教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教師可以通過研讀一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范例，從中獲取一些實(shí)用的教學(xué)建議和經(jīng)驗(yàn)。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇一

【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：重點(diǎn)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開啟思路。

關(guān)鍵：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【教具準(zhǔn)備】：投影儀。

膠片。

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、談話導(dǎo)入。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。

二、小組交流。

小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。

三、集體交流。

1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來，教師斟酌點(diǎn)撥，適時(shí)鼓勵(lì)。

2、學(xué)生互相評議，借鑒優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象啊！如果你們把這些想法寫下來，一定會(huì)是一篇篇生動(dòng)、有趣的科幻作品。下面，就請同學(xué)們圍繞著未來的來進(jìn)行習(xí)作。

4、自擬提綱：同學(xué)們在習(xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。

四、明確寫作要求（投影出示習(xí)作要求）。

同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動(dòng)筆習(xí)作。習(xí)作時(shí)要注意以下要求：

1、把握好題目中的未來二字，并把題目補(bǔ)充完整。

2、從自己的生活實(shí)際出發(fā)，大膽想象。

3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭新奇、有趣、超前。

4、內(nèi)容要具體，語句要通順。

五、試寫初稿。

1、學(xué)生依綱習(xí)作。

2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師對學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評議，指導(dǎo)修改。

【教學(xué)反思】：

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇二

1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。

2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。

3、通過評議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語交際，提高口語交際能力。

4、練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

4課時(shí)。

（讀讀背背、閱讀）。

1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

2、指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

4、多種方式練習(xí)背誦。

1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。

3、交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)香字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

4、說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。

（口語交際）。

在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。

評選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。

三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。

1、每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。

2、在評議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識，歸納評選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標(biāo)準(zhǔn)。）。

優(yōu)秀作文選評出來之后，大家鼓掌通過。

請優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。

（習(xí)作指導(dǎo)）。

這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫信對象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

（習(xí)作講評）。

信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。

對主動(dòng)讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。

宣讀評議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。

同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。

把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇三

1、讀一讀，背一背，積累詞語。

2、讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。

4、觀察景物，寫出你的感受。

拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。

實(shí)物投影儀，小黑板

第一課時(shí)

1、讀詞語。

2、理解詞語的意思。

(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。

(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。

(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。

(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。

3、自讀詞語，并背下來。

1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)

2、理解意思。

(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)

(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)

(3)讀第二小節(jié)，說說意思?

(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)

(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)

(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?

(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?

(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?

(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?

(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?

3、有感情地朗讀全詩

1、抄寫讀讀背背的詞語。

2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。

2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?

1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。

2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。

1、提出討論交流注意的問題

(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?

(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。

2、討論交流

學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。

1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。

2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。

3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。

1、請2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。

2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。

1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?

2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。

1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場景來寫。

2、寫出自己對早晨的感受。

3、題目自擬。

1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。

2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。

3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提出修改要求

(1)有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號。

(2)句子是否完整、通順。

(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。

2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。

3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。

4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評價(jià)意見和修改方法，集體評改。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。

2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)寫讀后感。

4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；

2、意觀察周圍的事物，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。

一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。

5課時(shí)。

第一課時(shí)。

（讀讀背背）。

1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。

2、小組接讀、接背。

3、比賽：看看誰記住的詞語多。

1、自由讀短文，了解大意。

2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

（2）交流文后練習(xí)題的答案。

4、全班交流。

（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊溃灰鹞业膼篮蓿恰⒁驗(yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛。

（2）短文表達(dá)的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情。

（3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇五

教學(xué)要求：

1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會(huì)祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

重難點(diǎn)：

1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，感受祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。

課時(shí)：4課時(shí)。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會(huì)祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

教具準(zhǔn)備：對聯(lián)一幅。

過程：

一、談話。

1、過年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）。

2、說說看，你知道哪些對聯(lián)？背一背。

3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達(dá)意。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

