范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

藤蔓植物植物字篇一

聽同學張小燕說，在中山市民眾鎮鐘家村有一個雨婕玫瑰園，里面種植有一百多個玫瑰品種，主要分為兩大類：灌木玫瑰與藤蔓玫瑰。

藤蔓玫瑰？以前我見過的都是灌木玫瑰，卻從未聽說過藤蔓玫瑰。今天是星期天，做完老師布置的家庭作業以后，我和表姐一起興高采烈地出發，騎自行車前往雨婕玫瑰園，打算一睹藤蔓玫瑰的風采。

走進雨婕玫瑰園，我們才恍然明白，真是走進了一個玫瑰花的海洋，連空氣也充滿了玫瑰花的媚惑芳香。道路的兩旁，種植著很多品種的灌木玫瑰，艷紅、暗紅、粉紅、鮮黃、淺黃、奶白、綴邊……讓人目不暇接。

一直往前走，來到了一個籃球場大小的花仙廣場。廣場的南面是雨婕亭，北面是玫瑰茶館，東面是一道長約百米、高約三米的玫瑰墻。玫瑰墻的兩端各有數棵高大絢麗的花樹，查字典繽紛，如彩云般美麗。不要以為那是樹本身在開花，其實那是美麗的藤蔓玫瑰攀爬而上形成的壯麗景觀。

快步走近玫瑰墻，只見石墻上爬滿了藤蔓玫瑰，攀援而上的藤條緊緊地抱著墻壁，茂盛的花枝交錯成片，形成一道近百米長的.花墻，如果不動手，我們根本看不到石墻的墻體，需要用手艱難地撥開枝葉，才勉強露出石墻的真面目，“含芯彩萬瓣，臨風絕一墻”。

藤蔓玫瑰有很多品種，金黃色鑲玫紅的“阿斑斯”、粉黃色的“新香檳”、粉紅色的“伊甸園”、桃紅色的“水蜜桃”、艷紅色的“狀元紅”、白色淡雅的“坦尼克”、清新可人的“陽光粉”……大如碗，小如杯，朵朵燦爛地開著，五彩斑斕，嬌艷嫵媚，在陽光下爭妍斗艷，華麗至極，令人嘆為觀止。

千嬌百媚、絢麗多彩的藤蔓玫瑰花朵，似鳥如蝶；枝條伸出美麗的花指，柔弱如柳如瀑。億萬朵玫瑰花簇擁著，靜靜地怒放著，姹紫嫣紅、繁花似錦，在綠葉的襯托下，格外璀璨奪目。

天快黑了，我們來到花仙廣場北面的玫瑰茶館，坐在椅子上，吃幾塊玫瑰蜜糕，渴一杯清香的玫瑰花茶，只覺得頰齒留香，真是愜意。轉頭回望那邊的玫瑰墻，只見華燈初放，燈映花中，花在燈傍，燈影搖曳，花影婆娑，就像一群披著輕紗的漂亮少女，花容月貌若隱若現，使周圍充滿浪漫、神秘的氣息。

藤蔓植物植物字篇二

藤蔓植物植物字篇三

夜，睜開惺忪的眼睛，紅燭在心尖上跳舞，攤開的信箋依然一身素白，我想給你寫點什么，此刻的文字卻是那樣的蒼白無力。帆船在這一刻擱淺，心跳在這一刻停滯，思念像夏日里滋長的藤蔓爬滿心田。

你像一陣風，借著三月明媚的春光，徐徐而來。吹紅了花，吹綠了葉，吹皺了心底那一池春水。你柔柔的關懷，是春日的陽光，溫暖著我冬日的情懷，卸去了我沉重的寒衣?；仨恍?，我想牽住你的手。你只淺淺一笑，匆匆無語地走過了三月。

四月的江南，煙雨蒙蒙，依依楊柳雨中立，惹人憐愛三五分。多情的人們，總無端生出那星星點點的心事。你細細的叮嚀，像那綿綿的細雨，絲絲潤濕了我的心扉。你以你的閱歷豐富了我的內涵，你用你的睿智填補了我的淺陋。生活因你異彩紛呈，生命因你更加豐滿。你喚醒了我沉睡的靈魂，你扶起了我敏感脆弱的神經，你讓我再度無可救藥地戀上了文字。

克萊德曼，《秋日私語》，讓我對你刮目相看。那天，你問我業余都喜歡做什么，我說聽音樂，最近總喜歡聽傷感情歌。你笑了，你說聽聽克萊德曼吧：秋日私語、水邊的阿荻麗娜、獻給愛麗絲……他會讓你的心靈得到洗禮，讓你變得更純凈，改變你的.心浮氣躁。我有點蒙，一直認為學理科的與音樂似乎不搭邊，只有文科生才會愛上音樂愛上文字。克萊德曼的鋼琴曲，曾是我們大學宿舍里每晚的必修課，我們幾乎是枕著他流暢華麗的琴音甜甜入夢。畢業后，習慣了在這個浮躁世界里奔波忙碌，早已把浪漫的鋼琴王子束之高閣了。你如一股清泉，汩汩流入了我干涸的心田；你給我一種重逢故友，重返菁菁校園的夢幻；我看到了你的高雅和寧靜，對你油然而生一種莫名的依戀。我們毫無保留地向對方訴說心事、困擾、煩憂，一起看那云卷云舒，一起聽《愛情故事》，一起欣賞我的信手涂鴉；有時針砭時弊，各抒己見，爭得面紅耳赤，最后你總能讓著我，盡管我的觀點你不贊同，你說求同存異，笑聲填滿了溫馨的小屋。不知不覺，你已成了我生命不可缺少的一部分。

