無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

荔枝荔枝三年級實用篇一

荔枝荔枝三年級實用篇二

①“母親撲哧一聲笑了……竟像孩子一樣高興?！?

②“一盤沙果傷痕累累……那般自然，妥貼”

雖然這節課有不如意的地方，但我卻得到了一個啟迪：只有關注細節的教學才會是成功的教學。

荔枝荔枝三年級實用篇三

（一）知識教育學點

1. 認識“挪、謀、輩、脈、剝、妥、貼、籍、償、饞”10個生字及新詞。

2. 理解課文內容。

（二）能力訓練點

1.自主學習能力

2.從內容中體會思想的能力。

（三）德育滲透點

滲透尊敬老人、孝順父母的教育。

（四）美育滲透點

了解孝敬老人是中華民族的傳統美德。

二、 學法引導

自主學習法。

三、 重點·難點·疑點及解決辦法

（一） 重點

理解課文內容。

（二） 難點

體會文章表達的思想。

（三） 疑點

作者借怎樣表達出母親的疼愛子女之情。

（四） 解決辦法

通過學生看課題問題，再在預習中、課后思考題中找出問題。在獨立閱讀、小組討論、全班交流的情況下，抓重點詞句，教師適時點撥，解決疑難。

四、 課時安排

二課時

五、教具學具準備

提出的問題寫成投影片。

六、師生互動活動設計

1.引出課題，從課題中提出問題。

2.從預習和課后問題中歸納問題。

3.自主學習，小組討論。

4.結合重點語句，全班交流，教師適時點撥。

5.總結歸納。

七、教學步驟?

第一課時

（一） 引出課題

1. 同學們喜歡吃哪些水果？

2. 隨便生說板書。

3. 本文作者以此為題，是否真的在寫？

4. 如果寫水果，應該寫哪些內容？

（二） 明確問題

1. 根據課題提問題。

2. 從預習和課后思考中提問題。

3. 歸納問題

（三） 整體感知

1. 初讀課文，找出生詞、新詞。

（1） 課文生詞：

清晰（qīng xī） 突兀（tū wù） 玲瓏剔透（líng lóng tī tòu） 虛榮（xū róng）

妥貼（tuǒ tiē） 慰藉（wèi jiè） 遺憾（yíhàn）

(2)辨多音字： xiǎn (朝鮮) mēng (蒙著)

舍 shě (舍不得) 鮮 蒙

shè (宿舍) xiān (新鮮) méng (蒙古)

（3）近反義詞：

妥貼——穩妥 延續——連續 依舊——依然 珍貴——寶貴

②反義詞：便宜——昂貴 清晰——模糊 喜歡——討厭

2. 細讀課文。

（1） 聽錄音范讀，讓學生注意聽，再模仿反復朗讀。

（2） 琢磨句與句、段與段之間的聯系。把前面問題去粗取精，找出能夠概括文章大意的線索性問題。

① 本課主要寫的是什么？分幾個層次寫的？

② 母親臨終前為什么舍不得吃一顆？

③ 課文中描寫細致的地方，討論一下，體會到了什么？

④ 文章表達了什么思想感情？

3. 精讀自學，小組討論。

第二課時

（一） 回顧全文。

1. 指名朗讀。

2. 回顧重要問題及重點句子。

（二） 析讀指導

1.學生根據問題，找出段落，讀后評議。

課文共分四段：

第一段：（第1自然段）：講我第一次吃是28歲的時候，想到母親快70歲的人了，從沒吃過，我想讓母親嘗嘗新。

第二段（第2~4自然段）：講母親買的是處理的沙果，我為母親買來昂貴的，母親沉著臉，但還是高興地、小心翼翼地剝，第一次嘗，見客人來時，母親端走了沙果，將留給了客人。

第三段（5~7自然段）：講母親很喜歡吃，但舍不得吃。母親臨終前吃的水靈靈的實際上是給了她心愛的饞嘴的小孫子吃了。

第四段（第8自然段）：講依舊年年紅，表達了作者的懷念之情。

2.整理問題答案。

我 貴，咬牙買（讓母親嘗鮮） （給了孫子）

3.從重點句中體會思想。

作文最生說“而今，依舊年年紅”，先體會作者飽含的感情。

（指引學生體會 而今，雖然年年紅，可是母親卻再也看不見了。體會作者思母之情。）

（三） 歸納中心

課文記敘了母親喜歡吃，但居家過日子，從沒吃過。作者在母親臨終前特意買了母親喜歡吃的，但母親舍不得吃一顆，而給孫子吃的事情，贊美了母親勤儉持家善良忠厚的人品，抒發了作者對母親的懷念之情。

