心得體會是一種對自己經驗和感受的總結和歸納，是我們成長路上重要的一筆財富。請大家閱讀以下的心得體會范文，歡迎大家分享和交流自己的寫作心得。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇一

xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。

但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎。

為了讓學生不懈怠，保持學習進度，我們已經進行了2個月的網絡課程。學校也很好地規定了我們的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。我也收獲了很多。

老師們每節課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節課的知識框架變得清晰明朗了起來，十分有利于我們的理解和消化。

其次，這種方式突破了原有的教學方式。網課是可以回看的，線上直播課與線下面對面上課方式不一樣，我們有時不能及時將重點知識以及難點記錄下來，但網課的.回看功能讓我們能夠反復觀看，把每節課的筆記都認真整理出來，從而加深印象，提高學習質量。

另外，網課的一大半效果都取決于課前準備。我們要做好課前預習，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學。

網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流。停課不停學，讓我們一起努力學習，共同等待疫情結束，重返校園！

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇二

春暖花開，萬物復蘇。一場突如其來的疫情將我們關在家中。居家學習，無非是一場對我們的考驗。

在我看來，居家學習和線下學習最大的區別就是：線上學習有老師監督，居家學習全靠自己的自覺性。居家學習一個月，我總結了一些居家學習的好方法：

抓緊時間。居家學習為我們提供了更多的自主時間，有人用來“內卷”；有人用來勞動；還有人用來玩手機。在課余時間，我會抓緊時間寫完作業，然后與家人一起做些運動或看些自己感興趣的散文。當然，我不可能一直學習或鍛煉，我偶爾會聽聽音樂，聊聊天。

控制自己。手機確實好玩，在家里玩也沒人管，但是我們應該弄清楚什么時候玩才是最合適的。周末不用上課，想玩兩局游戲固然可以，但如果上課時間玩手機，老師罵你別不服氣。我的.手機一直都在我身邊，平時基本不用，同學或老師找我有事時才會關注消息，雙休日我會看看自己喜歡的漫畫，追追綜藝。

認真聽講。上課的時間是最寶貴的，上課必須全神貫注，跟緊老師的思路；積極舉手發言；認真記筆記。下課也要做好知識點的梳理，不會的可以向老師或同學請教。如果我有不會的知識點，我會問問班級公認的學霸，弄清楚了基礎的知識點，才能完成老師布置的作業。

完成作業。完成老師布置的作業，這看起是一個非常基礎任務。但在認真完成的同時，也要拍攝清楚。這一點我深有體會，模糊、太暗都是拍作業的通病，我建議可以后期處理一下，將陰影部分去掉。

最后，要處理好親子關系。居家學習一個月來，我從未跟媽媽吵過架，這其中的秘訣就是：做好自己該做的，多跟媽媽聊聊天，有事沒事去她面前找找存在感，但不能過量，媽媽被惹惱了會開啟“嘮嘮叨叨罵罵咧咧”模式。

我的方法就是這些，每個人都有不同的學習方式，但必須記住的是：自律者出眾，懶散著出局。該認真聽講的時候堅決不干別的事。保護好視力，多做眼保健操，多看看遠方。認真對待每一個科目。

希望我們都能在頂峰相見。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇三

的新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網絡直播授課。

由于疫情原因，網課開始期初學生課本不到位，所以我在網上查找電子課本，向學生推薦“中小學同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準備。

古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學達到一種理想的效果，備課是關鍵。課前做好充分的準備，把握好重點、疑點、難點的.落實，精心考慮，通盤安排好問題的設計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學生(因人施教)。

學生的主要任務是“學習”，其中之“習”便是屬于作業范疇。若“學”而不“時習”之,學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業的設計與批改。根據每節課的教學內容，或讓學生記憶詞句篇，或讓學生完成一定的書面練習，亦或只是跟讀、學唱，讓學生在作業中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業批改應及時、細致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學的反饋信息，糾正教和學中的錯誤，從而不斷改進教和學。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇四

自疫情發生以來，“待在家中、少出門、勤洗手、多通風”，這句話已經聽得我們耳朵都快起繭了。那一年高三的生活，礙于疫情的嚴峻，我們開始了“停課不停學”的日子。今年，2022年，又因為疫情日趨嚴重，作為大學生的我們不得不停止返校，“重溫”起了高三那年的網課時光。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇五

與傳統的課堂相比，網課教育我覺得更能讓們專注度提升。傳統課堂上一句悄悄話，一聲插科打諢，一點小動作，都可能影響這節課的專注程度，而在家里，沒有過多的外界干擾，孩子們學習專注程度反而更加提升了。雖說與老師面對面交流的機會減少了，但當今通信方式如此發達，總會有辦法解決的。

