在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，一年級(jí)教案的編寫也越來越受到重視。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

1、經(jīng)歷整理書包的過程，明白分類方法是多種多樣的。

2、通過大量的時(shí)間活動(dòng)，體會(huì)分類這一數(shù)學(xué)思想存在于我們身邊。

3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同匪類結(jié)果也不相同。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆。

教學(xué)過程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

二、整理書包，學(xué)習(xí)別人的整理方法。

三、練一練。

1、與老師對(duì)話，看圖片。

2、根據(jù)老師的問題提示，自由對(duì)這些小動(dòng)物進(jìn)行分類。

3、匯報(bào)分類結(jié)果。

按退的多少分。

按生活習(xí)性分。

按拿花的顏色分……。

大聲回答老師:有信心。

1、整理書包。

把書包里的物品都放在桌面上，想想它們的用途，再想想如何方便平時(shí)取用。

2、積極匯報(bào)。

我的書有大、小兩種，我就把它們分成兩類，文具盒、水彩筆、學(xué)具核分為一類。

我分了五類，課內(nèi)書是一類，作業(yè)本是一類，練習(xí)冊(cè)是一類，課外書是一類，文具盒、學(xué)具盒、水彩筆為一類..

3、小組討論交流：這兩位小朋友的分類標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？他們這樣分各自有什么好處？

4、踴躍上臺(tái)進(jìn)行操作。

兩名學(xué)生按顏色分類。

三名學(xué)生按長短分類。

1、獨(dú)立觀察，匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。

2、獨(dú)立完成，自由分類，全班匯報(bào)交流。

2、圖上都有哪些動(dòng)物？它們各有幾條腿？生活習(xí)性怎樣？分別拿著什么顏色的花。

3、組織學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。

1、組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)：整理自己的書包。

巡視，適時(shí)個(gè)別點(diǎn)撥。

2、組織多名學(xué)生匯報(bào)整理方法及結(jié)果。

3、出示教材主題圖，引導(dǎo)：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎？

1、出示第1題圖，提問：有幾種分類標(biāo)準(zhǔn)？可以怎樣分？

課對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要指示。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景,讓學(xué)生分類,初步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不相同。

整理自己的書包，經(jīng)歷不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類過程，體會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的確。

定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

鞏固新知，進(jìn)一步體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的多樣性。

四、全課小結(jié)。

自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流。

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

形成知識(shí)體系。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：整理書包。

給動(dòng)物分類：根據(jù)腿的多少分；根據(jù)生活習(xí)性分；根據(jù)拿花的顏色分。

給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據(jù)顏色分；根據(jù)長短分。

備注：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。

2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。

2、想一想從中可以提出哪些問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。

二、新課教學(xué)。

1、觀察課文中的插圖。

2、進(jìn)行獨(dú)立思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。

4、自己解決問題。

5、組織學(xué)生交流自己的想法。

6、提出問題給予評(píng)價(jià)。

7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

課題教時(shí)（35）。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、復(fù)習(xí)近平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)揚(yáng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。

3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)近平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法。

讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

通過一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)信都有了不同程度的提高。這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)一下，看看誰學(xué)習(xí)得最好。

二、你學(xué)到了什么？

1、出示第一幅圖。

圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？

你覺得測量時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

測量長度的單位是什么？

能說一說自己知道的其他的長度單位嗎？

2、出示第2幅圖。

根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、出示第三幅圖。

說說圖上畫了什么？

圖上的兩個(gè)小朋友看到的分別是什么圖形？

4、出示第四幅圖。

看著像什么？這些圖分別由哪些圖形拼成的。

三、我的成長足跡。學(xué)生活動(dòng)。

他們?cè)跍y量身高。

測量之前可以先估一估要測量的物體的長度……。

有米和厘米。

先小組內(nèi)交流，說說可以提出什么問題。

然后全班集體交流。

說一說加減法計(jì)算時(shí)要注意什么。

請(qǐng)學(xué)生用七巧板中的圖形拼一拼。

學(xué)生用七巧板拼圖后交流反饋。

與同伴說一說：我最滿意的一次作業(yè)……。

最有趣的數(shù)學(xué)問題……。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

單元教學(xué)內(nèi)容：1、整理房間（按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）。2、整理書包（分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識(shí)技能目標(biāo)：

