在小學(xué)教案中,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和策略。以下是小編整理的一些小學(xué)教案的范例,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇一
通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生們已經(jīng)深深意識(shí)到“安全重于泰山”,安全與自己的行為息息相關(guān)。為了讓學(xué)生化知為能,遷移應(yīng)用,我引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“安全宣傳小天使”,用繪畫、兒歌或手抄報(bào)的形式,宣傳游泳安全知識(shí),讓平安之花常開不敗。
我的板書依據(jù)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)來設(shè)計(jì),力求言簡(jiǎn)意賅,我想學(xué)生在記住這個(gè)等式的同時(shí),本課的主要內(nèi)容也就銘記于心了。
最后,我會(huì)送上我的祝福語:愿同學(xué)們繃緊安全這根弦,養(yǎng)成游泳好習(xí)慣,牢記溺水自救法,我們的生命就會(huì)多一份保障,多一份安康!我們的生命之花將會(huì)開得一片燦爛!
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇二
安全自然是我們所有人的共同愿望,但意外情況卻總是不可避免,傷害也許就會(huì)不期而至。為了讓學(xué)生在意外事故發(fā)生時(shí)不至于措手不及,教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的自護(hù)自救方法,顯得尤為重要。為了同學(xué)們能在興趣盎然中突破難點(diǎn),這時(shí)我又請(qǐng)出了安全小博士(視頻)告訴我們一些基本的自救方法。我將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情況分析、思考。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇三
(1)迅速脫水上岸。
(2)傾出呼吸道積水。
法二,是讓溺水兒童俯臥于搶救者肩部,使其頭足下垂,當(dāng)搶救者來置跑動(dòng)時(shí)就可傾出其呼吸道內(nèi)積水。傾水的同時(shí)還必須用手清除溺水兒童的咽部、鼻腔里的泥沙和污物,保持呼吸道暢通。注意傾水的時(shí)間不宜長(zhǎng),以免延誤心肺復(fù)蘇。
(3)對(duì)呼吸、心跳微弱或剛停止的溺水者,迅速進(jìn)行口對(duì)口(鼻)式的人工呼吸,并施行胸外心臟按摩。
(4)經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)初步搶救,若溺水者呼吸心跳已經(jīng)逐漸恢復(fù)正常,可讓其服下熱茶水或其它湯汁后靜臥。仍未脫離危險(xiǎn)的溺水者,應(yīng)盡快送往醫(yī)療單位繼續(xù)進(jìn)行復(fù)蘇處理及預(yù)防性治療。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇四
懂得生命的來之不易,感悟生命的可貴。
根據(jù)孩子的特性,我把揭示溺水原因,了解游泳安全好習(xí)慣,掌握溺水自救措施作為本課的重點(diǎn)。其中“掌握溺水自救措施”為本課難點(diǎn)。
隨著暑期的來臨,游泳的學(xué)生將越來越多,游泳不僅能增強(qiáng)體質(zhì),還可以磨煉意志,有益身心。但是游泳時(shí)的輕松愉快往往導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)嚴(yán)重不足。加上孩子“好奇、好動(dòng)、好嘗試”的心理特征,“沖動(dòng)、盲目、愛冒險(xiǎn)”的行為特征,給安全教育造成了一定的難度。同時(shí)我校位于贛江之濱,特殊的地理位置加上孩子的特性更是讓我校把安全游泳謹(jǐn)防溺水的工作放在了重中之重。
捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為“正確的教學(xué)應(yīng)該激起學(xué)生求學(xué)的欲望,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”。因此,我將在教學(xué)過程中分別設(shè)計(jì)不同的方法,針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入新課時(shí)我將采用創(chuàng)設(shè)情境法,意圖把學(xué)生帶入那個(gè)嚴(yán)肅而又悲痛的時(shí)刻。在孩子學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)時(shí),我又采取了圖文演示法,引導(dǎo)學(xué)生在饒有興趣中自主學(xué)習(xí),自行感悟。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,于是我還穿插了合作探究法。學(xué)法上我主要從合作交流法、競(jìng)賽討論法、表演展示等方法上入手指導(dǎo)。
為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),本節(jié)課我做了較充分的教學(xué)準(zhǔn)備,有豐富的視頻、趣味的兒歌、富有挑戰(zhàn)的競(jìng)答題,還有學(xué)生期盼的安全小衛(wèi)士徽章,力求使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象。
為了使本次教學(xué)達(dá)到理想的教育目的,讓學(xué)生的安全意識(shí)由感性上升為理性,結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇五
