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有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇一
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元長方體（二）最后一節(jié)的內(nèi)容：有趣的測量（求不規(guī)則物體的體積）。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體和正方體的認(rèn)識(shí)，長方體和正方體的表面積、體積的知識(shí)，了解了容積的內(nèi)容的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的。要使學(xué)生通過觀察、比較，掌握不規(guī)則物體的體積的求法，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，滲透了轉(zhuǎn)化的思想。
學(xué)情分析：
本班級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、自覺，基礎(chǔ)扎實(shí)，好學(xué)上進(jìn)，部分男生活潑好動(dòng)，愛思考。對(duì)于探索數(shù)學(xué)問題有著極其濃厚的'興趣，喜歡自己動(dòng)手解決問題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動(dòng)、好奇等。對(duì)于本單元的知識(shí)，大部分學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷測量芒果、石頭、水瓶的體積的實(shí)驗(yàn)過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想。
2、掌握不規(guī)則物體的測量方法，并能測量不規(guī)則物體的體積。
3、在實(shí)踐與探索過程中，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題，提高靈活解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握不規(guī)則物體體積的測量方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用排水法和溢出法解決實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
魔方、芒果、圓柱體量杯、長方體水槽、石塊、蘋果醋若干瓶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，周末老師在整理房間的時(shí)候，從柜子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔方，我特別喜歡。
從數(shù)學(xué)的角度來講，魔方是一個(gè)什么樣的物體？（正方體）。
怎樣求出這個(gè)正方體的體積呢？（板書：v正=a）。
它的棱長是10cm，體積是多少呢？（1000cm）。
2、除了正方體，你還會(huì)求哪些立體圖形的體積？（板書：v長=abh）。
3、像長方體和正方體這樣，都能夠直接通過公式求出它們的體積，這樣的物體，我們把它們叫做規(guī)則物體。（板書：規(guī)則物體）。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇二
1、讀一讀：
1×9+2=11。
12×9+3=111。
123×9+4=1111。
第三環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練，再顯身手。
1、奇怪的142857。
奇怪的142857。通過計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出疑問，進(jìn)行討論總結(jié)出規(guī)律。
2：尋找神秘的數(shù)。通過“賣關(guān)子計(jì)算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐、探究與合作的學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
四、說教學(xué)得失。
“有趣的算式”這節(jié)課，遵循數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有意義的、富有挑戰(zhàn)性的幾組規(guī)律，最大限度地讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測、推理與交流、遷移等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本節(jié)課的教學(xué)有如下幾個(gè)特色：
1、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。
課內(nèi)呈現(xiàn)的三個(gè)規(guī)律，老師都是只給出一部分規(guī)律，讓學(xué)生觀察、猜測、推理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)能力。
2、積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐、探究的空間，有效地突顯學(xué)生的主體。整節(jié)課，學(xué)生親身經(jīng)歷了問題發(fā)生、發(fā)展、形成到解決的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正獲得探索規(guī)律的體驗(yàn)。
3、自主學(xué)習(xí)，全班交流。
“自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)，提出自己的見解，再全班交流。
本課在教學(xué)中也存在一些不足，如：
1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學(xué)生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系，這樣能讓學(xué)生更直觀的找出它們之間的規(guī)律，以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。
2、教師的語言應(yīng)更加具有兒童化。教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個(gè)闖關(guān)游戲當(dāng)中。因此，教師的語言要更加具有兒童化才能激起學(xué)生更多的興趣。
3、應(yīng)注重小組活動(dòng)，讓更多的學(xué)生進(jìn)行交流討論。讓學(xué)生的自主性得到充分的釋放，培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、探究活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反思探索過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的方法。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、前面用時(shí)太多，在第四關(guān)中給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太少。
五、說教學(xué)板書。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇三
