優(yōu)秀作文應(yīng)該借助修辭手法和修辭語言，塑造生動(dòng)、形象的語境，使文章更具說服力。接下來是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作靈感。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元長(zhǎng)方體（二）最后一節(jié)的內(nèi)容：有趣的測(cè)量（求不規(guī)則物體的體積）。

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積的知識(shí)，了解了容積的內(nèi)容的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的。要使學(xué)生通過觀察、比較，掌握不規(guī)則物體的體積的求法，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，滲透了轉(zhuǎn)化的思想。

學(xué)情分析：

本班級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、自覺，基礎(chǔ)扎實(shí)，好學(xué)上進(jìn)，部分男生活潑好動(dòng)，愛思考。對(duì)于探索數(shù)學(xué)問題有著極其濃厚的'興趣，喜歡自己動(dòng)手解決問題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動(dòng)、好奇等。對(duì)于本單元的知識(shí)，大部分學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷測(cè)量芒果、石頭、水瓶的體積的實(shí)驗(yàn)過程，探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想。

2、掌握不規(guī)則物體的測(cè)量方法，并能測(cè)量不規(guī)則物體的體積。

3、在實(shí)踐與探索過程中，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題，提高靈活解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用排水法和溢出法解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

魔方、芒果、圓柱體量杯、長(zhǎng)方體水槽、石塊、蘋果醋若干瓶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，周末老師在整理房間的時(shí)候，從柜子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔方，我特別喜歡。

從數(shù)學(xué)的角度來講，魔方是一個(gè)什么樣的物體？（正方體）。

怎樣求出這個(gè)正方體的體積呢？（板書：v正=a）。

它的棱長(zhǎng)是10cm，體積是多少呢？（1000cm）。

2、除了正方體，你還會(huì)求哪些立體圖形的體積？（板書：v長(zhǎng)=abh）。

3、像長(zhǎng)方體和正方體這樣，都能夠直接通過公式求出它們的體積，這樣的物體，我們把它們叫做規(guī)則物體。（板書：規(guī)則物體）。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇二

1、讀一讀：

1×9+2=11。

12×9+3=111。

123×9+4=1111。

第三環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練，再顯身手。

1、奇怪的142857。

奇怪的142857。通過計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出疑問，進(jìn)行討論總結(jié)出規(guī)律。

2：尋找神秘的數(shù)。通過“賣關(guān)子計(jì)算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐、探究與合作的學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

四、說教學(xué)得失。

“有趣的算式”這節(jié)課，遵循數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有意義的、富有挑戰(zhàn)性的幾組規(guī)律，最大限度地讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流、遷移等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)有如下幾個(gè)特色：

1、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。

課內(nèi)呈現(xiàn)的三個(gè)規(guī)律，老師都是只給出一部分規(guī)律，讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、推理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)能力。

2、積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐、探究的空間，有效地突顯學(xué)生的主體。整節(jié)課，學(xué)生親身經(jīng)歷了問題發(fā)生、發(fā)展、形成到解決的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正獲得探索規(guī)律的體驗(yàn)。

3、自主學(xué)習(xí)，全班交流。

“自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)，提出自己的見解，再全班交流。

本課在教學(xué)中也存在一些不足，如：

1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學(xué)生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系，這樣能讓學(xué)生更直觀的找出它們之間的規(guī)律，以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

2、教師的語言應(yīng)更加具有兒童化。教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個(gè)闖關(guān)游戲當(dāng)中。因此，教師的語言要更加具有兒童化才能激起學(xué)生更多的興趣。

3、應(yīng)注重小組活動(dòng)，讓更多的學(xué)生進(jìn)行交流討論。讓學(xué)生的自主性得到充分的釋放，培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、探究活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反思探索過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的方法。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、前面用時(shí)太多，在第四關(guān)中給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太少。

五、說教學(xué)板書。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇三

上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)身上。我再一次停頓一下，激動(dòng)地大聲宣布：“陳輝陽——！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和一顆鮮紅的“星”展示給大家。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向陳輝陽表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于陳輝陽來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。剛接班時(shí)，我就曾聽說陳輝陽是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)：鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，雙線抄里的字更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的字體，不用看名字，就能一下認(rèn)出。

