策劃方案需要具備可行性和可操作性，能夠在實施過程中幫助我們達成預定的目標。小編整理了一些全面細致的策劃方案模板，供大家參考和借鑒。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇一

二、活動對象：七至九年級所有學生

三、活動內容

以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的`趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

四、組織領導

向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師

五、活動步驟?

第一階段(20xx年11月底前)：

(一)、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。

(二)在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班。

第二階段(20xx年12月底——20xx年3月底)：各單位制定具體實施方案并組織實施。

(一)、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規范漢字，展我風采”的氛圍。)

各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結(九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理)，并保證學生人手一份。

(二)、各年級語文老師將學生進行合理分組，并根據本班進度寫出學習進度表。并根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。

(三)、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。

(四)、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。

第三階段(4月份)：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。

六、獎項設立

設集體獎(最佳團隊、優秀組織獎)和個人獎(優秀指導、聽寫冠軍等)

評估年級組設：優秀組織獎(過程材料占20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果占30%)

七、評選規則

1、按次序進行抽題，并在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。

2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。

3、不得作弊，不得弄虛作假。

八、各年級可根據本年級學生實際，采用與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規化。學校每一年將組織一場聽寫大會(具體日期待定)。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇二

一、活動意義:。

隨著電腦、手機等電子設備的普及，很多中學生出現了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規范字，提高同學們的基礎文化素養，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規范漢字的認識，培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。

二、活動目的：

2、培養中學生書寫規范漢字的意識;。

3、培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。

三、活動主題：漢字——中華民族的驕傲。

四、活動準備：

1、各團委委員負責準備聽寫字庫。

2、通知學生帶齊書寫工具。

3、各團委委員制定比賽規則。

五、比賽時間：20xx年10月16日。

六、比賽地點：六樓多媒體教室。

七、活動步驟：

本次活動以班為單位進行組織，設四個獎項，找出書寫中的問題，討論漢字書寫傳承等方面的話題。

八、參與人員：

高一年級每班選派三人代表本班參賽。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇三

隨著科學技術不斷的發展，當今人們進入了信息時代，越來越多的人使用鍵盤書寫，用慣了電腦寫字，書寫能力逐漸下降，很多人提筆忘字，漢字的書寫魅力也逐漸被人遺忘。針對漢字的書寫危機，為弘揚中華優秀傳統文化、推進國家語言文字事業的發展，讓同學們再一次領略漢字之美，化工食品學院特舉辦第一屆“我的中國夢漢字聽寫”大賽。

初賽11月12日。

復賽11月19日。

學生活動中心。

：化工食品學院xx級同學。

參賽拉拉隊：xx級各班出10人。

特邀嘉賓：分團委書記。

評委：

：化工食品學院分團委學生會。

策劃承辦單位：學生會學習部。

1、各班代表隊領隊于11月4日11:30在一號樓大廳進行抽簽。

2、每個班級選出3名選手參加比賽，比賽采用淘汰制，以抽簽方式決定出場順序和場次，最后參賽前20名的選手進入決賽。

3、根據聽寫出詞數量的多少決出最終排名，選出本屆聽寫冠軍。

（一）準備階段：

1、報名方式：10月29日召集各班學習委員開會，交代活動報名，環節與具體流程，征集報名。并于10月31日11:30將名單交于一號樓大廳，并進行抽簽。

2、宣傳：宣傳部辦海報，粘貼于1號樓至決賽結束。

3、會場布置：學習部、社會實踐部、宣傳部、體育部。

4、會場紀律：紀檢部。

5、會場禮儀：六人（三男三女）辦公室負責。

6、所需物品：話筒、證書（一、二、三等獎各一個、優秀獎三個）、托盤三個、道具。

7、記分、計時等：辦公室三人、學習部三人。

（二）活動開始。

規則：

（1）活動分為初賽、決賽兩個階段，每個階段分輪進行，每個班級選出3名選手參加比賽。每一輪各參賽選手輪流上場，根據發音及詞條解釋進行書寫，3名裁判中有2位或3位通過方能繼續留在賽場。

（2）每位選手30秒書寫時間，30秒未寫出者進入讀秒倒計時，讀秒倒計時時間為30秒，讀秒時間過后未寫出者視為書寫錯誤，淘汰出局。

（3）每位選手的書寫要正確規范，不能潦草。書寫規范程度也是裁判評判的重要依據，如果書寫出來后，三位評委中有兩位不予通過，評委要給出解釋，理由正確無誤，則視為書寫錯誤，選手離場。

（4）場上所有選手經過一輪比賽后，書寫正確的選手留在場上，書寫錯誤的選手離開賽場，所有書寫正確的選手進入下一輪比賽。

（5）場上所有選手依次經過一輪比賽后，書寫正確、留在場上的選手如果為20人，則比賽結束，書寫錯誤的選手離開賽場，書寫正確的20名選手贏得進入決賽資格；如果書寫正確、留在場上的選手超過20人，則本輪書寫錯誤的選手離開賽場，所有書寫正確的選手依次進入下一輪比賽；如果書寫正確、留在場上的選手人數不足20人，則該輪比賽中書寫錯誤的所有選手重新回到場上，依次進入新一輪比賽，爭奪進入決賽的剩余席位。

（6）進入決賽的選手，參與本屆冠軍爭奪賽，決賽分兩個階段，第一階段“優勝劣汰”，第二階段“英雄爭霸”。

（7）“優勝劣汰”階段所有進入決賽的選手進行雙人pk，每一輪每位選手聽寫兩個詞，每一輪兩人書寫結束后，評委根據選手書寫規范的程度，評出本輪兩位選手中勝出的一方；進行三輪后，勝出兩輪的選手晉級“英雄爭霸”賽階段。若一輪中兩位選手均書寫正確且字體規范或均書寫錯誤，繼續進行下一輪，根據最終書寫正確的多少選出勝出的一方。

