通過(guò)月工作總結(jié)，我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)度和成果進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。小編整理了一些精選的月工作總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼又已接近尾聲， 俗話說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)w語(yǔ)文老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全體語(yǔ)文教師至少摘錄筆記8則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，養(yǎng)成了每天寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。

我們學(xué)校開(kāi)展了磨課活動(dòng)，我聽(tīng)了幾節(jié)課，深深體會(huì)到磨課的意義。 磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在大家協(xié)助下，把某課教學(xué)當(dāng)作研究課題，采取多種形式，運(yùn)用科研方法，反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，使該課成為水平較高的精品課。

磨課通常分為準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)等三個(gè)階段，三個(gè)階段為一輪，可進(jìn)行多輪磨課。教師磨課是一種長(zhǎng)效的校本研究形式，它能使教師從自身的實(shí)踐出發(fā)，人人參與，相互協(xié)助，解決課堂教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，并注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提升。

在聽(tīng)課活動(dòng)后，大家坐到一起，坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，交換心得體會(huì)。我們一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，促進(jìn)教師開(kāi)課的信心和熱情，營(yíng)造和諧的教研氛圍；另一方面亮出聽(tīng)課教師自己的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使上課的老師開(kāi)拓思路，誘發(fā)智慧，促進(jìn)反思。大家滿腔熱忱地幫助開(kāi)課教師指出毛病，分析原因，找出對(duì)策，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)。這種直面課堂，切磋互動(dòng)的教研氛圍，在磨課中生成出實(shí)踐性智慧，更好地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

從磨課的實(shí)施內(nèi)容和形式看，教師磨課有利于研制個(gè)人精品課，有利于提升教師專業(yè)水平，有利于增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神和師德水平，有利于形成優(yōu)秀的教研文化。教師可以通過(guò)磨課，舉一反三，認(rèn)識(shí)教學(xué)、教研、科研的普遍規(guī)律，樹(shù)立研究的思維方式，成為研究型教師。可以說(shuō)，磨課符合校本研究的特征，落實(shí)了校本研究的要義，實(shí)現(xiàn)了校本研究的目的，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。

教師磨課是在教師自身現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，每位教師都能辦得到，有利于全體教師參與；問(wèn)題具體，方法因人而宜，所以操作性強(qiáng)，只要堅(jiān)持，就有可佳的效果。可以看出，教師磨課是以校本研究為前提的，體現(xiàn)著校本研究的精神實(shí)質(zhì)。磨課是以校為本的研究，是在教師的層面上展開(kāi)的，教師是在想自己的問(wèn)題，做自己的工作，說(shuō)自己的故事，講自己的道理。同時(shí)，學(xué)校在教學(xué)研究上以磨課這種特定的形式把教師組織起來(lái)，可以給大家的相互協(xié)助提供了可操作的抓手。學(xué)校對(duì)自我反思和同伴互助不能解決的問(wèn)題，可以在磨課的學(xué)課、議課、結(jié)課等階段，邀請(qǐng)專業(yè)研究人員，給予專業(yè)引領(lǐng)，把校本研究的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)核心要素與三個(gè)核心環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為校本研究建立保障機(jī)制。 “磨課磨人”活動(dòng)，對(duì)于我們語(yǔ)文教研組的老師來(lái)講，每一個(gè)人都受益匪淺，最大的收獲就是我們教研組全體成員共同研究上課的全過(guò)程，與上課老師一起探討教學(xué)方法，積極尋求解決的辦法，大到目標(biāo)環(huán)節(jié)的設(shè)定，小到教師的舉手投足，其中無(wú)不體現(xiàn)著集體的智慧。在磨課的過(guò)程中，我們感受著集體合作的快樂(lè)，感受著在不斷思維碰撞中所實(shí)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，今后我們還要在磨課中不斷歷練自己，在磨課中成長(zhǎng)。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，實(shí)行每月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)、形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好 評(píng)，這都是我們語(yǔ)文教師平時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果。

本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以《小學(xué)校本教研制度建構(gòu)與實(shí)施的研究》的課題為抓手主。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí)，能認(rèn)真寫(xiě)好教后感、案例。其中郭加殷老師、孫翠珊老師、林亞寬老師、張精華老師、吳秀厘老師所寫(xiě)的論文省級(jí)匯編，吳秀厘老師的論文被晉江教研選中。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我校的張精華老師在教育辦舉行的語(yǔ)文創(chuàng)新賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

2、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。四年級(jí)學(xué)生在教育辦舉行的集體朗讀比賽中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。而在校內(nèi)舉行的感恩親情征文活動(dòng)中更是涌現(xiàn)出不少佳作。

1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

3、下學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

**市***小學(xué)歷史悠久，建于1905年，文化底蘊(yùn)深厚，近十年來(lái)發(fā)展很快，辦學(xué)邁上了新臺(tái)階，教學(xué)成績(jī)名列前茅，十年間學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的四五百人發(fā)展到現(xiàn)在近一千六百人。隨之而來(lái)的是師資的嚴(yán)重不足，十年間聘任教師人數(shù)也由1名增加到32名，占學(xué)校總?cè)藬?shù)的一半。面對(duì)師資力量的薄弱，我們不等不靠，因地制宜，加強(qiáng)了學(xué)校教研工作力度，提出了“打造科研型教師隊(duì)伍”的目標(biāo)，致力培養(yǎng)一支“嚴(yán)謹(jǐn)+創(chuàng)新、奉獻(xiàn)+創(chuàng)造”的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的保障。

“思想是行動(dòng)的指南”，教師對(duì)教育科研情有獨(dú)鐘，才能真心實(shí)意的搞好教研，這需要教師有較強(qiáng)的科研意識(shí)和理論功底。只有用教育科研的思想和理論武裝教育的頭腦，并使之內(nèi)化為自己的思想，才能使教師的教育科研由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

我校圖書(shū)館能基本滿足教師閱讀需要，每年按計(jì)劃充實(shí)教育理論專著和專業(yè)理論書(shū)籍。學(xué)校每年都從有限的經(jīng)費(fèi)中抽取相當(dāng)一部分用來(lái)訂閱各種教育教學(xué)雜志和書(shū)籍，涉及小學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科。學(xué)校除圖書(shū)管理員定期購(gòu)置圖書(shū)以外，還把購(gòu)買圖書(shū)的權(quán)利交給教師，教師根據(jù)實(shí)際需要選購(gòu)自己所需圖書(shū)。極大的激發(fā)了教師讀書(shū)的熱情。此外。還為購(gòu)買教學(xué)書(shū)籍學(xué)習(xí)的教師報(bào)銷書(shū)費(fèi)。學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志，教師間圖書(shū)共享，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)，讓教師在讀書(shū)中升華自己的人生。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)豐富教師內(nèi)涵。“淡雅書(shū)香，智慧人生”的讀書(shū)活動(dòng)要求老師們靜下心來(lái)讀書(shū)，從讀書(shū)中收獲教書(shū)育人的啟示，努力提升自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)水平。在活動(dòng)中，就要對(duì)教師提出更高的要求不僅會(huì)讀，還要會(huì)講，促使教師不能只做表面文章，而必須“沉下去”，深入學(xué)習(xí)，并內(nèi)化為自己的思想。

由于教師的認(rèn)識(shí)水平不盡相同，對(duì)報(bào)刊雜志上的做法和觀點(diǎn)也是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，我們?cè)诮處煏痴勛x后感的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大家對(duì)此展開(kāi)討論，進(jìn)行“會(huì)診”，有選擇的吸納他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

“研討出真知，研討出效率”，通過(guò)討論，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使一些觀點(diǎn)越辯越明朗，見(jiàn)解越研越深刻，在研討中思維與思維不斷發(fā)生碰撞，情感與情感發(fā)生交融，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)。

教師用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，使之真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)改革實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思成敗得失，在行動(dòng)中修正自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，要求教師在寫(xiě)作中錘煉自己，結(jié)合課程改革實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和隨筆，提升自己的教育理念，使教科研能力和水平的得以不斷提高。

