作文是語文學(xué)習(xí)中重要的一部分，能夠展現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。下面是一些著名作家的優(yōu)秀作品摘錄，一起來欣賞和品味吧。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇一

作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的能干的小蜘蛛大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2。能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。

3。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。

師：孩子們，現(xiàn)在我們來當(dāng)小蜘蛛，一起來做運動吧。

幼兒熱身活動，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來運動》。

1。嘗試蜘蛛爬行的方法。

師：孩子們，你們見過小蜘蛛爬嗎？小蜘蛛是怎么爬的？

幼1：橫著爬。

幼2：全部腳著地爬。

師：請你們找一個空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。

2。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。

師：哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的？

幼1：側(cè)爬、匍匐爬。

幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。

師：現(xiàn)在我請一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。

重點：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時瞪地，手腳交替，依次向前爬行。

師：現(xiàn)在全部小朋友練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的'動作。

3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬？

幼1：仰面手腳著地向后爬。

幼2：仰面手腳著地向左爬。

幼3：仰面手腳著地向右爬。

師：請你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。

4。游戲活動。

師：小蜘蛛們，想來玩游戲嗎。

幼：想。

師：那我們來玩蜘蛛寶寶運糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運糧的游戲吧。

蜘蛛寶寶運糧。

師：請你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。

師：走起來怎么樣。

幼：很簡單呀。

師：那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。

師：這次走起來怎么樣。

幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來。

蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧。

師：剛才我們是用肚子來運糧食，現(xiàn)在我用腿來運，想想可以這么運。

幼：夾在腿中間運。

師：那現(xiàn)在我們來試試吧。

（1）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過大地墊。

（2）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過小地墊。

蜘蛛寶寶雙人夾球運糧。

師：剛才我們都是一個小蜘蛛在運糧食，我們還可以這樣運。

幼：兩個人一起運。

師：那請你們試一下兩個人可以怎樣運糧食。

兩名幼兒合作運球。

師：小蜘蛛們真棒，真能干，現(xiàn)在我們坐下來來休息一下吧，兩個小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。

活動前，我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動作，這說明活動目標(biāo)難度不大，因而目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標(biāo)無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個活動以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。在活動中，我們注意提供不同層次的活動材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時個別教育、重點指導(dǎo)，促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用簡短的句子說說自己的小手會做的事情。并學(xué)習(xí)運用句型“我的小手會……”，說完整的句子，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、要求幼兒學(xué)會安靜地傾聽別人說話，了解別人的說話內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前說話。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、白色幕布、手電筒、幼兒生活相片（5張）。

已調(diào)好顏料（紅、黃、綠、藍(lán)、）各1份、

毛巾若干條、大畫紙2張、

穿衣、系鞋帶、收拾玩具、刷牙、洗臉（圖片若干張）。

活動過程：

一、師生問好。

二、運用魔術(shù)的游戲?qū)胄抡n。

師：小朋友，今天，老師請來了一位魔術(shù)師來和小朋友一起做游戲。讓我們一起用熱列的掌聲歡迎魔術(shù)師出場，看看他給我們變出什么好玩的東西。

1.教師出變魔術(shù)的道具，。并利用手放在道具后面變出各種小動物（如圖1、圖2、圖3、圖4、）。

(圖1老鷹)???????????????????（圖2山羊）??????（圖3小狗）???????????????????（圖4烏龜）。

2.教師一邊引導(dǎo)幼兒看魔術(shù)表演，一邊讓幼兒說出魔術(shù)師變出的東西。

師：小朋友，你看魔術(shù)師變出了什么？

幼1：魔術(shù)師變出了老鷹。

幼2：魔術(shù)師變出了山羊。

幼3：魔術(shù)師變出了小狗。

幼4：魔術(shù)師變出了烏龜。

師：這位魔術(shù)師真聰明能變出這么多可愛的小動物。我們一起來看看他到底是誰？（教師出示把已準(zhǔn)備好的小手慢慢地從白色幕布伸出來。）。

三、與幼兒討論。

（1）師：剛才我們都有知道小手真能干會變魔術(shù)。現(xiàn)在請小朋友把你的小手伸出來，看看你會變出哪些東西？（讓幼兒集體在自己的位置上自己變變，看能變出什么？再請個別幼兒出來變變。）。