上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長身上。我再一次停頓一下，激動(dòng)地大聲宣布：“陳輝陽——！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和一顆鮮紅的“星”展示給大家。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向陳輝陽表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于陳輝陽來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。剛接班時(shí)，我就曾聽說陳輝陽是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)：鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，雙線抄里的字更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的字體，不用看名字，就能一下認(rèn)出。
此刻，我望了一眼陳輝陽，平時(shí)很能說的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到陳輝陽的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。
因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了一顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇四
今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點(diǎn)多，媽媽回來了。吃蛋糕的時(shí)候，媽媽對(duì)我說：“媽媽來考考你，如果答對(duì)了就可以吃一塊，好嗎?”我說了聲“沒問題”就開始答題了。
媽媽出了一題：媽媽今年36歲，你今年十歲，媽媽比你大幾歲?奶奶的年齡是你的六倍，奶奶今年幾歲?我很快口算出結(jié)果，我說：“媽媽比我大26歲，奶奶今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了?！眿寢屝Φ恼f：“驕傲了吧?”再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經(jīng)40歲了，再過幾年，爸爸的年齡是小明的兩倍?這下我傻了，我冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：“怎么樣，不會(huì)了吧?”讓我再想一想，想不出來我就不吃蛋糕。過了一會(huì)兒我想到一個(gè)笨辦法，我可以把他們的歲數(shù)都找出來呀，過了一年爸爸和小明都大了一歲，最后終于推算出來，過了24年，爸爸的年齡剛好是小明的兩倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡單的方法，接著就給我講起來了，爸爸比小明大40-8=32(歲),不管過多少年,爸爸都比小明大32歲，32×2=64(爸爸的歲數(shù)).所以,再過64-40=24(年)爸爸的年齡正好是小明的兩倍。我恍然大悟，原來可以這么簡單呀。
媽媽說：我能自己想辦法得出結(jié)果還是好樣的，作為獎(jiǎng)勵(lì)給我吃蛋糕了，我心里又喜又難為情，以后我可不能再驕傲了。
207月1日星期五多云。
今天,媽媽帶我去商場買東西,我在商場里懂得了許多知識(shí)。
我和媽媽首先買的是青菜,媽媽付給售貨員阿姨50元錢,她找回了38元.媽媽問我:“我們買了多少錢的青菜呀?”我想都沒想,脫口而出:“12元.”媽媽高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭.后來,媽媽又帶我去買書,一本書4元4角,兩本書是多少錢呢?這次可得想一想呀:4元4角+4元4角=8元8角,對(duì),就是8元8角。耶，我又算對(duì)了!我懂了：數(shù)學(xué)在生活中很有用。在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，開動(dòng)腦筋主動(dòng)解決數(shù)學(xué)問題，真正體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”的真正含義。用自己在課堂中學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的數(shù)學(xué)問題，并且得到了其他人的贊揚(yáng)，是一件多么自豪的事呀!那種興奮、那種喜悅之情欣然溢滿字里行間。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇五
今天晚上，我和媽媽玩二十四點(diǎn)，我們碰到了很多難題，但都被一一化解了。
比如9，5，6，7。我想：這里面有個(gè)6，只要有4就行了，可是，9-5=4，7怎么辦呢?7-5=2，9-2又不等于4，9×5=45，45÷7還有余數(shù)，5×7=35，35÷9也有余數(shù)，其他方法我也試過了，不行，所以9，5，7根本不能算出4。后來我轉(zhuǎn)念一想，如果把乘以6改成加上6就簡單多了，因?yàn)?-5=2，2×9=18，18+6就等于24了，所以這題的答案是：(7-5)×9+6=24。還有10，11，7，8。8只要有個(gè)3就行了，可11-7=4，10-4又等于6，10-7=3，11怎么辦?正在我百思不得其解時(shí)，媽媽算出來，答案是(11+10)÷7×8=24，哎，我怎么就沒想到呢?最后一題：8，13，4，3。我想，有個(gè)3，有個(gè)8，就等于24了，可13-4不等于1，所以乘法不行了。用除法呢?這個(gè)想法啟發(fā)了我，我便想，13-4=9，9，8，3可不可以算出24呢?可以!9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機(jī)也想出來了。
解法：(13-4)÷3×8=24，真又趣。
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有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇六
一個(gè)數(shù)去掉首位是13,去掉末位是40.請(qǐng)問這個(gè)數(shù)是幾?通常我們會(huì)認(rèn)為腦筋越用越靈光。于是好玩、有趣、不按常理出牌的腦筋急轉(zhuǎn)彎一躍成為打造聰明腦袋的黃金選擇。下面本站小編為大家揭曉答案希望大家喜歡。
1.五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。答案：手指。
3.干涉答案：步。
4.無聊的時(shí)候，開車游車河時(shí)，叫做什么?答案：白花油。
5.勞資爭議時(shí)，雇主應(yīng)該穿什么?答案：防彈背心。
6.灰姑娘的老爸老媽可能是誰?答案：白雪公主與包公。
8.用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂(猜字成語)答案：肝膽相照(香皂)。
9.為什么大家喜歡看漫畫?答案：無聊。
10.一個(gè)男人加一個(gè)女人會(huì)成了什么?答案：兩個(gè)人。
11.兩個(gè)女人與一千只鴨子所說的話有何相似性呢?答案：無稽(雞)之談。
13.為什么大家都喜歡坐著看電影?答案：因?yàn)檎局茨_會(huì)酸。
14.什么書買不到?答案：遺書。
15.什么鼠最愛干凈?答案：
環(huán)保。
署
16.阿匹婆的英文名字是?答案：a-people。
17.右手永遠(yuǎn)抓不到什么?答案：右手。
18.參加聯(lián)考時(shí)，除了準(zhǔn)考證之外，最重要的是什么?答案：記得起床。
19.小馬哥的老爸在市立圖書館(四字成語)答案：識(shí)途老馬(市圖老馬)。
