優(yōu)秀作文應(yīng)該借助修辭手法和修辭語(yǔ)言,塑造生動(dòng)、形象的語(yǔ)境,使文章更具說(shuō)服力。接下來(lái)是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作靈感。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇一
教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元長(zhǎng)方體(二)最后一節(jié)的內(nèi)容:有趣的測(cè)量(求不規(guī)則物體的體積)。
教材分析:
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積的知識(shí),了解了容積的內(nèi)容的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的。要使學(xué)生通過(guò)觀察、比較,掌握不規(guī)則物體的體積的求法,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,滲透了轉(zhuǎn)化的思想。
學(xué)情分析:
本班級(jí)學(xué)生,大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、自覺(jué),基礎(chǔ)扎實(shí),好學(xué)上進(jìn),部分男生活潑好動(dòng),愛(ài)思考。對(duì)于探索數(shù)學(xué)問(wèn)題有著極其濃厚的'興趣,喜歡自己動(dòng)手解決問(wèn)題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性,好動(dòng)、好奇等。對(duì)于本單元的知識(shí),大部分學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷測(cè)量芒果、石頭、水瓶的體積的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法,滲透轉(zhuǎn)化的思想。
2、掌握不規(guī)則物體的測(cè)量方法,并能測(cè)量不規(guī)則物體的體積。
3、在實(shí)踐與探索過(guò)程中,嘗試用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題,提高靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生掌握不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。
教學(xué)難點(diǎn):
靈活運(yùn)用排水法和溢出法解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
魔方、芒果、圓柱體量杯、長(zhǎng)方體水槽、石塊、蘋(píng)果醋若干瓶。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,周末老師在整理房間的時(shí)候,從柜子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔方,我特別喜歡。
從數(shù)學(xué)的角度來(lái)講,魔方是一個(gè)什么樣的物體?(正方體)。
怎樣求出這個(gè)正方體的體積呢?(板書(shū):v正=a)。
它的棱長(zhǎng)是10cm,體積是多少呢?(1000cm)。
2、除了正方體,你還會(huì)求哪些立體圖形的體積?(板書(shū):v長(zhǎng)=abh)。
3、像長(zhǎng)方體和正方體這樣,都能夠直接通過(guò)公式求出它們的體積,這樣的物體,我們把它們叫做規(guī)則物體。(板書(shū):規(guī)則物體)。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇二
1、讀一讀:
1×9+2=11。
12×9+3=111。
123×9+4=1111。
第三環(huán)節(jié):當(dāng)堂訓(xùn)練,再顯身手。
1、奇怪的142857。
奇怪的142857。通過(guò)計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn),進(jìn)行討論總結(jié)出規(guī)律。
2:尋找神秘的數(shù)。通過(guò)“賣(mài)關(guān)子計(jì)算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子,否則就不是好孩子”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐、探究與合作的學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
四、說(shuō)教學(xué)得失。
“有趣的算式”這節(jié)課,遵循數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有意義的、富有挑戰(zhàn)性的幾組規(guī)律,最大限度地讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流、遷移等等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本節(jié)課的教學(xué)有如下幾個(gè)特色:
1、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。
課內(nèi)呈現(xiàn)的三個(gè)規(guī)律,老師都是只給出一部分規(guī)律,讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、推理,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)能力。
2、積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐、探究的空間,有效地突顯學(xué)生的主體。整節(jié)課,學(xué)生親身經(jīng)歷了問(wèn)題發(fā)生、發(fā)展、形成到解決的全過(guò)程,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,真正獲得探索規(guī)律的體驗(yàn)。
3、自主學(xué)習(xí),全班交流。
“自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn),提出自己的見(jiàn)解,再全班交流。
本課在教學(xué)中也存在一些不足,如:
1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學(xué)生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系,這樣能讓學(xué)生更直觀的找出它們之間的規(guī)律,以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
2、教師的語(yǔ)言應(yīng)更加具有兒童化。教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個(gè)闖關(guān)游戲當(dāng)中。因此,教師的語(yǔ)言要更加具有兒童化才能激起學(xué)生更多的興趣。
3、應(yīng)注重小組活動(dòng),讓更多的學(xué)生進(jìn)行交流討論。讓學(xué)生的自主性得到充分的釋放,培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、探究活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反思探索過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的方法。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、前面用時(shí)太多,在第四關(guān)中給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太少。