荔枝荔枝三年級實用篇四

1、了解序、認識荔枝

2、學習簡潔而富于表現力的說明語言

3、學習條理清晰的說明順序

教學重點：

1、學習簡潔而富于表現力的說明語言

2、學習條理清晰的說明順序

教學難點?：

學習運用簡潔而富于表現力的說明語言

教學時間：

一課時

教學步驟?：

一、導入??新課′

1、引入??? 有家里開水果店的嗎？有喜歡吃荔枝的嗎？

請一位吃過的同學給大家介紹介紹好不好？

其實很多的詩文里都寫過荔枝？（楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”；蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”流露出對荔枝的的喜愛；杜牧《過華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”說的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專運鮮荔枝進宮，卻也可見鮮荔枝的的難得）

2、激發興趣? 出示新鮮的荔枝并且激發學生的學習興趣

二、提出本課的學習目標[演示幻燈一]基本目標：

1、了解序認識荔枝

2、學習簡潔而富于表現力的說明語言

3、學習條理清晰的說明順序

提高目標：

背誦課文

三、圍繞目標學習

（二）、朗讀

一遍

范讀（字詞）

弄清字詞[演示幻燈三]?? 在書上劃出重點注釋來

繒（z ng）??????? 綃（xi o）??????? 醴（l ）??????? 酪（l o）??????? 華（hu ）

二遍

自讀（翻譯）

結合注釋和實物疏通文意，小組內交流，教師答疑，找一位同學到展示臺給大家剝荔枝并加以介紹。

[演示幻燈四]學生齊讀譯文

三遍

抽讀（想象）

其余同學閉上眼睛想象有關荔枝的畫面

同學們聽得認真，想得出神同桌交流一下閉上眼睛出現的畫面。

老師的腦子里也有幅畫，請看[演示幻燈五]以后大家要多進行這種訓練。以提高我們的想象能力。

四遍

讀畫（創作）

小結：畫得真不錯，即使白老先生在世也會頷首贊道：后生可畏。

學生讀出劃的重點詞句

小結：劃得也不錯

（三）、思考討論

有問題嗎？

（1）、根據所劃的重點字句弄清文章第一部分各句的說明對象？

全文共兩段第二段介紹寫作目的

在對荔枝進行介紹的時候，作者運用了高超的攝影技巧，

首先是一個遠鏡頭群山起做一片蔥蘢，這就是荔枝的產地（生長的環境）

然后一個特寫鏡頭定格在果實上按照從外到內的順序，層層剝開荔枝依次介紹了果實的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。

最后來一個花絮按照時間的先后順序，介紹了荔枝離開本枝以后的變化

從整體到部分，從外到內，以及時間先后的順序，遵循了荔枝的生長規律及其固有特色。本文是一幅畫上的的題詞，又似一篇植物標本說明。

（3）、后面加點的是作者所作的比喻，閉上書填出來[演示幻燈六]

根據所劃的重點字句弄清文章主要采用哪種方法來說明荔枝的？有什么作用？（體會語言簡潔而富于表現）

為什么用這么多的比喻呢？唐代交通不發達，很多人只聽說過而沒有見過或品嘗過荔枝，作者借助生活中常見的十種物體設喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受，每個比喻與荔枝本身的特點貼近，使人如見其形，如品其味。同時這些比喻已遠遠地超出了畫面荔枝的生長，味道，離開樹枝后的變化再加上“--如--”的句式反復出現，使文章語言簡潔，但極富表現力，給我們留有廣闊的想象空間。

（4）、有詳有略、主次分明；

這篇具有說明性質的小品，作者通過對荔枝的習性及其特點的細致觀察，運用生動形象的比喻，僅用百余字就展現了荔枝特有的風姿，表達了對荔枝的喜愛之情。

（四）、歸納總結：

1、層次清楚、條理分明

2、善用比喻、語言簡潔而富于表現 力

3、善設波瀾、曲折起伏

4、有詳有略、重點突出

（五）、指導背誦

（六）、練習運用

1、背誦課文

2、用所學的方法介紹自己所熟悉的一種植物或水果（做在課堂練筆上）

四、小結學習文章的方法

朗讀、思考討論、歸納總結、練習運用

五、小結本節課的學習

這堂課我對同學們的表現很滿意，因此下課后請大家品嘗荔枝，以示謝意！大家對老師的要求和建議歡迎大家課后直接與我交流或者通過電話8950172通過網上郵箱跟我聯系。

附：板書設計?

