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小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)

時間:2025-07-10 作者:LZ文人

小班教案是一種在小班教學中用來指導教師備課以及指導學生學習的重要文檔。在這里,有一些優秀的小班教案范文,希望能為您提供一些有價值的參考。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇一

1。知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。

2。樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發展手部動作。

3。培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5。激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點:

通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發現不同的蓋子適合不同瓶子。

活動難點:

發展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。

經驗準備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

一、引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

重點提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

老師根據孩子的回答進行小結:引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變得不衛生。

二、“找蓋子”

1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

這一環節中,能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子,能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

5、每個瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇二

1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得愛護水稻,愛惜糧食。

2、幼兒喜歡玩草墊子,能想出各種玩草墊子的方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養探索自然的興趣。

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、

1、談話導入,引起幼兒興趣。

教師:秋天是一個豐收的季節,很多東西到了秋天都成熟了,請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片:

今天老師帶來了一種秋天的.農作物,它是誰呢?下面邀請小朋友一起來猜一猜。

2、出示水稻圖片。

提問:

(1)你們看這是……?(在我們這里,水稻小時候是長在水里的,所以它才叫水稻)。

(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)。

(3)稻谷外面包著一層黃色的殼,剝掉外面的殼以后,里面是什么呢?(米)。

(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)。

(5)讓幼兒知道水稻是農民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的,小朋友要愛惜糧食。

教師小結:水稻渾身都是寶,除了它的果實有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用處。

師:出示稻草實物,小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實物)。

3、玩草墊。

(1)師出示草墊,看,這就是用稻草做成的草墊子,它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩。看誰玩的方法多。

(2)教師和幼兒一起玩草墊,一邊玩一邊念兒歌草墊子,變變變,變不成小河跳過去。草墊子,真有趣,變成格子,跳一跳。草墊子,真好玩,頂在頭上,慢慢走。

(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導。

活動后教師可在區域活動中引導幼兒用稻草編制草墊,草繩等。

本次體育活動我始終圍繞"認識水稻,了解生長環境用途及草墊子玩法的,設計的環節層層遞進。同時,幼兒在玩草墊活動中也體現了尊重幼兒個別差異,在集體練習環節我用草墊子搭設了兩條難易不同的路線,這樣幼兒可以根據自己能力來選擇路線。

從整體教學效果來看,絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能,能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩穩著地。在整個過程中培養了幼兒勇于挑戰的品質,一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇三

作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的小班科學神奇的瓶子教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

好奇心是小班幼兒典型的特征表現,而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節活動《神奇的'瓶子》就是結合幼兒對顏色的喜愛,利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式,運用了啟發提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法,加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

1、認識紅,黃,藍色,并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

一、導入游戲1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!

哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

二、探索激趣師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:"水寶寶水寶寶,變變變哦"。

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!

師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶有顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

五、詳細講解兩種顏色混合后變出的新顏色幫助幼兒加強鞏固活動反思:

創造力的培養主要是通過發散性思維去實現的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯想培養幼兒思維的新穎獨特性,通過聯想,幼兒內心的愿望情感能盡情表達,思維不受限制,因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇四

1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得愛護水稻,愛惜糧食。

2、幼兒喜歡玩草墊子,能想出各種玩草墊子的方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養探索自然的興趣。

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶。

1、談話導入,引起幼兒興趣。

教師:秋天是一個豐收的季節,很多東西到了秋天都成熟了,請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片:

今天老師帶來了一種秋天的農作物,它是誰呢?下面邀請小朋友一起來猜一猜。

2、出示水稻圖片。

提問:

(1)你們看這是……?(在我們這里,水稻小時候是長在水里的,所以它才叫水稻)。

(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)。

(3)稻谷外面包著一層黃色的殼,剝掉外面的殼以后,里面是什么呢?(米)。

(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)。

(5)讓幼兒知道水稻是農民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的,小朋友要愛惜糧食。

教師小結:水稻渾身都是寶,除了它的果實有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用處。

師:出示稻草實物,小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實物)。

3、玩草墊。

(1)師出示草墊,看,這就是用稻草做成的草墊子,它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩。看誰玩的方法多。

