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高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇一
本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進(jìn)行必修一的第一輪復(fù)習(xí)(主要是第一章-第四章)。
教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊,課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計劃要根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行制訂。對培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求,對理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué),分組練習(xí)。
在教學(xué)上,運用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,加強直觀教學(xué),以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,激發(fā)興趣,發(fā)展特長。在培優(yōu)方面,把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動結(jié)合起來,制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作計劃,落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面,根據(jù)學(xué)生的實際,在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題簿,幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因,在思考中學(xué)習(xí),在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面,用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的學(xué)生,使他們增強自信心和上進(jìn)心,努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。對月考、期中考及平時測驗進(jìn)行評價分析,認(rèn)真分析情況,找到改進(jìn)措施,及時調(diào)整教學(xué)策略,力爭達(dá)到教學(xué)相長。
(1)配合教研組,組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點,研究新課改后的會考、高考的新動向,關(guān)注并設(shè)計微型探究性題目,用于高二課堂教學(xué)。
(2)嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求,每周集體備課活動一次,每次嚴(yán)格做到“四定”(定時、定點、定內(nèi)容、定主講人)。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等,然后由大家集體討論研究,提出改進(jìn)意見,完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間,要離得開書本,要洞悉書本內(nèi)容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績,要高度重視書本知識,在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
(4)加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,掌握好課程進(jìn)度,把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。
力爭在今年5月的生物科競賽中取得新的突破。
盡量動員年段綜合素質(zhì)較好的學(xué)生參加生物奧賽。由于奧賽程序改變要在3月28日進(jìn)行福建省初賽,時間非常緊,計劃從第一周開始進(jìn)行奧賽輔導(dǎo),輔導(dǎo)時間暫定每周星期三下午4時到6時以及星期五下午4時到6時,爭取能進(jìn)入復(fù)賽。
具體由方曙光老師負(fù)責(zé)。
積極開展相互聽課活動,以老帶新,共同提高。研究課堂教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課,周課時共16節(jié),雖然只有16節(jié)課,但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式,303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的教學(xué),每班周課時3節(jié);305----307班屬于普通理科班教學(xué),每班周課時2節(jié);310和316班則屬于使用eepo教學(xué)模式教學(xué)的實驗班,每班周課時2節(jié),而310班屬于理科班,316班屬于文科班,教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大,困難較多。
明其應(yīng)用即可,不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié),對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。
學(xué)生基本情況分析:通過必修模塊1的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識,學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法,部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。
教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè),使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;嘗試討論、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué);加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探索研究學(xué)習(xí)使用eepo教學(xué)模式教學(xué),有效提高課堂效率。
教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排。
第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖(一)。
第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖(二)第二節(jié)細(xì)胞的分化。
第3周第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變。
第4周模塊一考試復(fù)習(xí);模塊一考試。
第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)。
第6周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂。
第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上。
第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)。
第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)。
第10周期中考試。
第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。
第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)。
第13周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí)。
第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異。
第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)。
第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)。
第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)。