（2）師：小朋友，我們的小手除了會變魔術(shù)，還會做哪些事？（教師啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒自己說說平時自己的小手會做哪能些事？）。并讓幼兒自己回答，并運用“我的小手會……說完整句子。

（3）教師出示已收集好的日常生活動圖片并請小朋友觀察圖片，說說圖上的小朋友用他的小手做了哪些事？并運用完整的句子說“他的小手會……”。（從多方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯量）。

四、看一看，說一說。

教師出示幼兒平時在家里幫爸媽做事的一些相片給幼兒看，并請幼兒出來說說自己的小手在做什么事？（并運用完整句子。）。

幼1：我的小手會擦桌子。（如圖5）。

幼2：我的小手會擺鞋子。（如圖6）。

幼3：我的小手會刷牙。（如圖7）。

幼4：我的小手會套枕套。（如圖8）。

幼5：我的小手會洗衣服。（如圖9）?????（圖5擦桌子）????（圖6擺鞋子）????（圖7刷牙）?????????????（圖8套枕套）??????????????????（圖9洗衣服）。

五、教師小結(jié)與結(jié)束部分。

1.師：小朋友，我們的小手真能干，會做很多的事。所以我們小朋友要好好的保護(hù)它，別讓它受傷了。因為它是我們的好朋友。現(xiàn)在就讓我們給它照張漂亮的相片吧。

2.幼兒用自己的小手印手印畫。（要求幼兒可以自已選取自已喜歡的相片底色給自己人的小手照相，即是把自己的小手印在大畫紙上）。

3.聽音樂《我的小手可以做什么？》離場，結(jié)束活動。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

活動準(zhǔn)備：《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。

活動分析：

三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《能干的小手》，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。活動中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認(rèn)識，加深對自己的認(rèn)識，形成初步的自我保護(hù)意識。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。

二、展開：

1、和幼兒一起說手、按順序認(rèn)識手。

2、和幼兒一起認(rèn)識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

4、和幼兒一起認(rèn)識手指甲，教育其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起認(rèn)識手心、手背；做手心手背游戲。

6、和幼兒討論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。

8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

三、延伸活動：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇四

活動目標(biāo):。

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

活動準(zhǔn)備:。

1.手的圖片。

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。

活動過程:?。

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

三、觀察認(rèn)識手。

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固認(rèn)識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將**戴在**指上。b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.認(rèn)識手的其它部分。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答，

老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇五

活動目標(biāo)：

1。認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2。幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。3。簡單了解保護(hù)手的方法。

活動準(zhǔn)備：

1。手的圖片?2。小指環(huán)（與幼兒人數(shù)相同）3。操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠）。

活動過程：

一、折花引起幼兒的興趣。

師：老師今天來變魔術(shù)，用這張紙來變一朵花，看老師是怎么變的？（幼兒觀察，老師折）看！老師變出了一朵什么花？解釋一下是郁金香。

師：我們小朋友想不想也來變一變呀？你們說說剛才老師是怎么變的？老師邊聽邊示范。

那我們小朋友也來變一變。幼兒折紙。

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1、剛才我們小朋友做了什么？是用什么做的呀？幼兒回答，

2、老師總結(jié)：我們小朋友真聰明，剛才就是用我們的小手來變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會折紙以外，我們的小手還會做些什么呢？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。

老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，我們來看看我們的小手長什么樣的？手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識手。

1。幼兒觀察手?。

提問：你的手上有什么？（手指）手指上面還有什么？對的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個手指呀幼兒講述后，老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個手指。

