優秀作文是對文學修養和審美能力的培養，它要求我們在表達中注重細節和情感的表達。以下是一些優秀作文的篇章，希望能夠給你一些創作的靈感。

初中重點初中必考范文（15篇）篇一

1，競賽法。收集當冊地理課本知識，編成搶答題，判斷題，確定每題的分值。然后將全班同學分成幾個組。從班上選擇一名主持人，負責讀題，公布正確答案。另外確定一名學生統計分數。競賽結束后，評選出獲勝小組，給予精神和物質上的獎勵，還可以評出若干名地理百事通。通過這種形式，學生的積極性會很高，而且他們事前會做大量的準備工作，本身也會變被動為主動地復習到許多知識。

2，繪圖法。通過繪制地理信息圖，讓學生主動去吃透相關知識，然后準確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學介紹講解你所畫圖所涉及的地理知識，給講解者本人會留下較為深刻的知識影像。也在大腦中留下清晰的知識脈絡。

3，對比法。將不同國家的氣候特征，地形特征進行對比，在對比中加深理解記憶。甚至也可以將對比的結果用表格的形式整理出來。

4。歸納法。將具有相同特征的國家或者地區等歸納在一起，減少知識的重復理解記憶量。也有利于學生地理集中思維的培養，幫助學生找到更為有效的學習技巧。

興趣是最好的老師，我們激發了學習興趣，采用了正確的方法，學一定會有所獲的。

初中重點初中必考范文（15篇）篇二

化，全身都能從周圍環境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，不需要有專門的吸收營養、運輸和光合作用的器官。

關系：釋放氧、可食用、可供藥用和可作魚類飼料。

苔蘚植物的特征：大多生活在潮濕環境中，一般具有莖、葉的分化，然而莖中沒有導管，葉中沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。

關系：可做監測空氣污染程度的指標。

蕨類植物的特征：生活在潮濕環境中，具有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織。

關系：可供藥用、可做綠肥和飼料，形成煤。

25、種子的結構與功能——看書p85。

果皮。

結構種皮。

胚：胚芽、胚軸、胚根、子葉。

胚乳：單子葉植物所有。

26、裸子植物和被子植物的區別。

裸子植物：種子無果皮包被。

被子植物：種子有果皮包被。

27、種子萌發的條件、種子萌發的過程。

條環境條件：一定的水分，適宜的溫度和充足的空氣等。

件自身條件：干癟的種子、被昆蟲咬過的種子、儲存時間過長的種子、休眠的種子等。

過程：一粒種子萌發時，首先要吸收水分，子葉或胚乳的營養物質轉運給胚根、、胚軸，隨后，胚根發育，突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。

28、芽的發育、根的生長過程。

芽：形成新的枝條。

根的生長：一方面靠分生而增加細胞的數量；另一方面靠伸長區細胞體積的增大。

29、花的結構，受精與果實的形成。

結構：

受精和果實——看書p102。

30、綠色植物的生活需要水。

無機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，并運輸到植物體的各個器官。

水影響植物的分布。

31、水分進入植物體內的途徑。

水根尖成熟區導管植物各處。

32、植物的蒸騰作用。

能夠帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，給葉片源源不斷地提供原料。

氣孔植物體。

33、綠色植物在生物圈中的作用。

通過根部從土壤中吸收水分，將大部分水分，又通過蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環地進行。

34、綠色植物地光合作用。

co2+h2o有機物+o2（光能轉化為化學能）。

35、呼吸作用。

有機物+o2co2+h2o+能量。

36、光合作用的產物及原料——見光合作用的公式。

37、光合作用與生物圈中的碳氧平衡。

綠色植物在光合作用中制造的o2,超過了自身呼吸作用對o2的需要，其余的o2都以氣體的形式排到了大氣中，綠色植物還通過光合作用不斷的消耗大氣中的co2,這樣就維持了生物圈中co2和o2的相對平衡簡稱碳——o2平衡。