1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

課時(shí)安排：

2課時(shí)：

整理房間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2、通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：課件、玩具、頭飾。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到妞妞家去參觀。

2、出示課件，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。

（1）看過妞妞的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助妞妞整理房間好嗎?

3、活動(dòng)一。

（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!妞妞虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!出示課件，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。

4、活動(dòng)二。

（1）剛才我們替妞妞整理了房間。妞妞媽媽買菜回來后，看到妞妞把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!妞妞接過媽媽手中的籃子，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道妞妞是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。

（2）以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。

（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

5、活動(dòng)三。

（1）吃過午飯，妞妞一家到動(dòng)物園游玩兒。妞妞在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。)。

（2）你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。

6、活動(dòng)四。

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。

（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動(dòng)五。

（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。

二、全課小結(jié)。

我們今天幫助妞妞整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動(dòng)作最快!

三、課后實(shí)踐作業(yè)。

回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力．。

3．通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣．。

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．。

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．。

教學(xué)過程。

一、活動(dòng)一。

（一）談話引入。

（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖。

教師提問：

1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？

2．在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3．你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場的，大家都喜歡到操場上活動(dòng)．。

你最喜歡哪種活動(dòng)？

二、活動(dòng)二。

（一）出示圖片：大家來鍛煉。

1．分組學(xué)習(xí)。

觀察圖：圖上都有誰？在干什么？

2．獨(dú)立填空.

3．匯報(bào)交流：說一說你是怎么填的？

（1）這里有5棵樹．。

（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽．。

（3）這里有（3）排樹．。

（4）有三個(gè)人跳繩，又來了一個(gè)小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。

（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

問題：

1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）。

2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。

3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。

4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。

5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。

6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。

7．共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）。

…

三、小組活動(dòng)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

1、從活動(dòng)中體會(huì)加法交換律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

2、使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個(gè)不同的加法算式。

3、能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法。

4、利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。

教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備。

教學(xué)過程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一，復(fù)習(xí)引入。

二、探索新知。

三、課堂練習(xí)。

做了。

1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服。

1+2=5。

2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥。

2+2=4。

3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花。

3+2=5。

有小孩，有車。

書中有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車。

一共有多少輛車？

小組交流，討論，小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果。

小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？

3+2=5。

2+3=5。

一個(gè)同學(xué)先看的前面2輛車，再看的后面3輛車。

另外一個(gè)同學(xué)先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同。

1、兩個(gè)算式中相加的數(shù)相同，得數(shù)相同。

2、兩個(gè)加數(shù)的位置不同。

3、兩個(gè)算式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同。

左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？

加法。

1+2=3。

拔蘿卜。

孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？

那我找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來說一說，在你的生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題。

注：對(duì)于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問題都應(yīng)該給與鼓勵(lì)。

5以內(nèi)的加法（板書課題）。

請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？

你能說的更具體一些嗎？

孩子們真棒，觀察的非常仔細(xì)。

那你們想提出什么問題呢？

小組合作討論。

注：在此過程中，老師要進(jìn)行巡視，可以對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生用完整的語言進(jìn)行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結(jié)果。

有不同的意見嗎？

問什么同樣一幅圖，同學(xué)們列出的式子不一樣呢？

同學(xué)們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會(huì)列出不同的式子。

但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數(shù)是不變的，停車場一共有5輛車。

小組討論。

請(qǐng)同學(xué)們看著擺一擺。

根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進(jìn)行敘述。

用什么方法計(jì)算？

請(qǐng)同學(xué)們自己列出式子。

接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做。

看著試一試。

圖中的小兔子們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

訓(xùn)練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計(jì)算、對(duì)比的過程，初步體會(huì)加法交換律。