(2)教師和幼兒一起玩草墊,一邊玩一邊念兒歌草墊子,變變變,變不成小河跳過去。草墊子,真有趣,變成格子,跳一跳。草墊子,真好玩,頂在頭上,慢慢走。

(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導。

活動延伸:

活動后教師可在區域活動中引導幼兒用稻草編制草墊,草繩等。

本次體育活動我始終圍繞"認識水稻,了解生長環境用途及草墊子玩法的,設計的'環節層層遞進。同時,幼兒在玩草墊活動中也體現了尊重幼兒個別差異,在集體練習環節我用草墊子搭設了兩條難易不同的路線,這樣幼兒可以根據自己能力來選擇路線。

從整體教學效果來看,絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能,能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩穩著地。在整個過程中培養了幼兒勇于挑戰的品質,一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

版本1小班科學《奇妙的聲音》公開課視頻+ppt課件+教案+反思+音樂。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇五

1、引導幼兒積極探索,主動思考問題。

2、引導幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動、在水中會浮起來。

3、體驗活動的樂趣

皮球若干,場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

二、反互探索,感知球的基本特征

1、第一次自由探索

師:老師給小朋友們準備了許多的球,請你們每人拿一個球去試一下吧。

讓幼兒自由的探索

提問:你發現了什么?

2、第二次有目的的探索

師:剛才小朋友們都用球進行了實驗,現在誰來告訴老師你都發現了些什么?

(讓幼兒進行討論,并回答老師的問題)

師:現在請小朋友來回答老師的問題,把球寶寶放到水里,它會怎么樣呢?(它就會浮在水面上)把球放在地上用手拍打,球寶寶又會怎么樣呢?(會向上彈起來)現在讓老師和小朋友一起來做游戲,進行觀察吧!

(1)、把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。

(2)、讓幼兒在地上拍球,球會彈跳起來,感知球有彈性,所以能跳起來,學習名詞“彈性”

(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個球能滾得更遠?感知球滾動的快慢和地面有關。

3、小結

師:小朋友們真能干,都開動腦筋和老師一起想!現在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來,還會向前后左右不同的地方滾動。

延伸

球是幼兒在日常活動中經常接觸,喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中,發現孩子們對于球有一種與生俱來的好奇,使孩子們變被動學習為主動地學習,進一步激發幼兒探索的興趣,萌發愛科學的情感。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇六

1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品。

2、了解紙吸水后易變形的特點,比較發現經特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛生、不吸水、不污染環境等特點。

3、在操作活動中仔細觀察善于發現問題,有初步的比較分析的能力。

4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只,毛筆一只,一張白紙和一張涂有蠟的紙。

了解紙會吸水,會變形的特點。

圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛生、不吸水、不污染環境等特點。

今天我們要來做個實驗,你們看桌上有什么?(兩個紙杯,一盆水)。

那這兩只杯子有什么區別嗎?說出相同點和不同點。

1、紙吸水易變形,變爛的'特點。

a、紙折的紙杯盛水,發現了什么?

b、用一次性的紙杯來盛水,又發現了什么?讓幼兒積極回答。

小結:紙會吸水,會變形,會變軟。

2、兩種紙杯進行比較。

a、提問:兩只紙杯同樣是用紙做的,一只變軟了,變形了,而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸,刮,捏會發現什么?)。

b、小實驗:出示兩張紙,一張是涂了蠟的紙,另一張是沒涂蠟的紙,再用毛筆刷,發現什么?(一張紙把水吸在紙上了,而另一張不吸于水)。

小結:蠟不吸水。

3、通過實驗我們發現紙杯有哪些優點:拿起來輕便,衛生,不吸水,不污染環境的優點。

4、制作飛碟。

啟發幼兒紙杯有這么多的優點,但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟,讓幼兒動手操作)。

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經常使用的日用品,因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,結合幼兒的實際經驗,調動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由觀察、操作、發現、比較、討論與探究,充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認識,以致于在"我想發明的杯子"這一環節中都積極參與,各抒己見,其觀察能力及創造思維能力得到了高度和諧的發展。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇七

1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。

一、用情境媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

2.引導幼兒討論瓶蓋的作用。

3.教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助媽媽呢?

