教學工作計劃需要根據學生的實際情況和學科的特點進行靈活調整。精選了一些優秀的教學工作計劃范文，希望對大家的教學工作有所啟發。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇一

1、使學生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性認識，認識厘米。學會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體長度的方法。

2、培養學生動手操作能力和空間想象能力。培養學生提出問題和解決問題的能力。培養學生的估測和測量的能力。

3、充分體驗數學與生活實際間的密切聯系。同時在矛盾沖突中感悟數學知識并增強同學間的合作意識。

建立1厘米的長度觀念，學習用尺子量物體的長度。

建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米做單位的測量方法。

教具準備：小棒、直尺、布尺、多媒體課件、學具袋。

一、用童話故事開頭，吸引學生的注意力。引出問題。

2、學生匯報。

3、師：那奇怪了，同樣長的扶手為什么會量出的結果不一樣呢？為什么？

那如果我們要得出一個具體統一的答案，可以用什么來測量？大聲告訴老師。

4、下面我們就一起來認識直尺。在你們抽屜里都有一把直尺，拿出來看一看，你們在直尺上發現了什么？（出示課件）。

5、根據學生的發現出示課件。自由的讀一讀數字。在尺子上最左端的數字是幾？0我們以前學過，那你們現在知道尺子上的0表示什么嗎？總結：在尺子上0對準的這條刻度線叫做起點，小學數學教案《認識厘米》。板書，在尺子上你還發現了什么？cm表示什么？厘米是一種常用的長度單位。你還發現了什么？出示課件。剛才有同學發現尺子上有厘米的標志cm，那我們今天就一起來認識厘米。板書（數字、cm、長短不同的線）。

二、小組合作在動手操作中主動探究。

1、出示課件，螞蟻們為了使小橋變得更漂亮，他們給小橋涂上了五彩的顏色，大家猜猜看，綠色這一段可能是多長？到底是多長呢？咱們聽聽小精靈是怎么說的？出示課件。這段有多長？那你們能從自己的尺子上找出一厘米嗎？行不行？同桌之間可以互相交流交流。那同學們在仔細看看，在尺子上還有哪段是一厘米長的呢？出示課件讓學生指出。

指著課件提問：從這里你發現了什么啊？原來啊，尺子上的每一個大格啊就是一厘米。每一個小格也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后來認識。

2、找一找。

（2）下面同學們閉上眼睛想一想，一厘米有多長啊？

（3）好了，同學們，剛才咱們認識了一厘米，那2厘米、3厘米、幾厘米又有多長呢？

三、鞏固。

1、出示課件，學生判斷，對的舉對牌，錯的舉錯牌。（看仔細了，請評委亮牌。，請人說為什么正確）。

2、剛才螞蟻王國的測量比賽結束了，那同學們你們想不想也舉行一個測量比賽呀？請同學們拿出學具袋。

四、總結。

今天我們認識了厘米，還學會了用厘米量。（板書）同學們的表現啊都非常出色，那老師還想請你們幫一個忙，行不行啊？錢幾天老師做衣服的時候啊，想知道手腕有多長。那我這樣量可以嗎？這樣量呢？那你們有什么好辦法啊？剛才同學們都大膽的展開了想象，正是有了這種想象啊，人們不僅發明了直尺，還發明了各種卷尺，那我們平時在生活當中可以根據不同情況選擇不同的尺子來進行測量。那今天下去后，請同學們量出自己的一柞和一步有多長，下節課我們再來交流。

0刻度線：起點。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇二

（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數。

（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂。

活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。

1、物質準備：圖片若干，1—10數字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂。

2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10。

1、活動導入——話題導入。

聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！

2、基本部分。

（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。

師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？

（教師請多個幼兒進行操作）。

（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。

師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？

（幼兒自由回答）。

師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的'好朋友吧。

（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）。

（多個幼兒分享自己的答案）。

師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？

老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子。

（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）。

教師創設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。

教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？

綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？

（幼兒自由回答）。

教師再次總結鞏固單雙數：

紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有。

（1，3，5，7，9）。

綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）。

3、操作練習。

師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說。

（教師提問多個幼兒自由回答）。

師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數。

師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。

師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）。

綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）。

小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。

4、結束部分。

那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！

認識分數公開課教案（通用17篇）篇三

p2～3及p4做一做、練習一第1、2題。

知識與技能：

通過看一看、比一比、量一量等實踐活動認識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度（限整厘米）。