科研先導(dǎo)，校長(zhǎng)先行。我校的科研課題主持人大多是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我們帶頭搞科研，帶領(lǐng)教師做研究，起到了引領(lǐng)和榜樣示范作用。如今由校長(zhǎng)主持的兩項(xiàng)省級(jí)課題、兩項(xiàng)市級(jí)課題順利結(jié)題，其中一項(xiàng)獲得了科研成果二等獎(jiǎng)。

濃厚的科研氣氛感染著學(xué)校的教師們，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，踏下心來(lái)搞科研，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)正，良好的人文環(huán)境使學(xué)校的發(fā)展擁有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

我們始終把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)，注重人才的引進(jìn)，不斷強(qiáng)化教師職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。為此，學(xué)校明確了“成熟教師名師帶，骨干教師搭舞臺(tái)，青年教師展風(fēng)采”的培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建了“校本培訓(xùn)、校本教研、名師引領(lǐng)、讀書(shū)活動(dòng)”四個(gè)方面的活動(dòng)載體。

學(xué)校立足服務(wù)于新課標(biāo)下教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，探索有效的提高教師素質(zhì)的模式和方法，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

我們注意深入群眾了解教師培訓(xùn)需求，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)與個(gè)人意愿的“雙贏”。通過(guò)深入調(diào)查，我們了解到：大多數(shù)教師渴望多學(xué)習(xí)新課程理念，青年教師需要解決教學(xué)中困惑的問(wèn)題，骨干教師要實(shí)現(xiàn)自我超越。我們結(jié)合教學(xué)案例傳播新課程理念，組織青年教師研修班，觀看名師講座等，讓教師在培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)，感受成功的喜悅。在拼搏中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中，在體驗(yàn)中提高和超越。

學(xué)習(xí)，是教師提升自我、改變自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑，只有通過(guò)各自持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能使每一位教師自覺(jué)接受新觀念、新知識(shí)，提高技能、智慧和素質(zhì)，不斷完善自己，拓展自我發(fā)展的空間，使?jié)撃艿玫阶畲笙薅鹊拈_(kāi)發(fā)。

首先，學(xué)校注意抓好每位教師的個(gè)人學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。明確工作與學(xué)習(xí)是密不可分的，將每一項(xiàng)工作視為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從工作中學(xué)習(xí)新技能，新方法并促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)。使教師懂得不只看書(shū)是學(xué)習(xí)，在與別人的工作交談中多一分思考，在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，回放一下自己的教學(xué)，反思一下自己的得與失也是學(xué)習(xí)；在眾多的傳媒之中捕捉有益的信息，在燈光下備課，汲取幾位教師在備課中的獨(dú)到之處等等都是學(xué)習(xí)。這樣把學(xué)習(xí)具體化，更容易調(diào)動(dòng)教師的積極性，促使其每天不斷地思考、反思、捕捉，持之以恒、循序漸進(jìn)。

其次，開(kāi)辦青年教師研修班。我們注重青年教師的培養(yǎng)，打造了一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍。主要做法是開(kāi)辦青年教師研修班。這種做法已經(jīng)持續(xù)了八年。每年寒、暑期是青年教師研修班集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，教導(dǎo)處會(huì)做出詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并安排主講教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括：師德培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、班主任工作指導(dǎo)、模擬課堂練兵等。校長(zhǎng)親自擔(dān)任主講，學(xué)校校級(jí)班子及教導(dǎo)主任分別進(jìn)行專題輔導(dǎo)。校本培訓(xùn)通過(guò)講座、研討、觀看課例、綜合運(yùn)用、檢測(cè)等多種形式，使青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)、貫徹新課標(biāo)新理念、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作等方面有了新的提高。

開(kāi)學(xué)后，在教導(dǎo)處的組織下，對(duì)青年教師進(jìn)行后續(xù)指導(dǎo)，定期組織大家對(duì)近來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)，提出教學(xué)中存在困惑的問(wèn)題。帶著問(wèn)題開(kāi)展集體備課（研究對(duì)策）——分頭講課（課堂實(shí)踐）——聽(tīng)后評(píng)課（得出結(jié)論）的校本研修活動(dòng)。研修班的開(kāi)辦，切實(shí)解決了青年教師工作中的遇到的問(wèn)題，提高了青年教師的政治、業(yè)務(wù)水平，使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。如今這批青年人已成為學(xué)校的新生力量，有的在市里小有名氣，有的在區(qū)里嶄露頭角，有的成為學(xué)校的骨干，他們?cè)诓煌膷徫簧希瑸閷W(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做著自己的貢獻(xiàn)。

我們把提高教育教學(xué)質(zhì)量著眼點(diǎn)放在“有效課堂”的探索上，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)卧w備課、上課和教考結(jié)合。

備課：我們進(jìn)行了“單元整體備課”的探索，，引導(dǎo)教師從“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”走出來(lái)，去領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

1、整合單元目標(biāo)，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。依據(jù)建構(gòu)主義理論，我們引領(lǐng)教師統(tǒng)攬小學(xué)階段的教材體系，鉆研所要執(zhí)教的整冊(cè)教材，明確每一單元、每篇課文在整冊(cè)教材中的地位與目標(biāo)。其次認(rèn)真解讀單元教材、梳理課文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)每一“知識(shí)點(diǎn)”在課文中的應(yīng)用舉出相應(yīng)的例子。

2、整合教材內(nèi)容，搭建梯度發(fā)展平臺(tái)。在經(jīng)過(guò)解讀教材之后，我們便開(kāi)始研讀單元教材。研讀每一篇課文，作如下三點(diǎn)分析：分析學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)；分析學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)；分析學(xué)生的能力發(fā)展點(diǎn)。然后我們將目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思維生長(zhǎng)點(diǎn)融合集中，將教材重新整理排序，使教學(xué)目標(biāo)更為清晰，且使整個(gè)單元的教學(xué)有了梯度的發(fā)展平臺(tái)。

3、整合教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體學(xué)習(xí)環(huán)境。以語(yǔ)文教學(xué)為例：圍繞單元目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，將精讀課文、學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容、閱讀理解和口語(yǔ)交際、習(xí)作彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，形成一個(gè)立體的學(xué)習(xí)環(huán)境。

單元整體備課在實(shí)踐操作中經(jīng)歷三個(gè)階段：

集體備課：由教研組一位教師負(fù)責(zé)備課，詳細(xì)的對(duì)教材文本進(jìn)行解讀分析，提出備課思路。組內(nèi)老師集體討論，各抒己見(jiàn)，同事分享收集的相關(guān)資料，在充分把握教材的基礎(chǔ)上，由主講教師負(fù)責(zé)整理，寫(xiě)出共享教案，再由每位教師根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格初步調(diào)整教案。

錯(cuò)時(shí)教學(xué)：主要發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。由教研組的一、兩名教師率先進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)后及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題反饋給教研組內(nèi)的其他教師，然后集體討論，進(jìn)一步完善教案。

確定教案：根據(jù)錯(cuò)時(shí)教學(xué)的效果，修改確定教案后，尚未完成教學(xué)的教師可以在保證突破難點(diǎn)、突出、重點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)，調(diào)整教案，以求最佳的教學(xué)效果。

這樣，每位教師的教案包括三部分：一是來(lái)自于教研組的集體備課，一部分來(lái)自于錯(cuò)時(shí)教學(xué)后完善修正，另一部分則是自己的教學(xué)特色體現(xiàn)。

這樣的單元整體備課，發(fā)揮了資源共享信息量大的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了教研組每位成員的智慧和積極性，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使教學(xué)計(jì)劃更為完善，為學(xué)生提供了相對(duì)的優(yōu)質(zhì)教育。為教師準(zhǔn)確把握教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高整體水平、發(fā)展教師個(gè)性創(chuàng)造了良好的條件。

成熟教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)青年教師，承擔(dān)教研任務(wù)，但是他們又遇到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸，僅靠學(xué)校的教研指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要。20xx年2月我們有幸請(qǐng)來(lái)北京小學(xué)全國(guó)著名教師、特級(jí)教師吉春亞老師，周巖和陳又晴兩位老師憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)有幸成為吉老師的弟子。兩位教師分頭制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，從閱讀和寫(xiě)作兩條途徑入手，每月末定期到北京小學(xué)吉春亞名師工作室聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、上交作業(yè)。平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間和吉老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。我們還有幸參加了北京小學(xué)廣外分校的研課、磨課活動(dòng)，走進(jìn)北京小學(xué)“實(shí)”與“活”的閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。兩位老師追隨吉老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)期間把握做課機(jī)會(huì)，在高層次上得到鍛煉。