而且現在黨和國家如此重視當今的教育，老師們也都兢兢業業奮斗在崗位上，并沒有因此說一句不耐煩的話，任勞任怨服務著學生，服務著社會，我很感激來自黨和國家的.幫助，來自老師的無私奉獻。

說句實話，百業待興的時候總需要一束光來照著我們國家前進，奮斗在疫情前線的有醫生和防疫人員，遙望祖國未來則有這些園丁的保駕護航。我相信我們終會度過這場難關，迎來美好的明天。再次感謝為我們的孩子辛苦奮斗的xx二中老師們，您們辛苦了！

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇六

面對突如其來的奧密克戎變異株引發的疫情，我們響應市政府的號召居家上網課，雖然之前在五年級經歷過一次，但還是感覺到這次是一種前所未有的新體驗。一夜之間，課堂里空無一人，操場上寂靜無聲，至今再也沒見過真人版的同學了。

說到網課，我總體認為優點勝于缺點。一方面，我們的任課老師每次精心的備課和上課，并結合空中課堂的內容，給我們做針對性的講解和補充，讓我吸收到了很多知識。classin的軟件相比之前的曉黑板，互動性更前，功能更強大，使用更方便。老師們及時批改我們的作業，有語音和圈劃，對我的.錯誤進行修正，讓我很好地鞏固了知識點和深化了個性化的理解。另一方面，因為課間沒有了那些調皮愛講話的同學的干擾，我完成作業的速度更快了，我還可以和我的同學在午間談談心、請教題目。

網絡卡頓問題還是存在的，對聽課效果產生負面影響。當然，網課最大的挑戰就是我有時候的不自覺，會在空余時候刷抖音、玩游戲。多虧了老師和媽媽的提醒和監督，我會努力克服這個缺點，應該拓展閱讀，多復習功課。

說到居家隔離生活，我總體是比較適應的。我會幫家里做一些力所能及的家務，如搬東西、倒垃圾，還會陪讀幼兒園的弟弟玩。因為我大多數時候住在鄉下，我經常在鄉間小路騎車，在家門口的空地打羽毛球，踢足球，鍛煉身體，釋放壓力。

我堅信中國醫生永遠值得相信，疫情就是責任，防控就是命令，中國必勝！作為學生，我們不僅做好自己，還要配合做核酸、抗原檢測，不抱怨，不添亂，憧憬我們美好的未來。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇七

“20__年”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節，不一樣的寒假，也上我們有不一樣的收獲。

今年的假期由于，“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久，雖然停課了，但是學習沒有停。在校領導的緊張而又有序的安排下，我們學校也開始了線上學習，同學們都通過網絡在家也進行學習。

通過幾周的線上學習，我的感觸很深，習慣了傳統的教學方式，要接受網上學習，讓我難免會迷茫和不適應，但是老師和同學們的共同努力。我們的任課老師通過qq、釘釘等軟件上每天按時授課，并且通過微信、學習通等各種軟件工具在線解答疑問，同學們在線相互交流討論，新的學習模式帶給我們的新奇感還是很有吸引力的，在家學習增加了大家學習的主動性，合理安排學習時間，把握自己所適應的學習節奏養成自主學習的好習慣。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇八

第一段：介紹線上上課的背景和優點（200字）。

隨著科技的發展，教育也隨之進步。現如今，線上上課已經成為了很多學校和機構開展教育活動的一種方式。跨越時間和空間的限制，線上上課給學生帶來了極大的便利和優勢。它不僅可以省去很多國際機票和住宿的開銷，也可以更好地解決學習資源的不平衡和交通不便等現象。同時，線上上課還可以讓學生根據自己的時間和節奏來安排自己的學習計劃，提高學生的學習效率。

雖說線上上課有很多的優點，但是并不是每個人都能夠適應這種學習方式，自己也曾經因為一些原因抵觸過線上上課。不過后來在自己的實踐經驗中，我逐漸發現了它的好處。線上上課的最大好處就是可以更好地解決學習資源的不平衡問題。比如，線上上課的一個最大的亮點就是可以讓廣大偏遠地區的同學也能夠輕松地學習到大學前的知識，并且可以通過網絡同學們進行交流和學習。不僅可以讓人們的學習資源更加均衡，也能夠促進教育公平。

第三段：探討線上上課的優勢和不足（300字）。

當然，線上上課也存在一些不足之處，最為明顯的便是需要更高的學習自律能力。而當人們在上線上課的時候，必須要特別注意自己的學習時間和學習計劃，需要有著更加優秀的學習能力，來保證自己的學習效果。但是，這也可以讓人們更加注重自我提高，并且掌握更多的學習方法和技巧，提高學習效果。

