教學工作計劃的實施過程中,要注重與學生和家長的溝通和合作,形成良好的教育共同體。借鑒他人的成功經驗是制定教學工作計劃的一種有效方法,以下是一些值得借鑒的案例。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇一
1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。(情感)。
2.知道身體上會動的部位。(認知)。
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征(技能)。
活動準備。
1.小木偶玩具。
2.自制的人體。
3.紙偶8個。
4.音樂《切分的時鐘》。
活動過程。
一、木偶導入。
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師:今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞,先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞,你覺得木偶在跳舞的時候,那個樣子是什么樣子,感覺是什么樣的,如果你喜歡我跳的舞,可以跟我一起來跳。(播放第1遍音樂)。
提問:感覺怎么樣?你覺得小木偶的動作哪里好笑?其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次,找一個空地方(播放第2遍音樂)。
2.比較并討論,交流模仿小木偶的感受。
教師:好玩嗎?你覺得:小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?(提一下,動一下)我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣?(起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作)。
教師:我們聽著音樂試試看,聽老師的指令哦,當我說像人的樣子就像人的樣子,像木偶的樣子就像木偶的樣子,感覺人和木偶動作有什么不一樣?好嗎?聽好音樂找個空地方,先招手,像人一樣招手,換個方向。像木偶一個招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音樂)。
小結:感覺有什么不一樣?(木偶走路一動一停)人走路感覺怎么樣?(都沒有停頓,感覺是很靈活的)小木偶的舞蹈真特別,它的動作時而僵硬時而停頓!
三、
標記人和木偶會動的地方。
1.標記木偶會動的地方。
教師:為什么人和小木偶的動作不一樣呢?為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢?我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動?我們做好標記(頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節)。
2.提問:我們的身體哪些地方會動?
教師:這就是小木偶能動的地方,小木偶只能動這些,我們人的身體是很靈活的,人哪些地方動的比它多?人的內部還有哪些可以動?(請幼兒示范動眼睛、嘴巴)還有我們身體內部的心臟、血都會動,人為什么這么靈活,就是因為我們是有生命的,比木偶靈活多了。
四、創編小木偶舞蹈動作。
1.教師講解示范。
教師:盡管我們身體是靈活的,但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組,老師給你們這組發一個用紙做的木偶,一個人將木偶變一個造型,根據音樂跳起來,等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行,幾個小朋友一起?我們先來讓這個木偶做一個動作,我們跟著音樂試試看,(播放一小段)要從原來站的動作,變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個,再來一次(再播放一小段)會了吧,找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創編動作,跟隨音樂舞蹈。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇二
目標:
1、學習壓腿的輔助動作,及繃腳動作。
2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備:磁帶。
過程:
1、復習站姿、手位練習及頸部動作。
2、學習新內容:
1)、繃腳。要求:腳尖盡量向地面壓,腿不能彎曲,像個“挖土機”。
2)、壓腿:幼兒坐在地上,雙腿并攏前伸,然后身體盡量去貼雙腿。
要求:繃腳,直腿,上身不能拱起。
3、配樂練習。
目標:
1、復習鞏固上節課的學習內容。
2、學習新內容:波浪手。
準備:磁帶。
過程:
1、復習鞏固上節課的學習內容,接糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學習新內容:波浪手。
動作:以肩帶動肘、腕稍屈,手指放松下垂,接著肩膀稍稍下壓,肘、腕、指關節依次伸直至惻舉。
要領:由肩部開始發力,使肘、腕、指關節由屈至伸,形成依次連貫的推動運動。
3、配樂練習。
4、開胯練習:青蛙趴。
目標:
1、復習手臂波浪。
2、學習劈叉。
準備:磁帶。
過程:
1、開始部分:
1)活動關節——站立姿勢及手位練習。
1)腳步練習。
2、學習新內容:劈叉。
動作規格:兩腿伸直完全至支撐地面,成一字形。
保護與幫助:
1)、握住幼兒上舉的手臂或肩部,幫助下滑成叉。
2)、在幼兒的臀部或髖關節處稍加力下壓。
3、復習波浪手。
目標:
1、學習仰臥起坐。
2、復習劈叉。
準備:磁帶。
過程:
1、開始部分:
1)活動關節——站立姿勢及手位練習。
2)腳步練習。
2、學習新內容:仰臥起坐。
動作要領:身體平臥地上,兩手上舉貼地,上體收腹上立,成直角坐。
常見錯誤:屈膝,上體不直,借助兩手向前揮力上立上體。
輔助練習動作:兩手抱頭,由同伴固定下肢做仰臥起坐。
3、復習劈叉。
目標:
1、學習新動作“橋形”
2、復習壓腿、波浪手及踢腿。
準備:磁帶。
過程:
1、開始部分:配樂練習“站立姿勢、手位練習”,活動各關節。
2、學習新內容:橋形的輔助動作。
