在寫作中，要注意語言的精準和運用的靈活性，使作文更加富有表現力。接下來是幾篇經典的優秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導。

夏天真美小學生（精選19篇）篇一

夏姐姐唱著美妙動聽的歌曲來到了人間，天，頓時熱了起來。

夏天，像火球般的太陽照射著大地，只聽見一聲“嘣”，大地裂開了。小草、小花原來生機勃勃的，可是如今卻彎著腰，怎么也起不來了。天空原本風清云淡，但現在卻一抬頭就就看到天上掛著一個火辣辣的大太陽。夏天真熱啊！

夏天，小鳥們無力地躺在窩里，都不飛不叫了；知了在樹枝上叫著：“知了，知了，知了……”仿佛說：“熱死啦，悶死啦，受不了啦……”小狗吐出了鮮紅的舌頭；蚊子不停地飛來飛去。

夏天真熱啊！為什么后羿當初不把第十個太陽也一起射掉呢？省得現在這么熱，哎，夏天真熱啊！

夏天真美小學生（精選19篇）篇二

夏天可真是熱啊！天天都在三十度以上。

今天，天熱得發了瘋。太陽剛一出來，地上已經著了火。樹上的知了不停地叫著：“知了，知了。”好像在說：“熱死我了！熱死我了！。”地上的井已經冒出了煙。勤勞的蜜蜂也不想出去采蜜了，一直在大樹蔭下飛來飛去。柳樹像病了似的，葉子一直卷縮著，枝條一動不動。花兒已經耷拉著腦袋，向夏天投降了。每天在水面上嬉戲的小魚也早就沒有了蹤影。我呆在空調房里享受著空調吹來的涼爽，可是時間久了，實在是太無聊了。我要去外面走一走。一開門，一股熱氣迎面撲來。耀眼的陽光刺得我睜不開眼睛，走入陽光底下，好像進入了蒸籠一樣。太陽似乎要把我烤成人肉干了。不小心碰到了墻壁，“哇，好燙呀！”一眼望去，路上的行人寥寥無幾。兩三個行人也都全副武裝，戴著太陽帽，撐著太陽傘的，披著防曬衣。只有交警叔叔站在崗亭里指揮著車輛，他們的臉都紅了，衣服已經被汗水浸透了。唉，夏天實在太熱了！

夏天真美小學生（精選19篇）篇三

在盛夏的'一個中午，天空上那火火辣辣的太陽毫不留情地烤燒著大地上的一切。大地被曬得發焦發燙，仿佛一個挨了批評的小孩子似的，垂頭喪氣地耷拉著腦袋。一只只知了在樹上叫著：“這天可真熱呀，熱死了，熱死了！”

樹下有一條大黃狗張開嘴吐著紅紅的舌頭，一吐一收就知道大黃狗很炎熱。

旁邊黃桷樹下坐著一位老頭兒，身穿白背心，右手拿著扇子一邊乘涼一邊扇扇子，眼里望著一處處炎熱的風景。

夏天真美小學生（精選19篇）篇四

夏天，是一個美麗的季節。夏天是一個美麗的女孩，穿著一身荷花衣，身上充滿了荷花的香氣。夏天還是一個古怪的老頭，這邊是晴天，那邊就突然下起了瓢潑大雨。就這樣，夏天，伴著轟隆隆的雷聲走到了我們身邊，和著知了的歌聲，穿著綠衣來與我們親近玩耍。

初夏，清晨的露珠沾滿了城市的草地，城市里的清晨靜靜地，偶爾有一兩只飛鳥經過，留下一串美妙的鳴叫，飛走了。不過，一會城市就熱鬧了起來，姑娘們全都穿上了花花綠綠的裙子，小伙子們也從春天的懷抱中蘇醒了過來，他們在操場上踢足球，和伙伴們嬉戲玩耍，這場景真是好不熱鬧，街頭巷尾也傳來了小販們用淮安方言叫賣聲：“批冰棒嘍，批冰棒嘍，快來買啊……”

盛夏，大地被火辣辣的太陽烤得滾燙，讓人都不敢碰他，我的朋友們都說——如果光著腳在地上走，一定像跳舞一樣有趣。盛夏，我渴望大樹濃濃綠蔭的庇護，然而城市到處都是滾燙的水泥路，只有星星點點的綠化，走在馬路上我們都熱得喘不過氣來。雖然酷暑難耐，但是花兒們卻依然笑容可掬。月季花開了，紅的、白的、粉的個個鮮艷奪目，美不勝收。美人蕉也在這個時候開花了。小池塘里的青蛙不停地叫著，好像在說：“夏天真美啊，夏天真美啊!”