荔枝圖序

白居易

一、朗讀

二、思考討論

三、歸納總結

四、練習運用???

四川省蓬安縣利溪初級中學校?????????

王天倫???????

荔枝荔枝三年級實用篇五

內容：

1、學習生字，讀準字音，認清字形，了解字義。

2、初讀課文，理清文章脈絡。

3、正確、流利地朗讀課文。

目標：初步了解課文的內容，并能夠正確流利地朗讀課文。

過程：

一、激趣導入??，引入新課。

1、今天，老師給同學們帶來了一則謎語，請你們猜一猜這是一種什么水果？圓圓身子紫色殼，甜中帶酸汁多多。疙疙瘩瘩雖難看，果中皇后不虛傳。

2、對，這就是我們同學們最喜歡吃的。今天，我們一起學習一篇課文。請大家齊讀課題。

4、學生介紹作者的有關資料。（肖復興，北京人，1947年生，1966年畢業于北京匯文中學，1968年到北大荒插隊，1982年畢業于中央戲劇學院。他當過大中，曾任《小說選刊》副主編，現任《人民文學》雜志社副主編。出版了50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區優秀文學獎。）

二、初讀課文，學習課文的生字。

1、自讀課文，劃出生字及生詞。

2、讀準生字詞，同桌互查。

剝開：b1o，不能讀成b#。

慰籍:ji8，不能讀成j@。

3、再讀課文，讀準字音。

4、記憶字形，了解字義。

（1）分析字形結構，查字典或聯系上下文理解詞義。

時令：季節。

不消：不需要；不用；用不了。

容：允許；讓?！斑€沒容我從書包里……”就是“還沒讓我從書包里……”。

紋絡：本課指果皮上的花紋。

昂貴：價格很高。

玲瓏剔透：本指器物精巧細致，孔穴明晰，結構奇巧。本課指小而好看。

不經意：不注意，不留神。本課指母親的動作非常自然，似乎是無意識地做的。

闊別重逢：久別重逢。

慰藉：安慰。

遺憾：本課指給自己留下的惋惜之情。

痛楚：悲痛。

（2）請學生聯系課文的內容談談自己對這些詞語的理解。

三、再讀課文，理清文章的結構。

1、自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什么內容？

2、用簡潔的語言說說每個自然段的意思。

（1）“我”在母親快70歲的時候，第一次給母親買回了她從未嘗過的。

（2）“我”一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。

（3）看到“我”買回的，喜歡的母親竟然高興得像一個孩子。

（4）當客人來家，面對兩盤形成鮮明對比的水果，“我”不知所措時，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護了“我”的自尊心。

（5）喜愛的母親，每次都把大個的給“我”吃。

（6）母親臨終前，一直舍不得吃一顆，都給她心愛的小孫子吃了。

（7）至今，依舊年年紅。

3、默讀課文，試著給課文分段。

思考：本課表現的是什么？（母親對兒孫的愛）。

（1）為此，課文著重講了幾件事？

第一件，我”一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。

第二件，當客人來家，面對兩盤形成鮮明對比的水果，兒子不知所措時，母親是那樣自然妥帖地消除了兒子的尷尬，維護了兒子的自尊心。

第三件，喜愛的母親，每次都把大個的給兒子吃。

第四件，在母親臨終前，一直舍不得吃一顆，都給她心愛的小孫子吃了。

（2）分段并歸納段意。

第一段：（第一自然段）我給母親買。

第二段：（第二至第四自然段）客人來家，面對兩盤形成鮮明對比的水果“我”不知所措時，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護了“我”的自尊心。

第三段：（第五自然段）喜愛的母親，每次都把大個的給“我”吃。

第四段：（第六段）“母親臨終前，一直舍不得吃一顆，都給她心愛的小孫子吃了。

第五段：（第七段）至今，依舊年年紅。

四、布置作業?

