從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

重要摘編心得體會如何寫篇一

編寫心得體會是人們通過自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和思考，寫出對某個(gè)事物、現(xiàn)象或事件的認(rèn)識和理解，它是自我總結(jié)和表達(dá)的一種方式。因此，編寫心得體會是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)和工作技能，對于提高思維能力、積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展都具有重要價(jià)值。本文將重點(diǎn)從五個(gè)方面闡述如何編寫心得體會。

一、明確寫作目的和對象

編寫心得體會前，應(yīng)明確寫作的目的是什么，是為了自我總結(jié)還是為了向他人表達(dá)觀點(diǎn)。同時(shí)，還需要確定寫作的對象是誰，是給自己看的還是給別人看的。這一點(diǎn)極其重要，因?yàn)椴幻鞔_寫作目的和對象，很容易導(dǎo)致內(nèi)容不夠具體、深入、清晰，無法達(dá)到預(yù)期的效果。

二、反思過程并整理思路

編寫心得體會之前，需要仔細(xì)回想并思考經(jīng)歷的過程，對自身的感受和收獲進(jìn)行反思。然后對這些思考進(jìn)行分析整理，形成一份有條理的思路。這需要在寫作之前先將自己的思考過程羅列出來，整理思路，再逐一進(jìn)行分析和梳理，以確保寫作的連貫性和深度。

三、突出重點(diǎn)并且簡明扼要

在編寫心得體會的過程中，我們需要突出體現(xiàn)重點(diǎn)，并在整篇文章中呈現(xiàn)色調(diào)一致的風(fēng)格。同時(shí)，盡量控制寫作長度，讓文章簡明扼要，令讀者讀起來感覺流暢自然。過于冗長、啰嗦的文章容易令讀者讀起來枯燥乏味，也不利于信息的傳遞和領(lǐng)悟。

四、語言表達(dá)力要強(qiáng)

語言表達(dá)力是編寫心得體會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想讓自己的觀點(diǎn)更加深刻、令人信服，需要用準(zhǔn)確明了的詞語來表現(xiàn)自己的思考和感受，不要賣弄語言，也不要過于簡單粗暴。一份好的心得體會文章應(yīng)當(dāng)是重完成度又不失輕松的，讓讀者在品讀過程中感受到作者的情感和理解。

五、千萬不要抄襲

最后，編寫心得體會的過程中千萬不要抄襲。對于一些經(jīng)典的觀點(diǎn)和言論，自身的理解和判別能力都應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值陌l(fā)揮。同時(shí)，注意文獻(xiàn)引用目錄的規(guī)范，若有借鑒其他人的言論和觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)注明出處和引用方式。抄襲行徑極其嚴(yán)重，不僅貽害他人，也會招致不必要的紛爭和麻煩。

總之，編寫心得體會是一項(xiàng)需要認(rèn)真對待的技能，它極大地提高了我們的自我認(rèn)知和思維能力，同時(shí)也鍛煉了我們的表達(dá)能力和溝通能力。在編寫過程中,要有寫作的目的和對象,反思過程并整理思路,突出重點(diǎn)并且簡明扼要，使用準(zhǔn)確明了的詞語來表現(xiàn)自己的思考和感受,千萬不要抄襲。希望本文能對讀者有所幫助，讓我們更好地運(yùn)用心得體會格式來推動自己的發(fā)展。

重要摘編心得體會如何寫篇二

20xx年9月20日下午2點(diǎn)半，在我們x中心小學(xué)，收聽收看了魏書生老師以“如何編寫教案”的視頻講座。講座內(nèi)容就是教我們什么才是備課，什么才是寫教案，如何寫教案，怎么用我們的教案等問題，短短的兩小時(shí)里，我覺得收獲很多，對相應(yīng)的知識和內(nèi)容我也做了詳細(xì)的筆記，希望能學(xué)到更多教學(xué)方面的知識。

首先魏老師提出：“為什么要寫教案？”。提出這個(gè)問題后，我想了想，確實(shí)我每天在寫教案，好像已經(jīng)忘記這是為自己的教學(xué)準(zhǔn)備而寫，而不學(xué)校布置我們的作業(yè)。寫教案，是在認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教材、學(xué)生和環(huán)境等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動，是一個(gè)動態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過程。

1、是教學(xué)活動的依據(jù)。

2、寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。

3、有利于教學(xué)水平的提高 。

就是這么簡單，但是往往我們在寫教案時(shí)卻忘記了教案真正的意義。

“編寫教案應(yīng)以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師個(gè)性、特點(diǎn)和才華，編寫出具有自身特色的教案。”劉老師講到這里，我想到我們的現(xiàn)狀只是一味的找書籍網(wǎng)絡(luò)做參考，把教案當(dāng)成任務(wù)來做，教案是一套，上課又是一套。這樣就失去我們寫教案備課的意義了。

“教學(xué)目標(biāo)之現(xiàn)狀”：

1、教學(xué)目標(biāo)的錯位。

2、教學(xué)目標(biāo)大而。

3、教學(xué)目標(biāo)多而雜。

講到這個(gè)問題，劉老師給我們舉出了幾個(gè)案例，例如《狐貍和葡萄》的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能將故事講給別人聽。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、理解課文含義深刻的句子，探究狐貍的心理。

