幼兒園中班的教學(xué)內(nèi)容包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個(gè)方面，全面提升孩子們的認(rèn)知能力。幼兒園中班的孩子們?cè)谝魳?lè)和舞蹈方面有很多天賦，以下是一些可供參考的音樂(lè)作品。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇一

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

快樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉。

我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】。

大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。

2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

3.學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

師：(出示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?

幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。

師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。

幼：小問(wèn)號(hào)你好!

師：(代替小問(wèn)號(hào)回答)“小朋友們好。”

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎?

幼：想。

教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。

抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?

幼：《小問(wèn)號(hào)》。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?

幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

幼：天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?

幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來(lái)?

…………。

師：你們喜歡小剛嗎?為什么?

幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。

幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。

師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀?

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2.幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。

師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢?

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?

幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?

幼：為什么西瓜里會(huì)有種子?

幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛?

…………。

(2)幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。

師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。

鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。

此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。

(3)師幼交流各自提出的問(wèn)題。

請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。

老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。

…………。

(4)師幼共同仿編兒歌。

師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。

師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。

幼：我班有個(gè)××，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。

師：真不錯(cuò)，我們一起為××鼓鼓掌。

再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。

仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3.布置“小問(wèn)號(hào)”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。

請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專欄。

師：今天，我們提出了這么多的`問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?

幼：知道。

幼：不知道。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

…………。

師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?

幼：可以上網(wǎng)查。

幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。

幼：可以看圖書(shū)和電視。

師：小朋友們真棒!提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道。回家后，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”前段時(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的游戲，孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè)，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。

二、：

1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。

三、：

母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂(lè)。

四、：

（一）開(kāi)始部分：開(kāi)始進(jìn)入課題。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

1.感受音樂(lè)。

“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)。”

2.教師范唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。

（提醒幼兒能隨音樂(lè)初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)）。

（二）創(chuàng)編動(dòng)作。

1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么？（雞媽媽坐在草窩里下蛋等）。

2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？（幼兒隨意發(fā)揮）。

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。

（三）幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。

把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。

（四）幼兒分組表演，相互交流、合作。

1.個(gè)別展示。

2.分組表演。

（五）戴上頭飾，有感情地表現(xiàn)音樂(lè)形象。

五、。

雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。

本次活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇三

1.通過(guò)歌謠，游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。

2.使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

（二）。

1.聽(tīng)音練習(xí)，對(duì)音高低的辨別。

2.隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。

（三）。

1.鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2.小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫(huà)上幼兒可以跳的五線譜。

3、多媒體課件（五線譜表格）。

（四）。

1.音樂(lè)游戲?qū)耄鹩變号d趣。

師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次，看誰(shuí)走的最精神。

（音樂(lè)起）幼兒邊走邊拍手入座。

師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？幼：好！

師：聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢?tīng)琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師：剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽(tīng)的聲音。

師：小鋼琴又要說(shuō)話了。

（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢?tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。師：剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。

師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又要講話了。

（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？

幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又說(shuō)什么了？（快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師：小朋友為什么要跑呢？幼：因?yàn)槁?tīng)到了很快的聲音。

師：小鋼琴又要說(shuō)話了，快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了？（很慢的彈鋼琴）。

師：這是什么樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音。

2.師幼共同聽(tīng)音練習(xí)。

師：小鋼琴說(shuō)了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。

（音樂(lè)起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂(lè)停，幼兒全部都蹲下。

師：剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓剑坑祝汉芨叩娜恕?/p>

師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒。

師：現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧（音樂(lè)起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這里。

師：快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀？幼：很高和很矮的人做游戲。

師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？幼：很快和很慢的人做游。

師：快把小手藏起來(lái)做游戲吧！

師：小朋友告訴我小手在哪里呀？

3.老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

（1）全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒里。

老師帶幼兒一起說(shuō)：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來(lái)看我。

師：我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節(jié)拍呢？（老師跺腳四下）。

師：下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。

（2）分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。

(1)節(jié)奏練習(xí)1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；

(2)節(jié)奏練習(xí)2：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后母雞組叫咯咯咯；

(3)節(jié)奏練習(xí)3：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后公雞組叫根根根；

(4)節(jié)奏練習(xí)4：全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束。

4.師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)。

師：下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。師：小手會(huì)唱歌，那快聽(tīng)聽(tīng)老師的手在唱什么呢？剛才聽(tīng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。

（1）發(fā)聲練習(xí)一：會(huì)唱歌的小紅線。

師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。（老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱）再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一摸，教師帶大家唱。

（2）發(fā)聲練習(xí)二：小貓咪跳跳跳。

師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反復(fù)練習(xí)。）。

5.跳譜游戲。

師：小音符游呀游，游來(lái)游去找朋友，找到一個(gè)好朋友，咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）。

彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽(tīng)到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里，邊跳邊唱。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)跳？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）。