第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的形成。
第19周第七章第二節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。
第七章復(fù)習(xí)。
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇三
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則:育人第一,升學(xué)第二。全面落實高中生物課程的基本理念:(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)(2)面向全體學(xué)生(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。
本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時,還要實現(xiàn)一下目標(biāo):1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,使學(xué)生從興趣出發(fā),主動參與課堂,自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點,并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法,“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生扎實地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí),將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰ΑW⒅厣飳W(xué)知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學(xué)。
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實,由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù),可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量,我們生物備課組將加強集體備課,未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強對課標(biāo)、教材的研究,確保準(zhǔn)確把握教材,少走彎路。
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇四
本學(xué)期,我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心,以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點,以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的研究、實踐為重點,以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點,以特色發(fā)展為突破點,力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升,特提出以下工作計劃:
(一)提高教師合作意識和團(tuán)隊意識。
(二)繼續(xù)加強教師的教育理論學(xué)習(xí)。
教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生,切實做到“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強教學(xué)研究,狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn),教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù),改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心,使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
(三)調(diào)整教育常規(guī)要求,突出實效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期,將本著抓過程管理、突出實效的原則,對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求:
1、備課:
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體情況,教案要有自己個性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
(3)備課要有個人教學(xué)工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)具等,教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽課:
(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見,包括他人評價和自己的評價;
(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
3、作業(yè):
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇五
本學(xué)期,我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心,以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點,以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的研究、實踐為重點,以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點,以特色發(fā)展為突破點,力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升,特提出以下工作計劃:
教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生,切實做到“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強教學(xué)研究,狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn),教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù),改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心,使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期,將本著抓過程管理、突出實效的原則,對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求:
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體情況,教案要有自己個性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
(3)備課要有個人教學(xué)工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)具等,教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見,包括他人評價和自己的評價;
(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇六
高一生物教學(xué)要努力開全實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰ΑW⒅厣飳W(xué)知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移和運用知識的能力。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx高一生物教師學(xué)期工作計劃的內(nèi)容,希望你喜歡。
本學(xué)期,我擔(dān)任高一710班的生物教學(xué)工作,為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學(xué)生實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的。
課件。