20.哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了(四字成語)答案：有勇無謀(哞)。
1.我愛五指山，我愛萬泉河。(打成語一)——答案：脈脈含情。
2.只這腳蹤兒把心事傳(《蘭亭序》一句)——答案：足以暢敘幽情。
3.與君相會(huì)莫分手(燈謎用語)——答案：面上別解。
4.半年多相愛，轉(zhuǎn)眼一眨間。(打字一)——答案：瞬。
5.回眸一笑百媚生(打成語一)——答案：眉目傳情。
6.都成眷屬(打成語一)——答案：無獨(dú)有偶。
7.絲絲離情相與訴(常用詞)——答案：紛紜。
8.無限心頭語，盡在情絲中。(打字一)——答案：戀。
10.一種相思(《桃花源記》一句)——答案：中無雜樹。
11.欲露相思未敢先(歌曲名)——答案：遲來的愛。
12.有情芍藥含春淚(《詩品》一句)——答案：水流花開。
13.千金難買相如賦，脈脈此情誰訴?(詞曲牌名)——答案：長門怨。
14.離愁總是揮不去(打成語一)——答案：分憂解難。
15.情至濃時(shí)亦煩憂(流行歌曲)——答案：愛在深秋。
16.秋千蕩卻徐妃妝，原來不曾感衷腸。(打一歌曲名)——答案：曖昧。
17.初次相逢同心結(jié)(打字一)——答案：懿。
18.與君分別淚漣漣(中藥名)——答案：失笑散。
19.人約黃昏后(歌曲名)——答案：莫等待。
20.梁山伯冢開納英臺(tái)(常言俗語七字)——答案：有情人終成眷屬。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇七
有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動(dòng)，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)。
1.知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼 擺等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過資料意識(shí)到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。
七巧板 、課件等。
1、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學(xué)生欣賞。
師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）
2、揭示課題：
師：對(duì)！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）
3、介紹七巧板的來歷
課件演示：
七巧板自我介紹：同學(xué)們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個(gè)叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”, 19世紀(jì)流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競賽。
師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開始啦！
2、用兩塊拼
師：先來簡單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形。
學(xué)生拼圖。
師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的方法嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。
師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：再來難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的.圖形呢？請(qǐng)你試一試，每個(gè)小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。
生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
生：我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。
……
小組長統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵(lì)。
師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：下面我們要來更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。
5、說兒歌
師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關(guān)七巧板的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，念一念。
出示兒歌：
七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動(dòng)腦筋，巧拼移，
小手創(chuàng)造出神奇。
師：是?。∑咔砂宸浅Ｓ腥ぃ窃谄磮D時(shí)，一定要?jiǎng)觿?dòng)我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！
6、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。
指名說說這四個(gè)圖形分別是什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。
集體反饋。
（2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
集體交流。
師：看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教科書p53—54頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。
教具/學(xué)具準(zhǔn)備：
游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！
二、新課。
1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。
師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？
師：你能說說你的理由嗎？
師：你能用口訣表示嗎？
師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？
能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇九
近年來，隨著數(shù)學(xué)教育的改革不斷深化，越來越多的家長開始意識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性，尤其是在小學(xué)階段。我也有幸參加了一次小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)，并深刻體會(huì)到其中的樂趣和收獲。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該以趣味為主。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我總是覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，一點(diǎn)也不有趣。但是這次的培訓(xùn)卻完全改變了我的觀念。老師采用了很多趣味活動(dòng)和游戲來教授數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我在玩耍中不知不覺地提高了數(shù)學(xué)能力。例如，老師將乘法表制作成一張魔方，通過轉(zhuǎn)動(dòng)魔方完成乘法運(yùn)算，既能鍛煉我們的空間想象力，又能加深對(duì)乘法的理解。這樣的趣味活動(dòng)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得獨(dú)特而有趣，我也找到了數(shù)學(xué)中的樂趣。
