心得體會是一種對自己經歷和感悟的深入思考，它能幫助我們更好地理解事物的本質。以下是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文，供大家參考和學習。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇一

這次我們到河南學習了四天半，通過短短的四天學習，感受頗深。現將學習心得簡單說說。

這四天的學習內容分別是：7月17日上午，當代小學語文教育家于永正主講的《我的為師之道》，下午是《快樂的成長歷程》主講是著名特級特級教師趙志袢；7月18日上午是〈我的教學觀〉主講于永正，下午是〈三個角度看教材〉主講是著名特級特級教師王慶華；7月20日上午，〈我的作文教學思想〉主講是于永正，下午是〈小學作文怎么教〉主講著名特級特級教師王慶華；7月21日上午，觀摩于永正老師上課。

（一）于老師能夠成為一名當代小學語文教育家是因為他對教育有著有一種責任。我想如果我們每個教師如果都把教育看作是一種責任，那他不久的將來也一定會成為一名學生喜愛的好老師。

（二）如何成為一個好老師。

1、做“性溫”、“味甘”的甘草。

幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價值，又能“調和”百藥，解百藥之毒。作為一個教師我們也應該像于老師寧愿做甘草，因為甘草不僅性溫，而且具有包容性。無論酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配，做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、善于后退，才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍，看別人，看到的就只是優點，會覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養，于老師說：“他的自身修養來自于四個方面。

（1）讀書同時讀自己。

（2）以人為鏡。我覺得在我的教學生涯中，我也要以教過我的老師為鏡，按照我喜歡的，崇拜的老師塑造自己。

（3）不斷反思。在教學中，我要學會不斷反思，找出自己的不足，這樣才能有所進步。

（4）不斷地寫。作為一個語文教師要讓自己的孩子愛上寫作，首先自己也得善于寫作，要把寫作看作是一種最好的修煉。

2、讓每個學生都感到我喜歡他（她）。

美國托德，威特克爾說：“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒用。但是。如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要。可以是一個動作，一個微笑，一句話，一件小事，一件小禮品等。總之，一定是“行為”，“行為的背后，是師愛，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈爾曾說過“愛是理解的別名。”所以我們在教育中，一定學會理解、包容孩子。

3、童心不泯。

于老師教了48年的書，最終把自己教成了孩子。

張光鑒：‘要蹲下來看學生，老師要和學生相似了，所以他成功了。

蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。

從這些名家的話中，我深深認識到，作為一個小學教師應該有一顆童心，因為有了一顆童心對學生多一份理解，就會知道學生喜歡什么，渴望什么。其實我們現在的學生都喜歡搞活動，不想做太多的作業。所以我們的老師千萬不要讓作業把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業成績好的學生將來沒多大出血，讓學生多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業就是三樣，一是練字，因為寫好字是小學生的標準。二是讀好課外書，三是寫好作文。

4、身正。

穿戴不敢隨便，字跡不潦草。說話不敢隨意，態度不敢生硬。

錯誤不敢不認，行動不敢落后。備課不敢馬虎，書報不敢不讀。

其實于老師的這八個不敢，寫出了我們作為一個小學人民教師應該必備的技能，

5、激勵。

我覺得教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞。激勵時要動情、及時。我們表揚、激勵學生要有實指性。要用放大鏡找激勵后進生的理由，沒有差生，只有差異。興趣是在激勵中產生，是在為不斷取得進步中鞏固。

（三）、作文教學要注意三個積累。

1、注意語言的積累。

我們要千方百計讓學生擁有語言。就得讓學生多讀書，讀好課外書。于老師認為語文一九開，一分課內，九分課外。小學生要會背85首詩詞，150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書，要睡覺前回憶看過的內容，每天朗讀20分鐘，語氣要想說話那樣自然。作文中要善于表揚，哪怕用了一個新詞，引用了一句名言，正確地使用一個標點新的變化。

2、生活的積累。

巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉。我們要引導學生在生活中做一個有心人，要善于把生活中的所見所聞記下來。要適當開展活動。讓學生能近距離地接觸生活，要把課堂搬進社會和大自然，讓學生有一雙會發現，會審美的眼睛，養成觀察，思考的習慣。

3、感受的積累。

a、多讀書。適當看些適合少兒看的電視、文藝節目。

b、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。

c、以情讀書，意在情中，多些朗讀，少些說教。

d、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時想作文（例如讀到寫外貌、神態讓學生回放，想想作家怎么寫外貌、神態）。