38、光合作用及其在農業生產中的應用。

種植農作物時，即不能過密，也不能過稀，應該合理密植。

初中重點初中必考范文（15篇）篇三

擴展式：s=tvt=s/v。

實際運用：

車輛過橋問題：v車=(橋長度+車長度)/總時間。

回聲測距離：距離=0.5×聲速×時間。

反射光測距離：距離=0.5×光速×時間。

速度的比較：

當時間相同時，比較路程長短，路程長的速度快，路程短的速度慢。

當路程相同時，比較時間長短，時間短的速度快，時間長的速度慢。

2二、聲學。

聲音是由物體振動產生的。

聲音的介質：固體、液體、氣體(真空不能傳聲)。

響度：振幅大，響度大;振幅小，響度小。

聲調：振動快，音調高;振動慢，音調低。

音色：人辨別不同聲音的依據。

樂音三要素：響度、聲調、音色。

光速：340m/s。

超聲：0hz次聲：20hz(人耳無法聽見)。

3三、光學。

光沿直線傳播。

光速c=300000000m/s。

光的反射：反射角=入射角。

光反射時，反射光線、入射光線、法線在同一平面內;反射光線和入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角。

平面鏡成像：虛象、像與物的大小相同，像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等。像與物體相對平面鏡對稱。

光的折射：當光折射時，折射光線、入射光線、法線在同一平面內，入射光線和折射光線分居法線兩側，入射角增大，折射角增大，入射角減小，折射角減小。

光的色散：

三基色：紅、綠、藍。

三原色：紅、黃、藍。

凸透鏡成像：

成像條件成像規律。

u

u2ff。

f2f，倒立放大的實像(幻燈機)。

分析：u=2f是成放大實像和縮小實像的分界點。

u=f是成實像和虛像的分界點。

視力矯正：

遠視眼用凸透鏡，近視眼用凹透鏡。

4四、力學。

當物體勻速直線運動時，摩擦力等于使其運動的拉力(牽引力)。

牛頓第一定理，當物體不受力時，總保持勻速運動狀態或靜止狀態。

力的合成：二力方向相同時f總=f1+f2。

二力方向相反時f總=f1-f2。

浮力：浮力=物體重力(漂浮)。

浮力=物體重力-f`。

浮力=液體密度×排開液體體積×g。

壓強：定義式：p=f/s。

液體壓強：p=液體密度×g×液體高度。

水平地面固體壓強：p=g/s=(固體密度×固體體積×g)/s。

帕斯卡原理：f1/f2=s1/s2。

杠桿平衡：f1×l1=f2×l2。

定滑輪：只改變力的方向，不改變力的大小。

動滑輪：不改變力的方向，只改變力的大小。

公式：拉力=重力/繩子根數。

功與功率：w=f×s。

w=p×t。

p=w/t。

p=f×v。

機械效率=w有用/w總=p有用/p總。

5五、熱學。

發動機四沖程：吸氣沖程(活塞向下運動，吸氣閥門開啟)。

壓縮沖程(活塞向上運動，兩閥門均關閉)。

機械能轉化為內能。

做功沖程(活塞向下運動，兩閥門均關閉)。

內能轉化為機械能。

排氣沖程(活塞向上運動，排氣閥門開啟)。

燃料釋放的熱量：q=q×m。

物體溫度升降變化的熱量：q=mc(t1-t2)。

或q=mc(t2-t1)。

熱效率：q吸=效率×q放。

6六、電學。

串聯和并聯：串聯的各用電器(電阻)中電流相等;電壓之和為電源電壓。

公式：i=i1=i2u=u1+u2r=r1+r2。

并聯的各用電器(電阻)中電壓相等，電流之和為干路電流。

公式：i=i1+i2u=u1=u21/r=1/r1+1/r2。

歐姆定律：定義式i=u/r。

焦耳定律：定義式q=電流的平方×電阻×時間。

變形式q=uit等。

電功率：反應做功的快慢。

決定式：p=u×i(適用于任何用電器)。

p=電流的平方×電阻及p=電壓的平方/電阻只適用于利用熱效應工作的用電器(燈泡、電爐、熱水器)。

家庭用電：一度=3600000j。

p=n/(nt)×3600000j。

導致熔斷器熔斷的兩個原因：火線與零線間短路。

用電器功率過大。

家庭電壓：220v工廠電壓：380v。

人體安全電壓：36v。

插座：左零右火上地。

初中重點初中必考范文（15篇）篇四

夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，

隔江猶唱后庭花。

知識點歸納。

1、寫景中蘊含凄請暗淡，為本詩定上傷感悲愁基調的句子：煙籠寒水月籠沙。

2、使詩人產生亡國，歷史又重演的憂患，借古喻今的句子：商女不知亡國恨，隔江猶唱后亭花。

3、首句兩個“籠”字用得好在哪里?