其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大多是以聽講和筆記為主，而忽略了實(shí)踐的重要性。然而這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)卻不同，老師們注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在課堂上，我們常常分組進(jìn)行小組競賽，通過多個(gè)游戲關(guān)卡來鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種實(shí)踐操作不僅增加了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和抗壓能力。當(dāng)然，這種實(shí)踐操作也讓我更加深刻地感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
再次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)重視啟發(fā)式教學(xué)。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了公式和定理，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維方式。老師強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)，通過讓我們利用已有的知識(shí)和思維方法解決問題，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。例如，在進(jìn)行幾何學(xué)習(xí)時(shí)，老師提出了一個(gè)問題：如何通過一個(gè)正方形、一個(gè)直角三角形以及一根香煙來構(gòu)造一個(gè)直角三角形的斜邊？在困惑了一段時(shí)間后，我們開始進(jìn)行思考和探索，并最終找到了解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維，還激發(fā)了我們的求知欲望。
最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)興趣和信心。在我以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我總是對(duì)自己的能力沒有信心，覺得數(shù)學(xué)很難。然而在這次的培訓(xùn)中，我不僅找到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也重新獲得了對(duì)自己能力的信心。老師們總是鼓勵(lì)我們勇于挑戰(zhàn)，相信自己的能力，這讓我在學(xué)習(xí)中不再畏懼困難，敢于嘗試新的解題方法。通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)給了我很深刻的體會(huì)和收獲。它不僅改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法，也讓我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技巧。最重要的是，它讓我找到了數(shù)學(xué)中的樂趣，并重新獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我相信，通過有趣的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，能夠激發(fā)更多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十
六年級(jí)下冊(cè)《有趣的平衡》教學(xué)反思《有趣的平衡》是本冊(cè)書上設(shè)計(jì)的三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng)這一，其目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法問題進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，從而培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題意識(shí)和能力。本課就是學(xué)生在掌握了比例知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。在本節(jié)課的教學(xué)上，在上課之前教師就要求學(xué)生每四人小組合作制作實(shí)驗(yàn)用具，學(xué)生自己動(dòng)手，找一小段粗細(xì)均勻的長木條，在木條上打孔（均勻），找出中點(diǎn)，然后拴繩子待用。課中，提出小組合作要求和活動(dòng)步驟，使整個(gè)活動(dòng)規(guī)范有序。然后通過學(xué)生填入表格中的數(shù)據(jù)，直觀分析得出結(jié)論：左邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù)，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的一些重點(diǎn)要求，使學(xué)生理解后再操作，取得好的效果。這節(jié)課之所以成功，有以下幾點(diǎn)：
1、功夫體現(xiàn)在課外，本節(jié)課是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)課，課前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要，本節(jié)課準(zhǔn)備比較充分。
2、課中探究，教師沒有包辦代替，而是提出活動(dòng)要求后，適時(shí)給予指導(dǎo)。
本節(jié)課也有不足：就是沒有很好地運(yùn)用反比例知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真，缺少與同學(xué)合作意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有難度。
[六年級(jí)下冊(cè)有趣的平衡教學(xué)反思]。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十一
數(shù)學(xué)是一門被許多學(xué)生視為枯燥乏味的學(xué)科。然而，在我參加了一次小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，我對(duì)數(shù)學(xué)的看法發(fā)生了很大的改變。這次培訓(xùn)不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，還讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴?/p>
首先，培訓(xùn)班以趣味課程為主。在課堂上，老師通過豐富的教學(xué)游戲和趣味實(shí)例，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體而有趣。比如，在學(xué)習(xí)面積和周長時(shí)，老師用顏色相同的積木對(duì)角線勾畫出不同形狀，讓我們通過拼裝矩形來求解面積和周長。這種直觀的教學(xué)方法讓我們更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。