里,我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué),提起學(xué)生上課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學(xué)中,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。同時認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
其次,為增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術(shù)文化節(jié)上,我要求每個同學(xué)制作dna模型,通過模型制作,使學(xué)生對生物的興趣提高。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
第三、虛心請教其他老師,在本學(xué)期的公開課開展之前,我請教了我們同組老師的不同意見,他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,使我的公開課開展順利。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
第四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常在網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,我還多次批改,重復(fù)批改,然后面對面輔導(dǎo),力求每個知識點都能讓學(xué)生理解透徹。
第五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點,同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會思考。
第六、及時對學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
生物學(xué)與人類的生活,與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),與其他自然科學(xué)的發(fā)展,都有密切的關(guān)系。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)高中生物,使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),打下必要的基礎(chǔ)。
高中生物分為三個模塊,分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,高中生物教材的知識涉及更廣泛,內(nèi)容更豐富,知識的層次更深,知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。
一、教學(xué)目的要求。
(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識,以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。
(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,以及形成保護(hù)環(huán)境的意識。
(三)要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生物實驗等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)。
使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握知識的能力,觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。
二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則。
(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā),認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識:選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳代謝,生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此,必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識,并且處理好兩者之間的側(cè)重點。
(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識,必須做到理論密切聯(lián)系實際。
1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識,要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切,應(yīng)該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。
2.要密切聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大,各地的生物種類有很大差別。因此,所選取的植物和動物,既要重視其典型性,又必須盡可能是各地比較常見的,以便學(xué)生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。
3.注重學(xué)生的自主實驗及探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。
三、具體的實施要求。
2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課。
3、及時布置學(xué)生的作業(yè),并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)。
4、按時下班進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、命好每次課前小測的題目,及時進(jìn)行課前小測,并進(jìn)行批改。
6、若安排月考或期中、期末考時,認(rèn)真命好測試題。
7、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
由于自己身為新教師,所以在教學(xué)方面會存在不少的不足之處,因次需要不斷地向有經(jīng)驗的老師請教、學(xué)習(xí)。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點,要多聽課,并及時吸收。
四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求。
1、上課認(rèn)真聽課,勤做筆記;。
2、多做練習(xí),獨立思考,不抄作業(yè);。
3、注意歸納,多提出問題;。
4、實驗課做好課前預(yù)習(xí),寫預(yù)習(xí)報告;。
5、做好課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。
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高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任了八年級一班的生物教學(xué)任務(wù),為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,并取得良好的成績,我根據(jù)八年級生物學(xué)科的特點,特制訂計劃如下:
以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c,更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。
生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,但學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí),對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好,已具備一定的實驗?zāi)芰Γ蟛糠謱Ρ究频膶W(xué)習(xí)興趣濃厚。
初一下學(xué)期期末測試中,該兩個班的總評位居全縣第四,本學(xué)期希望進(jìn)入全縣前三。
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、改進(jìn)教法,加強課堂教學(xué)。
(1)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
(2)組織好學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。
