無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小雞篇一

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中，體驗音樂情景游戲的快樂。

1、錄音機、磁帶。

2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。

3、表演場景：草地等。

一、我們都是小小雞。

1、老師：我是一只小小雞，你們都是我的好伙伴。剛睡了一覺起來，我們一起去散散步，活動活動身體。邊說邊帶幼兒去草地。

2、幼兒隨著輕快音樂一起做動作：

①拍拍翅膀

②找蟲子

③吃蟲子

④伸伸腰

⑤和其它小雞親一親。

3、幼兒跟著老師一邊做動作，一邊念著兒歌：小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包，戴小帽，走在草地里。

二、我們都是雞媽媽。

1、教師：小雞們玩啊，玩啊，越走越遠。在家中的雞媽媽可急壞來，小雞媽媽說：哎呀呀，不好了，小雞們不見了。幼兒聽著沉重急切的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做動作初步體驗雞媽媽因?qū)⒆拥南矏鄱钡那楦小?/p>

2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著老師一邊用動作表演雞媽媽著急的樣子，一邊嘴里念著：小雞，小雞不見了，媽媽，媽媽哭呀哭，小小雞，小小雞，快快回來吧！（加強體驗）。

3、幼兒分角色扮演，增加幼兒的興趣。

三、學(xué)唱歌曲《小小雞》。

1、教師：老師把小雞和雞媽媽都編進一首歌里。我們一起來聽聽看吧。欣賞歌曲。

2、學(xué)唱歌曲。分段學(xué)唱，幼兒跟著老師學(xué)唱。

3、聽音樂，幼兒唱2－3遍。前兩句表現(xiàn)小雞的高興，請幼兒帶著高興的情緒唱歌曲，后兩句表現(xiàn)雞媽媽的著急。

四、表演唱。

1、老師演唱雞媽媽的詞，幼兒演唱小雞的詞。

2、幼兒對唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動作邊唱。要求體現(xiàn)出雞媽媽和小雞的感情。

五、情景游戲。

1、小雞在草地上玩得太開心了，都忘了回家。家里的雞媽媽卻很著急，忙著出去找小雞。這呀，是個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

2、老師扮演雞媽媽，你們都是小小雞。（初步體驗游戲規(guī)則）。

3、分弟弟，妹妹做游戲。

4、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞和雞媽媽的情感，強化游戲規(guī)則）。

5、活動結(jié)束：小雞回家睡覺了。

附：小小雞歌詞：

（小雞唱）小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包戴小帽，走在草地里。

（雞媽媽唱）小雞 小雞不見了，媽媽 媽媽哭呀哭，小小雞 小小雞，快快回來吧。

小雞篇二

有一天下午，我和李小明和董子陽等其他小伙伴一起玩“老鷹捉小雞”。

我們定好游戲規(guī)則，用“石頭、剪刀、布”看誰是“老鷹”，誰是“雞媽媽”，誰是“小雞”。

結(jié)果我是“老鷹”，李小明是“雞媽媽”，其他人也就是“小雞”了。

游戲開始，我快如閃電一樣向“小雞們”跑了過去，“雞媽媽”也不甘示弱，把我擋住了。我一會兒跑東，一會兒跑西，可“雞媽媽”一次又一次擋在我的面前，把“小雞”護得嚴嚴實實。