其次，培訓(xùn)班注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和思維能力。在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行互動(dòng)討論和小組合作，讓我們通過親自動(dòng)手解決問題來培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，老師鼓勵(lì)我們動(dòng)腦思考，提出自己的解決方案，并與同學(xué)分享。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維，使我們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題時(shí)更加靈活和獨(dú)立。
再次，培訓(xùn)班注重?cái)?shù)學(xué)與生活的結(jié)合。在課堂上，老師經(jīng)常使用實(shí)際例子來解釋數(shù)學(xué)概念。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，老師拿著一個(gè)蘋果并將其切成不同的塊，讓我們通過觀察分?jǐn)?shù)形式的切塊比例來理解分?jǐn)?shù)的概念。這樣的教學(xué)方法讓我們意識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在，從而激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。
此外，培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)我們的問題解決能力。在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常給我們一些具有挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵(lì)我們通過不同的方法去解決。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的耐心和堅(jiān)持不懈的精神，在解決問題時(shí)我們學(xué)會(huì)了思考和尋找解決方案的方法。通過不斷地解題訓(xùn)練，我們的數(shù)學(xué)能力得到了很大的提高。
最后，培訓(xùn)班在老師的引導(dǎo)下讓我們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)中，老師教會(huì)我們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間、如何科學(xué)學(xué)習(xí)。他們告訴我們，數(shù)學(xué)是一門需要不斷積累和鞏固的學(xué)科，每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，才能夯實(shí)基礎(chǔ)，提高水平。通過他們的引導(dǎo)，我養(yǎng)成了堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，使我在日后的學(xué)習(xí)中成績有了顯著提高。
總之，參加小學(xué)有趣數(shù)學(xué)培訓(xùn)使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增。這次培訓(xùn)不僅讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，還培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力、思維能力和問題解決能力。更重要的是，它讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，并幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望更多的小學(xué)生能夠參加這樣有趣的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十二
今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點(diǎn)多，媽媽回來了。吃蛋糕的時(shí)候，媽媽對(duì)我說：“媽媽來考考你，如果答對(duì)了就可以吃一塊，好嗎?”我說了聲“沒問題”就開始答題了。
媽媽出了一題：媽媽今年36歲，你今年十歲，媽媽比你大幾歲?奶奶的年齡是你的六倍，奶奶今年幾歲?我很快口算出結(jié)果，我說：“媽媽比我大26歲，奶奶今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了?！眿寢屝Φ恼f：“驕傲了吧?”再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經(jīng)40歲了，再過幾年，爸爸的年齡是小明的兩倍?這下我傻了，我冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：“怎么樣，不會(huì)了吧?”讓我再想一想，想不出來我就不吃蛋糕。過了一會(huì)兒我想到一個(gè)笨辦法，我可以把他們的歲數(shù)都找出來呀，過了一年爸爸和小明都大了一歲，最后終于推算出來，過了24年，爸爸的年齡剛好是小明的兩倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡單的方法，接著就給我講起來了，爸爸比小明大40-8=32(歲),不管過多少年,爸爸都比小明大32歲，32×2=64(爸爸的歲數(shù)).所以,再過64-40=24(年)爸爸的年齡正好是小明的兩倍。我恍然大悟，原來可以這么簡單呀。
媽媽說：我能自己想辦法得出結(jié)果還是好樣的，作為獎(jiǎng)勵(lì)給我吃蛋糕了，我心里又喜又難為情，以后我可不能再驕傲了。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十三
今天，我做了一道關(guān)于過河的數(shù)學(xué)題，可有趣了。讓我來告訴你們吧！
我看到這個(gè)題，覺得很簡單。就隨口答說：“先把白菜運(yùn)過去，再運(yùn)狼，最后運(yùn)羊?！痹诳磿膵寢屄犚娏?，笑著說：“你把白菜運(yùn)過河了，那還沒過河的狼和羊會(huì)怎么樣呢？”
“啊！羊會(huì)被狼吃掉的。”我說：“那我先運(yùn)狼，不讓它吃掉羊?！蔽液鋈幌肫饋恚蝗缱鲆蛔鰧?shí)驗(yàn)吧！看看會(huì)怎么樣。
媽媽說這是個(gè)好辦法！說做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”，把沙皮狗當(dāng)做“狼”，把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的實(shí)驗(yàn)，終于找到了正確答案。
一共需要運(yùn)四趟。
第一趟：首先，把羊運(yùn)過去，空船回來。
第二趟：然后，把白菜運(yùn)過去，回來的時(shí)候再把羊捎回來。
第三趟：再把狼運(yùn)過去，空船回來。
第四趟：最后，把羊運(yùn)過去。就大功告成了！
終于找到了答案，我心里高興極了。真是一道題呀！
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十四
今天，我們一家人很早就起床了，準(zhǔn)備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。
在車上，爸爸對(duì)媽媽說：“這車的車牌也不錯(cuò)哦!