過程與方法：

通過學生的觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經歷的創造活動中，建立起對長度單位的理解。

情感態度與價值觀：

體會數學與生活的聯系，培養學生的創新意識。

建立1厘米的長度概念。

用學生尺量物體的長度（限整厘米）。

多媒體、米尺。學生準備學生尺。

創設情境、動手操作。

一.談話引入。

同學們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？

高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？

“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。

二.探究新知。

（一）統一長度單位。

當古代的人們沒有發明長度單位的時候，他們是怎么做的呢？

（出示例1情境圖。）觀察這些圖，你了解到了哪些信息？

引導學生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標準量物體的長度。

你覺得他們的這些方法怎么樣？（學生自由發言）。

教師小結：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃、一步、一庹都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。現在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。（師生共同測量課桌的長。）。

交流匯報：課桌的長是幾拃？

生1:5拃。

生2:5拃半。

教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結果不一樣呢？

讓學生充分發表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進行測量后，量的結果也不同。

追問：要怎樣才能得到相同的結果呢？你有什么好的方法？

學生：用相同的標準進行測量。

教師小結：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結果可能會與事實不符。這就需要統一長度單位，這節課我們一起來認識長度單位。

（二）整體感知，認識厘米。

1.觀察尺子，認識刻度。

請同學們拿出自己準備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點呢？（學生可能回答：都有豎線、還有數字）。

這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數字都對著一條比較長的刻度線，第一個數字是0，我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢？（刻度1……）讓我們來讀一下這些刻度。

尺子上有這樣的字母——c，也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實c就表示厘米的意思。“厘米”是一個統一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。

教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。（板書：1厘米）。

尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？

教師邊講解邊示范（加手勢）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是1厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發現了什么？（每一個大格的長度都是1厘米。）因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統一的標準。

同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊？（很短。）是呀，1厘米確實很短。

追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？（讓學生自由發言。）。

教師呈現食指的寬度、田字格的寬度、圖釘的長度。

用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？

學生積極發言。

學生自主學習。

4．教學例3（量一量）。

(1)先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。

教師邊講解邊示范：把尺的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。

(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數減小數，就是這張紙條的長度。）。

5．實踐應用。拿起數學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準確。再量一量數學書長邊的長。

三.鞏固練習。

1．完成教材第4頁的“做一做”。

讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。

2．完成教材“練習一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。

3．完成教材“練習一”的第2題。

看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。

說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。

同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖到腳尖的距離。

四.課堂小結。

這節課，你有什么收獲？

小結：通過這節課的學習，我們懂得了測量物體的長度必須用統一的長度單位，還認識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。

板書設計：統一長度單位認識厘米。

測量時，標準不同，結果就不同—，統一長度單位厘米c。

量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。

量法：把尺的刻度0對準物體的一端，這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇四

1．通過課前的提問，讓學生復習回顧了以往知識，了解到學生學生學習了空間與圖形之后，對長方形、正方形和三角形已經有了初步的認識。

2．在此基礎上，本節將講授一些四邊形的簡單知識，并進一步介紹正方形和長方形的特征。

3．認識長方形、正方形和四邊形的特點及共性，將抽象的幾何知識形成表象，發展空間觀念將會是學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

1、建立空間觀念，能夠認識生活中的四邊形；

2、進一步認識長方形和正方形的特征；

3、通過找一找、涂一涂、畫一畫等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的'能力；

4、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

1、知道什么樣的圖形叫做四邊形。

2、掌握長方形和正方形的特征。

一、課標中對本節內容的要求。

1．建立空間觀念，能夠認識生活中的四邊形；

2．進一步認識長方形和正方形的特征；

4．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

二、本節內容的知識體系。

1．長方形的概述；

2．進一步認識長方形和正方形；

三、本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。

本節內容是學生學習接下來的平行四邊形以及周長知識的入門基礎和鋪墊。

四、本節核心內容的功能和價值。

通過本節內容的學習，學生對四邊形、長方形以及正方形都有了一定的認識，并且初步了解了它們之間的關系，為以后比較深入地學習幾何知識打下堅實的基礎。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇五