夏末，熱鬧的夏天又要離我們而去了，我們脫下漂亮的裙子，穿上了單衣，夏天的離去，意味著我們將迎來新的學年，迎來多愁善感的秋姑娘。夏天，我真是舍不得你走。

哦!夏天，你性格剛烈，易怒易躁，脾氣就像多變的孩子，在你的陽光雨露中，萬物茁壯成長，生機勃勃，世界變得如此美麗。夏天，真好!

夏天真美小學生（精選19篇）篇五

聽，青蛙在歌唱，那是夏天的音符。瞧，蝴蝶在飛舞，那是夏天的舞蹈。

聞，荷花的清香，那是夏天的芬芳。

春娃娃悄悄地走了，夏姑娘悄悄地到來，她美麗極了。遍野的嫩綠，是她漂亮的連衣裙；雨后的彩虹，是她輕柔的面紗；漫天的繁星，是她溫和的眼眸。美麗的夏姑娘，有時帶著烈日和酷暑，有時帶著云彩和雨滴，給大地帶來豐富多彩的景象。

在炎熱的夏天，小動物們都熱得滿頭大汗。青蛙熱得呱呱叫，小狗熱得不停地吐著舌頭，蟬熱得不知如何是好，一個勁的叫著“知了，知了！”他們都說：“哦，夏姑娘，你太調皮啦！”夜晚，小朋友們在月光下歡快地玩著。突然，夏姑娘哭了起來，豆大的雨點從空中灑落，小朋友們慌慌張張四處尋找避雨的地方。看到這一幕，夏姑娘又笑了起來。小朋友們齊聲喊道：“哦，夏姑娘，你太調皮啦！”

夏天，多么美麗！夏姑娘，多么頑皮！

夏天真美小學生（精選19篇）篇六

烈日炎炎當空照，習習夏風吹胸懷，空調解暑萬能用，游泳降溫好措施。看！

天空中太陽發出強烈的光芒，似乎要把整個地球都變成大火爐似的，令人焦躁難忍，此情此景，我真想把世上所有的消暑器材都投向太陽，又想讓太陽與海水換位，把太陽浸泡在海水里。只有白云，似乎一點都敢接不到熱，還是那樣開心的打扮自己：時而在頭上插上一朵百花兒，時而給自己穿著白紗衣。太陽光依然強烈的射下來，鳥兒自由自在的飛翔著，如果你感覺天上掉下幾滴水，那一定就是小鳥的汗水了。一陣涼風吹來，讓人感到心曠神怡。中午的太陽光直射地面，高樓大廈像火爐那樣散發著熱，好像也要從地面消失一樣。此情此景，人們最渴望的就是看到花了。可是：牽牛花偃旗息鼓，美人蕉有氣無力，富貴的牡丹也早已失去神采，只有太陽花與荷花，是那樣絢麗奪目，那樣美不勝收，給炎熱的夏日帶來幾分涼意。當夕陽西下的時候，人們紛紛走出家門，來到海邊。當你光著腳丫走在沙灘上時，那沙子的熱量會燙傷你的腳，使你情不自禁的跳入大海里，感受那冰一般的海水。

盡管夏天多么炎熱，可我卻喜歡夏天，應為，他是小朋友們自由輕松的美好時光。

夏天真美小學生（精選19篇）篇七

有個女孩，生活在一個*凡的小漁村。

她，中等個兒，一頭烏黑發亮的頭發，長著瓜子臉，淡眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，臉上還長著一顆美人痣。她還有不同于常人的特點，那就是有一顆尊老敬老的心。這個人就是我的好“爺們”——小玲。