”我馬上問：“車牌是什么哦?”
爸爸回答：“2816”。
我想了想，說：“這有什么特別呢?”
“你再想想吧!”爸爸說。
我開始有點(diǎn)不耐煩了，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數(shù)字不就是你數(shù)學(xué)里的一句口訣嗎?”
“對(duì)啊，對(duì)啊!二八得十六啊!”我興奮地說，“原來這數(shù)字那么的有趣!”
爸爸這時(shí)也笑了，說“只要你在平時(shí)的生活中仔細(xì)地觀察，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方!”
在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過的汽車的車牌!
數(shù)學(xué)日記可以促進(jìn)師生互動(dòng)，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通的橋梁。要想了解更多的相關(guān)資訊，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十五
我是一名不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。前段時(shí)間，中心學(xué)校的郭老師在我們的教室上了一堂非常。這節(jié)課，不但讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的好奇。
對(duì)于我來說，數(shù)學(xué)知識(shí)真的是難以理解，更別說有興趣了！每次上課以后，我都記不住老師講過什么了，感覺很煩！不明白為什么要學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”呢？然而，從上完那堂課后，我開始轉(zhuǎn)變了。
隨著上課音樂聲后，郭老師笑瞇瞇的走進(jìn)來，用神秘的口氣說：“同學(xué)們，你們平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力，今天為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我準(zhǔn)備帶大家去一座神秘的城堡玩一玩，你們?cè)敢馊?？”郭老師的話，一下子讓我們興奮起來，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)的齊聲表示愿意去！隨后，郭老師播放了一段錄像，哇！悠揚(yáng)的音樂伴隨著“城堡”的畫面，仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，真令人陶醉?！巴瑢W(xué)們，城堡到了！”郭老師話音剛落，一座好似迪士尼樂園般的“城堡”呈現(xiàn)在眼前。真不可思議，難道這是在上數(shù)學(xué)課？“城堡”又是怎么回事呢？郭老師仿佛早已看穿了我們的心思，鄭重的說：“同學(xué)們，要想到城堡里參觀，必須答對(duì)“魔卡”上的問題?！甭犕旯蠋煹脑?，我的好奇心一下子便活躍起來，急著想要過關(guān)。于是，我仔細(xì)的看著“魔卡”上的問題。當(dāng)郭老師走到我面前時(shí)，我既緊張又興奮，原本上課從不敢發(fā)言的，可不知為什么，突然間也想表現(xiàn)一下。我笑著回答了問題，而且說的很流利，郭老師驚訝的對(duì)我說：“曉曉你觀察的真仔細(xì)、回答的也很完整，老師真為你驕傲！你過關(guān)了！”聽到郭老師的表揚(yáng)，我心中別提有多美了！手中緊緊的握著“魔卡”，有一種說不出的滿足，于是，我對(duì)自己充滿了信心，期待著迎接下面的挑戰(zhàn)！
接下來，郭老師更像一名“導(dǎo)游員”，她邊操作邊帶領(lǐng)我們?cè)凇俺潜ぁ备魈巺⒂^，城堡里有趣的地方可真多呀！有“圖形博物館、生活實(shí)物館、音樂功能廳、魔幻手工坊、夢幻便利店”。只見郭老師用手輕輕一點(diǎn)“圖形博物館”的大門便打開了，哇！我看到了好多各種顏色及不同形狀的圖形，都是我們熟悉的。我急搶著喊到：“老師，我認(rèn)識(shí)！正方形”隨后，同學(xué)們紛紛回答：“還有長方形、圓形……”。郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說：“原來圖形博物館里陳列了這么多，不同形狀的圖形，它們都是我們的老朋友了?！焙鋈唬Z龍華用尖尖的嗓音說道：“老師，那是什么圖形？”咦？只見在陳列架的下方，有一個(gè)紅色的圖形。“你觀察的真仔細(xì)！這個(gè)圖形，就是我們今天要來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的“新朋友”它叫“三角形”。之后，郭老師不但教會(huì)了我們?cè)鯓幼R(shí)別三角形，而且還告訴了我們?nèi)切卧谏钪械倪\(yùn)用；還組織我們到“手工坊”里學(xué)習(xí)疊三角形；最后，我們還去了“展覽館”欣賞了用三角形拼擺出的手工作品……生活中隱藏了這么多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，真讓我吃驚！
??！這節(jié)課我真喜歡，它讓我品嘗到了快樂學(xué)習(xí)的滋味！
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十六
今天我們上了一節(jié)非常，老師讓我們四個(gè)人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺我們組的創(chuàng)意很棒，我們組是搭的最高的，因?yàn)槲覀兊臇|西多，所以我們搭的高，但我們搭的時(shí)候還倒了，我本來有兩個(gè)長方體，我把一個(gè)忘了，我同桌就說我：“把你那個(gè)放那干嘛？”，我才想起來。我們雖然倒了幾次，但是我覺的我們組是搭的最高最漂亮的。
今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課。
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十七
媽媽給了我一元錢，可是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。
我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。
我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應(yīng)該找我6元。我算得真準(zhǔn)，售貨員阿姨果然找給了我6元。
我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽夸我真棒!