每學(xué)期我們都要請(qǐng)吉老師來(lái)校做一次教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)指導(dǎo)的重點(diǎn)做示范課、專題講座，指導(dǎo)教師的說(shuō)課。兩位老師每月到北京小學(xué)聆聽(tīng)吉老師的指導(dǎo)，回到學(xué)校后要進(jìn)行匯報(bào)，或是講座（傳播名師理念，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲），或是做示范課，把向名師學(xué)習(xí)的收獲與學(xué)校老師共同分享，在校本研修中發(fā)揮作用，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速發(fā)展。

為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)吉老師教學(xué)思想，我們購(gòu)置了吉春亞老師的專著和光盤(pán)供老師們借閱、學(xué)習(xí)、提高，吉老師的著作《淳正雅麗》《吉春亞語(yǔ)文味課堂》《吉春亞教作文》等深深啟迪著老師們的教育智慧。在習(xí)得吉老師教學(xué)思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，老師們嘗試結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法。青年教師借鑒吉老師的作文教學(xué)，進(jìn)行大膽嘗試，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了教師深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。

目前，我校在教研工作中取得了一定的成績(jī)，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展是永無(wú)止境的，教育教學(xué)工作也必須與時(shí)俱進(jìn)。我們將繼續(xù)充分挖掘內(nèi)部潛力，廣泛汲取外部經(jīng)驗(yàn)，凸顯特色，拓寬校本教研領(lǐng)域，打造科研型教師隊(duì)伍，在傳承發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上做得更具特色和創(chuàng)新。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，尤其是疫情期間，孩子網(wǎng)課效果不大理想，而且這學(xué)期時(shí)間比較緊張，這就更加要求在備課上下功夫，提高課堂效率。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

另外，加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問(wèn)語(yǔ)文專門(mén)學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了高段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫(xiě)字的工整性，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿勢(shì)等。

三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。因疫情的影響，我們組多次組織線上學(xué)習(xí)、討論交流教研主題及實(shí)施方案，待疫情好轉(zhuǎn)，每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)。

四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。

鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師線上培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

五、下一步的設(shè)想與努力方向。

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。我個(gè)人認(rèn)為，集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開(kāi)展的：開(kāi)學(xué)前，由備課組長(zhǎng)確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫(xiě)出講學(xué)稿草案（其余教師自己備，但不需編寫(xiě)草案）；提前一周，利用每周的集體備課時(shí)間，討論講學(xué)稿，由主備人說(shuō)課（目標(biāo)確立的依據(jù)，采用的教學(xué)方法，重、難點(diǎn)的突出、解決，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等），其余教師根據(jù)自己備的情況修改意見(jiàn)，力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級(jí)中使用，然后由主備人采納、綜合各人的意見(jiàn)進(jìn)行講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核，主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學(xué)生手中，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。授課前教師要抽查學(xué)生的講學(xué)稿，掌握第一手資料，進(jìn)行課前備課，力求少講，精講，對(duì)絕大部分學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講（極少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題，利用輔導(dǎo)課時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)）。課后要及時(shí)寫(xiě)好課后記，記下這節(jié)課的教學(xué)心得（成功和不足的.地方），在下次集體備課時(shí)交流，以完善講學(xué)稿的設(shè)計(jì)。

考慮到我校新教師較多的情況，先由老教師備課面的內(nèi)容，讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與，現(xiàn)在新教師已能獨(dú)立地編寫(xiě)講學(xué)稿了。

要想讓集體備課得到真正落實(shí)，而不是流于形式，最關(guān)鍵的是說(shuō)課和提修改意見(jiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能說(shuō)得出來(lái)，說(shuō)得在理，才有修改意見(jiàn)可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，新教師由不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)逐漸地變得敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)了，備課的能力也得到了較大的提高，也為她們上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

備好課不一定就能上好課，尤其是新教師，手持一份“講學(xué)稿”走進(jìn)課堂，很容易把課上成核對(duì)答案的，較僵化的課。對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如何體現(xiàn)學(xué)生自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如何引導(dǎo)學(xué)生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補(bǔ)這種不足，我們?yōu)槊课恍陆處煷_定了一位師父（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老教師）。要求師父對(duì)徒弟的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全程跟蹤、指導(dǎo)，每周師父聽(tīng)徒弟課不少于2節(jié)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。徒乘聽(tīng)?zhēng)煾刚n不少于3節(jié)。同年級(jí)的新教師若自我感覺(jué)對(duì)某節(jié)課難以把握，可在先聽(tīng)老教師課后再上新課（此點(diǎn)在我們初一組做得較好）。

青年教師要想提高自己的教學(xué)能力，除了要學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強(qiáng)實(shí)踐，提高“悟性”外，更需要有一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師“手把手”地教。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)最大的長(zhǎng)處是能將老教師多本教學(xué)實(shí)踐中“悟”出來(lái)的一些好的想法、做法傳授給新教師，縮短新教師成長(zhǎng)的時(shí)間，防止新教師走一些不必要的彎路。“師不必賢于弟子”。在開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)時(shí)，老教師能從新教師身上學(xué)到一些東西，以完善自身。

為了使師徒結(jié)對(duì)不流于形式，我們制定了較嚴(yán)格的師徒結(jié)對(duì)考核制度。從近一年來(lái)的教學(xué)成果看，師徒結(jié)對(duì)對(duì)新教師的成長(zhǎng)起了較大的作用。（活動(dòng)的效果還是比較明顯的）。

閉門(mén)造車，坐井觀天，是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來(lái)我校聽(tīng)課的人較多，我們的時(shí)間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為新教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動(dòng)，讓新教師多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)鼓勵(lì)新教師多開(kāi)課，多與外來(lái)聽(tīng)課的教師交流，尤其是聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)我校以“講學(xué)稿”開(kāi)展課堂教學(xué)這種教師模式存在的不足及改進(jìn)意見(jiàn)。我個(gè)人認(rèn)為：多聽(tīng)課、多開(kāi)課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。

我們鼓勵(lì)學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語(yǔ)文方面的報(bào)刊、雜志，并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本，同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書(shū)資源，讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外書(shū)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的興趣。還通過(guò)黑板報(bào)出一些“名著知多少”“詩(shī)句積累、賞析”等專刊來(lái)拓寬他們的知識(shí)面，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

同時(shí)，我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、硬筆書(shū)法比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并取得了很好的成績(jī)。

當(dāng)然，我們的青年教師還顯得還稚嫩，我們對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作還有很多不足，我們所進(jìn)行的以“講學(xué)稿”為模式的課堂教學(xué)改革還正在摸索，其中還存在很多缺陷。懇請(qǐng)大家對(duì)我們的工作提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照開(kāi)學(xué)初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的科研水平均得到了進(jìn)一步的提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1、認(rèn)真地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課、評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中安騰云老師講的五年級(jí)公開(kāi)示范課《15、落花生》一文，教研組內(nèi)的全體成員倍加關(guān)注，大家相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到了開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流與合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，為了使我校的績(jī)效工資考核方案進(jìn)一步落到實(shí)處，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、教師們對(duì)檢查形成了一種工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè)；二年級(jí)寫(xiě)字檢測(cè)；三、四年級(jí)閱讀檢測(cè)；五、六年級(jí)作文檢測(cè)。檢測(cè)結(jié)果都很令人滿意。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我們語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的《深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量》研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師們向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科研論文。

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱

讀指導(dǎo)也不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們語(yǔ)文教師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平時(shí)的教學(xué)常規(guī)工作，堅(jiān)持從上課、備課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序的訓(xùn)練，努力提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，想盡各種辦法，常抓不懈，堅(jiān)決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組雖然取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初我就制定好了教研工作計(jì)劃，一學(xué)期來(lái)按計(jì)劃教研工作也開(kāi)展得有聲有色，通過(guò)各種教研活動(dòng)，老師們也收獲了不少的知識(shí)，這學(xué)期我是從以下幾方面開(kāi)展教研工作的：