此刻，我望了一眼陳輝陽，平時(shí)很能說的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到陳輝陽的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了一顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇四

今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點(diǎn)多，媽媽回來了。吃蛋糕的時(shí)候，媽媽對(duì)我說：“媽媽來考考你，如果答對(duì)了就可以吃一塊，好嗎?”我說了聲“沒問題”就開始答題了。

媽媽出了一題：媽媽今年36歲，你今年十歲，媽媽比你大幾歲?奶奶的年齡是你的六倍，奶奶今年幾歲?我很快口算出結(jié)果，我說：“媽媽比我大26歲，奶奶今年60歲，太簡(jiǎn)單了，我的蛋糕吃定了。”媽媽笑的說：“驕傲了吧?”再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經(jīng)40歲了，再過幾年，爸爸的年齡是小明的兩倍?這下我傻了，我冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：“怎么樣，不會(huì)了吧?”讓我再想一想，想不出來我就不吃蛋糕。過了一會(huì)兒我想到一個(gè)笨辦法，我可以把他們的歲數(shù)都找出來呀，過了一年爸爸和小明都大了一歲，最后終于推算出來，過了24年，爸爸的年齡剛好是小明的兩倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡(jiǎn)單的方法，接著就給我講起來了，爸爸比小明大40-8=32(歲),不管過多少年,爸爸都比小明大32歲，32×2=64(爸爸的歲數(shù)).所以,再過64-40=24(年)爸爸的年齡正好是小明的兩倍。我恍然大悟，原來可以這么簡(jiǎn)單呀。

媽媽說：我能自己想辦法得出結(jié)果還是好樣的，作為獎(jiǎng)勵(lì)給我吃蛋糕了，我心里又喜又難為情，以后我可不能再驕傲了。

207月1日星期五多云。

今天,媽媽帶我去商場(chǎng)買東西,我在商場(chǎng)里懂得了許多知識(shí)。

我和媽媽首先買的是青菜,媽媽付給售貨員阿姨50元錢,她找回了38元.媽媽問我:“我們買了多少錢的青菜呀?”我想都沒想,脫口而出:“12元.”媽媽高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭.后來,媽媽又帶我去買書,一本書4元4角,兩本書是多少錢呢?這次可得想一想呀:4元4角+4元4角=8元8角,對(duì),就是8元8角。耶，我又算對(duì)了!我懂了：數(shù)學(xué)在生活中很有用。在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，開動(dòng)腦筋主動(dòng)解決數(shù)學(xué)問題，真正體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”的真正含義。用自己在課堂中學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的數(shù)學(xué)問題，并且得到了其他人的贊揚(yáng)，是一件多么自豪的事呀!那種興奮、那種喜悅之情欣然溢滿字里行間。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇五

今天晚上，我和媽媽玩二十四點(diǎn)，我們碰到了很多難題，但都被一一化解了。

比如9，5，6，7。我想：這里面有個(gè)6，只要有4就行了，可是，9-5=4，7怎么辦呢?7-5=2，9-2又不等于4，9×5=45，45÷7還有余數(shù)，5×7=35，35÷9也有余數(shù)，其他方法我也試過了，不行，所以9，5，7根本不能算出4。后來我轉(zhuǎn)念一想，如果把乘以6改成加上6就簡(jiǎn)單多了，因?yàn)?-5=2，2×9=18，18+6就等于24了，所以這題的答案是：(7-5)×9+6=24。還有10，11，7，8。8只要有個(gè)3就行了，可11-7=4，10-4又等于6，10-7=3，11怎么辦?正在我百思不得其解時(shí)，媽媽算出來，答案是(11+10)÷7×8=24，哎，我怎么就沒想到呢?最后一題：8，13，4，3。我想，有個(gè)3，有個(gè)8，就等于24了，可13-4不等于1，所以乘法不行了。用除法呢?這個(gè)想法啟發(fā)了我，我便想，13-4=9，9，8，3可不可以算出24呢?可以!9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機(jī)也想出來了。

解法：(13-4)÷3×8=24，真又趣。

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有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇六

一個(gè)數(shù)去掉首位是13,去掉末位是40.請(qǐng)問這個(gè)數(shù)是幾?通常我們會(huì)認(rèn)為腦筋越用越靈光。于是好玩、有趣、不按常理出牌的腦筋急轉(zhuǎn)彎一躍成為打造聰明腦袋的黃金選擇。下面本站小編為大家揭曉答案希望大家喜歡。

