在幼兒園大班，孩子們開始初步接觸到字母和數字的學習。如果你還不確定如何寫幼兒園大班的總結，不妨看看小編為大家整理的范文。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇一

1.復習以往學過的規律，并根據規律猜測小動物要買的水果。

2.能夠根據記錄表統計水果，并正確統計出每一種水果的數量。

3.在故事情境中體驗數學活動的樂趣。

1.課件準備：長頸鹿水果店插圖，水果圖片，動物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數量統計表，一周水果數量匯總表。

2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數量統計表，一周水果數量匯總表，人手一份。

一、出示圖片，引導幼兒交流討論，引出主題。

——大家喜歡吃什么水果呢？

——長頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果？

二、出示圖片，引導幼兒根據規律猜測小動物會買的水果。

1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導幼兒認識周一、周二......周日。

2.請幼兒觀察他們買水果的規律。

三、出示圖片，引導幼兒學習記錄一周賣掉的水果。

1.出示一周水果銷售匯總表，引導幼兒認識匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

2.根據各個小動物各自的記錄卡，幫長頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。

四、出示圖片，統計各個小動物買的各種水果的數量

1.請幼兒根據“一周水果銷售匯總表”幫長頸鹿阿姨統計各個小動物買的各種水果的數量，并記錄到水果數量統計表。

2.請小朋友拿一張統計表，統計出各個小動物們買的各種水果的數量。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

五、出示圖片，請幼兒統計長頸鹿阿姨的各種水果賣出數量。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇二

1、嘗試按人與人之間不同進行多角度、多層次分類。

2、能嘗試用簡單的符號進行記錄。

3、積極探索，體驗合作的快樂。

人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。

多角度：分類的核心經驗三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進行分類，它有助于幼兒對集合與分類之間的關系有更深入的理解，同時有關集合的概念對于孩子們來說變得更多樣化。

多層次：也就是層級分類的體現。

符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線索之間的關系、符號與具體事物的聯系，相當于符號作為一種思維中介，來促進孩子們把現線索與臥底之間建立起聯系，這就是存在于一定的生活經驗也好，理解思考也好，這樣的基礎之上才更好開展這個活動。

探索、合作：我們通常都知道目標的設定第三條為情感類的，但也是在活動中可見并能夠通過活動實實在在達到發展的，比如這個游戲就需要小組之間很好的商量、協調才能進行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達到層級分類的目的。

小標簽、地上貼兩個不同顏色的圓圈、兩個小黑板、記號筆、記分牌

一、引入：

（找不同）

教師根據幼兒的回答，貼出相應的標志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立。”

二、示范層級分類：

“哇，你們發現了這么多跟別人不同的地方！順利通過考驗，你們都成為一名小偵探，現在就開始你們的偵探工作吧！”

“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點線索，為了讓你們不會一下猜出來，所以我一次只提供一個線索。”教師貼出第一個標記作為線索。”“偵探們來猜猜這條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個條件的在哪里？不符合的又在哪里？）

“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個圈把符合條件和不符合條件的人區分開來嗎？”（我們一起發出指令‘請xxx的站在綠圈，xxx站在紅圈。’）

小結：為什么我們找出來的臥底就是他？（因為他xx是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個線索就能結果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。

檢查粘貼好的標志，看是否正確。

三、幼兒分組游戲：

確定組內一個人作為目標，然后簡單畫下尋找他的三個線索。請對方根據線索發出指令，尋找答案。

“會玩了嗎？那現在咱們就分兩組進行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規則：1、分組商量選一個人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準確一點；3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發出指令，你們來占圈。

如果提供的線索準確、指令發出也很準確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。

四、師幼總結

“今天咱們玩的這個游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）

“當然，我們平時還有很多時候可以用這個方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”

一改教案：調整游戲基調。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調整為任務性游戲“誰是臥底”，孩子們在執行任務中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會讓孩子覺得覺得數學有趣。

二改教案：調整操作材料。將原來“找不同”環節中的圖片操作材料調整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會數學在生活中的有用。