1、認識長度單位，建立1厘米的表象，初步學會用尺子量物體長度的方法（限整厘米）。

2、初步體會測量單位的必要性，培養學生初步的觀察、操作能力及估測意識。

3、探索知識的內在聯系，激發學生學習數學的興趣，初步培養學生合作意識。

認識厘米，學會用刻度尺量物體的長度。

體會1厘米的實際長度，會用刻度尺量物體的長度。

1、能用準確地表示出1厘米的實際長度，從刻度尺上找出指定的幾厘米。

2、會用學生用尺量出一些物體的長度。

一、創設情景，師生交流引入。

今天老師給大家帶來了一個小故事，想不想聽一下。故事是這樣的：從前有個裁縫師，他做出來的衣服既漂亮又得體，很多人都跑了找他做衣服，同樣也有許多人找他拜師學藝。有一天，一位老人找他做衣服，于是他叫來一名徒弟幫忙記錄，衣長5拃，袖長4拃??師傅怎么說徒弟就怎么記。過了幾天衣服做好了，那位老人來取衣服，在試衣服的時候大家發現衣服短半截，這怎么回事？徒弟當時委屈極了，記錄的數字沒錯呀，但衣服怎么會小了？為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。量長度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。（課件演示）。

二、探究新知。

1、介紹認識尺子。

你們都見過什么樣的尺子？你仔細觀察過尺子嗎？

（1）出示刻度尺，請小組內先說說自己知道刻度尺的那些知識。

（2）全班進行交流。

師：0刻度線也表示尺子的起點。量較短的物體，可以用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以寫成1cm。

（1）1厘米有多長？：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上表示出來。交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。（課件演示）。

師：請同學們在你的尺子上找出1厘米，看看還有哪段是1厘米。

學生活動：在尺子上找出1厘米。

交流得出：每標有相鄰數字的兩個刻度之間的長度是1cm。（課件演示）。

（2）初步建立1厘米的長度觀念，感知1厘米的實際長度。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長度大約是1厘米。”（學生交流后，課件演示）。

師：你還有什么發現？

生：有幾大格，就是幾厘米。

在尺子上分別指出2cm，5cm和8cm的長度。（課件演示）。

3、用厘米量。

（1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油畫棒有多長？

（2）量一量：一支鉛筆有多長？

（匯報量的方法，全班評價）教師明確量的正確方法：紙條的一端對準尺子的0刻度，再看另一端對著幾。就是幾厘米。（課件演示）（2）請學生再測量一次。

（3）估一估，這幅畫的長是多少？（課件演示）。

（4）量一量。用正確的方法量出這幅畫的長是多少。（課件演示）。

三、方法應用。

1、用直尺量一量，看看自己哪個手指的寬大約是1厘米。

2、量一量，數學課本的長和寬各是多少。

3、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，先估一估，再量一量有多長。

4、判斷題。（課件演示）。

四、課堂總結。

同學們，這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？如果有不明白的地方，請提出來，我們一同解決。（請生回答）。

五、課堂檢測。

1、尺子上的一大格里有（）個小格.

2、（）個大格是1厘米？（）個小格是1厘米.

3、橡皮左端對著“0”刻度，右端對著5，橡皮長度是（）厘米？

4、粉筆左端對著尺子上的2，右端對的是9，粉筆長度是（）厘米。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇六

1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）。

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

初步建立1厘米的長度觀念。

尺子、圖釘、紙條等。

一、談話引入。

1、上一節課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

二、操作活動，建立表象。

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”

學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量。

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數學知識。

三、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。

[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結。

五、隨堂練習。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇七

教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學重、難點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。