我們這所學(xué)校是剛由初中改為小學(xué)的，教師基本上是從村小抽上來(lái)的，工作能力是有，由于條件的限制很少使用多媒體課件上課，有些根本就沒(méi)用過(guò)。對(duì)電腦的使用也僅是限于打游戲上。所以就多媒體課件的使用這方面我做了專門(mén)的培訓(xùn)。先教他們使用別人的課件，在會(huì)用的基礎(chǔ)上教他們改編獲自作課件，同時(shí)還教他們?cè)趺瓷暇W(wǎng)查找自己所需的課本資源。并要求每位老師一個(gè)學(xué)期至少要使用一次多媒體課件上課。

理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，作為教研組長(zhǎng)我很重視理論的學(xué)習(xí)，把每周的星期三定為理論學(xué)習(xí)日。我與大家共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接著分年級(jí)組織教師學(xué)習(xí)年級(jí)課標(biāo)及本冊(cè)的教材。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)名家的教法。在研熟教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。

理論是蒼白的教條主義，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，光有一肚子的理論知識(shí)還不夠，還得去實(shí)地操作，看我們學(xué)到的理論知識(shí)是否有用，是否合用。又該如何把我們學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。本學(xué)期我安排了幾次教研課。各年級(jí)、各種類型的課都有。

為了提高教師的教學(xué)能力，縮小本校教師與外界的距離，本學(xué)期我還根據(jù)上級(jí)的安排，派老師外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)。并學(xué)以致用。回校后寫(xiě)體會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)課的回校上示范課。

總的來(lái)說(shuō)這學(xué)期的教研工作開(kāi)展的很是不錯(cuò)的，收獲也是不小的，至少所有的教師都會(huì)使用多媒體課件上課了，很多老師在使用別人課件的基礎(chǔ)上已經(jīng)會(huì)自己制作課件了。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)加深了，上課的水平提高了，有兩位老師在鄉(xiāng)中年教師課賽上還活得了獎(jiǎng)項(xiàng)。但在收獲的同時(shí)也存在著不少的不足之處：

聽(tīng)了所有的教研課，所存在的通病是教師在上課的時(shí)候都是重教法，輕學(xué)法。重結(jié)果，輕過(guò)程。在一節(jié)課里老師想的是怎么完成自己教案上的內(nèi)容，卻忘了考慮學(xué)生的接受能力。老師講得多，學(xué)生練的少。一節(jié)課下來(lái)都是老師一個(gè)人在夸夸其談，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)，提出一個(gè)問(wèn)題學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，為了不耽誤下面的教學(xué)內(nèi)容，教師迫不及待的給出答案。

課件的好處是把抽象的東西形象化，把生硬的東西生動(dòng)化，把枯燥的東西情趣話。但可件也不能濫用，必須用在該用的地方。幾次的教研課，執(zhí)教者都使用了多媒體課件，美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的聲音，深深的把學(xué)生吸引了，可過(guò)多的使用不但收效不大，反而影響了上課的效果，學(xué)生聽(tīng)課的精力全花在了聽(tīng)音樂(lè)，看動(dòng)畫(huà)上了。

這是上教研課上致命的缺陷。特別是在學(xué)生不配合的基礎(chǔ)上，整節(jié)課變成了老師與幾個(gè)同學(xué)的表演課，其他同學(xué)成了作陪。本學(xué)期開(kāi)展的幾次教研課，幾乎每個(gè)老師都犯這樣的錯(cuò)。

針對(duì)這一情況，下學(xué)期我們還得加把勁，從各方面提高我們的教學(xué)能力。進(jìn)而提高我們的教育質(zhì)量。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

本學(xué)期語(yǔ)文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“新課程背景下‘指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)’教改實(shí)驗(yàn)的深化研究”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期安排了公開(kāi)課17節(jié)，校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，校級(jí)講座2次。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

語(yǔ)文組劉小玲老師代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)錄像課比賽，教研組幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。

1、在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

2、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，橫比與縱比相結(jié)合衡量班級(jí)的.教學(xué)質(zhì)量。在半期考、期末考后，老師們都要進(jìn)行試卷解析和研討，針對(duì)班級(jí)情況和考試效果，每位老師要及時(shí)地反思和總結(jié)。我們還安排了成績(jī)優(yōu)秀的老師向大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更多的老師教有所得，有的放矢。

1、9月份，語(yǔ)文組和校語(yǔ)委會(huì)聯(lián)合組織學(xué)生參加中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，獲得了市三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2、11月份，語(yǔ)文組與德育處共同組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)弟子規(guī)，寫(xiě)規(guī)范字”書(shū)寫(xiě)大賽，在教師和學(xué)生中引發(fā)寫(xiě)字熱潮，很多學(xué)生積極參與，最終30人脫穎而出，并選送到馬尾區(qū)參加高一級(jí)比賽，也取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。

3、12月份，我們開(kāi)展了“感恩”主題的征文比賽，為了公平公正，每份作品上都不標(biāo)注作者信息，由其他段的語(yǔ)文老師評(píng)閱并選拔，共選拔出40篇文章，參加福州市“感恩”主題的征文比賽。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，我校轟轟烈烈地開(kāi)始了“崗位大練兵”活動(dòng)。

11月3日，在“崗位大練兵”動(dòng)員大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)向全體老師提出倡議，要求每一位在崗的教師能夠本著嚴(yán)于律己，提升自我，認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度開(kāi)展基本功訓(xùn)練活動(dòng)，并向教師們提出殷切希望。

11月10日，在江林副校長(zhǎng)的周密安排下，制定出了“崗位大練兵”的活動(dòng)方案。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組由陳華校長(zhǎng)親自牽頭負(fù)責(zé)，任命了六位基本功扎實(shí)的老師負(fù)責(zé)每個(gè)方塊的培訓(xùn)和作業(yè)檢查。要求每一位教師每周必須完成一張簡(jiǎn)筆畫(huà)、一張鋼筆字和一面粉筆字。期末上交教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件、制作教具等。（教齡五年以下的教師要多寫(xiě)一張鋼筆字。）學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期檢查反饋，定期展示教師作業(yè)。

12月底，我們開(kāi)展了一次全校性的鋼筆字基本功比賽，老師們寫(xiě)出優(yōu)異成績(jī)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。很多老師在“崗位大練兵”活動(dòng)中不斷提升自我，感受到了校園的青春氣息。走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。回望語(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平，爭(zhēng)取把自己的經(jīng)驗(yàn)以文字形式表現(xiàn)出來(lái)并在各家教育報(bào)刊雜志發(fā)表！我深信，只要我們不懈地努力，我校小學(xué)語(yǔ)文教育教研將會(huì)取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的靠近，即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“一切為了孩子，為了一切的孩子”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組能夠根據(jù)教務(wù)處的安排，借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)施這一有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《新大綱》，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì)新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。作為一名教研組長(zhǎng)，時(shí)刻起好帶頭作用。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了單元備課和課時(shí)備課，及時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動(dòng)，觀摩學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。特別是在前段時(shí)間青州市組織的語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中，四年級(jí)語(yǔ)文教研組還積極地參加聽(tīng)課互評(píng)活動(dòng)，每人聽(tīng)課都能達(dá)到15節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動(dòng)順利進(jìn)行，計(jì)劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動(dòng)前都能夠針對(duì)活動(dòng)主題充分地準(zhǔn)備。

三、開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。

教研組教師針對(duì)一年多來(lái)人教版語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討，開(kāi)展集體討論備課活動(dòng)。第一次教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了一年多來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中仍然把《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級(jí)德育研究專題。要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步，但是通過(guò)平時(shí)教學(xué)、聽(tīng)課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看，本年級(jí)組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。比如：上課不認(rèn)真聽(tīng)課、自習(xí)課上隨便說(shuō)話，早讀學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課外閱讀習(xí)慣差，上操時(shí)集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來(lái)反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