三改教案：調整游戲內容。調整你畫我猜和大風吹游戲，直截了當提出尋找臥底任務，出示“線索”，根據線索去發現問題，-訓練思維導向，通過分析、判斷，解決問題。

因此，我想通過這個活動，讓我更明白，一個相對較成熟的活動，看似環節并不復雜，但需要老師去思考的內容卻很多，需要我們去不斷的學習，每一個環節都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇三

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

一、創設情境

1、出示圖片――紅、黃、藍不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

3、讓幼兒說出自己分類的理由。

2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

三、游戲――分球

游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

四、幼兒動手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

2、讓幼兒說出分類理由。

3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

五、結束活動：

小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇四

1.初步了解統計方法，認識統計表。

2.能夠分類記錄"10"以內農場里的農作物和動物數量。

3.體驗合作的快樂。

1.教具：動物、農作物ppt，動物統記表ppt，農作物統計表1份。

2.學具：農作物統計表每小組一份，每人一份種子、種子統計表作業單每人一份；4個籃子里裝有花生、紅豆、黃豆種子（數量在10以內），一次性杯子每人三個、筆每人一支，農莊小小統計員獎牌若干。

一、動物入住農場，探索統計的方法。

1.設置情景，"有許多小動物想入住夢幻農場，農場工人想請小朋友把它們分一分，記一記。"2.初步了解統計的方法。

出示動物統計表，引導幼兒觀察、認識統計表。明確統計時要找到相應的標志，在它對應的格子里記錄數字。

3.師幼共同完成動物統計表。

二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統計表。

1.幼兒觀看菜園ppt，嘗試記錄農作物數量。

2.小組分工合作記錄農作物數量。

討論：有什么方法把這么多農作物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄農作物。

小組商量，幼兒自主選擇統計的農作物。

觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法。

3.小組合作統計菜園里的農作物。

4.師幼共同檢查每組統計情況。

三、獨立完成種子統計師：小統計員們，你能一個人獨立的統計農莊里其它物品嗎？那我們挑戰一下吧！統計的又對又快、細心認真的小朋友活動后將頒發"農莊小統計員"獎牌。

1.幼兒查看各樣種子。

2.教師提出比賽的要求。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

幼兒對種子進行分類和統計。

4.自主評價統計表、頒發獎牌，結束。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇五

這幾天我會經常聽到小朋友在說："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發現幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上我們班開了家"天天菜場"，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗購物的感受。于是，我就創設了為好朋友明明購買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理運算錢幣，使物品價格與錢幣相等。

2、體驗購物的樂趣。

幼兒人手一份操作紙，統計圖，一些商品的圖片并標明價格

合理安排錢幣，有多少錢用多少錢

1、你們平時去朋友家做客，一般送些什么禮物？（幼

兒自由討論）

2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價格都不一樣，有的便宜，有的比較貴，大家一起來看看。（出示這些禮物的圖片及價格）

1、現在你們每人有20元錢，可以為明明挑選2~3

樣商品，但總價不超過20元。

2、幼兒開始挑選禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務單上，并計算總價。(列出算式)

3、幼兒互相介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了

什么禮物？一個多少錢？

1、你們發現了嗎？那種商品被小朋友選的最多？

2、有什么好辦法讓大家看得清楚？

3、出示統計圖：請幼兒看看說說橫、縱向坐標各表

示什么意思。

4、請幼兒把自己選擇的商品貼到統計圖上，數數每種

商品各有多少，并寫上數字。根據統計結果，講講最

受歡迎的商品是什么。

我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明，總價價不超過20元

購買禮物

4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？

我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯起來，為孩子們創設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內數的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學知識是比較抽象的，學數學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把"知道了"的知識"運用"到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。

1、復習4以內的加減。

2、學習記錄相應物體的價格，并學會做適當的表述。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，發展幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒的獨立性。

1、人手一張記錄紙，筆、小籃子，四元（4個圓片代替）

2、情景設置"超市"。

一、談話，引出主題，發散幼兒的思維。

師：今天是某某小朋友的生日，你想送什么給她呢？請幼兒一一回答，發散幼兒的思維。

二、參觀超市。

師；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛，看看有沒有大家剛才說的東西。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規則。）