教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

心型的、圓形的，三角形的……。

2、新授：

3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）。

4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧！

5、切蛋糕比賽。

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

三、學生制作、教師輔導。

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

四、講評。

五、課后拓展：啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。

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認識分數公開課教案（通用17篇）篇八

活動目標：1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。3、在游戲中學習3的組成，，體驗同伴合作的快樂。活動準備：1、幼兒人手一份數量是3的圖片。2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。4、音樂磁帶、錄音機、視頻。活動過程：一、導入活動。教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”二、學習3的組成。1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。師：我們先來看看有些什么好吃的`？有多少？幼：3只桃子。幼：3個蘑菇。幼：3條小魚。那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。3、幼兒操作，教師指導。4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。”幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。師：“還有其他分法嗎？”幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。“還有其他的分法嗎？”（沒有了）教師小結師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。三、游戲學習3的組成。師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們3人一組開火車去吧!”（聽音樂3人一組玩開火車的游戲）“呀，看，這是什么啊？(魔洞),這個魔洞只允許數字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字3嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！”（教師檢查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞，真棒！”師：“請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。............................................................................希望一切順利吧！

認識分數公開課教案（通用17篇）篇九

初步認識和區別正方形、三角形和圓形，培養小朋友參與活動的積極性。

紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子。

1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。

2、出示圖片，引導小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的名稱，初步感知正方形、三角形和圓形的特征，能夠根據特征進行區分這些幾何圖形。

3、出示魔術箱，讓小朋友通過摸一摸，進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。

在認識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來說還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇十

進一步學會看日歷，體驗在日常生活中運用日歷的樂趣，感知時間的重要性，知道要珍惜時間。

1、教師自制20xx年全年日歷一大張作為教具（要求數字盡量寫大）。同時制作并復印供幼兒用的05年全年日歷表，每人一張。

2、抽答問題的卡片若干張。

3、幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

一、出示日歷，再一次鞏固對日歷的認識。

1、在日歷上找出表示年月日。

2、了解紅字黑字表示的意思。

小結：通過日歷我們可以知道今天是幾月幾日，星期幾。

二、讓幼兒自己練習看日歷。

給每個幼兒發一張20xx年全年日歷。

1、說說自己的生日是幾月幾日。

2、在日歷上找出自己的生日并指給同伴看。

3、在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。

三、了解日歷中的星期。

1、看日歷找出一周有幾天。

2、在日歷上找出自己哪幾天上幼兒園。

四、了解日歷中“年”的意義。

對未來有初步的預想老師講解一年的意義。如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到再過10年你們有多大？那時你們想干什么事？請幼兒自由發言。

五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。

時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。

六、完成學習包《看日歷找生日》。

通過觀察日歷，幼兒去尋找自己的生日。在活動中，幼兒都能夠積極的`參與到活動中。但是，在活動中，發現個別幼兒不能夠準確的找到月份。所以下次活動時候要注意對能力弱的幾個幼兒進行加強指引，并在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力，投放具有層次性的材料，如能力弱的幼兒可以選擇固定月份，讓其找出日期的方式給予一定的支持，使能力弱的幼兒也能體會到成功的滿足感。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇十一

1、充分發揮想象力，畫出一些新式的汽車，激發起創造性繪畫的熱情和興趣。

2、能大膽地用擬人化的手法表現汽車的外觀造型。

記號筆、油畫棒、圖畫紙，錄音機、錄音帶《夢幻曲》、未來城的馬路背景圖，范例長翅膀的車。

一、夢游未來城:以夢幻形式帶幼兒到未來城去旅行，引出課題。

2、以問答的形式豐富幼兒對未來車的想象。

二、繪畫活動:。

1、請幼兒根據想象，動手設計未來的汽車。

3、幼兒作畫，老師指導。繼續播放夢幼曲，啟發。

幼兒的想象。

三、講評小結:展示幼兒的繪畫作品，對有獨創性的作品給予特別介紹并表揚肯定。

結束:請全體幼兒“開”著自己設計的汽車，參觀未來城。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇十二

如何讓學生感受到學習的快樂最終達到有效的課堂教學一直是我個人思索的問題。我看到了電視上挑戰800節目一瞬間我就想用這樣的形式是否可以植入我的數學課堂？讓數學課上也能和班會課一樣，讓我成為學生的組織者，引導者和合作者，而不是課堂上的權威？本著體現新理念，用活教材，練活習題，激活課堂的思想，針對本節課的教學目標，我采用讓學生分組競賽的方法，讓學生在合作與競爭中理解本課重難點，從而有效的發展學生能力。