1、出示對聯(lián)，齊讀。

2、說說讀懂了什么。

(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。

(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。

(3)上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。

(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。

3、出示事先準(zhǔn)備的對聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識。

4、逐句學(xué)習(xí)文中對聯(lián)，說說每幅對聯(lián)描寫的什么？歌頌的是什么。

第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。

第二幅：喜慶對聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。

第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。

第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。

第五幅：昐祖國早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。

5、指導(dǎo)朗讀，注意語氣與停頓。

6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。

7、指導(dǎo)背誦。

三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。

1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：

（1）、課文講了哪些人？誰是最主要的人物？

（2）、課文講了他的什么事？

（3）、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

2、檢查閱讀成效。

（1）課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。

（2）課文講的是三國時(shí)期，吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國主將的事。

（3）課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”（孫權(quán)、光武皇帝）。

3、針對“我愛讀書，可是沒有時(shí)間讀書”（即呂蒙語）展開一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：

（1）只要肯擠，都能擠出時(shí)間。（孫權(quán)語）。

（2）讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽(yù)（如文中倒2節(jié)）。

（3）讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權(quán)語）。

4、齊讀課文。

5、課堂練習(xí)。

四、小結(jié)。

我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、作業(yè)?。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。

教學(xué)過程?：

一、出示作文的要求。

二、指導(dǎo)審題。

1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求。

（1）不給命題。

（2）不定范圍，自由表達(dá)。

（3）把想說的意思寫具體、寫清楚。

（4）不寫錯(cuò)別字。

（5）寫完后讀一讀，認(rèn)真地修改。

2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。

（1）小組談話，組內(nèi)互相傾聽，并對發(fā)言人提出意見，指導(dǎo)對方修改。

（2）派成員匯報(bào)，注意說清過程。

三、指導(dǎo)書寫作文。

四、作業(yè)?。

繼續(xù)作文。

第三課時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。

好在哪里？有哪些不足之處？

四、分小組互評同學(xué)的作文。

五、根據(jù)同學(xué)的評議，修改自己的作文。

六、抄正作文。

第四課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)。

教學(xué)過程?：

一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。

二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。

1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。

2、何為好春聯(lián)？（對仗工整，文字優(yōu)美）。

3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。

4、練習(xí)書寫自己喜愛的春聯(lián)。

5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)。

三、展示課前收集的對聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。

1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯(lián)，說說這幅對聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。

2、評一評，誰的對聯(lián)美，匯報(bào)過程大膽，語言清晰。

四、結(jié)合寫字課指導(dǎo)書寫春聯(lián)。

五、作業(yè)?。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇六

1）、讀對。佞ning。

2）、讀懂。

a、讀名句，談理解。

2、賞句。

你喜歡這些句子嗎？為什么？

3、過程。

a、個(gè)人讀、理解。

b、小組互讀互評，交流理解。

c、指名回答，全班交流。

4、背句。

a、同桌互背互評。

b、全班齊背。

二、閱讀——風(fēng)箏。

1、讀文思考：

說說你對“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。

你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達(dá)方法？

2、過程：

個(gè)人閱讀思考。

小組交流理解。

指名答、全班交流。

第二課時(shí)。

口語交際——介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具。

1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？

2、指名回答：

選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補(bǔ)充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。

3、組內(nèi)交流、評議，推薦優(yōu)秀。

4、各組優(yōu)秀說，全班評議。

四、鞏固練習(xí)。

把名句抄在“名言佳句本”上。

第三、四課時(shí)。

習(xí)作——我成功了。

一、閱讀理解“習(xí)作”

1、讀文思考。

a、寫什么，怎么寫？

b、成功后的感受指什么？

c、怎樣寫清楚寫具體？

d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用？

2、指名回答，全班交流。

a、寫什么——學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。

b、怎樣寫——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動(dòng)作、語言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。

二、完成習(xí)作。

1、組內(nèi)說文交流。

2、書面完成習(xí)作。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇七

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇八

1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣和興趣。

2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。

4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。

4課時(shí)。

一、完成“讀讀背背”。

1、導(dǎo)語?：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說過或聽過哪句話？

2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。

3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語，對豐富語言很有好處。

4、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。

二、完成“閱讀”。

2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？

3、指名讀。要讀通順、流利。

4、說說讀后的體會(huì)。

5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？

6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。

一、課前準(zhǔn)備。

布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

二、導(dǎo)語?。

大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護(hù)它們。

三、放錄象資料（或圖片）。

1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。

2、師生、同學(xué)之間交流觀感。

四、分組（自由組合）。

個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。

五、各組推選代表交流。

六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對各組考察結(jié)果給予評價(jià)。

七、總結(jié)。

教師考察過程和結(jié)果，對口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)并提出要求。

一、說明習(xí)作要求。

二、引導(dǎo)。

激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。

三、說明日記的格式。

四、習(xí)作起草。

教師多做個(gè)別指導(dǎo)。

一、教師找?guī)灼沼洠▽懯隆懭恕懶睦镌挕⒆x后感想的不同內(nèi)容，展開點(diǎn)評。

二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。

三、自我修改日記。

四、謄清。注意書寫工整。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇九

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購物講價(jià)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?