答：兩個“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩人的憂愁和感傷。

4、本詩最后兩句用的是曲筆，怎么理解?

答：這兩句表面上是譴責歌女不懂亡國之恨，一味沉迷靡靡之音，實際是在批評那些不以國事為重、貪圖享樂的達官貴人，表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。

5、詩的末句寫《后庭花》，這在藝術手法上叫什么啊?

答：借古諷今，表達了詩人對世道人心的憂患意識。

6、“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點?(1)特點是朦朧(迷茫)，冷寂(悲涼)。

7、真正“不知亡國恨”的是什么人?全詩表現了詩人怎樣的感情?真正不知亡國恨的是醉生夢死的統治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情。

8、“猶”抒發了詩人對國家的憂慮和對世風的憤恨之情。

(二)、《夜雨寄北》。

李商隱。

君問歸期未有期，

巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，

卻話巴山夜雨時。

知識點歸納。

1、常用來表達懷念親友，盼望有時在相聚的詩句;超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

2、全詩內容賞析：這是一首抒情詩。詩的開頭兩句以問答和對眼前環境的抒寫，闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。后兩句即設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。《夜雨寄北》從時間、空間的相關變化中寫出了人的悲歡離合，展示了今日彼此相思之意。

3、詩中的“秋“字除了交代季節外，還起到什么作用?答：烘托人物心情的作用，闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。

4、成語“剪燭西窗”源自本詩，結合詩歌內容，說說“剪燭西窗”的含義是什么?答：表達思念朋友，渴望團聚的感情。

5、“問“、“話”二字好在何處?“問”寫出了夫妻之間的關懷、惦念;“話”照應了“問”，寫出了宦游人的鄉愁和歉意。

6、賞析兩處“巴山夜雨”妙在何處?

答：(1)次句中的“巴山夜雨”是現實中的，描繪了秋雨連綿，阻隔了回家的路，增添了詩人對妻子的思念，作者借凄涼的秋景抒寫了孤寂凄涼的心情。

(2)尾句中的“巴山夜雨”則是虛寫未來歡聚時回憶的話題，襯托了眼下的孤寂和思鄉之情。兩處“巴山夜雨”相對照，更深刻的表達了現家的離愁和深切的思念之情。

(三)、《無題》。

李商隱。

相見時難別亦難，

東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，

夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，

青鳥殷勤為探看。

知識點歸納。

1、形容一個人為人民鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品質的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、試分析一下“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術特色。答：以春蠶吐絲、蠟炬成灰來喻對愛人至死不渝的忠貞情感，運用對偶、比喻、雙關修辭表現感情，形象生動，貼切感人。

3、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一句在今天現實生活中有何延伸意義?答：用以歌頌奉獻精神。

4、理解“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意境。答：這是詩人對情人真摯感情的自我表述，詩人巧設比喻，形象地表述了心中的思戀之情。

(四)、《相見歡》。

李煜。

無言獨上西樓，月如鉤，

寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。

別是一般滋味在心頭。

知識點歸納。

1、表明詩人離別之苦的句子：剪不斷，理還亂，是離愁。

2、表明詩人孤獨寂寞的句子：無言上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

3、巧妙地比喻寫“愁”的句子：“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。

初中重點初中必考范文（15篇）篇五

1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物（沒有種子植物）。

2、藻類植物大多數生活在水中（如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶）。

（1）形態結構：沒有根、莖、葉的分化。

（2）營養方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。

（3）繁殖方式：用孢子進行繁殖。

3、藻類植物在生物圈中作用：

（1）生物圈中氧氣的重要來源。

（2）水生生物的食物來源（如魚類餌料）。

（3）供食用（如海帶紫菜）。

（4）藥用。

4、苔蘚植物大多數生活在陸地上的潮濕環境（葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚）。

（1）形態結構：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根（只起固定植物體作用）。

（2）營養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進行光合作用。

（3）繁殖方式：用孢子（生殖細胞）進行繁殖。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。

5、蕨類植物多數生活在陰濕的環境中（如里白、貫眾、滿江紅）。

（1）形態結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。

（2）營養方式：蕨類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。

（3）繁殖方式：用孢子（生殖細胞）進行繁殖。

蕨類植物與人類的關系及其在生物圈中的作用：

（1）可供食用，如蕨菜。

（2）可供藥用，如卷柏、貫眾等。

（3）作為綠肥和飼料，如滿江紅。

（4）煤的來源。

6、種子植物的分類：根據子葉數目分為。

（1）雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物（葉脈網狀），營養都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。