4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確面對成長中遇到的困難與挫折。

劉老師和我們分析編寫這個(gè)教案的老師教學(xué)目標(biāo)一、二的定位是很準(zhǔn)確的，但是目標(biāo)三、四就錯位了。這個(gè)寓言故事，在目標(biāo)一、二的基礎(chǔ)上，我們只要求學(xué)生能從故事當(dāng)中受到教益即可。不要把課堂變成狐貍的批評大會，也不要把語文課變成品德教育課。要是不說，我們也會常常犯這樣的錯誤，教學(xué)的目標(biāo)定的太深、太廣、太偏。把語文課變的復(fù)雜化，像這樣的寓言課只要學(xué)生明白為人處事的道理就行了。

最后講到了教學(xué)反思，“反思，實(shí)質(zhì)上是思考著把自身行為當(dāng)作對象，進(jìn)行監(jiān)測、分析、研究、評價(jià)的一種高級思維活動。教學(xué)反思，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為專家型教師的一種方式和途徑。”教學(xué)反思我們往往不太重視，認(rèn)為課后寫上兩句就是反思，寫的和課堂反映的問題不一樣，其實(shí)反思就該這堂課下來馬上寫，寫這節(jié)課上下來的問題，寫我們教案和實(shí)際課堂教學(xué)的差異之處，寫寫學(xué)生對這堂課的反映，和自己明顯感覺的教學(xué)疑惑和困難。

這次講座結(jié)束，我記錄了很多東西，有些我還需要時(shí)間慢慢去理解去學(xué)習(xí)，總之我會“吾日三省吾身”，努力把自己的課備好，教案寫好，教學(xué)的第一步就做好，多總結(jié)，多學(xué)習(xí)我相信，后面的問題就能迎刃而解了。

重要摘編心得體會如何寫篇三

新課程教學(xué)總體思路設(shè)計(jì)：一要把學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)放在教師“教”之前，“導(dǎo)”學(xué)是教學(xué)之重點(diǎn)。二要把組織學(xué)生自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動作為老師的主要任務(wù)之一，并要擔(dān)任起活動的指導(dǎo)者。三要著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。四是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練不能放松。五要實(shí)施差異教學(xué)，使人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)思路之束縛，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)科學(xué)性、客觀性和可操作性對教學(xué)活動程序設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)作用。在初中數(shù)學(xué)的具體教學(xué)活動中，教師必須主導(dǎo)著學(xué)生按預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，當(dāng)然，這并不排除根據(jù)實(shí)際的活動情況臨時(shí)作必要的調(diào)整。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要突出基礎(chǔ)目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識目標(biāo)和數(shù)學(xué)基本能力目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本知識目標(biāo)和能力的目標(biāo)具體體現(xiàn)在每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)活動和每一項(xiàng)能力訓(xùn)練活動中，即要明確教學(xué)活動中要“學(xué)什么”和“練什么”。與傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)所不同的是：新課程在強(qiáng)調(diào)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，更突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程的組織，即要強(qiáng)調(diào)學(xué)生“怎樣學(xué)”的設(shè)計(jì)，而不是“怎樣教”的設(shè)計(jì)。

設(shè)

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的'、能激發(fā)學(xué)生求知欲望的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生用自己的思維方式積極思考、主動探索、創(chuàng)新數(shù)學(xué)知識。具體表現(xiàn)在：一方面，情境可以包含激發(fā)學(xué)生已有知識與經(jīng)驗(yàn)的消息，另一方面，也能將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)后包含到情境中，以拉近與已有知識和經(jīng)驗(yàn)的距離，為學(xué)生提供知識的生長點(diǎn)。因此，在情境創(chuàng)設(shè)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選取一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的題材，創(chuàng)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的情境，其教育意義是明顯的。

這里要說明的是情境創(chuàng)設(shè)不同于情境設(shè)置。“設(shè)置”意味著教師提供的只是一種現(xiàn)成的、未經(jīng)過加工的情境，其中并不含有激發(fā)學(xué)生問題意識和探究意識的價(jià)值預(yù)設(shè)，它所帶來的危害可能是對情境功能與價(jià)值指向的淡化。而“創(chuàng)設(shè)”預(yù)設(shè)了對教師創(chuàng)造性行為的要求，它意味著教師的創(chuàng)造和精心設(shè)計(jì)，其目的在于激發(fā)學(xué)生的問題意識和探究意識。如講授“數(shù)軸”時(shí)，可以利用了溫度計(jì)來導(dǎo)入新課，在講授走進(jìn)圖形世界時(shí)，可以利用各種模型進(jìn)行直觀教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)而在教師主導(dǎo)下展開的“教”和“學(xué)”的雙邊活動。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就是具體教學(xué)活動步驟的安排，體現(xiàn)著教師的教學(xué)思想、教學(xué)手段和方法及教學(xué)藝術(shù)程度。筆者認(rèn)為教學(xué)過程的設(shè)計(jì)必須首先體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括“導(dǎo)入——提出問題；探究——思考、研究問題；交流討論——解決問題；總結(jié)——明確問題；實(shí)踐——應(yīng)用問題”。一次教學(xué)活動的過程設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選定具體的豐富的內(nèi)容，這包括生活素材、基本練習(xí)、典型例題、能力訓(xùn)練題、實(shí)踐題等。

具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)思路之束縛，大膽創(chuàng)新。

重要摘編心得體會如何寫篇四

隨著人們?nèi)諠u重視個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展，寫心得體會已成為一種重要的能力。心得體會就是學(xué)習(xí)和工作中的收獲和體驗(yàn)，需要用文字加以表達(dá)。那么，如何編寫一篇優(yōu)秀的心得體會呢？以下是我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能給大家一些幫助。