為確保夏季我校師生安全,嚴(yán)防因游泳、嬉水、惡劣天氣等帶來的安全事故的發(fā)生,根據(jù)瑞安市教育局關(guān)于開展《20____年學(xué)生防溺水專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案,望全體師生認(rèn)真貫徹執(zhí)行。并熱忱希望廣大學(xué)生家長(zhǎng)積極配合實(shí)施。
工作主題:
組織領(lǐng)導(dǎo):
為確保學(xué)校防溺水教育活動(dòng)的開展,經(jīng)研究決定,成立學(xué)校“防溺水教育工作”領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:校委會(huì)成員、各班班主任。
工作內(nèi)容:
1、組織開展“八個(gè)一”系列活動(dòng)。
開展一次主題班(隊(duì))會(huì);。
刊出一期專題黑板報(bào);。
寫一篇觀看防溺水安全教育視頻的感受作文;。
寫(簽)一份學(xué)生承諾書;。
每日下午放學(xué)前播放一次安全教育提示錄音;。
播放一天預(yù)防溺水口號(hào)的顯示屏;。
開展一次以防溺水為主題的國旗下講話。
2、要通過各種教育形式,提醒學(xué)生牢記“六不一會(huì)”。
不私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲;。
不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;。
不在無家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下游泳;。
不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳;。
不到不熟悉的水域游泳;。
不盲目下水施救;。
學(xué)會(huì)基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。
(二)深入開展安全隱患排查整治工作。
要對(duì)校園及周邊的水域開展一次全面的排查整治。尤其是對(duì)校園周邊的廢棄水庫、在建工地、人工開挖或自然形成水潭的隱患排查,并將溺水隱患水域告知師生、家長(zhǎng)及當(dāng)?shù)卣炔块T,要求主管部門采取有效措施,防范事故發(fā)生。
(三)積極探索防溺水安全聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制。
1、要認(rèn)真落實(shí)課前點(diǎn)名制度,對(duì)遲到、缺席的學(xué)生及時(shí)查明原因及去向,及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)加強(qiáng)門衛(wèi)管理,嚴(yán)防學(xué)生在校期間外出游泳。
2、通過召開家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)送警示短信、印發(fā)《告學(xué)生家長(zhǎng)書》等措施,提醒學(xué)生家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé),使家長(zhǎng)在學(xué)生上、放學(xué)路上,中午、傍晚、雙休節(jié)假日、暑假等脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段,切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。
3、要嚴(yán)格信息報(bào)送制度,遇有突發(fā)事件,應(yīng)迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案并妥善處置。同時(shí),要及時(shí)、如實(shí)上報(bào)相關(guān)信息。
防溺水安全工作,是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作,我們必須時(shí)時(shí)樹立“安全第一”的意識(shí),從小事抓起,堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)此以往地抓下去,切實(shí)將這項(xiàng)工作抓緊抓好。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇六
人人都知道生命寶貴,為什么又會(huì)屢屢發(fā)生溺水事件呢?我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。我將肯定他們找出的每一個(gè)原因,之后又將總結(jié)出溺水的根本原因是:思想麻痹、掉以輕心。那如何安全游泳呢?我會(huì)讓同學(xué)們各抒己見,探究應(yīng)該注意的每一個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)該養(yǎng)成的每一個(gè)好習(xí)慣。為了完善他們的認(rèn)知,我還會(huì)借助學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象來告訴同學(xué)――豐富的視頻中告訴同學(xué)們:不到不明水域游泳;游泳需有大人陪伴;泳前熱身避免抽筋;水中不開玩笑少說話;避免太過疲勞,太飽或太餓,遇到有人呼救先確保自身安全再想辦法救人等游泳安全知識(shí)。
利用動(dòng)畫形象,既符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與,避免了老師直接講授的無趣局面出現(xiàn)。
