在小學教案中，教師可以根據學生的實際情況選擇合適的教學方法和策略。以下是小編整理的一些小學教案的范例，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

小學專題課教案（實用15篇）篇一

通過以上環節，學生們已經深深意識到“安全重于泰山”，安全與自己的行為息息相關。為了讓學生化知為能，遷移應用，我引導學生爭做“安全宣傳小天使”，用繪畫、兒歌或手抄報的形式，宣傳游泳安全知識，讓平安之花常開不敗。

我的板書依據本課的重點和難點來設計，力求言簡意賅，我想學生在記住這個等式的同時，本課的主要內容也就銘記于心了。

最后，我會送上我的祝福語：愿同學們繃緊安全這根弦,養成游泳好習慣，牢記溺水自救法，我們的生命就會多一份保障，多一份安康!我們的生命之花將會開得一片燦爛!

小學專題課教案（實用15篇）篇二

安全自然是我們所有人的共同愿望,但意外情況卻總是不可避免，傷害也許就會不期而至。為了讓學生在意外事故發生時不至于措手不及，教給學生一些簡單有效的自護自救方法，顯得尤為重要。為了同學們能在興趣盎然中突破難點，這時我又請出了安全小博士(視頻)告訴我們一些基本的自救方法。我將引導學生根據不同的情況分析、思考。

小學專題課教案（實用15篇）篇三

（1）迅速脫水上岸。

（2）傾出呼吸道積水。

法二，是讓溺水兒童俯臥于搶救者肩部，使其頭足下垂，當搶救者來置跑動時就可傾出其呼吸道內積水。傾水的同時還必須用手清除溺水兒童的咽部、鼻腔里的泥沙和污物，保持呼吸道暢通。注意傾水的時間不宜長，以免延誤心肺復蘇。

（3）對呼吸、心跳微弱或剛停止的溺水者，迅速進行口對口（鼻）式的人工呼吸，并施行胸外心臟按摩。

（4）經現場初步搶救，若溺水者呼吸心跳已經逐漸恢復正常，可讓其服下熱茶水或其它湯汁后靜臥。仍未脫離危險的溺水者，應盡快送往醫療單位繼續進行復蘇處理及預防性治療。

小學專題課教案（實用15篇）篇四

懂得生命的來之不易，感悟生命的可貴。

根據孩子的特性，我把揭示溺水原因，了解游泳安全好習慣，掌握溺水自救措施作為本課的重點。其中“掌握溺水自救措施”為本課難點。

隨著暑期的來臨,游泳的學生將越來越多，游泳不僅能增強體質，還可以磨煉意志，有益身心。但是游泳時的輕松愉快往往導致學生的安全意識嚴重不足。加上孩子“好奇、好動、好嘗試”的心理特征，“沖動、盲目、愛冒險”的行為特征，給安全教育造成了一定的難度。同時我校位于贛江之濱，特殊的地理位置加上孩子的特性更是讓我校把安全游泳謹防溺水的工作放在了重中之重。

捷克大教育家夸美紐斯認為“正確的教學應該激起學生求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快”。因此，我將在教學過程中分別設計不同的方法，針對小學生好奇心強的特點，導入新課時我將采用創設情境法，意圖把學生帶入那個嚴肅而又悲痛的時刻。在孩子學習游泳安全知識時,我又采取了圖文演示法，引導學生在饒有興趣中自主學習，自行感悟。新課程倡導學生主動參與，樂于探究，于是我還穿插了合作探究法。學法上我主要從合作交流法、競賽討論法、表演展示等方法上入手指導。

為了突破教學重點和難點，本節課我做了較充分的教學準備，有豐富的視頻、趣味的兒歌、富有挑戰的競答題，還有學生期盼的安全小衛士徽章,力求使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。

為了使本次教學達到理想的教育目的，讓學生的安全意識由感性上升為理性，結合教材和學生的特點，在教學過程中我設計了以下五個環節：

小學專題課教案（實用15篇）篇五

為確保夏季我校師生安全，嚴防因游泳、嬉水、惡劣天氣等帶來的安全事故的發生，根據瑞安市教育局關于開展《20____年學生防溺水專項整治活動的通知》精神，結合我校實際情況，特制定本方案，望全體師生認真貫徹執行。并熱忱希望廣大學生家長積極配合實施。