（四）于永正的“五重教學觀”

“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。

我覺得在我們的教學中，要把這五重教學觀認真運用于我們的教育教學中。特別是在重感悟方面要有度，要從學生的實際出發，在課堂上要深入淺出，要有度，教師能挖多深就挖多深。

（五）朗讀的重要性。

朗讀法是語文的教學之法。于老師給我們講了許多在關朗讀的技巧，于老師不是在簡單地說理論，而是講到每處都讓老師起來范讀，老師讀后再作指導，一個年紀花甲的老人朗讀起來竟像一個調皮、羞澀的小孩子，有時又是一個慈祥的老人。不管怎么樣，于老師能根據不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現；講解是死的，如同進行解剖；朗讀是活的，如同賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，在某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學中。我們一定要重視朗讀。備課時一定要備朗讀。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇二

第一段：引言（150字）。

名師研修是現代教育領域的一種重要培訓方式，旨在提高教師的教育水平和專業素養。在過去的一個月，我參加了一次精彩的名師研修活動，并在此次活動中獲得了豐富的收獲和深刻的體會。本文將從四個方面展開，談談我對名師研修的看法和感悟。

第二段：豐富的教學理念和方法（250字）。

參加名師研修的最大收獲之一是接觸到了許多新的教學理念和方法。研修活動中，一些優秀的教育專家分享了他們的教學經驗和研究成果。他們通過案例研究和實際演示，向我們介紹了一系列創新的教學策略和方法，如合作學習、情景教學、探究式學習等。這些新的理念和方法給我帶來了很大的啟發，讓我認識到學生作為主體的學習方式更為有效，教師應注重培養學生的創造力和解決問題的能力，使課堂變得更加生動、有趣。

第三段：增進的專業交流與合作（250字）。

名師研修活動為我們提供了與其他教師廣泛交流和合作的機會。在研修期間，我們以小組的形式進行經驗分享和互動討論。我們分享了自己的教學經驗和困惑，借著與其他教師的交流，不僅解決了自己的疑惑，還獲得了許多寶貴的教育教學經驗。我們在合作學習的過程中互相促進，相互學習，共同進步。這種專業交流與合作，拓寬了我們的視野，提高了我們的教學水平。

第四段：提升的個人能力和素養（300字）。

名師研修活動使我從多個角度提升了個人的教育能力和素養。研修過程中，我們不僅通過教學理念的分享和互動交流，提高了自己的教學技能，還通過實例講解、研討和座談等形式，深入思考教育教學的本質和目標。這進一步加深了我對教育的認識，提升了個人的教育激情和責任感。同時，與其他教師的交流和合作，也讓我學會了與人合作、傾聽他人的觀點和意見，提高了我的溝通和人際關系能力。

第五段：對未來的希望和展望（250字）。

名師研修活動給我帶來了新的思考和啟示，也讓我對教育的未來充滿了希望和展望。我希望能夠將研修中學到的優秀教育理念和方法應用于實際教學中，讓學生的學習更加高效和自主；我希望能夠繼續與其他教師保持密切的交流和合作，共同進步；我希望能夠不斷提升自己的教育能力和素養，成為一名更好的教育者，在教育事業中作出更大的貢獻。

總結：名師研修活動讓我收獲頗豐，不僅讓我接觸到了許多優秀的教育理念和方法，還提升了個人的能力和素養。通過與其他教師的交流和合作，我進一步認識到教育的重要性以及自己在其中的責任和使命。我期待著未來，希望能夠將研修中獲得的經驗和啟示付諸實踐，成為一名優秀的教育者。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇三

第一段：引言（200字）。

名師研修是教育行業中非常重要的一環，它為教師提供了一個與同行分享經驗、學習新知識和提升自身能力的平臺。我有幸參加了一次名師研修活動，這次經歷讓我深受啟發和感動。在這篇文章中，我將分享我在名師研修中的體會和心得體會。

第二段：感恩與收獲（200字）。

名師研修中，我深深感受到了學習的巨大收獲以及對師資的感恩之情。通過參與研修，我得以接觸先進的教學理念、方法和教育科技的最新應用。不僅如此，我還與一些教育界的名師進行了面對面的交流和互動，我從他們身上學到了很多寶貴的經驗和教育智慧。這次研修活動不僅大大拓寬了我的眼界，也進一步激發了我對教育事業的熱情。

