸濃厚，推普成果日漸豐富。本次活動獲得了很大的成功，這和全校師生、家長的積極配合、認真參與是密不可分的。一系列的宣傳活動，使我們師生及家長意識到了說普通話的重要性，為養成說普通話打好了基礎。

大力推廣普通話，促進語言文字規范化，這將是一項長期而艱巨的任務。我們的推普在的推普工作任重道遠。

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇十七

老師們，同學們：

大家上午好！

我是603班的xxx，我演講的題目是《》。

本周是九月的第三周，也是全國“周”。什么是普通話呢？1955年中國科學院召開的現代漢語規范問題學術會議上，確定現代民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法示范的普通話。”

我國是多民族，多方言的國家，共同語的普及程度是國家和民族文明程度的一個重要標志，新中國成立以來，的目標尚未實現，還不能適應改革開放和現代化建設的客觀要求，因此，大力推行，積極普及全國通用的普通話，既是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需求，也符合全國人民共同利益，開展“全國周”活動對提高人們的參與意識和語言文字規范意識，進一步推動工作和整個語言文字工作向縱深發展，具有重要意義。

然而，普通話的推廣，并非以方言的消亡為前提，方言仍會長期存在，作為一個地區的交際工具，在方言地區，其任務是使方言地區的人民除了會說本地方言以外，也會講全民共同使用的普通話，使方言區人民逐漸習慣從單一語言(方言)的生活向著普通話十方言的生活過渡。

我們今天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的積淀，熱愛祖國的語言文字是熱愛我們偉大的祖國，增強民族凝聚力的重要內容，為此我們向全校同學發出以下倡議：

1、堅持課堂內與老師、同學的交流使用普通話，并能達到準確流利。

2、課后與老師同學交流使用普通話，形成良好的語言交際環境。

3、盡量帶動家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內積極主動。

4、盡量堅持在社會生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市文明程度的提高盡一份力。

總之，56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話。

謝謝大家！

推廣普通話的意義（優秀18篇）篇十八

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假期里，我和爸爸媽媽去了美麗的海南島旅行。我們來到大街上，滿街的人都說當地的話。找人問路，人家很費勁的講了半天，我們一句也沒聽懂。我說：“媽媽，我們還在國內，怎么就跟在外國一樣？”“因為他們講的是南方話，如果他們講普通話你就聽懂了。”媽媽說。

我體會到只有大力，才能消除各名族和各地區之間的語言障礙，促進各地區和各名族之間的溝通和交流。我們才能更好的和外國人交往，還能學到外國的許多技術。只有這樣，才能更好的發展我們的國家，使我們的人名都能早日過上幸福美好的小康生活。

我們小學生，一定要從我做起，學好、說好普通話。

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