1、通過教學使學生掌握分母相同、分子相同的兩、三個分數的大小比較的方法。能正確地進行分數的大小比較。

2、鼓勵學生從不同角度思考問題，培養學生的概括及推理能力。

3、通過學生的獨立、合作探究，培養學生的獨立思考，勇于探究的精神，培養學生的合作意識、創新精神和初步的創新能力。

投影儀、小黑板、自制4張長方形紙片。

a、把我們班分成四大組，如果哪一組回答問題出色，或者回答問題積極相應加上兩顆星。

b、如果哪一組不聽人家的回答則倒扣一顆星。

c、最后看哪一組勝利相應進行獎勵。

師：在比賽之前先來進行熱身運動。

1、是把單位1平均分成（）份，表示這樣的（）的數；的分數單位是（）。

2、里有（）個，里有（）個。

（板書課題：分數大小的比較）。

（1）小組操作探究。

師：你想研究哪一組？你會比較它們的大小嗎？

（教師根據學生的回答進一步提問）。

師：你是怎么知道的？有沒有不同意見？你可以通過折紙、畫圖、想象、語言表達等。

（設計意圖：把教材上的例7和例8綜合在一起教，這樣更容易讓學生比較，也體現了用活教材的大膽嘗試，事實證明效果頗佳。）。

（2）小組匯報總結。

師：你研究的是哪一組？你用的是哪種方法？你是怎樣知道那個分數大小的？

生1：我們這組研究的是第一組，我們用的是折紙法，可以把一張紙平均分成5份，取這樣2份，當然要比取這樣3份少，所以。把二張同樣大小的紙，一張平均分成3份，另一張平均分成2份，都取這樣的1份，從紙上可以看出。

（有的小組用的是想象法，如吃大西瓜。還有用的是畫線段圖。老師根據課堂氣氛和學生匯報的情況，如：語言組織、層次是否清楚等，老師可以給小組以加星以鼓勵。）。

（3）觀察比較。

師：這組和另外一組有相同的情況嗎？你能再舉一些相同的例子嗎？

師：通過這些例子，你有什么發現？

生1：可以看出同分母分數，分子大的`那個分數就大。

生2：我還看出分子相同的，分母小的反而大。

師：誰來完整的說一次。

生：兩個分數比較大小，分母相同分子大的那個分數就大，分子相同，分母小的反而大。

（教師要根據學生多回答并根據情況給相應小組加星，目的是調動學生積極性。）。

2、小結。

（適當多讓幾名學生回答。）。

3、練習。

完成第83頁練一練第一題。

4、教學例9。

（1）出示練習十五第三題中前兩題。要求學生將分數按一定順序排列。

師：一定順序什么意思？

生：從大到小或是從小到大。

（2）出示例9：、和。

（設計意圖：為了讓學生會比較三個分數的大小比較，先讓學生比較同分母和同分子的分數再教學例9，從而降低了難點，這樣由易到難、由淺入深符合學生的認識規律。）。

1、基本題練習。

（1）完成練習十五第一題。

（2）完成練習十五第二題。

2、小結。

師：今天的比賽陽光小組團結協作，發揮出色，比其他小組略勝一籌，榮獲冠軍，老師為你們祝賀！但老師覺得另外三組不甘示弱，積極參與，主動學習，同樣值得老師喝彩！但是下面還有好題，落后的小組還有后來者居上的可能喲！

3、發展題練習。

（2）在括號里填上適當的數。

（3）和你會比較大小嗎？

（老師要給回答好的學生加星，以調動學生積極性。）。

（設計意圖：讓不同的學生有不同的發展，我們不僅要重視全體學生，全體學生固然重要，但是少數的優等生也是非常重要的，這樣發揮了學生的創造性，更符合因材施教。）。

五、全課梳理。

師：你這堂課有什么收獲嗎？

生：學生自由回答。

（設計意圖：教師也相應給小組總結，評選出最佳的優勝小組。整堂課結束了，往往很多老師課前定好的規則沒有實施而就此結束，其實要上好家常課適當總結一下很必要的，因為要為下一堂課作好準備，這樣學生才更可能信任你，才能更好為下一堂課努力爭取奪到好名次。）。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇十三