一、選好主題，明確目的。

心得體會不應(yīng)是無頭腦的隨意記錄，而應(yīng)對學(xué)習(xí)和工作中的問題做出有意義的總結(jié)和歸納。因此，我們在編寫心得體會時(shí)，需要先選好主題，對學(xué)習(xí)和工作中的具體問題進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。同時(shí)，需要明確心得體會的目的：讓讀者了解你的思考和觀點(diǎn)，更好地提高自己。一篇有目的、有說服力的心得體會，能夠有效地幫助自己和他人。

二、抓住關(guān)鍵問題，突出亮點(diǎn)。

有時(shí)候，我們在工作或?qū)W習(xí)中會遇到一些困難或反復(fù)思考某些問題，需要抓住這些關(guān)鍵問題進(jìn)行總結(jié)。寫心得體會的時(shí)候，我們可以提煉出這些關(guān)鍵問題，把學(xué)習(xí)和工作中的重點(diǎn)突出。同時(shí)，把自己認(rèn)為的亮點(diǎn)在文章中體現(xiàn)出來，這不僅是對自己工作成長的肯定，也能吸引讀者的注意力。

三、深度分析，拓寬思路。

心得體會的撰寫需要深度分析，擺脫表面的看法，對學(xué)習(xí)和工作中的問題進(jìn)行深度思考。我們可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ取⒖v向延伸、對比分析等方式來拓寬思路。除了自身的心得，還可以借鑒其他人的經(jīng)驗(yàn)，對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析比較。這樣的方式，不僅能夠提高文章質(zhì)量，也能夠獲得更深層次的認(rèn)識和收獲。

四、歸納總結(jié)，條理清晰。

心得體會不是一場華麗的展示，而是一個(gè)思維過程的集中體現(xiàn)。當(dāng)我們進(jìn)行深度分析后，我們需要對這些結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)，把重點(diǎn)闡述清晰，使文章具有條理性。在寫作時(shí)，不要一筆帶過，需逐步剖析，并由淺入深慢慢推進(jìn)邏輯。這樣讀者在看文章的時(shí)候，會更容易理解你的思路。

五、抓住情感，增強(qiáng)親和力。

情感是人與人之間溝通的橋梁，寫心得體會時(shí)，也要注意情感的把握。重要的是，讓讀者感受到你用心去總結(jié)，感悟到你勇于揭示工作和學(xué)習(xí)中的不足與成就。把心得體會與自己的實(shí)際經(jīng)歷結(jié)合起來，注入真實(shí)的感情，會增加文章的吸引力和親和力。

以上，是我個(gè)人對如何編寫心得體會的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。總之，寫好心得體會不是一件容易的事，需要認(rèn)真思考和反思。在寫作時(shí)，要注意清晰的思路和條理。同時(shí)，不要忘了加入真實(shí)的感情，把觀點(diǎn)分享給更多的人，成為一個(gè)更好的自己。

重要摘編心得體會如何寫篇五

導(dǎo)學(xué)案，對我來說既是個(gè)新事物，又不是個(gè)新事物，說它不是個(gè)新事物，因?yàn)樗臀覀円郧坝玫慕虒W(xué)案有著相同之處既都是為教學(xué)服務(wù)的，說它新事因?yàn)樗趾徒虒W(xué)案有著本質(zhì)區(qū)別，教學(xué)案是以老師怎么教為主線，而導(dǎo)學(xué)案是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線加以老師的的學(xué)法指導(dǎo)，把主動性還給了學(xué)生。這樣就很好的調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提高了學(xué)習(xí)效率。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為了切實(shí)落實(shí)構(gòu)建有效課堂的教學(xué)理念，提高學(xué)生自主合作探究能力，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，我校實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。經(jīng)過了對導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)使用，我有以下體會：

1、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，要求以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。所以，有利于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、提高課堂教學(xué)效率。怎樣讓“四十五分鐘“的課堂更有效，更充實(shí)；怎樣讓我們的課堂教學(xué)過程更優(yōu)化，減少無效或低效活動，這是我們的最終目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)案的使用是為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、發(fā)揮集體校研的力量。通過本組內(nèi)各位教師的出謀劃策，不斷創(chuàng)新，不斷修改，我們?nèi)翰呷毫Γ餐O(shè)計(jì)出了版面精美，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出的導(dǎo)學(xué)案。

為了切實(shí)上好每一堂課，我們將學(xué)案的編寫分為“預(yù)習(xí)學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案”、“達(dá)標(biāo)反饋學(xué)案”三個(gè)環(huán)節(jié)。

主要環(huán)節(jié)“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂教學(xué)過程的要求分為七大部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程、合作探究、拓展遷移、課堂小結(jié)等。

實(shí)行個(gè)人劃分任務(wù)原則，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)一周的備課，為了設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，組內(nèi)的每一位老師都是絞盡腦汁，仔細(xì)認(rèn)真的設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)以及每一個(gè)知識點(diǎn)，力爭呈現(xiàn)給學(xué)生的是最完善的設(shè)計(jì)。

1、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)：每節(jié)課前，把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)活動中有的放矢，學(xué)生有了清晰的思路，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，有所了解，便于有針對性的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。

2、課堂引導(dǎo)探究：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師把本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)知識進(jìn)行說明，按照具體環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生針對主要問題進(jìn)行自主探究或者分組討論，進(jìn)行合作探究，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，積極展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課堂上，師生共同圓滿完成問題的解決。可以適當(dāng)開展各種競賽，讓須生在愉悅、進(jìn)取、力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生的回答以鼓勵為主，允許學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽質(zhì)疑，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間。

3、作業(yè)的布置：作業(yè)要求鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還要為下一單元的導(dǎo)學(xué)案做充分的準(zhǔn)備。讓課堂的內(nèi)容能夠有序的聯(lián)結(jié)起來，便于學(xué)生梳理知識。