為了讓學(xué)生積極地獲得更多的游泳安全知識(shí),在下一環(huán)節(jié),我又將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游泳安全知識(shí)競(jìng)答。讓學(xué)生以小組的形式,找出其中的不安全因素,內(nèi)化了知識(shí),凸顯了重點(diǎn)。
同時(shí),為了體現(xiàn)寓教于樂的特點(diǎn),我還為學(xué)生準(zhǔn)備了一首瑯瑯上口的《游泳安全兒歌》,配以快板形式讓學(xué)生熟讀熟記。讓學(xué)生把游泳安全知識(shí)真正做到入腦如心。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇七
本次大賽成立衡水市中小學(xué)生交通安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽組委會(huì)。組委會(huì)由市交通安全宣傳教育工程成員單位(市委宣傳部、市安監(jiān)局、市司法局、市教育局、市交通局、市公安局)及學(xué)樂中國教育網(wǎng)相關(guān)人員組成。由衡水市教育局、衡水市公安交通警察支隊(duì)和學(xué)樂中國教育網(wǎng)具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施工作。
二、參賽對(duì)象。
全市中、小學(xué)生。比賽分小學(xué)組低段(1—3年級(jí))、小學(xué)組高段(4—6年級(jí))和初中組三個(gè)組別。
三、大賽時(shí)間。
比賽第一階段網(wǎng)上初賽為11月15日至12月15日,第二階段現(xiàn)場(chǎng)決賽的具體時(shí)間和形式另行通知。
四、大賽平臺(tái)及內(nèi)容。
大賽須知及復(fù)習(xí)范圍見比賽活動(dòng)平臺(tái)。大賽活動(dòng)平臺(tái)在學(xué)樂中國網(wǎng)頁上。注冊(cè)報(bào)名即可參賽。大賽內(nèi)容為:
交通安全知識(shí)競(jìng)賽——闖關(guān)型。
參賽對(duì)象:全市中、小學(xué)生。比賽分小學(xué)組低段(1—3年級(jí))、小學(xué)組高段(4—6年級(jí))和初中組三個(gè)組別。參賽者按積分排名。
競(jìng)賽形式:flas_式闖關(guān)競(jìng)賽。將安全知識(shí)文本編輯納入游戲中,前兩關(guān)由學(xué)生自己闖,最后一關(guān)帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與,每位學(xué)生可闖關(guān)5次,分為比賽最終成績(jī)。
為達(dá)到安全教育的效果,將在網(wǎng)站頁面做一個(gè)“交通安全知識(shí)”展廳,參賽者可以先學(xué)習(xí),后參賽。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
本次大賽設(shè)組織獎(jiǎng)和個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。組織獎(jiǎng)評(píng)選按各縣(市)學(xué)校參賽學(xué)生人數(shù)及獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行綜合評(píng)定,各縣(市)教育局產(chǎn)生五個(gè)組織獎(jiǎng)、參賽學(xué)校產(chǎn)生十一個(gè)組織獎(jiǎng)。設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)五名、三等獎(jiǎng)十名。獲獎(jiǎng)名單將在大賽平臺(tái)公示。公示期間,大家可對(duì)獲獎(jiǎng)作品是否違反相關(guān)規(guī)定的情況進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)嚴(yán)重違規(guī)、查證屬實(shí)者,活動(dòng)組委會(huì)將取消其獲獎(jiǎng)資格。
六、大賽步驟和具體要求:
1、11月10日之前,各市、縣(區(qū))教育局需向當(dāng)?shù)鼗鶎訉W(xué)校及時(shí)傳達(dá)本文件精神和活動(dòng)信息,并按時(shí)于11月14日之前向活動(dòng)組委會(huì)上報(bào)參賽學(xué)校名單,通過報(bào)名電話及郵箱報(bào)名。
2、活動(dòng)組委會(huì)在收到各市、縣(區(qū))教育局提交的學(xué)校名單后一周內(nèi),安排各縣(市)_大隊(duì)協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)亟逃謱ⅰ逗馑兄行W(xué)生交通安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽參賽須知》(見附件)及時(shí)下發(fā)到各個(gè)學(xué)校。
3、11月15日至12月15日,準(zhǔn)備開展活動(dòng),各校負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)大賽精神,熟悉大賽平臺(tái)。將《衡水市中小學(xué)生交通安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽參賽須知》復(fù)印并下發(fā)至各班學(xué)生手中進(jìn)行思想動(dòng)員。
4、活動(dòng)過程中各學(xué)校嚴(yán)格按照《衡水市中小學(xué)生交通安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽參賽須知》開展活動(dòng),使廣大學(xué)生積極參與大賽活動(dòng),以便活動(dòng)取得預(yù)期的教育效果。
5、11月15日零時(shí)至12月15日零時(shí),大賽平臺(tái)開通。
七、相關(guān)要求。