（8）“英雄爭霸”賽階段十名選手進行車輪淘汰賽，爭奪第一屆化工食品學院“我的中國夢漢字聽寫”大賽冠軍。

（9）“英雄爭霸”賽階段，十名選手進行車輪賽，每個選手依次上臺聽寫，書寫正確的進行下一輪比賽，書寫錯誤的選手淘汰出局。十名選手中決出前六名，提前被淘汰的四名選手評為優秀獎，不再進行比賽決出其排名。進入前六名的選手進行比賽，本輪比賽書寫正確的選手進入下一輪比賽，進行冠軍爭奪，書寫錯誤的選手之后進行后幾名的排名賽。若有一人書寫正確，其他選手均書寫錯誤，則書寫正確的這位選手直接為本屆聽寫大賽的冠軍，本輪書寫錯誤的其他選手繼續進行比賽，最終決出剩余排名。

第一輪：30分鐘第二輪：30分鐘第三輪：30分鐘。

第四輪：30第五輪：30。

比賽總時：150分鐘。

經費預算：氣球五袋*8元黑板兩塊*20元共計約80元。

獎品：一等獎。

二等獎。

三等獎。

優秀獎。

化工食品學院分團委。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇四

信息化時代，國人漢字手寫能力呈現下降的'趨勢，出現提筆忘字、頻寫錯字、不會寫字等，并且這種現象已經波及到了在校學生。針對這一危機，20xx年夏天，由中央電視臺及國家語委主辦，諾亞舟優學派總冠名的《中國漢字聽寫大會》在央視一套熱播，受到各界人士、各個年齡段觀眾，尤其是學生和家長的追捧。為了將這項有意義的活動繼續下去，諾亞舟優學派發起“20xx漢字聽寫大賽”，讓學生親身參與，感受漢字文化魅力，繼承和弘揚中國漢字文化。

為了能讓我市在校學生也能參與到本次賽事中來，提高學生學字、寫規范字的能力；豐富學生的課余生活；提高學習的積極性；玉門市教育局特地與多家單位協商，由玉門市教育局策劃、組織主辦，諾亞舟玉門總代理協辦，各學校參與，玉門英才書店、北京101網校玉門分校提供贊助，多家單位共攜手，給我市在校學生提供一次高規格有意義的大賽，把漢字聽寫大賽的賽場搬進學校，感受大賽的現場氣氛，讓更多有才能的學生賽出水平、賽出風采！同時也給學生提供一次相互交流學習、相互促進的機會和平臺。

2、活動簡介。

活動名稱：20xx玉門市諾亞舟優學派漢字聽寫大賽。

活動時間：20xx年4月1日——5月31日。

活動地點：甘肅省玉門市。

活動對象：甘肅省玉門市在校初中、小學學生。

3、活動目的：

1）關注青少年教育，加強在校學生手寫漢字能力。

2）加強學生之間、各班、各年級之間的文化交流，友誼的種子得以播灑。

3）保護和傳承漢字國粹，喚起人們振興中華文化，傳承華夏文明的決心。

活動內容：面向全校學生發出“振興漢字書寫文化“的倡議，組織在校中小學生參與到《諾亞舟優學派漢字聽寫大賽》中，模擬《中國漢字聽寫大會》的比賽模式，通過多輪選拔、層層pk，最終分別角逐出個人總冠軍、團隊冠軍等各類獎項，并給予學生或學校頒發相關榮譽和獎品，以示鼓勵。

4、組織單位。

主辦：玉門市教育局。

5、參賽單位。

玉門二中、玉門三中、玉門一小、玉門二小、柳河學區、下西號學區。

黃閘灣學區、飲馬學區、玉門市油城學校、玉門鎮學區、玉門市團結學區。

玉門市官莊學區、玉門市赤金學區、玉門市清泉學區、玉門市黃花學區。

1、參賽隊類型。

參賽隊組成——每個代表隊為5人，可以預備1人做為預備隊員，以便于有參賽隊員不能進行比賽時，及時替補。

2、參賽選手。

小學小學選取四、五年級學生。

中學中學選取初一、初二學生。

3、獎項設置及獎品。

校園組。

學校獲得決勝的代表隊獎勵作文書。

全市組。

第一名（團隊）商務現代漢語辭典+榮譽證書。

第二名（團隊）英漢詞典+榮譽證書。

第三名（團隊）現代漢語成語辭典+榮譽證書。

組織單位獎。

前三名教育局頒發的銅牌。

第三部分賽制安排。

比賽分校園海選賽和全市總決賽2個環節。

1、校園海選賽。

參賽隊伍按照《諾亞舟優學派漢字聽寫大賽》比賽規則（詳見第四部分，以下簡稱大賽規則），各隊之間進行pk，最終角逐出一支決勝隊共5人，自動進入市級決賽。

2、總決賽。

簡介：所有學校代表隊，分初中組和小學組，每隊選一名代表，抽簽決定各學校代表隊上場的先后順序并分組；（同上）按照比賽規則（詳見第四部分），各隊之間進行pk，最終角逐出一支決勝隊共5人；以此類推，每組決勝出一支代表隊，按比賽規則，相互pk，最后勝出一支代表隊，為本次大賽總決賽的總冠軍。