師：這是自選超市，我們看看價格。（這兒提出等會買的規則。）

三、設計單子，培養幼兒的獨立性。

師：超市里的東西真多呀！在買禮物之前，我們要來做一份購物清單，就是把自己想買的禮物畫在紙上，這樣一看就明白想買什么了，我們來動手吧！（幼兒動手設計，教師幫助有困難的幼兒。）

四、買禮物

1、師：購物清單設計好了，等會買的時候，我們要把價格記雜相應禮物的下面，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元。（教師示范）

2、師：出發之前，摸摸口袋里的錢在不在了。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）

3、幼兒出發買禮物，教師巡回指導。

五、評價

1、師：自己看一看，禮物都買齊了嗎？

2、師：那誰來說說，你買了什么禮物，一共用了幾元，還剩多少？你怎么算出來的？（用算式表示）

六、送禮物。

時間差不多了，請大家拿好自己買的禮物，我們給某某小朋友過生日吧！

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇六

基于我對《綱要》的理解，學情的認知以及材料的分析，我做了以下分析：

數字6的組成是大班科學領域數學活動的內容，活動以直觀形象的情境和實物素材為依托，旨在引導幼兒掌握6的不同組合形式，及發現其組合式的遞增遞減順序和交換規律。這也正符合《綱要》中科學領域的目標“能從生活和游戲中感受實物的數量關系，并體驗到數學的`重要和有趣”。

大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進行教學外，更會充分運用提問法、操作法等方式引導幼兒發揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。

基于此，我設計了本次活動。

1.認知目標：掌握數字6的不同組合形式，通過探究發現懂得組合式的遞增遞減順序和交換規律。

2.技能目標：通過情境、圖片和游戲能夠靈活運用6的組合式，積極參與活動，并大膽清晰地表達自己的想法。

3.情感目標：樂于參與數學活動，感受數學的重要和有趣，樂于助人。

1.重點：掌握數字6的不同組合形式。

2.難點：靈活運用6的組合式。

我不僅采用了講述法、演示法、提問法、討論法等常見的教學方式，還采用了以下較為新穎的教法學法：

1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過設置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調動幼兒的學習積極性，引發幼兒樂于助人的社會情感，注重領域間的滲透和融合。

2.多感官參與法：請幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數一數來感知數學，并感受數學與生活的密切關系。

3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺掌握知識。

1.物質準備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。

2.經驗準備：幼兒學過5的分與解組合。

3.環境創設：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。

在本次活動中，我以豬伯伯賣水果為主線，設計了如下流程：

請小朋友們在戶外圍成一個圈，一起玩數字6的抱團游戲。游戲規則是教師播放音樂，小朋友們在圈中繞著同一方向走，音樂停止，每6個小朋友抱在一起。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇七

1.探索發現一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。

1.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1――10的豎長條點卡，數卡1――10.

1. 認識3的相鄰數。

a 教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？

b 教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數目的多少排隊？

c 教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

d 教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什么？3個圓點的后面是幾個什么？

e 教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？

f 教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？

2.體驗相鄰3個數之間的關系。

a 教師出示1――10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數字。

b 教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

c 教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

d 教師：數字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？

f 教師引導幼兒總結：一個數總比它前一個數大1，比它后一個數小1.

3. 游戲：找相鄰數朋友。

a 教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數的好朋友舉起來（多1與少1）。

b 教師報1――10的任意一個數，幼兒舉相鄰數數卡。

c 該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇八

1、在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”

2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

電話本，1—6的數字卡

一、用打電話的方式，列出不同數字的排序

1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？

2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？

3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？

4、都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？

小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！

二、初步認識數字“6”

2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6

3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。

三、幼兒動手操作，感知數字的變化

1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？

幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

2、幼兒再次操作，并展示。

四、延伸活動：

1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數的？

2、那你們家的電話號碼是多少？

回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。

一、 活動背景

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

二、 活動過程中的思考

（一）復習5以內各數的組成

1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！

2、進行游戲：出手指

（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發現這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇九