1、在導(dǎo)學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)顯得有些流于形式，學(xué)法指導(dǎo)太空，應(yīng)該把學(xué)法指導(dǎo)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

2、由于時(shí)間的關(guān)系，有時(shí)在課堂教學(xué)過程中，就忽視了導(dǎo)學(xué)步驟，為了增大課堂容量，就忽視了學(xué)生的合作探究能力的培養(yǎng)。

3、導(dǎo)學(xué)案不能做統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，各個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)。我認(rèn)為語文學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)更應(yīng)該突出人文特色，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有魅力。

4、應(yīng)該努力做好課堂反饋，讓每一堂課遺留下來的問題即使解決，做好鞏固與銜接。

總之，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但每一個(gè)新事物的出現(xiàn)，總要經(jīng)歷不斷的更新與完善，我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過程中，我們一定會設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，真正做到教學(xué)相長。

重要摘編心得體會如何寫篇六

編寫秩序冊是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作。秩序冊是組織活動或儀式中的重要文件，必須清晰、簡潔、準(zhǔn)確地記錄相關(guān)信息。本文將分享一些個(gè)人編寫秩序冊的心得體會，希望能對他人在這方面的工作有所幫助。

第二段：確定秩序冊的目標(biāo)和內(nèi)容

首先，確定秩序冊的目標(biāo)和內(nèi)容是至關(guān)重要的。在編寫秩序冊之前，應(yīng)仔細(xì)地了解活動或儀式的性質(zhì)和目的。同時(shí)，要明確需要在秩序冊中呈現(xiàn)的具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、參與者、流程等。只有明確了目標(biāo)和內(nèi)容，才能有針對性地進(jìn)行后續(xù)的編寫工作。

第三段：注意語言和表達(dá)方式

編寫秩序冊時(shí)，語言和表達(dá)方式都需要格外注意。使用簡潔明了的語言，避免冗長復(fù)雜的句子，使讀者能夠迅速理解所要表達(dá)的信息。另外，秩序冊中所使用的措辭也需要符合場合和內(nèi)容的要求，既莊重得體又貼合活動或儀式的氛圍。對于正式場合，應(yīng)使用正式的詞匯和禮儀用語，而對于慶典或娛樂活動，則可以適當(dāng)運(yùn)用幽默或輕松的途徑。

第四段：重視細(xì)節(jié)和排版格式

細(xì)節(jié)是編寫秩序冊不可忽視的部分。確保每一項(xiàng)信息的準(zhǔn)確性和完整性，包括活動的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間、地點(diǎn)的具體地址、參與者的姓名和職位等。如果有需要，還應(yīng)提供相關(guān)聯(lián)系方式，方便參與者在需要時(shí)進(jìn)行交流。此外，對于排版格式也需要重視。采用合適的標(biāo)題、編號和分段，讓秩序冊整體看起來清晰有序。可以合理利用空白間隙和視覺元素來使秩序冊更加美觀。

第五段：審查和修改

最后，完成初稿后，一定要進(jìn)行審查和修改。通過仔細(xì)閱讀，排查錯誤和遺漏的信息。同時(shí)，也要注意把握信息的邏輯順序和編寫的連貫性。在修改時(shí)可以請他人參與，以獲得不同的思路和建議。經(jīng)過多次反復(fù)的審查和修改，確保秩序冊沒有任何錯誤和歧義，最終可以得到一份完美的秩序冊。

結(jié)尾段：總結(jié)

編寫秩序冊是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作。通過仔細(xì)確定目標(biāo)和內(nèi)容、注意語言和表達(dá)方式、重視細(xì)節(jié)和排版格式以及進(jìn)行審查和修改，可以編寫出一份清晰、簡潔、準(zhǔn)確的秩序冊。這將對活動或儀式的順利進(jìn)行起到積極的作用。希望上述心得體會能夠?qū)λ嗽诰帉懼刃騼缘墓ぷ髦杏兴鶐椭?/p>

重要摘編心得體會如何寫篇七

寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。教學(xué)取得成功，提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面：

另一方面要求學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識、技能、技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，把所掌握的基礎(chǔ)知識類推到有關(guān)問題中，去理解、分析、解決新的問題。

要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)過程的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案，遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲而不可能取得好的教學(xué)效果。

今天聽了這個(gè)講座讓我受益匪淺，在剛開教書的時(shí)候覺得很無聊，就感覺語文教學(xué)就只是老師問學(xué)生回答，甚至在上課是不清楚何為重點(diǎn)，總是“胡子眉毛一把抓”，學(xué)生對自己所學(xué)的知識也很模糊，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的注意力不集中，課堂效率不高。這樣一節(jié)課下來既浪費(fèi)了時(shí)間也沒有達(dá)到了預(yù)期的目的。自己的課只是停留在三類課的等級，這個(gè)問題也是一直困擾著我自己。就如劉老師說的那樣，之所以不能取得好的教學(xué)效果，首先是自己對教材及新課標(biāo)的熟知度不夠，不明白自己要教授的重點(diǎn)是什么，如何教，怎么教等問題。只有對癥下藥才可以藥到病除。

同時(shí)作為一名教師必須做到隱形教案與顯性教案相結(jié)合，隨著社會的進(jìn)步，一個(gè)老師必須時(shí)刻豐富自己的內(nèi)涵及文化知識，若是單單就一節(jié)課來上，只是一味的看教參，教師沒有豐富的知識，這樣的一節(jié)課則是枯燥無味的，是失敗的。如四年級《球王貝利》這一課來說，這個(gè)單元的要求是了解文中人物的成長經(jīng)驗(yàn)，在上這節(jié)課時(shí)，我與學(xué)生交流了一下足球的一些知識，這樣一下子，學(xué)生的興趣就被帶動起來了，從而可以使學(xué)生體會到足球?qū)ω惱麑Π臀鞯闹匾浴?/p>