工作主題：

組織領導：

為確保學校防溺水教育活動的開展，經研究決定，成立學校“防溺水教育工作”領導小組。

組長：

副組長：

成員：校委會成員、各班班主任。

工作內容：

1、組織開展“八個一”系列活動。

開展一次主題班(隊)會;。

刊出一期專題黑板報;。

寫一篇觀看防溺水安全教育視頻的感受作文;。

寫(簽)一份學生承諾書;。

每日下午放學前播放一次安全教育提示錄音;。

播放一天預防溺水口號的顯示屏;。

開展一次以防溺水為主題的國旗下講話。

2、要通過各種教育形式，提醒學生牢記“六不一會”。

不私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲;。

不擅自與同學結伴游泳;。

不在無家長或監護人帶領的情況下游泳;。

不到無安全設施、無救護人員的水域游泳;。

不到不熟悉的水域游泳;。

不盲目下水施救;。

學會基本的應急自救、求助、報警方法。

(二)深入開展安全隱患排查整治工作。

要對校園及周邊的水域開展一次全面的排查整治。尤其是對校園周邊的廢棄水庫、在建工地、人工開挖或自然形成水潭的隱患排查，并將溺水隱患水域告知師生、家長及當地政府等部門，要求主管部門采取有效措施，防范事故發生。

(三)積極探索防溺水安全聯動管理機制。

1、要認真落實課前點名制度，對遲到、缺席的學生及時查明原因及去向，及時與家長取得聯系。同時加強門衛管理，嚴防學生在校期間外出游泳。

2、通過召開家長會、發送警示短信、印發《告學生家長書》等措施，提醒學生家長切實履行監管職責，使家長在學生上、放學路上，中午、傍晚、雙休節假日、暑假等脫離學校和老師監管的時段，切實擔負起監護人的責任。

3、要嚴格信息報送制度，遇有突發事件，應迅速啟動應急預案并妥善處置。同時，要及時、如實上報相關信息。

防溺水安全工作，是一項長期、復雜的工作，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，從小事抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，切實將這項工作抓緊抓好。

小學專題課教案（實用15篇）篇六

人人都知道生命寶貴，為什么又會屢屢發生溺水事件呢?我順勢引導學生思考，讓學生分組進行討論。我將肯定他們找出的每一個原因，之后又將總結出溺水的根本原因是：思想麻痹、掉以輕心。那如何安全游泳呢?我會讓同學們各抒己見，探究應該注意的每一個環節，應該養成的每一個好習慣。為了完善他們的認知,我還會借助學生喜愛的動畫形象來告訴同學――豐富的視頻中告訴同學們：不到不明水域游泳;游泳需有大人陪伴;泳前熱身避免抽筋;水中不開玩笑少說話;避免太過疲勞，太飽或太餓，遇到有人呼救先確保自身安全再想辦法救人等游泳安全知識。

利用動畫形象，既符合學生的身心發展特點，又充分調動學生多種感官共同參與，避免了老師直接講授的無趣局面出現。

為了讓學生積極地獲得更多的游泳安全知識，在下一環節，我又將引導學生進行游泳安全知識競答。讓學生以小組的形式，找出其中的不安全因素，內化了知識，凸顯了重點。

同時，為了體現寓教于樂的特點，我還為學生準備了一首瑯瑯上口的《游泳安全兒歌》，配以快板形式讓學生熟讀熟記。讓學生把游泳安全知識真正做到入腦如心。

小學專題課教案（實用15篇）篇七

本次大賽成立衡水市中小學生交通安全知識網絡大賽組委會。組委會由市交通安全宣傳教育工程成員單位(市委宣傳部、市安監局、市司法局、市教育局、市交通局、市公安局)及學樂中國教育網相關人員組成。由衡水市教育局、衡水市公安交通警察支隊和學樂中國教育網具體負責活動的組織實施工作。