(2)你從中受到什么啟發(fā)?

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：口語交際。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

二、要求：

1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。

2、語言簡單、明白、生動(dòng)。

三、小組匯報(bào)。

說：每組向全班匯報(bào)。

說說你在購物時(shí)的.好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

四、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。

教學(xué)過程：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求?

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視。

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。

五、學(xué)生交流作文，修改作文。

學(xué)生交流作文，

互相學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十一

一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。

二、從生活中去尋找感受，感受要真。

三、練習(xí)快速作文。

了解話題作文的特點(diǎn)。

三課時(shí)。

一、話題引入。

1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。

2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。

二、出示話題：愛心。討論：

1、什么是愛心？

2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？

三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。

四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。

學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。

學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十二

訓(xùn)練要求。

1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。

訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

訓(xùn)練要求完成總要求1、2。

訓(xùn)練過程。

一、導(dǎo)入??課題。

二、完成讀讀背背。

1、學(xué)生自讀：

（1）正確朗讀下面的諺語。

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？

2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。

不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。

好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。

樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。

（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。

4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。

三、完成閱讀。

1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

3、指名朗讀短文。

4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。

第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。

5、組織交流、討論。

6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

第二課時(shí)。

訓(xùn)練要求完成總要求3。

訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

訓(xùn)練過程。

一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入??新課。

1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。

2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）。

二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)。

（1）假想結(jié)尾的幾種可能。

小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。

（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。

要求：

a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。

b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。

三、學(xué)生分組說故事。

b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。

c、試著演一演。

四、小組評議。

學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）。

五、全班交流。

各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。

六、課外拓展。

把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十三

1、積累用來表示人物動(dòng)作的詞語。

2、背誦成語組成的反義詞。

3、口語訓(xùn)練。

4、習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、口語表達(dá)訓(xùn)練。

3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、積累用來表示人物動(dòng)作的詞語。

2、說說照片里的故事。

3、豐富構(gòu)成反義詞的成語。

教學(xué)程序。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)習(xí)溫故知新。

語海拾貝。

口語交際。

指名讀詞語。

這些詞語用什么樣的語氣來朗讀？

范讀詞語。

你知道這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？

你還知道這類詞語嗎？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

講解詞語意思。

你知道各組成語之間是什么關(guān)系嗎？

你能舉出一些反義詞的成語嗎。

本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事，請你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。

小結(jié)：大家說得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽。

讀詞語。

自讀詞語。

這些詞語都是用來描寫人物動(dòng)作的詞語。

自由發(fā)言。

自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。

利用工具書，查找詞語的意思。

自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。

小組內(nèi)評價(jià)。

第二課時(shí)。

1、完成習(xí)作。

2、自主修改自己的習(xí)作。

教學(xué)程序。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

復(fù)習(xí)、鞏固積累。

指導(dǎo)習(xí)作。

指導(dǎo)修改。

聽寫用來寫動(dòng)作的詞語。

聽寫語海拾貝中的詞語。

指名讀題。

本次習(xí)作提出了哪些要求？

過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫。

誰來說說你寫的是什么？

小結(jié)：不管寫什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說清楚、說具體，讓人看得明白。

請你把寫好的習(xí)作讀給你的同桌聽聽，請你的同桌提提意見，在進(jìn)行修改。

讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評價(jià)。

聽寫、互批。

反饋聽寫情況。

讀習(xí)作要求。

寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。

選擇照片。

自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。

小組為單位，討論、交流。

把交流的人、事、物寫下來。

寫人的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫出人的特點(diǎn)。

寫事情的前因后果，寫當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。

自主修改。

互相評價(jià)。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)?：

1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價(jià)。

課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。

學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。

教學(xué)過程?：

一、情景導(dǎo)入??，揭示課題。

1、改變身份，引生入境。

師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請舉手。

（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！）。

(點(diǎn)評：通過教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。

2、因勢利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。

二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。

（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。）。

（點(diǎn)評：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。

2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。

3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請看大屏幕，指名朗讀。

4、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。

1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。

2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場，把你的課桌當(dāng)柜臺，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會(huì)賣，看誰最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請同學(xué)們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。