第三段：認識自我與成長（200字）。

名師研修過程中，還有一點讓我受益匪淺，那就是對自我認知和成長的理解。通過與其他優秀教師的交流和觀摩，我意識到自己在教學過程中仍存在許多不足，并且發現了一些改進的方向。同時，與名師共同討論問題和探索教學解決方案，也加深了我對自己專業素養和教育責任的認識。這種認識對我今后的教學工作將起到積極的促進作用。

第四段：師生互動與合作（200字）。

名師研修活動中，我進一步體會到了師生互動和合作的重要性。研修期間，我們不僅從名師那里獲得了寶貴的指導和建議，還與其他教師共同探討問題，一起學習和成長。在這個過程中，我們不斷交流觀點，分享經驗，共同探討教學難題，并思考如何通過團隊合作和資源共享來提高教學效果。通過這種師生互動和合作，不僅促進了個人的成長，也提高了整個團隊的教學水平。

第五段：結語與展望（200字）。

通過名師研修，我不僅汲取了寶貴的教育智慧和經驗，而且對自己教師的角色有了更深刻的理解。我相信，只有不斷地學習和成長，才能更好地為學生服務，為教育事業貢獻自己的力量。因此，我將繼續參加名師研修，不斷提升自己的教育水平和教學能力。同時，我也希望能夠將自己在研修中學到的理念和方法分享給身邊的教師，一起推動教育的發展和進步。

這篇文章主要圍繞名師研修的主題展開，首先通過感恩與收獲來表達對名師和研修的感激之情；接著，通過認識自我與成長，強調了研修對個人教學能力的提高；然后，師生互動與合作強調了研修對團隊的協作和教學優化的積極影響；最后，結語與展望則回顧了整個研修體驗，展望了個人繼續學習和發展的方向。這樣的五段式結構使得文章內容連貫而有條理，讓讀者更加容易理解并感受到名師研修的重要性及其帶來的種種好處。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇四

第一段：

近年來，隨著教育改革的不斷推進，名師工研修已成為教育領域中一項重要的職業發展方式。我也有幸參加了一場名師工研修，此次研修讓我深刻體會到，名師工研修不僅是一種學習方式，更是一種提升自身素質的契機。

第二段：

此次研修中，我們接受的不僅是知識上的補充，更重要的是那些師范學校或知名機構的名師們性格上的熏陶。在與他們的交流中，他們所散發出的自信、專業、溫和、及時毫無保留的分享，讓我更加確信人生的質量取決于態度的積累。

第三段：

在名師工研修活動中，我深刻認識到自己的不足，并找到了很多改進方法。例如，我的語文教學過于功利性、考試性，此次研修中我深刻意識到語文教育應該更注重學生的文化修養的培養，讓他們在學語文的同時更好的認知世界、學會感恩、學會包容等等。

第四段：

名師工研修之所以能夠取得如此好的效果，還在于研修過程的多樣性。我們采取了講座、小組討論、實地采訪、對照分析等多種形式，既能讓我在一定程度上深入學習，又能讓我在實踐中不斷了解，更重要的是能夠讓我在與他人的交流中找到更多的答案。

第五段：

總之，此次名師工研修讓我受益匪淺，讓我更專業、更成熟。我堅信，不管是個人還是團隊，名師工研修都能夠成為一個很好的晉升通道和展現個人魅力的平臺，而我們也應該抓住這個機會不斷提升個人素質，以更高效的方式為教育事業做出更大的貢獻。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇五

第一段：介紹研修背景和目的（約200字）。

在當今教育領域，不斷研修和提高自身專業能力已成為名師們持續追求的目標。在我最近參加的一次名師研修中，我收獲了很多寶貴的經驗和教訓。這次研修的主題是關于如何提高學生的學習能力和教學效果，旨在幫助名師們在教學實踐中更好地應對各種挑戰和需求。以下是我對這次研修的心得體會。

第二段：分享研修中的收獲（約300字）。

首先，在這次研修中，我學到了如何通過差異化教學來滿足不同學生的學習需求。在我們的日常教學實踐中，總會遇到一些學生能力較弱或學習興趣不高的問題。通過研修，我了解到根據學生的不同特點和需求，可以采用不同的教學策略和方法，比如小組合作學習、個性化輔導等，從而激發學生的學習積極性，提高他們的學習效果。