五、說(shuō)教學(xué)板書(shū)。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇三
上課鈴響了,我?jiàn)A著作業(yè)本,邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜,我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,笑了笑,說(shuō):“同學(xué)們,這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì),我非常高興。”邊說(shuō)著,我邊舉起了一疊作業(yè)本,稍作停頓,我接著說(shuō):“告訴同學(xué)們,今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),他是誰(shuí)呢?”不待我講完,同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)身上。我再一次停頓一下,激動(dòng)地大聲宣布:“陳輝陽(yáng)——!雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤,但老師相信這份作業(yè)是他最努力,也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本,把上面的“優(yōu)”和一顆鮮紅的“星”展示給大家。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向陳輝陽(yáng)表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌,隨即,教室里響起熱烈的掌聲。要知道,這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于陳輝陽(yáng)來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。剛接班時(shí),我就曾聽(tīng)說(shuō)陳輝陽(yáng)是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子,課堂上夸夸其談,課后作業(yè)邋邋遢遢,在接下來(lái)的幾周中,我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè):鋼筆描紅筆畫(huà)不到位,田字格寫(xiě)字歪歪斜斜,雙線抄里的字更是“上天入地”,作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的字體,不用看名字,就能一下認(rèn)出。
此刻,我望了一眼陳輝陽(yáng),平時(shí)很能說(shuō)的他,這時(shí)就像旗桿似的,坐得筆直,臉上有些疑惑與不解,然而,我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,這一切來(lái)得太快了,他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……課間十分鐘,我埋頭趕批著作業(yè),一路打鉤,批到陳輝陽(yáng)的作業(yè)時(shí)卡殼了,我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批,他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了,我用紅筆重重地圈了出來(lái),一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“千叮嚀,萬(wàn)囑托,不要寫(xiě)錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,分量卻很重。說(shuō)完,我抬頭冷冷地看了他一眼,想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么,眼睛睜得大大的,眼神好特別,我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,他的整個(gè)表情變得木然,我的心為之一顫。
因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜,我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”,蓋上了一顆鮮紅的“星”,還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇四
今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班,晚上才能回來(lái)。等到晚上8點(diǎn)多,媽媽回來(lái)了。吃蛋糕的時(shí)候,媽媽對(duì)我說(shuō):“媽媽來(lái)考考你,如果答對(duì)了就可以吃一塊,好嗎?”我說(shuō)了聲“沒(méi)問(wèn)題”就開(kāi)始答題了。
媽媽出了一題:媽媽今年36歲,你今年十歲,媽媽比你大幾歲?奶奶的年齡是你的六倍,奶奶今年幾歲?我很快口算出結(jié)果,我說(shuō):“媽媽比我大26歲,奶奶今年60歲,太簡(jiǎn)單了,我的蛋糕吃定了。”媽媽笑的說(shuō):“驕傲了吧?”再來(lái)一題:小明今年8歲,他爸爸已經(jīng)40歲了,再過(guò)幾年,爸爸的年齡是小明的兩倍?這下我傻了,我冥思苦想,看來(lái)我的蛋糕吃不成了,媽媽說(shuō):“怎么樣,不會(huì)了吧?”讓我再想一想,想不出來(lái)我就不吃蛋糕。過(guò)了一會(huì)兒我想到一個(gè)笨辦法,我可以把他們的歲數(shù)都找出來(lái)呀,過(guò)了一年爸爸和小明都大了一歲,最后終于推算出來(lái),過(guò)了24年,爸爸的年齡剛好是小明的兩倍。我把想法告訴了媽媽,媽媽說(shuō)還有更簡(jiǎn)單的方法,接著就給我講起來(lái)了,爸爸比小明大40-8=32(歲),不管過(guò)多少年,爸爸都比小明大32歲,32×2=64(爸爸的歲數(shù)).所以,再過(guò)64-40=24(年)爸爸的年齡正好是小明的兩倍。我恍然大悟,原來(lái)可以這么簡(jiǎn)單呀。
媽媽說(shuō):我能自己想辦法得出結(jié)果還是好樣的,作為獎(jiǎng)勵(lì)給我吃蛋糕了,我心里又喜又難為情,以后我可不能再驕傲了。
207月1日星期五多云。
今天,媽媽帶我去商場(chǎng)買(mǎi)東西,我在商場(chǎng)里懂得了許多知識(shí)。
我和媽媽首先買(mǎi)的是青菜,媽媽付給售貨員阿姨50元錢(qián),她找回了38元.媽媽問(wèn)我:“我們買(mǎi)了多少錢(qián)的青菜呀?”我想都沒(méi)想,脫口而出:“12元.”媽媽高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭.后來(lái),媽媽又帶我去買(mǎi)書(shū),一本書(shū)4元4角,兩本書(shū)是多少錢(qián)呢?這次可得想一想呀:4元4角+4元4角=8元8角,對(duì),就是8元8角。耶,我又算對(duì)了!我懂了:數(shù)學(xué)在生活中很有用。在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,真正體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”的真正含義。用自己在課堂中學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且得到了其他人的贊揚(yáng),是一件多么自豪的事呀!那種興奮、那種喜悅之情欣然溢滿字里行間。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇五
今天晚上,我和媽媽玩二十四點(diǎn),我們碰到了很多難題,但都被一一化解了。