備注：總決賽由玉門市教育局組織，諾亞舟玉門總代理提供比賽設備及協助，比賽地點另行通知。

第四部分比賽規則。

比賽規則與“央視中國漢字聽寫大會”的比賽完全模式一致。

【比賽階段】。

1）主考官宣布“比賽開始，有請各隊第一位選手上前聽題“（每一隊派出第一名選手上臺作答，每隊選手上場順序是固定的，不能臨時更換）。

2）主考官向選手確認是否準備好，得到肯定后，主考官宣布“請聽題”開始念題（題目念兩遍），同時，主考官對該詞語給出相關提示。

3）念完題，主考官向選手詢問“是否有疑問？“如選手沒聽清楚，可請求主考官再念一遍。如選手對聽寫詞有疑問，可請求裁判對該詞給出一定解釋。

4）直到選手確認沒疑問時，主考官宣布“開始答題“，計時開始。

5）每位選手有90秒答題時間，到最后30秒時進入倒計時，主持人口播時間提示。計時終止答題板即鎖定不能再答題，此時系統自動提交答題結果。

備注：選手必須用規范簡體漢字工整書寫。在時間允許的范圍內，選手可以涂改、重寫。書寫板上設有確認鍵。選手完成書寫過程，可點擊確認。

6）選手提交后，主考官請現場3位評委裁定，裁判通過舉牌給出裁定結果，現場有兩個或兩個以上的正確牌時，表示書寫正確。

7）主考官宣讀裁判裁定結果，場上大屏幕同時顯示出標準答案。

9）以此類推，最后剩余一隊還有選手，則該隊勝出，作答完畢后，主持人宣布第一輪比賽結束。

10）主持人宣布第二輪比賽開始。主考官有請第一組選手上臺。

11）以此類推，經過多輪比賽不斷淘汰后，直到場上剩下最后一支隊伍，為優勝隊！

【注意事項】。

1、當一輪比賽結束，場上如果沒有一位選手被淘汰，則下輪比賽時，題目難度提升一級。

2、當一輪比賽結束，場上淘汰率超過50%，則在下輪比賽中，題目難度降低一級。

第五部分活動配置。

1、人員配置。

主持人一名承辦方準備（介紹活動情況、評委、主考官及各參賽隊伍）。

主考官一名學校準備（發音標準，給選手念聽寫題）。

評委3名裁判長1名（由學校選派老師擔當，當現場出現爭議時，由裁判長做出最終判決）。

2、設備配置。

各學校準備物料：無線網絡（必備）音響、投影（選備）桌子10張（必備）椅子10張（必備）。

協辦方準備物料：電腦題庫比賽軟件條幅工作證桌牌。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇五

為貫徹落實黨的十x屆x中全會精神和總書記系列重要講話精神，認真落實國務院和國務院辦公廳，有效搭建大學生創新創業平臺，增強學生創新創業能力，發現、培育和選樹創新創業人才，進一步推動“大眾創業、萬眾創新”，并為20xx年全國大學生創業大賽及20xx年xx省大學生創業大賽選拔優秀作品，我校決定啟動農業大學第x屆“挑戰杯”大學生創業大賽項目。

一、參賽資格。

凡我校20xx年7月1日以前正式注冊的全日制本科生、碩士研究生、博士研究生均可參賽。

二、比賽內容。

大賽下設3項主體賽事：創業計劃競賽、創業實踐挑戰賽、公益創業賽。

（1）創業計劃競賽：

面向在校學生，側重于對參賽項目的創業機會、發展戰略、營銷策略、財務管理、管理團隊等方面進行評價，主要通過項目公開展示、創業計劃書書面評審、評委現場問辯等環節進行評價。

大學生創業計劃競賽參賽作品分為已在工商、民政等政府部門注冊登記為企業、個體工商戶、民辦非企業單位并運營時間在三個月以上的已創業與未創業兩類申報；對于已注冊運營項目的，在報名時需提交相關證明材料。

（2）創業實踐挑戰賽：

面向在校學生或畢業未滿3年的高校畢業生（即我校20xx年后的畢業生），且已投入實際創業3個月以上的項目，擁有或授權擁有產品或服務，并已在工商、民政等政府部門注冊登記為企業、個體工商戶、民辦非企業單位等組織形式，競賽申報不區分具體類別、組別，以經營狀況、發展前景、營銷策略、財務管理等作為參賽項目的主要評價內容。

（3）公益創業賽：

其出發點為培養大學生的創業實操素養，要求學生以服務社會、開展公益事業為主要內容，借鑒商業運作的模式，來落實完成一項具備一定水準的、可持續發展的公益項目。

公益創業面向在校學生，不區分具體類別、組別，主要側重于參賽項目的公益性（有效解決社會問題，項目收益主要用于進一步擴大項目的范圍、規模或水平）、創業性（通過商業運作的方式，運用前期的少量資源撬動外界更大的資源來解決社會問題，并形成可自身維持的商業模式）、實踐性（團隊須實踐其公益創業計劃，形成可衡量的項目成果，部分或完全實現其計劃的目標成果）等方面評價。

三、時間安排。

院級初賽時間：20xx年3月18日-30日。

校級征集作品時間：20xx年3月30日。

校級復賽時間：20xx年4月11日。

校級決賽時間：20xx年4月26日-28日。

四、比賽環節。

院級初賽；校級征集作品；校級復賽-書面評審；校級決賽-現場答辯。

五、申報作品要求。

參賽項目必須是一項具有良好市場前景的技術產品、發明或服務（包括概念產品或服務）。參賽作品以創業計劃書形式報送，具體要求如下：

創業計劃競賽項目申報材料包括：《第x屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽項目申報表》（一式三份）（見附件1），公司/項目創業計劃書（一式三份），及相關佐證材料。

創業實踐挑戰賽項目申報材料包括：《第x屆“挑戰杯”大學生創業實踐挑戰賽參賽項目申報表》（一式三份）（見附件2），公司/項目創業計劃書（一式三份）、項目運營報告、項目注冊運營證明材料及其他材料（含單位概況、法定代表人或經營者情況、營業執照復印件、稅務登記證復印件、組織機構代碼復印件、開戶許可證、財務報表等）。