(一)高度重視,精心組織。對(duì)本次活動(dòng)各地要高度重視,認(rèn)真組織,精心準(zhǔn)備,主動(dòng)做好比賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。各縣(市)教育局、公安_大隊(duì)等相關(guān)部門要以本次活動(dòng)為契機(jī),著力強(qiáng)化青少年學(xué)生遵守交通法律法規(guī)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),提升自身的交通安全防范能力,在比賽中賽出水平,賽出實(shí)力,賽出風(fēng)格。
(二)緊密聯(lián)系,加強(qiáng)協(xié)作。各縣(市)教育局、公安_大隊(duì)等相關(guān)部門之間要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),形成工作合力,切實(shí)把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。同時(shí),要確定一名領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)此項(xiàng)比賽活動(dòng),并指定專人具體負(fù)責(zé)日常工作的聯(lián)系和開展。
(三)具體分工。
1、學(xué)樂中國負(fù)責(zé)比賽模塊制作和運(yùn)營工作及大賽期間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的維護(hù),確保大賽結(jié)果的公平公正。
2、各縣(市)教育部門負(fù)責(zé)大賽通知發(fā)放,參賽須知印制與下發(fā),組織學(xué)校活動(dòng)的開展并動(dòng)員學(xué)生踴躍參賽。
3、各縣(市)_大隊(duì)負(fù)責(zé)大賽與交通安全知識(shí)的宣傳,并與教育部門協(xié)調(diào)大賽需要的實(shí)地安排。
4、_支隊(duì)負(fù)責(zé)獎(jiǎng)品的購置。
對(duì)活動(dòng)開展如有不明之處,請(qǐng)及時(shí)與大賽組委會(huì)聯(lián)系。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇八
對(duì)防止溺水注意安全的觀念進(jìn)行加強(qiáng),從而更加注重同學(xué)們各自的安全問題。
1、同學(xué)們?cè)诩倨趤砼R的時(shí)候去游泳所要注意的問題,在沒有家長(zhǎng)和老師的同意下,不要去游泳;如果沒有熟悉水性的成年人陪同的話,不要去游泳;尤其同學(xué)們需要注意的是不要去水深的地方,還有池塘江溪,也是同學(xué)們不能去的地方。
2、通過在互聯(lián)網(wǎng)上的案件實(shí)例,先讓學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng),討論為什么會(huì)釀成悲劇的發(fā)生,然后再由老師進(jìn)行總結(jié)。溺水的原因主要包括:
1.不熟悉水性。
2.因?yàn)檫^長(zhǎng)時(shí)間的游泳而導(dǎo)致身體上的疲勞。
3.在游泳存檔過程中突發(fā)急性病,比如心臟病,抽筋等等。
3.遇到溺水者我們所該做的。
如果是未成年人發(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn),則不應(yīng)該貿(mào)然下水營救,應(yīng)該大聲呼救,尋求成年人的幫忙的同時(shí)尋找一切的可漂浮物扔向溺水者,為其爭(zhēng)取時(shí)間。
第一:當(dāng)溺水者被拉到岸上以后,通常意識(shí)都會(huì)比較模糊,這個(gè)時(shí)候應(yīng)立即清除口腔內(nèi)部的異物。如果溺水者的牙咬得很緊的話,這是候就應(yīng)該以食指和中指向下推下頜骨,將牙關(guān)搬開。
第二:排水,施救者要采取一腿跪地一腿屈膝的姿勢(shì),將溺水者的腹部放在彎曲的膝蓋上,然后一手撐著頭一手撐著背,這樣可以排除溺水者腹內(nèi)的積水。
第三步:如果溺水者出現(xiàn)了呼吸微薄,甚至心跳停止的話,那么就需要立即進(jìn)行人工心肺復(fù)蘇術(shù)。老師在這個(gè)時(shí)候放關(guān)于心肺復(fù)蘇術(shù)的教學(xué)視頻。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解生活中比較熟悉的漢族、回族、蒙古族、維吾爾族、藏族等民族在飲食、服飾等方面特有風(fēng)俗。
2、在生活中調(diào)查、收集、整理主要少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料,提高識(shí)圖能力和收集整理資料的能力。
3、在生活中自覺形成民族間和睦共處,互相尊重的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):
了解回族、蒙古族、維吾爾族、藏族在飲食服飾等方面的特有風(fēng)俗。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:(1)播放歌曲《愛我中華》學(xué)生聆聽。提問:歌中唱到了什么?你知道些什么?(指名回答)。
(2)同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下中華大家庭的每個(gè)成員。本課介紹漢族、蒙古族、回族、藏族和維吾爾族。
二、走進(jìn)民族花園。
1、漢族:你對(duì)漢族有多少了解?(學(xué)生討論)。
教師補(bǔ)充介紹:(1)漢族廣泛的分布在我國各省、市、自治區(qū),人口約為11.6億。不僅是中國,而且也是世界上人口最多的民族。(2)漢字是世界上最古老的文字。