1.五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。答案：手指。

3.干涉答案：步。

4.無聊的時(shí)候，開車游車河時(shí)，叫做什么?答案：白花油。

5.勞資爭(zhēng)議時(shí)，雇主應(yīng)該穿什么?答案：防彈背心。

6.灰姑娘的老爸老媽可能是誰?答案：白雪公主與包公。

8.用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂(猜字成語)答案：肝膽相照(香皂)。

9.為什么大家喜歡看漫畫?答案：無聊。

10.一個(gè)男人加一個(gè)女人會(huì)成了什么?答案：兩個(gè)人。

11.兩個(gè)女人與一千只鴨子所說的話有何相似性呢?答案：無稽(雞)之談。

13.為什么大家都喜歡坐著看電影?答案：因?yàn)檎局茨_會(huì)酸。

14.什么書買不到?答案：遺書。

15.什么鼠最愛干凈?答案：

環(huán)保。

署

16.阿匹婆的英文名字是?答案：a-people。

17.右手永遠(yuǎn)抓不到什么?答案：右手。

18.參加聯(lián)考時(shí)，除了準(zhǔn)考證之外，最重要的是什么?答案：記得起床。

19.小馬哥的老爸在市立圖書館(四字成語)答案：識(shí)途老馬(市圖老馬)。

20.哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了(四字成語)答案：有勇無謀(哞)。

1.我愛五指山，我愛萬泉河。(打成語一)——答案：脈脈含情。

2.只這腳蹤兒把心事傳(《蘭亭序》一句)——答案：足以暢敘幽情。

3.與君相會(huì)莫分手(燈謎用語)——答案：面上別解。

4.半年多相愛，轉(zhuǎn)眼一眨間。(打字一)——答案：瞬。

5.回眸一笑百媚生(打成語一)——答案：眉目傳情。

6.都成眷屬(打成語一)——答案：無獨(dú)有偶。

7.絲絲離情相與訴(常用詞)——答案：紛紜。

8.無限心頭語，盡在情絲中。(打字一)——答案：戀。

10.一種相思(《桃花源記》一句)——答案：中無雜樹。

11.欲露相思未敢先(歌曲名)——答案：遲來的愛。

12.有情芍藥含春淚(《詩(shī)品》一句)——答案：水流花開。

13.千金難買相如賦，脈脈此情誰訴?(詞曲牌名)——答案：長(zhǎng)門怨。

14.離愁總是揮不去(打成語一)——答案：分憂解難。

15.情至濃時(shí)亦煩憂(流行歌曲)——答案：愛在深秋。

16.秋千蕩卻徐妃妝，原來不曾感衷腸。(打一歌曲名)——答案：曖昧。

17.初次相逢同心結(jié)(打字一)——答案：懿。

18.與君分別淚漣漣(中藥名)——答案：失笑散。

19.人約黃昏后(歌曲名)——答案：莫等待。

20.梁山伯冢開納英臺(tái)(常言俗語七字)——答案：有情人終成眷屬。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇七

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教科書p53—54頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。

2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。

教具/學(xué)具準(zhǔn)備：

游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。

教學(xué)過程:。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！

二、新課。

1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。

師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？

師：你能說說你的理由嗎？

師：你能用口訣表示嗎？

師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？

能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇九

近年來，隨著數(shù)學(xué)教育的改革不斷深化，越來越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性，尤其是在小學(xué)階段。我也有幸參加了一次小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)，并深刻體會(huì)到其中的樂趣和收獲。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該以趣味為主。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我總是覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，一點(diǎn)也不有趣。但是這次的培訓(xùn)卻完全改變了我的觀念。老師采用了很多趣味活動(dòng)和游戲來教授數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我在玩耍中不知不覺地提高了數(shù)學(xué)能力。例如，老師將乘法表制作成一張魔方，通過轉(zhuǎn)動(dòng)魔方完成乘法運(yùn)算，既能鍛煉我們的空間想象力，又能加深對(duì)乘法的理解。這樣的趣味活動(dòng)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得獨(dú)特而有趣，我也找到了數(shù)學(xué)中的樂趣。