七月，驕陽似火，毒辣辣的太陽照得人頭腦發暈。樹上的知了聲嘶力竭地喊著“熱啊”、“熱啊”，喊得人心煩意亂。你像一滴晨露，突然人間蒸發。你怕七月的熱情將你燃燒？你怕我的多情將你淹沒？你怕世俗的眼光將你吞噬？我拿起筆，寫下的都是你的名字；檫了寫，寫了檫，卻怎么也檫不去對你的回憶。炙熱的陽光曬干了我思念的淚，卻烘不干我潮濕的心；你逃離了我的視線，可你能逃離我的心海嗎？終于明白，緣來不容易，能有一個知趣相投的人為伴就是一生最大的幸福。就算你逃到天涯海角，我也要用真情把你拽回來；縱是做不了你的愛人，我也是你一生的紅顏。

夜，靜靜地安睡了，跳躍的紅燭慢慢合上了眼眸。窗外，一絲涼風襲過，風鈴叮鐺，你渾厚的低語充盈了整個小屋。親愛的，打開你的行囊看看吧，里面寫滿了我的想念。無論你走多久，無論你離我多遠，你永遠走不出我的心房。

藤蔓植物植物字篇四

藤蔓植物植物字篇五

1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現出來。

3、體驗合作繪畫的樂趣。

1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。

2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

3、國畫工具材料。

1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。

（1）欣賞齊白石的一組小雞圖。

師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？

（2）欣賞《鴨趣》。

師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？

（3）欣賞《葡萄架下的貓蝶》。

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。

師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）

3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，并發揮想象。

師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什么樣子的。

4、合作、欣賞、。

（l）幼兒合作創作。

教師引導幼兒進行分工，發揮想象完成作品。

（2）欣賞、。

藤蔓植物植物字篇六

麻紙粗糙的紋理帶著原始樹木的粗獷，香火味和著紙張燃燒的味道仿佛是從遠古吹來的風，帶著厚重嗆鼻的氣息，灰燼升騰，搖曳，又無力委落在塵埃里。瞳跪在滿是荒草的墓前，按下手機上單曲循環鍵，低吟淺唱的越劇緩緩溢出，不知不覺，她也跟著哼唱起來，寂寥而落寞。

每個人的喉頭都卡著一根魚刺，那是一種咽不下去又無法言語的痛，只得等著歲月這味陳醋的浸泡，慢慢軟化。瞳的那根“魚刺”卻堅硬而固執，母親便是她一生的心痛。

十年前。小鎮總被薄霧所包裹，一切都朦朦朧朧，看不真切。發黑的烏蓬船靠在岸邊，昏黃的燈沿著河流一路閃爍，瞳撐著一把泛黃的油紙傘，趿拉著雨鞋走在回家的路上，青石板上的苔蘚幾次讓她險些滑倒，屋檐將天空割裂成不規則形狀，指尖所觸及的墻體，片片剝離，逢著丁香般的姑娘，瞳在心中自嘲了一下，只有為生計而忙碌的侏儒。她恨透了這樣的天氣，心想：詩人真是矯情。遠遠地，母親輕喚：“囡囡回來了，頭發有沒有濕，有沒有著涼……”一串的詢問打斷了瞳的沉思，抬頭便望見，母親斜倚在厚重的木門上，古樸精致的木簪將發輕輕束起，嘴角噙著幾絲溫暖人心的笑，周身總是散發著江南女子所特有的溫潤與體貼，這薄薄的霧更是平添了一份美人如花隔云端的詩意。

屋內又是死水一般的沉寂，母親放上磁帶，坐在一旁靜靜聆聽越劇，手不斷揉著膝蓋，捶著肩膀，江南潮濕的氣候使母親早早患上了風濕，梅雨天氣里，又犯的緊。童起身原本去幫母親捶肩，身子頓了頓，抬手關了錄音機。“嗞嗞，嗞嗞”聲在空氣里顫動，童望著窗外，一字一句緩緩的說：“學校填志愿表，我填了北方的一所學校?！蹦赣H猛地停了手中的'動作，停在半空的手，緊緊握成了拳頭，幾乎用懇求的語氣說道：為什么去那么遠呢，填省內的吧，你可以多回家看看，那我也可以照顧你啊……“”我想去！“她不想再聽下去，僅僅用這三個字就讓母親從今往后只字未提。