公益創業賽項目申報材料包括：《第x屆“挑戰杯”大學生公益創業賽參賽項目申報表》（一式三份）（見附件3），公司/項目創業計劃書（一式三份），及相關佐證材料。

申報者提交項目申報表及計劃書需以a4紙正反面打印，申報書和計劃書分開裝訂，計劃書結合佐證材料左側裝訂成冊，同時報送電子版。

各學院上交作品時附排序的《第x屆“挑戰杯”大學生創業大賽競賽作品統計表》（見附件4），同時報送電子版。

六、團隊成員要求。

（1）成員學歷結構組成。注意梯隊的培養，鼓勵高學歷者參與，可以是高年級帶低年級、博士生帶碩士生帶本科生。

（2）成員知識結構組成。團隊組建要考慮以下幾個方面，專業技術、市場營銷、財務管理、設計包裝、形象代言。

（3）團隊成員人數原則上不超過8人。

七、現場答辯要求。

（1）《第x屆“挑戰杯”大學生創業大賽答辯評審標準》見附件5。

（2）ppt演示文稿設計。基本內容為公司簡介、產品與生產技術/服務內容、市場營銷、財務分析、風險與對策。

（3）選手。人數為5人，著裝統一，形象良好，語言流暢，有明確分工，男女比例適中。

其他未盡事宜請查閱（號）《關于印發的通知》。

請各學院根據各自學科特點和近年學生創新創業成果，廣泛挖掘自身優勢和特色，積極動員，并在學生和校友中廣為宣傳，積極營造創新創業氛圍，組織指導本學院學生認真選題、對接指導教師、組建團隊，完成本學院參賽作品的申報工作。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇六

漢字作為中國最寶貴的文化遺產，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內涵。而當今信息技術卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，回歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規范書寫能力，特制訂本方案。

一、活動主題：規范漢字，展我風采。

二、活動對象：七至九年級所有學生。

三、活動內容。

以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

四、組織領導。

向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師。

五、活動步驟?

第一階段(20xx年11月底前)：

(一)、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。

(二)在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班。

第二階段(20xx年12月底——20xx年3月底)：各單位制定具體實施方案并組織實施。

(一)、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規范漢字，展我風采”的氛圍。)。

各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結(九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理)，并保證學生人手一份。

(二)、各年級語文老師將學生進行合理分組，并根據本班進度寫出學習進度表。并根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。

(三)、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。

(四)、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。

第三階段(4月份)：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。

六、獎項設立。

設集體獎(最佳團隊、優秀組織獎)和個人獎(優秀指導、聽寫冠軍等)。

評估年級組設：優秀組織獎(過程材料占20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果占30%)。

七、評選規則。

1、按次序進行抽題，并在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。

2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。

3、不得作弊，不得弄虛作假。

八、各年級可根據本年級學生實際，采用與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規化。學校每一年將組織一場聽寫大會(具體日期待定)。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇七

漢字是華夏文明最為重要的組成部分，自發明的那天起，直到現在一直被中國人使用。然而，在電腦、智能手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的現象比比皆是。為進一步推進我校規范漢字，關注青少年對漢字知識與文化傳統的認知，體現漢字之美，鼓勵小學生熱愛漢字，鐘情傳統文化的發展，特舉辦本次漢字聽寫大賽。

“工工整整寫字堂堂正正做人”

四、五、六年級學生。

1.班級選拔賽（集體聽寫）：各班語文教師自行安排。

2、校級預選賽（比賽模擬）：11月1日周五下午。

3.參加鎮《小學生漢字大賽》：11月中下旬。

組長：卓之禮主持：湯亞飛鮑中前評委：四至六年級語文教師。

小學語文課本以及中華經典詩文讀本中歷史、人文、地理、風景名勝等字、詞。

1、準備階段（10月23日10月25日）：

學校制定活動方案；聯系語文教研組，做好各個比賽階段的'聽寫題目匯編，統一交到教導處；各班安排學生收看“中國漢字聽寫大會”。

2、選拔階段（10月28日10月30日）：

各班進行聽寫選拔。由教務處下發聽寫詞匯單，四五六年級各語文老師負責讀詞和聽寫批改，每班選出5名學生參加預選賽。

3、比賽階段（11月1日下午）四、五、六年級語文教師準備詞卡，考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次,選拔推薦參加鎮級比賽。

選拔賽：四五六年級各班教室。

預選賽：三樓多媒體教室。

1、多媒體音響負責、新聞報道：葛xx。

2、白紙負責：王xx。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇八

漢字作為中國最寶貴的文化遺產，關于漢字的歷史，基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的歷史開端，所以我們通常說華夏民族有5000年文明史。

但是，越來越多的人使用電腦書寫，用慣了鍵盤的人手寫漢字的能力會下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上加強識記能力，正確地聽寫漢字。作為祖國未來和希望的大學生，擔負著努力學習，將來建設祖國的責任。因此，提高大學生對漢字的聽寫能力是新時代對保護漢字文化的'重中之重。

李冰冰發表原創微博：“幸福其實很簡單，可能就是因為太簡單了，就總是忽略到看不見……”漢字亦如幸福，它于我們生活息息相關，我們卻常常"視而不見〃。為了激起大學生對中華漢字的學習熱情，在學校掀起一股學習漢字文化的熱潮，讓更多人感到漢字的重要，能在游戲中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。所以特此舉辦此次漢字聽寫大賽，希望能激起班內同學對學習漢字的熱情，和認識到漢字的重要性！

一聽一寫承漢，一撇一捺書人。

策劃人。

初選賽:20xx年11月5號晚自習。

小組賽:20xx年11月7號晚自習。

決賽:20xx年11月10日晚自習。

頒獎:20xx年11月11日晚自習。

初選賽：實驗樓219。

小組賽：實驗樓219。

決賽：實驗樓219。

頒獎：實驗樓219。

12級土木工程3.4班全體同學。

前期安排。

1、班級里宣傳此活動，響應大家積極參與。

2、準備比賽題庫。

3、制作題庫ppt。

4、布置現場。

5、準備比賽材料。

6、采購獎品。

活動分為初選賽，小組賽，決賽三個階段。

2、小組賽由4個隊伍組成，每組6人，采取抽簽決定兩兩比賽，小組賽勝出的隊伍直接進入決賽，小組賽總分排第三的隊伍直接獲得季軍。

3、最終決賽中，勝出者即為本屆漢字聽寫大賽的冠軍，敗者為亞軍{決賽賽制:團隊賽（兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮出答案）。搶答賽（漢字讀音一播放完，立即進行搶答）。淘汰賽（兩組隊員先選出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名沒被淘汰選手參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。）。