還有就是寫好一個(gè)教案是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，沒有教案就像是沒有舵的船，不清楚方向在哪里。確實(shí)每天在寫教案，好像已經(jīng)忘記這是為自己的教學(xué)準(zhǔn)備而寫，用的教案都是東平西湊的，不是自己親身寫下來了。劉老師說得對，應(yīng)該先自己寫教案再去看教參及網(wǎng)絡(luò)的教案，取長補(bǔ)短，這樣的收獲是自己的。

“教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)。”在寫好教案之際，課后的反思也是必不可少的，一節(jié)課的得失是自己成長的基石。知道自己的缺點(diǎn)在哪里，自己好的地方在哪里有一個(gè)明確的掌握。不僅可以提高自己的教學(xué)水平，更可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。總之，教學(xué)是一名教師的必修課。

重要摘編心得體會如何寫篇八

編寫秩序冊是一項(xiàng)需要注意細(xì)節(jié)、注重條理性的任務(wù)。我在編寫秩序冊的過程中積累了一些心得體會，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些編寫秩序冊的技巧和注意事項(xiàng)。

首先，編寫秩序冊時(shí)要明確目標(biāo)和主題。秩序冊是為了引導(dǎo)參加活動的人員按照規(guī)定的程序進(jìn)行活動，因此在編寫之前，我們要明確活動的目標(biāo)和主題，以便更好地和組織各個(gè)環(huán)節(jié)和章節(jié)。比如，如果是一場慶典活動，那么秩序冊的目標(biāo)可能是確保活動的順利進(jìn)行，主題可能是突出慶典的喜慶氛圍。只有明確了目標(biāo)和主題，我們才能有針對性地進(jìn)行編寫，更好地傳達(dá)活動的意圖。

其次，編寫秩序冊要注重層次分明和條理性。秩序冊需要按照時(shí)間順序安排活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，因此我們要確保內(nèi)容的層次清晰并且條理有序。可以根據(jù)活動的具體要求，將秩序冊分為開場致辭、主題演講、嘉賓祝賀、慶典儀式等不同章節(jié)，并為每個(gè)章節(jié)安排一個(gè)明確的標(biāo)題。每個(gè)章節(jié)中的內(nèi)容也需要按照時(shí)間和邏輯順序進(jìn)行排列，這樣才能使參加活動的人員更好地理解和遵循秩序冊。

第三，編寫秩序冊要注重文字的準(zhǔn)確性和簡潔性。秩序冊是一份指導(dǎo)性的文件，因此我們應(yīng)該使用簡潔明了、準(zhǔn)確清晰的語言來表達(dá)。避免使用過多的修辭和夸張的詞句，要追求簡潔、明了、易于理解。此外，還要注意使用術(shù)語的準(zhǔn)確性，盡量避免出現(xiàn)歧義，以免給活動的順利進(jìn)行造成困擾。

第四，編寫秩序冊應(yīng)注意與其他相關(guān)文件的協(xié)調(diào)性。在活動前，往往會有其他相關(guān)的文件，如活動策劃書、會刊等。在編寫秩序冊時(shí)，我們要對照這些文件，保持一致的風(fēng)格和內(nèi)容。比如，活動的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等信息應(yīng)該與策劃書一致。這樣可以使參加活動的人員更好地理解和遵循各項(xiàng)規(guī)定，提高活動的效果。

最后，編寫秩序冊要注意細(xì)節(jié)和錯誤的排查。在編寫秩序冊的過程中，我們要仔細(xì)檢查每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容和標(biāo)題，確保沒有錯誤和疏漏。同時(shí)，還要注意細(xì)節(jié)的處理，如日期、時(shí)間、地點(diǎn)等的準(zhǔn)確性，確保活動的參與者可以根據(jù)秩序冊的指引順利進(jìn)行活動。此外，還可以請他人對秩序冊進(jìn)行校對，以確保內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。

總之，編寫秩序冊是一項(xiàng)需要細(xì)致入微和注重條理性的任務(wù)。明確目標(biāo)和主題，注重層次分明和條理性，注意文字的準(zhǔn)確性和簡潔性，與其他相關(guān)文件協(xié)調(diào)一致，以及細(xì)節(jié)和錯誤的排查，這些都是編寫秩序冊時(shí)需要注意的方面。相信通過這些心得體會，我們可以更好地編寫秩序冊，為活動的順利進(jìn)行提供有力的指引。

重要摘編心得體會如何寫篇九

20xx年9月底，我校響應(yīng)我區(qū)的號召，轟轟烈烈的課改正式拉開序幕，我校開始實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。

在以往的教學(xué)中，我只注重在教前下工夫，寒暑假就開始鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，研究教法，并精心地設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)為這對于改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是極為有利的。然而，隨著課改的深入，我逐漸認(rèn)識到，一名數(shù)學(xué)教師如果只滿足于獲得而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，永遠(yuǎn)只能停留在新手型水準(zhǔn)上；反之，則能迅速專業(yè)化成熟。而把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)，“導(dǎo)學(xué)反思”不容忽視。俗話說：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，它表明了一個(gè)教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。教師進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)反思”是現(xiàn)今課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢。“導(dǎo)學(xué)反思”是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動，通過使用導(dǎo)學(xué)案并反思及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并研究自己教學(xué)對象的實(shí)際狀況，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在的各種問題，從成功中獲得滿足，從失敗中尋找根源及解決的途徑，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷地豐富和完善自我。