我眼睛一轉(zhuǎn)，腦海里出現(xiàn)了一個好點子：我先假裝跑向東邊，再向西邊沖去，這樣“雞媽媽”一定擋不住。

我像我想的那樣做了，可這個時候他們蹲了下來，游戲規(guī)則說了：如果他蹲下，“老鷹”就不可以捉了。

我等了一會兒，他們站了起來，我又一次想：我可以一直向他西邊跑。

我也像我想的那樣一直跑向西邊，“雞媽媽”以為我等會兒會向東邊襲擊，但他沒想到我一直往西邊跑，“雞寶寶”終于成了我的午餐。

游戲結(jié)束了，晚上我們各回各家了。我們說好了下次還在一起玩。啊！這個游戲真好玩。

小雞篇三

一只雞媽媽生了一個蛋，蛋殼粉紅粉紅的，十分可愛。雞媽媽孵了好幾天還沒孵出小雞來，她孵得不耐煩了，就去了遠處散心。

這時，小雞從蛋殼里醒來了，它在蛋殼里動了幾下，說：“這里太悶了，而且這么擠，我可受不了啦，得趕緊出去透透氣！”于是，它用自己的小嘴使勁的啄著蛋殼，想把蛋殼啄破。一下，兩下……“噼啪”蛋殼裂開了，小雞從蛋殼里探出了它的小腦袋。可是，它一不小心，碰到了小草，它驚恐萬分地看著那叢又細又綠又長的小草，大聲叫道：“媽媽，媽媽，快來呀！”可是，沒有誰回答它。于是，小雞下定決心，要去尋找媽媽。

于是，小雞去了草垛那邊，小雞看見一只母雞正在休息，對母雞說：“媽媽，媽媽，我可找到您了！”母雞一把摟住小雞，說：“小寶貝，你怎么來了？”小雞說：“我是來找您的。”雞媽媽笑了，小雞也開心地笑了。

母女倆一起去青草地上捉蟲子吃了！

小雞篇四

小雞篇五

1.學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

2.在作畫過程中能細心操作，掌握吹畫的方法、步驟。

3.感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣。

1.物質(zhì)準備。

(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。

(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。

2.經(jīng)驗準備。

幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗，在班級或家里養(yǎng)過小雞，觀察過小雞的外形和動態(tài)。

一、播放錄像，引出主題

師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了!你們看，可愛的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來了。”)

師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)

師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上;有的面對面，有的靠在一起……)

師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?

(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認識，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)

二、通過投影，合作示范

1.教師通過投影介紹畫紙、吸管、泡泡水等作畫用具。

2.師幼合作示范吹泡泡。

(1)教師示范吹泡泡。

師：今天，老師要請小朋友來吹畫小雞。現(xiàn)在請先仔細觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)

師：老師是怎樣吹出泡泡來的?(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。)

(2)個別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢問大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)

(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)

3.教師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)

師：老師要把這些一大一小的兩個圓變成小雞，請仔細看老師是怎么變的。

(析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范;讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點;通過徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的'要點，等等。)

三、幼兒吹畫，教師指導(dǎo)

1.教師提出操作要求和注意點。

師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來;吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。你們可以先在報紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。

2.幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。

(析：吹畫很容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機會。幼兒的成功率明顯提高了。)

四、展示作品，共同講評

1.教師請幼兒將作品展示到“草地”上。

師：請你們將畫好的小雞送到“草地“上來吧。

2.師幼共同欣賞。

師(出示母雞圖片)：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來表達。)

師：這些小雞真可愛，讓我們也來學(xué)做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。)

(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)

小雞篇六

今年過年與往常不一樣，咱們跟著奶奶踏著溫暖的風(fēng)兒，來白蒲老家過年。

一下車，我連忙關(guān)上了車門，捏著鼻子五秒鐘，然后放開，用鼻子深吸一口氣，啊！這正是田野的氣息，到處生機勃勃的模樣，好像穿上了新裝在和我們一起賀新春呢！

我一路小跑，來到一個整潔干凈的小房子門口，我四處張望，哇！這里到處都養(yǎng)著家畜，雞、鴨、羊等應(yīng)有盡有。突然，旁邊傳來一陣雞啼，我好奇地轉(zhuǎn)過頭，一只公雞直挺挺地站在雞群中顯得高大威猛，我想它應(yīng)該是這雞圈的老大，他一叫所有雞就像聽到了領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話，立刻以迅雷不及掩耳之勢的速度，整齊地站到那只公雞的面前，其中有一只雞因為貪吃還啄著地上的米，那公雞見了，二話不說走到那只公雞面前，踢了它一腳，那只被踢之后立刻像小狗一樣乖，安分的站在那一動也不動。