根據(jù)具體情境提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及語言表達(dá)能力。

四、課堂小結(jié)。

一共有幾只兔子？

一共有幾個(gè)蘿卜？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。

那你們能提出什么問題嗎？

自己列出式子，請(qǐng)同學(xué)起來回答。

按照上面的要求做第二幅圖。

在老師的引導(dǎo)下，從加法交換律、帶0的加法計(jì)算等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

通過總結(jié)，加深對(duì)本堂課知識(shí)的理解。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的加法。

3+2=52+3=5。

3+2=2+3。

備注：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，體會(huì)分類的意義。

2、感受分類在生活中的用途，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、初步學(xué)會(huì)有條理地整理事物。

教學(xué)重點(diǎn)。

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖及“練一練“中的圖片。

教學(xué)過程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

二、探索新知，學(xué)習(xí)分類。

獨(dú)立思考，全班交流。

第一豎行是一組。

前面一排是一組。

按男、女分組，全班可分為2組。

還可以按年齡進(jìn)行分組……。

1、看圖，發(fā)表自己的看法。

房間挺漂亮的，但是有點(diǎn)亂。

書應(yīng)該放在書架上，不應(yīng)該放在地上。

太亂了，他應(yīng)該學(xué)會(huì)整理自己的房間。

2、可能出現(xiàn)不同的表示方法，如把同類的東西圈起來，在同類物品上畫上相同的符號(hào)。

3、獨(dú)立分一分，全班匯報(bào)。

我把筆、作業(yè)本、書和文具盒放在一起。

把衣服和褲子放在一起，這些都是穿的，剩下的都是玩具，應(yīng)該放在一起。

我和他分得也不一樣，我分的是五類，棋子、床、柜子都是家具，也應(yīng)該分成一類。

我認(rèn)為你這樣分不對(duì)，我們是在整理房間，把同類的東西放在一起就行了，又不是在搬家….

我是說家具是一類,其他東西一共是五類…….

今天老師想把全班同學(xué)重新分組，大家想一想，可以怎樣分？

指多名學(xué)生匯報(bào)。

提問：還可以怎樣分組呢？

小結(jié)引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像這樣對(duì)一些事物或人按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”

1、出示主題圖，引導(dǎo)觀察：這是小明的房間，大家看了有什么想法？

3、組織學(xué)生匯報(bào)：說一說，你是怎么整理好的？你為什么這樣整理？

很好，這一類是學(xué)習(xí)用品。還有別的意見嗎？

學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo)：還有不同的分法嗎？

以學(xué)生感興趣的話題引出分類話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

看圖發(fā)表看法，產(chǎn)生分類的必要。

讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，充分交流，體驗(yàn)分類方法的多樣性。

三、練一練。

1、看圖，指認(rèn)圖上的動(dòng)物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、小兔。

2、小組討論、交流、匯報(bào)。

3、給會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色，在族類相互展示。

4、獨(dú)立完成、集體訂正。

5、指認(rèn)圖上的物品，獨(dú)立思考分類方法，全班交流。

1、出示第1幅圖，讓學(xué)生說說圖上動(dòng)物的名字。

2、提問：這些動(dòng)物，可以分成幾類？怎樣分類？

3、讓學(xué)生把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。

4、讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

先認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，才能給它們正確分類。

初步體會(huì)到分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果就不同。

訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類的能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：整理房間。

文具：

衣物：

玩具：

練一練第1題：

分成地上爬的和天上飛的兩類。

天上飛的還可以分成鳥類和昆蟲兩類。

備注：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、在具體情景中鞏固10以內(nèi)的加減法，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、復(fù)習(xí)有關(guān)比較的知識(shí)。

3、根據(jù)教材提供的信息，試著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

4、懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)。

提出問題并解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生提出問題后自己能夠解決問題的意識(shí)。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖。