其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大多是以聽講和筆記為主，而忽略了實(shí)踐的重要性。然而這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)卻不同，老師們注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在課堂上，我們常常分組進(jìn)行小組競(jìng)賽，通過多個(gè)游戲關(guān)卡來鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種實(shí)踐操作不僅增加了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和抗壓能力。當(dāng)然，這種實(shí)踐操作也讓我更加深刻地感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

再次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)重視啟發(fā)式教學(xué)。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了公式和定理，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維方式。老師強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)，通過讓我們利用已有的知識(shí)和思維方法解決問題，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。例如，在進(jìn)行幾何學(xué)習(xí)時(shí)，老師提出了一個(gè)問題：如何通過一個(gè)正方形、一個(gè)直角三角形以及一根香煙來構(gòu)造一個(gè)直角三角形的斜邊？在困惑了一段時(shí)間后，我們開始進(jìn)行思考和探索，并最終找到了解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維，還激發(fā)了我們的求知欲望。

最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)興趣和信心。在我以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我總是對(duì)自己的能力沒有信心，覺得數(shù)學(xué)很難。然而在這次的培訓(xùn)中，我不僅找到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也重新獲得了對(duì)自己能力的信心。老師們總是鼓勵(lì)我們勇于挑戰(zhàn)，相信自己的能力，這讓我在學(xué)習(xí)中不再畏懼困難，敢于嘗試新的解題方法。通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)給了我很深刻的體會(huì)和收獲。它不僅改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法，也讓我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技巧。最重要的是，它讓我找到了數(shù)學(xué)中的樂趣，并重新獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我相信，通過有趣的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，能夠激發(fā)更多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十

六年級(jí)下冊(cè)《有趣的平衡》教學(xué)反思《有趣的平衡》是本冊(cè)書上設(shè)計(jì)的三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng)這一，其目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法問題進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，從而培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題意識(shí)和能力。本課就是學(xué)生在掌握了比例知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。在本節(jié)課的教學(xué)上，在上課之前教師就要求學(xué)生每四人小組合作制作實(shí)驗(yàn)用具，學(xué)生自己動(dòng)手，找一小段粗細(xì)均勻的長(zhǎng)木條，在木條上打孔（均勻），找出中點(diǎn)，然后拴繩子待用。課中，提出小組合作要求和活動(dòng)步驟，使整個(gè)活動(dòng)規(guī)范有序。然后通過學(xué)生填入表格中的數(shù)據(jù)，直觀分析得出結(jié)論：左邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù)，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的一些重點(diǎn)要求，使學(xué)生理解后再操作，取得好的效果。這節(jié)課之所以成功，有以下幾點(diǎn)：

1、功夫體現(xiàn)在課外，本節(jié)課是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)課，課前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要，本節(jié)課準(zhǔn)備比較充分。

2、課中探究，教師沒有包辦代替，而是提出活動(dòng)要求后，適時(shí)給予指導(dǎo)。

本節(jié)課也有不足：就是沒有很好地運(yùn)用反比例知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真，缺少與同學(xué)合作意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有難度。

[六年級(jí)下冊(cè)有趣的平衡教學(xué)反思]。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十一

數(shù)學(xué)是一門被許多學(xué)生視為枯燥乏味的學(xué)科。然而，在我參加了一次小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，我對(duì)數(shù)學(xué)的看法發(fā)生了很大的改變。這次培訓(xùn)不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，還讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴?/p>

首先，培訓(xùn)班以趣味課程為主。在課堂上，老師通過豐富的教學(xué)游戲和趣味實(shí)例，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體而有趣。比如，在學(xué)習(xí)面積和周長(zhǎng)時(shí)，老師用顏色相同的積木對(duì)角線勾畫出不同形狀，讓我們通過拼裝矩形來求解面積和周長(zhǎng)。這種直觀的教學(xué)方法讓我們更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。

其次，培訓(xùn)班注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和思維能力。在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行互動(dòng)討論和小組合作，讓我們通過親自動(dòng)手解決問題來培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，老師鼓勵(lì)我們動(dòng)腦思考，提出自己的解決方案，并與同學(xué)分享。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維，使我們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題時(shí)更加靈活和獨(dú)立。