小玲是我在一個偶然的機會認識的。暑假來了，我來到生活在我們鄰村的外婆家。因為出門晚了，所以黃昏才到。漁村的黃昏是那樣美：夕陽把它的余暉投向大地，大海是那樣的安逸，血紅的夕陽把海水染得通紅；漁村的小路上，孩子正沐浴著夕陽的光輝，在追逐嬉戲。夕陽透過被木麻黃環抱的農家小院，給房舍上的紅磚青瓦抹上了一層黃燦燦的顏色。也許是我有福吧，能看到著一美景。

我踏著輕快的步伐，走過鄉村的小路。就在這時，我看到了那一幕：小玲正在井邊洗衣服，這時，一個老奶奶走了過來。小玲問了一句：“黃奶奶，您是不是要打水?我幫你吧!”“好。”黃奶奶說，“小玲，你可真懂事啊！”小玲不好意思地說：“沒有，舉手之勞而已，無需掛齒。”小玲為黃奶奶打完水，將水遞給了她。就在這時，黃奶奶不知被什么絆倒，摔在了地上。小玲見狀，忙伸手去扶，等張奶奶站起來時，小玲再為她打去身上的污土，又為她重新打了一桶水。這次，小玲并沒有讓黃奶奶自己提水回家，而是一手攙扶著張奶奶，一手提著水，帶張奶奶回了家。

這時我清清楚楚地看到，而且現在也清清楚楚地記得：黃奶奶的臉笑得如春天盛開的玫瑰一般艷麗。當小玲“完成任務”后，又急匆匆跑來洗她那堆得和山一般高的衣服。就在這時候，她看見了站在小路上的我。我朝她微微一笑，她回了我一笑，也許正是因為這樣，我倆才成為朋友的吧！

從大人口中，我知道了小玲是一個十分尊敬老人的人，街坊鄰居無一個不稱贊她。也是，打我那天第一次見到她時，就感受到她的這一股與眾不同的特點。而且，和她們相處久了，我又發現了好多與小玲有相同特點的人。當時，我暗暗竊喜：交到了一群這么好的朋友。

我愛漁村，不僅因為這里環境幽美，更是因為這里有許多心靈美好的人!他們在普通的環境下，竟有這般心靈，實在令我敬佩!

夏天真美小學生（精選19篇）篇八

啊！知了在樹上拼命地叫著：“知了，知了……”好像在說：“真熱啊，真熱啊。”我們家的小狗也熱得趴在樹蔭下伸出了舌頭，還不時地“汪、汪、汪”的叫，好像在憤怒地喊：“熱死了。”

終于吹來了一股風，可惜啊，是熱風。很想到小溪里去洗洗澡，一進去，就又跑了回來，嘴里還不停地說：“水可真熱呀，好像要把人燙熟。”買了只雪糕，還沒開始吃呢，它都已經快化成水啦。

呀！小草、小花都微微地垂下了頭，人們都飛快地扇著蒲扇，嘴里不停地喊：“熱死了！”“好熱啊！”我也在心里一個勁兒地抱怨：都能煎雞蛋了！

大馬路都被曬得滾燙，人們都不愿意邁出家門一步，就算是出門，也要打著一把小花傘，我心想：唉！這樣下去可了不得。

街上的狗都在地上靜靜地趴著，肚皮貼著地，伸出粉色的小舌頭涼快。我吃著甜筒回家，看見了它們，喊：“狗兒，過來！”小狗睜開一只眼睛，看了看我，又閉上了，理我都不理，唉，看這鬼天氣，把小狗熱成了什么樣了呀！

夏天真美小學生（精選19篇）篇九

活動目標：

1.萌發對自然現象的探索興趣。

2.提高觀察能力和講述能力。

3.了解夏季的基本特征以及人們的活動。

重難點分析：

重點：了解夏天的基本特征。

難點：掌握夏天里人、動物、植物的變化以及各種活動。

活動準備：

1.掛圖兩幅，西瓜一個。

活動過程：

一、導入。

室外活動，感受夏天。

指導語：“小朋友夏天到了，我們站在院子里，你身上有什么感覺？”（引導幼兒感受夏天天氣的特點：很熱）。

二、展開。

1.室外觀察尋找夏天植物的特征。

指導語：“小朋友都感覺非常熱，我們去看看夏天里的小花、小草、大樹是什么樣的吧！”