1)動作規格:手與腿盡量靠近,兩臂與兩腿完全伸直。
2)肩、胸柔韌性練習:手握把桿直臂壓肩、胸;背靠把桿兩臂上舉下腰。
3)保護與幫助:教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側。
3、復習壓腿、波浪手及踢腿。
目標:
1、繼續復習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習。
2、繼續感受體操的樂趣。
準備:
過程:
1、開始部分:活動各關節,頭、頸、肩、腿,配樂練習。
2、復習。
1)壓腿:重點是要直腿。
2)波浪手:重點是肩部發力,肘、腕、指關節由屈至伸,形成依次連貫的推動運動。
3)踢腿:重點是直腿,突然發力。
4)橋形輔助動作練習:仰臥在墊上,兩手撐在頭兩側,抬頭,挺胸、髖,同時手臂推直,腿逐漸伸直,并縮短手與腿之間的距離,成橋形。
目標:
1、學習壓腿的輔助動作,及繃腳動作。
2、拉伸幼兒的腿部韌帶。
準備:磁帶。
過程:
1、復習站姿、手位練習及頸部動作。
2、學習新內容:
1)、繃腳。
要求:腳尖盡量向地面壓,腿不能彎曲,像個“挖土機”。
2)、壓腿:幼兒坐在地上,雙腿并攏前伸,然后身體盡量去貼雙腿。
要求:繃腳,直腿,上身不能拱起。
3、配樂練習。
目標:
1、繼續鞏固正確的站姿,學習頸部動作。
2、學習手位動作五位手——八位手。
3、學習踢腿。
準備:磁帶。
過程:
1、復習站立姿勢及手位練習,糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學習新內容:手位練習5——8位手。
3、學習踢腿。
動作要領:左腳尖放在右腳膝蓋旁,向上踢出。三步一踢。
4、配樂練習。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇三
時間飛逝,本學期舞蹈在各位領導及家長極力支持與配合下,已經圓滿的結束了。活潑、可愛的孩子們在學習中,努力、認真、勤奮,扎實,促使他們在一點一滴的進步,一步一步的提高。我并也從中獲得了喜悅與提高。看到能隨音樂像蝴蝶般翩翩起舞的孩子,心里不由得感到很欣慰,我也深深的喜歡上了這群活潑、可愛的小精靈,我深信她們是最棒的,我并要全身心投入我的愛,為舞蹈啟蒙班獻上我微薄的力量。
我根據實際情況策劃出新穎適合的教學內容,形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態度,使學生們產生親切感,提高對舞蹈學習的能力。從一開始毫無基礎的入門,到現在跟著音樂有節奏的、并變化著不同復雜的隊形完整的跳出一個個成品舞,我想由衷的對他們送上我的一句話:“你們是最棒的!”平時,有些孩子還經常自豪的跑到我跟前說:“老師看,我會下腰了”、“我會做芭蕾手位了”、“金老師,我最喜歡跳舞了”、“老師,我是神氣的小舞蹈家了”……,看在眼里,好象她們在描繪著她們美好的未來。
孩子們在學習中能看出她們對舞蹈的興趣和愛好。個個神氣十足,積極參與每次活動,出勤率很高。在活動開展中,主要分三個部分進行教學:
一、基本功訓練。
二、基訓組合。
三、成品舞。
其中,基本功訓練是帶幼兒進行壓腿、彎腰等練習,培養幼兒有一定的舞姿,拉伸韌帶;基訓組合是結合基本功進行練習,逐步訓練幼兒舞蹈動作的協調能力,同時根據每課時所學內容,結合各種舞步、手位動作,教給幼兒成品舞,引導幼兒感受音樂的美妙,并加強了孩子舞蹈的創編能力。
結合以上三部分,并根據孩子們的年齡特點,本學期給孩子編排了三個成品舞蹈,并在動作、隊形上個做了相應的處理。在“興趣班匯報表演”中,孩子們在臺上的精彩演出,表演的節目《山村的小姑娘》、《看電視》,演繹的淋漓盡致,得到了家長的肯定與好評。下面我就本學期所教的內容概括如下:基本功:1壓腿2拉肩、彎腰3下蹲5、壓腿、劈叉6、接環7、柔手組合基訓組合:1芭蕾手位2轉手腕3擺臂4波浪5彎腰、轉腰6含胸、展胸7勾繃腳8半蹲9踮腳走。
總之,孩子們通過一學期的刻苦訓練,有了明顯的進步和提高。同時,也讓我從中積累了許多教學經驗,知道怎樣當好一名舞蹈老師,要做到耐心、細心、用心。當然,在教學中,我也意識到自己還有一些不足之處,我會不斷的改進,不斷的完善自我,不斷的充實我的專業理論知識,朝著舞蹈這方面不斷的發展。在這里,并要感謝園領導和各位家長一直以來對我工作的配合、支持和信任,從中使我不斷的成長。
文檔為doc格式。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇四
2、幼兒能夠小組合作創編舞蹈組合。
一、基礎訓練部分:
1、聽音樂進教室,準備動作站立
2、手位以及手眼協調動作練習
二、教師與幼兒一起提升經驗動作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺得這首歌分為幾部分?你可以用語言來描述一下嗎?
(1)從歌曲的節奏來說
(2)從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說
3、節奏舒緩的時候你可以用什么動作來表現?歡快的時候呢?
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來呢?間奏呢?
5、平時我們小朋友都是自己跳自己的,我們今天要小組一起來跳舞,那小組跳舞和自己跳舞有什么區別呢?(隊形、動作、商量)
6、我們都會有什么隊形呢?(兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等)
7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢?(記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢,要一句一句的編)
三、幼兒分組自由創編舞蹈
1、教師重點指導相對較弱的組(通過語言來引導幼兒按照歌詞的意思來創編舞蹈)
2、當幼兒基本完成創編時,教師為幼兒放音樂兩遍,為其提供音樂完整正確的感覺。(兩遍音樂中間教室要提示幼兒:你感覺那里不太好需要改變一下,請大家抓緊時間,一會老師還會為大家放一次音樂)
四、幼兒舞蹈表演:
1、表演時應該注意些什么問題?(要有笑容、面向觀眾)
2、文明的小觀眾應該怎樣做?(注意看、鼓掌)
3、問題:請大家在看表演時要思考兩個問題:
(1)你覺得他們這組哪里做的最棒?為什么?