二、幼兒動手操作,嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

1.提問:小朋友今天就來試試,看誰能為媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

2.幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好。

3.啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的?

提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

4.幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友,我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

幼兒操作。

三、用情境方式結束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給媽媽。

教師:媽媽感謝小朋友的口吻進行小結:“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

活動的形式很吸引幼兒,寶寶們對實驗操作材料十分感興趣、動手操作的欲望很強。活動中我為每組幼兒準備一籃子的瓶蓋、一籃子相匹配的瓶子,然后讓幼兒自由選擇操作,每一孩子都能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取“擰、按”的技能,效果比較好。孩子們在自由選擇操作中操作的興趣很濃,在一次次操作中不斷探索獲取了根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子的技能,也積累了相關的科學經驗。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇八

1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。

3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛生。

(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

2、幼兒動手操作,嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

(1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

(3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友,現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

幼兒操作:

提問:

2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的'瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

3、用情境方式結束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結:“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

針對小班幼兒來說,我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗,經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

活動結束后.我將活動操作材料投放到區角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習,二來進一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發現了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇九

1、第一次自由探索。

師:老師給小朋友們準備了許多的球,請你們每人拿一個球去試一下吧。

讓幼兒自由的探索。

提問:你發現了什么?

2、第二次有目的的探索。

師:剛才小朋友們都用球進行了實驗,現在誰來告訴老師你都發現了些什么?

(讓幼兒進行討論,并回答老師的問題)。

師:現在請小朋友來回答老師的問題,把球寶寶放到水里,它會怎么樣呢?(它就會浮在水面上)。

把球放在地上用手拍打,球寶寶又會怎么樣呢?(會向上彈起來)。

現在讓老師和小朋友一起來做游戲,進行觀察吧!

(1)、把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。

(2)、讓幼兒在地上拍球,球會彈跳起來,感知球有彈性,所以能跳起來,學習名詞“彈性”

(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個球能滾得更遠?感知球滾動的快慢和地面有關。

3、小結。

師:小朋友們真能干,都開動腦筋和老師一起想!現在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來,還會向前后左右不同的地方滾動。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇十

1、了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發明創造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

3、嘗試用筷子進行各種活動,體驗活動帶來的樂趣。

1.幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤,內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

2.《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

1、導入活動。

用謎語引起幼兒對筷子的興趣,“姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經過,酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。

在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后,教師出示筷子,簡單介紹它的來源和用途,激發幼兒操作筷子的欲望,為下一環節打下基礎,并落實了第一個目標。

2、學習活動。

筷子的使用方法有一定的標準,因此,我在幼兒第一次練習前,先示范講解使用筷子的動作要領,再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習,我配上了音樂,讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3、實踐活動。

學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用,在這環節里我為幼兒提供了豆類食品,讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性,落實了第二個目標,在音樂中,孩子們無拘無束的使用筷子,邊吃邊和同伴交流,教師巡回指導,幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

4、游戲活動。

在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時,教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏,吸引幼兒一起來打擊節奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動,在幼兒跳完節奏舞后,教師提問:“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間,在這環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力,用自己喜歡的方式進行游戲活動。

在課堂教學時,幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中,發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應該用手指頭拿好。

在活動過程發現幼兒的積極性都很強,由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇十一

智育是良好的思維習慣,德育是細小的行為習慣,素質教育更加體現在人的細小的行為上。今天小編就給大家帶來幼兒園小班科學教案《瓶子和蓋子》,大家一起來看看吧。

1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。

設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛生。

(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

2、幼兒動手操作,嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

(1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的'人,那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

(3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友,現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

3、用情境方式結束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結:“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇十二

1、復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

2、激發幼兒對科學活動的興趣。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

魔術師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標志牌各一個,戶外布置好“小商場”,三種不同形狀的實物若干。

(一)、以變魔術的游戲形式導入,激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉一圈,從袖子里拿出三角形)。