教學(xué)過程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

二、提出問題，解決問題。

1、踴躍發(fā)言，介紹校園的美。

2、交流自己喜歡的體育活動(dòng)及體育鍛煉的好處。

1、獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。

有幾個(gè)人在踢足球？有幾個(gè)人在做操？有幾個(gè)人在爬梯子？有幾個(gè)人在賽跑等。

回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在賽跑等。

2、仔細(xì)觀察，在樹上標(biāo)一標(biāo)。

3、在方框里天上相應(yīng)的數(shù)字。

根據(jù)問題提出解決方案，并列式計(jì)算。

5、小組合作，按照上面的方式完成自主探究。

1、同學(xué)們，我們的校園美嗎？誰來跟大家介紹一下？

2、在校園里，你最喜歡參加什么體育活動(dòng)？進(jìn)行體育鍛煉有什么好處？

3、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生交流從圖中獲得的信息。

1、讓學(xué)生再看圖，提問：根據(jù)圖上的體育活動(dòng)，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題？

你能提出哪些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題？

誰能回答這些問題？

2、看看爬梯子的這幾個(gè)小朋友，他們哪個(gè)爬的最高，哪個(gè)爬的最矮？

3、我們?cè)賮砜纯促惻艿倪@幾個(gè)小朋友，大家來給他們排個(gè)名次吧！

4、關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)，大家還能提出加減法的問題嗎？大家能解決這些問題嗎？

參與學(xué)生的活動(dòng)，給學(xué)生重組的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，巡視，作必要的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，引出主題。

三、課堂總結(jié)。

學(xué)生和老師一起尋找書中需要解決的問題。

激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：大家來鍛煉。

數(shù)的問題：

有幾個(gè)人在踢足球？有幾個(gè)恩在做操？有幾個(gè)人在爬梯子？有幾個(gè)人在賽跑？

加減法的問題：

賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場右邊的人比左邊的人少多少人？

備注：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼、擺畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受三角形與其他圖形的關(guān)系。

教具學(xué)具：

銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱。

1、小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。

2、三角形按角可以分哪幾類?

3、三角形按邊可以分哪幾類?

4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角?

二、展示匯報(bào)交流。

讓學(xué)生明確。

1、不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。

2、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形。

3、兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長方形。

4、兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。

5、用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形。

三、反饋檢測。

用三角形拼出美麗的圖案.

請(qǐng)各小組上講臺(tái)展示自己的美麗圖案。

文檔為doc格式。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

教學(xué)要求：

1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

a：知識(shí)技能性目標(biāo)。

1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

b：過程性目標(biāo)。

1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。

二、探索方法，解決問題。

1、觀察主題圖，提出問題。

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音。

泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。

師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。

泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)?

2、小組交流，探討算法。

指名回答，教師將算法板書在黑板上。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

(電腦出示泡泡伴有畫外音)。

泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。

3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。

(出現(xiàn)畫外音)。

(電腦演示分氣球的過程)。

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?

板書：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。

(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)。

(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))。

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。

1、看圖列算式(第12頁)。

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正。

2、圈一圈，算一算(第13頁)。

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈?

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)。

3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?

4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)。

如：學(xué)生a：13-9學(xué)生b：4。

五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)。

游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

教學(xué)目的。

1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能。

在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

教學(xué)步驟。

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.

1.出示圖片：主題圖。

2.教師談話。

二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.

(一)教學(xué)“8+?”

1.根據(jù)問題，同學(xué)自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)。

(二)比較。

1.計(jì)算對(duì)比。

9+6=15。

8+6=14。

教師提問：你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

2.口算。

9+9=9+8=9+7=9+6=。

9+5=9+4=9+3=9+2=·。

8+9=8+8=8+7=8+6=。

8+5=8+4=8+3=。

3.小組交流心得.

4.全班交流小結(jié).

9加幾就減1，8加幾就減2.