1、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

2、愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

多媒體課件，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。

在觀察、比較統計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關系。

初步感知概率、建立統計的概念。

一、情景激趣

二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖

1、這位是糖果店的營業員阿姨，一天她在店里打掃衛生，忽然發現角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛！"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果。"

2、你們相信蜘蛛的話嗎？

（一）咪咪買糖

1、就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個經常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："咪咪，快進來，買什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。

2、你們覺得蜘蛛猜的對不對？說說理由好嗎？

3、這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思啊？咪咪來過幾次？買過什么糖？

4、我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對不對？

蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據這個記錄表猜對了。

（二）東東買糖

1、店里又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好！"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來看看想買啥？"這時蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買糖記錄表。

3、這次東東來會買什么糖呢？為什么？

4、你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會連著買。

5、小蜘蛛說："東東會喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊！

（三）洋洋買糖

1、這時候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，我們一起來看下，他來過幾次？買過幾種糖啊？第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是糖，第四和第五次買的是跳跳糖。

2、仔細觀察這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎？

3、來看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀4、是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。

（四）菲菲買糖

2、我們一起仔細觀察一下記錄表，它有什么規律呢？

3、蜘蛛會猜什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？

4、那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。

三、最受歡迎的糖果

1、看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說："我可以幫助你"。

2、蜘蛛拿出了一張糖果銷售記錄，看的懂嗎？

我們一起來看看這張表吧，這個星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說明是店里賣出去的，星期一賣出的有四種糖果，星期二呢？賣出的有四種，這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎？等一下我為你們每人準備了一張糖果銷售統計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數，數一數寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。

3、我們現在一起來看看第一種，是什么糖？一周賣出了多少，找一找，數一數，把數下來的數量記錄下來。

四、幼兒統計

2、接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上名字，然后開始統計好嗎？

4、用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？我們現在回去告訴其他小朋友這個好辦法吧！

首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十

1、初步感知數位（個位、十位、百位），了解數位之間的關系。

2、學習用數位器表示100以內的數字。

1、教、學具準備：教具"數位器"、金色珠、賽根板

2、操作冊第8冊第47頁、48頁。

1、經驗準備：

游戲：拍手接數。

教師說出任意數字，讓幼兒按一定規律邊拍手便說出這個數字后面的5個數字。

2、操作探索：

（1）指導幼兒認識、使用數位器。

教師出示"數位器"，引導幼兒認識個位表示1、十位表示10，百位表示100，并在數位器上指認。

教師用金色珠在數位器上擺數字，指導幼兒認讀。

指導幼兒和教師一起在數位器上擺百位數字，并讀出數字。

游戲：看數擺珠。

3、分享交流：

（1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數位器上擺數字，另一名幼兒取出相應數量的金色珠。

（2）有二兩人一組，一名幼兒說出數字，另一名幼兒用金色珠在數位器上擺出數字。

4、實踐應用：

（1）幼兒根據教師出示的數字，用金色珠表示出來。

（2）師幼共同整理學具

（1）在活動區內添加數位器、賽根板、金色珠等，引導幼兒進一步了解數位器所表示的意思，感知數位之間的關系。

（2）指導幼兒完成操作冊。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十一

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十二

班上的孩子再過幾個月之后就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師幾個月是多久啊！有多少天呢？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面的發展。因此，我們從孩子們的問題入手，設計了這節課，這個活動將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現，以童話般的生動形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系，了解一年有１２個月，一個月有３０天，一年共有３６５天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學習查看它們的方法。

３、培養幼兒觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月――１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區分)年歷、臺歷和掛歷各一份。

２、小字卡（年、月、日）和數字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。

一、導入：猜謎語。

――有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。

二、 以到日歷家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

――說一說，你發現了什么？

――哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

三、以給日歷送禮物的方式，出示數字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯系，明確探索任務。

――幼兒擺弄數字并認讀。

――你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）

四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

――教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”里的娃娃數量的差異和聯系。

――幼兒操作小字卡，數字卡來回答問題：

１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？

２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？

４、最小的房子是誰？為什么它最小？

五、學習查看年歷的方法。

――認識日歷，臺歷和掛歷。

――學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份。

――幼兒嘗試在年歷上找節日和自己的生日。

附：故事

附：故事

日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進了這些房子里。日歷媽媽非常細心，總是擔心寶寶丟了，就從第一個座房子的寶寶開始數起，一直數到最后一座房子的寶寶，媽媽數完她３６５個寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個美麗的世界。