比如9,5,6,7。我想:這里面有個(gè)6,只要有4就行了,可是,9-5=4,7怎么辦呢?7-5=2,9-2又不等于4,9×5=45,45÷7還有余數(shù),5×7=35,35÷9也有余數(shù),其他方法我也試過(guò)了,不行,所以9,5,7根本不能算出4。后來(lái)我轉(zhuǎn)念一想,如果把乘以6改成加上6就簡(jiǎn)單多了,因?yàn)?-5=2,2×9=18,18+6就等于24了,所以這題的答案是:(7-5)×9+6=24。還有10,11,7,8。8只要有個(gè)3就行了,可11-7=4,10-4又等于6,10-7=3,11怎么辦?正在我百思不得其解時(shí),媽媽算出來(lái),答案是(11+10)÷7×8=24,哎,我怎么就沒(méi)想到呢?最后一題:8,13,4,3。我想,有個(gè)3,有個(gè)8,就等于24了,可13-4不等于1,所以乘法不行了。用除法呢?這個(gè)想法啟發(fā)了我,我便想,13-4=9,9,8,3可不可以算出24呢?可以!9×8=72,72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機(jī)也想出來(lái)了。
解法:(13-4)÷3×8=24,真又趣。
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有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇六
一個(gè)數(shù)去掉首位是13,去掉末位是40.請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)是幾?通常我們會(huì)認(rèn)為腦筋越用越靈光。于是好玩、有趣、不按常理出牌的腦筋急轉(zhuǎn)彎一躍成為打造聰明腦袋的黃金選擇。下面本站小編為大家揭曉答案希望大家喜歡。
1.五個(gè)兄弟,住在一起,名字不同,高矮不其。答案:手指。
3.干涉答案:步。
4.無(wú)聊的時(shí)候,開(kāi)車(chē)游車(chē)河時(shí),叫做什么?答案:白花油。
5.勞資爭(zhēng)議時(shí),雇主應(yīng)該穿什么?答案:防彈背心。
6.灰姑娘的老爸老媽可能是誰(shuí)?答案:白雪公主與包公。
8.用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂(猜字成語(yǔ))答案:肝膽相照(香皂)。
9.為什么大家喜歡看漫畫(huà)?答案:無(wú)聊。
10.一個(gè)男人加一個(gè)女人會(huì)成了什么?答案:兩個(gè)人。
11.兩個(gè)女人與一千只鴨子所說(shuō)的話有何相似性呢?答案:無(wú)稽(雞)之談。
13.為什么大家都喜歡坐著看電影?答案:因?yàn)檎局茨_會(huì)酸。
14.什么書(shū)買(mǎi)不到?答案:遺書(shū)。
15.什么鼠最?lèi)?ài)干凈?答案:
環(huán)保。
署
16.阿匹婆的英文名字是?答案:a-people。
17.右手永遠(yuǎn)抓不到什么?答案:右手。
18.參加聯(lián)考時(shí),除了準(zhǔn)考證之外,最重要的是什么?答案:記得起床。
19.小馬哥的老爸在市立圖書(shū)館(四字成語(yǔ))答案:識(shí)途老馬(市圖老馬)。
20.哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了(四字成語(yǔ))答案:有勇無(wú)謀(哞)。
1.我愛(ài)五指山,我愛(ài)萬(wàn)泉河。(打成語(yǔ)一)——答案:脈脈含情。
2.只這腳蹤兒把心事傳(《蘭亭序》一句)——答案:足以暢敘幽情。
3.與君相會(huì)莫分手(燈謎用語(yǔ))——答案:面上別解。
4.半年多相愛(ài),轉(zhuǎn)眼一眨間。(打字一)——答案:瞬。
5.回眸一笑百媚生(打成語(yǔ)一)——答案:眉目傳情。
6.都成眷屬(打成語(yǔ)一)——答案:無(wú)獨(dú)有偶。
7.絲絲離情相與訴(常用詞)——答案:紛紜。
8.無(wú)限心頭語(yǔ),盡在情絲中。(打字一)——答案:戀。
10.一種相思(《桃花源記》一句)——答案:中無(wú)雜樹(shù)。
11.欲露相思未敢先(歌曲名)——答案:遲來(lái)的愛(ài)。
12.有情芍藥含春淚(《詩(shī)品》一句)——答案:水流花開(kāi)。
13.千金難買(mǎi)相如賦,脈脈此情誰(shuí)訴?(詞曲牌名)——答案:長(zhǎng)門(mén)怨。
14.離愁總是揮不去(打成語(yǔ)一)——答案:分憂解難。
15.情至濃時(shí)亦煩憂(流行歌曲)——答案:愛(ài)在深秋。
16.秋千蕩卻徐妃妝,原來(lái)不曾感衷腸。(打一歌曲名)——答案:曖昧。
17.初次相逢同心結(jié)(打字一)——答案:懿。
18.與君分別淚漣漣(中藥名)——答案:失笑散。
19.人約黃昏后(歌曲名)——答案:莫等待。
20.梁山伯冢開(kāi)納英臺(tái)(常言俗語(yǔ)七字)——答案:有情人終成眷屬。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇七
有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動(dòng),七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來(lái),旨在通過(guò)七巧板的拼、擺等活動(dòng),掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)。
1.知識(shí)與技能:經(jīng)歷探索七巧板的制作過(guò)程,并體驗(yàn)七巧板的組圖功能,提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)七巧板的制作、拼 擺等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中,初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中,讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望,既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)資料意識(shí)到七巧板是我國(guó)人民的偉大發(fā)明,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言才能,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),并能尊重他人的意見(jiàn)。
七巧板 、課件等。
1、欣賞圖形
師:小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師也很喜歡,今天老師拼了一些漂亮的圖形,想不想欣賞一下?(課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭)學(xué)生欣賞。
師:這些拼圖漂亮嗎?這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的,有誰(shuí)知道這是什么?(課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開(kāi)成七塊圖形,再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板)
2、揭示課題:
師:對(duì)!這是一副七巧板,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書(shū)課題:有趣的七巧板)
3、介紹七巧板的來(lái)歷
課件演示:
七巧板自我介紹:同學(xué)們,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)大約有1000歲了,早在一千多年前的宋朝,有個(gè)叫黃伯思的人把我發(fā)明出來(lái)了,最早我叫“燕幾圖”,后來(lái)又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”, 19世紀(jì)流傳到西方,引起人們的廣泛興趣,并迅速傳播開(kāi)來(lái),被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力,所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦!