其次，研修中的一個重要主題是關于如何培養學生的創造力和創新思維。在這個信息爆炸的時代，培養學生的創造力已成為教育的重要任務。通過研修，我了解到創新思維是可以培養和引導的，我們可以通過開放性問題、探究性學習和實踐操作等方式，激發學生的創造力，讓他們在學習中體驗到成功和成就感。

另外，我還了解到了教學評估的重要性。在課堂教學中，我們常常需要評估學生的學習效果和教學質量。通過這次研修，我學到了一些科學的評估方法和工具，比如問卷調查、課程評估等，可以幫助我更全面地了解學生的學習情況，并及時調整教學策略，提高教學效果。

第三段：探討研修的反思和挑戰（約300字）。

對于我來說，這次研修不僅是知識的學習，更是一次反思和挑戰。在研修中，我不禁反思了自己平時的教學方式和方法，發現了很多不足和需要改進的地方。同時，我也面臨著應用所學知識的挑戰，因為在實際教學中，很多理論知識并不總能取得預期的效果。這要求我不只是學習，更需要思考和實踐，不斷地調整和完善自己的教學策略。

第四段：總結研修的意義和啟示（約200字）。

這次名師研修給我帶來了很多的意義和啟示。首先，它提醒我要持續學習和提高自己的專業能力。在這個快速變化的社會，只有不斷學習和更新，才能趕上時代的步伐。其次，它教會了我如何關注學生的個體差異，因材施教，提高教學的質量和效果。最后，這次研修激發了我對教育的熱情和創新思維，在面對挑戰和困難時，我要保持一顆樂觀的心態，繼續探索和創新，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

第五段：展望未來的學習與發展（約200字）。

通過這次名師研修，我深感自己的不足和需要提高的地方，同時也從中找到了自己的發展方向。未來，我將不斷學習和探索，進一步提高自己的教育教學能力，不斷提升學生的學習效果和教學質量。同時，我也希望能夠與更多優秀的教育工作者相互交流和學習，共同提升教育事業的水平，為青年一代的成長和未來做出更大的貢獻。

總之，這次名師研修是我個人教育職業生涯中的一次重要經歷。通過學習和探索，我不僅獲得了新的知識和技能，更深入理解了教育的核心價值和使命。我相信，只要堅持不懈地學習和努力，就能不斷提高自己的專業素養，為學生的發展和成長做出更多更好的貢獻。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇六

近年來，教育界普遍提倡教師參加各種研修活動，通過不斷學習進修來提升自身的教育教學水平。作為一名教師，我非常幸運地得到了參加名師研修的機會。在這次研修中，我深刻體會到名師們的犀利眼光和豐富經驗的熏陶，從中受益匪淺。以下將從專業知識的更新、教學風格的改進、交流合作意識的培養、教師情感態度的塑造以及個人成長的體驗等五個方面，分享我在研修中的心得體會。

首先，名師的研修讓我意識到專業知識的更新是教師發展的動力源泉。在課堂上，名師們通過深入淺出的講解，讓我們獲得了豐富的學科知識以及最新的教學理念和方法。他們運用生動的實例和創新的教學手段，將抽象的概念變得具體易懂，這激發了我對教學科研的興趣和熱情。研修期間，我還了解到了許多最新的學科研究成果，這極大地推動了我的專業知識的更新和研究興趣的迸發。通過這次研修，我深刻認識到，只有不斷學習和更新自己的知識，才能夠跟上時代的步伐，為學生提供更好的教育。

其次，在名師的研修過程中，我對自己的教學風格進行了深入的反思和改進。名師不僅僅是教授我們知識的專家，更是教學風格的引領者。他們以身作則，用理論和實踐相結合的方法讓我們理解到，教師的教學風格是一個重要的影響因素。在一次次的觀摩課和討論中，我看到了名師們簡潔明了又生動有趣的授課方式，他們注重啟發學生思考，培養創新能力。這些觀察讓我深思自己的教學風格，從無意識中的灌輸轉變為有意識的引導，從被動的接收轉變為主動的思考。這次研修不僅給我帶來了新的教學方法，還讓我形成了自己獨特的教學風格，更重要的是，讓我認識到教師的教學風格對學生的成長起到了重要的影響。