（1）請幼兒觀察各種植物，說說自己的發現。（如：大樹的樹葉比較多，有些葉子被太陽曬干了，小草、小花也被曬干了等）。

（2）請幼兒摸摸自己的頭上、身上有什么東西冒出來。（引導幼兒知道夏天活動后，人們會出汗）。

2.室內觀察圖片，了解動物乘涼的方法。

指導語：“夏天這么熱，你們知道小動物是怎樣乘涼的嗎？我們一起回教室看看吧！”

（2）根據幼兒興趣，介紹其他動物的乘涼方法。

指導語：“夏天到了，老師該使用哪些物品呢？請你們幫我找找吧！”（幼兒用書）。

三、結束。

指導語：“小朋友夏天最喜歡吃什么水果？”請幼兒一起說說西瓜等水果，活動自然結束。

夏天真美小學生（精選19篇）篇十

夏日的天空，萬里無云，沒有一絲云彩。天空湛藍湛藍的，像一面剛被擦拭過的玻璃。太陽一動也不動地掛在天上，像一個巨大的火球，射出無數道刺眼的亮光。整個城市熱得像一個大蒸籠，而我們就是里面行走地小籠包，個個都滿頭大汗。一陣風吹過來，如同一陣熱浪襲來。夏天的風，真是不吹還好點兒。

路旁，花兒耷拉著腦袋，無精打采的。小草整個身子都趴在地上像無脊椎軟骨動物。柳樹姑娘的葉子被曬得焦黃，有的葉子還卷了起來像做了個失敗的發型。一些剛出土的小草，還沒有享受完一生，就被邪惡的太陽給曬死了。

蟬在樹上不停地叫著“知了，知了”，好像在說：“好熱啊！好熱啊！我都快被烤熟了！”小狗無精打采地趴在家門口，不停地吐著舌頭，發出的聲音像大人得了哮喘一樣。池塘里，小魚都被熱得不敢把頭露出水面，一直躲在荷葉底下乘涼，還不停地扭動身子，好像說：“熱死了！熱死了！再加點調料，我就成水煮魚了！”

我走在大街上，看見人們全副武裝，有的穿著防曬衣、戴著帽子，有的邊走邊涂防曬霜，還有的年輕阿姨，一被太陽曬到就拼命往樹蔭下跑。

我走到冷飲店前，只見這兒排起了長龍。有的人喊著要紅豆冰，有的喊要綠豆冰，還有的小孩纏著媽媽說：“媽媽，寶寶要吃冰，寶寶就要吃冰嘛！”最后，媽媽被纏煩了，就買了。我也過去，買了一杯，心想：這個啊！

夏天真美小學生（精選19篇）篇十一

案例（一）乘涼。

案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避免了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我保護意識差，即使很熱，但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。于是我預設了兒歌《乘涼》，根據兒歌的難易程度，把各種教學方法結合起來使用，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應幼兒的發展，又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的發展。一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子馬上理解了兒歌的內容，自然學起來很快。于是，我把活動移到戶外，當幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣頓時高漲。但是，我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了，應該挖掘的更深一點。在這個內容中，我趁熱打鐵，利用游戲進行語言活動的同時，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語，進一步激發幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發幼兒創新的意識和創新興趣。幼兒在游戲中學習兒歌，效果很好，很快學會了。我覺得每次活動目標的達成并不是結束，而是下一次活動的開始，于是活動又可以延伸到找涼快的環節。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領。也許這就是二期課改的魅力所在吧。分析：一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。??案由：幼兒進行區域活動時，美工區是有一組是“設計裙子”，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時，我發現葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什么？為什么兩邊是一樣的？”她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對于對稱已經有了一定的概念和理解。分析：案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進行模仿，說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法，在面對所要進行的游戲活動的制作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進行設計、，。因此我們認為，在幼兒日常生活及學習活動中出現問題或遇到困難時，自己解決問題的關鍵不在于他們是否有解決問題的能力，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導者。??案由：

“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區別？你最喜歡誰？為什么？”

這幾個問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。

梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”

錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的。”

羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”

陳俊杰說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的。”

“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？

陳丹尼說：“到陰涼處。”

沈瑩說：“倒空調里。”

一會兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來看，大致就幾個，思維固定住了。

我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？”