(2)教師要注意強化幼兒做得好的地方。
五、活動結束:幼兒進入活動區
2、音樂提示:幼兒站隊,向老師行禮,老師回禮。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇五
一、說設計意圖。
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。因此,我設計了本次活動。
二、說活動目標。
認知目標:感受歌曲歡快、活潑的性質。
能力目標:學習踢跳步、點肩、轉手腕等基本動作。情感目標:體驗與同伴一起舞蹈的快樂。
三、說活動重、難點。
重點:感受歌曲歡快、活潑的性質。
難點:學習踢跳步、點肩、轉手腕等基本動作。
四、說活動準備音樂《拾豆豆》。
五、說教法學法。
教法:1.示范法:教師完整或部分難點動作示范,引導幼兒仔細觀察;2.分解組合法:把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合;3.觀察模仿法:教師示范,幼兒跟學;4.個別教學法:對幼兒進行個別教練,因材施教;5.講解、提示、口令法:用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內容。學法:1.觀察法:吸引幼兒注意力,啟發幼兒主動性地學習。2.操作法:培養幼兒的實踐能力和模仿能力。
六、說活動過程。
(一)開始部分。
師幼問好,一起做熱身運動操。
(二)基本部分。
今天呢,我們來學一個新的舞蹈,它有一個非常好聽的名字叫《拾豆豆》,是一個東北秧歌舞,小朋友們想不想學呀(想)好,那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1.播放舞蹈音樂,讓幼兒熟悉音樂旋律。2.主要動作及要求。
a.跳踢步:雙_替繃腳后踢跳躍跑動。
b.點肩拾豆豆:一手手心向下點于肩上,另一手旁按手。c.里繞花:從攤手經過團手里繞腕,停至壓腕,用手腕帶動手巾花。
d.壓腳跟:身體前傾,膝蓋蓄力,腳跟微抬起,一拍壓下,要求有勁兒。
e、蝴蝶花:(1)雙手8點前斜下位交叉里繞花,同時體對1點,擰身至8點。
(2)雙手旁斜下位里繞花,同時體對1點。
(3)雙手2,同點前斜下位里繞花時體對1點,擰身至2點。準備位置:3點方位準備,體對7點,雙手肩前壓腕持巾準備音樂:幼兒擺好舞蹈動作。
(三)結束部分1.師幼共同表演舞蹈。
2.小朋友們,這首兒歌好聽嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那今天回家以后,把新學的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說活動延伸。
今天回家后小朋友們給這個舞蹈重新編幾個動作,下次活動的時候表演給老師和小伙伴們看。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇六
創編舞蹈“掀起你的蓋頭來”
1、通過活動,讓幼兒學習新疆舞的基本步伐:墊步、踏點步、進退步、一步一點。基本動作:翻腕、柔腕、托帽手、點肩式、繞腕、移頸。
2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈,并學習與他人合作創編舞蹈,發展幼兒動作協調性。
3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力,培養初步的音樂表演能力和即興創作能力。
1、在優美的音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練:芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習
2、今天,王老師請小朋友欣賞一段舞蹈,請小朋友仔細看,觀察是那個民族的舞蹈。
問幼兒:“是那個民族的舞蹈,你們知道這個民族的人最擅長什么?在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢?比如:移頸、翻腕。”
老師小結:新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱,新疆樂曲的律優美動聽,節奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美,動作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合,傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征。動靜結合,大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴,形成熱情、豪放、穩重、細膩的風格韻味。
原來我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐,都有哪些?我們一起來復習一下吧。
4、復習基本步伐:墊步、踏點步,手部動作:翻腕、柔腕、移頸,帶領幼兒跟音樂練習。
5、今天,王老師還要教小朋友學習新的新疆舞步伐:進退步、一步一點。基本手位:托帽手、點肩式、繞腕并帶領幼兒反復練習,糾正幼兒的動作,引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。
7、今天,王老師請小朋友創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”,要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來編進舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進行創編。教師分組巡回指導。
8、引導各組幼兒大膽展示自己創編的舞蹈。
9、教師小結:今天小朋友真棒,不光學會了新疆舞的基本步伐和手位,還能和小伙伴合作創編出好看的舞蹈,王老師真高興啊,我也來為大家表演一段新疆舞,欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結束!
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇七
教學目標:
通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞,并了解音樂對舞蹈表演起到烘托、渲染、點綴作用,從而起到對舞蹈內容的深化作用,并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
教學過程:
一、導入新課:先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
1、看了這段錄象后,你覺得舞蹈能離開音樂嗎?
2、你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢?p29。
(音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用)。
1、《洗衣歌》。
先請大家看書上的詳細介紹(p30、31),并熟悉音樂主題。
情緒:輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神:革命大家庭的和諧、團結精神及革命軍隊的樂觀主義精神。
(2)三段體結構的中段在節奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區別?
節奏:前緊湊,后寬松。
情感:前表現女戰士的朝氣、青春氣息,后表現炊事員的詼諧感。
樂器:前以單黃管為主,后以大提琴為主。
(3)舞曲用西洋管弦樂隊演奏,在調式上是否具有民族性?
從調式上講,主旋律是采用中國的民族調式,隱隱感覺到海南地區民族音樂的某些特點。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點,又恰倒好處地融入了中國南疆地區的音樂語言。因此,這段舞曲在調式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現在的下課鈴聲嗎?
讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。
三、欣賞現代舞《大河之舞》選段。
2011年上海國際藝術節的首場演出第一個節目《大河之舞》,你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢,還是現代舞?(《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的,但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈,還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式,根據舞蹈的某些特點,人們又把它歸于現代舞的一種。)。
現在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風格的現代舞《大河之舞》。
欣賞后請同學談談該舞蹈的特點。(愛爾蘭舞最獨特的地方是,舞者的兩只手總是放在身體的兩側,上身也幾乎沒有什么肢體語言,幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發出的那一陣陣有節奏的踢踏聲,愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋,跳舞用的地板也是特制的。)。
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外,還有什么聲音為舞蹈伴奏?(舞者的鞋底與地板接觸發出的節奏聲,這樣與音樂伴奏融合在一起,更具有一種震撼力。)。
四、學生活動。
以上我們欣賞了各種舞蹈,接著欣賞本班同學的舞蹈表演。
(新疆舞中典型的搖頭的動作,西藏舞中獻哈達的動作,然后再跳一段現代舞。)。
小結:通過今天欣賞,請同學們談談感受。
我國有56個民族,每個民族都有自己的民族舞蹈,漢族各地區也有各具地方風格特點的舞蹈,我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么,在世界上的芭蕾舞,現代舞也是很精彩的,我們要把別國舞蹈中優勢長處拿來為我所用,象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結合的典范。另外,我們要學會在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天,我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關系是非常密切的,舞蹈總是離不開音樂,我們從舞蹈與音樂的密切關系中,看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。
備課設想:我們用的是高中音樂欣賞一期教材,根據新的教育理念,我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合,這樣,原來僅作中國民族舞蹈音樂的欣賞,現在加進芭蕾舞、現代舞,可以開闊學生的眼界,引起學生的興趣,讓學生了解世界各國的音樂文化。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇八
六月的陽光真燦爛,燦爛的陽光是送給孩子最美的祝福。六月的孩子真快樂,天真的笑臉是送給父母最好的禮物。鑫苑幼兒園全體教師、小朋友真誠邀請您參加我們“快樂童心,暢想未來”大型文藝演出活動。具體事宜安排如下:活動時間:2009年6月8日晚上6:30活動地點:畈田王籃球場注意事項:所有家長須6:00入場并簽名,按照老師指定的位置入座。自覺維護會場秩序,不讓幼兒在臺前、臺后隨意走動,注意安全。不得隨意離位,進入幼兒活動區,不得與工作人員發生沖突,以免影響幼兒情緒及會場秩序。保持會場安靜,不大聲喧嘩,不亂扔果皮紙屑演出過程中,請您及時給孩子掌聲鼓勵。演出結束過程中,家長要聽從指揮,按晚會的要求一律到舞臺的出口處憑票接孩子,不得代接,以確保孩子的安全。
我們將于xxxx年xx月xx日周x晚上18:00時在xxxx校區(公交xxx路終點站旁,xx小學東100米)舉辦大型迎“六一”親子活動,屆時將有小朋友和老師為您準備的精彩節目等待您們的觀賞!各區域板塊的內容更是豐富多彩,我們將共同度過一個讓大家終生難忘的兒童節!
親愛的家長朋友們:
你們好!
快樂的兒童節馬上到了,它震撼著我們每個小朋友的的心靈!兒童歡樂的歌聲即將唱起,它播撒著我們燦爛的笑容!在這舉國歡慶的日子里,請接受我們幼兒園深深的祝福:祝福你健康、快樂!祝福你好運連連!
歡樂的日子里少不了孩子們的身影,他們為了“六一兒童節”的到來,他們用自己獨有的方式在迎接新年的到來!屆時,請你暫且放下手頭的工作,以愉快的心情接受我們真誠地邀請——邀請你在本周星期五(16月31日)的下午2:30分在球場舉行“歡天·喜地·迎新年”的親子活動。
溫馨提示:此次親子活動需要家長與孩子一同進行,所以真誠地希望您可以到來活動現場與小朋友一同參與。
曲江區水泥廠幼兒園大二班。
家長開放日活動邀請函。
親愛的'家長朋友:
他的愛,時而粗廣時而心細如發;他的情,時而含蓄時而熱情如火。我們的脈搏里流著他的血液,就像我們的性格烙著他的印記!父親節,祝父親節日快樂!
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
活動的具體安排:地點:各班教室。
活動的具體時間:
8:00—8:15早操8:15—8:40早餐。
9:00—9:45綜合課9:45—10:10家長會。
又是一年春花爛漫時,孩子們最快樂的節日——“六一”國際兒童節來到了,讓我們由衷的對孩子們說一聲“節日快樂!”祝愿孩子們在我們的呵護培養下健康、快樂、茁壯成長!為了讓孩子們在自己的節日中快樂地展現自我,體驗成功,感悟成長,我校定于5月28日在本校舉行慶“六一”聯歡活動。今年的活動充分體現“我健康、我快樂、我成長”的主題,每一個孩子都有上場表演的機會,都是場上的主人、節目的主角。孩子們用投入的表演,慶祝自己的節日,表達內心的情感。相信今年的“六一”會給每位家長和孩子們留下最美好的回憶!
10:10—11:00親子手工活動。
溫馨提示:為了讓活動順利進行,請家長朋友們8:30分準時到場。
孩子在成長的過程中,會經歷很多成功與失敗,有令我們驚喜的時候,也有讓我們沮喪的表現。讓我們用心去贊賞我們的孩子,哪怕只是一丁點的進步,關注孩子的成長。請您提前安排好時間,務必到場,不要缺席。
中華藝術幼兒園。
尊敬的各位家長:
20xx年中秋節即將到來,中秋節是我國的傳統節日之一。中秋佳節,家人團聚,共享天倫之樂,共度佳節!為使幼兒能度過一個快樂的節日。我園特定于20xx年9月xx日下午16:00—17:30盛情邀請小段、小小段的各位家長屆時參加我園中秋親子活動,謝謝您的光臨!