提問:(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)。

(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。

3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。

(二)、進行游戲:圖形娃娃找家。

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。

2、變出“圖形媽媽”

(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標志的“媽媽”)圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)。

(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規則。

“圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)。

介紹規則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現,音樂一停,就去找自己的家,看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行游戲,游戲時可隨意變換標志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時結束。

(三)、結束:

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個“小商場”,看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)。

“圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)。

利用變魔術的形式,吸引孩子們的注意力。整個活動中,都以圍繞“變魔術”來開展,能充分調動幼兒的積極性。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇十三

設計意圖:。

陳鶴琴老先生說:教師的設計始終要以幼兒為核心,所設計的活動本身,要充足給予幼兒放手操作的機會,因此所尋找的玩具一定是“活”的,是能有多重針對性,并且源于幼兒鮮活的生活實際的,是具有相當趣味性的。

瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,隨著科學技術的不斷發展,各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便,還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創意的空間。面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”,老師卻發現其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源,于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據小班孩子的年齡特征,同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發展,制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子,發展小肌肉動作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上,主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式,采用了層層遞進的原則,不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作,在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關系。

活動目標:

1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。

活動準備:

設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

活動過程:

1.用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛生。

(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

2.幼兒動手操作,嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

(1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

(3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友,現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

3.幼兒操作。

(2)請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

4.用情境方式結束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結:“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇十四

1、讓幼兒了解指紋的種類和用途,知道每個人的指紋是各不相同的。

2、簡單了解指紋的特點、作用,豐富詞匯:指紋。

3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、圖片:指紋

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張

一、導入

談話,引起幼兒興趣

師:小朋友的小手上都有一個秘密,找找看是什么秘密?

(讓幼兒觀察自己的小手。)

二、展開

1、引導幼兒認識指紋

(1)了解指紋

小朋友伸出你的小手,告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。

(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導幼兒觀察發現有細紋)

小結:這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯:指紋

2、引導幼兒觀察、比較指紋

(1)你和旁邊的小朋友比較一下,你兩個的指紋一樣嗎?

(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋

說一說指紋是什么樣的,像什么?

3、討論指紋的形狀

指紋的形狀有:

箭形

水波形

旋渦狀等

告訴幼兒每個人的指紋都不一樣,世界上的人沒有一個完全相同的指紋,每個人的指紋一生都不會變,因此可以用指紋辨別人。

4、發現觸摸過的地方能留下指紋

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯

請幼兒說出有什么發現?

小結:當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西

請幼兒說出有什么發現?

(幼兒討論:會不會留下指紋呢?)

5、引導幼兒說出指紋的用途

你可別小看指紋,它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報通報拾大腦這個司令部,然后,大腦根據這些情報,發號施令,指揮動作。

指紋還具有增強皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工,所以能夠那么得心應手,運用自如,這里面就有指紋的功勞。

三、結束

手指印畫

讓幼兒用手指沾上印泥,印出各種圖案。

讓幼兒初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而發展幼兒的思維表述能力、思維的概括能力、創造能力及想象能力;多方面發展兒童多元化智能的同時也培養幼兒的科學情感和創新精神。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇十五

活動目標:

1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。

3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

活動過程:

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛生。

(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

2、幼兒動手操作,嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

(1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

(3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友,現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

幼兒操作。

2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

3、用情境方式結束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結:“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

活動反思:

針對小班幼兒來說,我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗,經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇十六

設計意圖:

陳鶴琴老先生說:教師的設計始終要以幼兒為核心,所設計的活動本身,要充足給予幼兒放手操作的機會,因此所尋找的玩具一定是“活”的,是能有多重針對性,并且源于幼兒鮮活的生活實際的,是具有相當趣味性的。

瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,隨著科學技術的不斷發展,各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便,還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里,擺放著許多由孩子們自己收集而來的瓶瓶罐罐(沐浴露、洗頭膏、礦泉水、洗手液、飲料瓶等等),超市對小年齡的孩子來說是退貼近生活的一個去處,日常生活中經常跟隨成人來往超市,超市中的物品和買賣規則也基本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西,無論需不需要、無論有沒有錢……可是在游戲結束整理玩具的時候,經常會出現混亂的現象――瓶子沒有蓋子、罐子沒有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等,每天,給我們的‘營業員’的工作帶來了許多的麻煩!面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”,老師卻發現其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源,于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據小班孩子的年齡特征,同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發展,制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子,發展小肌肉動作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上,主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式,采用了層層遞進的原則,不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作,在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關系。

活動目標:

1.知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。

2.樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發展手部動作;

重點:通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發現不同的蓋子適合不同瓶子。

難點:發展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。

活動準備:

經驗準備:

知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

環境準備:

一、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;

二、泡沫板若干(和幼兒人數相當);

三、

橡皮筋(細而長,便于孩子操作);

活動過程:

一、引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

重點提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

老師根據孩子的回答進行小結:引導幼兒討論瓶蓋子的作用――沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變得不衛生。

二、“找蓋子”

1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

這一環節中,能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子,能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

2、你給幾個瓶子找到了蓋子?

3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

5、每個瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

三、“找朋友”

2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;

3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方;

四、活動小結。

小結瓶子在我們生活中的用途!

【激發幼兒繼續尋找、探究的興趣。】。

活動反思:

針對小班幼兒來說,我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗,經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

活動結束后.我將活動操作材料投放到區角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習,二來進一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發現了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