1、初步認識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、積極參加活動，能用相應的身體部位做動作。

3、懂得保護自己的身體。

歌曲《我的身體》、課件一組、機器人玩具若干。

1、音樂律動《我的身體》，與幼兒一起做律動，激發孩子對身體的興趣。

2、出示課件：引導幼兒認識身體的各部位，并說出它們的名字。

3、引導幼兒觀察的時候，教師提醒幼兒按順序地觀察，由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

4、討論身體各部位的作用：引導幼兒討論身體部位以及五官的作用，請幼兒找一找自己身體的各部位，并說出各部位的名稱，它能幫助我們干什么，如：腿可以幫助我們跑步。

5、創編兒歌并做動作：引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

6、（點擊課件）展示小動物受傷圖片，讓幼兒說說怎么才使自己不受傷？

7、讓幼兒自由回答；

小手要保持干凈，養成飯前便后洗手的好習慣；跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒；玩耍時要注意安全，不磕著碰著等等。

請幼兒玩機器人玩具，讓機器人做出各種動作，進一步鞏固認識身體各部位名稱。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇十四

學前班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時，學前班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲，他們樂意動手動腦，通過自己的探索嘗試獲得新的知識經驗。“認識日歷“這個活動，符合幼兒的現實需要，適合學前班幼兒的現有水平，日歷對幼兒來說并不陌生，是幼兒生活中非常熟悉的事物，認識并能正確的使用日歷對學前班幼兒來說非常需要。為了順應孩子們的探索需求，我設計了“認識日歷”這一活動，試圖讓孩子們在交流、游戲、探索中嘗試獲得新的知識經驗。

幫助幼兒在已有經驗的基礎上，認識日歷，學會看日歷。

幫助幼兒了解日歷并運用日歷查找自己需要的信息。

1、認識日歷，了解日歷基本信息，學會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

ppt課件、ppt游戲課件、自制可分解組合日歷。

01聽故事，引出日歷。

1、今天，老師要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她，可是她依然覺得生活好像并不完美，于是，她決定要拿起行李去旅行。

2、在蘇里的旅行箱里，有一件很特別的行李，會是什么呢？一起來看一下，并幫助蘇里整理。

02整理日歷。

1、梳理日歷中都有哪些重要組成部分。

重點句子：這有可能是一本日歷，因為日歷里有年（月、日、星期）。

2、那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。

重點提問：

年：這會是哪一年的日歷呢？原來日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷。

月：一年里一共有多少個月呢？這些月有什么不一樣嗎？12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。

日：你們手中的數字卡里每個月都有多少天？31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并順序整理好。

小結：日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。

03運用日歷并找到今天和自己的生日。

1、日歷整理好了，蘇里非常感謝你們。

提問：日歷整理好了，那你們知道日歷有什么用嗎？

2、幫助蘇里找到今天的日期，并在日歷上標注出來。

小結：原來，要想在日歷上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然后先找到月，在從這個月里面找到日，就可以在日歷上找到這一天。

3、蘇里出發去旅行，卻感覺孤獨，缺少朋友和親人的陪伴，于是又回到了大家身邊，并且給每個人都帶了生日禮物。

請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日，并請幾名幼兒與大家分享，鞏固練習運用日歷找日期。

04運用日歷進行“抽獎”游戲。

游戲規則：等會兒大屏幕上會出現一個大轉盤，轉盤上會有國慶節、婦女節、兒童節、元旦等節日，當你們喊“開始”時，蘇里將會為你們轉動轉盤。

當你們喊“停”時，蘇里會停下轉盤，指針停在哪個節日上，請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

05了解日歷的多種形式。

1、你們還見過什么樣的日歷？

小結：一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷；還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機日歷；日歷非常實用，而且形式多種多樣。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇十五

1、能用優美自然的聲音演唱，把握好節奏。

2、初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

3、學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

4、萌發喜愛小動物的情感。

物質準備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個；花仙子服飾一套；創設森林音樂會的情景；小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節奏圖卡。