二、參賽對象。

全市中、小學生。比賽分小學組低段(1—3年級)、小學組高段(4—6年級)和初中組三個組別。

三、大賽時間。

比賽第一階段網上初賽為11月15日至12月15日，第二階段現場決賽的具體時間和形式另行通知。

四、大賽平臺及內容。

大賽須知及復習范圍見比賽活動平臺。大賽活動平臺在學樂中國網頁上。注冊報名即可參賽。大賽內容為：

交通安全知識競賽——闖關型。

參賽對象：全市中、小學生。比賽分小學組低段(1—3年級)、小學組高段(4—6年級)和初中組三個組別。參賽者按積分排名。

競賽形式：flas_式闖關競賽。將安全知識文本編輯納入游戲中，前兩關由學生自己闖，最后一關帶動家長共同參與，每位學生可闖關5次，分為比賽最終成績。

為達到安全教育的效果，將在網站頁面做一個“交通安全知識”展廳，參賽者可以先學習，后參賽。

五、獎項設置。

本次大賽設組織獎和個人一、二、三等獎以及優秀獎若干名。組織獎評選按各縣(市)學校參賽學生人數及獲獎情況進行綜合評定，各縣(市)教育局產生五個組織獎、參賽學校產生十一個組織獎。設個人一等獎一名、二等獎五名、三等獎十名。獲獎名單將在大賽平臺公示。公示期間，大家可對獲獎作品是否違反相關規定的情況進行監督，對嚴重違規、查證屬實者，活動組委會將取消其獲獎資格。

六、大賽步驟和具體要求：

1、11月10日之前，各市、縣(區)教育局需向當地基層學校及時傳達本文件精神和活動信息，并按時于11月14日之前向活動組委會上報參賽學校名單，通過報名電話及郵箱報名。

2、活動組委會在收到各市、縣(區)教育局提交的學校名單后一周內，安排各縣(市)_大隊協調當地教育局將《衡水市中小學生交通安全知識網絡大賽參賽須知》(見附件)及時下發到各個學校。

3、11月15日至12月15日，準備開展活動，各校負責人認真學習大賽精神，熟悉大賽平臺。將《衡水市中小學生交通安全知識網絡大賽參賽須知》復印并下發至各班學生手中進行思想動員。

4、活動過程中各學校嚴格按照《衡水市中小學生交通安全知識網絡大賽參賽須知》開展活動，使廣大學生積極參與大賽活動，以便活動取得預期的教育效果。

5、11月15日零時至12月15日零時，大賽平臺開通。

七、相關要求。

(一)高度重視，精心組織。對本次活動各地要高度重視，認真組織，精心準備，主動做好比賽的各項準備工作。各縣(市)教育局、公安_大隊等相關部門要以本次活動為契機，著力強化青少年學生遵守交通法律法規意識和自我保護意識，提升自身的交通安全防范能力，在比賽中賽出水平，賽出實力，賽出風格。

(二)緊密聯系，加強協作。各縣(市)教育局、公安_大隊等相關部門之間要加強協調配合，發揮各自優勢，形成工作合力，切實把各項工作落到實處。同時，要確定一名領導協調此項比賽活動，并指定專人具體負責日常工作的聯系和開展。

(三)具體分工。

1、學樂中國負責比賽模塊制作和運營工作及大賽期間網絡平臺的維護，確保大賽結果的公平公正。

2、各縣(市)教育部門負責大賽通知發放，參賽須知印制與下發，組織學校活動的開展并動員學生踴躍參賽。

3、各縣(市)_大隊負責大賽與交通安全知識的宣傳，并與教育部門協調大賽需要的實地安排。

4、_支隊負責獎品的購置。

對活動開展如有不明之處，請及時與大賽組委會聯系。

小學專題課教案（實用15篇）篇八

對防止溺水注意安全的觀念進行加強，從而更加注重同學們各自的安全問題。

1、同學們在假期來臨的時候去游泳所要注意的問題，在沒有家長和老師的同意下，不要去游泳；如果沒有熟悉水性的成年人陪同的話，不要去游泳；尤其同學們需要注意的是不要去水深的地方，還有池塘江溪，也是同學們不能去的地方。

2、通過在互聯網上的案件實例，先讓學生們進行互動，討論為什么會釀成悲劇的發生，然后再由老師進行總結。溺水的原因主要包括：

1.不熟悉水性。

2.因為過長時間的游泳而導致身體上的疲勞。

3.在游泳存檔過程中突發急性病，比如心臟病，抽筋等等。

3.遇到溺水者我們所該做的。

如果是未成年人發現了危險，則不應該貿然下水營救，應該大聲呼救，尋求成年人的幫忙的同時尋找一切的可漂浮物扔向溺水者，為其爭取時間。

第一：當溺水者被拉到岸上以后，通常意識都會比較模糊，這個時候應立即清除口腔內部的異物。如果溺水者的牙咬得很緊的話，這是候就應該以食指和中指向下推下頜骨，將牙關搬開。