團隊賽：兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮出答案（限時十秒）。

搶答賽：當漢字讀音出現后，由工作人員解讀詞語的意思，參賽雙方隊員每人均有一張白紙，可以將答案寫在白紙上，然后亮出答案；雙方均可亮出最終答案，由裁判判別先后順序，如果先亮出答案的隊伍，裁判判斷答案正確，則此隊加分；如果先亮出答案的隊伍答案錯誤，則看另一方的答案是否正確，如果另一方答案正確，則另一方加分；如果雙方答案均錯誤，則雙方均不加分，直接進行下一題搶答。注意：以拼音出現后雙方開始搶答，搶答時間為十秒，如有一方在十秒內未亮出答案，則按棄權處理，另一方由裁判判別答案是否正確，并給予加分；雙方不能以先搶答或為答正確為由，舉白紙或中途換紙，不能與對方發生爭執，如有情節嚴重者，則給予一定懲罰。

淘汰賽：(每隊可以推選兩名隊員，這兩名隊員具有三次機會，其余的隊員只有兩次機會)兩組隊派出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名新隊員參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。注意：比賽雙方同時進行比賽，并在拼音出現十秒后同時亮出答案。

錦囊：

1、團隊賽階段，比賽雙方均有一次申請場外援助的機會。

2、淘汰賽階段，每名隊員均有一次免答機會。

比賽開始前，主持人宣讀會場規則，比賽規則，注意事項，介紹計分方法。

先進行初選賽，8組隊伍一起進行比賽。

通過初選賽4組隊伍，進行抽簽進行分組（ab組），然后進入小組賽，分組對抗。

通過小組賽隊伍進行決賽，將改用決賽規則，先進行團隊比賽，再進行小組匹配淘汰賽，按照最后總分選出冠軍（并由評委和大眾評委選出一位“漢字王”），亞軍，小組賽總分排第三的直接季軍)。

進行頒獎儀式。

計分方法。

初選賽：共25道賽題，總分100分。

小組賽：團隊賽26道賽題，共52分。淘汰賽賽題數目不限，

每名隊員代表8分，每淘汰對方一名隊員，本隊獲得8分，共48分。總分100分。

決賽：團隊賽28道賽題，共28分。搶答賽28道賽題，共。

注意事項。

1、保持大賽會場安靜，觀眾手機調成靜音或者振動模式。

2、比賽進行途中，觀眾不能隨意走動，不能隨意吵鬧。不能向參賽人員提供任何幫助。

3、比賽者不得使用手機上網查找答案，也不得查找字典，不得抄襲別組答案。

4、場控人員控制好現場，出現喧嘩吵鬧者和違反比賽規則者立即制止。

懲罰。

如果某組違規一次，則給予警告處理，并所做題無效。

如果某組違規兩次，則所做題無效，并扣本題分數。

如果某組違規三次，則撤銷比賽資格。

1、場控負責打掃現場，擺好桌子，做好善后工作。

2、宿舍走訪，詢問活動效果及建議。

激起本班同學對中華漢字的學習熱情，讓本班同學認識到漢字的重要性。讓同學們在活動中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。同時也讓同學們在活動中團結合作，默契配合，從而增加班級的凝聚力，同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們領略大學的多姿多彩。

1、馬克筆x2。

2、打印“已淘汰”字樣紙12張。

3、畫板x2（向校團委借）。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇九

漢字是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產。然而，漢字的地位在當今智能網絡的社會卻有所減弱。

現在，學生書寫規范、標準漢字的能力逐年下降，這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。

由于我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規范、標準地書寫漢字。所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。因此，提高學生漢字書寫能力成為我校語文教學工作的重點。特此開展漢字聽寫活動，以幫助大家共同進步。

初賽時間：xxx年xx月xx日。

決賽時間：xxx年xx月xx日。

高橋中學敏學樓。

七、八年級參賽選手。

本次活動嚴格遵照《語文課程標準》中的要求，以語文基礎字詞的積累訓練為主，具體活動過程如下：

1、初賽選拔方式：

各班自行組織同學集體參加聽寫（內容可以是語文書中課下注釋的詞語），主持人讀出30個詞（詞組+解釋+出處等）。選手按順序進行聽寫，直接書寫在a4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，選出班級前5名的選手參加決賽。

2、決賽選拔方式：

由學校統一安排各班參與選手進行比賽，由主持人讀出詞語50個（詞組+解釋+出處等），選手按順序進行聽寫，直接書寫在a4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，評出個人單項獎（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）和團體獎（各班總成績年組前三名）。

1、認真準備比賽時所需要的紙張a4，鋼筆。

2、聽寫漢字的范圍嚴格依據《語文課程標準》中需要掌握的字詞。

3、工作人員維持現場秩序，監督參賽者，不可出現作弊行為。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十

花開花落，茶沉茶浮，優美的手寫文字在高速發展的快餐文化中跌跌撞撞，日益被方正卻死板的電子文字擠入墻角，夜幕下沙沙的奮書疾筆也逐漸被機械的鍵盤無休止地占據。為了培養我班文字書寫的能力，發散的思維能力；同時推動我班精神文明建設，增進同學之間的友情，特此舉辦漢語言文學實驗班漢字聽寫大賽。

輔導員：金業文老師。

輔導員助理：張迪學姐，劉慶寶學長。

14級漢語言文學實驗班。

10月13日星期一下午18:30至20:30。

西湖校區教學主樓xx教室。

書寫漢字，傳承經典。

呂俊，楊華釗。

以一班，二班的十一個虛擬宿舍為單位，每宿舍選出同學作為參賽選手進行比賽，可以推選多人。

本次比賽共分三個環節。

1.第一輪十一位選手將分為若干組進行聽寫，每組聽寫10個詞，每個詞語5分，共計100分。得分50%選手進入下一輪比賽。此環節選手有一次場內求助的機會，且只能代替書寫一個詞。