(3)漢族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。(4)你能說出幾個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗嗎?(學(xué)生介紹,互相補(bǔ)充)。
2、蒙古族:
(1)主要分布:分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、遼寧省、青海省、甘肅省到呢個(gè)等地。(581.4萬人),傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)以畜牧業(yè)為主,兼營農(nóng)業(yè)。(2)語言文字、習(xí)俗:
蒙古族有自己的語言文字。是一個(gè)游牧民族。被稱為“馬背上的民族”,傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)(白節(jié))、“那達(dá)慕”大會(huì)、馬奶節(jié)等。
3、回族。
1(1)回族主要分布在寧夏、甘肅、青海、新疆等省、自治區(qū)并散居在全國各地。過去主要從事農(nóng)業(yè),兼營手工業(yè)和商業(yè)。(2)回族通用漢語和漢文。
(3)習(xí)俗:回族女性普遍戴蓋頭,蓋頭顏色有綠、黑、白三種顏色。
(4)傳統(tǒng)節(jié)日:開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)是回族的三大節(jié)日(開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié))。
簡(jiǎn)介開齋節(jié):是阿拉伯語“爾德·菲圖爾”的意譯,我國甘肅、青海、云南等地的回民亦稱為“大爾德”,寧夏南部山區(qū)回民則稱為“小爾德”。每年伊斯蘭歷9月是穆斯林的齋戒之月,入了齋月,男滿12周歲、女滿9周歲以上的回民都要封齋,也叫把齋或閉齋。理智不清的、小孩兒、老弱有病的以及婦女月經(jīng)期和產(chǎn)期都不封齋。封齋一個(gè)月期間,白天不進(jìn)飲食,一月結(jié)束,望見新月,齋戒完成,次日即為開齋節(jié)。開齋節(jié)清晨起來,回民們沐浴凈身,換上潔凈的衣服,開始在家中炸油香、馓子。上午,到清真寺參加會(huì)禮。禮拜后,還向老弱病殘和貧苦之人出散乜貼,因此開齋節(jié)又叫“濟(jì)貧節(jié)”。然后請(qǐng)阿訇為已故親人走墳,紀(jì)念亡人。走墳后,走親訪友,相互祝賀,邀請(qǐng)親戚鄉(xiāng)鄰到家,進(jìn)行款待。回族穆斯林對(duì)開齋節(jié)特別重視,慶祝場(chǎng)面十分隆重,所以又叫“回民過年”。
古爾邦節(jié)是阿拉伯語音譯“爾德·古爾邦”、“爾德·艾祖哈”,含有“犧牲”、“獻(xiàn)身”,故亦稱“宰牲節(jié)”、“獻(xiàn)牲節(jié)”、“忠孝節(jié)”、“爾德節(jié)”。一般在開齋節(jié)過后七十天舉行。這個(gè)節(jié)日屬于穆斯林朝覲功課的儀式范圍。伊斯蘭教規(guī)定,教歷每年12月上旬,穆斯林赴麥加朝圣,朝覲的最后一天,開始舉行慶祝活動(dòng)。節(jié)日這一天,回族穆斯林沐浴潔身后,穿上節(jié)日的盛裝,到清真寺去參加會(huì)禮。之后走墳,回家舉行宰牲儀式。宰牲的牛、駝、羊肉除了自己食用外,還要分送親友和貧孤之人。
圣紀(jì)節(jié)伊斯蘭教穆罕默德圣人的生辰和忌日都在伊斯蘭歷3月12日,所以統(tǒng)稱“圣紀(jì)”。這一天,回族穆斯林沐浴凈身后,炸油香、馓子,然后到清真寺聽阿訇講經(jīng)、贊圣,講述穆圣的嘉言懿行和功績(jī)。之后,穆斯林在清真寺內(nèi)聚餐。回族穆斯林舉行圣紀(jì)的日子并不統(tǒng)一,一般在3月12日穆圣的誕生和逝世日,也有在希吉來歷3月之內(nèi)擇日舉行。圣紀(jì)節(jié)是回族穆斯林每年一次規(guī)模浩大的慶典。)。
4、藏族。
(1)藏族主要分布在西藏自治區(qū)和青海、四川、甘肅、云南等省、人口約為541.6萬人。主要從事畜牧業(yè),兼營農(nóng)業(yè)。
藏族有自己的語言和文字。
(2)習(xí)俗:獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié),象征想對(duì)方表達(dá)自己純潔、誠心、忠誠和尊敬。
(3)藏歷年是藏族民間最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。
(藏歷年是藏族人民一年中最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,與漢族的農(nóng)歷新年大致相同。藏歷年是根據(jù)藏歷推算出來的。藏歷元月一日開始,到十五日結(jié)束,持續(xù)十五天。因?yàn)槿裥叛龇鸾蹋?jié)日活動(dòng)洋溢著濃厚的宗教氣氛,是一個(gè)娛神和娛人、慶祝和祈禱兼具的民族節(jié)日)。
5、維吾爾族。
(1)維吾爾族主要分布在新疆,湖南省也有少量的分布,人口數(shù)量約為839.9萬人。善于種植糧、棉和瓜果。
(2)維吾爾族有自己的語言和文字。
(3)傳統(tǒng)節(jié)日:古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)(開齋節(jié))、諾若孜節(jié)(類似于漢族的春節(jié))。
6、其他介紹:
這幾個(gè)少數(shù)民族是能歌善舞的民族,在舞蹈表演方面,維吾爾族的手鼓舞、蒙古族的馬頭琴演奏、藏族的卓舞都各具特色。
三、播放各少數(shù)民族歌舞,學(xué)生欣賞。
課中活動(dòng):學(xué)生做“楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué)民族韻律操”。
四、學(xué)生閱讀短文:回族的號(hào)帽思考:
1、回族男子通常會(huì)戴什么顏色的號(hào)帽?
2、蒙古族的“馬頭琴”的名稱的由來,是否與馬的頭部有關(guān)?
3、你還知道哪些少數(shù)民族節(jié)日?