師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副七巧板有幾種不同的圖形?
生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。
師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個(gè)?
生:三角形有5個(gè),還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師:比一比,哪些圖形是完全一樣的?
生:2個(gè)大三角形一樣大,2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。
師:小朋友們,你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼?今天我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)拼得快,拼得好?拿出七巧板,準(zhǔn)備好了嗎?我們比賽開(kāi)始啦!
2、用兩塊拼
師:先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形。
學(xué)生拼圖。
師:哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你選用的哪兩塊?拼成了什么?
生:我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師:有不同的方法嗎?
生:……
師:剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形,你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?小組合作,拼好后貼在磁性黑板上。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組拼成了哪幾種圖形?每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。
師小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形,通過(guò)不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師:再來(lái)難一點(diǎn)的,如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的.圖形呢?請(qǐng)你試一試,每個(gè)小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。
學(xué)生動(dòng)手操作。
師::你用哪幾塊拼成了什么圖形?
生:我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長(zhǎng)方形。
生:我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生:我拼的是平行四邊形,用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生:我拼的是三角形,用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
生:我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。
……
小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形,給拼的圖形種類(lèi)最多的小組加星鼓勵(lì)。
師小結(jié):小朋友們真棒!用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師:下面我們要來(lái)更難一點(diǎn)的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,互相合作,合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開(kāi)課本第29頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示,說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的?
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,給拼的圖形種類(lèi)最多的小組貼星。
5、說(shuō)兒歌
師問(wèn):七巧板好玩嗎?有趣嗎?老師帶來(lái)一首有關(guān)七巧板的兒歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),念一念。
出示兒歌:
七巧板,真有趣,三種圖形在一起,動(dòng)腦筋,巧拼移,
小手創(chuàng)造出神奇。
師:是啊!七巧板非常有趣,但是在拼圖時(shí),一定要?jiǎng)觿?dòng)我們的小腦筋,這樣,才能拼出各種圖形!
6、用七塊拼
師:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
(1)模仿
課件演示:魚(yú)、狗、人、貓這四幅圖形。
指名說(shuō)說(shuō)這四個(gè)圖形分別是什么。
師:你喜歡哪一個(gè)圖案?選一個(gè)自己喜歡的,照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候,先仔細(xì)觀察,用哪幾塊,每一塊怎么放?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動(dòng)作最快。
集體反饋。
(2)創(chuàng)新
師:剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的,你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎?學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
(3)參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師:你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?
集體交流。
師:看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案,獲得了豐收。
師:今天,我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,你們玩得快樂(lè)嗎?能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇八
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)p53—54頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)1~4的乘法口訣,理解口訣的來(lái)源,明確每句口訣的意義。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣,并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
理解口訣的來(lái)源,掌握推導(dǎo)口訣的方法。
教具/學(xué)具準(zhǔn)備:
游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋?小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢!
二、新課。
1.師:用3根小棒,看你能擺出一個(gè)什么漢字?可以小組商量,看哪組擺的漢字最多。
師:不管你擺的是什么?都是用了3根,那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎?
師:你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?
師:你能用口訣表示嗎?
師:有關(guān)三的乘法口訣,同學(xué)們能猜出有幾句嗎?
能不能根據(jù)這些口訣寫(xiě)出乘法算式嗎?