有人說，上課是一門遺憾的藝術(shù)。一節(jié)課上完后，總會留下一些值得深思的問題。我上完課經(jīng)常隨時(shí)記下自己的感受，對這節(jié)課的整體印象，自己最得意的地方，不利的方面，并找出原因，提出改進(jìn)的方法。有時(shí)還要記下學(xué)生在教學(xué)過程中的反應(yīng)，學(xué)生聽課的質(zhì)量，回答問題的情況，課堂作業(yè)的反饋情況等等。記載成功之筆。任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂上教師的引導(dǎo)巧妙、應(yīng)變靈活；也許是教師的教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)理念先進(jìn)等，凡是能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的做法，都可以詳細(xì)地記錄下來，有利于今后教學(xué)中繼續(xù)保持，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。牢記失敗之處。“失敗乃成功之母”。不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏、失誤之處，即教學(xué)中的“敗筆”。為此，“導(dǎo)學(xué)反思”更多的應(yīng)該是隨時(shí)記下課堂上的問題，并對這些問題進(jìn)行冷靜地思考，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻的反思，同時(shí)剖析這些疏漏、失誤的原因，找到解決問題的對策和方法，使之成為以后再教時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。

實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)后，課堂發(fā)生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學(xué)生講得多了；學(xué)生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學(xué)生的視野開闊了。短短一個(gè)月的試驗(yàn)，讓我切實(shí)體會了：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，學(xué)生還老師一個(gè)驚喜”這句話的含義。

1、“導(dǎo)學(xué)案”要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者是新條件下教師角色的重新定位。“導(dǎo)學(xué)案”的使用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點(diǎn)重視學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系。同時(shí)，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。課堂上，不再是教師提問題學(xué)生回答，而是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出問題，教師和同學(xué)共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師參與到學(xué)生的討論中來，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又拉近了學(xué)生與教師之間的距離。

2、教學(xué)中能“用活”教材。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實(shí)際取材，提出問題，不但讓學(xué)生學(xué)會了解決問題，更能了解數(shù)學(xué)來源于生活，又反作用于生活，更讓學(xué)生知道他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識不僅是為了繼續(xù)深造，對今后的工作、生活也是有用的。

3、教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生的積極創(chuàng)造性。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用，給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地，“給他們一個(gè)舞臺，我們將收獲更多的精彩”！真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變

“導(dǎo)學(xué)案”的使用，使學(xué)生不再是單純的接受知識，而是成為課堂的主體，由接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了課堂的主人。

1、在科學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施過程中，的確讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給了不同層次的.學(xué)生很多發(fā)展空間，但對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，這無疑“雪上加霜”，即使是老師細(xì)致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈，更不用說自主學(xué)習(xí)了，展示交流更是談不上，這使得整個(gè)班級學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。怎樣才能兩頭兼顧：即發(fā)展了好學(xué)生，又使后進(jìn)生有所進(jìn)步，一直以來還沒有找到比較好的方法。

2、教師都采用了小組合作交流，共同學(xué)習(xí)的方式，但在此過程中，很多的學(xué)困生在交流中只有聽的份，因?yàn)楹芏嘀R他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽見自己錯誤的想法，于是只聽別人說，自己不發(fā)表任何言論，學(xué)習(xí)上很是被動，久而久之，學(xué)習(xí)越來越落后；而對于那些調(diào)皮的學(xué)生來說，討論簡直是一種輕松，以此有正當(dāng)理由說話的機(jī)會，說話不少卻什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重，如何解決這些問題使課改教師十分頭疼，還有待于探索和研究。

1、現(xiàn)在我們組才剛剛實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，而導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式不是一成不變的，一切都在不斷地摸索當(dāng)中，需要我們不斷的修改。以后要多多學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校提供的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會等方式不斷充電，使自身的專業(yè)素養(yǎng)不斷加強(qiáng)。

2、多學(xué)習(xí)研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握課標(biāo)對教師和學(xué)生的要求、對教學(xué)內(nèi)容的建議。

3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)，制定科學(xué)有效的學(xué)業(yè)評價(jià)。

教學(xué)貴在反思，反思貴在堅(jiān)持。俗話說：“千金難買回頭看”，“導(dǎo)學(xué)反思”是教師成長的捷徑，教師應(yīng)該經(jīng)常記錄教學(xué)過程中的靈光閃現(xiàn)，課堂上的尷尬敗筆或者是某一片段的精彩紛呈、學(xué)生的奇思妙想，進(jìn)而反思自己的教學(xué)行為，成功與失敗，有話則長，無話就短，以反思促教學(xué)并持之以恒，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲，就讓我們在教學(xué)中收獲，在反思中成長吧！推動教改工作繼續(xù)向前發(fā)展！

重要摘編心得體會如何寫篇十

從6月15日起我通過三明電大專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)習(xí)了“低碳經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展”和“政府推進(jìn)節(jié)能減排的措施”課程，通過學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)心得如下：

1、所謂低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式；低碳經(jīng)濟(jì)理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認(rèn)識，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認(rèn)為不爭的事實(shí)。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運(yùn)而生。而能源與經(jīng)濟(jì)以至價(jià)值觀實(shí)行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即摒棄20世紀(jì)的傳統(tǒng)增長模式，直接應(yīng)用新世紀(jì)的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機(jī)制，通過低碳經(jīng)濟(jì)模式與低碳生活方式，實(shí)現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進(jìn)步。