2.第二輪共在黑板上拼寫10個詞語。5人為一組，為3組，每個詞語10分，共100分。得分前50%的選手進入決賽。

3.復活賽淘汰選手再次默寫10組詞語，每組詞語10分。取得分最高者直接進入決賽。

4.晉級選手分為四組按先后順序兩兩相對，主持人會在一方背面亮出詞語，聽主持人出示詞語后由看到詞語的同學向面對的同學解釋此詞語意思限時1分鐘，并讓其猜出詞語，雙方各猜五個詞語。由評委根據選手的表現打分，最后產生名次。

1.參賽選手在比賽期間不能使用手機。

2.主持人會針對詞語做出相對應的解釋以助于選手理解。

3.選手在比賽期間不準交頭接耳，不能旁窺他人。

4.未盡事項的解釋權歸策劃人所有。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十一

為正確引導廣大青少年學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，大樹坳中學決定組織開展“中小學生漢字聽寫大賽”活動。

感悟漢字深厚底蘊、弘揚中華傳統文明。

1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。

2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。

3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。

4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。

全校學生，初一年級每班5人，初二、初三年級每班7人參加決賽。

1、20xx年xx月xx日預備自習。

2、多媒體教室。

聽寫大賽采用百分制：聽寫50個常見易錯的詞語，聽老師報詞語及詞語意思，學生在有限時間內答題。累計分數從高到低按序排列。

第一階段為準備階段，由語文課老師按班級組織學生，公布所應識記的知識范圍，并進行識記方法指導。

第二階段為加強階段，語文課老師可擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。

第三階段為比賽階段，在12月4日預備自習組織開展漢字聽寫大賽。

第四階段為頒獎階段，在大課間時，向大賽獲勝者頒獎，號召全體學生向他們學習。

每年級分別設一等獎一名、二等獎三名、三等獎五名。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十二

甲：朋友們，漢語是橋，中國是家，相信我們所有的留學生，通過學習漢語、熱愛漢語都找到一種家的感覺。更確切的說，他們已經將天津當作了“第二故鄉”。而在這當中，一定發生了很多我們不為人知的故事，下面就讓他們一一講述。

乙：下面就進入今天比賽的第二環節“我與天津的故事”主題演講。比賽規則如下：每位選手進行3到5分鐘的主題演講。要求主題鮮明、內容真實、語言精練、表達得體。要從獨特的視角反映天津的風采風貌，以及外國留學生的在津生活。

下面有請一號選手。

乙：，你知道嗎?現在全球都掀起了一股中國熱與中國風!

甲：真的嗎?

乙：你要是不信呀，就讓我們進入比賽的第三環節：才藝表演。下面。

有請一號選手。

甲：好的，謝謝。謝謝各位帶來的精彩表演，下面就到了我們本場比。

賽最激動人心的時刻了。

乙：嗯，是的。到底誰是本場比賽的冠軍呢?讓我們現在揭曉。

(頒獎)。

同時他們也獲得了參加天津市舉辦的“感知天津外國留學生說漢語展才藝大賽”的資格。讓我們再次以熱烈的掌聲祝賀他們!

甲：以青春的名義，以友誼的名義。

乙：以漢語的名義，以中國的名義。

甲：雖然我們不想說再見，但是我們的比賽到此就要接近尾聲了。乙：就讓我們在此時此刻向全世界的留學生們發出邀約，希望他們也能站在這個舞臺上，展示他們的風采。

甲：朋友們，“感知天津外國留學生說漢語展才藝大賽”到此結束，

讓我們明年再見!

乙;再見。

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初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十三

為弘揚中華漢字文化，督促學生養成規范書寫漢字的習慣，經研究決定，在本年年底舉辦全校范圍的漢字聽寫大賽活動，并制定活動方案如下：

一、活動分初賽和復賽兩個階段，初賽以班級為單位，比賽決出2名候選人參加學校的復賽活動，該項活動在11底完成。

二、比賽內容初賽由任課教師在每單元每課后面的“讀一讀，寫一寫”欄目的字詞里選出一部分，在班級內完成比賽。

三、復賽安排。

（一）、復賽在學校會議室舉行，比賽分檢錄——抽簽——比賽（三輪）——宣布成績四個階段。

（二）、三輪復賽的具體安排。

1、小試身手——學生完成以下詞語的書寫：

評委團根據書寫的正確率選出進入第二輪比賽的33名選手。

2、乘勝追擊——學生在3分鐘內完成以下詞語的書寫任務：

評委團根據書寫的正確率選出進入第二輪比賽的`23名選手。

3、巔峰之戰——學生在2分半的時間內完成以下詞語的書寫任務：

評委團根據書寫的正確率和規范度（筆順、字形大小和是否美觀）選出進入第二輪比賽的13名選手。

4、一決雌雄——學生按照搶答的方式書寫以下詞語：

炫耀愚蠢陛下頭銜爵士勛章。

不可救藥駭人聽聞隨聲附和。

評委團根據書寫的正確率和規范度（筆順、字形大小和是否美觀）評出一等獎3名、二等獎5名和三等獎5名，并當場頒發獎品。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十四

三、活動內容。

以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

四、組織領導。

向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師。

五、活動步驟?