123321（第一組跳的音）（老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家）12321（第二組跳的音）。

師：小朋友們認(rèn)1的家，2的家，3的家，今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）。

（五）音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

師：小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，我們一起來(lái)和小音符跳舞吧（音樂(lè)起）。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇四

幼兒園中班英語(yǔ)教案,水果.公開(kāi)課問(wèn)：現(xiàn)在好急阿.我想明天就要上一節(jié)英語(yǔ)公然課了.請(qǐng)問(wèn),有沒(méi)有可以幫我.幫我寫(xiě)一份教案.！過(guò)于水果的.(只有蘋(píng)果,香焦.梨子,橙子,葡萄)。

答：中班綜合勾當(dāng)：水果一家子。

我授權(quán)3edu教育資源使用我的稿件并擁有電子的水果摸完后在集體完整操練一次)。

2、猜猜還會(huì)有哪些水果會(huì)來(lái)給蘋(píng)果奶奶慶祝生日呢(培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)?

三、打扮水果：

一、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上：去過(guò)生日要打扮患上漂亮一點(diǎn)，可這些水果娃娃都還沒(méi)打扮呢，怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)。

2、交代操作要求：先容操作質(zhì)料。

三、說(shuō)說(shuō)本身打扮的是誰(shuí)：要求用一句描述性的話說(shuō)出這種水果。

四：給”蘋(píng)果奶奶“慶祝生日。

一、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給”蘋(píng)果奶奶“慶祝生日：扮演什么水果就說(shuō)一句好聽(tīng)的話：如：我是黃黃的梨寶寶，祝奶奶生日快樂(lè)！

2、分腳色操練。

三、在”生日歌的樂(lè)曲聲中，幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō)、互相交流。“。

歷史上的今天：

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇五

一、：

1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、：

節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）。

三、：

（一）聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受t：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱剑浚ㄖ袊?guó)）。

對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫(huà)了天安門(mén)，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首？（大中國(guó)）。

今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎？（好）。

聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？（氣勢(shì)雄壯）。

（二）熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。

1.徒手拍節(jié)奏。

t：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢？對(duì)了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏。

3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

t：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎？

（三）自編節(jié)奏譜。

1.幼兒分成六組。

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒。

t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。

（四）集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

（五）嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。

（六）用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

四、

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇六

本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過(guò)游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運(yùn)用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中，擴(kuò)大了幼兒探究的空間。活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái)，讓他們有個(gè)思考的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。

[設(shè)計(jì)理念]。

“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對(duì)此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。

1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

1.出示游戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

3交流嘗試結(jié)果。

(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。

3.交流操作結(jié)果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。

三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1.介紹材料及制作要求。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。

五、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)教育通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒探索的欲望，從而使孩子從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下：

1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)，兩個(gè)探究分別是開(kāi)始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開(kāi)始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問(wèn)的方式主要有三種：a、開(kāi)放式提問(wèn);b、遞進(jìn)式提問(wèn);c、自由式提問(wèn)。提問(wèn)剛開(kāi)始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。

2、科學(xué)活動(dòng)中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質(zhì)幫助，我再進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)，孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能得到提升，并且記得牢固。

獲得成功的快樂(lè)，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來(lái)，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

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幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。

2.能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹(shù)立初步的防范意識(shí)。

3.提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.視頻：《不跟陌生人走》、《陌生人我不怕》ppt。

2.歌曲《小兔子乖乖》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲引入，了解哄騙提問(wèn)。

2.小兔子開(kāi)門(mén)了嗎?

3.小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

教師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門(mén)縫里伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問(wèn)題不慌不忙，動(dòng)腦筋想辦法，值得我們學(xué)習(xí)。

4.提問(wèn)：如果小朋友一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么做呢?是所有的人敲門(mén)都不開(kāi)嗎?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并通過(guò)追問(wèn)：是所有的人敲門(mén)都不開(kāi)嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會(huì)開(kāi)門(mén)，不認(rèn)識(shí)的人就不開(kāi)門(mén)。)。

教師小結(jié)：當(dāng)敲門(mén)的是自己熟悉的.叔叔、阿姨時(shí)我們可以開(kāi)門(mén)，不認(rèn)識(shí)的人我們就不能開(kāi)門(mén)，我們把這些不認(rèn)識(shí)，不熟悉的人稱為“陌生人”。

5.討論：為什么不能給陌生人開(kāi)門(mén)呢?(會(huì)騙人、會(huì)偷東西、會(huì)把小孩帶走……)教師小結(jié)：對(duì)，陌生人有可能是壞人，我們不能輕易相信陌生人。

二、觀看事例，引發(fā)思考。

1.有個(gè)叫小雨的小朋友自己在街上玩的時(shí)候碰到了一位陌生的阿姨，我們來(lái)看看她是怎么做的。

2.播放視頻《不跟陌生人走》，到“阿姨想帶小雨走”停止。

提問(wèn)：

(1)如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎?