（2）單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物（葉脈弧形），營養大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。

7、種子的結構：

（1）種皮：保護作用。

（2）胚（包含胚芽、胚軸、胚根、子葉）是新植物的幼體，將來能發育成一個植物體。

（3）只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養物質是胚發育成幼苗時養料的來源。

8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養物質，具有適應環境的結構特點，如果環境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態。孢子只是一個細胞，只有散落在溫暖潮濕的環境中才能萌發。

10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發達的輸導組織，從而保證了體內水分和營養物質高效率地運輸；它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。

初中重點初中必考范文（15篇）篇六

1。除病毒外，生物都是由細胞構成的。

2。細胞是生物體結構和功能的基本單位。

3。生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。

4。環境中影響生物的生活和分布的因素叫生物因素，可分為生物因素和非生物因素。

5。生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

6。生態系統的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者；非生物部分如陽光、空氣、水等。

7。不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

8。地球上的生態系統是生物圈。

9。顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。

10。目鏡看到的是倒像；顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。

11。在視野看到的物像偏左下方，標本應朝左下方移動，才能將物像移到中央。標本朝右上方移動，在視野中看到的物像其實朝左下方移動。

12。載玻片上著‘p’，視野里看到的其實是‘d’。判斷方法：把紙片沿順時針(或逆時針)旋轉180度。

13。洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的制作：準備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內表皮、展平；蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。

14。細胞的染色：使細胞結構更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡；觀察活的細胞及其生物活性時不應染色。

15。人的口腔上皮細胞臨時裝片制作：準備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(輕刮口腔內側、涂抹；蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。

16.與綠色植物細胞相比，動物細胞沒有細胞壁、葉綠體、液泡。

16。與綠色植物細胞相比，動物細胞沒有細胞壁、葉綠體、液泡。

17。細胞由無機物(如水、無機鹽)和有機物(如糖類、核酸、蛋白質)組成。

18。細胞膜控制物質的進出；葉綠體(綠色植物有)和線粒體(動、植物均有)是能量轉換器。

是主要的遺傳物質；蛋白質和dna組成染色體；有遺傳效應的dna片段叫基因。

20。細胞分化形成組織。人體結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。植物體無系統。

21。病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，離開活細胞不能存活。

22。芽孢是細菌的休眠體，與生殖細胞(孢子)不是同一概念。

23。綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。

24。苔蘚可當作監測空氣污染程度的指示植物。

25。菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構成的，儲存營養物質的結構是子葉(兩片)，能發育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要來自大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構成的，儲存營養物質的結構是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。

26.種子萌發的環境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

26。種子萌發的環境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

27。種子萌發過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉。

28。根生長最快的部位是根尖的伸長區。根的生長一方面要靠分生區細胞分裂增加數量，另一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

29。根吸水的主要部位是根尖的成熟區，因為該區長有大量的根毛。

30。在植物體內運輸水分和無機鹽的通道是導管；運輸有機物的通道是篩管。

31。莊稼生長所需的營養物質包括水、無機鹽、有機物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。缺氮時葉片發黃，植株矮小瘦弱，嚴重時葉脈淡棕色；缺磷時植株特別矮小，葉暗綠色并出現紫色；缺鉀時莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。

32。雌蕊發育成果實和種子的形成過程中，須經過傳粉和受精兩個重要過程。子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚。

33。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛細胞圍成的空腔。

34。在營養供應充足的情況下，有些向日葵的果實仍然是空癟的。這主要是由傳粉不足引起的。要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。

35。木本植物的莖可以不斷長粗，因為木質部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結合在一起，接穗才能成活。

36.19世紀，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創建了細胞學說，恩格斯將它列為19世紀自然科學的三大發現之一。

37。蒸騰作用能帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，并能降低植物體的溫度。

38。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。

39。光合作用：二氧化碳、氧從氣孔進出，水由根吸收后通過導管運輸到葉。

40.呼吸作用：發生在動植物細胞的線粒體內。

40。呼吸作用：發生在動植物細胞的線粒體內。

41。綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會放出氣泡，原因是燒開的水中缺少二氧化碳，植物不能進行光合作用。

