作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽感受作品，理解故事的主要情節(jié)
鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和想象大膽地講述和表達(dá)自己的想法
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在傾聽理解故事的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來表
達(dá)自己的想法
難點(diǎn)：理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調(diào)皮搗蛋“等詞”
事先讓幼兒了解一些有關(guān)電鈴的知識(shí)
掛圖四幅、電鈴一只
談電鈴→欣賞理解故事→傾聽錄音故事→安全教育
談電鈴
出示電鈴，問：“這是什么聲音？你在哪里聽到過？”
談?wù)勲娾徲惺裁从谩?/p>
欣賞理解故事
導(dǎo)入：森林里的動(dòng)物家里也按上了電鈴，這些電鈴有什么用呢？我們來聽一個(gè)《小老虎電鈴》的故事。
傾聽錄音故事
導(dǎo)入：小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人？
豐富詞：輕請(qǐng)的、柔柔的、很棒、調(diào)皮搗蛋等詞
討論：小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人？
安全教育
問：你喜歡小老虎嗎？為什么？
小老虎按電鈴有什么危險(xiǎn)？
生活中有哪些電鈴、電話不能隨便按或打的？
（119、110、120、門鈴、醫(yī)院的電鈴等）
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動(dòng)主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準(zhǔn)確找出相對(duì)位置。
幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而序數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。為此，我利用多媒體教學(xué)軟件，通過優(yōu)美的`動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
2、操作目標(biāo)：通過操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個(gè)）
3、能力目標(biāo)：
1）激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性
2）培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神
1. wawayaya軟件,
2. 水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）
3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標(biāo)記的棋盤（如圖2）
1.看wawayaya活動(dòng)軟件，探索5以內(nèi)序數(shù)
2．在棋盤上設(shè)計(jì)“種樹”的位置并記錄，嘗試進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)
1）請(qǐng)幼兒觀察棋盤上有什么變化
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說：“真漂亮，還有三只小貓呢！”小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機(jī)，結(jié)合《新年好》的主題，將認(rèn)識(shí)圖形、序數(shù)和排序等知識(shí)融合在一起，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識(shí)。
2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。
3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序知識(shí)，掌握排序規(guī)律。
4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養(yǎng)幼兒的美感。
1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）
2、剪好的圖形、圖案若干。
3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
4、磁帶。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種圖形和圖案
1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）
2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來看看！（出示裝飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀察）
3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識(shí)）
1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服）
2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！
3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
4、教師觀察、輔助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）
1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家互相評(píng)價(jià)。
2、你們覺得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）
3、我們再來動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？
4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（教師放音樂）
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
▲1.積累本單元文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語感。