2。認(rèn)識手指名稱。

師：你們知不知道我們每個手指都有它們的名字，誰知道它們都叫什么名字？講得對的，老師可以表揚一下，你真棒，（請小朋友全體伸出這個手指）它叫什么一起說一說。

3。認(rèn)識手的其它部分。

（1）剛才我們知道了我們每個人有十個手指，而且它們都有自己的名字，那我們的手上還有什么？（手掌）。

四、幼兒討論：

老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇六

暑假的一天上午，我無意中看見墻角有一張蜘蛛網(wǎng)，就走過去想看個究竟。

蜘蛛網(wǎng)比臉盆小一些，呈八面形，八條蛛絲由中央向四面八方輻射，終點落在兩個墻面上。八條蛛絲之間有許多條平行的蛛絲密集而又均勻地連接。整個蜘蛛網(wǎng)像一張微型的漁網(wǎng)，更像一個小小的八卦陣，而八卦陣的主人正趴在網(wǎng)中間守株待兔呢。這么精巧的蜘蛛網(wǎng)是怎樣織成的呢？為了滿足自己的好奇心，只好對不起蜘蛛小姐了。我拿著笤帚輕輕地捅了一下蛛網(wǎng)，蛛網(wǎng)的一角立即耷拉下來。花蜘蛛覺察到了危險，圓溜溜的身體像觸電一樣飛快地爬上墻角縮成一團(tuán)，窺視著破網(wǎng)上的.動靜。過了好一會兒，它試探性地動了動，見沒有什么動靜，就慢慢地爬回來。

花蜘蛛從肚子下面抽出一根銀白色的細(xì)絲，和原本搭在墻上的一根斷絲連起來，小心地爬到墻上。只見蜘蛛略微停頓了一下，就將蛛絲切斷并牢牢固定在墻上。然后它爬回蜘蛛網(wǎng)，找到另外一根斷絲，重復(fù)著剛才的動作。不大一會兒，它就把三根主要的斷絲連接好了，先前耷拉下去的蛛網(wǎng)恢復(fù)了正常。接著，蜘蛛開始“畫平行線”。只見它在蛛網(wǎng)上來回穿梭，一條條“平行線”快速整齊地排列起來。“好聰明的蜘蛛啊，簡直是一流的建筑師！”我禁不住贊嘆。修補結(jié)束了，可蜘蛛沒有停下來，繼續(xù)在網(wǎng)上爬來爬去，大概是檢查它的八卦陣是否牢固吧。終于，蜘蛛重新回到“八卦陣”的中央，不動了。

正當(dāng)我準(zhǔn)備離去的時候，一只倒霉的花腳蚊子鉆進(jìn)了“八卦陣”被蛛絲粘住了。它絕望地鳴叫著，拼命扇動翅膀做垂死掙扎，卻無法擺脫柔韌蛛絲的糾纏。蜘蛛迅速爬過來，用蛛絲把蚊子五花大綁起來。漸漸地，蚊子停止了掙扎，成了蜘蛛的美餐。

蜘蛛真能干！

能干的蜘蛛（模板16篇）篇七

通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.2.認(rèn)識小手:。

讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.3.感知體驗:。

你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).4.發(fā)散思維:。

你的小手除了這些,還會做什么事?5.操作活動:。

1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

（一）、猜猜誰來了？

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。

（二）、認(rèn)識小手。

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

幼兒：5個。

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？

幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚人。

幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

（三）、小手的本領(lǐng)。

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見或不要。

老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

幼兒：來來來。

…………。

5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

能干的蜘蛛（模板16篇）篇八

通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端。

你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。

你的小手除了這些,還會做什么事?