42。青春期的一個顯著特點是身高突增。

43。達爾文是進化論的建立者。他認為，人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。

44。睪丸產生精子和分泌雄性激素，卵巢產生卵細胞和分泌雌性激素。

45。成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。

46。精子和卵細胞在輸卵管結合完成受精過程；胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養物質和氧。

47。食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽、水和維生素六類營養物質。

48。維生素的常見缺乏癥。

維生素a：夜盲癥、干眼癥等；維生素b1：腳氣病、神經炎等；維生素c：牙齦出血、壞血病；維生素d：佝僂病、骨質疏松癥等。

49。人的消化系統由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。

50。淀粉在口腔開始被消化，蛋白質在胃開始被消化，脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質。

初中重點初中必考范文（15篇）篇七

今天我們這兒的重點初中招生考試，7：30開始考試！我夜里失眠了，沒睡好！困啊！4：00就被夢嚇醒了，問媽媽幾點了！知道時間后就起來了！

到學校后，人都擠滿了，本以為我們去的很早，誰知學校門口都沒空站了！我剛下車，同學們看到我，就把我拉了過去！因為我們是首次去那兒，所以不知道路，要父母帶著去！高光茹說：跟著黨走我看了20多個同班同學，又看了看領隊的班長高暢，跟著他們去了學校！

學校好大啊！我們實驗小學在餐廳考試！那一個餐廳就是6個考場！和六教室一樣大！我拿出通行證，對著桌子一個一個的找自己的座位！找了大約30分鐘吧，才找到自己的座位！我把包放在桌子上，去幫同學找桌子！圍著餐廳轉了20幾圈，沒把我累死！

考完后的感受由輕松變得緊張，由快樂高興變得緊張，魂不守舍！畢竟考完后都想快點知道成績，我在家里都坐不住，恨不得現在就去重點初中看成績！我不知道往重點初中去了多少次，都是在門口轉悠！哪怕只知道自己錯了哪題也好啊！只能明天3：00去看成績了！我們幾個伙伴約好了，明天下午1：00一起去看成績。

相信自己，一定可以！

山亭區實驗小學六年級：史淑琴。

初中重點初中必考范文（15篇）篇八

一、夯實基礎。

基礎知識是形成地理能力的基石，課改離不開基礎，沒有基礎知識，能力的提高就是一句空談。本次考試考查的是學生最基本的知識和能力，但學生得分不算很高，究其原因就是基礎知識掌握得過死，基礎知識是思考問題、解決和分析問題的工具，學生答題時表現出來的語言不準確，就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學不放松。

二、重視結構的作用。

地理知識結構有大、中、小之分，大結構指整個地理學科的體系，中結構指具體章節的結構，小結構指具體知識點和分項細目的結構。這些不同層次的結構組成了地理學科的整體。學生的學習實際上主要是對知識結構的理解和掌握。教師應通過各種方式，讓學生獲得一定的知識結構，促進知識的系統化，以達到最終理解和掌握知識的目的。

知識只有在應用以后，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在教學中，適當、適時地設計練習，讓學生在練習中應用已掌握的知識強化記憶，增強學生記憶能力。

四、關注生活和生產實際。

用所學地理知識與所具有的地理能力自覺地嘗試發現問題、評價問題與解決問題，是新課改革的方向之一，要以生活為源泉，提高學生的學習興趣和實踐能力。引導學生結合現實生活和實際熱點問題，采用自行設問的方式，將素材變成問題，自問自答，走出死讀書，讀死書的怪圈，培養其思維的敏捷性。地理學科是一門實踐性很強的學科，除了應該學好基本概念、原理，還應該引領走向社會、走向生活，教師要抓住新課程改革的契機，設臵生活情境，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關的問題，引進地理教學。

五、加強地圖的教學。

地圖教學要結合學生生活、社會和知識水平的實際，注意考慮學生的接受能力，有的放矢。例如講地圖投影，鑒于學生的數學知識，可以深入淺出地用切開桔子皮，把它攤平變形的例子，來說明球面地圖畫成平面圖的變形。

地圖被譽為地理的第二語言，它與文字是相輔相成的。地理圖象印證文字內容，文字描述圖象。圖象知識的講授，也就是地理知識的傳授過程，掌握了圖象知識能更好地理解教材的文字內容，教學中要將二者有機結合起來，把地理知識落實在地圖上，邊講解邊引導學生看圖(掛圖、地圖冊或教材圖象)，做到左圖右書，圖文結合。這樣，才便于學生理解、記憶，建立空間概念，收到事半功倍之效。讀圖訓練讀圖是學生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環。在學習地圖基礎知識之后，要將讀圖訓練貫穿在圖象教學的始終，長期堅持，逐步提高。讀圖問題的設計，應緊扣主題，由淺入深，循序漸進，最后提示規律和成因。讀圖一般采取以下幾個步驟：