突然，我腦子里想出了一個主意，我可以成立一個小雞軍團呀！但是我得先學(xué)會雞叫，于是，我便模仿著剛剛聽到的聲音，反復(fù)練習(xí)了好幾遍，可還是沒有雞到我這來，我急了于是便踏進雞圈，用手死死地抓住這只公雞，用手使勁的拍它的屁股，讓它再叫一聲，可無論我怎樣拍著這只雞它就是不叫，突然，我手一拍下去，碰到了一個軟軟的東西，我感覺不妙，連忙扔下雞，看了自己的手，哇呀！上面沾滿了雞屎，我慌了四處找水，手洗凈，我心有不甘，再來挑戰(zhàn)。

我整裝待發(fā)，再一次踏進雞圈，向雞挑戰(zhàn)，這一次，我抓住的是另一只雞，沒想到那只雞可靈活了，在我的手上一點兒也不安分。動來動去，突然，他叫了一聲“喔！喔！”我以為它這是在打鳴兒，沒想到，眨眼間，五只雞齊上陣，給我來了一個措手不及，它們好像鐵了心似的一起上陣用嘴朝我啄來，弄得我痛癢難忍，我也不知哪來的力氣，它們啄得越厲害，我就把手上的雞捏得越緊。突然，手上那只反應(yīng)過來，開始啄我的手，而且越啄越厲害，我實在忍不住，扔下雞跑進了雞圈，那些雞見我走了便以勝利者的姿態(tài)高興地載歌載舞。

這件事告訴我，小雞不好惹！

小雞篇七

1、能根據(jù)音樂節(jié)奏合拍做蛋寶寶、小雞的動作，掌握游戲規(guī)則。

2、在游戲中嘗試變換角色表演，體驗與同伴交流、合作的快樂。

音樂選自《小雞小雞》、玩過猜拳游戲、超級雞仔獎牌

一、音樂導(dǎo)入

1、今天王老師給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳罚屛覀円黄饋砺犚宦?/p>

（幼兒傾聽音樂）

2、你聽到了什么？

3、讓我們跟著音樂里的小雞一起動起來。

4、小雞是從哪里孵出來的？

5、圓滾滾的蛋寶寶最喜歡跳舞了，可以有哪些優(yōu)美的動作呢？

6、讓我們跟著音樂一起來玩一玩蛋寶寶的游戲吧。

7、喀拉拉拉，喀拉拉拉，蛋殼怎么了？

8、現(xiàn)在我們就是可愛的小雞啦，小雞們外面天氣這么好，我們一起去草坪上玩游戲吧？（師引導(dǎo)小雞可以做動作）

二、增設(shè)游戲情趣，進行角色表演

2、蛋寶寶要變成小雞，誰贏了誰做小雞，你們怎樣知道誰贏誰輸？我們可以用什么游戲來知道輸贏。

3、讓我們一起來玩一玩猜拳游戲，123猜拳。（師幼共同玩猜拳）

4、這個猜拳游戲可以放在我們剛才聽的音樂里面，我們來聽聽放在那一段最合適。（師放音樂，幼兒傾聽）

（是放在音樂的前面，中間還是最后，讓我們再來聽一聽）

6、那讓我們一起來玩一玩這個更好玩的游戲。師幼共同游戲（第一遍）

7、贏的小朋友舉手，輸?shù)男∨笥丫突氐侥愕碾u窩里去，椅子就是你的雞窩。輸?shù)男∨笥炎陔u窩里給小雞鼓掌加油。

8、哇，你們太厲害了，你們想不想變成更厲害的超級雞仔（師做超級雞仔的動作）。贏的小朋友才能變成超級雞仔哦。讓我們跟著音樂接著往下玩。（師幼共同游戲）

9、輸?shù)娜嘶仉u窩，恭喜你們成為超級雞仔（師提示幼兒做超級雞仔的動作）。蛋寶寶們不要氣餒，你們都有機會成為超級雞仔。給你們一次機會，我們再來一次。（師幼再次共同游戲）（再次提游戲規(guī)則：音樂開始找朋友，贏的變小雞，輸?shù)幕仉u窩。再次猜拳游戲，贏的變超級雞仔，輸?shù)幕仉u窩。）

師幼再次共同游戲

11、這么好玩的游戲我們邀請客人老師也來玩一玩吧。

三、結(jié)束活動

1、除了變成超級雞仔還可以變成什么呢？

2、那我們回到教室再和好朋友一起玩一玩這個游戲。