2.能熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩語句，培養(yǎng)愛國情感。
師：由于課前預(yù)習(xí)我已經(jīng)提前批閱，現(xiàn)在我們只針對(duì)完成難度較大的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)。（生結(jié)合課前板書內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，師加以補(bǔ)充）
2．古今異義（補(bǔ)充出例句）：
望：古義：農(nóng)歷十五日（自既望以至十八日為盛）
今義：向遠(yuǎn)處看
戶：古義：門（月色入戶）
今義：人家，住戶或窗戶
強(qiáng)：古義：竭力、盡力，文中指痛快（余強(qiáng)飲三大白而別）
今義：勉強(qiáng)
3.一詞多義（補(bǔ)充出例句）：
自：自既望以至十八日為盛（從）自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）
至：至于夏水襄陵（到）每至晴初霜旦（如果）遂至承天寺尋張懷民（到）
共：山川之美，古來共談（共同）為字共三十有四（一共）
觀：觀潮（看）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（看）自云先世避秦時(shí)亂（戰(zhàn)亂）
以：以此夸能（憑借，靠）自既望以至十八日（而）不以疾也（如）
4.詞類活用：
則玉城雪嶺而來（玉：像玉砌的……雪：像白雪覆蓋的……）
5.特殊句式：
省略句：（兩岸）重巖疊障（我）解衣欲睡（我們）相與步于中庭
（潮）既而漸進(jìn)，則玉城雪嶺而來
(師點(diǎn)撥：在翻譯時(shí)判斷句應(yīng)譯成“……是……”的句式，倒裝句要恢復(fù)成正常語序，省略句要補(bǔ)出省略成分。)
給學(xué)生5分鐘時(shí)間整理學(xué)案，把前面沒有說的問題小組內(nèi)再互通答案，并整理好。
1.給學(xué)生10分鐘時(shí)間自主復(fù)習(xí)課前預(yù)習(xí)中掌握不扎實(shí)的內(nèi)容，每人選出一個(gè)自己認(rèn)為最重要的文言知識(shí)（課文背誦除外），然后班內(nèi)互相提問，檢查其他同學(xué)是否掌握。
2.班內(nèi)提問：
要求：學(xué)生間互相提問，采用搶答的形式，其他小組的同學(xué)回答優(yōu)先，問題不能重復(fù)，各個(gè)小組注意記分時(shí)間為3分鐘。
（以上問題全部采用集體回答的形式）
今天，我們復(fù)習(xí)了第六單元的幾篇文章，回家后把沒有掌握扎實(shí)的知識(shí)再鞏固。期末考試在即，馬上各科都要進(jìn)入復(fù)習(xí)，在此，我們以蘇軾的詩共勉吧：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
附：課后拓展：
[甲]元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
[乙]予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月樹間，以紅粉笙歌②一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無往來，時(shí)聞風(fēng)鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無人，相與坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之，覺悠悠欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳！
【注釋】①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂唱歌。③鉤月磯：在虎丘山頂。④風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。⑤無際、仲和，作者的友人。
1、下列加點(diǎn)字意思不相同的一組是（）
a．月色人戶木蘭當(dāng)戶織b．然終不若山空人靜徐公不若君之美也
c．時(shí)聞風(fēng)鐸聞水聲d．生平過虎丘才兩度度已失期
2、下列句子中“于”字的用法和“與無際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是（）
a．戰(zhàn)于長勺b．萬鐘于我何加焉c．請(qǐng)廣于君d．賢于材人遠(yuǎn)矣
3、用“/”為乙文中的句子標(biāo)出兩處停頓。
不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之
4、用自己的話說說蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。
5、承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)？
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1. 欣賞中國和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。
2. 了解不同環(huán)境氣候與建筑的關(guān)系。
3. 運(yùn)用繪畫、制作等方式自主設(shè)計(jì)喜歡的房子。
1. 教師教學(xué)資源《房子大觀》ppt，各種各樣的房子資料。
2. 四種交通工具掛圖，簡筆房子掛圖。
3. 教師手工作品一份
4. 彩色筆、繪畫紙、手工材料（太空泥，彩紙）人手一份。
1. 《粉刷匠》律動(dòng)操，組織幼兒入座。
2. 以談話的形式引入課題:
老師：小朋友們你們都是很棒的小小粉刷匠，你們把房子刷的真漂亮。大家想不想一起去看下其它漂亮的房子啊。好，現(xiàn)在老師作導(dǎo)游，讓我們一起出發(fā)吧。
3. （出示火車圖片）老師：小朋友們讓我們坐著火車向我們的第一站北京出發(fā)。（欣賞中國古代和現(xiàn)代建筑的圖片，了解中國建筑的特點(diǎn)。）
（1） 出示故宮圖片，提問：你知道它叫什么名字嗎？它是什么樣子的？幫助幼兒進(jìn)一步感受中國古建筑大氣、端莊、對(duì)稱的特點(diǎn)。
讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形房頂，長方形房身。
（2） 出示鳥巢的圖片，提問：你看看它像什么？幫助幼兒了解象形建筑設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)。
4. （出示飛機(jī)圖片）老師：小朋友們讓我們坐上飛機(jī)向第二站俄國的圣彼得堡教堂出發(fā)。欣賞圣彼得堡教堂圖片，感受外國古代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