(1)識別圖象類型，明確讀圖目的;。

(2)認識圖例，了解方向和比例;。

(3)認真讀圖，弄清問題;。

(4)自我檢查，相互交流讀圖結果;。

(5)師生討論得出結論。例如，講我國降水分布特征，應以地圖為骨架，通過讀圖-分析-歸納的教學過程，找到答案。首先，讀我國年降水量分布圖，根據教材提出的讀圖要求，找出800mm、400mm等降水量線，用藍色筆描出等降水量線。仔細觀察上述每一條線所在的地理位臵、范圍大小，對它們的特征及相互關系進行分析、歸納，從而明確我國年降水量空間分布狀況及總趨勢：從東南沿海向西北內陸遞減。通過讀圖活動，學生不僅對我國降水量的分布規律會留下深刻的印象，而且會形成一定的空間概念，這樣的效果是文字敘述所不能比擬的。

用圖訓練通過地理圖象教學，逐步培養學生獨立閱讀和運用地圖、地理圖表的能力;能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴大自己的知識面;能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。

初中重點初中必考范文（15篇）篇九

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會從“享受”變作“忍受”，成為負擔。要讓學習地理由被動接受變為主動獲取，才能夠輕松地學好地理。因此，學習地理，首先就是要培養對地理的興趣。

只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生。我上初中時，父母就把地圖壓在我學習桌的玻璃板底下，這一方法十分奏效。因此，為了培養興趣，建議大家把世界地圖與中國地圖掛在自己經常看到的地方，這樣隨著時間推移，地圖的每一個細節都會潛移默化刻入我們腦中。

文理交融，學法兼用。

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及區時計算、太陽高度角、氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，算得上文科中的物理，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以應用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，多思索，多比較，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶。學習時要以書為主，重視教材。多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法，學會答題思路與答題邏輯。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，評價優劣利弊，找到相應對策辦法。

圖文結合，“人在圖在”

上再現知識。這樣，當我解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，并從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。

在培養自己的地圖技能時我首先注意的是圖與圖之間的轉換：剖面圖轉換為平面圖、局部圖轉換成整體圖。其次是圖與文之間的轉換：盡可能將地理課本中所有的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學會圖文轉換，學會圖形與知識點搭橋。比如拿到一幅等高線圖，能從圖上等高線的遞變規律中讀出地形，坡度，進而了解該地發展農業的方向。另外培養地圖技能還要特別注意經緯網定位，在訓練中我常常要求自己能準確找出主要經緯線穿過地區的自然景觀與人文景觀。學會在地圖上分析氣候問題、環境問題、能源問題，進而了解農業生產與交通區位。經過這樣的訓練，將地圖埋于心中，在地圖上應對知識點，地理不再是單調的文字，而成為一幅幅生動鮮活的地圖，腦中的知識就可以在地圖上隨意地舞蹈。

知識聯系，融會貫通。

高中地理是建立在初中基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中不忽視初中地理的知識的學習。注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，才能使知識得以融會貫通。

高中地理的學習方法有很多，同時，要想學習好這一學科，建議大家多接觸一些課外知識，以拓展自己的視野與思路，達到高屋建瓴，居高臨下的境界，獲得天馬行空，汪洋恣肆的效果。我在平時學習時，老師經常借我《中國國家地理》雜志，通過此書，我了解了更多的地理背景、原理。書本知識由此得到深化、升華。

初中重點初中必考范文（15篇）篇十

對于高中生物的學習很多學員都覺得很頭疼，生物對于理科來說是理科中的文科，所以需要記的內容也非常多的。但由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少。因此，很多學生不重視基礎知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現。

初中重點初中必考范文（15篇）篇十一

每天我們都會看到很多的事、物、現象，你有細心觀察過嗎?思考過為什么會發生這種現象嗎?這種現象包含著哪些知識?物理學習的能力就在這種細心觀察和思考的過程中不斷提高。一定要養成好習慣，“從生活走向物理，從物理走向社會”。