第四段：分享如何優化線上上課的學習效果（200字）。

網絡上出現了很多優質的教學資源，它們不但可以拓寬人們的知識面，更能夠帶來更優秀的學習體驗。為了獲得更優秀的學習效果，可以在自己的空閑時間通過搜索等方式獲取更為實用的教學資源。同時，可以嘗試采用一些輔助性軟件或工具，比如語音助手、語音輸入等，可以對中文和英文的理解與撰寫進一步提升。

第五段：總結（200字）。

總之，線上上課雖然在生活中仍然處于發展過程中，但是其好處是顯而易見的。它不僅可以解決學習資源對于偏遠地區的不平衡，還可以讓個人的學習計劃完全來源于自己。從學習效果的角度來看，只要有足夠的學習能力，線上上課也可以為人們帶來更為優秀的學習體驗。總之，學習新東西需要時間和耐心，我相信隨著個人的實踐和嘗試，線上上課也可以成為我們日常的一部分。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇九

這次教研活動教師們暢所欲言，提到了自己在網絡教學的過程中的經驗和不足。劉老師分享自己經驗，她的上課環節，采用qq群課堂上課的，在上課時一般情況下用的是共享電腦桌面模式，這樣學生可以更加直觀的看到幻燈片、講課需要的視頻、作業、和準備的其他材料，上課中應當多與學生互動，通過一問一答的方式，充分激發學生參與課堂的熱情。鄧艷、張意燕等老師提到了關于線上教學的問題，例如，由于并非面對面，對于學生是否在聽課，是認真做筆記的聽課還是邊聽課邊做其他事情無法充分掌握；關于出勤的問題，學生的網絡出現波動或者家里停電等一系列不可預知的問題會影響聽課效果，也會使得網課軟件在統計學生在線時長時出現錯誤。

此次教研活動，提高了教師們對線上教學的認識，學習到了別的教師的經驗，同時也找到了自身的不足。教師們也會不斷努力豐富自己的線上教學的內容，加快自己的成長。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇十

在疫情的關鍵時期，師生不能按時返校，為落實“停課不停教、不停學”的要求，在線授課發揮了其應有的作用。那么，如何利用在線教學平臺的多種功能順利開展線上授課，是每位老師面臨的問題，超星的“信息化教學能力提升培訓課程”是個及時雨，老師們可以細看課程里的視頻內容。這里，有兩個功能是要先掌握的：

(1)學生名單導入課程對應班級;。

(2)課程教學章節內容的'添加。由于當前時間緊任務重，制作微課視頻時，如有老師跟我一樣不善出鏡，建議可以用學習通錄制“速課”功能，教學課件ppt加語音的方式直接生成微課視頻(只聞其聲不見其人)。對于學生提出的問題，可以用學習通里直播的方式，也可以在學習通的課程班級群或者單獨建設微信群、qq群來回答。一些有教學實踐的課程，老師可以就相關課程特點、教學原則和教學方法等內容錄制教學說明視頻上傳平臺，并布置相關學習任務，讓學生完成任務并上傳學習成果(文檔或者視頻)，通過教師點評和學生互評的方式給予考評。相信等教學視頻、課件、作業、試卷、電子參考書等資料都備齊上傳課程平臺后，老師們都會長舒一口氣，因為往后的課程就可以在此基礎上修改完善并創新了。

如果是第一次備課或者之前還沒有完整教案的老師，可以在超星平臺上使用學習通里面的“示范教學包”來建課，若里面恰有與自己所教的相似課程，老師便可在示范課已有的資料基礎上編輯修改，完善章節內容。另外，老師還可以查看各平臺課程資源，引用相關視頻或者電子書刊等資料到自身課程，譬如我們在《漢語作為第二語言教學》課程中的《人才培養與教師發展》這一章節就加入了北語崔希亮教授主講的《漢語教師的學術生涯規劃》;在《漢語傳播與教學簡史》中加入中山大學周小兵教授主講的《漢語傳播教育的歷史與現狀》;在《語法教學》中加入北大陸儉明教授主講的《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》等視頻。這些與課程內容相契合又可遇不可求的專家講座，還有一些優質的電子書刊都是寶貴的教學資料。

如果有條件，建議一門課程可以由多位教師共同參與。例如《漢語作為第二語言教學》在線課程團隊包含6位老師，專業背景有漢語國際教育、語言學及應用語言學、比較文學與跨文化研究、播音與主持藝術等，他們都活躍在漢語教學與實踐的第一線，有的熟悉詞匯教學和語法教學，有的研究漢語世界傳播史，有的擅長綜合課教學，有的擅長口語課和聽力課教學。我們讓每位老師根據自己的研究方向和擅長的課型分別承擔某個或某幾個章節的講授，將負責的章節研究得精、深、透，使每個教學內容擁有相對固定的師資配備。另外，因為網絡教學平臺的語言以漢語為主，外教的在線課程前期建設需要相關語言教師予以幫助。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇十一

20__的春節，沒有了往年的喜慶和熱鬧，因為一場突如其來的病毒讓我們的城市按下了暫停鍵，讓我們小學生經歷了一個特殊的寒假。

鐘南山院士說過，只要好好的待在家里這便是為自己負責，更是為祖國負責。無論大、小事情通通開始禁止，教育部也延期上課但是開展了線上教學，實施停課不停學計劃!為每一位渴求知識的菁菁學子提供了學習的平臺!