再次，培訓(xùn)班注重?cái)?shù)學(xué)與生活的結(jié)合。在課堂上，老師經(jīng)常使用實(shí)際例子來解釋數(shù)學(xué)概念。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，老師拿著一個(gè)蘋果并將其切成不同的塊，讓我們通過觀察分?jǐn)?shù)形式的切塊比例來理解分?jǐn)?shù)的概念。這樣的教學(xué)方法讓我們意識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在，從而激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

此外，培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)我們的問題解決能力。在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常給我們一些具有挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵(lì)我們通過不同的方法去解決。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的耐心和堅(jiān)持不懈的精神，在解決問題時(shí)我們學(xué)會(huì)了思考和尋找解決方案的方法。通過不斷地解題訓(xùn)練，我們的數(shù)學(xué)能力得到了很大的提高。

最后，培訓(xùn)班在老師的引導(dǎo)下讓我們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)中，老師教會(huì)我們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間、如何科學(xué)學(xué)習(xí)。他們告訴我們，數(shù)學(xué)是一門需要不斷積累和鞏固的學(xué)科，每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，才能夯實(shí)基礎(chǔ)，提高水平。通過他們的引導(dǎo)，我養(yǎng)成了堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，使我在日后的學(xué)習(xí)中成績(jī)有了顯著提高。

總之，參加小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增。這次培訓(xùn)不僅讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，還培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力、思維能力和問題解決能力。更重要的是，它讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕椭茵B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望更多的小學(xué)生能夠參加這樣有趣的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十二

今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點(diǎn)多，媽媽回來了。吃蛋糕的時(shí)候，媽媽對(duì)我說：“媽媽來考考你，如果答對(duì)了就可以吃一塊，好嗎?”我說了聲“沒問題”就開始答題了。

媽媽出了一題：媽媽今年36歲，你今年十歲，媽媽比你大幾歲?奶奶的年齡是你的六倍，奶奶今年幾歲?我很快口算出結(jié)果，我說：“媽媽比我大26歲，奶奶今年60歲，太簡(jiǎn)單了，我的蛋糕吃定了。”媽媽笑的說：“驕傲了吧?”再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經(jīng)40歲了，再過幾年，爸爸的年齡是小明的兩倍?這下我傻了，我冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：“怎么樣，不會(huì)了吧?”讓我再想一想，想不出來我就不吃蛋糕。過了一會(huì)兒我想到一個(gè)笨辦法，我可以把他們的歲數(shù)都找出來呀，過了一年爸爸和小明都大了一歲，最后終于推算出來，過了24年，爸爸的年齡剛好是小明的兩倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡(jiǎn)單的方法，接著就給我講起來了，爸爸比小明大40-8=32(歲),不管過多少年,爸爸都比小明大32歲，32×2=64(爸爸的歲數(shù)).所以,再過64-40=24(年)爸爸的年齡正好是小明的兩倍。我恍然大悟，原來可以這么簡(jiǎn)單呀。

媽媽說：我能自己想辦法得出結(jié)果還是好樣的，作為獎(jiǎng)勵(lì)給我吃蛋糕了，我心里又喜又難為情，以后我可不能再驕傲了。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十三

今天，我做了一道關(guān)于過河的數(shù)學(xué)題，可有趣了。讓我來告訴你們吧！

我看到這個(gè)題，覺得很簡(jiǎn)單。就隨口答說：“先把白菜運(yùn)過去，再運(yùn)狼，最后運(yùn)羊。”在看書的媽媽聽見了，笑著說：“你把白菜運(yùn)過河了，那還沒過河的狼和羊會(huì)怎么樣呢？”

“啊！羊會(huì)被狼吃掉的。”我說：“那我先運(yùn)狼，不讓它吃掉羊。”我忽然想起來，不如做一做實(shí)驗(yàn)吧！看看會(huì)怎么樣。

媽媽說這是個(gè)好辦法！說做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”，把沙皮狗當(dāng)做“狼”，把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的實(shí)驗(yàn)，終于找到了正確答案。

一共需要運(yùn)四趟。

第一趟：首先，把羊運(yùn)過去，空船回來。

第二趟：然后，把白菜運(yùn)過去，回來的時(shí)候再把羊捎回來。

第三趟：再把狼運(yùn)過去，空船回來。

第四趟：最后，把羊運(yùn)過去。就大功告成了！

終于找到了答案，我心里高興極了。真是一道題呀！

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十四

今天，我們一家人很早就起床了，準(zhǔn)備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。

在車上，爸爸對(duì)媽媽說：“這車的車牌也不錯(cuò)哦!