2.勤于動手，樂于探究。

我們最新的人教版物理教材提倡實驗探究，也就是要求同學們多動手嘗試，很多時候看懂了遠遠沒有實驗過了來的印象深刻。這也是為什么我們要開展實驗課，就是希望同學們能早早培養起學習物理的興趣和探究問題的能力。

但很多同學對探究的理解還有些狹隘，認為只有在實驗課上有專門的器材才可以進行實驗探究。其實并不是這樣的，我們在課堂上可以探究，回家依然可以探究，實驗課上的很多器材其實就是來自于生活中的各種物品。

例如，學習光的折射時，我們可以在家里找個玻璃杯裝些水，再插入筷子，看看“筷子折了”，可以左看看、右看看，動一動筷子的位置，你會有很多發現。學習透鏡時，自己探究一下它的成像規律;學習長度測量時，自己制作一把米尺，用自己制作的尺子測量物體的長度，相信你會有另一番感受;放假期間，去科學宮看看，不僅可以開闊眼界，還可以豐富自己的物理知識。

我們會在不知不覺中學知識，長見識，提高能力，增加興趣。這才是真正的實驗探究，而不是為了應付考試背實驗過程和實驗結論。

實驗探究一直是中考重點，也是同學們普遍感到力不從心的地方。如果你真的本著探究精神做探究，一定能夠提高自己的能力，考試自然也就不再話下了。

3.狠抓基礎，養成習慣。

基礎是學習的根本和關鍵。有些同學一見難題就來勁兒，一見怪題、偏題就想試試，一旦做出來感覺自己要比其他同學聰明很多。

其實，這是大錯而特錯的。我們應在基礎知識、基本技能和基本方法上下大力氣，從事實和現象出發，歸納要學習的概念，掌握知識與技能，體驗過程與方法，并能熟練地應用，將學習落在實處，養成良好的學習習慣。

哪些是好習慣呢?比如記筆記就是個好習慣，好同學的筆記本都有自己的格式，哪些地方用來記板書，哪個地方記思考題，哪個地方記心得，都是經過斟酌的。再比如“錯題本”也是個好習慣，考試、練習中遇到錯誤，要及時改錯，并將錯誤積累在專門的本子上。

初中重點初中必考范文（15篇）篇十二

1.單項式：在代數式中，若只含有乘法(包括乘方)運算。或雖含有除法運算，但除式中不含字母的一類代數式叫單項式;數字或字母的乘積叫單項式(單獨的一個數字或字母也是單項式)。

2.系數：單項式中的數字因數叫做這個單項式的系數。所有字母的指數之和叫做這個單項式的次數。任何一個非零數的零次方等于1。

3.多項式：幾個單項式的和叫多項式。

4.多項式的項數與次數：多項式中所含單項式的個數就是多項式的項數，每個單項式叫多項式的項;多項式里，次數最高項的次數叫多項式的次數。

5.常數項：不含字母的項叫做常數項。

6.多項式的排列。

(1)把一個多項式按某一個字母的指數從大到小的順序排列起來，叫做把多項式按這個字母降冪排列。

(2)把一個多項式按某一個字母的指數從小到大的順序排列起來，叫做把多項式按這個字母升冪排列。

7.多項式的排列時注意：

(1)由于單項式的項，包括它前面的性質符號，因此在排列時，仍需把每一項的性質符號看作是這一項的一部分，一起移動。

(2)有兩個或兩個以上字母的多項式，排列時，要注意：

a.先確認按照哪個字母的指數來排列。

b.確定按這個字母向里排列，還是向外排列。

(3)整式：

單項式和多項式統稱為整式。

8.多項式的加法：

多項式的加法，是指多項式的同類項的系數相加(即合并同類項)。

9.同類項：所含字母相同，并且相同字母的次數也分別相同的項叫做同類項。

10.合并同類項：多項式中的同類項可以合并，叫做合并同類項，合并同類項的法則是：同類項的系數相加，所得的結果作為系數，字母與字母的指數不變。

初中重點初中必考范文（15篇）篇十三

從應用題的問題開始，一步一步倒著推理，直至解決問題，這種方法稱為倒推法，也叫分析法。倒推思路的思維過程是：從應用題的所求問題出發，找出解答這個問題的兩個必要條件，哪個是已知的，哪個是未知的。對于未知條件，把它作為問題，再找解決它的兩個條件，這樣不斷推究下去，直到所需要的條件都是題目中已知條件為止，這時問題也就解決了。