首先感謝您這一年來對我們工作的支持和理解,新年的鐘聲即將敲響,它震撼著我們每個人的心靈!新年的歌聲即將唱起,它播撒著我們燦爛的笑容!
在這舉國歡慶的日子里,請接受我們——北戴河區第一幼兒園全體教職員工的深深祝福:祝福您們身體健康、工作順利!祝福您們節日快樂、好運連連!
又是一年畢業季,成長、離別,相擁、流淚,懷念、祝福,然后開始下一段旅程。今年我們有一名小天使將腰佩寶劍踏上新的路途,成為一名小王子!在這里,我們誠摯的邀請大家來到我們童之佳幼兒園進行觀禮,送上你真摯的祝福!
在這歡樂的日子里,你想了解您的孩子在這一學期里的學習成果嗎?您想與自己的寶寶一起參加游戲嗎?您想進一步增進您和孩子之間的感情溝通嗎?……那就請您暫且放下手頭的工作,以愉快的心情來參加本班舉辦的“快快樂樂慶新年”活動吧。
活動時間:x月31日上午8:30家長和幼兒準時到園參加活動,9:00正式演出,謝謝合作!
為了更好的讓幼兒展示自己,請家長配合做到以下幾點:
入場時間:活動當日下午幼兒在園吃晚餐,晚餐后老師給孩子們化妝、梳頭。家長在5:25分之前自帶小椅子到幼兒園大操場家長席就坐,等待畢業典禮的開始。
1、請您準時來園參加活動,早晨在家吃早飯,周一不用帶行李,自帶一支黑色筆;。
2、服裝要求——女孩子:里面穿黑色緊身毛衣、黑色打底褲,外面穿班服,純色靴子;男孩子:里面穿黑色緊身毛衣、外面穿班服,深色棉鞋。
3、要求家長在家里為幼兒畫好妝,女孩子梳兩個小辮子。
手機響鈴是你老爸耳聰目明,手機震動是你老爸事事成功,手機靜音是你老爸天天開心,手機關機是你老爸萬事如意。父親節,我的祝福借助手機傳遞。
4、活動時請將手機設為振動,以免分散孩子的注意力;。
5、活動中家長要以賞識的心態積極鼓勵幼兒參與班內的活動,并在幼兒面前起模范作用。
6、在活動結束后請您認真填寫家長意見反饋表,留下寶貴意見和建議。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇九
親愛的家長朋友:
活動的具體安排:地點:各班教室。
活動的具體時間:
8:00—8:15早操8:15—8:40早餐。
9:00—9:45綜合課9:45—10:10家長會。
10:10—11:00親子手工活動。
溫馨提示:為了讓活動順利進行,請家長朋友們8:30分準時到場。
孩子在成長的過程中,會經歷很多成功與失敗,有令我們驚喜的時候,也有讓我們沮喪的表現。讓我們用心去贊賞我們的孩子,哪怕只是一丁點的進步,關注孩子的成長。請您提前安排好時間,務必到場,不要缺席。
邀請人:
20xx年xx月xx日。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十
親愛的家長朋友們:
你們好!
快樂的兒童節馬上到了,它震撼著我們每個小朋友的的心靈!兒童歡樂的歌聲即將唱起,它播撒著我們燦爛的笑容!在這舉國歡慶的日子里,請接受我們幼兒園深深的祝福:祝福你健康、快樂!祝福你好運連連!
溫馨提示:此次親子活動需要家長與孩子一同進行,所以真誠地希望您可以到來活動現場與小朋友一同參與。
曲江區水泥廠幼兒園大二班。
家長開放日活動邀請函。
親愛的家長朋友:
活動的具體安排:地點:各班教室。
活動的具體時間:
8:00—8:15早操8:15—8:40早餐。
9:00—9:45綜合課9:45—10:10家長會。
10:10—11:00親子手工活動。
溫馨提示:為了讓活動順利進行,請家長朋友們8:30分準時到場,
孩子在成長的過程中,會經歷很多成功與失敗,有令我們驚喜的時候,也有讓我們沮喪的表現。讓我們用心去贊賞我們的孩子,哪怕只是一丁點的進步,關注孩子的成長。請您提前安排好時間,務必到場,不要缺席。
中華藝術幼兒園。
尊敬的各位家長:
首先感謝您這一年來對我們工作的支持和理解,新年的鐘聲即將敲響,它震撼著我們每個人的心靈!新年的歌聲即將唱起,它播撒著我們燦爛的笑容!
在這舉國歡慶的日子里,請接受我們——北戴河區第一幼兒園全體教職員工的深深祝福:祝福您們身體健康、工作順利!祝福您們節日快樂、好運連連!
在這歡樂的日子里,你想了解您的孩子在這一學期里的學習成果嗎?您想與自己的寶寶一起參加游戲嗎?您想進一步增進您和孩子之間的感情溝通嗎?……那就請您暫且放下手頭的工作,以愉快的心情來參加本班舉辦的“快快樂樂慶新年”活動吧。
活動時間:x月31日上午8:30家長和幼兒準時到園參加活動,9:00正式演出,謝謝合作!