“隔離不隔愛，停課不停學”，3月2號我們已經開始在網絡上正常上課。上課的前一天我正手忙腳亂的亂按電腦呢，爸爸趕緊阻止了我，細心地手把手教會我如何正確使用電腦，瞧，我又掌握了一項技能，我一掃之前的無助和焦慮，頓時信心滿懷!期待明天能通過網絡看見久違的老師和同學們。

第二天一大早，我已經換上了校服并佩戴好紅領巾，懷著無比激動的心情打開電腦，在直播間里我又聽到了老師熟悉溫柔又不失嚴厲的聲音，聽到了同學們爽朗的笑聲!隔著屏幕我也開心地笑了。

老師們每節課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節課變得清晰明朗起來，課堂連麥回答問題，讓彼此看不見的課堂因為連麥變得熱鬧非凡。那一刻，沒有病毒，沒有隔離，我們只是一群孩子，我們只是在上課。

讓我們一起齊心協力，把病毒打敗!讓城市重新按下播放鍵!待到山花爛漫春暖花開時，我們再聚校園!

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇十二

開學以來，受疫情影響而采用的網絡授課方式，對我們老師不僅是對教學能力的考驗，更是我們對網絡技術駕馭和運用的考驗。通過網絡直播授課，體會到信息信息技術的便利，同時也存在網絡卡頓、溝通不暢的不足。但是總體感覺雖是網絡授課，但是學生能在老師指導下有計劃的學習。結合我自身的體會，在批改作業方面感受頗深。

這是我第三次在線上批改作業，盡管長時間看電腦，眼睛有點酸疼，但是心里卻有說不出的快樂。

今天，全班同學全部按時上交作業，從總體來看，這次作業比前兩天作業質量有明顯提升，書寫認真、卷面整潔、字體工整、規范，內容完整，得兩顆星(優)的同學越來越多。第一次作業只有五、六個學生得到兩顆星，內容較亂，書寫不夠認真，改作業很費勁，第二次十多個學生得兩顆星，批改到了晚上11點多，這次作業有大約30位同學得到兩顆星。我為學生的進步感到開心，尤其是大部分學生沒有課本，自制手寫課本，書寫是一筆一畫，工工整整，預習時用彩筆圈畫詞語，讓我感到學生們在家里和在學校一樣，學習非常刻苦、用功、用心，學生學習的狀態越來越好，感謝家長的用心陪伴。

寫作業不僅僅是收獲知識，更重要的是面對學習中的困難，有鍥而不舍的精神，有戰勝困難的決心和信心。希望我們班的同學面對作業挑戰，能不斷戰勝自己，每天都要交一份滿意的作業，做的自己。

我會更加用心備課，多查閱資料，深入研究教材，把重難點準確講解清楚。學生不在眼前，不能師生互動，老師也不能看到其聽講狀態，這就促使我深入思考怎樣從教師的教轉變為學生的學，如創設真實情景，提出大任務，給出學法指導及完成學習任務的步驟，學生開展自主探究式學習，并用小視頻等形式提交學習情況，老師再結合學生學習反饋進行強調、講解、歸納、提升等，真正體現先學后教，從研究教到研究學的思維轉變。

2月17日原本是我們開學的美好日子，與老師與同學在新一年相聚的日子。可是由于疫情的原因，延遲開學，我們只能在家線上聽課。我非常失落。

2月17日開始了線上上課，那天是第一天上課，還是有點不太熟悉課程，與媽媽忙的焦頭爛額，一會兒看語文群，一會兒看數學群，一會兒看釘釘群，反正很忙亂。后來慢慢的經過兩星期的課，我也熟悉了。我每天認真的聽課，努力的做課堂筆記，按時完成老師們布置的家庭作業。線上上課，我也差不多能聽懂，也幾乎沒有不會做的練習題。線上上課雖然好，但是長時間一直看手機、平板、電腦、電視機，容易把眼睛看成近視眼，學校下課了，可以和小伙伴們在操場上歡快的玩耍，上體育課也可以和同學們做游戲，而家里一個人孤零零的也不好玩，沒有學校熱鬧的氣氛。

3月2日再次延遲開學，有可能又要線上上課兩周，我頭疼死了，每天面對媽媽的嘮叨和不停催促我寫作業，還老拿我和別人比，使我更想念在學校的生活。但疫情沒有結束，只能蝸居家中上課，誰也無法改變的。

我多么希望疫情能早日結束，背上書包回到學校去上課啊!