1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

幼兒：5個。

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？

幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚人。

幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見或不要。

老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

幼兒：來來來。

…………。

5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

能干的蜘蛛（模板16篇）篇九

方法：（請不要提前做好）?。

過程：?。

一、通過游戲引起幼兒對米球的興趣。?。

二、出示做米球的材料，啟發(fā)幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來的。?。

1、小朋友，你們看這是什么？?。

2、你知道它是怎么做出來的嗎？?。

3、讓幼兒自己動手試一試。（家長不幫忙）?。

4、請個別幼兒說一說：你遇到了什么困難？什么地方做不好？?。

三、快樂米球，幼兒與家長共同完成。?。

在此過程中由家長根據(jù)幼兒的能力讓幼兒承擔(dān)部分工作?。

1、將米或豆子裝入襪子中?。

2、用牛筋將口扎緊，再將襪口反向包過來，用牛筋扎緊，再反向包一次?。

3、最后用針錢縫口，一個米球就做好了?。

四、米球游戲?。

1、由幼兒和家長分組自由游戲?。

2、請幼兒將自己的游戲介紹給大家?。

3、分散自由游戲，體驗親子活動的樂趣。

一、活動背景：

小班的小朋友喜歡把手放進(jìn)嘴里，經(jīng)常弄的口水直流，滿臉象小花貓一樣，雖然經(jīng)常批評，可是孩子總是改不了這個毛病。于是我設(shè)想了這節(jié)親子課，想通過親子活動來改變孩子對小手的認(rèn)識，建立良好的衛(wèi)生觀念，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、活動目的：

1）認(rèn)識我們的小手，知道手心、手背和手指頭，知道要愛護(hù)自己的小手，做一個講衛(wèi)生的孩子。

2）通過游戲中和家長的交流，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3）通過親子游戲促進(jìn)幼兒與父母之間的情感交流，學(xué)會感恩。

4）比較大小、一樣大，認(rèn)識紅色綠色。

三、活動準(zhǔn)備。

紅色綠色玩具若干份、

四、活動過程：

（一）認(rèn)識小手。

1）家長抱著孩子圍坐成半圓，和老師相對。通過手指游戲來激發(fā)孩子的興趣。（用小手指出五官的位置。）。

眼睛眼睛在哪里？我的眼睛我來指。鼻子鼻子在哪里？我的鼻子我來指。耳朵耳朵在哪里？我的耳朵我來指。

2）請孩子伸出自己的小手，一起來認(rèn)識我們的小手。知道我們的手是由手心、手背和手指頭組成的。

3）說說自己的小手都能干些什么？

“我們的小手能幫我們做這么多的事，那我們可要好好地愛護(hù)我們的小手，看有許多的小朋友喜歡把小手放進(jìn)嘴巴里，你們說好不好？”（不好）。

“哪個小朋友可以告訴我，為什么不好？”（不衛(wèi)生）。

教育幼兒講衛(wèi)生，不能把小手放進(jìn)嘴巴里，平時要勤洗手，做一個講衛(wèi)生的好孩子，并請孩子和老師一起學(xué)洗小手。

4）小朋友們都有一雙能干的小手，那我們來看看媽媽的手，找找媽媽的手心、手背。

在哪里？數(shù)數(shù)媽媽的手指頭。（鞏固認(rèn)識）。

5）和媽媽比一比，誰的手大，誰的手小？（要求幼兒用較完整的語言說出，媽媽的手大，我的手小。）。

哦！我們的小手能幫我們做許多的事，那媽媽的手這么大，誰能告訴我媽媽的手都為我們做了些什么？（一邊說一邊感受媽媽的愛。）。

哦，媽媽的手為我們做了這么多事，今天我們也來用我們的小手為媽媽做點事--為媽媽捶捶背。

通過談話讓孩子感受媽媽的艱辛，學(xué)會愛自己的媽媽，教育幼兒要學(xué)會心疼媽媽，同時通過孩子為媽媽捶背來促進(jìn)家長與孩子之間的情感交流。

（二）認(rèn)識紅、綠、一樣大。

出示紅色的玩具，認(rèn)識紅色。

1）看看老師手上那的玩具是什么形狀？是什么顏色？（圓形、紅色）。

哦，紅色的，圓圓的像什么？（太陽，手鐲……）。

喲，這么漂亮的手鐲，趕快來找一個送給我們的媽媽。（要求孩子在眾多顏色中找到紅色）。

2）出示同樣的綠色玩具，認(rèn)識綠色。

老師這還有一個，小朋友看看和媽媽的有什么不一樣？（顏色不一樣）認(rèn)識綠色。

小朋友們都太棒了，老師也送給你們每人一個，自己來拿。（在眾多顏色中找出綠色玩具）。

3）現(xiàn)在小朋友把我們自己的玩具和媽媽的玩具比一比，看看誰的大、誰的小（認(rèn)識一樣大）。

孩子和媽媽一起玩一起比較，發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力。

（三）親子游戲：--繞毛線。

交代游戲規(guī)則：每個幼兒從媽媽的懷里爬到到簍子子里拿毛線給媽媽，媽媽把毛線繞成團(tuán)，再由孩子跑著送到小簍子里。并根據(jù)毛線的顏色進(jìn)行分類，紅色的進(jìn)紅色簍子，綠色的進(jìn)綠色簍子。