用變更法誘導解題思路。

對應用題中的條件、結論或問題的敘述方式做些變更，也就是換另一種說法來說明題意，往往能使原問題化繁為簡，化難為易，從另一個方面誘導出解題思路。例如，一輛客車從甲地到乙地需行12小時，一輛貨車從乙地到甲地需行15小時，現在兩車同時相向而行，途中貨車因故停留3小時，貨車出發后幾小時與客車相遇?分析這道題時，引導學生把題中的“貨車停留3小時”變更為“客車先出發3小時”，也就是客車行了全程的1/12×3=1/4時，貨車才出發，這道題的解題思路就一目了然了。

用類比法啟發解題思路。

從要解決的問題聯想到與它類似的一個熟悉的問題，用熟悉問題的解題思路，解決所要解決的問題。例如，客車兩車從兩站相對開出18/5小時后，在途中相遇，客車行全程要6小時，貨車行全程要幾小時?這道題粗看一下，像相遇問題，但仔細分析，會發現此題既不知兩站之間的距離，又不知客車的速度，如果用相遇問題的方法來解答，則顯然是行不通的。但是如果引導學生換一個角度去看看，則不難發現它與所學過的工程問題類似。

指導學生進行有效的閱讀。

教學中會常遇到這樣的情形：練習時有一部分學生遲遲不動筆，聽老師讀過題目后其中部分學生就開始寫了。究其原因是學生不會讀題，尤其遇到文字敘述較多的題目時更是這樣。

初中重點初中必考范文（15篇）篇十四

原則上應從前往后答題，因為在考題的設計中一般都是按照先易后難的順序設計的。先答簡單、易做的題，有助于緩解緊張情緒，同時也避免因會做的題目沒有做完而造成的失分。如果在實際答卷中確有個別知識點遺忘可以“跳”過去，先做后面的題。

答卷仔細審題穩中求快。

最簡章的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。中考對于大多數學生來說，答題時間比較緊，尤其是最后兩道題占用的時間較多，很多考生檢查的時間較少。所以得分的高低往往取決于第一次的答題上。另外，像解方程、求函數解析式等題應先檢查再向后做。

對題目的書寫要清晰。

做到穩中有快，準中有快，且快而不亂。要提高答題速度，除了上述的審題能力、應答能力外，還要提高書寫能力，這個能力不僅是寫字快，還要寫得規范，寫得符合要求。

對未見過的題目要充滿信心。

在每門課的中考中，遇到一至幾道未見過的，不會做的難題，這是正常現象;反之，如果一門課的題目，大家都會做，甚至都覺得很容易，這份考題就出糟了，它無法實現合理的區分度。因此，考題中，若沒有一些大家末曾見過的“難題”，反而是不正常了不慌不躁，冷靜應對在考試時難免有些題目一時想不出，千萬不要鉆牛角尖，因為所有試題包含的知識、能力要求都在考綱范圍內，不妨先換一個題目做做，等一會兒往往就會豁然開朗了。

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初中重點初中必考范文（15篇）篇十五

1、正四面體構型的分子一般鍵角是109°28‘，但是白磷(p4)不是，因為它是空心四面體，鍵角應為60°。

2、一般的物質中都含化學鍵，但是稀有氣體中卻不含任何化學鍵，只存在范德華力。

3、一般非金屬元素之間形成的化合物是共價化合物，但是銨鹽卻是離子化合物;一般含氧酸根的中心原子屬于非金屬，但是alo2-、mno4-等卻是金屬元素。

4、含有離子鍵的化合物一定是離子化合物，但含共價鍵的化合物則不一定是共價化合物，還可以是離子化合物，也可以是非金屬單質。

5、活潑金屬與活潑非金屬形成的化合物不一定是離子化合物，如alcl3是共價化合物。

6、離子化合物中一定含有離子鍵，可能含有極性鍵(如naoh)，也可能含有非極性鍵(如na2o2);共價化合物中不可能含有離子鍵，一定含有極性鍵，還可能含有非極性鍵(如h2o2)。

7、極性分子一定含有極性鍵，可能還含有非極性鍵(如h2o2);非極性分子中可能只含極性鍵(如甲烷)，也可能只含非極性鍵(如氧氣)，也可能兩者都有(如乙烯)。

8、含金屬元素的離子不一定都是陽離子。如alo2-、mno4-等都是陰離子。

9、單質分子不一定是非極性分子，如o3就是極性分子。