四、同心協(xié)力，共同合作，同步提高。

針對(duì)中年級(jí)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，我們幾位語(yǔ)文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略。有抓基礎(chǔ)知識(shí)的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，能夠在復(fù)習(xí)期間一起出好單項(xiàng)試卷和單元測(cè)試卷。大家一起為了更好地教好學(xué)生不懈地努力，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。

五、讓閱讀成為學(xué)生的需要。

這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對(duì)話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書(shū)效果可以說(shuō)很好。我們四年級(jí)的讀書(shū)沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的讀書(shū)沙龍給了很高的評(píng)價(jià)。反映學(xué)生讀書(shū)收獲的手抄報(bào)，學(xué)生們班的也相當(dāng)精彩。侯校長(zhǎng)在看過(guò)我們四年級(jí)學(xué)生的手抄報(bào)后，一邊對(duì)我們的手抄報(bào)完成情況提出表?yè)P(yáng)，一邊感慨我們的學(xué)生的了不起，看到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的高度評(píng)價(jià)，老師興奮之余，更增添了無(wú)數(shù)干勁。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

應(yīng)該說(shuō)，在這一學(xué)期里，我們四年級(jí)教研組的全體教師以認(rèn)真的態(tài)度和敬業(yè)的精神，在共同努力下，落實(shí)并完成了學(xué)期初制定的教研組計(jì)劃。今后，我們也將一如既往，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)造出小教研組的新特色。

本學(xué)期，我組全體語(yǔ)文教師立足各自崗位，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，順利實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。

在一學(xué)期的教研工作中以教學(xué)為核心，教研組始終堅(jiān)持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確語(yǔ)文新課程性質(zhì)，語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，要注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。其次利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自對(duì)近一段教學(xué)的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題能做到心中有數(shù)，處理有法。再次強(qiáng)調(diào)理論創(chuàng)新，朱斌、史彥文、許倩三位老師的市級(jí)研究課題已經(jīng)結(jié)題，下一步爭(zhēng)取讓他們的研究成果能在語(yǔ)文組轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，結(jié)出碩果。

學(xué)校的發(fā)展在青年教師，學(xué)校對(duì)青年教師寄予厚望，語(yǔ)文組也盡量為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，本學(xué)期組織青年教師賽課活動(dòng)，王旭秋、李敏、錢澤舒三位青年教師精心準(zhǔn)備，不負(fù)厚望，顯示了較高的教學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人魅力，受到學(xué)生的廣泛歡迎，也贏得了評(píng)課教師的喝彩。本學(xué)期組內(nèi)公開(kāi)課，開(kāi)課老師都做了精心準(zhǔn)備，每次公開(kāi)課，都像是一份大餐，給大家?guī)?lái)一份驚喜。區(qū)名師班還在我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文匯報(bào)課和理論研討，全組教師人人參加聽(tīng)課，不放過(guò)一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)文的內(nèi)涵和外延是生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，做生活的有心人，是學(xué)生自我發(fā)展的需要。本學(xué)期我們組織了兩次學(xué)生作文大賽，即江蘇省第七屆高中生作文大賽和南京市好家長(zhǎng)杯作文大賽，參賽同學(xué)都能對(duì)生活的許多方面進(jìn)行多重分析和思考，富有探究精神和創(chuàng)新能力。我校有207名同學(xué)獲江蘇省第七屆高中生作文大賽江寧區(qū)初評(píng)一、二、三等獎(jiǎng)，其中29人獲一等獎(jiǎng)。有47名同學(xué)獲南京市第七屆好家長(zhǎng)杯一、二等獎(jiǎng)，其中18名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。

外出學(xué)習(xí)讓我們了解外面世界，開(kāi)闊眼界，最終目的是提高教學(xué)水平。語(yǔ)文組要求外出學(xué)習(xí)老師回校后都要作專題內(nèi)容介紹。于靜老師到無(wú)錫聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)選修課，專家們也提出了自己的意見(jiàn)。于老師把聽(tīng)課和研討內(nèi)容都進(jìn)行了攝像，制成了光盤(pán)，便于大家共同學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)教育前沿的理論及研究成果，都能及時(shí)傳達(dá)給每位老師。

一學(xué)期中，教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫(xiě)出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)；在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教學(xué)教研工作在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹學(xué)校“人人是達(dá)人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“求真向善，達(dá)已達(dá)人”導(dǎo)向，以促進(jìn)師生良好的教育生長(zhǎng)為核心，實(shí)施“學(xué)習(xí)共同體”課堂教學(xué)改革，全力建設(shè)基礎(chǔ)性、拓展性和探究性等多樣化、個(gè)性化適合師生發(fā)展的課程體系，通過(guò)課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)師生發(fā)展，努力將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生身心發(fā)展和諧，教師隊(duì)伍優(yōu)良，特質(zhì)文化明顯，辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，社會(huì)聲譽(yù)良好”的省市級(jí)示范學(xué)校，成就每一位師生的幸福教育人生。

20xx年下學(xué)期是辛勤耕耘的學(xué)期，也是收獲滿滿的學(xué)期。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

本學(xué)期的重點(diǎn)工作是主題閱讀，主要教研內(nèi)容是“整體識(shí)字”課型的研究。我們利用集體備課，骨干教師展示“整體識(shí)字”的課型，并進(jìn)行及時(shí)的分析探討，做到說(shuō)課、上課、評(píng)課三結(jié)合。

備課內(nèi)容都計(jì)劃到每周，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。對(duì)于備課的要求，也在組內(nèi)做了統(tǒng)一規(guī)定：集體備課時(shí)不能遲到，遲到者登記，作為期末評(píng)比“教研先進(jìn)分子”的依據(jù)。各類活動(dòng)要嚴(yán)格做好記錄，分工到人，不滯后，不拖拉，不欠缺。

秉承學(xué)共體的理念，集體備課我們做到了讓每一個(gè)老師都有事做，而不只是當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾。集體備課上盡量讓更多的老師們參與、發(fā)言、討論，多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，讓老師們互相學(xué)習(xí)，形成一個(gè)學(xué)共體。

1、建設(shè)書(shū)香班級(jí)

繼續(xù)評(píng)比“書(shū)香班級(jí)”，通過(guò)三項(xiàng)來(lái)評(píng)比，一是中期閱讀檢查，二是必背詩(shī)文檢測(cè)，三是閱讀考級(jí)。三項(xiàng)評(píng)比中2優(yōu)1良者可以評(píng)為書(shū)香班級(jí)，利用集會(huì)時(shí)間進(jìn)行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

2、開(kāi)展主題閱讀課題研究

以省級(jí)課題為龍頭，繼續(xù)開(kāi)展主題閱讀教學(xué)研究。本學(xué)期主要研究了“整體識(shí)字課”，由游丹老師上示范課，低年級(jí)全體老師參與研討。

3、推行國(guó)學(xué)

國(guó)學(xué)采用多種方法推行，一是部分老師的藝訓(xùn)課，二是四五六年級(jí)上國(guó)學(xué)課，三是由種子教師對(duì)部分老師進(jìn)行培訓(xùn)，四是通過(guò)餐前誦讀來(lái)傳播國(guó)學(xué)。五是通過(guò)微信推送宣傳國(guó)學(xué)。

延用上個(gè)學(xué)期經(jīng)典誦讀檢測(cè) ，營(yíng)造書(shū)香校園，提高學(xué)生文化底蘊(yùn)。一年級(jí)背誦課內(nèi)內(nèi)容，二年級(jí)背《弟子規(guī)》，三年級(jí)背《三字經(jīng)》。四五年級(jí)國(guó)學(xué)課內(nèi)容。

4、打造小記者和《雨燕》雜志

張榮老師為社長(zhǎng)做了兩期校級(jí)刊物《雨燕》，為打造好《xx晚報(bào)》《xx日?qǐng)?bào)》的平臺(tái)，學(xué)校小記者站開(kāi)展了十余次小記者活動(dòng)。全體語(yǔ)文老師共發(fā)動(dòng)20xx年小記者近五百名，以引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，觀察社會(huì)，發(fā)表文章，獲得進(jìn)步。