小班科學神奇的瓶子教案(匯總17篇)篇十七

1、初步知道瓶蓋子的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等),選擇合適的蓋子匹配。

2、能積極嘗試蓋緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。

設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

一、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的.作用。

1、提問:"小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里,

可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

2、引導幼兒討論瓶蓋的作用。

3、教師提問,幼兒動手操作"誰來幫助小鹿媽媽呢?"。

二、幼兒動手操作,嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

1、小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。

2、幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

3、啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

為什么這個瓶蓋正好能蓋上的教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

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優秀作文的核心在于用恰當的詞語表達自己的觀點,使讀者能夠真正理解并被感染。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家一些啟示和參考。本來就是新手,很多不明
優秀作文需要作者充分觀察和思考,以及對所表達內容的深度思考和獨到見解。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有關寫作的思路和啟示。
學生會工作計劃是為了更好地組織和管理學生會的工作,提高學生會的工作效率和質量。以下是一份經過策劃和調研的學生會工作計劃范文,希望能對大家的計劃起到一定的啟發和幫
學生會工作計劃的制定需要團隊成員之間的密切合作和有效溝通。在學生會工作計劃的范文中,你可以看到對各項工作任務的詳細分解和資源安排,以及時間進度的安排。
活動方案是指為了達到特定目標而制定的一系列步驟和計劃,它可以指導我們在特定活動中的表現和行動,提高我們的效率和成果。以下是小編為大家收集的活動方案范文,希望能給
單位是一個平臺,可以讓我們展示自己的才華,發揮潛能。以下是一些單位的成功經驗和可供借鑒的做法。希望這些范例可以為大家提供參考,讓我們一起探討如何打造一個更加優秀
優秀作文具有思想獨到,觀點鮮明,表達準確,結構完整等特點。通過閱讀以下優秀作文,我們可以感受到作者的真情流露和對人生的思考。在暑假里的一天,孩子正在家里玩耍,突
寫作是一種創造性的表達方式,可以展現個人的思想和情感。請大家閱讀以下優秀作文的片段,欣賞其中的文采和思辨的力量。還是小學一年級那會兒,我和一群哭鬧的同學被送進冰
優秀作文是作者對作品主題進行深入分析和探討的結果,其中蘊含著豐富的思想和獨到的觀點。下面是一些來自各個領域的優秀作文,值得我們學習和欣賞。“起床了,要上學了啦!
北京是中國的首都,也是中國政治、文化和經濟中心之一。以下是小編整理的一些別具特色的北京相關文章,歡迎大家瀏覽。暑假,我們一家人去了世界聞名的名勝古跡——北京故宮
教學工作計劃還需要經過實踐的檢驗和反思,及時進行調整和改進,以確保教學工作的持續改善。掌握一些編制教學工作計劃的技巧和方法對提高教學效果有很大幫助。
自我評價不僅僅是對自己現狀的反思,更是對未來發展的規劃和引導。以下是小編為大家準備的自我評價范文,供大家參考和借鑒。在過去的四年年中,我一如既往的堅持自己的一貫
演講稿是小學生展示自己的機會之一,它可以讓孩子更好地了解自己、發掘自己的潛力和興趣。小學生演講須知:以下是一些關于小學生演講的要點和技巧,希望對大家有所幫助。
月工作總結是對自己工作成果的一種概括和總結,可以幫助我們認清自己的工作價值和貢獻。這個月我主要參與了公司新產品的市場推廣工作。通過制定切實可行的推廣策略和活動,
社會實踐是培養學生社會適應能力和實踐能力的重要途徑。社會實踐是一個全方位的過程,它涉及到知識、經驗、技能的積累和提升。下面是一些社會實踐的實踐報告,希望對大家有
優秀作文是對生活的感悟和思考,它可以讓人們更深入地了解自己和他人。以下是一些優秀作文的片段,讓我們一起品味其中的文采和智慧。“注意觀察,勤寫日記呀,抓緊時間多看
優秀作文應該融入自己的思想感情和真實經歷,讓文章更加真實、貼近讀者的生活。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。我收到的,那是一首
人類的夢想多種多樣,有些人追求事業的成功,有些人渴望愛情和家庭的完美,還有些人追求個人成長和自我實現。以下是小編為大家整理的夢想實現的范例,希望可以給您啟發和參
優秀作文是作者用心靈的火花點燃了文字的火焰,將思想和情感融入其中。下面是一些成功的作文案例,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。中午,我還在睡夢中,突然從客廳傳來
寫一篇優秀作文需要充分發揮自己的想象力和表達能力,使文章觀點清晰、層次分明。每一篇優秀作文范文都蘊含著作者對生活和人文的深刻思考,讓人心生敬佩和共鳴。
在教師工作總結中,我們可以深入分析學生的學習情況,及時調整教學策略。以下是一些教師工作總結的范文,其中包括了一些成功的教學案例和教育心得。自己到新景小學工作已經
教學計劃是指在教育教學實踐中,為了實現特定教學目標而規劃的一系列組織、安排和控制教學活動的文件或計劃。它是教學的基本工作,對于教師和學生都具有重要意義。以下是一
優秀作文是經過反復斟酌和精心設計的文字構思,在表達上有層次、有亮點、有感染力的寫作藝術。接下來是一些成功作家的寫作經驗和技巧,希望對大家有所幫助。今天是你70歲
優秀作文不僅能夠引起讀者的共鳴,還能夠給讀者帶來思考和啟發。這些優秀作文不僅寫得動人,而且思想深刻,是我們學習的榜樣。銷售員:您好,幫我轉下你們采購部!前臺:采
手機已經深入到我們的生活方方面面,不僅僅是通信工具,更是影響了我們的社交、娛樂、學習等方面。對于某些品牌或型號的手機,可以提供一些用戶評價和口碑介紹。
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優秀作文通常具有獨特的觀點和深入的內容,給人留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望對大家的寫作有所啟發。今天我和媽媽一起到菜場買東西。媽媽說:
優秀的作文可以給讀者帶來快樂和啟示,因此,我們應該努力提高自己的寫作水平。閱讀優秀作文可以拓寬自己的思路和寫作技巧,提高自身的寫作水平。星期五,早上我坐公共汽車
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優秀作文是字里行間流淌著思想火花,給人以啟示和思考。以下是小編為大家整理的幾篇優秀作文范文,供大家參考。空氣十分安靜,正如這個天氣一般,慵懶的陽光也被微冷的風給
隨著這個月的結束,我們需要對過去的工作進行一次全面的回顧和總結了。以下是一些簡明扼要的月工作總結范文,希望能幫助大家提高寫作的準確性和簡潔性。不經意間,三個月的
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