一問完，梁羽沖立刻反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”

張家旺：“吃冰欺凌。”

馮信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。”

錢宗雙手向外推，很著急得說：“老師，到海里，也會涼快的。”

話一落音，立刻引起了大家的共鳴。“我們去海里游泳吧。也涼快涼快吧。”

有的小朋友學起了小蝌蚪，有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的有用。分析：

活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導作用。本次活動中，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認識。

但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面，出現一度的思維僵化。

因此，這個時候就必須拋開預定的目標，過程的束縛，需要教師的隨機應變。

涼快的方法很多，不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自內力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。

要做到心懷大目標，隨時調整小目標，調整過程。

經過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。??案由：

在參觀帽子店的時候，我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。經過引導討論幼兒發現了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對于幼兒提的問題，我進行了表揚，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。分析：

幼兒具有天生的好奇心，他們對一切感到新鮮、好奇，他們對什么都想知道，什么都想問。“想問”、“好奇”，這正是走向創新的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護幼兒的這種“發問”、“好奇”的品質。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵他們大膽發問，大膽質疑，又激發了他們的好奇心。策略：

1、在觀察的過程中，引導幼兒討論，從而使幼兒發現問題。

2、當幼兒愛問“為什么”時，老師應該給予表揚，保護他的好奇心。效果：

使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇心。?。

案由：???在《大西瓜》的活動中我把任務布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務，我在講解示范時他們聽得很仔細，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時出現了很多失誤。

失誤一：雖然我反復強調對折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

失誤三：許多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。

所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外，其余都沒體驗到成功，許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。分析：

所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學習活動的實踐研究，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經超出了他們的最近發展區了，所以，教師要樹立以幼兒發展為本的觀念，按幼兒需要及時地調整材料，讓幼兒們在與適合自己發展的材料的交互作用中獲得更多的經驗和學習興趣。對策：

夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。

活動開始，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經驗，于是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說：“我在空調里就涼快了……沒想到，孩子們找到涼快的方法還真不少。

幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因為，穿裙子涼快。”我豎起大母指，表揚了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表揚，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。

游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。分析：??天氣炎熱是夏天最明顯的季節特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找涼快的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的經驗進行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達的欲望，發展語言能力。

考慮到小班幼兒只會關注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發現：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發現，各種使自己涼快的方法，還能從關注自己逐漸轉到關注同伴的舉動和話語。

最后考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設置了游戲活動，在游戲中鞏固知識，發展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候。同時，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從能力強的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強了幼兒的自信。??為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作為活動的主體，結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒去觀察探索自然規律，了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。

活動中開設了《美麗的夏裝》、《設計雨傘》等等；美工區也進行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學理發》等手工活動；生活區中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的經驗。1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升，對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

2、幼兒的清潔意識得到增強，知道要勤洗澡、勤換衣服。

3、對于夏天與春天能夠區分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

4、與家長進行家園信息反饋，讓家長配合活動，帶來關于活動的材料，收集有關活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

5、主題系列活動的設計與組織注重關注幼兒的興趣，啟發引導幼兒的積極思考與大膽動手制作，有機地將各領域教育內容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起到了積極的作用。?（小班主題：“夏天真熱呀”的活動總結（一））。

夏天真美小學生（精選19篇）篇十二

一、設計思路：

隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題。根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時從孩子們的興趣和發展需要出發，以人類的變化、動物、植物和生活環境四個方面進行制定主題網絡的線索和依據，目的是讓孩子快樂、安全、舒適地度過夏天。于是主題活動"夏天真熱啊"就這樣產生了。

二、主題目標：

1、鼓勵幼兒積極主動的思考，用探索的眼光看事物。

2、讓幼兒能夠知道幾種避暑的方法，并能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。

3、引導幼兒初步感知夏天的特征，培養他們熱愛大自然的情感。

主題相關活動（一）、集體教學活動：

活動一：毛巾操（音樂活動）活動目標：1、初步了解毛巾的用途。

2、欣賞歌曲《嚕啦啦》，隨著樂曲跳毛巾操。

活動準備：

歌曲《嚕啦啦》、毛巾活動過程：

二、欣賞歌曲《嚕啦啦》。

1、教師：洗澡時，我們要用毛巾洗哪些部位？

2、播放歌曲，幼兒欣賞3、幼兒跟唱歌曲三、動一動：毛巾操教師播放歌曲，模擬洗澡的過程。

夏天真美小學生（精選19篇）篇十三

天空中的白云都消失了，他們去哪了？原來都被太陽公公烤化了，小鳥也不出來了，因為外面太熱了。他們躲在樹蔭下乘涼，只聽到知了在樹上叫個不停，大地也快被太陽公公烤化了。