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇九
近年來(lái),隨著數(shù)學(xué)教育的改革不斷深化,越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性,尤其是在小學(xué)階段。我也有幸參加了一次小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn),并深刻體會(huì)到其中的樂(lè)趣和收獲。在這里,我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該以趣味為主。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味,一點(diǎn)也不有趣。但是這次的培訓(xùn)卻完全改變了我的觀念。老師采用了很多趣味活動(dòng)和游戲來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí),讓我在玩耍中不知不覺(jué)地提高了數(shù)學(xué)能力。例如,老師將乘法表制作成一張魔方,通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)魔方完成乘法運(yùn)算,既能鍛煉我們的空間想象力,又能加深對(duì)乘法的理解。這樣的趣味活動(dòng)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得獨(dú)特而有趣,我也找到了數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。
其次,數(shù)學(xué)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大多是以聽(tīng)講和筆記為主,而忽略了實(shí)踐的重要性。然而這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)卻不同,老師們注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在課堂上,我們常常分組進(jìn)行小組競(jìng)賽,通過(guò)多個(gè)游戲關(guān)卡來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種實(shí)踐操作不僅增加了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和抗壓能力。當(dāng)然,這種實(shí)踐操作也讓我更加深刻地感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
再次,數(shù)學(xué)培訓(xùn)重視啟發(fā)式教學(xué)。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,我們不僅僅學(xué)習(xí)了公式和定理,更重要的是培養(yǎng)了我們的思維方式。老師強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)讓我們利用已有的知識(shí)和思維方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。例如,在進(jìn)行幾何學(xué)習(xí)時(shí),老師提出了一個(gè)問(wèn)題:如何通過(guò)一個(gè)正方形、一個(gè)直角三角形以及一根香煙來(lái)構(gòu)造一個(gè)直角三角形的斜邊?在困惑了一段時(shí)間后,我們開(kāi)始進(jìn)行思考和探索,并最終找到了解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維,還激發(fā)了我們的求知欲望。
最后,數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)興趣和信心。在我以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我總是對(duì)自己的能力沒(méi)有信心,覺(jué)得數(shù)學(xué)很難。然而在這次的培訓(xùn)中,我不僅找到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也重新獲得了對(duì)自己能力的信心。老師們總是鼓勵(lì)我們勇于挑戰(zhàn),相信自己的能力,這讓我在學(xué)習(xí)中不再畏懼困難,敢于嘗試新的解題方法。通過(guò)不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之,小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)給了我很深刻的體會(huì)和收獲。它不僅改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法,也讓我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技巧。最重要的是,它讓我找到了數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣,并重新獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我相信,通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)培訓(xùn),能夠激發(fā)更多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的數(shù)學(xué)能力,為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇十
六年級(jí)下冊(cè)《有趣的平衡》教學(xué)反思《有趣的平衡》是本冊(cè)書(shū)上設(shè)計(jì)的三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng)這一,其目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法問(wèn)題進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法,從而培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問(wèn)題意識(shí)和能力。本課就是學(xué)生在掌握了比例知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。在本節(jié)課的教學(xué)上,在上課之前教師就要求學(xué)生每四人小組合作制作實(shí)驗(yàn)用具,學(xué)生自己動(dòng)手,找一小段粗細(xì)均勻的長(zhǎng)木條,在木條上打孔(均勻),找出中點(diǎn),然后拴繩子待用。課中,提出小組合作要求和活動(dòng)步驟,使整個(gè)活動(dòng)規(guī)范有序。然后通過(guò)學(xué)生填入表格中的數(shù)據(jù),直觀分析得出結(jié)論:左邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù),并強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的一些重點(diǎn)要求,使學(xué)生理解后再操作,取得好的效果。這節(jié)課之所以成功,有以下幾點(diǎn):
1、功夫體現(xiàn)在課外,本節(jié)課是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)課,課前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要,本節(jié)課準(zhǔn)備比較充分。
2、課中探究,教師沒(méi)有包辦代替,而是提出活動(dòng)要求后,適時(shí)給予指導(dǎo)。
本節(jié)課也有不足:就是沒(méi)有很好地運(yùn)用反比例知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真,缺少與同學(xué)合作意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有難度。
[六年級(jí)下冊(cè)有趣的平衡教學(xué)反思]。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇十一