5.反饋練習(xí).比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)。

8+87+88+4。

5+88+68+3·。

8+52+84+8。

8+79+88+9。

3+86+88+2。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。

(一)出示圖片：擺一擺，算一算。

(二)出示圖片：蝴蝶。

(三)出示圖片：蜻蜓。

(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

四、課外研究.

7+()6+()。

有什么辦法計(jì)算更快?

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能：具體情境，體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。

(二)過程與方法：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個(gè)故事?

學(xué)生講故事，并出示課題(板書：小兔請(qǐng)客)。

二、建立模型。

1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個(gè)果子。)。

2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的?

(10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。)。

3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

(一共有多少個(gè)果子?)。

4.誰會(huì)列算式?并說說你為什么這么列算式?

(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)。

5.30+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50.所以30+20=50。)。

(在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50)。

7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來是5個(gè)十，所以30+20=50。

8.因?yàn)楣游覀兌颊f成是幾個(gè)，所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“(個(gè))”，(個(gè))就是這個(gè)算式的單位名稱。

9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?

在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。

10.我們?cè)賮砜纯吹诙鶊D，又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(小兔一共拿來了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。)。

11.你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

(還剩多少個(gè)果子?)。

12.你會(huì)列式計(jì)算嗎?并說說為什么這么列算式。

13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對(duì)還是不對(duì)。

14.老師介紹：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。

三、鞏固練習(xí)。

1.p21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數(shù)。介紹：因?yàn)槲覀兺ǔＵf幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2.p21-2題，計(jì)算，先用格尺把所有的等號(hào)都畫上，然后再計(jì)算。

3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

4.p21-4題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。

四、總結(jié)。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思。

對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

單元教學(xué)建議：

1．能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2．能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

3．課時(shí)安排：2課時(shí)。

題目整理房間備課人鄒艷華。

教學(xué)。

目標(biāo)。

通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。

教學(xué)。

重難點(diǎn)。

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)。

準(zhǔn)備水彩筆、各種學(xué)具、課件課時(shí)。

安排1。

教學(xué)過程。

一、講授新課，體會(huì)分類的重要性。

1、師：看見淘氣的房間，你想說點(diǎn)什么？

生1：感覺太亂了。

生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮。

生3：我覺得應(yīng)該幫他整理一下。

師：那你想為淘氣做點(diǎn)什么呢？

生：幫淘氣整理房間。

（板書：整理房間）。

生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。

3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會(huì)這么整理？

師：想好了嗎？拿出信封里的學(xué)具，擺一擺。

學(xué)生獨(dú)立操作。

師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？

生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。

……。

師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。

學(xué)生介紹。

師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。

師：下面，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。

師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？

7、小結(jié)：

師：大家把學(xué)習(xí)用品放在一起，玩具放在一起，這個(gè)過程就叫作“分類”。

二、拓展鞏固，練一練。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的第2題。

師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請(qǐng)大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。

生：不對(duì)，有些不是水果。

師：（出示第二盤）現(xiàn)在對(duì)了嗎？

生：不對(duì)有些不是水果，是蔬菜。

師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？

先想一想。

師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？

生：

師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。

師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？

香蕉、是水果把它們放在一起。

青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。

生說，教師引導(dǎo)。

師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？

生回答。

師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！

2、練習(xí)1。

師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有鳥、毛毛蟲…。

師：你能給它們分分類嗎？

生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。

師：你是怎么分的呢？

生：天上的和地上的。

師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。

還有不同的分法嗎？

……引導(dǎo)：我是按。

師：他們分的對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同下面請(qǐng)小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。

（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）匯報(bào)，小結(jié)。

三、小結(jié)：

師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？

其實(shí)在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識(shí)，你能舉個(gè)例子嗎？

四、實(shí)踐活動(dòng)。

師：你能用今天所學(xué)的知識(shí)，把在教室里的人分分類嗎？

（1）生：……按男的和女的分一分。

師：請(qǐng)男同學(xué)站起來。

生：按學(xué)習(xí)認(rèn)真的和不認(rèn)真的分。

師：請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友坐正。

師：看來分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以請(qǐng)小朋友在分類的時(shí)候，一定要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去分。