通過游戲可以鍛煉孩子的肌肉發(fā)展，訓(xùn)練孩子的動作協(xié)調(diào)性。進(jìn)一步深化媽媽和孩子之間的情感交流。

（四）結(jié)束活動。

孩子和媽媽一起手牽著手去戶外散步。

五、教學(xué)反思：

整個活動的設(shè)計以游戲為主，幼兒在游戲中認(rèn)識了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要愛護(hù)自己的小手，做一個講衛(wèi)生的好孩子！在游戲中孩子還體會到了媽媽的愛，學(xué)會了要愛自己的媽媽，知道在家里要經(jīng)常幫助媽媽做力所能及的小事。

本活動的設(shè)計亮點是孩子為媽媽捶背，在當(dāng)今這個孩子為王的社會，只有為孩子付出的父母，從來沒有哪個父母想到要孩子為自己付出什么，漸漸地孩子都認(rèn)為父母為自己的付出是理所當(dāng)然的，而自己也心安理得的享受著一切。通過這次的活動讓孩子初步懂得了愛是相互的，我們每個人都要學(xué)會愛自己的父母，愛身邊的每一個人。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇十

我的爸爸是一個心靈手巧的大能人。

有一次，老師要求我們用小棒做立體圖形，這可苦了我這個“手殘黨”，無奈，我只好請教爸爸。爸爸二話不說，準(zhǔn)備了膠槍、小棒等工具開始制作。他左手摁住小棒，右手拿著膠槍，將小棒依次粘合在一起，他動作嫻熟，只過了一會兒，五六個不同形狀的立體圖形就在爸爸的手里誕生了，它們既精巧又美觀，讓人愛不釋手！

我們的新家裝修時只需請師傅貼磚，至于改水改電的技術(shù)活和既費腦又費力的木工活都是爸爸承包的。只見爸爸身穿工作服，胸前的口袋里放著鉛筆和尺子，手上提著一個工具箱，儼然是專業(yè)人士。他測量尺寸時可認(rèn)真了，一只手拿尺子，另一只手用鉛筆在板子上標(biāo)注著，嘴里還念念有詞：“長20公分，寬16公分……”

我的.爸爸還是修車好手。如果車子出了問題，他要么打來引擎蓋子，要么拿出工具鉆到車底，仔細(xì)地檢查。如果發(fā)現(xiàn)了問題，就開始修理，他熟練地擰下螺絲，取下?lián)p壞的零件，迅速地裝上備用零件，啟動試車。隔著擋風(fēng)玻璃，他露出滿意的微笑，對我們做著“ok”的手勢。車子重新發(fā)出悅耳的聲音！

怎么樣？我的爸爸是不是很能干啊！

能干的蜘蛛（模板16篇）篇十一

我有一個聰明能干的爸爸。他可真稱的上是“萬金油”，什么都難不倒他。不管是家里的水管還是電器出了問題，只要他一修，什么毛病都沒了。

一次，我們家的水管漏水，爸爸挽起褲腳，編起袖子，搬來他的“寶貝”——工具箱，開始修水管。爸爸叫我給他幫忙，我拍拍胸脯說：“沒問題，包在我身上！”爸爸說：“管鉗！”我手忙腳亂地拿出扳手遞給爸爸。爸爸瞪了一眼說：“紅的是管鉗！”我這才恍然大悟，忙拿出紅色的管鉗遞給他。只見爸爸用管鉗卡住管子，雙手吃力的擰。又黑又濃的眉毛緊鎖，厚厚的嘴唇微翹，還不時發(fā)出“吭吭”的聲音。爸爸費了九牛二虎之力終于把水管擰開了。他仔細(xì)的檢查著，過了一會兒，爸爸的臉上露出了一絲笑容：“沒什么大毛病，馬上就修好。”說完爸爸從水管內(nèi)取出一團(tuán)黑黑的東西，又從工具箱中拿出一個皮墊放了進(jìn)去，然后又把管子重新接好，纏上生料帶。“哈哈！大功告成！”我們兩個擊掌歡呼：“ye！”