第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復同樣的事情。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十三

生活中有許許多多的對稱物品，一次在戶外活動中，孩子們在花園里發現了七星瓢蟲，孩子們驚奇地發現瓢蟲的兩邊大小、形狀、顏色都是一樣的，幼兒特別好奇。其實幼兒發現的這些現象就是數學中的對稱。在生活中對稱的現象隨處可見，對稱有著獨特的美，它不僅蘊含著一定的科學知識，而且還美化我們的生活。幼兒對對稱的現象并不陌生，但對對稱的概念并不理解。因此，我設計了本次活動——《有趣的對稱》。

1.初步感知對稱圖形，理解“對稱”的含義。

2.通過觀察，思考，會判斷生活中物體、物品的對稱。

3.充分感受生活中的對稱美，激發學習數學的興趣。

各種圖形、插塑玩具、剪刀、微課視頻。

初步感知對稱圖形，理解“對稱”的含義。

通過觀察，思考，會判斷生活中物體、物品的對稱。

一、“玩”對稱，體驗特征。

——教師準備各種對稱圖形，讓幼兒嘗試用剪刀剪出兩個一樣的圖像。

——展示部分幼兒的作品，請幼兒自己說一說是如何剪出來的。引導幼兒進行觀察，比較小結出這些圖形的特點:對稱圖形對折左右兩邊都相同，把它在一起。

——教師提出概念像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。

二、“識”對稱，找對稱軸。

——引導幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的'特征。

——出示長方形紙對折，請幼兒指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用?

——告訴幼兒對稱軸的概念:把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫對稱軸。

三、操作活動:找對稱軸。

——猜想:長方形、正方形、圓形有幾條對稱軸?

——再次給每位幼兒準備長方形、正方形、圓形材料，嘗試找出三種形狀的對稱軸。

——展示操作的結果(根據幼兒的操上對稱軸，并檢驗找得對不對。

——根據幼兒的操作結果，引導幼兒找出各圖形的對稱軸。找對稱，提高認識。

四、“找”對稱，了解生活中的對稱。

——找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的?(如:人體、蝴蝶、標志等等)。

——觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現象。

五、結束。

——用插塑玩具拼出對稱圖形并自己講一講。

——教師總結:今天，我們我們不但認識了解了對稱，還能自己動手折對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，請小朋友們一起找一找。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十四

3．與同伴合作游戲“茂茂的一天”，感受時間與自己一日生活的關系。

1．ppt準備。

《爸爸回來啦!》中有關時鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內容；整點、半點轉動的鬧鐘；繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖。

2．幼兒操作材料準備。

個人操作卡：在一張操作卡上有四個圓形鐘面，鐘面上只有12個刻度。

每組一套集體操作卡：時鐘上時間為8：30；1o：00；12：00；2：30；3：30：5：00。

實物展示臺。

一、繪本引入，認識時鐘

1．教師提問：“你們看過繪本《爸爸回來啦!》嗎?”“繪本中有一個圖案在每一頁都有出現，你們發現了嗎?是什么呢?”

2．觀察課件，認識鐘面。

提問：每一頁都出現的圖案是什么?每只鐘面上有什么?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1～12的數字)兩顆針有什么不同?(長短、粗細)它們的名稱叫什么?(時針、分針)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置1，2，3，6，9)

二、自制時鐘，認識整點

1．介紹操作卡，嘗試第一次制作。

師：“今天我想和寶寶們一起來制作時鐘，操作卡上有四個鐘面，請你選一個鐘面制作一個時鐘，你能行嗎?”(ppt不關閉)

幼兒制作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內容：12個數字的有序排列，時針與分針不同。

2．請幼兒介紹自己制作的時鐘。

教師提問或追問：“你的小鐘上12個數字是如何排列的?怎么能分清時針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰的更正確?”