數(shù)學(xué)是一門(mén)被許多學(xué)生視為枯燥乏味的學(xué)科。然而,在我參加了一次小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)后,我對(duì)數(shù)學(xué)的看法發(fā)生了很大的改變。這次培訓(xùn)不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,還讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)我們?nèi)粘I畹闹匾浴?/p>
首先,培訓(xùn)班以趣味課程為主。在課堂上,老師通過(guò)豐富的教學(xué)游戲和趣味實(shí)例,將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體而有趣。比如,在學(xué)習(xí)面積和周長(zhǎng)時(shí),老師用顏色相同的積木對(duì)角線勾畫(huà)出不同形狀,讓我們通過(guò)拼裝矩形來(lái)求解面積和周長(zhǎng)。這種直觀的教學(xué)方法讓我們更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高了學(xué)習(xí)興趣。
其次,培訓(xùn)班注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和思維能力。在培訓(xùn)中,老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行互動(dòng)討論和小組合作,讓我們通過(guò)親自動(dòng)手解決問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。同時(shí),老師鼓勵(lì)我們動(dòng)腦思考,提出自己的解決方案,并與同學(xué)分享。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維,使我們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加靈活和獨(dú)立。
再次,培訓(xùn)班注重?cái)?shù)學(xué)與生活的結(jié)合。在課堂上,老師經(jīng)常使用實(shí)際例子來(lái)解釋數(shù)學(xué)概念。比如,在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí),老師拿著一個(gè)蘋(píng)果并將其切成不同的塊,讓我們通過(guò)觀察分?jǐn)?shù)形式的切塊比例來(lái)理解分?jǐn)?shù)的概念。這樣的教學(xué)方法讓我們意識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無(wú)處不在,從而激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性。
此外,培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力。在培訓(xùn)中,老師經(jīng)常給我們一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,并鼓勵(lì)我們通過(guò)不同的方法去解決。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的耐心和堅(jiān)持不懈的精神,在解決問(wèn)題時(shí)我們學(xué)會(huì)了思考和尋找解決方案的方法。通過(guò)不斷地解題訓(xùn)練,我們的數(shù)學(xué)能力得到了很大的提高。
最后,培訓(xùn)班在老師的引導(dǎo)下讓我們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)中,老師教會(huì)我們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間、如何科學(xué)學(xué)習(xí)。他們告訴我們,數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷積累和鞏固的學(xué)科,每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí),才能夯實(shí)基礎(chǔ),提高水平。通過(guò)他們的引導(dǎo),我養(yǎng)成了堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,使我在日后的學(xué)習(xí)中成績(jī)有了顯著提高。
總之,參加小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增。這次培訓(xùn)不僅讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,還培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力、思維能力和問(wèn)題解決能力。更重要的是,它讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘I钪械闹匾裕椭茵B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望更多的小學(xué)生能夠參加這樣有趣的數(shù)學(xué)培訓(xùn),讓數(shù)學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇十二
今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班,晚上才能回來(lái)。等到晚上8點(diǎn)多,媽媽回來(lái)了。吃蛋糕的時(shí)候,媽媽對(duì)我說(shuō):“媽媽來(lái)考考你,如果答對(duì)了就可以吃一塊,好嗎?”我說(shuō)了聲“沒(méi)問(wèn)題”就開(kāi)始答題了。
媽媽出了一題:媽媽今年36歲,你今年十歲,媽媽比你大幾歲?奶奶的年齡是你的六倍,奶奶今年幾歲?我很快口算出結(jié)果,我說(shuō):“媽媽比我大26歲,奶奶今年60歲,太簡(jiǎn)單了,我的蛋糕吃定了。”媽媽笑的說(shuō):“驕傲了吧?”再來(lái)一題:小明今年8歲,他爸爸已經(jīng)40歲了,再過(guò)幾年,爸爸的年齡是小明的兩倍?這下我傻了,我冥思苦想,看來(lái)我的蛋糕吃不成了,媽媽說(shuō):“怎么樣,不會(huì)了吧?”讓我再想一想,想不出來(lái)我就不吃蛋糕。過(guò)了一會(huì)兒我想到一個(gè)笨辦法,我可以把他們的歲數(shù)都找出來(lái)呀,過(guò)了一年爸爸和小明都大了一歲,最后終于推算出來(lái),過(guò)了24年,爸爸的年齡剛好是小明的兩倍。我把想法告訴了媽媽,媽媽說(shuō)還有更簡(jiǎn)單的方法,接著就給我講起來(lái)了,爸爸比小明大40-8=32(歲),不管過(guò)多少年,爸爸都比小明大32歲,32×2=64(爸爸的歲數(shù)).所以,再過(guò)64-40=24(年)爸爸的年齡正好是小明的兩倍。我恍然大悟,原來(lái)可以這么簡(jiǎn)單呀。
媽媽說(shuō):我能自己想辦法得出結(jié)果還是好樣的,作為獎(jiǎng)勵(lì)給我吃蛋糕了,我心里又喜又難為情,以后我可不能再驕傲了。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇十三
今天,我做了一道關(guān)于過(guò)河的數(shù)學(xué)題,可有趣了。讓我來(lái)告訴你們吧!
我看到這個(gè)題,覺(jué)得很簡(jiǎn)單。就隨口答說(shuō):“先把白菜運(yùn)過(guò)去,再運(yùn)狼,最后運(yùn)羊。”在看書(shū)的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,笑著說(shuō):“你把白菜運(yùn)過(guò)河了,那還沒(méi)過(guò)河的狼和羊會(huì)怎么樣呢?”
“啊!羊會(huì)被狼吃掉的。”我說(shuō):“那我先運(yùn)狼,不讓它吃掉羊。”我忽然想起來(lái),不如做一做實(shí)驗(yàn)吧!看看會(huì)怎么樣。
媽媽說(shuō)這是個(gè)好辦法!說(shuō)做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”,把沙皮狗當(dāng)做“狼”,把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的實(shí)驗(yàn),終于找到了正確答案。
一共需要運(yùn)四趟。
第一趟:首先,把羊運(yùn)過(guò)去,空船回來(lái)。
第二趟:然后,把白菜運(yùn)過(guò)去,回來(lái)的時(shí)候再把羊捎回來(lái)。
第三趟:再把狼運(yùn)過(guò)去,空船回來(lái)。
第四趟:最后,把羊運(yùn)過(guò)去。就大功告成了!