提問：大家看這個(gè)建筑像什么？它跟我們看到的中國建筑有什么不一樣的地方？你覺得它漂亮嗎？幫助幼兒了解外國古代的建筑。
教師小結(jié)。
5. （出示輪船圖片）老師：小朋友們讓我們坐上大游輪向第三站澳大利亞的悉尼歌劇院出發(fā)。欣賞悉尼歌劇院圖片。感受外國現(xiàn)代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
提問：大家看看它的外形像什么？進(jìn)一步幫助幼兒了解象形建筑的特點(diǎn)。幫助幼兒掌握三角形房頂?shù)慕ㄖ厣?/p>
教師小結(jié):我們中國的建筑和外國的建筑風(fēng)格不一樣，但各有特點(diǎn)，都很漂亮。都體現(xiàn)出了人們的聰明才智。
6. 老師：小朋友們我們看了這么多中國和外國著名的建筑之后，讓我們一起坐著小汽車（出示汽車的圖片），去看一種很特別的房子。（出示蒙古包圖片）。
提問：這是什么房子？猜猜看，在哪里會(huì)有這樣的房子？它與我們住的房子有什么不一樣？為什么那里的人們要把房子建成這樣？通過討論了解不同環(huán)境、氣候與建筑的關(guān)系。讓幼兒了解認(rèn)識(shí)半圓形房頂?shù)慕ㄖ?/p>
教師小結(jié)：不同的地方環(huán)境和氣候不一樣，所以房子建得也不一樣。
7. 欣賞其他小朋友設(shè)計(jì)的房子，啟發(fā)幼兒的想象力。
老師：今天我們坐火車、坐飛機(jī)、坐輪船去了那么多的地方看了那么多的房子，我想大家現(xiàn)在一定迫不及待的想設(shè)計(jì)自己喜歡的房子了。在設(shè)計(jì)之前讓我們先一起來欣賞一下其它幼兒園小朋友們設(shè)計(jì)的房子。
8. 引導(dǎo)幼兒討論、設(shè)計(jì)自己喜歡的房子。（播放粉刷匠伴奏曲） 鼓勵(lì)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的房子，如可以用繪畫的方式畫出來，可以利用太空泥制作房子，還可以利用彩紙拼貼房子。
評(píng)價(jià)總結(jié):
1．請(qǐng)幼兒展示介紹自己的設(shè)計(jì)作品。
2．教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。
1. 可以請(qǐng)幼兒回家或在美工區(qū)繼續(xù)制作或搭建各種各樣的房子。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息 學(xué) 學(xué) 科 語文 年 級(jí) 級(jí) 八年級(jí) 教學(xué)形式 教 師 胡再芬 單 位 象山縣文峰學(xué)校 課題名稱 《蘇州園林》 學(xué)情分析 分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
《蘇州園林》是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文。作者從欣賞者的角度用簡明樸實(shí)和高度概括的語言，說明了蘇州園林在我國園林建筑中地位和園林的共同特點(diǎn)--務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。再從亭臺(tái)軒榭等園林建筑的布局，假山、池沼的配合，花草樹木的映襯和利用花墻、廊子產(chǎn)生近景、遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面進(jìn)行介紹。最后作者又從園林的細(xì)微部分著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美，再次對(duì)蘇州園林的特征進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。全文結(jié)構(gòu)層次明晰，中間部分運(yùn)用了由主到次的說明順序。從全文來看又是由整體到局部的說明順序在各部分內(nèi)容中，或多或少運(yùn)用了舉例子、打比方、作比較、分類別、摹狀貌等說明方法。文中除了說明的表達(dá)方式外還運(yùn)用了描寫。以來等表達(dá)方式，語言準(zhǔn)確、生動(dòng) 嚴(yán)密，是一 篇典范的介紹園林建筑藝術(shù)的說明文。
教學(xué)目標(biāo) 分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、知識(shí)和能力目標(biāo) 積累“標(biāo)本，軒榭，敗筆等詞語；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。
2、過程和方法目標(biāo) 整體感知課文，理清作者的寫作思路把握文章運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程 本課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)主要教學(xué)程序如下（重點(diǎn)為把握事物特征，掌握總分結(jié)構(gòu)。）（一）課前預(yù)習(xí)：1、掃清字詞障礙，理清文章結(jié)構(gòu)；2、搜集蘇州園林的照片、圖片，感知蘇州園林的特點(diǎn)。
（二）導(dǎo)入新課：俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國江南宅第園林的獨(dú)有特點(diǎn)。（投影照片）今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？ 這樣以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，生動(dòng)有趣，又補(bǔ)充了與課文有關(guān)的具體情況，增強(qiáng)直觀感受，能有效吸引學(xué)生注意力，便于進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）分析理解，這是突出重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，用問答法、討論法、情境教學(xué)法達(dá)成目標(biāo)，并進(jìn)行具體的學(xué)法指導(dǎo)。
1、配樂范讀一二段，要求聽讀時(shí)思考作者怎樣介紹蘇州園林特征的。
2、學(xué)生齊讀一二段，要求準(zhǔn)確、流暢，感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)法指導(dǎo)，掃視法：找中心詞、句、段，抓文章起始句、收結(jié)句、起始段、結(jié)尾段；借助注釋、提示、思考和練習(xí)迅速把握文章。帶著明確的目標(biāo)掃視課文，取己所需，省略其余。培養(yǎng)學(xué)生默讀、速讀的習(xí)慣，提高概括能力。
4、提問：