五、小結(jié):
這幾課我們了解了漢族及幾個(gè)少數(shù)民族,領(lǐng)略了少數(shù)民族的風(fēng)采。我們要尊重少數(shù)民族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。課后我們調(diào)查一下我們的家鄉(xiāng)都有哪些少數(shù)民族。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇十
(三)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)。
這學(xué)期我擔(dān)任五。
(三)班的中隊(duì)輔導(dǎo)員,五。
(三)中隊(duì)共有隊(duì)員。
51名,其中男生25人,女生26人,半年的師生相處,讓我們彼此。
很熟悉很了解。我與他們一起喜、一起憂、一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、得。
一些活動(dòng)。比如:安全在我心,成語接龍比賽,故事會(huì)比賽等。下面。
我對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、穩(wěn)步開展少先隊(duì)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維與協(xié)作。
意識(shí)。
少先隊(duì)的活動(dòng),是少先隊(duì)的生命。沒有活動(dòng),少先隊(duì)就會(huì)形同虛。
員的創(chuàng)造精神,比如,在班級(jí)黑板報(bào)出版活動(dòng)中,經(jīng)過努力指導(dǎo),放。
手讓他們鍛煉,我們班培養(yǎng)了兩只板報(bào)小隊(duì),輪流出黑板報(bào)。我相信。
并且也看到孩子們用他們的智慧,用他們的雙手讓我們的班級(jí)板報(bào)更。
豐富更美麗。從開始他們給我當(dāng)幫手,到現(xiàn)在是我給他們當(dāng)幫手。現(xiàn)。
在他們能夠根據(jù)板報(bào)的主題去查找篩選資料,設(shè)計(jì)版面,搭配色彩。
然后組長(zhǎng)進(jìn)行分工協(xié)調(diào),完成黑板報(bào)。并且兩小組之間形成競(jìng)爭(zhēng),他。
們都想做的更好。我也鼓勵(lì)更多的隊(duì)員都參與出黑板報(bào),我想以后我們可以組成四個(gè)小隊(duì)分期輪流出黑板報(bào)。培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí),提高學(xué)生的各方面能力,這是我的目標(biāo)與追求。
(三)班成為比較優(yōu)秀的班級(jí),想讓老師同學(xué)對(duì)他們刮目相看。他們做任何事請(qǐng)都會(huì)思考會(huì)給班級(jí)帶來什么樣的結(jié)果。我想他們?cè)诔砷L(zhǎng),我也為他們的懂事而欣慰。
三、適當(dāng)放手,在中隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)。
我從來不要求學(xué)生必須做什么,必須怎樣做,而是讓他們明白事理,感覺應(yīng)該怎樣去做。我鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的思想,靈活變換,要學(xué)會(huì)處理課堂上下,同學(xué)之間發(fā)生的事情。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就向老師告狀,要學(xué)會(huì)分析,處理事情。
班級(jí)里除了班長(zhǎng),中隊(duì)長(zhǎng),小隊(duì)長(zhǎng),課代表,小組長(zhǎng),我還安排很多小干部,比如:圖書管理員,多媒體設(shè)備管理員,文明禮儀小隊(duì),加餐小隊(duì)長(zhǎng),黑板報(bào)小隊(duì)長(zhǎng),衛(wèi)生小隊(duì)長(zhǎng),安全小隊(duì)長(zhǎng)等等。我盡量做到每人都有職位,每人都是小干部,每個(gè)人都有管理的權(quán)利,也有被管理的義務(wù)。他們之間形成一條鏈,彼此約束,彼此管理。
四、放低身價(jià)做學(xué)生,融入其中,學(xué)會(huì)傾聽,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。
我沒有把自己定位太高,而是做學(xué)生的大朋友。我想每個(gè)人做每件事都有自己的理由,即使做錯(cuò)事也是可以原諒的,因?yàn)槿藷o完人,何況他們僅僅是個(gè)孩子。我經(jīng)常和學(xué)生聊天,了解他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)、以及思想狀況。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我不是嚴(yán)厲的呵斥,也不是隨口的批評(píng)。而是盡量了解他當(dāng)時(shí)的想法,看他的出發(fā)點(diǎn)是好是壞,再進(jìn)行教導(dǎo),讓他自己說出懲罰的辦法,并保證不犯同樣的錯(cuò)誤。我經(jīng)常和他們一起玩,加入他們的游戲,課間帶他們到教室外面的空地上去丟沙包,和他們一起跳大繩,融入其中,分享彼此的快樂。
在這半年的中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中,我不斷深入研究,大膽實(shí)踐,力求創(chuàng)新,將班級(jí)管理工作做精做細(xì)。作為一個(gè)從事陽光下最美麗事業(yè)的輔導(dǎo)員,我深感自己經(jīng)驗(yàn)的不足,還沒有形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。但是我將襟懷一顆赤子童心,孜孜不倦的努力去托舉群星,去點(diǎn)燃火炬,為紅領(lǐng)巾事業(yè)獻(xiàn)上我的忠誠。
輔導(dǎo)員岳甲武。
2013.6.15。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇十一
通過對(duì)各類山地資源的學(xué)習(xí),增加學(xué)生對(duì)各類山地資源的由來、位置、特色的感性認(rèn)識(shí),掌握我國不同類別的山地旅游資源,及其代表景區(qū)旅游特色,使學(xué)生感受我國豐富的山地旅游資源。
教學(xué)重點(diǎn):掌握中國山地旅游資源的主要類別。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)我國不同類別山地旅游資源的代表性景區(qū)景點(diǎn)。
教學(xué)方法:講授法。
授課班級(jí):13屆旅游2班。
授課時(shí)間:2013年5月12日星期四第一節(jié)。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí):
幾種在特殊條件下形成的地貌類型:巖溶地貌、丹霞地貌、火山地貌、風(fēng)成地貌、黃土地貌、冰川地貌、海岸地貌的形成、分布、代表景區(qū)景點(diǎn)。導(dǎo)入本節(jié)復(fù)習(xí)課。
二、復(fù)習(xí)新課復(fù)習(xí)。
山地資源。
概述。
中國地貌類型多種多樣,除我們上節(jié)課所講的幾種在特殊條件下形成的地貌類型外,還有山地、平原、高原、盆地、丘陵等常見的地貌類型,其中平原占我國國土面積的12%、盆地19%、高原26%、山地丘陵43%。山地丘陵地區(qū)崇山峻嶺、千姿百態(tài),擁有十分豐富的旅游資源。在廣義地說,山地占國土面積的2/3以上,而且構(gòu)成山地的巖石類型齊全,其景觀千差萬別,在旅游活動(dòng)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和作用。