瞳如愿以償，到了心心念念的北方。她愛晃得人眼疼的藍天，愛北方姑娘的豪爽與灑脫，愛沙漠瑰麗奇絕似火晚霞，愛明媚陽光滲進骨骼，愛冬日大雪紛飛，明艷的紅和黃色調占據整個眼球，她瘋狂的想要忘記一切有關潮濕氣味的記憶，包括母親與那綿軟越劇，撞擊耳膜的一直是嘹亮的秦腔，這才是最愜意的生活。她自私的活著，貪戀這樣的人生。以致四年大學畢業后，仍固執決定留在北方。

母親一人守著江南的老房子，望著大門前奔跑嬉戲的的幼童，幾十年如一日的斷橋。六年匆匆而過，瞳與母親的見面只限于參加婚禮那次，平日的噓寒問暖。”囡囡，以后想干什么就隨心而做，快樂就好，不要被太多的事牽絆……“母親這次絮絮叨叨說了很多?？梢渤闪俗詈笠淮握f這么多的話。

她跪在墓前，感覺失去了整個世界，明明最討厭的是呢喃似的軟語，明明最可有可無的是母親，明明一切的一切都按自己的想法完美到了極致，可這一刻，心好像被掏空了，空洞洞的，這下自己真正成了孤兒。

藤蔓植物植物字篇七

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的摘下心靈的藤蔓作文，希望能夠幫助到大家。

昨天，是用懵懂和渴望釀造的永留腦海的溫馨記憶；今天，是用勤奮和努力播撒希望的種子；明天，是用行動去挖掘蘊含夢想的神秘寶藏。

摘下心靈的藤蔓，認真聆聽自己的心聲。不要總是執著在過去，后悔自己曾經做過什么，沒做過什么。每一個人都有自己的過去，過去每個人都有可能做過錯事。如果你總是在思考著過去的事，徘徊不前，始終沒有勇氣向前邁出腳步，那么你的人生就會永遠在過去中度過，沒有希望和光明。波瀾壯闊的大海永遠不會把礁石看作障礙，它只會一往無前的沖擊，綻放驚濤拍岸的`豪邁。真正成功的人也不會對自己一次兩次的失誤耿耿于懷。

摘下心靈的藤蔓，努力去實現自己的夢想。只要對準目標，頭頂的陽光一定燦爛無限。水手不懼驚濤駭浪，樵夫何懼荊棘深澗。我們需要一雙勇氣的翅膀，飛向成功的遠方。流星用美麗的光芒劃破夜空，給人們留下美麗的遐想。我們也要用勤奮，創造出一片輝煌。我們要做一條小溪，始終不停地向大海匯聚。勁松從不懼怕風急崖高。我們要敢于拼搏，用不懈爭取進步；要自強不息，用汗水澆灌理想。有過拼搏的生命才得以綻放，拼搏是年輕的使命，磨礪是成長的階梯。要堅信，用自己堅毅而又靈巧的手，一定可以創造出想要的未來。

摘下心靈的藤蔓，憧憬美好的明天。有的人總是看不到前方道路上充滿了希望的曙光，總是低著頭，在黑暗中徘徊。寒冷的冬夜，凍出的是一片寂靜，而生命的冬夜，凍出的則是你整個無光的人。熾烈的爐膛，是自我修煉的場院，鐵錘和身軀正撞出耀眼的光芒。我們不能在黑暗中妥協，要始終如一地去追求心中的陽光，追求自己的理想。蛾在沉默了一冬之后，終于把飛的夢想變成了現實。沉默不可怕，可怕的是沉淪。天高云淡風尚輕，自在鳥兒隨風行。我們要追求自己心中的夢想，把它變成現實。

藤蔓植物植物字篇八

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園大班上學期美術教案《藤蔓植物》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現出來。

3、體驗合作繪畫的樂趣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。

2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

3、國畫工具材料。

1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。

(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。

教師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？

(2)欣賞《鴨趣》。

教師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？

(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。

(1)教師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的.地方。

(2)教師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）

3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，并發揮想象。

(l)教師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。

4、合作、欣賞、評價。

(l)幼兒合作創作。

教師引導幼兒進行分工，發揮想象完成作品。

(2)欣賞、評價。

該活動是“藤蔓植物”主題活動的總結，是建立在此前一系列活動的基礎之上的。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫法。

活動中幼兒興致很高，畫面也非常豐富，但對于藤蔓的走勢還不太了解，初步嘗試繪畫時，線條比較牽強。我們試著讓幼兒先畫主藤，再在藤的上面添畫葉子和果實，然后順勢添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢。

參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學的筆意運用于勾勒藤蔓的走勢，將藤的柔和弧度與枯墨相結合，在表現藤蘿婀娜溫婉的同時，也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生機。

這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢以及葉和花是如何從藤上生長的；同時也能豐富幼兒對構圖的認識。教學中可以從欣賞畫面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢、花和葉的位置與畫法等其他內容。