板書設(shè)計(jì)。

整理房間。

修改及補(bǔ)充內(nèi)容。

題目整理書包備課人卓敬敏。

教學(xué)。

目標(biāo)。

1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)。

重難點(diǎn)。

按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。課時(shí)。

安排1。

教學(xué)過程。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

3、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說一說。

（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類，按性別分類。

（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么，怎么分？

可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。

2、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實(shí)踐。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？

2、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書館或書店看一看。

板書設(shè)計(jì)。

修改及補(bǔ)充內(nèi)容。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)讀本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫田字格中的字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

3、體會(huì)詩中所表達(dá)的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、正確、流利地朗讀課文，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語。

2、掌握本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

二、初讀課文，整體感知。

1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！

2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。

3、檢查，展示。【出示生詞】。

a、這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表揚(yáng)表揚(yáng)他；讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。

b、好，哪位同學(xué)得到表揚(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說一說。

c、齊讀。

d、選擇其中的一個(gè)詞說一句話。

4、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。

5、指名分小節(jié)朗讀。

6、評(píng)讀。

三、表情朗讀，讀文感悟。

1、表情朗讀。

（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問。

（2）自由讀。

（3）交流。

四、步入情境，拓展思維。

1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。

2、像丁丁這樣子問一問銀河。

（1）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。

（2）全班交流。

3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！

五、學(xué)寫字。

1、觀察生字“訴”“落”，寫字時(shí)應(yīng)該注意什么？（生答）。

2、師范寫，生臨摹。

3、展示，評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

一教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。

2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

3.通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。

教學(xué)過程：

一、找規(guī)律。

2.出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。

二、提高過程。

1.題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()。

三、探究。

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學(xué)生一起探討，通過嘗試解決問題。

嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。

2.檢驗(yàn)：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。

四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。

1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。

2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。

4.找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)。

略。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。

(二)教材的地位、作用。

在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的問題。

過程與方法目標(biāo)：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。

二、說教法和學(xué)法。

一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng)，并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。

三、說教學(xué)過程。

根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開始，我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻：“這些動(dòng)物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽，動(dòng)物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。

(二)參與操作，體驗(yàn)過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過三個(gè)活動(dòng)來完成。

活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境：“動(dòng)物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表，比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。

【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?！?。

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí)，我說：“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書)，并讓學(xué)生觀察，并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。

活動(dòng)三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請(qǐng)學(xué)生說說“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。

(三)開展比賽，反饋深化。

首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問題時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。

練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。

1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。

2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況，應(yīng)用提高。“這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問題嗎?”我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。

(五)互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么?

(六)課后練習(xí)，拓展延伸。

一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！彼?，我繼續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。

四、說板書設(shè)計(jì)。

這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性，簡潔性，既突出了重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)?？v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中，我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，在探索活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、交流、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確迅速地說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備。

一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備。

每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語。

同學(xué)們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜?

(課件展示)謎語：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。

2、逛鐘表超市。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課。

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時(shí)針短粗。

分針長細(xì)。

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。

生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。

每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒時(shí)針和分針，還有些沒數(shù)字。

行動(dòng)起來!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。

(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)用數(shù)字表示法。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

(3)生動(dòng)手寫3：00、6：00。

(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

三、參與游戲，鞏固練習(xí)。

1、游戲：找朋友。

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

2、(課件出示)p92頁。

小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安排。

四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說嗎?

2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。

3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。

五、課后延伸，生活調(diào)查。

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請(qǐng)大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來，下次再討論、交流。

板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)鐘表。

時(shí)針短粗。

分針長細(xì)。

找朋友。

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排:第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理。

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有:一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。

4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。

(三)空間與圖形的安排。

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。

(五)分類與統(tǒng)計(jì)的編排。

分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。