2、《低碳經(jīng)濟(jì)》深刻細(xì)致的闡述了氣候變化與低碳經(jīng)濟(jì)理念的產(chǎn)生、低碳經(jīng)濟(jì)的概念辨識、低碳轉(zhuǎn)型的國際趨勢、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設(shè)的先行探索、低碳生活的時(shí)代意義等多個(gè)方面的相關(guān)方面的知識內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟(jì)知識的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用。

3、低碳經(jīng)濟(jì)是“生態(tài)文明”“和諧社會”“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值通道。其涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。如我國作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后國家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業(yè)等行業(yè)均是需耗費(fèi)巨大的碳、油、電資源為代價(jià)而發(fā)展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國深受其害，酸雨、光霧、天災(zāi)不斷，高碳經(jīng)濟(jì)雖然帶來了一定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，需要全體人民思考與討論。《低碳經(jīng)濟(jì)》就為我們專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)了解低碳經(jīng)濟(jì)，更新思想觀念，增強(qiáng)低碳意識，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了重要的理論和實(shí)踐參考。

就是要在生活作息時(shí)所耗用的能量盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)水和回收等方面來改變生活細(xì)節(jié)。低碳并不意味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，而是要求我們從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)，養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣，如選用節(jié)能空調(diào)，夏天空調(diào)調(diào)高一度，冬天調(diào)低一度，家里所有燈泡均改用節(jié)能燈，并養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣；用太陽能熱水器，省電又省氣；選用節(jié)能洗衣機(jī)，清洗衣服的水還可以循環(huán)使用；洗菜的水和洗衣服的二道水、洗澡水，用來沖馬桶，盡量做到一水多用。少開私家車，多坐公交或步行；多使用環(huán)保袋等等，這些看似不經(jīng)意的小事，都是在為“減碳”做貢獻(xiàn)。

重要摘編心得體會如何寫篇十一

--創(chuàng)業(yè)者簡介，全國文秘工作者的重點(diǎn)介紹創(chuàng)業(yè)者的業(yè)務(wù)專長和已取得的業(yè)績。

--創(chuàng)業(yè)機(jī)會概述，應(yīng)對產(chǎn)品（服務(wù)）和市場機(jī)會進(jìn)行簡要描述。

--創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

--市場現(xiàn)狀綜述，應(yīng)詳細(xì)描述顧客、市場的現(xiàn)實(shí)需求，市場的容量和成長潛力，市場的細(xì)分及其特征。

--市場發(fā)展趨勢，應(yīng)詳細(xì)分析市場發(fā)展趨勢，各影響因素及其對市場的具體影響。

--競爭分析，要詳細(xì)分析所有現(xiàn)實(shí)和可能的競爭對手的情況，包括他們的產(chǎn)品、銷售額、市場份額、經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及各自優(yōu)勢與劣勢。

--市場定位，應(yīng)詳細(xì)說明本產(chǎn)品（服務(wù)）的目標(biāo)顧客、目標(biāo)市場和市場競爭力，可能的市場地位和市場份額。（以上應(yīng)說明資料來源與選擇的預(yù)測辦法）

--產(chǎn)品（服務(wù)）介紹，主要包括產(chǎn)品（服務(wù)）的技術(shù)原理、技術(shù)水平、新穎性和獨(dú)特性，主要用途和應(yīng)用范圍，經(jīng)濟(jì)壽命和所處階段，未來發(fā)展預(yù)測。

--產(chǎn)品（服務(wù)）的市場保護(hù)措施

--產(chǎn)品（服務(wù)）研發(fā)計(jì)劃

--產(chǎn)品（服務(wù)）生產(chǎn)計(jì)劃（以上應(yīng)注明資料及信息來源）

--營銷方式和渠道--營銷隊(duì)伍--促銷計(jì)劃--價(jià)格策略

--技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)--市場風(fēng)險(xiǎn)--管理風(fēng)險(xiǎn)--環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)

一、總論

1、項(xiàng)目名稱

2、主要內(nèi)容說明本項(xiàng)目創(chuàng)新內(nèi)容、技術(shù)水平、技術(shù)指標(biāo)、用途及應(yīng)用范圍。

3、目的、意義說明本項(xiàng)目提出的背景、目的和是否符合國家和地方產(chǎn)業(yè)政策要求以及社會經(jīng)濟(jì)意義。

4、國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢說明與本項(xiàng)目研究開發(fā)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。（要求注明主要資料及信息來源）

1、項(xiàng)目的技術(shù)創(chuàng)新性論述（1）項(xiàng)目產(chǎn)品（服務(wù)）的主要技術(shù)內(nèi)容及基礎(chǔ)原理。（2）項(xiàng)目產(chǎn)品（服務(wù)）的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)論述。詳細(xì)說明本項(xiàng)目的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新程度、創(chuàng)新難度，以及需進(jìn)一步解決的問題，并附上權(quán)威機(jī)構(gòu)出示的查新報(bào)告或其他相關(guān)證明材料。（3）項(xiàng)目產(chǎn)品（服務(wù)）的主要技術(shù)性能指標(biāo)與國內(nèi)、國外同類產(chǎn)品先進(jìn)技術(shù)指標(biāo)的比較（可以表格方式說明）。

2、技術(shù)成熟性和項(xiàng)目產(chǎn)品可靠性論述技術(shù)成熟階段的論述、有關(guān)部門對本項(xiàng)目技術(shù)成果的技術(shù)鑒定情況；本項(xiàng)目產(chǎn)品（服務(wù)）的技術(shù)檢測、分析化驗(yàn)的情況；該技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)條件下小批量、小規(guī)模試生產(chǎn)的情況，包括生產(chǎn)質(zhì)量的穩(wěn)定性、成品率；本項(xiàng)目產(chǎn)品（服務(wù)）在實(shí)際使用條件下的可靠性、耐久性、安全性的考核情況等。