5、書(shū)寫(xiě)比賽

12月份，由語(yǔ)文組牽頭開(kāi)展了師生書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)。學(xué)生比賽硬筆書(shū)法，教師比賽粉筆字。利用集體備課時(shí)間，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生的書(shū)寫(xiě)試卷，評(píng)出了等級(jí)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。全體教師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)粉筆字，學(xué)校聘請(qǐng)專家評(píng)議，最終評(píng)出了特等獎(jiǎng)10名和一等獎(jiǎng)16名。

去年，我校以“學(xué)習(xí)共同體”為主要改革方向，今年全面鋪開(kāi)，推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體。語(yǔ)文組以年級(jí)為單位，開(kāi)展同僚課，同年級(jí)的老師利用集體備課共研討4節(jié)課，通過(guò)集體備課確定教學(xué)設(shè)計(jì)，到實(shí)施課堂，到評(píng)價(jià)課堂。充分發(fā)揮每一位老師的主體作用，共同努力，一起進(jìn)步。

我們還利用集體備課時(shí)間集體議課，每位老師都撰寫(xiě)了評(píng)課表。

來(lái)期，語(yǔ)文組將整合傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，力爭(zhēng)活動(dòng)辦出高效，辦出樂(lè)趣，切實(shí)為老師們減負(fù)。此外，還要積極組織語(yǔ)文教師的閱讀活動(dòng)，通過(guò)自主閱讀、相互交流營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提升語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)。主題閱讀的教學(xué)研討要落地，要從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，切實(shí)做好研究，真正幫老師們解決教學(xué)中的困惑，促進(jìn)老師們的專業(yè)成長(zhǎng)。

20xx年1月

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過(guò)去了，語(yǔ)文教研組工作總結(jié)。本學(xué)期本組主要做了以下幾方面工作：

教研組建設(shè)，備課組建設(shè)非常重要。開(kāi)學(xué)伊始，教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材，做到有計(jì)劃有目的的進(jìn)行教學(xué)。各備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材，把握了教材的單元要求和難點(diǎn)，有針對(duì)性的制定了教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，并按照二期課改的要求制訂了拓展課計(jì)劃，做到了有序教學(xué)。各備課組定時(shí)間、定人員、定主題開(kāi)展活動(dòng)，教研組長(zhǎng)不定時(shí)參加備課組活動(dòng)，聽(tīng)了4節(jié)隨堂課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問(wèn)題，及時(shí)提出一些意見(jiàn)。備課組以教研課為契機(jī)，積極參與討論，既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn)，又提高了每個(gè)教師的教學(xué)水平。

本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂，積極想辦法運(yùn)用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開(kāi)一節(jié)研討課，教研組都要求說(shuō)課，教研組老師都要發(fā)表意見(jiàn)，研討課實(shí)際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺(tái)。語(yǔ)文組全體老師特別是青年教師積主動(dòng)的參加教學(xué)研討活動(dòng)，尤其是參加了區(qū)校級(jí)層面的“駿馬獎(jiǎng)”“耕耘獎(jiǎng)”的說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)等活動(dòng)，對(duì)二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解，取得了一定的成績(jī)。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動(dòng)”課。

教研組老師投身教學(xué)改革，積極參與教學(xué)科研，以科研促教學(xué)，以科研增效率。開(kāi)學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級(jí)課題；研究落實(shí)教研組科研活動(dòng)，經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施，及時(shí)在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐。例如：教研組老師以課題為引領(lǐng)，提出了各年級(jí)實(shí)施方案，并以此進(jìn)行了實(shí)踐，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了改進(jìn)措施，受到區(qū)的好評(píng)，逐步理清了朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的一些方法，為進(jìn)一步研究打下了基礎(chǔ)。

全組教師以科研為指導(dǎo)，平時(shí)積極參加區(qū)教研活動(dòng)，從不缺席，全組教師共開(kāi)設(shè)研討課8節(jié)，教研組集體活動(dòng)18次，參加區(qū)“駿馬獎(jiǎng)”“耕耘獎(jiǎng)”競(jìng)賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究、實(shí)踐了區(qū)教研課題“朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中策略研究”；組織學(xué)生參加了3次作文大賽，獲獎(jiǎng)20人次。

關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，全組教師深深明白這個(gè)道理，積極利用家校聯(lián)系互動(dòng)想盡辦法調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，希望學(xué)生成績(jī)有所提高。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透特點(diǎn)將德育與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到了德育教育的無(wú)痕銜接。

加強(qiáng)自身基本功建設(shè)，增強(qiáng)底氣。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的研討課、“教研組耕耘獎(jiǎng)、駿馬獎(jiǎng)活動(dòng)”的備課、研討工作，在交流中提高自身素質(zhì)。“教研組研討課”中，語(yǔ)文組所有老師都能以積極的，認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這次教研組展示活動(dòng)，把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己，促進(jìn)自己，提高教學(xué)水平的大事來(lái)抓。

總之，本學(xué)期本組教師積極努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，但還需努力，不斷的改進(jìn)不足，特別是要上出語(yǔ)文學(xué)科的特色來(lái)，要注重教學(xué)內(nèi)容的確定，多想辦法爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！

語(yǔ)文教研組

20xx-1-19

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

20____年春季，我校語(yǔ)文教研工作圍繞____城教育"十一五"發(fā)展規(guī)劃，秉承可持續(xù)發(fā)展理念，以"均衡優(yōu)質(zhì)，體現(xiàn)特色，和諧發(fā)展"為目標(biāo)，以我校教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)了校本課題科研活動(dòng)，進(jìn)一步培育語(yǔ)文教科研力量，提高語(yǔ)文教科研的實(shí)效性。現(xiàn)總結(jié)如下：

語(yǔ)文教研工作堅(jiān)持以語(yǔ)文課堂改革為中心，以抓語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)為載體，建立以校為本的語(yǔ)文教研制度，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)我校語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。

認(rèn)真落實(shí)《____城區(qū)中小學(xué)名師，學(xué)科帶頭人培養(yǎng)實(shí)施意見(jiàn)》，重視語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，骨干語(yǔ)文教師的培養(yǎng)，以"同上一節(jié)課"等形式開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)秀語(yǔ)文教師盡快成長(zhǎng)，成為專業(yè)榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

重視語(yǔ)文教師的可持續(xù)發(fā)展，組織開(kāi)展"語(yǔ)文教師讀書(shū)會(huì)"，"走進(jìn)經(jīng)典"和"為人，為師，為學(xué)"活動(dòng)，以提升語(yǔ)文教師素質(zhì)為根本，多途徑，多形式地為廣大語(yǔ)文教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，搭建展能平臺(tái)，積極構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)展和諧的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)共同體，努力構(gòu)建校園學(xué)習(xí)型組織，不斷提升語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)。其中，我校吳萍萍，吳瓊瑜老師指導(dǎo)的高年組朗誦團(tuán)在學(xué)區(qū)比賽中一舉奪魁，并選送參加區(qū)級(jí)比賽。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)"研訓(xùn)一體化"的培訓(xùn)方式，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。使語(yǔ)文教師夯實(shí)基礎(chǔ)，積淀內(nèi)涵。重視結(jié)對(duì)幫扶工作，不斷充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)載體，在交流，研究，互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)共同提高。

加強(qiáng)和改進(jìn)校(園)本語(yǔ)文教研制度的實(shí)效性，做到既關(guān)注制度又注重人本;既關(guān)注形式又注重效果;既關(guān)注外部任務(wù)又注重內(nèi)置需要;既關(guān)注活動(dòng)性又注重持續(xù)性;既關(guān)注整合又注重目標(biāo)，力求校本語(yǔ)文教研的研究，指導(dǎo)，服務(wù)，從語(yǔ)文教研需求引領(lǐng)語(yǔ)文教研走向，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校本語(yǔ)文教研。注重校本培訓(xùn)，促進(jìn)校(園)本研修聯(lián)動(dòng)，建立語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)共同體，增強(qiáng)語(yǔ)文教師自我研究能力和問(wèn)題解決能力。使教學(xué)實(shí)踐過(guò)程成為自然而長(zhǎng)久的語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程。