一出門熱氣撲了過來，就像在烤箱里面一樣，但大樹還茂盛，每一片葉子都是綠油油的，好像不怕這些陽光。角落里的小草都枯萎了，它們水分全部蒸發掉了。我剛出去一會兒就流汗了，這時的小狗不像以前那么調皮了，小狗們無精打采的吐著舌頭。路上的行人有的打著太陽傘，有的在吃冰棍兒，還有的拿著扇子在不停的扇風，看來人們有很多解暑的方法。

夏天的小池塘最美了，里面開著最美的荷花，綠油油的荷葉，有的大，有的小。池塘已經被荷葉填滿了，小青蛙躲在荷葉下，如果還熱的話，就跳進水里，洗個冷水澡。小蜻蜓都被荷花吸引住了，都不想離開了。

這么熱的天，還有人在外面工作，建筑工地的工人，他們還在建筑工地建房子，環衛工人在大街上認真地掃地，還有站在馬路中間的交警，他們在指揮交通。我想對他們說一聲：“謝謝！”

呀，真希望下一場大雨趕走熱氣。

夏天真美小學生（精選19篇）篇十四

怎樣讓自己變涼快。

各種各樣的扇子我喜歡的扇子。

我要變涼快。

好吃的冷飲玩水真開心。

小豬愛洗澡。

3.相關活動。

活動內容。

活動線索。

活動準備。

怎樣讓自己變涼快。

請幼兒結合經驗談談如何讓自己變得涼快起來。

在家園聯系欄出通知，請家長配合。

各種各樣的扇子。

了解認識各種各樣的扇子，知道扇子的作用。

幼兒搜集的各類扇子。

我喜歡的扇子。

請幼兒嘗試制作自己喜歡的扇子。

各類紙，漿糊，彩筆等。

好吃的冷飲。

讓幼兒知道冷飲能降溫，但不能多吃；并能了解幾種冷飲名稱。

幼兒搜集的冷飲包裝紙。

小豬愛洗澡。

通過學習兒歌，知道夏天到了，出汗多要勤洗澡。

相關操作材料若干。

玩水真開心。

能愉快地參加玩水，感受夏天玩水也能涼快。

戲水玩具和場地準備。

4.教師準備。

1)查閱夏天的相關知識，搜集資料。

2)搜集各類紙和水彩筆，提供工具。

3)布置主題墻的基本框架，展示幼兒制作的扇子和搜集的冷飲包裝。

4)活動中教師及時了解幼兒的活動情況，隨時調整活動。

夏天真美小學生（精選19篇）篇十五

教材與學情分析：

《夏天真熱》活動目標適合幼兒的年齡發展水平，但是活動設計中利用各種冷飲做比較，雖然和主題名稱“冷和熱”相符，但是在活動中，這樣的舉例不利于幼兒理解，因此本設計將活動中的物品全部換成水果，希望能更方便幼兒對比。

活動目標。

目標：

1、鞏固對5以內數字的認識，知道數字表示物體的數量。

2、比較物體數量的多少，體驗5以內數字的順序。

活動重點：知道數字表示物體的數量。

活動難點：比較物體數量的多少，體驗5以內數字的順序。

幼兒活動材料《數學》第20頁《炎熱的夏天》。

活動過程：

一、集體活動。

天氣真熱，我買了很多水果來吃，看有什么？

隨機出示圖片：這是什么水果，有幾個？可以用數字幾來表示？

（幼兒：根據出示的圖片回答。

教師：根據幼兒的回答貼上對應的數字卡片）。

這么多種水果，讓我來幫它們排隊吧。

（幼兒：看圖回答。

教師：引導幼兒說出1個西瓜比2個梨子少，所以西瓜排前面。）。

逐一出示剩下的水果圖片，引導幼兒與前一種進行兩兩比較，排列。

水果都排好隊了，數字朋友可不能掉隊，讓我們也來幫它們找回朋友。西瓜的數字朋友是幾？用同樣的方法幫其它水果找回數字朋友。

看看數字的隊伍，1比后面的數字少幾呢？2比后面的數字呢？…….