為了更好的讓幼兒展示自己,請家長配合做到以下幾點:
1、請您準時來園參加活動,早晨在家吃早飯,周一不用帶行李,自帶一支黑色筆;。
2、服裝要求——女孩子:里面穿黑色緊身毛衣、黑色打底褲,外面穿班服,純色靴子;男孩子:里面穿黑色緊身毛衣、外面穿班服,深色棉鞋。
3、要求家長在家里為幼兒畫好妝,女孩子梳兩個小辮子。
4、活動時請將手機設為振動,以免分散孩子的注意力;。
5、活動中家長要以賞識的心態積極鼓勵幼兒參與班內的活動,并在幼兒面前起模范作用。
6、在活動結束后請您認真填寫家長意見反饋表,留下寶貴意見和建議。
中一班。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十一
教學目標:
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂,體驗其不同的風格特征,拓展我們的視野。
教學內容:
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析:
《馬刀舞曲》這是前蘇聯作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現的三段體結構。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量眾多的作品中,不乏技巧精深、規模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學生的啟蒙教材。其中第一首《g大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發和表現人們的思想感情。舞曲音樂具有節奏鮮明、旋律流暢、結構簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態,風格各異,特色紛呈。
教學重點難點:
教學過程:
1.設問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的一首樂曲。
設問:樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論:自己根據樂曲所想像的場面發表各自的見解。(粗略的)
5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。
1.談話:《馬刀舞》表現的是戰爭的場面;現在你聽聽又表現怎樣的情景——初聽樂曲。
2.師生交流所聽樂曲的印象。
3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:
(1)介紹作品創作的時代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復調音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創意曲集》、6首《勃蘭登堡協奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發展產生了深遠的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節奏平穩,能表現許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中,后演變為3/4拍。18世紀以后,在維也納古典樂派的器樂創作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風格特點上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說明。
5.小結:這兩首舞蹈音樂,描繪兩個時代背景,兩種風格特征。請回家收集本地區的舞曲,我們將在下節課交流。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十二
愛音樂是每個孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此,從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺,是“表達自己的認識和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動,利用身體動作幫助孩子認識節奏,注重音樂對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂,重視從節奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領略音樂歡樂的氣氛。
1、看懂節奏圖譜,并能根據圖譜的.提示打出節奏。
2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂,手絹花。
3、樂器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片,“身體動作圖譜”。
幼兒能根據“身體動作圖譜”,用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。 師:孩子們,聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍!(舞蹈《小看戲》)
3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 (1)教師帶領幼兒做整節奏動作。 (2)將幼兒分成兩部分,師指揮練習節奏動作。
4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 (1)師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒說出樂器名稱,師帶幼兒鞏固演奏方法。 (2)引導幼兒根據樂器發出的聲音,為樂曲配樂。 {配器建議}:
拍手:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩:小鑼。
拍手、跺腳:編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。
7、聯系“六一”,師帶幼兒去找園長老師審查節目,走出活動室,結束活動。
將節奏樂譜張貼于表演區,并投放大量樂器或自制樂器,供幼兒繼續練習。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十三
以各關節為主,目的在于預防和減少關節損傷,增強各關節肌肉韌帶的彈性和靈活性,促使大腦中樞神經興奮、克服人體活動上的生理惰性,振奮精神。
通過扶把練習掌握身體各部位規范的單一動作,克服站立時的腰部無力向下的毛病,增強軀干的力量,增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。
通過動作的單一練習和組合,使學生在學習的過程中增加學習的積極性和動作的協調性,是教學達到良好的效果。
1、胸腰練習,教師逐個活動
2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習
手位組合復習,結合舞臺方位、呼吸、音樂等練習
1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿
5——8拍右手扶把,左手打開成七位,站成小八字腳
1——8左腳旁吸腿。
2——8勾腳,腳跟向旁蹬出成45度
3——8左腳硼腳面
4——4左腳成旁吸腿
5——8左腳放至右腳旁還原
反復共做二次,再轉身換成相反的方向。
1、學習華爾滋前、旁、后的運動
2、復習動作
3、結合音樂整體練習
總結本堂課的優劣之處,向學生提出希望。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十四
1、學習用油畫棒向一個方向來回均勻的涂色,并體驗涂色的樂趣。
2、愿意在同伴面前表達自己的想法。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
1、經驗準備:請家長帶孩子到童裝店欣賞各種裙子。
2、材料準備:實物裙子兩條;圖片四張;裙子輪廓圖、油畫棒幼兒人手一份;音樂;
1、活動重點:引導幼兒向一個方向來回均勻的涂色。
2、活動難點:涂色時向一個方向來回涂,不涂到輪廓外。
3、指導要點:指導幼兒按一個方向來回涂色,注意線條短而密。
1、出示木偶小兔,激發幼兒的興趣。
提問:你們知道小兔來我們班有什么事嗎?
2、故事導入。
3、出示顏色各樣的裙子圖片,激發幼兒的創作欲望。
提問:你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色?
4、舞蹈裙,教師示范講解涂色的要求。
要求:用油畫棒向一個方向來回均勻的涂。
5、想象創作。幼兒作畫,教師巡回指導。
(1)選擇自己喜歡的顏色,大膽涂色。
(2)指導幼兒向一個方向來回涂色,涂滿、涂均。
(3)提醒幼兒不要涂到輪廓外。
6、分享交流。
(1)把作品貼在黑板上。
(2)鼓勵幼兒自由、大膽地講解自己的作品。(用了哪些顏色)。
結束語:今天小朋友為小兔們設計涂了這么漂亮的舞蹈裙,小兔可開心了,謝謝你們!如果你們有什么事需要幫忙,它們非常樂意。再見!