重視課題研究的內(nèi)涵發(fā)展，圍繞課題按照"問(wèn)題，設(shè)想，嘗試，總結(jié)，反思"的研究過(guò)程展開(kāi)，關(guān)注在研究中理論的提升，注重研究成果的推廣。努力構(gòu)建學(xué)校群體教科研體系，形成強(qiáng)有力的教科研力量，實(shí)現(xiàn)向重質(zhì)量，重實(shí)踐和重整合的轉(zhuǎn)變。

組織開(kāi)展學(xué)科課堂教學(xué)研討;校本語(yǔ)文教研交流互動(dòng)研討;示范校開(kāi)放活動(dòng);優(yōu)秀課例專題研討交流;校本課程展示研討等各類教學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)。讓廣大語(yǔ)文教師交流信息，分享經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)文教師的教科研能力，校本教科研的實(shí)效性。

細(xì)化語(yǔ)文教研活動(dòng)。我校這學(xué)期首次采用分組教研活動(dòng)，打破了低年組的語(yǔ)文老師和高年組的語(yǔ)文老師混合一起教研的局面，細(xì)化語(yǔ)文教研活動(dòng)。使語(yǔ)文教研的實(shí)效性，指導(dǎo)性得以真實(shí)地體現(xiàn)。同時(shí)，豐富教研的時(shí)間和空間，讓更多的老師能展示自己的才采，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

總之，這學(xué)期我校語(yǔ)文組開(kāi)展了各種有意義的活動(dòng)，切實(shí)提高了語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在各種征文競(jìng)賽中獲得了名次，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。相信來(lái)年，我語(yǔ)文組將會(huì)得到更好的發(fā)展。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

這學(xué)期因?yàn)橐咔榈穆樱叫Ｉ险n來(lái)得有點(diǎn)遲，也讓這個(gè)學(xué)期各種活動(dòng)的開(kāi)展顯得有點(diǎn)不一樣。雖然這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間短暫而匆忙，不過(guò)我們的教研活動(dòng)依舊有序地進(jìn)行著。現(xiàn)我將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

學(xué)期來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。同時(shí)，我們?nèi)M教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“學(xué)與幫”的良好氛圍。

在教研活動(dòng)中，老師們都非常重視教研活動(dòng)，都能積極投入，把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集集體智慧研討相應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中，老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰，更設(shè)想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)中，老師們認(rèn)真專心，課堂教學(xué)都各有特色，真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。特別是評(píng)課活動(dòng)中，老師們不但都能誠(chéng)懇地指出別人突出的特點(diǎn)，還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，使缺點(diǎn)得以克服。如單耀嫵老師執(zhí)教的《火燒云》，她重視在閱讀和表達(dá)的實(shí)踐中理解語(yǔ)句的意思，掌握豐富的詞匯。為此，單老師讓學(xué)生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構(gòu)詞方式時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，并在運(yùn)用中活記活背，積累寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。在教學(xué)寫(xiě)火燒云變化多的段落時(shí)，單老師還用多媒體出示火燒云的形態(tài)變化圖片，并讓學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)片段，從而積累課文的寫(xiě)作方法。這樣重視詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的積累，可為學(xué)生今后的語(yǔ)言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)單老師在朗讀這塊的指導(dǎo)還需要加強(qiáng)，這節(jié)課課堂上讀得不夠深入，沒(méi)有體現(xiàn)層次性，缺乏朗讀技巧或者指導(dǎo)不夠到位等。

由于疫情在家學(xué)習(xí)等多種原因，班級(jí)孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都有很大的差別。那些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級(jí)的總體學(xué)習(xí)成績(jī)不高。針對(duì)這些情況，我們利用課間時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)生整體水平。

三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級(jí)又面臨著寫(xiě)段基礎(chǔ)較弱的實(shí)際情況，所以教師們對(duì)此都非常重視，根據(jù)教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨(dú)立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文起步。

我們本學(xué)期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)模仿寫(xiě)作加強(qiáng)佳句美文的積累等。

為了科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們共同擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，老師們經(jīng)常將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感受或復(fù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑提出來(lái)與組內(nèi)老師商討，這個(gè)時(shí)候，大家都會(huì)各抒己見(jiàn)，辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛。

總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的教研活動(dòng)，真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。當(dāng)然也還存在一些不足。如聽(tīng)課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，論文課題較少發(fā)表。在今后的教研活動(dòng)中，我們將攻克自身的弱勢(shì)，學(xué)會(huì)合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回首這學(xué)期，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，本著務(wù)實(shí)的原則制定計(jì)劃，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，平時(shí)經(jīng)常開(kāi)展集體備課活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位老師都積極參加，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，努力提高自已的教學(xué)水平。

動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。我們的教研活動(dòng)將一如既往。雖然我們有很多不足，但我們一年級(jí)的老師堅(jiān)信：有良好的開(kāi)頭，一定會(huì)有豐碩的成果。以后我們還將繼續(xù)在教科研領(lǐng)域中開(kāi)展工作，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作結(jié)束了，為了更好地完成今后的教研工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期我們高年級(jí)語(yǔ)文科組的教研工作總結(jié)如下：

本學(xué)年我們高年級(jí)語(yǔ)文科組認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“信息技術(shù)與發(fā)散性思維的有效整合”這一課題，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何使用信息技術(shù)”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年，我們利用每周星期二第三節(jié)課教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度，本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都上了公開(kāi)課，利用電教平臺(tái)，使用課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，取得了良好的教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

２、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。

３、加強(qiáng)了學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，認(rèn)真上好閱讀課，并且要求學(xué)生多讀課外書(shū)，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀競(jìng)賽，賽后組織教師認(rèn)真分析試卷，及時(shí)做好知識(shí)查漏補(bǔ)缺工作，努力提高學(xué)生的閱讀水平。

“提高課堂教學(xué)效率改理念為指導(dǎo)，抓好課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。”是教學(xué)研究永恒的主題，我們高年級(jí)語(yǔ)文科組以新課1、開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)。本學(xué)期，我們科組由骨干教師圍繞學(xué)校課題以各種課型開(kāi)展課例，供全校語(yǔ)文教師探討、研究，教師們?cè)谘杏懼校竽懓l(fā)言，把教學(xué)中的困惑，工作中取得的一些教改體會(huì)，暢所欲言。把常態(tài)課上好，上扎實(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，堅(jiān)持以讀為本，以讀攻讀。

經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文，其中有好幾位教師的論文都得獎(jiǎng)。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年的兩次考試，我們高年級(jí)語(yǔ)文均取得了優(yōu)異成績(jī)，大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)率、都比以前有所提高。

由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教研水平整體上還不高，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，語(yǔ)文學(xué)科組在學(xué)校教科室和教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，緊扣教學(xué)這一中心，以教科研為抓手，積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究活動(dòng)，著重開(kāi)展了“集體備課”暨小專題研究等系列活動(dòng)。現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、為了提高我校語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃安排，積極組織了集體備課活動(dòng)，特別是在各年級(jí)組小專題研討活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)到每一篇課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。在最后的復(fù)習(xí)階段，大家共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，大家都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

2、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處和教科室從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月檢查老師的教案、單元計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。

本學(xué)期，根據(jù)教師繼續(xù)教育考試的要求，我校語(yǔ)文教研組組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及教參等內(nèi)容，并要求教師寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，到達(dá)提高了我校語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平，開(kāi)闊了教師的視野。

在加強(qiáng)語(yǔ)文教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校語(yǔ)文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，要求教師積極利用遠(yuǎn)程教育資源，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，極大的調(diào)動(dòng)了教師參加教研活動(dòng)的積極性，也使每位教師在參與中有所收獲，有所提高。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入專題研究。

本學(xué)期，每一位學(xué)科老師在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)一堂集體備課暨小專題研討課。(一般由主備人持教案上課實(shí)踐，其余成員參與聽(tīng)、評(píng)課)課后對(duì)其教案的教法、學(xué)法等進(jìn)行評(píng)價(jià)反思、交流改進(jìn)并形成個(gè)性化。然后，再次進(jìn)行課堂實(shí)踐、反思、交流改進(jìn)(備課組成員持案上課)。最后，每個(gè)年級(jí)組將在全校進(jìn)行一次集體備課及小專題研討交流活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中分工明確：執(zhí)教者、評(píng)課者、做小專題報(bào)告者。在活動(dòng)準(zhǔn)備之前，備課組長(zhǎng)邀請(qǐng)學(xué)校、學(xué)科組長(zhǎng)、其他年級(jí)組教師等共同研討切磋，形成教學(xué)策略。在活動(dòng)中，開(kāi)課前教師積極準(zhǔn)備，課后虛心聽(tīng)取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。