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇十三

每天在微信群里和同學們嗨聊，搜集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎么也沒想到的。

從去年8月入職起，每天都接受著新知識的刺激，感慨幾年的國外求學時光仿佛使我變成一個與世隔絕的的老人，在網絡高度發達的中國社會中，我被遠遠拋在了后頭。作為一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網絡授課是個挑戰，更成了一次機會。

一、不放棄，就真的走出了一條路。

首次上網課，選了騰訊課堂，由于許多功能沒弄懂，和面對面授課的效果差了很多。雖然網絡通暢，聲音傳達都沒有問題，但在學院的網絡授課情況調查表的自我評價里，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發現有很多自己沒弄懂的功能。或許，換的不該是軟件，是自己的方式。于是，我開始在學校的線上平臺咨詢群里向專家們請教，聽別的老師們的課程。三天后的第二次課，我順利的完成了要講的全部內容。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟件里的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。

二、“網課”促進了與同學們的互動。

在網課之前，我沒有建立一個屬于自己課堂的班級群。這次一口氣建了三個課堂的微信群。有活躍的班級，會在群里暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。有的同學更是會私信發給我他讀的日語課文，讓我幫忙糾正發音。學生這么的積極，讓我覺得一切的努力都值得。在學生們的推薦下，我選擇了課堂派作為課后作業的軟件。里面的很多小功能，讓交作業和批作業變得更加簡單。在群里不愿說的話，同學們會在交作業的時候在軟件里偷偷給我留言。其實無論是問題還是贊美，對于處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的。溝通，原來是這么地簡單。

三、聽課，更“隨心所欲”了。

上學期就聽了幾節課，這學期更方便了。只需輕輕一點，就能進其他老師的直播間聽課了。聽經驗豐富的老師們講課，再結合上學期末學生們的課堂評價，反省了自己授課的很多問題。雖然只有兩周的課，但也調整了幾次自己的講課方式，在課后與同學的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己在線上授課結束后會有很大的提高。

四、團結一致，“征服”網課。

這次網課，最讓人安心的就是有太多的專業指導，在院負責人的推薦下，我加入了三四個學校的技術討論群，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學院和研究室的群里，幾乎每天都有技術交流，以及對課程的滿意度調查。學校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力。仿佛在一起作戰，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光。

在日本留學的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學生。最近日本也開始進入防控疫情模式，我曾經的學生們也不再去漢語教室，只能在家自學了。今天，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網絡使用率不太高，我們以前都是傳統授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國網絡技術的發達。期待這次突如其來的線上授課，對我們以后的教育方式改革起到更好的推動作用。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇十四

突如其來的新冠疫情，阻擋了我們返校的腳步，開展了線上學習。每天的我早早地訂好鬧鐘起床，做到不松懈，要自律。在線上，老師有條不紊地進行教學，面對老師們提供的各種學習資料，我都認真對待，把課堂里不懂的知識反饋到平臺上，老師不僅耐心地解答，還用通俗易懂的方法幫助同學們解決問題，還會定期地進行章節測驗。同時，我每次都利用其他時間消化自己在課上所學的知識，極大地提高了自己在家的自主學習能力。

但線上學習也給我帶來了弊端，如對知識點理解的不夠透徹，上課容易走神等等，不過，我也會盡快調整自己的狀態，提高對學習的積極性。在家學習之余，我也會抽出時間鍛煉鍛煉身體，增強免疫力，少出門，避免自己感染病毒，不給白衣天使添麻煩，希望疫情能夠早日過去，期待返校的日子早點到來！

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇十五

的網課朋友來了!它的到來像春姑娘喚起了沉睡的小草生機勃勃地成長那樣，喚起了我們學習的動力，喚起了我們規律的作息，喚起了我們滿滿的信心。網課讓我的作息時間也變得有條有序。開課前，早上11點左右我才睡眼惺忪地起來，迷迷糊糊，昏昏沉沉一整天，晚上熬到凌晨一點多才蓋上被子，漸入夢鄉。這樣的生活一成不變地伴隨著我的整個寒假，整個人萎靡不振，無精打采，難受極了。

播老師們學習著。網課上，不一樣的課表，不一樣的課堂，不一樣的教學方法，在線聽課，即時交流，答疑反饋。這種全新的學習模式幫助了我們，讓我們體會到知識的無窮力量，學習的巨大魅力。疫情之下，我們要努力成長為堅毅果敢的少年!雖然沒有老師的監督，但我們一定會聽從爸媽的教導，執行學校的課程計劃，嚴格遵守作息時間，專注學習，勤思善問，扎實有效地完成學習任務。當然，也提醒一下小伙伴們，千萬注意用眼衛生，最好別在手機上學習，太傷眼睛喔!加油武漢!加油湖北!加油中國!加油同學們!雖然疫情阻擋了我們上學的步伐，但阻擋不了我們學習的熱情，因為我們有網課!網課，真的想說喜歡你!