(二)五岳名山。
五岳名山的來歷。
五岳名山的基本特征:東岳泰山之雄、西岳華山之險(xiǎn)、中岳蒿山之峻、北岳恒山之幽、南岳衡山之秀。
五岳名山的旅游特色(例舉泰山)。
(1)泰山東岳之名的來歷。
(2)泰山成為五岳之尊的原因。
(3)泰山基本特征:雄。
泰山六大游覽區(qū):麗區(qū)、幽區(qū)、妙區(qū)、奧區(qū)、曠區(qū)、秀區(qū)。
(5)泰山主要的旅游資源:岱頂四絕、岱廟、經(jīng)石峪、碧霞祠等。
(三)佛教名山:
中國四大佛教名山。
四大佛教名山的旅游特色(例九化山)。
(1)九華山山體特征。
(2)九華山成為佛教名山及佛教名山之首的原因。
(3)主要佛教佛遺跡。
(4)主要游覽景區(qū)及特征:九華街、化成寺、月身寶殿、百歲宮。
(四)其他風(fēng)景名山:黃山、廬山、雁蕩山、九寨溝、阿里山、嶗山、莫于山、龍虎山、武。
當(dāng)山、井岡山、張家界、武陵源等,各風(fēng)景區(qū)各有其特色。
三、課堂小結(jié)。
四、課后作業(yè):
掌握主要名山的旅游特色。
五、教學(xué)后記:
六、板書設(shè)計(jì):略。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫,邊看邊說。
1、出示第一幅圖,
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論,并說說。
2、出示第二幅圖。
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3、對(duì)照課文,讀課文。
(1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。
三、小組學(xué)習(xí),思考。
(1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。
四、鞏固練習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
(2)指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)來寫的?
2、找出描寫長(zhǎng)城樣子的和特點(diǎn)的句子,說說他的作用。
3、出示第二幅圖,想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?(變近了,說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的)。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文,思考。
(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
(2)找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
6、指名讀,讀出自己的體會(huì)。
7、討論:為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。
3、背誦第3、4自然段。
遠(yuǎn)看像一條長(zhǎng)龍。
(氣魄雄偉)。
近看 (高大堅(jiān)固) 偉大的奇跡。
聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧。
小結(jié):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇十三
水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;。
水污染的后果及防止水體污染;。
了解水的組成及物理性質(zhì)。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教學(xué)建議。
本節(jié)內(nèi)容大致可以分為:水對(duì)人類的影響,水的物理性質(zhì)及水的組成,在處理這一節(jié)教材時(shí),要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學(xué)校可以在課前布置研究課題,給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料,特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì),通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息,并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解,可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,特別是展示成果,無論對(duì)哪類學(xué)生來說,只要付出勞動(dòng),都會(huì)有收獲,真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對(duì)初中學(xué)生來說,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過程的根本動(dòng)力。水資源的有限,人類對(duì)水的需求的日益增加,工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染,對(duì)學(xué)生來說,有的可能了解很多,有的學(xué)生會(huì)一無所知,教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中,在我們生活中,水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等,使學(xué)生有一種危機(jī)感,自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。
水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容:
1.水的宏觀組成,即:定性水的元素組成。
2.水的微觀構(gòu)成,即:定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目,從而得到水的分子式。這兩個(gè)過程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分,這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法,為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置,特別是電極的極性,兩極產(chǎn)生氣體的體積,兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì),然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo),從而得出結(jié)論。在這些過程中,應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇十四
所謂教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是一篇關(guān)于幼兒科學(xué)《長(zhǎng)城》教學(xué)反思的范文,供大家參考,希望對(duì)大家有幫助!