本次活動,我根據本班孩子的年齡特點而選材。美對于孩子來說最能觸動孩子,感染孩子,讓藝術活動更具有價值,因此我選擇了《舞蹈裙》這一內容,從活動的目標以及準備乃至流程做了認真的準備與推敲,首先,目標的確定是根據孩子的年齡特點,小班孩子以模仿為主,小手小肌肉的發展尚未發育好,讓他們以涂色為主的畫畫方式,培養他們的小手控制力以及對涂色的興趣;目標定位準確成為我組織本次活動的基礎。從準備上,我先以木偶來激發孩子的興趣,再以故事引出課題,最后出示實物和范畫來刺激孩子的作畫欲望,為孩子涂色做好前期準備;在教師范畫的過程中,我緊扣目標,教孩子向一個方向來回涂,不涂到輪廓外;在孩子作畫過程中,建立一個和諧的氛圍,鼓勵孩子選自己喜歡的顏色大膽涂色;在優美的音樂聲中教師的鼓勵下,孩子們表現自信,自如地運用各種顏色進行涂色。在展示環節,我把孩子的作品貼在黑板上,讓孩子們欣賞和評價,這樣孩子就可以在同伴面前說出自己的想法,無形中培養孩子的口語表達能力;在最后我又以木偶來結束,整個活動前呼后應。一個活動的最終目的在于讓孩子從中受益,美的感受,美的表現,藝術活動的魅力,讓美走入孩子心中。
當然也有不足之處,在評價作品時,我沒有照顧到未完成作品的孩子,這樣會傷到孩子的自尊心,我一定會牢記錯誤,絕不再犯。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十五
視聽結合欣賞課。
磁帶、錄像帶、vcd、dvd。
通過視聽相結合的欣賞方法,讓學生了解在欣賞舞蹈作品時,通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞,并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內容的深化作用,并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
(一)導入新課。
放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》,(cl37)然后再放帶音樂的`舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問題:
1、你們看了這段錄象后,你覺得舞蹈能離開音樂嗎?
2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢?p29(音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用)。
(二)藝術性的民間舞。
1、《洗衣歌》。
先請大家看書上的詳細介紹(p30、31),并熟悉音樂主題。
請同學視聽這個舞蹈的片段。vcd/3。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十六
自從孩子們看了《小木偶歷險記》后,對里面的小木偶產生了濃厚的興趣,并生成了一系列的問題:“為什么小木偶總是這樣直直地走路?”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉動身體?”。我在區域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念,我們利用廢舊盒子,讓幼兒自己動手制作小木偶。當一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現時,孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進一步感受小木偶的動作特征,特設計了此活動。
1、通過操縱木偶表演,感受木偶動作的特征,引起對“關節”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的快樂。
幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
師:前幾天,我們看了《小木偶歷險記》的影片,里面的小木偶一開始不喜歡上學,后來呀,它漸漸地變了,變得聰明又機靈,今天,小木偶又來了,現在,請出我們的小木偶。
1、聽音樂,幼兒集體操縱木偶表演:小木偶。
師:小木偶表演的真棒,我們一起來表揚表揚它。
2、提問:剛才你們看了小木偶的表演,你們發現木偶的動作和我們的有什么不一樣?(體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。)
3、師小結木偶動作的特征(大關節會動)
4、我們人的各個小關節都能動,做的動作柔軟、連貫(試著比較幾個動作)
1、幼兒聽音樂,自己學跳木偶舞。
提問:小木偶除了會做這些動作外,還會做什么動作?
2、幼兒自由討論表演。
3、個別幼兒表演。
小木偶說我們的小朋友真聰明,學他們的動作真像。現在小木偶說要表演一個游戲給我們看看,今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”,也就是說木偶老師跳什么動作,你們的小木偶也要學什么動作,看你們哪個木偶學得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲。
師:小木偶說雖然他們只有大關節能動,但是他們會做各種舞蹈動作,現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。
1、師示范記錄方法(用單線條)
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動作,再記錄。相同的動作不要重復記。
互相交流:誰的木偶做的動作最多、最優美。(數一數、評一評、學一學記錄的動作)
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十七
1、協調合拍地做動作,學跳雙圈集體舞。
2、通過創編、模仿來學習舞蹈動作。
3、用動作友好地與同伴交流,體驗跳集體舞的樂趣。
1、經驗準備:幼兒會沿逆時針方向站成一個圓。
2、磁帶、幼兒用書。
1、開始部分,熟悉音樂。
請小朋友聽音樂,一邊聽一邊隨音樂做動作。
2、學習基本動作。
引導幼兒隨歌曲學習基本動作。
3、幼兒在雙圈上學習與舞伴一起做動作。
(1)組織幼兒站雙圈。
(2)重點學習圍著舞伴繞圈。
4、引導幼兒和舞伴面對面做動作。
5、探索交換舞伴的想法,引導幼兒想出交換舞伴的方法。
6、跟音樂完整的舞蹈。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十八
1、養成良好的講衛生的'習慣。
2、喜歡舞蹈活動,能積極表演舞蹈。
3、學習按音樂做舞蹈動作。
1、教師準備歌曲cd或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動作、模仿動作的積累,基本熟悉本歌曲。三、活動過程。
1、教師彈奏《玩具進行曲》,小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。2、朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。3、小朋友聽前奏回憶歌名,并復習歌曲《講衛生》。教師提問:
(1)這首歌曲叫什么名字?
(2)這首歌曲唱了一些什么內容?
4、教師帶小朋友一起學習舞蹈"講衛生"。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇十九
1、觀察面條在鍋里的不同形態,并常識創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動的快樂。
面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈,分別代表"鍋"和"盤子"。
音樂磁帶。
一、煮面條。
討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。
討論煮熟的面條的樣子,現在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?