”我馬上問：“車牌是什么哦?”

爸爸回答：“2816”。

我想了想，說：“這有什么特別呢?”

“你再想想吧!”爸爸說。

我開始有點(diǎn)不耐煩了，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數(shù)字不就是你數(shù)學(xué)里的一句口訣嗎?”

“對(duì)啊，對(duì)啊!二八得十六啊!”我興奮地說，“原來這數(shù)字那么的有趣!”

爸爸這時(shí)也笑了，說“只要你在平時(shí)的生活中仔細(xì)地觀察，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方!”

在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過的汽車的車牌!

數(shù)學(xué)日記可以促進(jìn)師生互動(dòng)，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通的橋梁。要想了解更多的相關(guān)資訊，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十五

我是一名不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。前段時(shí)間，中心學(xué)校的郭老師在我們的教室上了一堂非常。這節(jié)課，不但讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的好奇。

對(duì)于我來說，數(shù)學(xué)知識(shí)真的是難以理解，更別說有興趣了！每次上課以后，我都記不住老師講過什么了，感覺很煩！不明白為什么要學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”呢？然而，從上完那堂課后，我開始轉(zhuǎn)變了。

隨著上課音樂聲后，郭老師笑瞇瞇的走進(jìn)來，用神秘的口氣說：“同學(xué)們，你們平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力，今天為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我準(zhǔn)備帶大家去一座神秘的城堡玩一玩，你們?cè)敢馊幔俊惫蠋煹脑挘幌伦幼屛覀兣d奮起來，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)的齊聲表示愿意去！隨后，郭老師播放了一段錄像，哇！悠揚(yáng)的音樂伴隨著“城堡”的畫面，仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，真令人陶醉。“同學(xué)們，城堡到了！”郭老師話音剛落，一座好似迪士尼樂園般的“城堡”呈現(xiàn)在眼前。真不可思議，難道這是在上數(shù)學(xué)課？“城堡”又是怎么回事呢？郭老師仿佛早已看穿了我們的心思，鄭重的說：“同學(xué)們，要想到城堡里參觀，必須答對(duì)“魔卡”上的問題。”聽完郭老師的話，我的好奇心一下子便活躍起來，急著想要過關(guān)。于是，我仔細(xì)的看著“魔卡”上的問題。當(dāng)郭老師走到我面前時(shí)，我既緊張又興奮，原本上課從不敢發(fā)言的，可不知為什么，突然間也想表現(xiàn)一下。我笑著回答了問題，而且說的很流利，郭老師驚訝的對(duì)我說：“曉曉你觀察的真仔細(xì)、回答的也很完整，老師真為你驕傲！你過關(guān)了！”聽到郭老師的表?yè)P(yáng)，我心中別提有多美了！手中緊緊的握著“魔卡”，有一種說不出的滿足，于是，我對(duì)自己充滿了信心，期待著迎接下面的挑戰(zhàn)！

接下來，郭老師更像一名“導(dǎo)游員”，她邊操作邊帶領(lǐng)我們?cè)凇俺潜ぁ备魈巺⒂^，城堡里有趣的地方可真多呀！有“圖形博物館、生活實(shí)物館、音樂功能廳、魔幻手工坊、夢(mèng)幻便利店”。只見郭老師用手輕輕一點(diǎn)“圖形博物館”的大門便打開了，哇！我看到了好多各種顏色及不同形狀的圖形，都是我們熟悉的。我急搶著喊到：“老師，我認(rèn)識(shí)！正方形”隨后，同學(xué)們紛紛回答：“還有長(zhǎng)方形、圓形……”。郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說：“原來圖形博物館里陳列了這么多，不同形狀的圖形，它們都是我們的老朋友了。”忽然，閆龍華用尖尖的嗓音說道：“老師，那是什么圖形？”咦？只見在陳列架的下方，有一個(gè)紅色的圖形。“你觀察的真仔細(xì)！這個(gè)圖形，就是我們今天要來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的“新朋友”它叫“三角形”。之后，郭老師不但教會(huì)了我們?cè)鯓幼R(shí)別三角形，而且還告訴了我們?nèi)切卧谏钪械倪\(yùn)用；還組織我們到“手工坊”里學(xué)習(xí)疊三角形；最后，我們還去了“展覽館”欣賞了用三角形拼擺出的手工作品……生活中隱藏了這么多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，真讓我吃驚！