每次活動(dòng)的成功開(kāi)展，展示了集體備課和專題研究在課堂教學(xué)中的實(shí)效性，拓寬了大家創(chuàng)新備課的思路，備課組成員集思廣益，充分挖掘教材，將集體備課和專題研究的成果充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，有利于我們今后多層次探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，更新教學(xué)理念，總結(jié)和推廣研討成果，綜合提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

在四月份，學(xué)科組在學(xué)校教科室和教導(dǎo)處的大力支持下，舉辦了一次語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課及素養(yǎng)大賽，推選出由數(shù)名教師組織的一個(gè)團(tuán)體參加片區(qū)優(yōu)質(zhì)課及教研活動(dòng)大賽，獲片區(qū)第一名，并參加大武口區(qū)優(yōu)質(zhì)課及教研活動(dòng)比賽，成績(jī)顯著。

四、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。

1、我校語(yǔ)文組老師重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)拓更寬廣的空間。學(xué)校舉行了學(xué)生作文比賽和學(xué)生讀書(shū)比賽以及硬筆書(shū)法比賽，極高地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。

在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書(shū)資源這一有利的條件下，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到了新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、存在不足。

學(xué)校個(gè)別語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，每位教師對(duì)s版語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但和城區(qū)學(xué)校的要求相比，還有很大差距。原因是教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來(lái)，語(yǔ)文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，一面要應(yīng)付考試，實(shí)在疲于奔命。

六、下一步的設(shè)想與努力方向。

繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開(kāi)展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平，使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。

繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究，教師集體備課研討，教研組交流提高，專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再厲，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力，爭(zhēng)取把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更好的成績(jī)。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

二、深入開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的`作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課間周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課8次。

2、教研組內(nèi)6位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽(tīng)評(píng)，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。并在其中挑選了唐海燕老師、謝小軍老師、李小娟老師參加了本期學(xué)校舉行的語(yǔ)文說(shuō)上評(píng)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，大家群策群力，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了多次的磨課和評(píng)課，最后終于獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的語(yǔ)文課。

3、注意師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，并積極組織老師們開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。師徒間經(jīng)常互相交流教學(xué)心得，使教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的提高。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在15節(jié)以上。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè)，完成目標(biāo)任務(wù)。

1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把寫(xiě)話教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，每個(gè)班基本上都做到了每周一節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作課的教學(xué)，激發(fā)寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作質(zhì)量，注意了寫(xiě)話與作文的銜接，孩子們升到三年級(jí)的時(shí)候作文我們相信一定不會(huì)再難。并立了一個(gè)課題《從寫(xiě)話到作文》，正在進(jìn)行研究。

2、注意了老師自身素質(zhì)的建設(shè)，積極鼓勵(lì)老師和學(xué)生多閱讀。再結(jié)合學(xué)校的午間閱讀，在孩子閱讀的同時(shí)，我們的老師也進(jìn)行了相關(guān)的課外閱讀，從而提高了教師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

3、進(jìn)行了基本功的訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)校的要求，我們組的老師在有空的情況下，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，每個(gè)人都完成了學(xué)校的要求。使基本功得到了提高。

4、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，開(kāi)展了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。如為了提高孩子的口才，進(jìn)行課前的三分鐘演講活動(dòng)。活動(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

5、本學(xué)期，廣安區(qū)進(jìn)行了教育展，我們年級(jí)的集體備課本，老師基本功練習(xí)本都進(jìn)行了展覽，得到了好評(píng)。

四、不足與建議。

成績(jī)我們應(yīng)該肯定，但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。

1、雖然本學(xué)期我們加強(qiáng)了寫(xiě)話、寫(xiě)段的訓(xùn)練，但仍有個(gè)別教師不夠重視，忽視指導(dǎo)，只停留在表面，實(shí)質(zhì)效果不大。

2、閱讀教學(xué)仍然沒(méi)有落到實(shí)處，學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求。班級(jí)性的語(yǔ)文活動(dòng)少，存在活動(dòng)有形式而效果不明顯的弊端。

3、建議：依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教研，把低段的寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話落到實(shí)處。多給孩子閱讀的時(shí)間，少做一些作業(yè)。

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

我校語(yǔ)文教研組本學(xué)期語(yǔ)文教師13人在崗，這是一個(gè)年輕向上、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體，組內(nèi)教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。

回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。以“學(xué)為中心”的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，取得了一定進(jìn)步。

扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的決定因素，教研組便根據(jù)實(shí)際，制訂好本學(xué)期的教研教改計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地抓好常規(guī)訓(xùn)練，以管理提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的工作部署和本校的工作要求，語(yǔ)文組在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進(jìn)課程改革工作。

本學(xué)期有7位教師上了一節(jié)公開(kāi)課；在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高，并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫(xiě)出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的.提高。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，幫助教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，建立有效的評(píng)估機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。其次是強(qiáng)化過(guò)程性的管理和指導(dǎo)。主要做到早謀劃，早行動(dòng)，早見(jiàn)效，深入一線，進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、落實(shí)、反饋等工作；通過(guò)定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各班科的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參加xx縣第四屆《中學(xué)生天地杯》征文比賽，獲得高中組2個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陳xx老師指導(dǎo)學(xué)生張xx獲得逐夢(mèng)路上主題演講縣二等獎(jiǎng)和市三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。周xx和鄭xx老師指導(dǎo)的三個(gè)朗誦節(jié)目都在在xx市中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)。總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“輕負(fù)高質(zhì)”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”

語(yǔ)文教研工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施能力。

3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高。

（一）、提高認(rèn)識(shí)，濃厚教研氛圍。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。采取自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。

2、充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。本學(xué)年在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃對(duì)教師的閱讀備課、口語(yǔ)作文備課也進(jìn)行了上課展示。教師們的備課詳細(xì)認(rèn)真，目標(biāo)明確、條理清晰。每位教師都能及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行反思。

（二）、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求。

本學(xué)年進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)年在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃對(duì)平時(shí)書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查、展示，從檢查情況看，作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè)，許多教師都能以激勵(lì)為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。3、4年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。

（三）、課堂研究，扎實(shí)有效。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭(zhēng)取人人上公開(kāi)課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，放棄了大量的休息時(shí)間，努力上好每一節(jié)課。另外，對(duì)于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都力爭(zhēng)讓老師們盡量調(diào)課去聽(tīng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。當(dāng)然，通過(guò)這些活動(dòng)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面還有諸多不足，做為一名合格的語(yǔ)文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué)，把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)“活”、用“活”。

（四）、改進(jìn)方法，提高效益。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。

2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，老教師親臨新教師的課堂指導(dǎo)教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，上課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。

3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)年，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、“五認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。不定時(shí)檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補(bǔ)差落實(shí)情況，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

在抽測(cè)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的普遍問(wèn)題：即不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)，前面學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘情況較多，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何能讓學(xué)生經(jīng)常溫故知新，不需老師提示、復(fù)習(xí)，隨時(shí)隨地都能有優(yōu)秀的成績(jī)，這也是擺在我們語(yǔ)文老師面前的一個(gè)課題，下學(xué)期，我們將進(jìn)行研究。

繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，隨著年級(jí)的升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究，做足課前準(zhǔn)備，努力做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。防止后進(jìn)生出現(xiàn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài)，除了做好平時(shí)的補(bǔ)習(xí)工作，更要給予他們特別關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，從內(nèi)到外，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

今后，我們教研組還要加強(qiáng)科研意識(shí)，營(yíng)造好“書(shū)香校園”的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都好讀書(shū)，讀好書(shū)；同時(shí)每個(gè)成員自己也要多讀書(shū)，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)；研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。