知識準備：熟悉歌詞并會分角色邊說歌詞邊表演作為入場詞。

1、創設情景，引出歌詞，導入課題。

幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進入活動室，每一類小動物站一隊。教師扮演森林音樂會主持人花仙子開始活動：

尊敬的各位來賓，親愛的小動物朋友們，大家早上好！我是本屆音樂會的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來到森林音樂會的現場，今年的音樂會我們有請到了許多小動物朋友們，下面有請他們閃亮登場！

花仙子按歌詞順序一一介紹小動物們，小動物隨花仙子介紹邊說入場詞邊做相應動作進入活動范圍。

小兔入場詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳。

小鴨入場詞——小鴨走路搖呀搖呀搖。

小烏龜入場詞——小烏龜走路慢吞吞。

小花貓入場詞——小花貓走路靜悄悄。

花仙子：你們邊走邊說的是什么呀？真好聽，快教教我吧！

分別請小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復述自己的入場詞，幫助幼兒復習歌詞。

2、體驗音樂（再次理解歌詞、審美愉悅），引導幼兒學習歌曲并進行歌表演《走路》。

（1）花仙子：真好聽，真好聽，說的我都想唱出來了！

教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。

（2）提問：花仙子姐姐唱的好不好？（好）你們想學嗎？（想）。

教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。

（3）師幼合唱。

花仙子：大家學得真認真，唱的真好聽。我們一起唱起來吧！

幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

（4）出示節奏卡圖片：請幼兒跟老師邊念歌詞邊打節奏，引導幼兒發現歌曲的節奏特點。

（5）邊唱邊打節奏。請小動物跟花仙子一起來唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時候要用最好聽的聲音去歌唱。

第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表現出小兔的活潑好動，

第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。

第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。

最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音，表現小花貓走路的特點。

（6）表現音樂：看指揮表演唱《走路》。

現在，花仙子姐姐正式宣布，本屆森林音樂會正式開始，請欣賞節目：歌表演《走路》。

幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。

3、創編歌曲。

花仙子：大家唱的真好聽，跳的真開心啊，瞧，大家歡樂的笑聲吸引來了誰？

出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片，并討論他們的走路特點。

小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鵝走路搖呀搖呀搖，小蝸牛走路慢吞吞，小朋友走路靜悄悄。

教師帶領幼兒用《走路》的節奏唱出創編的歌詞。

教師彈琴，幼兒隨伴奏進行歌表演。

活動延伸：

激發幼兒熱愛小動物的情感。這么多小動物，你最喜歡誰呢？為什么？

幼兒積極思考，教師引導鼓勵幼兒說的完整、合理。激發幼兒熱愛小動物的情感。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇十六

1、使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，能比較熟練的計算分數加減法。

2、能比較熟練的進行分數、小數加減混合試題的運算，正確解答分數加減法應用題。

第一課時。

教學目標：使學生理解分數加減法的意義，掌握同分母分數加減法的法則，并能正確的計算同分母分數加減法。

一、復習。

二、教學新課。

1、學生自學例1和例2。

2、學生提出問題。

3、向學生提問：

（1）為什么分母相同的.分數，可以直接把分子相加？

（2）填空題：2/9+5/9表示（）個1/9加上（）個/1/9，一共是（）個1/9，就是（）。

（3）3/4-1/4表示（）個1/4減去（）個1/4，還有（）個1/4，就是（）。

4、在計算的過程中要注意什么？

三、鞏固練習。

1、看題目說出計算過程。

2、完成應用題。

四、本節課的內容。

2、為什么分母不便呢？

3、最后的結果要注意什么。

五、布置作業。

認識分數公開課教案（通用17篇）篇十七

目標：1、認識1~10的序數，學習確定物體在序列中的位置，認識序數（大班數學活動）。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。

材料準備。

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。

投影儀。

活動過程。

1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

2、集體活動。

（1）按數拍手，幼兒教案《認識序數（大班數學活動）》。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現在你知道數字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的.數量。）。

“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發現的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”

3、分組活動。

數數第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”

教師巡回指導。