第三，交流合作是名師研修中的重要內容之一。名師們的教學經驗豐富，教育觀念先進，這為師生之間的交流搭建了良好的平臺。研修中，我們有機會與名師們進行互動，提問問題、討論課堂實踐，這些互動激發了我們的思維活力，開闊了我們的教育視野。在討論中，名師犀利的眼光和深入的思考，讓我們深受啟發，受益匪淺。此外，我們還與其他參與研修的教師進行了交流，分享了自己的教學心得和經驗。這種交流促進了友誼的建立和教師之間的合作，讓我們感受到一個團隊的力量，這對于我們個人的成長和職業發展有著深遠的影響。

第四，名師的研修還讓我深刻體會到情感態度對教師的重要性。研修中，名師們不僅關注學科知識的傳授，還注重情感態度的培養。他們以身作則，積極投入教學，以激情與孩子們相處，以愛心去教育。通過親身經歷，我深刻領悟到教育是愛的事業。名師們教育學生的方式和態度都非常親切和關懷，給了我很大的啟示。作為一名教師，我應該以平等、尊重、關愛的態度對待每一個學生，為他們的成長和幸福努力奮斗。

最后，這次名師的研修讓我有了一次難得的個人成長的經歷。在與名師的交流過程中，我積極提問、勇于表達自己的觀點，這為我個人的成長提供了極大的機會。通過與名師們的交流和討論，我不斷提高自己的知識水平和思維能力，不斷完善自己的教育理念和教學方法。名師們的指導和鼓勵讓我更加自信，我相信自己可以成為一個優秀的教師。

總之，名師的研修對于教師的發展是非常重要的，通過專業知識的更新、教學風格的改進、交流合作意識的培養、教師情感態度的塑造以及個人成長的體驗，我深刻體會到了名師的研修所帶來的積極影響。我將把這些收獲應用于我的教學實踐中，提高自身的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇七

通過2013年的培訓實習，我認真地聽了專家們的精彩的專題講座，專心的觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了許多同行們為一個專題或話題發表的許許多多的建議而激動，講的都是出于他們的肺腑心得體會，總之，都講到我的心里去了，以下，我就結合自己的教學經驗談談幾點體會。要選取學生生活中的課本，家里的東西，文具盒等物體，讓學生形象的描繪，通過列舉血多生活中的物體，能讓學生充分的感知和體會生活與我們的教學時息息相關的。

要把握好教材，明確教學目標，對教學要求要滾瓜爛熟于心，然后積累和探索教學規律，大膽改進教學，提高教學水平，更要及時主動的更新教育觀念和轉表教師的角色。要樹立以學生為本的理念，建立民主，平等，和諧發展的師生關系。要采取互動，師生互動的教學方式，激發學生的學習動力，有效地啟迪學生的創造精神以及促進學生的基本技能數學知識，情感態度，學習策略的素養的征途發展。

在新課標的改革中倡導學生在主動合作，交流中學習體會，懂的合作，對于小學生，伙伴之間通過傾訴，分享，交流，互動與反思。是每個同學都可以從伙伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個人的情感和認識，促進學生自我的構建知識和創造知識，但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單地停留在表面，而要看實質的東西，新課標要求把課堂還給學生，培養學生的動手和動腦的能力。

讓學生在生活情境中親近數學。只要只要從生活中來的數學才是有意義的數學。教學內容的呈現英愛是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和數學的信心，假期學生親近數學的熱情。

改變以前那種單一的教學評價。采用多樣式，多渠道的評價方式，建立開放，寬松的評價氛圍。要注重學生在評價中的主體地位，讓學生和家長，教師共同參于評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，才能增強他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信。同時強調形成性評價為主，以學生平時參加各種的教學活動的表現和合作能力為表現依據，正面鼓勵和堅持的作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終生學習和發展。

我認為光靠死板的學習是不行的，還要善于和反思，要在生活經驗中善于經驗教訓才能更大的進步，。

總之，教師要善于總結，善于反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發展，這也是把教師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇八

我參加了20xx初中數學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體會。

課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇九

我有幸參加廣東省數學骨干教師研修培訓，在研修培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及xx師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來自全省的優秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經驗的一線著名的校長對我們進行理論交流，每天的研修培訓學習都給我帶來了全新的視角和思想洗禮，每天的學習都引發我對自己教學和自己專業發展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續前進的動力。10天的研修培訓學習雖然短暫，我的收獲很多，現將學習心得體會如下：