《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn),體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的偉大,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到,長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來說,在情感上,空間上還是有一定的距離的,所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí),我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上,通過教學(xué)實(shí)踐,我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>
課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。”“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話。那么,這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來,引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn),朗讀也是一次比一次更有激情。
課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn),遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍,近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí),我嘗試先從圖入手,再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí),我先讓學(xué)生看圖,談感受,再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,我感覺太單薄了,于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”,讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市,讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料,曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城,共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來了。
在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí),我通過板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方?干什么用?這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的,如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,我先讓學(xué)生讀這一自然段,說說你體會(huì)最深的句子,然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì),特別是“兩三千斤”,我讓他們先說說自己的體重是多少,那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重,有了這樣的對(duì)比,學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了,也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下,肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事,從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。
在充分說的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀自己想象,似乎能看到什么樣的畫面,學(xué)生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上,有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖,有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工,有的說似乎看到有人眼里噙著淚,還要在勞動(dòng),通過學(xué)生的說,我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了。
在課的結(jié)尾,讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。“面對(duì)這萬里長(zhǎng)城你最想說什么?”學(xué)生寫得還是比較精彩的。
1、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對(duì)課文的理解,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。
2、對(duì)課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。在給長(zhǎng)城題詞時(shí),有一學(xué)生說:“長(zhǎng)城,你永遠(yuǎn)都不要倒啊!”我只是敷衍了事,沒能抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo),如果能繼續(xù)引申:“長(zhǎng)城真的不會(huì)倒嗎?”接著介紹長(zhǎng)城的破損情況,引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長(zhǎng)城,效果會(huì)更好。
3、對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)時(shí)處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺(tái)的時(shí)候,應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料,介紹它們的作用,這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。
長(zhǎng)城的教學(xué)結(jié)束了,但這一課給我的觸動(dòng)也是比較大的,從我個(gè)人來說,我是比較喜歡這類的課文,喜歡它的大氣,喜歡它的簡(jiǎn)潔明了,這也是今天對(duì)這一課反思很多的原因之一。
小學(xué)專題課教案(實(shí)用15篇)篇十五
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題教案,希望對(duì)大家有所幫助。
1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置,養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。
2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、實(shí)例導(dǎo)入
1、教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作(教師一口氣讀,必須憋得喘不過氣來)
讓學(xué)生說說感受。(找一篇學(xué)生習(xí)作)
是啊,在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用,它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它,能幫助我們理解文章的內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情;在朗讀和背誦文章時(shí),能幫助我們進(jìn)行正確的停頓,表現(xiàn)出正確的語氣和感情;還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。
3、在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)?指名上黑板在方格中書寫。(在黑板上畫好方格)
4、檢查書寫格式是否正確。
課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
二、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在,我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn),它們的用法我們都掌握了嗎?請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封,練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(信封提前放入學(xué)生課桌里)
1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 (如有學(xué)生以“!”結(jié)尾,讓學(xué)生用朗讀展示)
2、送去 怕這和氏璧是有去無回了不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號(hào)的用法)
3、紅樓夢(mèng) 這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎 不是的 (知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎?)
4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字(引號(hào)除了引用之外還有什么作用,舉例說明,如果學(xué)生舉不出例子來,教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎)
5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚 (省略號(hào)除了表示話未說完之外還有什么作用?舉例說明,如果學(xué)生舉不出例子來,教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎)
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解(實(shí)物投影出示朗讀展示)
3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié):讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對(duì)出現(xiàn)的`標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。
三、“小試牛刀”,練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流校對(duì)
3、小組討論:說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的,可以分幾步?哪些方法比較好?
(1)通讀(了解一段話的主要意思。)
(2)斷句 (弄清這段話應(yīng)該有幾句話,并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。)
(3)加標(biāo)點(diǎn)
(4)再讀
四、驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了,那就讓我們八仙過海,各顯神通吧!
有a、b、c三組句子,難度分別是低、中、高,請(qǐng)任選一題,按照剛才的方法完成。
a、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的,請(qǐng)你找出來。
爸爸問小明:“你剛才干什么去了?”“借書,”小明喝了口水說:“我借了好幾本,有《西游記》,《三國演義》……等。”
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文,校對(duì)。
4、說說你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤,幫他改對(duì)了嗎?(校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤,現(xiàn)在明白了嗎?)
四、八仙過海
正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用,才使得文章的表達(dá)形式各異,匠心獨(dú)具,讓人深感中國文學(xué)句法之精妙,接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事:
2、學(xué)生取出練習(xí)紙,嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。
3、交流“下雨天,留客天,留我不?留!”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實(shí)這一句可以有好多種說法,除了以上兩種之外還有好幾種,你能加出來嗎?
“下雨天留客,天留我不?留”
“下雨,天留客,天留我不留?”
“下雨天,留客天,留我不留?”
“下雨天留客,天留我?不留!”
“下雨天,留客天,留我?不留!”