(3)督促學(xué)生做好當(dāng)堂知識的背誦與記憶。
3、注重學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。
在新教材的教學(xué)中,讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,對培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,加深對書本知識的理解。
(2)比較、歸納學(xué)習(xí)法:
通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,使知識間的關(guān)系更明了。
4、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,充分利用好白板教學(xué)。
5、精心組織和策劃好課堂教案。
6、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。
7、認(rèn)真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問題。
8、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇八
初中生物學(xué)科教師工作計劃根據(jù)上級行政部門及業(yè)務(wù)部門的總體工作思路,制定本學(xué)科生物工作計劃,不斷加強日常教學(xué)的研究、指導(dǎo)與服務(wù),使我市生物教師隊伍不斷提高,教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
積極推進(jìn)初中生物課程改革、教學(xué)改革和評價改革深入、持續(xù)地發(fā)展,加強生物教師專業(yè)化發(fā)展和各校教研組的建設(shè),使我市生物教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1.進(jìn)一步加強義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)和生物教材的學(xué)習(xí)、研究和交流。
結(jié)合教材的研究,特別是開學(xué)初的蘇教版教材的新一輪培訓(xùn)要求進(jìn)行落實。力求使每一位初中生物教師能更好地理解新課標(biāo)的課程總體目標(biāo)、具體目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),做好七、八年級教材的分析和案例研究工作。
2.加強對課堂教學(xué)的研究,特別是課題開展的整合的研究整合的研究,
在20xx年下半年省中期課題驗收基礎(chǔ)上,不斷總結(jié)前期工作成績及出現(xiàn)的問題,針對課題的要求不斷完善、加強課題管理。
3.做好初中八年級結(jié)業(yè)考試工作。
結(jié)合上級行政部門要求,做好八年級學(xué)生的生物的、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,與學(xué)校骨干教師研究20xx年生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)與考試評價。
研究如何在紙筆測試中體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,能真正反映新課標(biāo)在學(xué)生身上體現(xiàn)。切實做好八年級的生物教學(xué)工作。
4.加強教研中心組和課改基地校建設(shè),深化校本教研。
探討校本教研的途徑和方法等,提升我市初中課改的水平,以期形成個人、教研組和我市生物教學(xué)新模式和特色。以教學(xué)改革中的實際問題為研究對象,開展行動研究,解決教學(xué)中的實際問題。進(jìn)一步建立校-區(qū)-市的三級教研網(wǎng)絡(luò),以豐富、有效的教研活動,促進(jìn)教學(xué)改革的實施。
5.加強教材建設(shè)和課程資源的開發(fā)。
探索開發(fā)新課程的課程資源,做好規(guī)劃,避免重復(fù),共建共享,要求每位教師盡可能做一份一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及課件,(要求作品符合課改的要求,立足本地區(qū)學(xué)校學(xué)生的實際。具有可行性、可操作性等)。為全面推進(jìn)課程改革服務(wù),并就如何科學(xué)配置、充分利用和進(jìn)一步開發(fā)豐富生物課程資源,如何協(xié)調(diào)校際生物課程資源交流互補和共享利用,如何加強課堂教學(xué)動態(tài)生成資源的研究等問題進(jìn)行更加深入的研究。
1.對初中申報的課改專題進(jìn)行定期調(diào)研、檢查。召開課改專題研究會。
2.開展示范課、研討課等展示交流活動,推動教育教學(xué)優(yōu)秀成果,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,用課改理念指導(dǎo)和實施教學(xué)。
協(xié)作互助教學(xué)基本功;科學(xué)科研基本功;教學(xué)評價的基本功等。需要在理論上、實踐上不斷學(xué)習(xí)與提高,要引導(dǎo)教師積極投入到基本功的學(xué)習(xí)中去。制定可行的培訓(xùn)和操作計劃。促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
2.繼續(xù)加強信息技術(shù)與生物課程整合的研究。推進(jìn)信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用,研究信息技術(shù)的有效應(yīng)用,發(fā)揮其教學(xué)價值,為生物課堂教學(xué)服務(wù)。
初中工作月歷:
n二月:1、學(xué)初備課(初一、初二備課)。
n2、召開邀請?zhí)K教版專家培訓(xùn)會議。
n三月:1、召開教師會議(布置本學(xué)期有關(guān)事宜)。
n2、準(zhǔn)備生物教學(xué)資源庫建設(shè)(分配任務(wù)。選課等)。
n四月:1、教師基本功培訓(xùn)(講座、互聽課、)。
nn2、常規(guī)課堂教學(xué)研究課。
n3.期中抽測。
n五月:1、課題組成員會議,課題調(diào)研。
n2、基層學(xué)校調(diào)研。
n六月:1、理論學(xué)習(xí),基層學(xué)校調(diào)研或研究課。
n2、"十一五"課題實驗教師階段交流。
n七月:期末工作.
n2.生物結(jié)業(yè)考試。
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇九
(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識,以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。
(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,以及形成保護(hù)環(huán)境的意識。
(三)要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生物實驗等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握知識的能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。
二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則。
(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā),認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識:選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳代謝,生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此,必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識,并且處理好兩者之間的側(cè)重點。
(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識,必須做到理論密切聯(lián)系實際。
三、教學(xué)進(jìn)度、安排(36課時)。
第一章走進(jìn)細(xì)胞(3課時)。
第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞(1課時)。
第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時)。
第二章成細(xì)胞分子(6課時)。
第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物(1課時)。