3．放課件，認識整點。

教師提問：“這個鐘面表示多少時間呢?”(教師在展示臺上出示一個幼兒整點鐘面)“你是怎么知道的?”

放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

課件內容時針、分針都指到“12”上，然后分針轉一圈，又回到了“12”上，時針指到“1”同時發出整點的鐘聲。提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字幾上就是幾點整。

4．認識整點，嘗試第二次制作。

師提問：“你們認識了整點，現在會制作鬧鐘了嗎?”“制作一個整點的鬧鐘要注意什么呢?”(數字的排列，時針與分針所指的位置)幼兒在操作卡上選擇一個空鐘面制作一個整點鬧鐘。

5．介紹鐘面，聯系繪本做動作。

教師展示3個幼兒制作的時鐘進行提問：“你們知道這是幾點鐘嗎?”“是怎么知道的。”“猜猜繪本中xx點的時候茂茂在干什么呢?”

6．同伴互動：介紹自己制作的整點鬧鐘，猜想此時茂茂在干什么?

三、認識半點

1．放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

出示半點鐘面，提問：“你認識這是幾點嗎?為什么不能讀出是幾點？”

課件演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。

提問幼兒是幾點?反復演示幾次。

總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

2．放ppt2，(圖書3～4頁內容)知道時間與我們一天生活的關系

茂茂8：30入園；1o：oo與小朋友游戲；12：oo吃午飯；2：30午睡起床；3：30做手工；5：oo放學。

教師提問：茂茂一天都干了些什么呢?上面的時間你都認識嗎?這個時間茂茂在干什么?(幼兒邊說時間邊做相應的動作)

小結：小朋友認識了時鐘，可以按時起床，按時上幼兒園；老師可以根據鐘表上的時間按時上班，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯。所以，時鐘是一種計時工具，它可以告訴我們現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，是人類的好朋友。

四、游戲：茂茂的一天

游戲規則：幼兒自由組合，6人一組。一人當時鐘出示卡片(卡片有8：30；1o：00；12：oo；2：30；3：30；5：oo等5張)其余的幼兒當故事中的茂茂。當時鐘幼兒舉出卡片時茂茂要說出正確的時間并作出相應的動作，幼兒相互監督，出錯者罰停游戲一次。

五、延伸活動：不同的8點鐘

出示ppt(繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖)教師提問：這是幾點鐘?是表示一天的同一時刻嗎?為什么?為什么一天會有兩個8點鐘?請小朋友回家和家人一起討論。

編輯：cicy

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十五

1、在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

2 、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學習。

1、嘗試用ab模式的方式來進行排序活動難點：1、小朋友相互協作或者用自己身體來挑戰ab模式的不同排序方法活動準備：1、有ab模式的圖片若干張2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）3、含有ab模式排序的故事活動過程：

一、感受規律的存在，發現生活中的規律，引出ab模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導幼兒發現并講出圖片里面排列的規律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規律1、出示圖片：

1)小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。

4、讓小朋友來說一說在生活中你還發現了哪些ab模式的排序？

如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；二、幼兒進行操作，用ab模式進行排序1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：

第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。

我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎？一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。

一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試ab模式的排序1、幾個人的排序：

哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行ab模式的排序，教師引導小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了ab模式的排序。幾個小朋友可以進行ab模式的排序，如果現在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。

請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行ab模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動，只用頭還可以進行ab模式的排序嗎？下面我來挑戰一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個什么事情？請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。

c逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用ab模式來排序呢?(可以利用聲音)四、結束：以故事結束，再一次鞏固ab模式的排序1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十六

1、學習9的減法。

2、體驗減法游戲的樂趣。

3、培養幼兒團結合作的意識。

【活動準備】水彩筆、數字罐、筆、數字卡片。

【活動過程】。

一、游戲：減筆接力。

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗減法變少的含義。

師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9—1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8—1=7，這樣一直減到1—1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準。