（幼兒：根據提示回答。

教師：引導幼兒發現數量由少到多的順序發現5以內數字之間的關系。）。

二、小組操作。

炎熱的夏天來了，一起來數一數、比一比圖中的物品那個多那個少，選一張合適的數字粘紙貼起來。

（幼兒：按要求操作。

教師：指導幼兒操作，請幼兒說說每種物品的數量是多少，用什么數字符號來表示。）。

夏天真美小學生（精選19篇）篇十六

夏天到了，太陽火辣辣，像一個大火球一樣烤著大地。真是熱死了！

在夏天里，小草被火辣辣的'太陽給曬蔫了。花兒們都一改往常的高興，躲進葉子下了，梧桐樹的葉子也被太陽給曬蔫了。池塘里的荷花開了，瞧，白色的花瓣里都結出了好吃的果實了。

家里的小狗都熱得氣喘呼呼，汗流滿面了。老水牛將身子泡在冷水里，只露出了兩只大鼻子。瞧！它多么涼爽，快活呀！小麻雀們都無精打采地站在樹的枝頭，好象要睡覺似的。

老人們都在大樹下乘涼，他們一邊揮動著扇子，一邊嘴里說著：“，呀！熱得我們汗流滿面。”

大人們有的在家里的房間里，開著空調，一邊喝水，一邊看電視。有的在家里和別的好朋友下棋。還有的在一起聊天，別看夏天的天氣十分熱，但大人們照樣高興。

孩子們可快活了，都穿著五顏六色的游泳衣，拿著外表有卡通人物圖案的游泳圈和自己家人一起去游泳池里游泳，我知道在夏天里游泳最涼爽了，不僅消除身體的一部份熱量，還可以鍛煉鍛煉自己的身體。

呀！但是在孩子的眼里，夏天是涼爽的，是快樂的！

夏天真美小學生（精選19篇）篇十七

夏天來了，太陽像一只鮮紅的氣球高高的掛在天空中，天氣漸漸熱起來了。荷塘里的荷花開放了，美麗極了！有的荷花是粉紅色的，有的是雪白的，個個嬌艷欲滴。荷塘里的荷葉碧綠碧綠的，你挨著我，我挨著你。穿著綠衣裳的小青蛙歡快地跳到了荷葉上，發出“呱呱呱”的叫聲。幾只小蜻蜓在天空中自由自在地天空中飛來飛去。有的瞪大了眼睛在找蚊蟲；有的站在了荷花上欣賞著荷塘美景！看著這樣的景色，我想起了這樣一句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。啊！

夏天真美小學生（精選19篇）篇十八

【設計意圖】夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

【活動目標】。

1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

【活動準備】。

1、一個做成太陽狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

【活動過程】。

1、猜謎語引出活動主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

2、感受夏天太陽的火辣。

（1）談話：小朋友現在是什么季節了？（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發現太陽照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

（1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人？

（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？

（3）教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作（比如：游泳、爬上、騎車等）。

（4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。

刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。

5、室外體驗太陽的炎熱。

帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。（在陽光下活動應控制時間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

（1）引導幼兒討論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時間長了會怎么樣？（曬壞皮膚）。

（2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。

啟發幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？

幼兒根據自己的經驗自由回答。

出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？

教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

夏天真美小學生（精選19篇）篇十九

活動目標：

1、學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。

2、嘗試根據兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷人"。

對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。

活動準備：

1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。

3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。

活動過程：

一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內容。

1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？

3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？

二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。

1、教師邊念兒歌，邊根據兒歌的內容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。

教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？

2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內容。

3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

4、教師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。

二、啟發幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。

1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？

教師引導幼兒用兒歌中的句型"刷刷人"，帶領大家重復小朋友仿編的句子。

教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內容，然后帶領大家連貫完整的念仿編兒歌。

三、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》。

教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。