《教師的心靈溫度》是本溫暖的書，我在家中溫馨的田園陽臺(tái)上體驗(yàn)“閱讀的幸福”，沉思于一個(gè)熱愛教育的人對當(dāng)代課堂、當(dāng)代教育百態(tài)的叩問和對教育百味的咀嚼。

書的第二輯從各個(gè)角度、各個(gè)層面重點(diǎn)陳述了教育痼疾帶給學(xué)生、家長、老師的痛。我們都知道不是所有的學(xué)生都能成為所謂的好學(xué)生--即現(xiàn)在的高分學(xué)生，在學(xué)校里的“好學(xué)生”也不見得都能在社會(huì)上有好的將來，對于教育東方西方自來就有種種不同的看法但是可以明確的是教育的最終目的絕對不是要把所有的學(xué)生都變成高分學(xué)生。用徐潔老師的話說“對一個(gè)人來說，書要讀，但心理素質(zhì)好﹑頭腦聰明﹑會(huì)做事更重要。”可是我們都清楚現(xiàn)今的教育制度把學(xué)生變成了學(xué)習(xí)機(jī)器、考試機(jī)器，學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分知識(shí)脫離社會(huì)實(shí)際、遠(yuǎn)離心靈。說到底，當(dāng)代的教育缺乏對人性的尊重和對學(xué)生身體、心理發(fā)展的科學(xué)認(rèn)知，通過透支學(xué)生的身體﹑枯燥的重復(fù)性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的成績,毫不留情地漠視學(xué)生的心理健康。這是所有有識(shí)之士痛心疾首卻又暫時(shí)無能為力的事情，這是象徐潔這樣的老師奔走相呼卻又收效甚微的短視和功利化的現(xiàn)實(shí)制度，這是我們這些一線老師明知對學(xué)生不可為卻又不得不為的真實(shí)普遍的教育現(xiàn)象。我們能做什么?一面發(fā)牢騷一面繼續(xù)一如往常的教學(xué)?我們當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有能力改變現(xiàn)今的教育制度，但不妨在這種教育制度下尋找一條協(xié)調(diào)之路。

先從自我做起。徐潔老師在第一輯表述了我們這些麥田守望者的職責(zé)和艱辛以及在現(xiàn)今環(huán)境下我們應(yīng)該努力的方向。第一輯主要表達(dá)了徐潔老師的四點(diǎn)思想：一、教師要有深邃的思想，不斷堅(jiān)定、充實(shí)自己的精神空間。二、教師要培養(yǎng)具有獨(dú)立思考精神和獨(dú)立人格的學(xué)生，要科學(xué)的對待學(xué)生的成長。三、教師要會(huì)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。四、教師對待教育要循序漸進(jìn)，不要一蹴而就.徐潔老師在好幾篇文章中反復(fù)提到要溫柔而耐心地等待著孩子們的成熟。如《做教師必上的第一課》這篇小隨筆引用了很多教育學(xué)書籍中再三提到的美國著名教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話：教學(xué)的成功和失敗，“我”是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能讓人開心;能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機(jī)之惡化或解除，兒童是否可以受到感化，全部決定在我。是呀,這些全部決定在我,我深有體會(huì),我雖是一個(gè)科任老師,對學(xué)生的影響力比班主任小的多,可是我還是能在上課時(shí)從學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神中看到畏懼,還是能在走廊里看到見到我后學(xué)生落荒而逃的身影。而我這樣，除了收獲畏懼、一時(shí)的好紀(jì)律還收獲了什么?我這種不得不為的完全中國式的敬畏教育很多時(shí)候嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈進(jìn)而扼殺了許多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

曾經(jīng)我也是如母親般充滿耐心﹑愛心地對待自己的學(xué)生;曾經(jīng)我也是滿面笑容的對待學(xué)生的頑皮﹑縱容學(xué)生的胡鬧,聆聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生喜歡﹑信賴.何時(shí)呢?我滿面嚴(yán)霜﹑心腸剛硬.何時(shí)呢?我只看到紀(jì)律﹑成績,只認(rèn)為乖乖聽我們話的才是好學(xué)生.我何嘗不明白對待學(xué)生要溫柔而耐心地等待著孩子們的'成熟,卻在日復(fù)一日的重復(fù)工作中失去了耐心, 在年復(fù)一年的平淡中忘了剛畢業(yè)時(shí)那些愛心的誓言，在經(jīng)年累月的工作中總結(jié)了一份有利于自己快速省事的教育之道，制定了一份行之有效的違背學(xué)生天性的紀(jì)律規(guī)則,讓學(xué)生在這種規(guī)則中慢慢長成小大人。我的心中曾經(jīng)也是陽光明媚百花齊放，卻在現(xiàn)實(shí)中慢慢演變成了雜草叢生荊棘密布。而在中國這種教育制度下象我這樣的老師還有多少呢?還好,我們不是頑固不化的老古董,我們有不斷接受新事物﹑新知識(shí)的能力,有不斷反思﹑思考的好習(xí)慣，有實(shí)行更新自己教育理念的機(jī)會(huì)。我們可以帶著這些決心，這種每時(shí)每刻的改進(jìn)，用深邃的思想、不斷學(xué)習(xí)的精神科學(xué)而又有耐心的教導(dǎo)自己的學(xué)生。愿我們都能象這個(gè)假期一樣在百忙中抽出時(shí)間,停下忙碌的腳步，拔拔草﹑施施肥,潤澤滋養(yǎng)自己心靈的花園，讓花園芳香飄逸、蓬勃蔥郁，然后帶著那份最深刻的甘甜、最純美的芬芳讓自己更好的前進(jìn)。

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