通過這次研修培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，把個人的事業追求和學校的發展聯系起來。在今后的工作中，注意整合利用學校現有的教師資源，充分發揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全市教師專業發展。

通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數學教學的特點：不同的學生有不同的現實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今后的教學很多啟發：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯系，溝通書本世界和學生生活世界的聯系，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。有結構的、有聯系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯系，使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態度的普遍轉移，注重激發學生對數學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數學思想方法的重要性，在教學中滲透數學思想方法的必要性，更明確了數學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數學思考、創新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生數學素養的培養，幫助學生掌握數學知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗；更關注調動學生積極參與，促使學生發展，引發學生進行有效的數學思考，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為學生的學習和個人發展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數學素養，不同的人在數學方面得到不同的發展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構。

參加本次廣東省數學骨干教師研修培訓，讓我深受啟發和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學，有技巧的數學，還要教有文化的數學，有思想的數學。通過不同的教育教學手段，把學生的數學潛能挖掘出來，讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇十

我參加了20xx初中數學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得。

課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。

總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇十一

數學是一門理性和邏輯性很強的學科，對很多學生來說，學好數學是一個挑戰，但只要我們用心去學習，相信都能夠取得好成績。最近參加了一次數學研修活動，讓我受益匪淺。在這次研修中，我學到了很多學習數學的方法和技巧，也體味到了數學的美妙之處，下面我將分享一下我的心得體會。

首先，數學需要用心去理解。在研修中，老師給我們講解了一些數學概念和公式，但并不僅僅是死記硬背這些內容，更重要的是要理解它們的意義和應用。比如，老師給我們講解了三角函數的概念和定義，我們不僅要記住它們的公式，還要理解它們在實際問題中的應用，才能真正掌握它們。

其次，數學需要不斷練習。在研修中，老師給我們布置了很多練習題，要求我們通過練習來鞏固所學的知識和技巧。通過不斷地練習，我們可以更加熟練地運用數學的方法解決問題，提高自己的思維能力和應對復雜問題的能力。練習是學好數學的關鍵，沒有堅持不斷練習的努力，是很難取得好成績的。

另外，數學需要靈活思維。數學研修中，老師給我們講解了一些解題的技巧和方法，比如變量替換、逆向思維等。這些方法可以幫助我們更好地理解和解決問題。在解題過程中，我們也要靈活運用這些技巧，善于觀察和分析問題的本質，找到解題的突破口。數學是一門需要發散思維的學科，所以我們要學會超越常規的思維模式，勇于創新和嘗試。

最后，數學需要與他人交流。在研修中，我們還進行了小組討論和合作解題的活動。通過和同學們的交流，我們可以分享彼此的思路和解題方法，互幫互助，共同提高。數學不是一門孤立的學科，它與生活和其他學科有著密切的聯系，通過與他人的交流，我們可以更好地理解和應用數學的知識，從而取得更好的成績。

通過這次研修，我深刻認識到學好數學需要我們用心去理解、不斷練習、靈活思維和與他人交流。數學是一門需要動腦筋的學科，它要求我們具備堅持不懈和不怕困難的精神。只有通過不斷努力和實踐，我們才能真正掌握數學的精髓，取得好成績。

總之，這次數學研修活動讓我受益匪淺，我不僅學到了很多數學知識和技巧，還培養了自己的數學思維和解題能力。我相信，只要我繼續努力學習數學，不斷提高自己，一定能夠在數學這條道路上大有作為。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇十二

作為一名小學數學教師，首先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行，為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，我制定個人國培計劃如下：

是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

對講座中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。

堅持自我內涵發展在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近70天的時間內，，寫出幾篇高質量的讀書心得和體會。

總之，在今后的這段時間里，我會繼續發揚認真，樂于學習的特點，來面對從老師到學生這一改變，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇十三

作為一名教育工作者，數學教育一直是我的重點關注領域。為了更好地指導我的學生，我參加了一次關于數學教學研修，雖然研修的時間只有短短的幾天，但我從中獲得了很多啟示，也對自己的數學教學有了更深入的思考。在這篇文章中，我將分享我的感受和體會。