第二：排水，施救者要采取一腿跪地一腿屈膝的姿勢，將溺水者的腹部放在彎曲的膝蓋上，然后一手撐著頭一手撐著背，這樣可以排除溺水者腹內的積水。

第三步：如果溺水者出現了呼吸微薄，甚至心跳停止的話，那么就需要立即進行人工心肺復蘇術。老師在這個時候放關于心肺復蘇術的教學視頻。

小學專題課教案（實用15篇）篇九

教學目標：

1、初步了解生活中比較熟悉的漢族、回族、蒙古族、維吾爾族、藏族等民族在飲食、服飾等方面特有風俗。

2、在生活中調查、收集、整理主要少數民族風俗圖片等資料，提高識圖能力和收集整理資料的能力。

3、在生活中自覺形成民族間和睦共處，互相尊重的情感和態度。教學重點：

了解回族、蒙古族、維吾爾族、藏族在飲食服飾等方面的特有風俗。

教學過程：

一、導入：（1）播放歌曲《愛我中華》學生聆聽。提問：歌中唱到了什么？你知道些什么？（指名回答）。

（2）同學們，現在就讓我們一起來認識一下中華大家庭的每個成員。本課介紹漢族、蒙古族、回族、藏族和維吾爾族。

二、走進民族花園。

1、漢族：你對漢族有多少了解？（學生討論）。

教師補充介紹：（1）漢族廣泛的分布在我國各省、市、自治區，人口約為11.6億。不僅是中國，而且也是世界上人口最多的民族。（2）漢字是世界上最古老的文字。

（3）漢族最隆重的傳統節日：春節、元宵節、端午節、中秋節等。（4）你能說出幾個節日的風俗嗎？（學生介紹，互相補充）。

2、蒙古族：

（1）主要分布：分布在內蒙古自治區、新疆維吾爾族自治區、遼寧省、青海省、甘肅省到呢個等地。（581.4萬人），傳統產業以畜牧業為主，兼營農業。（2）語言文字、習俗：

蒙古族有自己的語言文字。是一個游牧民族。被稱為“馬背上的民族”，傳統節日有春節（白節）、“那達慕”大會、馬奶節等。

3、回族。

1（1）回族主要分布在寧夏、甘肅、青海、新疆等省、自治區并散居在全國各地。過去主要從事農業，兼營手工業和商業。（2）回族通用漢語和漢文。

（3）習俗：回族女性普遍戴蓋頭，蓋頭顏色有綠、黑、白三種顏色。

（4）傳統節日：開齋節、古爾邦節、圣紀節是回族的三大節日（開齋節、古爾邦節、圣紀節）。

簡介開齋節：是阿拉伯語“爾德·菲圖爾”的意譯，我國甘肅、青海、云南等地的回民亦稱為“大爾德”，寧夏南部山區回民則稱為“小爾德”。每年伊斯蘭歷9月是穆斯林的齋戒之月，入了齋月，男滿12周歲、女滿9周歲以上的回民都要封齋，也叫把齋或閉齋。理智不清的、小孩兒、老弱有病的以及婦女月經期和產期都不封齋。封齋一個月期間，白天不進飲食，一月結束，望見新月，齋戒完成，次日即為開齋節。開齋節清晨起來，回民們沐浴凈身，換上潔凈的衣服，開始在家中炸油香、馓子。上午，到清真寺參加會禮。禮拜后，還向老弱病殘和貧苦之人出散乜貼，因此開齋節又叫“濟貧節”。然后請阿訇為已故親人走墳，紀念亡人。走墳后，走親訪友，相互祝賀，邀請親戚鄉鄰到家，進行款待。回族穆斯林對開齋節特別重視，慶祝場面十分隆重，所以又叫“回民過年”。

古爾邦節是阿拉伯語音譯“爾德·古爾邦”、“爾德·艾祖哈”，含有“犧牲”、“獻身”，故亦稱“宰牲節”、“獻牲節”、“忠孝節”、“爾德節”。一般在開齋節過后七十天舉行。這個節日屬于穆斯林朝覲功課的儀式范圍。伊斯蘭教規定，教歷每年12月上旬，穆斯林赴麥加朝圣，朝覲的最后一天，開始舉行慶祝活動。節日這一天，回族穆斯林沐浴潔身后，穿上節日的盛裝，到清真寺去參加會禮。之后走墳，回家舉行宰牲儀式。宰牲的牛、駝、羊肉除了自己食用外，還要分送親友和貧孤之人。