福建泉州豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí):徐悅
有趣的數(shù)學(xué)小學(xué)（專業(yè)18篇）篇十八
“叮—叮—?！鄙险n了，大家迅速地回到座位上，因?yàn)檫@節(jié)課是數(shù)學(xué)課，如果不做好的話，就死無喪身之地了。楊老師來了，他拿著幾張卡紙走到講臺(tái)上。他掃視了一下四周，打到王子涵的座位的時(shí)候，他就不再看了，這時(shí)，王子涵回來了，我們望著他，仿佛在說，王子涵你慘了，“下課到我的辦公室來?！睏罾蠋焽?yán)厲地說。
“好了同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)，有誰知道生活中哪些中平移?”楊老師問?！袄蠋煟裉靵硎菍W(xué)旋轉(zhuǎn)嗎，你怎么問不移呀?”學(xué)習(xí)委員胡格寧問?！皩?duì)，對(duì)，今天學(xué)旋轉(zhuǎn)，你們看人老了，記性不好，你們還不聽話。有誰知道生活中哪些是旋轉(zhuǎn)?”“我知道!我知道!風(fēng)扇扇風(fēng)的時(shí)候，就是旋轉(zhuǎn)。”鐘宇航說。“坐下，說得很正確。今天我們學(xué)的旋轉(zhuǎn)和平移有所不同，平移是上、下、左、右四個(gè)方向，而旋轉(zhuǎn)確只有逆時(shí)針、順時(shí)針這兩個(gè)方向，逆時(shí)針和鐘的方向相反，順時(shí)針和鐘的方向相同，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候要繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。你們看，那風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)在哪兒?”說完楊老師打開風(fēng)扇，同學(xué)們細(xì)心地找著旋轉(zhuǎn)點(diǎn)?！霸谥虚g!”又是鐘宇航，每次她都可以回答出楊老師提出來的問題。
“太正確了。你們看看中間那個(gè)圓，就是風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，在生活中，會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西很多，如：轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤，轉(zhuǎn)動(dòng)的瓶蓋等都是會(huì)旋轉(zhuǎn)的，同學(xué)償記住了嗎?”我們大家齊聲說道：“記住了!”這時(shí)楊老師走到正在玩“米米幣”的李博文身邊，揪了一下李博文的耳朵。他似乎感到不妙了迅速起來?！芭椤崩畈┪牡念^撞著了楊老師。楊老師生氣地說：“站在后邊去!”李博文不敢反抗，站了后去。輕松的課堂一下子變得緊張起來?！巴瑢W(xué)們，你們小組討論什么圖形有幾個(gè)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，可以怎樣旋轉(zhuǎn)?！?/p>
大家討論著，有的說三角形，有的說圓形，有的說……。
“?！！！毕抡n了，楊老師對(duì)大家說：“自己好好復(fù)習(xí)平移，預(yù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。好了，下課!對(duì)了，王子涵跟我去辦公室?！蔽覀冏叱隽私淌摇２挥谜f，王子涵肯定慘了，我們又不是不知道楊老師的性格。
這真是一堂，大家輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué)。其中最高興的肯定是楊老師，雖然他有時(shí)很兇。