本來正月十六，我們就能回到學校和同學們一起學習，因為可惡的病毒“魔鬼”還沒有全部消滅，所以我們到現在還不能回學校上課。為了我們的健康，不讓病毒“魔鬼”傳染，學校決定停課不停學，要待在家里由老師網上授課。老師提前發來了一周的課表和時間表，媽媽幫我根據兩表羅列了一張學習計劃表。

周一一早，我和往常一樣早早地起床洗漱、吃飯，提前拿好書本、筆，端端正正地坐在電腦前準備專心上課。上好一節課之后，我開始跟著同學們一起做眼保健操和早操，做好操之后休息一下，接著開始認認真真地做作業。中午是我最快樂的時刻，因為我可以盡情地閱讀我喜歡的課外書。下午繼續上課并完成作業，一天的計劃圓滿完成。后面的時間當然是自己的自由安排了，和弟弟一起講故事，一起畫畫，一起游戲……充實的一天就結束啦!通過這一周的停課不停學，我看到老師們為了上好每一節課，讓我們能清楚地聽到每一個字，看清每一幅圖，用了很多辦法。課后老師們又對每一位同學的作業進行批改、點評。我在這里向老師們說一聲“謝謝，您們辛苦了!”

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇十六

近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，線上上網課在教育領域得到了廣泛應用。特別是在疫情期間，線上上網課成為高中生們學習的重要方式。我作為一名高中生，加入了線上上網課這個大家庭，有幸體驗了這種新型的學習方式。在這段時間里，我有了許多心得體會。

首先，線上上網課給我帶來了便利。相比傳統的課堂教學，我可以在家里上課，不需要長時間的通勤。這不僅節省了我大量的時間，還能更好地安排自己的學習計劃。在家里上課，我可以隨時調整學習環境，提高學習效率。同時，線上上網課還提供了靈活的學習方式，我可以根據自己的實際情況選擇不同的學習時間和地點。這種便利性使我更加主動地參與學習，提高了學習的效果。

其次，線上上網課激發了我的自主學習能力。在傳統課堂教學中，老師往往起主導作用，學生則比較被動接受知識。但在線上上網課中，學生需要更多地依賴自己，自主完成學習任務。課程資料、課件、習題都以電子形式呈現，需要學生自己去查找、整理。這讓我養成了主動學習的好習慣。通過課程內容的研讀和習題的完成，我可以更好地理解知識點，并自主掌握學習進度。這種自主學習能力的培養對我未來的學習生涯具有重要意義。

再次，線上上網課拓寬了我的學習資源。在傳統課堂教學中，學習資源相對有限，主要以教科書和教師講授為主。而線上上網課則為我提供了更廣泛的學習資源。通過網絡平臺，我可以接觸到海量的在線教學資源，可以自主選擇適合自己的學習材料。不僅如此，線上上網課還允許學生與其他同學進行互動，分享學習經驗，共同進步。這些學習資源的拓寬，使我對知識的了解更加全面，也提高了自身的學習能力。

最后，線上上網課鍛煉了我的溝通和協作能力。在線上上網課中，老師和同學之間的互動是通過文字、圖片、視頻等形式進行的。與傳統課堂教學相比，線上上網課更注重學生的表達能力和溝通能力。在討論和答疑環節，我需要清晰地表達自己的觀點，同時也要理解和回應他人的觀點。這鍛煉了我的思維敏捷和表達能力，提升了我與他人的交流和合作能力。

綜上所述，線上上網課的學習給我帶來了許多便利，提高了我自主學習的能力，拓寬了我的學習資源，同時鍛煉了我的溝通和協作能力。雖然線上上網課也存在一些問題和不足，但我相信隨著技術的不斷發展與完善，線上上網課將成為未來教育的重要組成部分。我會繼續積極參與線上上網課的學習，不斷提升自己的學習能力，為自己的未來打下堅實的基礎。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇十七