才異中求同，在第一二段點(diǎn)出其總特點(diǎn)及其表現(xiàn)，下文即分別介紹。文章用了先總說后分說的結(jié)構(gòu)，便于有條理地準(zhǔn)確說明。）這一步充分利用了學(xué)生注意力的分散期。教學(xué)心理學(xué)研究表明，新課導(dǎo)入 后的 5-7 分鐘，是學(xué)生注意力的穩(wěn)定期，是教學(xué)的黃金階段，但最優(yōu)秀的學(xué)生也超不過 15 分鐘，之后就是注意力的分散期。因此，我改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，將簡介作者等情況放在重要的朗讀、熟悉課文之后，使教學(xué)重點(diǎn)盡量放在黃金階段完成，而在分散期就及時(shí)變換活動(dòng)方式，用生動(dòng)有趣的介紹使學(xué)生消除疲勞，以飽滿的精力投入下一黃金階段的學(xué)習(xí)。
6、提問：
a、學(xué)生齊讀； b、分析：用了比較說明，分說布局特點(diǎn)，（投影故宮、西方園林的照片，進(jìn)行比較：對(duì)稱與不對(duì)稱）。還用了比喻說明，以圖案畫與美術(shù)畫的區(qū)別來說明蘇州園林的布局講究自然之趣，不對(duì)稱。
8、學(xué)生討論分析四至六段。（與第三段一樣是分說，并且是主要表現(xiàn)總特 點(diǎn)的，所以三至六段均是詳寫。）9、提問：第七、八、九段寫的什么內(nèi)容？與全文中心有何關(guān)系？（引導(dǎo) 理解這仍是分說，扣住“圖畫美”的總特點(diǎn)，說明蘇州園林細(xì)部注意角落的圖畫美、門窗的圖案美、園林的色彩美。投影板書。）10、學(xué)生討論明確：七至九段是次要部分，略寫。全文說明順序?yàn)檫壿嬳?序。（總分、從主要到次要都是邏輯順序。）（五）遷移練習(xí)：1、放《鳥瞰新重慶》錄像的夜景部分，要求看后介紹重慶夜景的特點(diǎn)；選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)順序。
2、學(xué)生討論，擬出寫作提綱；3、抽學(xué)生念提綱，教師評(píng)點(diǎn)、板書(附后)4、要求課后完成作文，不少于 400 字。
板書設(shè)計(jì) 無論站在哪個(gè)點(diǎn)上都是一幅完美的圖畫 亭臺(tái)軒榭的布局——不對(duì)稱 | 四個(gè)講究 假山池沼的配合——藝術(shù) | 整體特征 花草樹木的映襯——重畫意 | 近景遠(yuǎn)景的層次——景致深 |————————————————————角落的圖畫美 | 三個(gè)注意 門窗的圖案美 | 細(xì)部著眼 色彩的搭配美 作業(yè)或預(yù)習(xí) 課前（預(yù)習(xí)）自主學(xué)習(xí) 1、自瀆課文，查工具書，字詞難點(diǎn) 2、閱讀課文，將不理解的地方做上記號(hào) 二、自主探究（一）、速讀課文，整體感知 1、明確說明對(duì)象是什么？ 2、明確說明對(duì)象的整體特點(diǎn)是什么？（二）、跳讀課文，具體探究 自我評(píng)價(jià) 1．診斷性評(píng)價(jià)：本課時(shí)教學(xué)開始時(shí)，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問和引導(dǎo)，通過復(fù)習(xí)相似多邊形的概念，弄清學(xué)生原有的知識(shí)和能力發(fā)展情況，同時(shí)，考慮不同學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展層次，使不同的學(xué)生都有發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教法進(jìn)行優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教的原則。
2．形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，通過巡視提問、小組討論、練習(xí)反饋等方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，組織好師生活動(dòng)，提高課堂效益。
3．終結(jié)性評(píng)價(jià)：在課時(shí)教學(xué)終結(jié)前，利用學(xué)生歸納總結(jié)和布置作業(yè)，對(duì)本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，考查學(xué)生是否初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并為后續(xù)教學(xué)是否進(jìn)行調(diào)整提供依據(jù)，從而達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。
組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：
評(píng)議一單位：
姓名：
日期：
教案和教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)教案
教學(xué)設(shè)計(jì)（教案)
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信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教案
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請(qǐng)你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個(gè)別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的.小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)粘貼。
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來方便人們的生活呢？
請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說出錢幣的名稱。
（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師：現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。
五小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)錢幣教案，我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣，所有的東西都需要用人民幣來買，所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要，這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
