１、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，１７世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧妙。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。

２、資料交流：

通過(guò)課前的查閱資料，你對(duì)非洲有哪些了解？

３、出示課題：

彩色的非洲

針對(duì)課題質(zhì)疑，如：

為什么說(shuō)非洲是彩色的？

１、瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

“藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以和皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

２、再次瀏覽課文，想一想：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面？請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來(lái)。

交流：

植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。

關(guān)鍵句：

非洲不只植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

１、初悟非洲風(fēng)情：

⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：

讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？

⑵ 同學(xué)齊讀課文的第三小節(jié)。

⑶ 教師激情引導(dǎo)：

假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對(duì)非洲說(shuō)什么？

⑷ 指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。

⑸ 師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

⑹ 同學(xué)再次朗讀第三小節(jié)。

２、深悟非洲風(fēng)情：

同學(xué)交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況：

⑴ 彩色的植物世界：

① 你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

② 交流自身認(rèn)為寫得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。

在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀以下句子：

ａ、充分的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

ｂ、芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

ｃ、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

ｄ、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的`、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

③ 教師小結(jié)：

是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

⑵ 彩色的動(dòng)物世界：

① 導(dǎo)語(yǔ)：

非洲不只植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

② 在非洲彩色的動(dòng)物世界這一局部?jī)?nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

③ 在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：

其顏色不只有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不時(shí)地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。

④ 資料交流：

說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。

⑤ 引語(yǔ)：

人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝發(fā)明的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

⑥ 課件展示非洲的野生動(dòng)物。

⑦ 小結(jié)：

非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

⑶ 彩色的日常生活：

① 導(dǎo)語(yǔ)：

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！

② 同學(xué)交流讀書方法，如：

ａ、抓關(guān)鍵詞理解。

ｂ、找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)。

ｃ、給自身提問(wèn)題而后找答案等。

③ 相機(jī)引導(dǎo)：

作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

④ 在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：

不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

⑤ 資料交流：

你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

引語(yǔ)：

火熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營(yíng)造了七彩的生活。

⑥ 課件展示：

非洲的日常生活。

（普通三輪車夫艷麗的衣著和市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。）

⑷ 彩色的藝術(shù)：

① 導(dǎo)語(yǔ)：

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

② 同學(xué)交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

③ 資料交流：

你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

④ 引語(yǔ)：

人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

⑤ 同學(xué)朗讀：

“假如你有幸參與他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?/p>

⑥ 這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

⑦ 這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情！

⑧ 同學(xué)再次感情朗讀這句話。

３、總結(jié)風(fēng)情感悟：

⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：

這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與豪放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

⑵ 同學(xué)朗讀這兩個(gè)感嘆句：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

⑶ 教師點(diǎn)題：

是?。≌f(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！

同學(xué)再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。

⑷ 同學(xué)自找答案：

回到課前同學(xué)的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓同學(xué)自身總結(jié)得出答案。