這一年的網課下來，相信不管是老師還是學生都已經被折磨得不輕了，更不消說音樂專業的網課大家最多的反應就是一地雞毛，但是不管怎樣，有課上總比沒有課上強，有老師授課總比沒有的強，從凌亂的網課中如果我們能夠找到一些有益的教學方法，有效的課堂活動讓網課更有趣一些，能吸引學生的注意力多一些，也不失為一件好事。

今天有興致想大致總結一下我最近關于上好網課的一點心得體會，并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的，純屬個人思考和一家之言。

首先明確一點，我有兩個學生一個是初一a，一個是6年紀b。兩個孩子都和我學了五六年的鋼琴，有一定的基礎，兩年多前由于我出國留學，鋼琴課就被迫只能遠程視頻，一段時間她們也曾找過其他老師，我作為輔助作用，但后來因為學校課業繁忙，孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了（內心甚是高興哈哈）。

因此這兩個學生對我的教學習慣和語言有了一定的了解，彼此比較熟悉和默契，我認為這是一個能給低年級學生上好網課的前提條件。

11-12歲的孩子畢竟年齡小，有些之前培養起來的習慣會變形走樣，所以我要時常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是靜態的，更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯動狀態）。

第一點：建立學生自測的習慣。具體地說，彈琴之前，我會提醒她們檢查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕，我沒有辦法時刻看到學生從頭到腳，各個角度和每個側面，所以我要時刻保持一種警覺，從一絲蛛絲馬跡來判斷學生的坐姿是否有問題。

例如有時a的膝蓋會露頭出現在屏幕上，我立刻就會想到，一定是她圖舒服踩了小板凳（家里的老二也在學鋼琴需要腳踩小板凳），以她的身高和腿長是不再需要這樣做的，并且這么做弊大于利，我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。

一般情況下，這種事情只要有過一次，經這么一提醒，學生就立刻糾正自己的問題了，并且這樣做是比較尊重孩子，建立獨立自主的好習慣。

再比如說手型的自測，在一次給b上課時，我講解了關于琶音的練習曲，連續地彈奏琶音應該運用到手腕的小幅度轉動，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力，并且保證聲音的彈性和整體的流動感。

這樣抽象的聯動行為是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老師那里學到的自測方法來檢查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上，例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉位、第二轉位交替上行，此時左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力，阻力很大說明右手腕不放松，阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。

在學生確定找到這個放松的感覺之后，可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉動，手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato，并持續提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理，左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些，可能是因為太過于關注使用頻繁的手了，而左手腕反而相對放松。

不只是網課，這個自測方法適合每個學生，因為在任何授課模式之外的練習過程，都是建立學生獨立解決問題的能力，教育的過程是學生解決實際問題的方法得到提高的過程。

第二點：培養復述的能力。在網絡平臺上給學生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學生保持互動，在線下面授課的時候，教師可以通過觀察學生的動作表情來判斷學生的聽課狀態，是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導等等。

因此為了達到更高的上課效率，我在上網課的時候，會經常讓學生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創作手法之類的知識之后，再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內容的有效性，因為首先學生要理解我說的一番話，然后還需要大腦對他們這個年紀已掌握的語言技巧進行重組，再將所理解的話從這他們的口中講出，才算完成了一個完整的過程。

正如費曼學習法主張學生在學習的時候不僅要能聽懂，并且要能夠給別人講明白。學生如果只理解了老師的一番話是不夠的，也不能保證應用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發展成為復雜的一串音符，用到了什么技巧（例如經過音、延留音、先現音等），我會在鍵盤上彈出這些骨干音，先演奏這個大致的框架，然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。

二來，學生不僅要理解這段話的含義，更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復述，也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現出來，這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關系密切的，是可以真實體會到的。我認為學這樣的知識是有趣的，長期堅持這樣的實踐操作會讓學生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育，讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通，是他們應該享有的權力。

第三點：提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題，而要陳述個人觀點的問題。如前文所述，如果想和學生保持平等的溝通，提問的方式需要改進，不能只問一些“對不對？”“是這樣嗎？”之類的不需要學生思考的問題，這等于替學生回答過了，因為一般情況下學生不會質疑老師的權威性，老師說什么是對的就是對的，問題也是指向他們去回答某一種答案，無論是或否，都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的，更不是互動的，啟迪的作用很低。我們總是提倡創新，那就要從思維的教育培養起，從教師提的問題這一個出發點開始有所改變。

孩子是這么回答的，首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型（這便是主調音樂的特征之一）；不同的是在瑪祖卡中，我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞，解釋了一段過渡片段所使用的音型，相同的音型由多個聲部同時半音下行，組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分，經得起仔細地研究和琢磨，但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部，沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復雜化了，孩子的語言是更加直白，但意思很明確，還引用了我課上的語言，說明這個概念給她留下了印象，并且她認為有道理，更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關于奏法和音量對比的異同。