終于找到了答案,我心里高興極了。真是一道題呀!
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇十四
今天,我們一家人很早就起床了,準(zhǔn)備坐上爸爸新買(mǎi)的汽車(chē)到外婆家。
在車(chē)上,爸爸對(duì)媽媽說(shuō):“這車(chē)的車(chē)牌也不錯(cuò)哦!
”我馬上問(wèn):“車(chē)牌是什么哦?”
爸爸回答:“2816”。
我想了想,說(shuō):“這有什么特別呢?”
“你再想想吧!”爸爸說(shuō)。
我開(kāi)始有點(diǎn)不耐煩了,于是問(wèn)媽媽,媽媽笑了笑說(shuō):“孩子,我想這車(chē)牌的數(shù)字不就是你數(shù)學(xué)里的一句口訣嗎?”
“對(duì)啊,對(duì)啊!二八得十六啊!”我興奮地說(shuō),“原來(lái)這數(shù)字那么的有趣!”
爸爸這時(shí)也笑了,說(shuō)“只要你在平時(shí)的生活中仔細(xì)地觀察,肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方!”
在一路去和回來(lái)的路上,我一直看這窗外,看這每一輛在我身邊經(jīng)過(guò)的汽車(chē)的車(chē)牌!
數(shù)學(xué)日記可以促進(jìn)師生互動(dòng),是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通的橋梁。要想了解更多的相關(guān)資訊,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇十五
我是一名不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。前段時(shí)間,中心學(xué)校的郭老師在我們的教室上了一堂非常。這節(jié)課,不但讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),也讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的好奇。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)知識(shí)真的是難以理解,更別說(shuō)有興趣了!每次上課以后,我都記不住老師講過(guò)什么了,感覺(jué)很煩!不明白為什么要學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”呢?然而,從上完那堂課后,我開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。
隨著上課音樂(lè)聲后,郭老師笑瞇瞇的走進(jìn)來(lái),用神秘的口氣說(shuō):“同學(xué)們,你們平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力,今天為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我準(zhǔn)備帶大家去一座神秘的城堡玩一玩,你們?cè)敢馊幔俊惫蠋煹脑挘幌伦幼屛覀兣d奮起來(lái),個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)的齊聲表示愿意去!隨后,郭老師播放了一段錄像,哇!悠揚(yáng)的音樂(lè)伴隨著“城堡”的畫(huà)面,仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界,真令人陶醉。“同學(xué)們,城堡到了!”郭老師話音剛落,一座好似迪士尼樂(lè)園般的“城堡”呈現(xiàn)在眼前。真不可思議,難道這是在上數(shù)學(xué)課?“城堡”又是怎么回事呢?郭老師仿佛早已看穿了我們的心思,鄭重的說(shuō):“同學(xué)們,要想到城堡里參觀,必須答對(duì)“魔卡”上的問(wèn)題。”聽(tīng)完郭老師的話,我的好奇心一下子便活躍起來(lái),急著想要過(guò)關(guān)。于是,我仔細(xì)的看著“魔卡”上的問(wèn)題。當(dāng)郭老師走到我面前時(shí),我既緊張又興奮,原本上課從不敢發(fā)言的,可不知為什么,突然間也想表現(xiàn)一下。我笑著回答了問(wèn)題,而且說(shuō)的很流利,郭老師驚訝的對(duì)我說(shuō):“曉曉你觀察的真仔細(xì)、回答的也很完整,老師真為你驕傲!你過(guò)關(guān)了!”聽(tīng)到郭老師的表?yè)P(yáng),我心中別提有多美了!手中緊緊的握著“魔卡”,有一種說(shuō)不出的滿足,于是,我對(duì)自己充滿了信心,期待著迎接下面的挑戰(zhàn)!
接下來(lái),郭老師更像一名“導(dǎo)游員”,她邊操作邊帶領(lǐng)我們?cè)凇俺潜ぁ备魈巺⒂^,城堡里有趣的地方可真多呀!有“圖形博物館、生活實(shí)物館、音樂(lè)功能廳、魔幻手工坊、夢(mèng)幻便利店”。只見(jiàn)郭老師用手輕輕一點(diǎn)“圖形博物館”的大門(mén)便打開(kāi)了,哇!我看到了好多各種顏色及不同形狀的圖形,都是我們熟悉的。我急搶著喊到:“老師,我認(rèn)識(shí)!正方形”隨后,同學(xué)們紛紛回答:“還有長(zhǎng)方形、圓形……”。郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說(shuō):“原來(lái)圖形博物館里陳列了這么多,不同形狀的圖形,它們都是我們的老朋友了。”忽然,閆龍華用尖尖的嗓音說(shuō)道:“老師,那是什么圖形?”咦?只見(jiàn)在陳列架的下方,有一個(gè)紅色的圖形。“你觀察的真仔細(xì)!這個(gè)圖形,就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的“新朋友”它叫“三角形”。之后,郭老師不但教會(huì)了我們?cè)鯓幼R(shí)別三角形,而且還告訴了我們?nèi)切卧谏钪械倪\(yùn)用;還組織我們到“手工坊”里學(xué)習(xí)疊三角形;最后,我們還去了“展覽館”欣賞了用三角形拼擺出的手工作品……生活中隱藏了這么多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí),真讓我吃驚!