第一階段(20xx年11月底前)：

(一)、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。

(二)在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班。

第二階段(20xx年12月底——20xx年3月底)：各單位制定具體實施方案并組織實施。

(一)、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規范漢字，展我風采”的氛圍。)。

各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結(九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理)，并保證學生人手一份。

(二)、各年級語文老師將學生進行合理分組，并根據本班進度寫出學習進度表。并根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。

(三)、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。

(四)、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。

第三階段(4月份)：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。

六、獎項設立。

設集體獎(最佳團隊、優秀組織獎)和個人獎(優秀指導、聽寫冠軍等)。

評估年級組設：優秀組織獎(過程材料占20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果占30%)。

七、評選規則。

1、按次序進行抽題，并在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。

2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。

3、不得作弊，不得弄虛作假。

八、各年級可根據本年級學生實際，采用與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規化。學校每一年將組織一場聽寫大會(具體日期待定)。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十五

漢字作為中國最寶貴的文化遺產，關于漢字的歷史，基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的歷史開端，所以我們通常說華夏民族有5000年文明史。

但是，越來越多的人使用電腦書寫，用慣了鍵盤的人手寫漢字的能力會下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上加強識記能力，正確地聽寫漢字。作為祖國未來和希望的大學生，擔負著努力學習，將來建設祖國的責任。因此，提高大學生對漢字的聽寫能力是新時代對保護漢字文化的重中之重。

活動目的`。

李冰冰發表原創微博：“幸福其實很簡單，可能就是因為太簡單了，就總是忽略到看不見……”漢字亦如幸福，它于我們生活息息相關，我們卻常常"視而不見〃。為了激起大學生對中華漢字的學習熱情，在學校掀起一股學習漢字文化的熱潮，讓更多人感到漢字的重要，能在游戲中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。所以特此舉辦此次漢字聽寫大賽，希望能激起班內同學對學習漢字的熱情，和認識到漢字的重要性！

活動主題。

一聽一寫承漢，一撇一捺書人。

策劃人。

陳峻鋒、易寧寧、張弘一。

活動時間。

初選賽:2013年11月5號晚自習。

小組賽:2013年11月7號晚自習。

決賽:2013年11月10日晚自習。

頒獎:2013年11月11日晚自習。

活動地點。

初選賽：實驗樓219。

小組賽：實驗樓219。

決賽：實驗樓219。

頒獎：實驗樓219。

活動對象。

12級土木工程3.4班全體同學。

前期安排。

1、班級里宣傳此活動，響應大家積極參與。

2、準備比賽題庫。

3、制作題庫ppt。

4、布置現場。

5、準備比賽材料。

6、采購獎品。

活動賽制。

活動分為初選賽，小組賽，決賽三個階段。

2、小組賽由4個隊伍組成，每組6人，采取抽簽決定兩兩比賽，小組賽勝出的隊伍直接進入決賽，小組賽總分排第三的隊伍直接獲得季軍。

3、最終決賽中，勝出者即為本屆漢字聽寫大賽的冠軍，敗者為亞軍{決賽賽制:團隊賽（兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮出答案）。搶答賽（漢字讀音一播放完，立即進行搶答）。淘汰賽（兩組隊員先選出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名沒被淘汰選手參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。）。

賽制說明。

團隊賽：兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮。

出答案（限時十秒）。

搶答賽：當漢字讀音出現后，由工作人員解讀詞語的意思，參。

賽雙方隊員每人均有一張白紙，可以將答案寫在白紙上，然后亮出答案；雙方均可亮出最終答案，由裁判判別先后順序，如果先亮出答案的隊伍，裁判判斷答案正確，則此隊加分；如果先亮出答案的隊伍答案錯誤，則看另一方的答案是否正確，如果另一方答案正確，則另一方加分；如果雙方答案均錯誤，則雙方均不加分，直接進行下一題搶答。注意：以拼音出現后雙方開始搶答，搶答時間為十秒，如有一方在十秒內未亮出答案，則按棄權處理，另一方由裁判判別答案是否正確，并給予加分；雙方不能以先搶答或為答正確為由，舉白紙或中途換紙，不能與對方發生爭執，如有情節嚴重者，則給予一定懲罰。

淘汰賽：(每隊可以推選兩名隊員，這兩名隊員具有三次機。

會，其余的隊員只有兩次機會)兩組隊派出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名新隊員參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。注意：比賽雙方同時進行比賽，并在拼音出現十秒后同時亮出答案。

錦囊：1、團隊賽階段，比賽雙方均有一次申請場外援助的機。

會。2、淘汰賽階段，每名隊員均有一次免答機會。

活動流程。

比賽開始前，主持人宣讀會場規則，比賽規則，注意事項，介紹計分方法。

先進行初選賽，8組隊伍一起進行比賽。

通過初選賽4組隊伍，進行抽簽進行分組（ab組），然后進入小組賽，分組對抗。

通過小組賽隊伍進行決賽，將改用決賽規則，先進行團隊比賽，再進行小組匹配淘汰賽，按照最后總分選出冠軍（并由評委和大眾評委選出一位“漢字王”），亞軍，小組賽總分排第三的直接季軍)。

進行頒獎儀式。

計分方法。

初選賽：共25道賽題，總分100分。

小組賽：團隊賽26道賽題，共52分。淘汰賽賽題數目不限，

每名隊員代表8分，每淘汰對方一名隊員，本隊獲得8分，共48分。總分100分。

決賽：團隊賽28道賽題，共28分。搶答賽28道賽題，共。

注意事項。

1、保持大賽會場安靜，觀眾手機調成靜音或者振動模式。

2、比賽進行途中，觀眾不能隨意走動，不能隨意吵鬧。不能向參賽人員提供任何幫助。

3、比賽者不得使用手機上網查找答案，也不得查找字典，不得抄襲別組答案。

4、場控人員控制好現場，出現喧嘩吵鬧者和違反比賽規則者立即制止。

懲罰。

如果某組違規一次，則給予警告處理，并所做題無效。

如果某組違規兩次，則所做題無效，并扣本題分數。

如果某組違規三次，則撤銷比賽資格。

活動后期。

1、場控負責打掃現場，擺好桌子，做好善后工作。

2、宿舍走訪，詢問活動效果及建議。

預期效果。

激起本班同學對中華漢字的學習熱情，讓本班同學認識到漢字的重要性。讓同學們在活動中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。同時也讓同學們在活動中團結合作，默契配合，從而增加班級的凝聚力，同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們領略大學的多姿多彩。