找異同是一個很好的開放式提問方式，孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲，那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學要素出發，從音量、音色、節奏、和聲、織體等發面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學法之一，一方面可以提高學生聽力的敏銳度，一方面可以發散思維從不同角度思考事情。

第四點：錄制視頻創建作品集。疫情期間，孩子的出行和社交活動大幅減少，尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限，加之近年來網絡鋼琴比賽也大行其道，我想學生得已展示學習“成果”的平臺也不妨從線下轉移至線上。

從很早以前，網絡視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻，但水平參差不齊，我認為網絡視頻平臺不能成為低質量教學成果的避難所，因為藝術作品的展示無論難度水準幾何，形式也無論是線上或線下，首先要做到完整和準確，這是最最基本的底線。而且我認為分享的初衷首先是作品要說得過去，對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。

鋼琴是一門表演的藝術，也屬于“臺上一分鐘，臺下十年功”的范疇，既然在臺下和幕后經歷過長時間的學習和訓練，琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的，老師也應該多促進學生表演的習慣，提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故，展示一段時間來的習練成果也可以以錄制視頻的方式，放到網絡平臺上供虛擬觀眾們欣賞，讓學生可以略體驗一下演出狀態。

在錄制視頻前，我會指導學生彈奏某一首作品一段時間，對于是否正確表現了節奏、音準、奏法、音量變化、指法、速度等等，有個綜合的考察。然后進行相應的潤色，完整地彈奏數次等相應的練習，著裝相宜，為了保護學生隱私，不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝，學生的心情和彈奏的狀態和普通練琴時的不同，他們會額外集中精力的照顧好每個細節，鏡頭前自己的動作等，我相信這一過程便是演奏的意義。

除了上傳到視頻網站上，制作成視頻合集，這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里，像相冊集錦一樣收藏起來，整理成為年度作品集，作為一段又一段學琴旅程的紀念碑。

師生線上上課的感受體會（優秀18篇）篇十八

20__年春節前夕，一場突如其來的新冠病毒導致延期開學，我校堅決服從上級安排，以“停課不停學”的教學模式加入到這場抗疫行動中來。

不知不覺線上教學已接近兩個月，回顧這兩個月線上教學的酸甜苦樂，我和孩子們已從當初的惴惴不安到今天的漸入佳境。為了提升線上課堂教學效果，我不斷地向經驗豐富的老師請教，在線上教學中，我采取了“三步教學法”。

一、制定目標，保證線上教學有序進行。

（1）課前準備上課前，嚴格按照英語學習的常規要求，讓孩子們提前做好上課的準備，尤其是預習工作；并及時將各種學習軟件及電子用書發到家長群，提醒家長督促孩子認真上課。

（2）課堂學習——多種形式教學，保證學生學有所獲。

1.微信答疑。鼓勵孩子們跟著直播的進度學習，如有不會的問題及時請教教師，老師進行線上答疑。

2.微信視頻補充。如果孩子們遇到不懂的或者有疑問的，教師通過錄制視頻，將知識進行補充和講解。每次網課，我都帶領孩子們聽課，在聽課時提醒孩子做好筆記，對不懂的圈畫起來，大膽提出質疑，并且及時將筆記和疑問反饋到班級交流群，然后我逐個給孩子進行解答。

（3）課后鞏固。

根據本班的學生情況布置好課后作業。課后作業分為書面作業和口語作業兩方面。為了培養孩子們聽說讀寫和積累的能力，各班都建立了英語交流群，用于孩子們上交作業、交流反饋、朗讀和背誦打卡。為了鞏固當天學習的內容，我會精心選題，分層次給孩子們布置適當的作業，并針對孩子們提交的作業及時反饋；每天隨機抽查5名學生的背誦進行檢查，還會從各班評選出十名優秀作業進行展示。

二、多種評價，激勵樂學。

我積極運用線上小程序獎勵孩子，使用多種評價方式評價孩子們聽、說、讀、寫的能力，盡量給學生客觀全方位的評價；既讓優等學生看到自己的不足，也讓學困生看到自己的亮點，讓每一個學生都能體會到學習英語的樂趣和成就感。

三、家校協同，合力育人。

不管多忙多累，我每天堅持在群里家校互動，鼓勵每一個家長創造優良的學習環境，讓家長在孩子的線上學習中擔當積極的角色，引導孩子們自我探索、認真學習。讓每一位孩子在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量來提高自律性，達到線上學習的效果。

特殊時期的線上教學對所有教師來說是一種挑戰，卻也是改革的訊息。改變備課方式，改變教學形式，改變互動模式，改變心理態勢。我仍然在不斷摸索中前行，但我堅信：改變才剛剛開始，未來已漸漸可期。