第一段：研修的目的與收獲。

這次研修的主要目的是探索基礎數學概念和其背后的思維方式，以及創意的數學教育方法。在研修期間，我通過課堂和小組討論，接觸了許多新的教學方法和策略。我學習了怎樣以不同的學生需要為基礎劃分教學流程，并能夠靈活地將抽象的數學概念轉化為具有生動形象的實際情境。這個目標在研修結束后已經達到，我收獲了許多新信息，我也對自己的數學教學方法進行了全面的檢驗。

第二段：課程內容的收獲。

課程內容涵蓋了從小學到高中的數學教育內容，從最基礎的數學概念到較為實用的問題解決方法，對我所掌握的數學教學知識進行了全面深入的檢驗。授課老師通過問題解決的案例，將許多抽象的概念與實際生活相結合，讓我能夠深刻的領悟到數學應用的道理。這些知識的收獲可以讓我在日后的教學過程中更為靈活地處理一些基礎數學問題，以及更為深入的探索數學抽象的本質。

第三段：教學策略的啟示。

研修期間，我也收獲了很多關于教學策略的啟示。例如，我了解到了如何通過小組合作學習引導學生，讓學生建立起團隊合作的意識，培養學生的個人能力和團隊意識，這些都是以前沒有接觸到的新思路。此外，我學習到了教學評估的有效方法，了解到如何通過不同的文本和信息來有效的對學生知識的掌握程度進行評估。這些教學策略的啟示將會改善我以后的教學方法和培養出更優秀的學員。

第四段：小組討論的收獲。

在研修中，我們還有小組討論環節，這是一個非常有益的環節。在其中，我能夠更深入的與其他來自各地的數學教育工作者交流和分享各自的心得，我們在討論中通過學習和共享，獲得了很多有趣且有用的建議。我們也深入的探究了教學策略，對于如何以更好的方式去傳授知識和培養學員進行了許多有益的思考。通過小組討論，我深刻的認識到教育過程需要不斷去學習，探究和改進，說到底，教師更需要不斷的自我完善，才能更好的面對學生。

第五段：結束語。

在完成這次數學研修課程之后，我意識到自己對于現代數學的教學策略和特殊教育技巧都有了更深層次的理解，在平衡數學的學習質量和效率時，我有了更多的想法和理念。我深信，這次數學研修課程的收獲將幫助我成為一位更好的教師。在教學過程中，我將把這些知識應用到實際操作中，以培養更強大的學生，讓他們具備更強的數學素養，更好的面對未來的挑戰。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇十四

今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中數學的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了數學教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

本次國培計劃中小學數學期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業的產生、發展歷程，教師職業的社會地位，教師專業的發展問題和過程，教師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態，改變了傳統教法的老觀念，為以后的培訓和數學新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業發展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授數學大師江平教授給我們講述了《義務教育數學教學規律探索》，他給我們講述了“規律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“數學”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，數學中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發很大。

在本次培訓中，我們初中數學班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的數學培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。

總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇十五

我是一名初中數學教師，在學生的學習過程中，我發現他們對數學產生了不少的恐懼心理，數學成為了他們心中的“噩夢”。為了提高自己的教育教學水平，更好地幫助學生克服數學學習難題，我報名參加了一次職業研修班，這次數學研修讓我受益匪淺。

第二段：學習過程。

在這次職業研修班上，我們接受了多方面的學習。在理論部分，我們深入了解了教材的編寫原則，學習了學生認知心理學知識和掌握了一些科學教學技巧，這些對我日后的教學實踐起到了很大的幫助。

在實踐環節中，我們進行了很多有趣的數學游戲，這些游戲使我更好地了解到數學教育的目的是讓學生掌握數學知識的同時，培養學生的數學思維、創新思維、協作能力等，從而提高學生學習數學的興趣和自信心。

第三段：對工作產生的影響。

這次數學研修班改變了我執教過程中的思維方式，我開始把教學定位于學生學習的過程中，注重以學生為主體，通過問題引導學生思考解決問題的方法，使學生在實踐中掌握數學知識。

此外，我們討論了當今數學教育的熱點話題，如教師和學生的角色定位等，這些話題讓我進一步認識到數學教育在今天的時代場景下應該如何切實實施。

第四段：對職業生涯產生的影響。

通過參加這次職業研修班，我對自身職業規劃又有了新的思考。我發現我不僅僅是一名初中數學教師，而是一個幫助學生培養數學思維，促進學生全面發展的多面教育者。我將把多方面學習的理念結合到自己的教學中，全面提高教學效果。