請大家一起嘗一嘗,感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
--幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說"下面條嘍",幼兒跳進"鍋"里,身體慢慢變軟,在"沸騰"中舞蹈。
--"廚師"用手臂當大筷子,將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里,每根"面條"都要表現出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)
本活動來源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現,又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中,孩子可以自由表現內心的感受,并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松,自由的活動,無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時,本節活動始終體現了游戲性,讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節,是孩子們盡情分享、交流的時刻,滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題,忽略了其它小朋友,我要漸漸改掉這個毛病,希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。
整個活動下來,覺得幼兒的興致很高,許多幼兒的表現力都超過我的.想象,最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇二十
1、在有趣的游戲情境中,能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、初步感受音樂的節奏,能隨音樂邊說邊做簡單的動作。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
相關媒體制作。
小動物頭飾若干。
鈴鼓。
一、聽聽走走做游戲——聽辨音源!
2、玩游戲:天黑了。
3、鈴鼓停下來,幼兒摘下頭飾,提問:我們到哪里啦?
二、說說跳跳一起來——我跟黛西學本領!
1、師:米奇妙妙屋里有我們的好朋友,它是誰呀?讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請出來好嗎?"。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來到妙妙屋,
(1)妙妙屋有客人來了。
(2)提問:是誰來了呀,她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?
黛西是怎么跳的呀?請幼兒說一說,做一做,
教師幫助幼兒總結出動作。
(3)來看看黛西是怎么說怎么跳的呀?
(4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏,幼兒來說一說跳一跳。
(5)讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
(6)請幼兒自己拿鈴鼓,拍拍節奏,邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起。
師:小朋友們跳的太棒了,讓我們和黛西一起表演吧!
看動畫一起跳,自由發揮。
讓我們跟米奇再見吧。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇二十一
從整體上訓練學生,克服身體的自然狀態,獲得正確的直立感,發展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感,訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。
:要注意教學方法,避免學生在學習過程中拉傷韌帶,還要教會學生用正確的方法練習,錯誤的方法會讓訓練適得其反。
音樂播放器,音響 把干等;
1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。
2、開發智力,表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧,這是必要的,但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作,而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語匯,也就是不能死學,學死。在基本功訓練的基礎上,要發展形象思維,自由地、創造性地組合表演動作,直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。
1、素質訓練:素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生,對舞蹈的接觸不同,在理解與接受能力方面也不一樣,身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異,縮短學生身體素質和專業需要的距離。
2、形體訓練:形體練習即塑造身體的體態姿勢,使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性,使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語匯的基本條件,是推向舞蹈藝術的必經之路。
3、技巧訓練:學生在有一定的身體素質能力基礎上,進行技巧訓練。技巧有一定的難度,是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作,教學中,要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中,以單一項目反復練習為主,力求達到穩、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練:舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”,是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。
教學方法:示范法,講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程:
1, 向學生介紹舞蹈基本功的重要性,它是學好舞蹈的基石。
2, 向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3, 示范練習基本功的方法。
4, 讓學生模仿,我在學生的學習過程中加以指點和糾正。
5, 讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作,同時配上抒情的音樂讓學生放松緊張的身體。
6, 由我帶領學生做一些放松運動。
兒童舞蹈教案(優秀22篇)篇二十二
1、通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。
2、能看柯爾文手勢,認唱la、si,借助聽琴感受其音高。3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。
第一課時。
教學內容:表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。
教學過程:
一、聆聽《加伏特舞曲》。
1、完整聆聽樂曲。提示:樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲,用手指點劃課本上的圖形譜,再次體驗。
a段用一組動作。
b段用另一組動作)。
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中,教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓學生聽清歌詞。提示學生:歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習,教師準確范唱,使學生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時,可讓學生分小組編創表演動作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動作。師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。
基本舞步:橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側跟點地步:雙手叉腰立正姿勢準備,第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回。蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節:第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點地,第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回雙腳立正。同時,左腳每拍跳一下,原地跳四下。
第2小節:右腳做相反的動作,右腳原地跳四下。
第一段:第1、2小節:左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側拍兩下,第八拍腳不動,拉起手。
第3、4小節:右腳起,動作同第1、2小節,方向相反。
第5小節:雙手叉腰,第一拍左腳側跟點地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節:動作同第5小節。
第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍拍兩下手。第二段:動作同第一段,只是把拍手改為跺腳。第三段:弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節:左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節:動作同第1、2小節,只是第八拍向左轉體90度,全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節:做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。
第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍全體學生向雙側平伸,拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段:弱起小節,橫排單數學生向左轉體90度,雙數學生向右轉體90度,二人相對。
第1、2小節:相對的二人同時挽起對方的左臂,先出左腳成逆時針方向走五步,站到對方的位置上,停兩步,握兩下手。
第3、4小節:相對的二人同時挽起對方的右臂,出右腳成順時針方向走五步,回到自己原來的位置,停兩步,握兩下手。
第5、6、7小節:做蹱趾跳步。
第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍握兩下手。注意:在每一樂句的弱起小節處停止行走,然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結。
第二課時。
教學內容:編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程:
一、表演《哈里啰》。
1、完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律。提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏,在實踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創動作表演歌曲,分小組編創,分別表演給大家看。
二、編創與活動。
1、認識la、si唱名。
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高,讓學生生感受、模唱。
3、結合歌曲,讓學生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》。
1、初聽樂曲。提示:樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽,要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要。
能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個同學找準了樂曲的“脈”,對音樂體會得深刻。
3、再次復聽,全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。