圣紀節伊斯蘭教穆罕默德圣人的生辰和忌日都在伊斯蘭歷3月12日，所以統稱“圣紀”。這一天，回族穆斯林沐浴凈身后，炸油香、馓子，然后到清真寺聽阿訇講經、贊圣，講述穆圣的嘉言懿行和功績。之后，穆斯林在清真寺內聚餐。回族穆斯林舉行圣紀的日子并不統一，一般在3月12日穆圣的誕生和逝世日，也有在希吉來歷3月之內擇日舉行。圣紀節是回族穆斯林每年一次規模浩大的慶典。）。

4、藏族。

（1）藏族主要分布在西藏自治區和青海、四川、甘肅、云南等省、人口約為541.6萬人。主要從事畜牧業，兼營農業。

藏族有自己的語言和文字。

（2）習俗：獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，象征想對方表達自己純潔、誠心、忠誠和尊敬。

（3）藏歷年是藏族民間最盛大的傳統節日。

（藏歷年是藏族人民一年中最為隆重的傳統節日，與漢族的農歷新年大致相同。藏歷年是根據藏歷推算出來的。藏歷元月一日開始，到十五日結束，持續十五天。因為全民信仰佛教，節日活動洋溢著濃厚的宗教氣氛，是一個娛神和娛人、慶祝和祈禱兼具的民族節日）。

5、維吾爾族。

（1）維吾爾族主要分布在新疆，湖南省也有少量的分布，人口數量約為839.9萬人。善于種植糧、棉和瓜果。

（2）維吾爾族有自己的語言和文字。

（3）傳統節日：古爾邦節、肉孜節（開齋節）、諾若孜節（類似于漢族的春節）。

6、其他介紹：

這幾個少數民族是能歌善舞的民族，在舞蹈表演方面，維吾爾族的手鼓舞、蒙古族的馬頭琴演奏、藏族的卓舞都各具特色。

三、播放各少數民族歌舞，學生欣賞。

課中活動：學生做“楚雄開發區永安小學民族韻律操”。

四、學生閱讀短文：回族的號帽思考：

1、回族男子通常會戴什么顏色的號帽？

2、蒙古族的“馬頭琴”的名稱的由來，是否與馬的頭部有關？

3、你還知道哪些少數民族節日？

五、小結：

這幾課我們了解了漢族及幾個少數民族，領略了少數民族的風采。我們要尊重少數民族人民的風俗習慣。課后我們調查一下我們的家鄉都有哪些少數民族。

小學專題課教案（實用15篇）篇十

（三）中隊輔導員工作總結。

這學期我擔任五。

（三）班的中隊輔導員，五。

（三）中隊共有隊員。

51名，其中男生25人，女生26人，半年的師生相處，讓我們彼此。

很熟悉很了解。我與他們一起喜、一起憂、一起學習、一起成長、得。

一些活動。比如：安全在我心，成語接龍比賽，故事會比賽等。下面。

我對本學期的工作做以下總結。

一、穩步開展少先隊活動，在活動中培養學生的個性思維與協作。

意識。

少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛。

員的創造精神，比如，在班級黑板報出版活動中，經過努力指導，放。

手讓他們鍛煉，我們班培養了兩只板報小隊，輪流出黑板報。我相信。

并且也看到孩子們用他們的智慧，用他們的雙手讓我們的班級板報更。

豐富更美麗。從開始他們給我當幫手，到現在是我給他們當幫手。現。

在他們能夠根據板報的主題去查找篩選資料，設計版面，搭配色彩。

然后組長進行分工協調，完成黑板報。并且兩小組之間形成競爭，他。

們都想做的更好。我也鼓勵更多的隊員都參與出黑板報，我想以后我們可以組成四個小隊分期輪流出黑板報。培養孩子們的參與意識，提高學生的各方面能力，這是我的目標與追求。

（三）班成為比較優秀的班級，想讓老師同學對他們刮目相看。他們做任何事請都會思考會給班級帶來什么樣的結果。我想他們在成長，我也為他們的懂事而欣慰。

三、適當放手，在中隊活動中培養學生自我管理意識。

我從來不要求學生必須做什么，必須怎樣做，而是讓他們明白事理，感覺應該怎樣去做。我鼓勵學生要有自己的思想，靈活變換，要學會處理課堂上下，同學之間發生的事情。不要動不動就向老師告狀，要學會分析，處理事情。