教授平行四邊形的性質(zhì)（3 3）對(duì)角線互相平分；及引申內(nèi)容：夾在兩平行線間的平行線段相等 下面，我將從兩個(gè)方面對(duì)“平行四邊形 的性質(zhì)”第 1 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
教學(xué)目標(biāo) ［教學(xué)目標(biāo)] ] 1 1、知識(shí)目標(biāo)：
通過探索、發(fā)現(xiàn)、論證培養(yǎng)學(xué)生類比、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，鍛煉學(xué)生的 自學(xué)能力和縝密的邏輯思維能力。
3 3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度和掌握事物間普遍存在聯(lián)系的哲學(xué) 觀，以及善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、合作學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。
［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］（1 1）重點(diǎn) ：
平行四邊形的概念和性質(zhì)（2 2）難點(diǎn)：
轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用即如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化為三角形的數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。
教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖
引 入 新 課 一..用電腦展示兩張圖片：
1 1）過街天橋 2 2）小區(qū)的拉閘門 觀察兩張圖片，勾勒出幾何圖形，從而引出平行四邊形在日常生活中應(yīng)用廣泛，因此我們有必要系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形。
1 1、體現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中抽象出幾何模型，了解學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的必要性。同時(shí)，使學(xué)生了解“幾何來源于 實(shí)踐，而又反過來服務(wù)于實(shí)踐”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
概 念 的 形 成 和 鞏 固（一）質(zhì)疑引入概念并講解 1 1、探討問題1 1 ：平行四邊形和一般的四邊有什么異同？一般的四邊形通過添加條件后能否轉(zhuǎn)化為平行四邊形呢？ 2 2、歸納概念（1 1）讓學(xué)生自己歸納定義（2 2）電腦演示平行四邊形定義的三種數(shù)學(xué)語言表述方式 1 1、引入課題，弄清四邊形和平行四邊形的關(guān)系，為概念的引入做鋪墊（抓住“平行”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生從一組邊平行一組邊不平行和兩組邊都平行兩個(gè)方面去討論）2 2、讓學(xué)生歸納定義增強(qiáng)學(xué)生的成就 感，給出三種數(shù)學(xué)語言的表述，是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三種表述形式的理解和轉(zhuǎn)化能力 3 3、強(qiáng)調(diào)定義的判定和性質(zhì)作用 講授平行四邊形對(duì)邊、對(duì)角、對(duì)角線以及平行四邊形的記法 強(qiáng)調(diào)平行四邊形的頂點(diǎn)要按順時(shí)針或逆時(shí)針來寫 1 1、質(zhì)疑：如果已知平行四邊形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，能確定其他三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)嗎？說說你的理由。
平行四邊形（1 1）對(duì)邊相等（2 2）對(duì)角相等 1 1、體現(xiàn)本課的能力目標(biāo)。突出教學(xué)目標(biāo) 2 2、進(jìn)行新舊知識(shí)的鏈接 讓學(xué)生仿照三角形的學(xué)習(xí)方法類比探索平行四邊形的性質(zhì)，通過動(dòng)手實(shí)際操作去 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)事物的本質(zhì)進(jìn)行抽象、概括的能力。體現(xiàn)自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力。
4 4 ．如何證明上述結(jié)論？ 已知：
□ abcd 求證：∠ a= ∠ c ∠ b= ∠d d ab=dc ad=bc（1 1）拼圖活動(dòng)。用學(xué)習(xí)全等三角形時(shí)準(zhǔn)備的兩個(gè)全等的三角形紙片（不可翻轉(zhuǎn)）可以拼出幾種形狀不同的平行四邊形？（2 2）總結(jié)解決四邊形問題的常用方法。
（3 3）多種方法證明（略）5 5、歸納總結(jié)平行四邊形的性質(zhì) 并用三種數(shù)學(xué)語言表述 1 1、再次突出本課的能力目標(biāo)，并為突破難點(diǎn)用拼圖的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生將平行四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題解決。
總結(jié)解決多邊形問題的常用方法，即：連結(jié)對(duì)角線，將多邊形問題轉(zhuǎn)化成三角形問題，化未知為已知，化復(fù)雜為簡單。
2 2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法證明，對(duì)于學(xué)生說出的證法予以肯定，同時(shí)讓學(xué)生比較幾種證明方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
1 1、質(zhì)疑：如果已知平行四邊形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，能確定其他三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)嗎？說說你的理由。