啊！這節(jié)課我真喜歡，它讓我品嘗到了快樂學(xué)習(xí)的滋味！

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十六

今天我們上了一節(jié)非常，老師讓我們四個(gè)人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺我們組的創(chuàng)意很棒，我們組是搭的最高的，因?yàn)槲覀兊臇|西多，所以我們搭的高，但我們搭的時(shí)候還倒了，我本來有兩個(gè)長(zhǎng)方體，我把一個(gè)忘了，我同桌就說我：“把你那個(gè)放那干嘛？”，我才想起來。我們雖然倒了幾次，但是我覺的我們組是搭的最高最漂亮的。

今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課。

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十七

媽媽給了我一元錢，可是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。

我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。

我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應(yīng)該找我6元。我算得真準(zhǔn)，售貨員阿姨果然找給了我6元。

我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽夸我真棒!

福建泉州豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí):徐悅

有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十八

“叮—叮—叮”上課了，大家迅速地回到座位上，因?yàn)檫@節(jié)課是數(shù)學(xué)課，如果不做好的話，就死無喪身之地了。楊老師來了，他拿著幾張卡紙走到講臺(tái)上。他掃視了一下四周，打到王子涵的座位的時(shí)候，他就不再看了，這時(shí)，王子涵回來了，我們望著他，仿佛在說，王子涵你慘了，“下課到我的辦公室來。”楊老師嚴(yán)厲地說。

“好了同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)，有誰知道生活中哪些中平移?”楊老師問。“老師，今天來是學(xué)旋轉(zhuǎn)嗎，你怎么問不移呀?”學(xué)習(xí)委員胡格寧問。“對(duì)，對(duì)，今天學(xué)旋轉(zhuǎn)，你們看人老了，記性不好，你們還不聽話。有誰知道生活中哪些是旋轉(zhuǎn)?”“我知道!我知道!風(fēng)扇扇風(fēng)的時(shí)候，就是旋轉(zhuǎn)。”鐘宇航說。“坐下，說得很正確。今天我們學(xué)的旋轉(zhuǎn)和平移有所不同，平移是上、下、左、右四個(gè)方向，而旋轉(zhuǎn)確只有逆時(shí)針、順時(shí)針這兩個(gè)方向，逆時(shí)針和鐘的方向相反，順時(shí)針和鐘的方向相同，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候要繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。你們看，那風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)在哪兒?”說完楊老師打開風(fēng)扇，同學(xué)們細(xì)心地找著旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。“在中間!”又是鐘宇航，每次她都可以回答出楊老師提出來的問題。

“太正確了。你們看看中間那個(gè)圓，就是風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，在生活中，會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西很多，如：轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤，轉(zhuǎn)動(dòng)的瓶蓋等都是會(huì)旋轉(zhuǎn)的，同學(xué)償記住了嗎?”我們大家齊聲說道：“記住了!”這時(shí)楊老師走到正在玩“米米幣”的李博文身邊，揪了一下李博文的耳朵。他似乎感到不妙了迅速起來。“砰”李博文的頭撞著了楊老師。楊老師生氣地說：“站在后邊去!”李博文不敢反抗，站了后去。輕松的課堂一下子變得緊張起來。“同學(xué)們，你們小組討論什么圖形有幾個(gè)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，可以怎樣旋轉(zhuǎn)。”

大家討論著，有的說三角形，有的說圓形，有的說……。

“叮—叮—叮”下課了，楊老師對(duì)大家說：“自己好好復(fù)習(xí)平移，預(yù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。好了，下課!對(duì)了，王子涵跟我去辦公室。”我們走出了教室。不用說，王子涵肯定慘了，我們又不是不知道楊老師的性格。

這真是一堂，大家輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué)。其中最高興的肯定是楊老師，雖然他有時(shí)很兇。