（點(diǎn)評：教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景，使學(xué)生進(jìn)行購物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買有賣，氣氛熱烈。）。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）。

四、邊演邊評，鍛煉能力。

1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精。”下面老師就請同學(xué)們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。

2、學(xué)生分組上臺表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）。

（點(diǎn)評：口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過程，它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評價(jià)的方法，注重多元評價(jià)，把教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的評價(jià)結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。）。

五、總結(jié)評價(jià)，歸納方法。

1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）。

2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？

3、小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。

（點(diǎn)評：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）。

附：還價(jià)“寶典”

一、貨比三家，摸清情況；

二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；

三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；

四、裝作不買，刺激商家；

五、態(tài)度誠懇，語言文明……。

練習(xí)要求：

一、有問有答，互相配合；

二、自然大方，聲音響亮；

三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；

四、賣家賺到錢，買家少掏錢，大家笑開顏。

簡評：

此份教案的執(zhí)教者獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。本節(jié)課是人教版第七冊《積累運(yùn)用四》的口語交際《購物講價(jià)》。在這節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)口語交際情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)語文和生活實(shí)踐結(jié)合起來，樹立大語文的教學(xué)觀。同時(shí)注意教給評價(jià)方法，把教師的評價(jià)，學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)結(jié)合起來，提高了口語交際能力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。特別是教師隨機(jī)點(diǎn)撥，語言輕松幽默，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的口語交際環(huán)境。教學(xué)效果較好。

點(diǎn)評：浉河區(qū)教育局教研室賀秀麗。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十五

一、激趣導(dǎo)入。

向?qū)W生介紹給聯(lián)合國秘書長寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。

二、明確要求。

1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。

（1）寫信給長輩。

（2）可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……。

（3）說話要得體，要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式。

四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。

五、用信紙譽(yù)好。

六、寫好信封，課外寄出去。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十六

1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。

2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。

一、討論交流

你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？

二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號

三、與同學(xué)交流自己對這些名言警句的認(rèn)識

四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來

五、檢查背誦

1、同桌互背

2、指名背誦

六、置閱讀《陳門立雪》

學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文。可以采用個(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。

七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順

八、精讀短文

按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。

九、討論交流

1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。

2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們該怎樣向他學(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。

1、通過口語交際活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？

2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評價(jià)別人得表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。

1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？

2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？

1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。

2、各小組表演。

3、交流、評議。

4、談自己的體會(huì)。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十七

1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。

2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。

3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

4、語言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。

1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

2、收集喜歡的童話或編寫童話。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、讀讀背背。

1、導(dǎo)入課題。

你們學(xué)過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。

師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥。——熟讀成誦。

2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。

——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。

第二課時(shí)。

1、導(dǎo)入課題，引起興趣。

讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。

舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。

3、同學(xué)之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導(dǎo)。

4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、教師提出習(xí)作要求：寫一件事要寫具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。

6、習(xí)作起草。

第三課時(shí)。

一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語言表達(dá)狀態(tài)。

二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

四、譽(yù)清。要求書寫認(rèn)真、工整。

第四課時(shí)。

一、導(dǎo)語。

今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂趣。

二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動(dòng)。

1、分小組互講，推選講演代表。

2、正式講演每人次不超過3分鐘。

3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評議。）。

三、小組活動(dòng)。互講、推選代表。

四、上臺講演。（各組派代表）。

五、評議。

六、延伸。

1、將各組童話整理、裝訂成冊。

2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。

口語訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來，通過同桌互相講、評價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅(jiān)持，必獲碩果。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十八

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。

1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。

1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。

2.自主認(rèn)字，自我評價(jià)。

3.小組互查，相互教認(rèn)。

4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。

2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

評出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評)。

積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十九

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。

一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語言。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。

三、鞏固生字，練讀詞串。

1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

四、自主識字，學(xué)習(xí)評價(jià)。

1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。

2.自主認(rèn)字，自我評價(jià)。

3.小組互查，相互教認(rèn)。

4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。

五、回憶課文，讀背古詩。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。

2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。

六、看實(shí)物，練說話，發(fā)展思維。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

七、評一評，夸一夸。

評出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評)。