2 2、書 p93 頁練習(xí)1 1 3 3、書 p93 頁的例1 1 運(yùn)用和鞏固平行四邊形的性質(zhì)，解決實(shí)際問題，感受“數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù) 于生活的含義”。
性質(zhì)的應(yīng)用性質(zhì)的應(yīng)用
3 3..鞏固 練習(xí): : 填 空 ：
d（1 1）如圖：
dc ∥ ef ∥ ab e o da ∥ gh ∥ cb，則圖中的 平行 四 邊 形 有 _____ 個(gè);a b b 2)在 □ abcd 中 , ① 若∠ a=120 °, , 則∠ b =____ , ∠ c =____ , ∠ d =______;② 若∠ b+ ∠ d=120 °, , 則∠ a =____ ∠ b=_____;③ 若∠d d--∠ c=120 °, , 則∠ a =____ ∠ b =_____;若 ab=2cm ,bc=3cm , 則 □ abcd 的周長為________;本環(huán)節(jié)補(bǔ)充了一組直接運(yùn)用平行四邊形的概念和性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)題，要求學(xué)生聯(lián)系剛學(xué)過的概念和性質(zhì)，并結(jié)合方程的思想進(jìn)行計(jì)算。這樣，及時(shí)地將理論用于實(shí)踐，既為學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)中的計(jì)算題和證明題，作了必要的鋪墊，又達(dá)到了逐步突破難點(diǎn)的目的。同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而形成一種人人參與的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
課 堂 小 結(jié) 1 1、、引導(dǎo)學(xué)生自己討論總結(jié)本節(jié)課的收獲 訓(xùn)練學(xué)生用表格的形 式總結(jié)平行四邊形的性質(zhì) 通過小結(jié)回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力通過表格，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，便于理解、記憶。
布 置 作 業(yè) 1.必做題：
教材 9 99 頁 1 1、2 2、3 3 題，選 6 6 2.探索思考 : : 教材 3 93 頁的練習(xí)3 3 3 3、尋找生活中的平行四邊形的實(shí)例 1 1、鞏固所學(xué)的概念，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教與學(xué)的不足； 2 2、強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。
作業(yè)或預(yù)習(xí) 1.必做題：
著名數(shù)學(xué)家哈墨斯曾經(jīng)說過：
“問題是數(shù)學(xué)的心臟！”考慮到在知識(shí)方面，學(xué)生在小學(xué)就接觸過平行四邊形，在感性上對(duì)其有所認(rèn)識(shí)；而方法方面，學(xué)生通過在七年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了按邊和角學(xué)習(xí)三角形的方法，固而學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知技能，所以本節(jié)課的教學(xué)方法，我采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和設(shè)疑誘導(dǎo)法。以提出問題為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊啟發(fā)，邊分析，邊推理，層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能在此過程中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位又能激發(fā)學(xué)生自主、探究的意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：
評(píng)議一單位：
姓名：
日期：
教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）
教案和教學(xué)設(shè)計(jì)
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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
1、初步探究發(fā)現(xiàn)桔子的特征及桔子制品。
2、嘗試制作桔子制品，并對(duì)制作活動(dòng)感興趣。
1、實(shí)物桔子若干，榨汁機(jī)一臺(tái)，杯子、吸管若干。
2、封閉的盒子一個(gè)（只可以一只小手伸進(jìn)去），里面放一個(gè)桔子。
3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。
1、猜一猜
(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？
讓孩子們將自己平時(shí)所認(rèn)識(shí)的水果在頭腦中過濾一遍。
(2)第二次猜想，在第一次的基礎(chǔ)上縮小范圍 ：有一種水果圓圓的，要?jiǎng)冮_皮才能吃。
讓孩子們運(yùn)用篩選和排除的方法努力去探訪答案。
2、動(dòng)腦筋，想辦法
給孩子們提供一個(gè)封閉的.盒子，只有一只小手可以伸進(jìn)去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）
3、玩一玩, 發(fā)現(xiàn)秘密
(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾著玩、拋著玩、掛起來當(dāng)繡球、當(dāng)小丑的鼻子等等）
(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）
(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時(shí)放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時(shí)也放幾片,味道更美且不油膩)
4、做一做,嘗一嘗
老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。