準備材料。

1、馬克筆*2。

2、打印“已淘汰”字樣紙12張。

3、畫板*2（向校團委借）。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十六

隨著電腦、手機等電子設備的普及，很多中學生出現了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規范字，提高同學們的'基礎文化素養，團文軒社特舉行漢字聽寫賽。本次賽旨在提高家自覺使用規范漢字的認識，培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。

2、培養中學生書寫規范漢字的意識；

3、培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。

漢字中華民族的驕傲。

1、各團員負責準備聽寫字庫。

2、通知學生帶齊書寫工具。

3、各團員制定比賽規則。

20xx年10月16日。

六樓多媒體教室。

本次活動以班為單位進行組織，設四個獎項，找出書寫中的問題，討論漢字書寫傳承等方面的話題。

高一年級每班選派三人代表本班參賽。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十七

為弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀、聽、寫能力，熱愛祖國語言文字的情感，特開展此次聽寫賽。

我校全體師生。

妙筆書寫方塊字，民族文化我傳承。

各年級教材中涉及的相關詞匯，及生活中的常用詞匯。以語文基礎字詞為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

前期準備：

2、學生用的作文同步訓練上歸納的好詞也在聽寫的范圍，各教師要提醒學生注意積累。尤其注意常見易錯字詞的歸納。

（1）考慮到三個年級漢字學習不同步，各年級的決賽分開進行。

（2）活動以年級為單位，先在各班進行宣傳、準備，并進行選拔，每班選出5名學生組成代表隊，參加學校的決賽。決賽采取現場聽寫，逐一淘汰出錯選手的'形式。最終留在賽場的為冠。以此類推，評出前三名的團隊，進行獎勵。

聽寫要求：在40秒內時間內，正確書寫出報讀的詞語，并做到不倒筆。在40秒內可做修改，時間到后不可以再作修改。

（3）具體操作：

主持人：部分語文教師。

執行方式：從課文中隨機選擇生字詞聽寫，每小組的5個人分組輪流上黑板書寫。

計分方式：每寫對一個字詞個人計5分；集體計1分，整場比賽分個人和集體累積分數。

設集體獎：一等獎3名，二等獎3名，三等獎3名。

設個人獎：一等獎3名，二等獎6名，三等獎121名。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十八

一、指導思想：

為了有效落實《xx市教育局關于在中小學組織開展漢字（成語）聽寫活動指導意見》的文件精神，提高全校師生對漢字（成語）積累活動的思想認識，為有效傳承中華傳統文化，促進學生對漢語言文字的了解、理解、掌握和運用，不斷提高學校的教育教學質量，依據上級要求和學校年度工作計劃安排，決定實效開展“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽活動”。具體情況如下：

二、活動時間：

20xx年11月23、24日，共計兩天。

三、參加人員：

學校一至六年級全體學生。

四、日程安排及相關事宜：

（一）班級初賽。

1.活動時間：

20xx年11月23日。

2.具體做法：

各班級自行組織，以年段為單位統一命題。命題數量為25道題。

3.相關要求：

年段內統一答題紙，本年組教師按照一班批二班，二班批三班，三班批四班，四班批一班的順序串批試卷，最后批卷人負責將所批班級學生成績登錄統計后上報到教導處。

（二）校級復賽。

1.活動時間：

20xx年11月23日。

2.具體做法：

學校在四樓會議室統一組織校級復賽。1——6年級每班在班級初賽的基礎上推選5人參加校級復賽。復賽由教導處統一命題，命題數量為50道題。

3.相關要求：

各班級要按學校的方案要求組織本班5名學生及時參加校級復賽。學生要在學校統一發放的答題紙上答題，書寫要正確、工整、規范。

4.結果運用：

在教導處統一組織批閱試卷的前提下，最終確定參加學校決賽的人員名單。

（三）校級決賽。

1.活動時間：

20xx年11月24日。

2.具體做法：

學校在四樓會議室組織校級決賽。聘請進修學校學區辦主任邱裕仁擔任本次活動的專家評委。

3.成立組織：

學校成立“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”領導小組和“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”組委會。

4.獎項設置：

設一等獎二人，二等獎三人，其他為三等獎。同時設冠、亞、季軍各一人。

5.結果運用：

五、相關要求：

1.學校領導和老師要高度重視此次活動的重要性，認真做好活動的宣傳工作。

2.班主任教師要按照學校方案要求組織好本班的初賽活動。做好所負責批閱班級學生試卷的批閱，成績的統計和上報工作。

3.班主任教師要積極組織本班學生參加學校組織的復賽和決賽活動。

4.各負責人在決賽期間要保證自己所負責工作的質量，確保學校決賽的順利進行。

初中漢字聽寫大賽策劃方案（優質19篇）篇十九

為了進一步豐富校園文化生活，弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀聽能力，培養學生對祖國語言文字的感情。結合上級通知精神，特開展此次聽寫大賽活動。

二、活動目的。

1、通過比賽活動，提高學生學習語文的積極性。

2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。

3、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。

三、參加對象。

一至六年級學生。

四、活動主題及內容。

主題：書寫漢字傳遞文明。

內容：各年級教材中涉及的相關詞匯，以及生活中的常用詞匯。以語文基礎字詞為主。選用課本中有代表性的.字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

五、活動安排。

各年級語文老師根據其教學進度，將語文生字詞進行總結，對易混易錯的字、易出現倒筆的字進行歸納梳理。

活動形式：活動以年級為單位，本著人人參與的原則，將學生分成幾組，每組成員書寫同樣多的生字，然后評出對錯，得出總分，獲勝小組給予得星獎勵。

六、聽寫要求。

1、在10秒內時間內，正確書寫出（讀出）所報的詞語，并做到筆順正確。念完答題在20秒內可做修改，時間到后不可以再作修改。

2、不得作弊，不得弄虛作假。

3、具體分值，具體操作方法，各班主任還學結合各班情況而定。