我爸爸不僅會修水管和電器，而且做的飯菜也很棒，可以說色、香、味具全，讓人一看就流口水。他學(xué)做什么菜特別快,只要看別人做一次或品嘗過他就會做出來。一次我們出去吃飯，點了麻辣豆腐和魚香肉絲。吃完飯后，爸爸對我說：“回家我也給你做麻辣豆腐和魚香肉絲！”我驚奇地問：“爸爸你沒問人家怎么做，你回家怎么給我做？”爸爸卻說：“我一吃就知道了！”我把嘴一撇表示不信。第二天中午放學(xué)回家，我剛推開門一股香氣撲鼻而來。我興奮地叫起來：“老爸，又做什么好吃的了？”“快來瞧瞧，你老爸的手藝怎樣？”我來不及換鞋邊跑邊扔下書包。爸爸笑著說：“慢點，小攙貓，有你吃的。”“哇噻，麻辣豆腐。”只見白嫩的豆腐躺在紅紅的泛著亮光的汁中，只看一眼我的口水就像開了閘的洪水想擋都擋不住。“快嘗嘗，味道怎樣？”爸爸邊說邊喂我吃。一入口，只覺得滑滑的，嫩嫩的又辣又香，你別說味道還真地道！

我的爸爸就是這樣一個既聰明又能干的人。我真佩服他！

能干的蜘蛛（模板16篇）篇十二

我有一個好爸爸，他長得高大強壯，對我們關(guān)愛備至，最讓我佩服的是，爸爸什么都會做。

出門在外，爸爸是個“活地圖”。出去游玩時，即使是第一次去的陌生城市，爸爸也能很快熟悉各種環(huán)境，無論是辨別方向，還是規(guī)劃出行路線，爸爸總能輕而易舉地帶著我們到達(dá)目的地。

在家里，他是個優(yōu)秀的“修理工”。有一次衛(wèi)生間的馬桶壞了，媽媽修了一個小時也沒修好，急得她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，爸爸進(jìn)去不到5分鐘就修好了，挑剔的媽媽也忍不住笑著夸爸爸：“真是神了！”昨天晚上，家里突然停電了，爺爺奶奶看不見，走路很不方便。我也沒辦法看動畫片了，全家都很急。爸爸淡定地說：“可能跳閘了，或者哪里短路了，我去看一下。”說著他拿出一個工具箱和手電筒出去了，不一會兒，全家又恢復(fù)了往常的快樂。

讓我們的生活變得無憂無慮，我愛爸爸！

能干的蜘蛛（模板16篇）篇十三

我有一個能干的爸爸，他會修理很多東西，家里的電燈、洗衣機(jī)、浴室門……無論什么東西壞了，他都會修。

就說說他改裝陽臺的事吧！那一次，媽媽想在陽臺上裝一個晾衣架，但是陽臺的頂上裝著一個木架子，裝不了晾衣架。于是，她就叫爸爸把架子拆下來。爸爸拿來錘子，站在凳子上一下又一下地敲起木架來。“砰砰砰”，錘子敲打木架發(fā)出巨大的響聲。緊接著，木條一塊一塊地被敲斷了，掉落在地上。爸爸敲完了一邊又到另一邊去敲，不一會兒，架子中間的那一大塊就都掉下來了。

接下來到了最難的環(huán)節(jié)了，爸爸要把釘在墻上固定住架子的那一部分敲下來。由于木條被許多長長的釘子釘牢在墻上，他簡直使出了吃奶的力氣，敲得手都紅了，胳膊都酸了。敲了好久，爸爸好不容易把這些木條也敲下來了，卻發(fā)現(xiàn)墻上的石灰脫落了很多，墻面露出了一個個小坑。怎么辦呢？爸爸有辦法，他到油漆店里買來一些石灰粉，用水把它打濕和勻，再把和好的石灰涂在墻上，刷整齊。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇十四