1、項(xiàng)目產(chǎn)品（服務(wù)）的主要用途，產(chǎn)品（服務(wù)）的經(jīng)濟(jì)壽命，目前處于壽命期的階段，開發(fā)新用途的可能性。

2、市場調(diào)查。說明現(xiàn)階段市場容量、市場供應(yīng)能力，國內(nèi)外同類產(chǎn)品的水平、價(jià)格、市場競爭力情況。

3、市場預(yù)測。說明未來市場容量、市場供應(yīng)能力、產(chǎn)品的技術(shù)水平、價(jià)格等方面的發(fā)展趨勢。（以上應(yīng)注明主要資料、信息來源及選用的預(yù)測辦法）

1、投資估算2、資金籌措3、資金使用計(jì)劃

1、生產(chǎn)成本與銷售收入估算2、財(cái)務(wù)分析預(yù)測項(xiàng)目完成后項(xiàng)目產(chǎn)品年凈利潤、年納稅總額、投資利潤率、財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、投資回收期。3、社會效益分析4、項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性及不確定性分析對項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性及不確定因素進(jìn)行識別，包括技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、人員風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)等。進(jìn)行盈虧平衡分析和敏感性分析，進(jìn)而分析不確定因素對項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)的影響，分析項(xiàng)目的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

1、創(chuàng)業(yè)申請人及主要創(chuàng)業(yè)人員的姓名、性別、年齡、文化程度、技術(shù)職稱及在項(xiàng)目中承擔(dān)的主要研究開發(fā)任務(wù)。2、主要研究開發(fā)人員的研究領(lǐng)域及研究成果簡介。3、創(chuàng)業(yè)申請人與主要研究開發(fā)人員的合作形式、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)關(guān)系。

附件包括可以說明項(xiàng)目情況的證明文件（技術(shù)報(bào)告、設(shè)計(jì)文件、查新報(bào)告、鑒定證書、檢測報(bào)告、專利證書、獎勵證明等復(fù)印件。

《寫作技巧-如何編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書?》

重要摘編心得體會如何寫篇十二

通過我行組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到我行的規(guī)章制度辦法不僅僅是工作的規(guī)范，更是涵蓋了生活作風(fēng)的方方面面。通過辦法的學(xué)習(xí)，讓我們體會到了合規(guī)文化建設(shè)的重要性，體現(xiàn)了一個(gè)大型國有上市銀行在內(nèi)控和風(fēng)險(xiǎn)防范上面所注重的程度與防范能力。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高合規(guī)意識

作為交行的一員，點(diǎn)滴小事往往是最能夠反映對相關(guān)制度辦法的理解程度。在思想上要高度重視本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，積極參加上級行組織的各類集中培訓(xùn);在工作上要對所分管的工作，盡力做到讓同事與領(lǐng)導(dǎo)滿意，以合規(guī)、合法為基礎(chǔ);生活上堅(jiān)持做到廉潔自律，以身作則。

二、結(jié)合工作實(shí)際，領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容

我行把提高資產(chǎn)質(zhì)量和防范案件作均為重要工作之一，這也是規(guī)范辦法中對業(yè)務(wù)上所要求的，進(jìn)一步加大力度，加快步伐，采取有效措施，建立長效機(jī)制，將降低不良資產(chǎn)和防范案件“攻堅(jiān)戰(zhàn)”向縱深推進(jìn)。在對存量不良貸款全力壓縮的同時(shí)，加強(qiáng)對存量正常貸款和增量貸款的預(yù)警和基礎(chǔ)管理工作，從貸前、貸中、貸后三個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格履行信貸監(jiān)管的職責(zé)，保證信貸業(yè)務(wù)穩(wěn)健運(yùn)行。同時(shí)，按照制度化、規(guī)范化、精細(xì)化的要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)管理和內(nèi)控建設(shè)，為全面提升風(fēng)險(xiǎn)防控能力，促進(jìn)業(yè)務(wù)健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、廉潔自律，嚴(yán)格要求自己

此次的合規(guī)辦法學(xué)習(xí)是對現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的案例的歸納與總結(jié)，對進(jìn)一步加強(qiáng)工作要求與規(guī)范行為、嚴(yán)格監(jiān)督管理起到了重要作用。作為交行員工，要時(shí)刻以辦法為行為規(guī)范，保持清醒頭腦，遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣，免受各種誘惑，嚴(yán)格按照辦法上的規(guī)章制度來要求自己。

四、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步提高自我防范能力

我們平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，對規(guī)章制度理解不夠全面，只抱著努力做好工作、遵守紀(jì)律的想法，而忽視了對規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，日久會產(chǎn)生一些自由散漫的思想，導(dǎo)致違規(guī)違紀(jì)的情況發(fā)生，甚至是違法的案件發(fā)生。通過這次活動的開展，使我深刻認(rèn)識到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)的有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，也不可能成為一名合格的交行員工。因此，掌握法律法規(guī)基本知識，學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

通過這次活動的學(xué)習(xí)，聯(lián)系全行實(shí)際，我感到當(dāng)前關(guān)鍵要加強(qiáng)約束機(jī)制，嚴(yán)格業(yè)務(wù)操作管理，加強(qiáng)業(yè)務(wù)監(jiān)督，禁止崗位職責(zé)混淆、業(yè)務(wù)運(yùn)作交叉，嚴(yán)格按照規(guī)章制度規(guī)定的各項(xiàng)要求，提高員工的自我防范能力，從源頭上杜絕各類案件的發(fā)生。