啊!這節(jié)課我真喜歡,它讓我品嘗到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的滋味!
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇十六
今天我們上了一節(jié)非常,老師讓我們四個(gè)人一組,我們搭的是塔,我們是拿各種各樣的圖形做的,我感覺(jué)我們組的創(chuàng)意很棒,我們組是搭的最高的,因?yàn)槲覀兊臇|西多,所以我們搭的高,但我們搭的時(shí)候還倒了,我本來(lái)有兩個(gè)長(zhǎng)方體,我把一個(gè)忘了,我同桌就說(shuō)我:“把你那個(gè)放那干嘛?”,我才想起來(lái)。我們雖然倒了幾次,但是我覺(jué)的我們組是搭的最高最漂亮的。
今天的課太有趣了,真希望以后都是這樣的課。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇十七
媽媽給了我一元錢(qián),可是!售貨員阿姨說(shuō)不夠,一瓶礦泉水要4元錢(qián)。哇!比我想象中貴了四倍。
我又跑出去向媽媽拿錢(qián),媽媽這次給了我十元錢(qián),我就再給售貨員阿姨。
我自己算了算,10元-4元=6元,售貨員員阿姨應(yīng)該找我6元。我算得真準(zhǔn),售貨員阿姨果然找給了我6元。
我把剩下的錢(qián)交給了媽媽,媽媽夸我真棒!
福建泉州豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí):徐悅
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)(專業(yè)18篇)篇十八
“叮—叮—叮”上課了,大家迅速地回到座位上,因?yàn)檫@節(jié)課是數(shù)學(xué)課,如果不做好的話,就死無(wú)喪身之地了。楊老師來(lái)了,他拿著幾張卡紙走到講臺(tái)上。他掃視了一下四周,打到王子涵的座位的時(shí)候,他就不再看了,這時(shí),王子涵回來(lái)了,我們望著他,仿佛在說(shuō),王子涵你慘了,“下課到我的辦公室來(lái)。”楊老師嚴(yán)厲地說(shuō)。
“好了同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn),有誰(shuí)知道生活中哪些中平移?”楊老師問(wèn)。“老師,今天來(lái)是學(xué)旋轉(zhuǎn)嗎,你怎么問(wèn)不移呀?”學(xué)習(xí)委員胡格寧問(wèn)。“對(duì),對(duì),今天學(xué)旋轉(zhuǎn),你們看人老了,記性不好,你們還不聽(tīng)話。有誰(shuí)知道生活中哪些是旋轉(zhuǎn)?”“我知道!我知道!風(fēng)扇扇風(fēng)的時(shí)候,就是旋轉(zhuǎn)。”鐘宇航說(shuō)。“坐下,說(shuō)得很正確。今天我們學(xué)的旋轉(zhuǎn)和平移有所不同,平移是上、下、左、右四個(gè)方向,而旋轉(zhuǎn)確只有逆時(shí)針、順時(shí)針這兩個(gè)方向,逆時(shí)針和鐘的方向相反,順時(shí)針和鐘的方向相同,旋轉(zhuǎn)的時(shí)候要繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。你們看,那風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)在哪兒?”說(shuō)完楊老師打開(kāi)風(fēng)扇,同學(xué)們細(xì)心地找著旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。“在中間!”又是鐘宇航,每次她都可以回答出楊老師提出來(lái)的問(wèn)題。
“太正確了。你們看看中間那個(gè)圓,就是風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn),在生活中,會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西很多,如:轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán),轉(zhuǎn)動(dòng)的瓶蓋等都是會(huì)旋轉(zhuǎn)的,同學(xué)償記住了嗎?”我們大家齊聲說(shuō)道:“記住了!”這時(shí)楊老師走到正在玩“米米幣”的李博文身邊,揪了一下李博文的耳朵。他似乎感到不妙了迅速起來(lái)。“砰”李博文的頭撞著了楊老師。楊老師生氣地說(shuō):“站在后邊去!”李博文不敢反抗,站了后去。輕松的課堂一下子變得緊張起來(lái)。“同學(xué)們,你們小組討論什么圖形有幾個(gè)旋轉(zhuǎn)點(diǎn),可以怎樣旋轉(zhuǎn)。”
大家討論著,有的說(shuō)三角形,有的說(shuō)圓形,有的說(shuō)……。
“叮—叮—叮”下課了,楊老師對(duì)大家說(shuō):“自己好好復(fù)習(xí)平移,預(yù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。好了,下課!對(duì)了,王子涵跟我去辦公室。”我們走出了教室。不用說(shuō),王子涵肯定慘了,我們又不是不知道楊老師的性格。
這真是一堂,大家輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué)。其中最高興的肯定是楊老師,雖然他有時(shí)很兇。