一提起我的外婆，我不禁油然而生欽佩之情。外婆今年60多歲了，額頭上爬滿了深深的皺紋，粗糙，青筋凸起的手總是閑不住。

外婆沒有文化，不認(rèn)識字，但賬卻算的又快又準(zhǔn)。比如顧客吃的菜合起來的錢數(shù)，他一下子就算出來了。一次，外婆上街買菜，樣數(shù)很多，老板還沒算出來，外婆一下就說出來了錢數(shù)，弄得那位老板目瞪口呆。

外婆老家還有做糍粑的習(xí)俗。過年之前，家家戶戶便忙開了，做出來的糍粑要吃一兩個月。外婆也不例外，她挑選最好的糯米精心加工，做出來的糍粑總是要勝人一籌。每次過年時，外婆總是要寄一大包給我們。至于做豆腐，做小菜，外婆也都有她的“絕活兒”。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇十五

每個人在心中都會覺得自己的爸爸是天底下最厲害的人，最能干的人。我也不例外，我就覺得我的爸爸好能干的！

爸爸常說吃了魚會讓人更加聰明，從小就培養(yǎng)我吃魚，我還真愛吃魚了。平時上學(xué)時我回到家，爸爸已經(jīng)把魚弄好了，就等我品嘗了。

在假期里，我第一次看到爸爸親自殺鯽魚，感到爸爸好能干哦！只見平時不愛下廚房的爸爸系上圍裙，穿著又肥又大的工作服，樣子十分滑稽可笑。他兩只手一起上，從盆里撈出一條魚放在洗菜池里，左手按住魚，右手開始刮魚鱗。魚鱗刮好了，開始剪魚頭了，魚身光溜溜的，爸爸一手抓魚，另一手還要拿著剪刀。魚雖然被摁住了，可仍在掙扎著，爸爸一緊張，拿剪刀的手就不聽使喚了，剪刀卡在了魚頭里，他不知道怎樣才能把剪刀取出來，就像拉鋸條一樣在“鋸魚頭”，讓魚頭和魚身隔絕于世，爸爸使出全身的力氣才把魚頭鋸掉了。這時的爸爸很渾身上下都沾上了魚血，衣服上，手上，甚至臉上也濺了些血水，他一抹，臉上更花了我看了忍不住笑了。爸爸實在是太厲害了，把魚全部搞定。

爸爸殺魚的樣子想在想來既是認(rèn)真的，又是滑稽可笑的。我喜歡殺魚時的爸爸。

能干的蜘蛛（模板16篇）篇十六

我有一個能干的爸爸。爸爸是家里的一號人物，媽媽則是二號，我是老三，妹妹老四，就這樣，我們四人組成了一個快樂的家。一天中午，已經(jīng)到了午飯時間了，可爸爸媽媽還沒有回來。

肚子早就“咕咕”叫了，偏偏鄰居家那誘人的菜香一個勁兒地往不爭氣的鼻子里鉆，我和妹妹禁不住垂涎三尺。唉……還是自力更生一次吧！真是“趕著鴨子上雞架”。淘米，擇菜，洗菜……正準(zhǔn)備切菜，爸爸回來了。“喲，看不出來，我們家閨女會做菜了？”爸爸故意逗我。“別提了，我哪兒會做？這不是‘逼上梁山’嗎？今天中午啊，就湊合著吃吧。”我沒好氣地說著，提刀便要切。

“慢著，把刀放下！”爸爸邊說邊把圍裙從我的身上搶了過去，麻利地系上，嘴里也沒閑著，“今天就讓老爸來露一手！”說罷，揮刀便切。真看不出來，爸爸的刀工如此厲害。“嚓嚓……”如動聽的'樂曲，還沒等我細(xì)細(xì)品味，胡蘿卜絲切好了。嘿！又細(xì)又勻！一旁的我忍不住拍手叫好。“哧啦”一聲，還沒等我反應(yīng)過來，爸爸的菜已經(jīng)下了鍋。不一會兒，一盤香噴噴的胡蘿卜牛肉絲出鍋了。我忍不住嘗了一口，呀！真的很好吃！真是“老將出馬，一個頂倆。”