第五段：總結。

總的來說，這次職業研修讓我受益匪淺。我對自己的職業規劃有更加清晰的認識，對數學教育有了更深刻的認識，也學習到了很多實用的教學技巧。我將盡自己的所能，將學習到的知識運用在教學中，為學生們帶來更好的數學學習體驗。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇十六

第一段：介紹背景和目的（150字）。

最近一段時間，我參加了一次關于數學研修的培訓活動，通過這次研修，不僅重新理解了數學的本質和意義，更重要的是深刻認識到了數學的學習方法和技巧。本文旨在分享我在研修中收獲的數學心得體會。希望能夠通過這些經驗和觀點，對廣大同學對數學學習的疑惑和困惑起到一定的幫助作用。

第二段：消除偏見和厭惡（250字）。

在研修的最初，我深刻體會到自己對數學存在的偏見和厭惡心理。因為高中時期數學成績不好，我對數學一直抱有排斥情緒。然而，通過研修，我明白了數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數學是有邏輯性和可證明性的，它可以幫助我們鍛煉思考問題的能力和提高解決實際問題的能力。這種思維方式的培養，離不開對數學的興趣和積極的學習態度。

第三段：確立學習目標和方法（300字）。

在研修的過程中，我認識到學習數學需要明確學習目標和采用適當的學習方法。數學學習的重要性在于培養邏輯思維和問題解決的能力。為了達到這個目標，我們應該從基礎知識開始學習，逐漸擴大知識的廣度和深度。此外，掌握數學的方法和技巧也是非常重要的。例如，學會拆解復雜問題，尋找問題的本質；學會畫圖、列式、運用公式等等，都可以幫助我們更好地理解和解決問題。

第四段：加強練習和探索（300字）。

在研修中，我也看到了數學學習中練習和探索的重要性。練習可以鞏固知識，提升技巧。只有不斷地通過做題，捋清思路，強化記憶，才能夠掌握數學的基本概念和運算規則。而探索則是培養創新能力和挖掘問題本質的關鍵。在研修中，我們通過小組討論和實際問題的解決，不僅拓寬了視野，也喚醒了我們的數學思維。因此，勤加練習和積極探索是數學學習中必不可少的環節。

第五段：總結經驗和展望未來（200字）。

通過這次研修，我明白了數學學習需要一種正確的態度和方法。從消除對數學的偏見和厭惡開始，確立明確的學習目標，采用適當的學習方法，加強練習和探索，才能真正掌握數學，并發現其在現實生活中的應用。未來，我將堅持這種學習態度和方法，積極參與數學學習和實踐，為自己的數學能力和創新能力的提升努力奮斗。同時，我也希望能夠將我的心得體會分享給更多的同學，共同進步，共同成長。

數學名師研修的心得體會（優秀17篇）篇十七

“情境”為誰而生？是今天我在學習結束的時候自問的一句話，于是作為了標題。

隨著對青島版教材的使用，我越來越認識到情境創設在課堂中的不可或缺的地位，于是數學情境怎么去創設，為誰而設，應注意哪些問題就成了我經常思考的問題，因為今天的兩節課中許多老師也提到了這個問題，于是又引發了我的思考。對于此問題我有如下觀點：

首先情境應為數學思維而生。數學問題不等于生活問題，數學問題情境不等于生活問題情境，數學問題不是越真實越好，對于生活的真實性，數學課應當選擇適度的模擬。只有真正能引導學生展開積極的數學思維的問題情境才是我們最需要的。比如，今天的《圖形的周長》一節中，有讓學生從生活中找一找具體事物的周長，這個固然好，不過如果讓學生找一找做什么事情時用到了周長，學生的思維可能更活躍一些。

其次，我認為情境應為教學目標或者重難點而生。很多時候，單純的舉例或者思想的滲透讓學生的理解不夠深、不夠透，而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。

對于情境創設需要注意的一是對于一個課題，我們最好圍繞一個事件創設情境，如果情境太多，給人的感覺就是從這個商店到另一個商店，學生們的.注意力會飄忽不定。二是要注意盡量符合社會、學生、數學本身的實際情況，并能從情境中抽象出數學模型，能留給學生一定的空間為原則。

通過今天的學習我對情境的創設有了進一步的認識，在此寫上一首小詩作為今天學習的結束。