1、抄寫生字詞。

2、朗讀課文。

第二課時

目標：

使學生體會理解母親對兒孫的愛，并體會作者表達真情實感的方法。

內容：

1、通過理解重點詞句，體會理解母親對兒孫的愛。

2、有感情地朗讀課文。

過程：

一、復習回顧

1、自由讀課文。

二、講讀第一段。

1、指名讀第一段，思考并回答，作者為什么會買？這來的容易嗎？

（這種生長在南國的水果當時在北京很少見到，價錢貴，我的收入又低。但我想到70歲的老母親至今沒有嘗過，下定決心買了一斤，孝順母親，讓母親高興。）

2、感情朗讀，要讀出自己的感受。

三、重點講讀第二至四段。

1、指名讀第二至四段，思考這段主要寫了什么？

2、自讀后小組討論，哪些地方寫出了母愛的偉大？

3、討論、交流。

（1）“我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜——其實，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興?！边@句話意在說明，對母親來說，她對孩子的愛是不求回報的。只要孩子高興，哪怕有時是裝出的高興，她都覺得是很大的安慰。

（2）“母親一見，臉立刻沉了下來。”這是說，母親生氣了。為什么生氣呢?聯系上文“居家過日子，老人就這樣一輩子過來了”，可見，母親是怪兒子大手大腳。

4、老師范讀，指導朗讀。

（母愛太偉大了！誰能帶著感情讀一讀這段？）

5、自由讀課文，加深對課文內容的理解。

四、學習課文第五段。

自讀第五段，思考：本課的結尾只有短短的一句話，但蘊含著極為豐富的感情，可謂言已盡而意無窮。可啟發學生合理想象，深入體會。補充作者沒有說出的話，想象“我”對母親深切的懷念之情。學生作出的答案可能多種多樣，只要基本表達出了思念母親之情，就應予以肯定。下面的補充僅供參考。

而今，依舊年年紅。三年來，每當上市，望著它那紅紅的皮，想到它那白白的肉，我的腦際就浮現出了母親手心托著，愛憐地望著舍不得吞下的場面，心中感受到了一種無可言說的痛苦，眼里流下了無限思念的淚水。

五、總結、擴展

1.根據，要求學生簡要概括課文的主要內容。

2.自由讀課文，想一想課文是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？

六、布置作業?

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.完成課后練習——選作題。?

荔枝荔枝三年級實用篇六

1.學會10個生字，認識“荔、棠、疤”3個字。能正確讀寫下列詞語：筋脈、剝開、妥帖、慰藉、報償、遺憾、彌補、饞嘴、一輩子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內容，感受母親對兒孫的深厚的愛，喚起自己關愛父母的心。

重點及難點：

理解課文內容，感受母親對兒孫的深厚的愛，體會課文的思想感情，喚起自己關愛父母的心。

過程：

第一課時

1.學會10個生字，認識“荔、棠、疤”3個字。能正確讀寫下列詞語：筋脈、剝開、妥帖、慰藉、報償、遺憾、彌補、饞嘴、一輩子。

2.初讀課文。

過程：

一、導入??新課

1.同學們喜歡吃哪些水果？

2.隨生說

3.本文作者以此為題，是否真的在寫？

4.如果寫水果，應該寫哪些內容？

二、預習課文

1.學習生字新詞。

2.從預習和課后思考題中提問題。

三、全班交流

1.從10個生字的音、形、義三方面交流要注意的問題。

2.質疑。

四、細讀課文

1.聽錄音范讀，讓學生注意聽，再模仿反復朗讀。

2.琢磨句與句，段與段之間的聯系。把前面問題去粗取精，找出能夠概括文章大意的線索性問題。

①本課主要寫的是什么？分幾個層次寫的？

②母親臨終前為什么舍不得吃一顆？

③課文中描寫細致的地方，討論一下，體會到了什么？

④文章表達了什么思想感情？

3.精讀自學，小組討論。

第二課時

1.理解課文內容，感受母親對兒孫的深厚的愛，喚起自己關愛父母的心。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

過程：

一、回顧全文

1.指名朗讀。

2.回顧重要問題及重點句子。

二、重點閱讀

1.學生根據問題，找出段落，讀后評議。

2.從重點句中體會思想

最后說“而今，依舊年年紅?！毕润w會作者飽滿的感情。（引指學生體會而今，雖然年年紅，可是母親卻再也看不見了，體會作者思母之情。）

三、歸納中心

贊揚母子之間深厚情誼。

四、布置作業?

按照你的理解，寫幾句課文后作者沒有說出的話。