班級里除了班長，中隊長，小隊長，課代表，小組長，我還安排很多小干部，比如：圖書管理員，多媒體設備管理員，文明禮儀小隊，加餐小隊長，黑板報小隊長，衛生小隊長，安全小隊長等等。我盡量做到每人都有職位，每人都是小干部，每個人都有管理的權利，也有被管理的義務。他們之間形成一條鏈，彼此約束，彼此管理。

四、放低身價做學生，融入其中，學會傾聽，給學生表達的機會。

我沒有把自己定位太高，而是做學生的大朋友。我想每個人做每件事都有自己的理由，即使做錯事也是可以原諒的，因為人無完人，何況他們僅僅是個孩子。我經常和學生聊天，了解他們的家庭、生活、學習、以及思想狀況。當學生犯錯誤時，我不是嚴厲的呵斥，也不是隨口的批評。而是盡量了解他當時的想法，看他的出發點是好是壞，再進行教導，讓他自己說出懲罰的辦法，并保證不犯同樣的錯誤。我經常和他們一起玩，加入他們的游戲，課間帶他們到教室外面的空地上去丟沙包，和他們一起跳大繩，融入其中，分享彼此的快樂。

在這半年的中隊輔導員工作中，我不斷深入研究，大膽實踐，力求創新，將班級管理工作做精做細。作為一個從事陽光下最美麗事業的輔導員，我深感自己經驗的不足，還沒有形成系統科學的工作方法。但是我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，去點燃火炬，為紅領巾事業獻上我的忠誠。

輔導員岳甲武。

2013.6.15。

小學專題課教案（實用15篇）篇十一

通過對各類山地資源的學習，增加學生對各類山地資源的由來、位置、特色的感性認識，掌握我國不同類別的山地旅游資源，及其代表景區旅游特色，使學生感受我國豐富的山地旅游資源。

教學重點:掌握中國山地旅游資源的主要類別。

教學難點：認識我國不同類別山地旅游資源的代表性景區景點。

教學方法：講授法。

授課班級：13屆旅游2班。

授課時間：2013年5月12日星期四第一節。

教學過程：

復習上節課知識：

幾種在特殊條件下形成的地貌類型：巖溶地貌、丹霞地貌、火山地貌、風成地貌、黃土地貌、冰川地貌、海岸地貌的形成、分布、代表景區景點。導入本節復習課。

二、復習新課復習。

山地資源。

概述。

中國地貌類型多種多樣，除我們上節課所講的幾種在特殊條件下形成的地貌類型外，還有山地、平原、高原、盆地、丘陵等常見的地貌類型，其中平原占我國國土面積的12%、盆地19%、高原26%、山地丘陵43%。山地丘陵地區崇山峻嶺、千姿百態，擁有十分豐富的旅游資源。在廣義地說，山地占國土面積的2/3以上，而且構成山地的巖石類型齊全，其景觀千差萬別，在旅游活動中發揮各自的優勢和作用。