第2節(jié)生命活動的主要承擔(dān)著----蛋白質(zhì)(2課時)。
第3節(jié)遺傳信息的攜帶者---核酸(1課時)。
第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)(1課時)。
第5節(jié)細(xì)胞中的無機物(1課時)。
第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)(5課時)。
第1節(jié)細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界(1課時)。
第2節(jié)細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作(2課時)。
第3節(jié)細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心(2課時)。
第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出(3課時)。
第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?1課時)。
第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型(1課時)。
第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?1課時)。
期中考試及期中總結(jié)(3課時)。
第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用(8課時)。
第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(2課時)。
第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”—atp(1課時)。
第3節(jié)atp的主要來源—細(xì)胞呼吸(2課時)。
第4節(jié)能量之源—光與光合作用(3課時)。
第六章細(xì)胞的生命歷程(5課時)。
第1節(jié)細(xì)胞的增殖(2課時)。
第2節(jié)細(xì)胞的分化(1課時)。
第3節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡(1課時)。
第4節(jié)細(xì)胞的癌變(1課時)。
期末復(fù)習(xí)迎考(4課時)。
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇十
1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo),規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。
倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分暴露學(xué)生的思維,揭示知識的形成過程,在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識,發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。
1.備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,搞好集體備課,在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。
2.新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上,并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題,每單元結(jié)束,組織一次單元自測,幫學(xué)生進(jìn)行自我檢查。
3.教研組要有切實可行的教研計劃,大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,并有所創(chuàng)新。在教法上“講授法、自學(xué)法、訓(xùn)練法、探究法”相結(jié)合點,提高教學(xué)效率。
4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。
5.突出生物學(xué)科的特點,加強實驗教學(xué)。
6.加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。
7.認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī),備課組長要認(rèn)真督促檢查,其方式方法應(yīng)與高三年級相同。
(一)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
(二)加強集體教研,精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計,確保和諧高效課堂教學(xué)的實施和教學(xué)目標(biāo)的完成。
教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必須加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點怎么突出。有關(guān)難點怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計學(xué)案,使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。
(三)改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)過程。
教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué),又要防止“重結(jié)論,輕過程”、“重知識,輕方法”、“重理論,輕實踐”、“重理性,輕感性”、“重接受,輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),又要重視跨學(xué)科知識的綜合,重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接,從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。
(四)精選試題,提高做題的有效性,不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇十一
堅持科學(xué)發(fā)展觀,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo),繼續(xù)開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動,借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗,加強教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索,深化課堂教學(xué)改革;加強探究性教學(xué)的實踐和研究,積極進(jìn)行作業(yè)改革,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),探索差異教育方式方法,重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實踐和運用,堅持校本教研為主體,不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。
(一)以課堂為主陣地,繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)的目標(biāo),開展教學(xué)研究。加強課堂教學(xué)模式的研究,努力提高課堂教學(xué)效率。
(二)積極圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(三)進(jìn)行差異教育的研究和探索,面向全體,因材施教,努力發(fā)展學(xué)生個性。
(四)探索有效集體備課方式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師教學(xué)水平。
(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。
(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。
堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則,除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外,還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè),如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認(rèn)真研究鞏固性作業(yè),擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求,要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè),并加大對作業(yè)批改的探索和研究,避免低效、無效作業(yè),提高作業(yè)的效率,實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀。
(三)積極進(jìn)行差異教育的探索與研究,因材施教,努力發(fā)展學(xué)生個性。
實施差異教育,就是針對學(xué)生差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生富有個性的健康發(fā)展。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性、提升生命質(zhì)量的必然要求:是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求;是促進(jìn)教育公平、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求。生物教師要加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,積極進(jìn)行差異教育的研究和探索,聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情,結(jié)合生物學(xué)科特點,選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進(jìn)行探索和實踐。做到積極參與,穩(wěn)步推進(jìn),力求實效。努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生個性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求。
相信一個好的開始,一定會帶來好的結(jié)果,加油!
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇十二
冬天已經(jīng)過去大半了,天氣還有點微寒,不過柔和的春意正在緩緩綻開,假日過去我們又要投入到忙碌的教學(xué)。給學(xué)生講生物課其實是蠻有意思的,他們大多也都對這門課表現(xiàn)的饒有興致,據(jù)他們自己的說法就是,生物等于動物世界的濃縮版。不過這兩者確實有一定的相似度,不管學(xué)生是如何理解生物的,只要他們新歡就是好現(xiàn)象學(xué),這有利于教學(xué)。然而我自己則有著更為深度的理解,生物課其實是一種觀察和思考同步進(jìn)行的一門課,既可以培養(yǎng)他們的洞察,又可以獲得知識。為把生物課講得更具特色,我列出了以下幾個計劃。
說的簡單點我們課程里的知識點其實就是若干個具體的概念,也可以說課本就是用概念連接起來的。那么要掌握好課程的內(nèi)容就必須得把所有的概念給整合起來,串連成一個脈絡(luò)路線,然后再把這些具體的概念做展開和延伸,就是一次精彩的授課。
現(xiàn)在的學(xué)生跟原來不一樣了,從前的學(xué)生腦筋比較死,不會去想那些五花八門的邏輯,對老師更是言聽計從。然而現(xiàn)在的學(xué)生每個人都有自己的`鬼主意,不僅不會一味屈從老師的觀念,甚至還會用一些刁鉆的問題來質(zhì)疑老師。所以我覺得現(xiàn)在能把他們教好,真得是需要有實力才行。
原本我打算跟其他人一樣用老一套的辦法來授課,只要把自己的指標(biāo)給達(dá)成就行了。按部就班的把課給備好,然后再用常規(guī)的方式講一下,剩下的就靠學(xué)生自己去練習(xí)。但是后來我決定不那么做,我要讓學(xué)生能夠有切實的收獲,而不是只走一遍工作的形式。那么我要活躍課堂,精煉的講述知識,讓大家都能理解和掌握。
高一生物教師月工作計劃范文(13篇)篇十三
從最簡單的方向開始——明確自己在學(xué)的是生物而不是其他學(xué)科,無論是對教材的學(xué)習(xí)還是做進(jìn)一步的練習(xí)鞏固都必須從生物學(xué)的角度分析問題。深層一點來說是結(jié)合實際,分析自身的學(xué)習(xí)能力而設(shè)定一個精確的方向。也就是說找出自己哪些地方需要加強基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、增加練習(xí)量,又有哪個知識點可以增加練習(xí)難度、適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)的。
有了方向,才能不至于在這個名為學(xué)習(xí)的森林中迷路。
關(guān)鍵詞二:目標(biāo)。
在一個綠草如茵的足球場上,選手正帶著球朝著前方——他意識里的正確方向努力跑去。他做得很好,可問題就在這兒了——他拼命地跑,卻沒發(fā)現(xiàn)在這個足球場上沒有球門,goal。所以,無論他多努力、多有方向感都只能是徒勞。沒有g(shù)oal(目標(biāo))的方向注定是一個錯誤,沒有g(shù)oal(目標(biāo))的方向?qū)⒂肋h(yuǎn)失去它原有的價值。
——只有一個解決辦法,樹立目標(biāo),然后把“球”踢到goal里面去。不過要注意,目標(biāo)不可以只有一個,目標(biāo)要有階段性。
關(guān)鍵詞三:方法。
方法跟方向很相似,但方向者,非吾所謂方法者。方法跟方向是一脈相連的,不過方向是一個大概的映像,而方法是一種細(xì)致的描繪。
我的方法分為四個步驟:
首先是課前預(yù)習(xí)。可以具體分節(jié)預(yù)習(xí);也可以在一個學(xué)期開始前將整本書自學(xué)一遍,再配上一本合適的練習(xí)冊(所謂合適是指基礎(chǔ)性,在這個階段切勿追求難!)。
然后是課中聽講,要懂得充分運用自己的感官去抓住重點。
接著是課后作業(yè)。要求要獨立完成和及時完成,在及時的基礎(chǔ)上獨立才是最有效的鞏固。最后是課余運用。生物是一門很貼近生活的學(xué)科,不妨用自己所學(xué)到的生物知識解釋一下生活中遇到的各種生物現(xiàn)象。
只有掌握正確的方法,才能將你的方向和目標(biāo)發(fā)揮出最大的價值。
關(guān)鍵詞四:興趣。
雖然很老套,但還是要說的——興趣是學(xué)習(xí)一切的老師。只有對生物感興趣了,你才能將以上三點運用得淋漓盡致,進(jìn)而生物才能學(xué)得好。
關(guān)鍵詞五:堅持。
誰能笑到最后就必須看誰能堅持到最后了。
時間,恰如流沙一般,從我們的指隙間逝去。你們——經(jīng)過中考的篩選、磨練后,成為了一位高中生;而我們——經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)、體驗后,成為了一個高二生。“重點中學(xué)高一新生”這一閃爍著耀眼光輝、充滿著無限希望,同時又意味著更多的責(zé)任的名詞兒從我們身上飄向你們,請穩(wěn)穩(wěn)地接住,牢牢地抓住,好好地護(hù)住,讓它綻放更炫目的光芒!
1.簡化記憶法。
基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
2.聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3.對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶,對于這樣的內(nèi)容,可運用對比法。
記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。例如:同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
4.綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶,可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語。
提煉出來,作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜,但它也有一定規(guī)律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程,這十個字則可成為記憶知識的綱要。
5.衍射記憶法。
以某一重要的知識點為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地。
建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如:以細(xì)胞為核心,可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。
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