活動指導：以“游戲”導入，激發幼兒興趣。

二、游戲：看誰算得快。

（1）根據生活情境，口述應用題，引導幼兒寫出算式。

（2）引導幼兒根據情境，自編9的減法應用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、游戲：青蛙跳水。

教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”游戲。

活動延伸：組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

活動反思：

幼兒對本次活動比較感興趣，通過游戲的方法，達到了教學目標。有的游戲環節，幼兒沒聽清游戲要求就要開始動手操作了，有點亂。下次再組織數學活動時，我一定會注意！

活動評析：

教師為幼兒提供了大量的數學操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，幼兒根據自己的認知經驗和學到的知識進行操作，激發幼兒求知的興趣，通過不斷探索，體驗到成功的樂趣。在活動中，教師運用游戲法、同伴評價法，充分發揮幼兒的主體地位，培養幼兒合作意識，順利地完成了教學任務。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十七

在贏糖果的游戲中，體驗和運用7以內數的組成經驗，嘗試從顏色和數量兩個緯度來思考和解決問題，體驗游戲樂趣。

紅、黃、藍三色糖果若干。紅黃藍三色圈各一個。

幼兒人手一個小籃子。數字卡片3—7。

骰子1個（六面的數字可以插片更改）。

引導觀察游戲材料，推理游戲玩法：

主要提問：這里有些什么材料？

根據這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？

骰子和數字卡片有什么用？

梳理討論的游戲規則：

a骰子擲出數字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應圈內。

b一個圈里相同顏色的`糖數量正好為數字卡上的數字時，就能取走糖，放到自己的籃子里。

提供骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。

主要提問：你想扔到數字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？

熟悉游戲規則后，進一步引導幼兒想辦法拿更多的糖。

主要提問：他扔到這個數字，有什么辦法可以一下子拿到x顆糖？

根據幼兒游戲情況，變換骰子上的數字，以及贏到糖需要的數量。

（第一次贏到糖的數量變為“5”，第二次出示“6”、“7”兩張數字卡，讓幼兒選擇）。

請每個幼兒數一數，自己盒子里有幾粒糖，比比誰最多。

提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十八

一、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關系和組成。

二、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

三、體驗數學學習的樂趣和價值。

二、學具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片

一、活動導入

以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。

二、基本部分

（一）實物四等分

1引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。

3教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。

（二）圖形四等分

1分發正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

師：現在老師給每位小朋友都準備了一個正方形，你們動手折一折試試怎么分成四等分？

2啟發幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他辦法將正方形四等分？

3通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對了沒有？

（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

師：你們仔細看一下，這個圓形和它的四等分是不是一樣大？它們誰大誰小？

師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。

2出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

師：現在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎？

師：現在老師手上是長方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長方形嗎？

三、活動延伸

讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。

師：我們今天學習了將圓形、正方形和長方形進行四等分的方法，現在老師有個新問題，如果想將圖形分成八等份應該怎么分呢？這是老師留給你們思考的問題。

活動目標：

1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

2、發展幼兒操作和判斷推理的能力。

活動準備：

1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

2、學具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

活動過程：

一、開始部分：

小熊分蛋糕，引起幼兒學習四等分的興趣。

師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

二、基本部分：

（一）實物等分

請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。

教師小結使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

（二）圖形等分

1、師："老師為小朋友準備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？"引導

幼兒把幾何圖形四等分。

2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發幼兒想出和別人不一樣的分法。

3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。

（三）比較大小

師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰大誰小？

啟發幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關系。

（四）判斷游戲

教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什么？

在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。

三、活動延伸：

師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？

本次活動在等分游戲中結束。學習四等分

幼兒園大班數學活動找對稱教案（匯總19篇）篇十九

準備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。

游戲："開火車"師：聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明，想請我們全班小朋友去做客，來證實一下誰是最聰明的孩子，現在就請到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

（1）、游戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什么方法？請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數字卡演示，老師講評。以同樣的方法出6以數的應用題讓幼兒解答。

（2）、老師出應用題，小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。

逛超市每個小朋友發一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標價合起來是7元的水果然后去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。