（二）五岳名山。

五岳名山的來歷。

五岳名山的基本特征：東岳泰山之雄、西岳華山之險、中岳蒿山之峻、北岳恒山之幽、南岳衡山之秀。

五岳名山的旅游特色（例舉泰山）。

（1）泰山東岳之名的來歷。

（2）泰山成為五岳之尊的原因。

（3）泰山基本特征：雄。

泰山六大游覽區：麗區、幽區、妙區、奧區、曠區、秀區。

（5）泰山主要的旅游資源：岱頂四絕、岱廟、經石峪、碧霞祠等。

（三）佛教名山：

中國四大佛教名山。

四大佛教名山的旅游特色（例九化山）。

（1）九華山山體特征。

（2）九華山成為佛教名山及佛教名山之首的原因。

（3）主要佛教佛遺跡。

（4）主要游覽景區及特征：九華街、化成寺、月身寶殿、百歲宮。

（四）其他風景名山：黃山、廬山、雁蕩山、九寨溝、阿里山、嶗山、莫于山、龍虎山、武。

當山、井岡山、張家界、武陵源等，各風景區各有其特色。

三、課堂小結。

四、課后作業：

掌握主要名山的旅游特色。

五、教學后記：

六、板書設計：略。

小學專題課教案（實用15篇）篇十二

一、教學目標。

1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。

2、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。

3、學習本課的生字、新詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

二、教學重難點。

1、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。

三、教學課時：兩課時。

第一課時。

一、導入新課。

1、學生談談對長城的認識。

2、學生自由補充。

3、老師給以肯定。

二、出示圖畫，邊看邊說。

1、出示第一幅圖，

（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？

（2）從圖上你還看到什么？

（3）小組討論，并說說。

2、出示第二幅圖。

（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？

（2）從圖上你看到了什么？

3、對照課文，讀課文。

（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

（2）聯系課文，理解詞語的意思。

三、小組學習，思考。

（1）仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。

四、鞏固練習。

（1）復習鞏固本課生字。

（2）指導朗讀。

第二課時。

一、復習。

二、全班討論，理解課文內容。

1、學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點來寫的？

2、找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。

3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠觀察的）。

4、學生發言。

5、齊讀第三段的課文，思考。

（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面。

（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。

6、指名讀，讀出自己的體會。

7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？

三、總結學習體會。

1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、談談你的體會。

四、鞏固練習。

1、指導朗讀。

2、講講有關長城的故事或傳說。

3、背誦第3、4自然段。

遠看像一條長龍。

（氣魄雄偉）。

近看　（高大堅固）　偉大的奇跡。

聯想勞動人民的智慧。

小結：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發了學生的民族自豪感。

小學專題課教案（實用15篇）篇十三

水與工農業生產和人民日常生活的密切關系;。

水污染的后果及防止水體污染;。

了解水的組成及物理性質。

能力目標。

培養學生發散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。

情感目標。

培養學生樹立節水觀念，增強環境保護意識，為可持續發展做出自己的貢獻。

培養學生團結協作的團隊意識。

教學建議。

本節內容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質及水的組成，在處理這一節教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學校可以在課前布置研究課題，給學生一周的時間查找相關資料，特別是突出媒體信息量大的優勢，通過互聯網輸入關鍵字詞搜索相關信息，并要求學生對獲取的信息進行加工，每2-3個學生為一個小組，通過課前準備發表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

通過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正體現初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說，強烈的表現欲望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業化進程對水體的污染，對學生來說，有的可能了解很多，有的學生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質的日益惡化等，使學生有一種危機感，自覺地從我做起是環保事業大眾化的具體體現。

水的組成是本節課的另一個重點內容，它應包含兩方面內容：

1.水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。

2.水的微觀構成，即：定量。每個水分子所含原子的數目，從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區分，這樣有助于學生了解化學學科研究物質組成的一般方法，為今后學生進行學習打好基礎。電解水的實驗是完成上述兩個任務的經典實驗，可以結合有關物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性，兩極產生氣體的體積，兩極產生氣體的性質，然后結合有關數據幫助同學進行推導，從而得出結論。在這些過程中，應注意嚴謹性。

小學專題課教案（實用15篇）篇十四

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是一篇關于幼兒科學《長城》教學反思的范文，供大家參考，希望對大家有幫助!

《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發學生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現在四年級的學生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設計這一課的教學時，我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上，通過教學實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當的。

課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”這句話。那么，這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，學生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。

課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數字的形式出現在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關到西頭的嘉峪關”，讓學生到地圖上去找一找長城經過的省市，讓他們感受這個數字有多長。二是補充資料，曾經有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。

在理解長城的高大堅固時，我通過板畫先讓學生了解了長城的結構，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方?干什么用?這為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。

體會古代勞動人民的艱辛這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數”“兩三千斤”等詞語，啟發學生運用已有的知識經驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。

在充分說的基礎上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。

在課的結尾，讓學生進行小練筆。“面對這萬里長城你最想說什么?”學生寫得還是比較精彩的。

1、學生的朗讀仍需要加強指導。學生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現對課文的理解，對學生的指導還不夠細致。

2、對課堂的生成處理不是特別妥當。在給長城題詞時，有一學生說：“長城，你永遠都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒能抓住這一契機進行更深層次的引導，如果能繼續引申：“長城真的不會倒嗎?”接著介紹長城的破損情況，引發學生思考如何保護長城，效果會更好。

3、對引導學生理解長城的巧妙設計時處理得比較膚淺。在引導學生了解了瞭望口、射口、城臺的時候，應讓學生根據課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學中的一個疏忽之處。

長城的教學結束了，但這一課給我的觸動也是比較大的，從我個人來說，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡潔明了，這也是今天對這一課反思很多的原因之一。

小學專題課教案（實用15篇）篇十五