(2)為什么?

3.我們看一下小雨到底會(huì)怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問(wèn)：

(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?(她說(shuō)媽媽有事，請(qǐng)她來(lái)幫忙接小雨的)。

(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識(shí)嗎?

教師小結(jié)：所以無(wú)論別人怎么說(shuō)，只要你不認(rèn)識(shí)的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信。(通過(guò)引發(fā)幼兒思考，讓幼兒進(jìn)一步了解“陌生人”的含義。)。

(3)小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀?

(4)我們?cè)鯓优袛嗄吧苏f(shuō)的話是真是假呢?

(引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問(wèn)警察叔叔，找老師幫忙等等)。

4.提問(wèn):小朋友們想一想如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果?(會(huì)被賣掉，被帶到其他的地方去，就見(jiàn)不到媽媽了)。

5.總結(jié)：所以我們堅(jiān)決不能跟陌生人走。

三、判斷推測(cè)，引發(fā)討論。

現(xiàn)在我要來(lái)考考咱們的小朋友是不是真的知道遇到陌生人應(yīng)該怎么做了。

情景一：陌生人給小朋友玩具。

播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃。

這幅圖上發(fā)生了什么?(陌生人給小朋友東西吃)提問(wèn)：遇到這種情況你會(huì)怎么做?

播放情景三：陌生人帶小朋友找媽媽。

問(wèn)題：遇到這幅圖上的情況你會(huì)怎么做?

教師小結(jié)：我們的身邊大部分都是好人，但也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，不輕易相信陌生人的話，也不能隨便跟陌生人走，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇八

聰聰是幼兒園中班的小朋友。愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、活剝可愛(ài)他，總是能吸引大家的目光。可是聰明能干的聰聰也很挑食，每到吃飯的時(shí)候，他便撅起小嘴說(shuō)：“青菜我不愛(ài)吃，這種豆子我不愛(ài)吃，這個(gè)菜長(zhǎng)得像毛毛蟲(chóng)，我也不敢吃呀。。。。。。”所以聰聰總是長(zhǎng)不高，長(zhǎng)不大，而且最近聰聰經(jīng)常身體不舒服。

這天，聰聰剛躺在床上，就覺(jué)得自己被什么東西包了起來(lái)，怎么也掙不開(kāi)，被一群又黑，又瘦、又丑的小人抬到了一個(gè)滿是鮮花的地方。這里很漂亮，有各種各樣的鮮花，五彩繽紛，爭(zhēng)相開(kāi)放，聰聰被這樣的魅力景色吸引住了。正當(dāng)他陶醉在這美景中的時(shí)候，又有一些長(zhǎng)得很奇怪的小人來(lái)到他的面前，他們個(gè)個(gè)都像生了病一樣，有的很小很瘦，有的很矮很胖，有的頭發(fā)白白的，臉沒(méi)血色，個(gè)個(gè)都沒(méi)精神，說(shuō)話也沒(méi)力氣。聰聰正奇怪的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)老一點(diǎn)的小人走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友不要怕，這里是挑食王國(guó)，只要是挑食的人都會(huì)被送到這里來(lái)，看來(lái)你也是挑食的小朋友呀。”聰聰這才發(fā)現(xiàn)自己也變成了又矮又瘦、沒(méi)有力氣，可憐的病人了。

“唔。。。。。。不要，我不要成為這種挑食的小人，我要變成原來(lái)的我，我再也不挑食了，我要吃蔬菜，我要吃那些我不曾吃過(guò)的青菜了，快放我回去吧。”聰聰說(shuō)著說(shuō)著，快哭了起來(lái)。

突然聰聰被什么東西推來(lái)推去，他不再哭喊了，原來(lái)他是在做夢(mèng)，剛才是媽媽把他叫醒了。從這以后，聰聰再也不挑食了，學(xué)著吃各種各樣的蔬菜了，現(xiàn)在的聰聰聰明能干而且身體健康，成為全班小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇九

1、進(jìn)一步發(fā)展追逐躲閃跑的能力，提高反應(yīng)速度和靈敏性。

2、樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

小偷家；警察局

1、活動(dòng)前布置游戲場(chǎng)地如圖：

2、音樂(lè)1、音樂(lè)2。

（一）調(diào)動(dòng)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)主動(dòng)參與游戲的積極性。

教師戴上警察帽，談話引出課題。

老師今天像誰(shuí)？警察是干什么的？

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)玩警察捉小偷的游戲，老師來(lái)當(dāng)警察，你們當(dāng)小偷，準(zhǔn)備開(kāi)始吧。

（二）嘗試游戲新玩法，發(fā)展能力，體驗(yàn)樂(lè)趣。

第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規(guī)則。

*玩法：老師當(dāng)"警察"，幼兒當(dāng)"小偷"。場(chǎng)地上，分別畫(huà)兩個(gè)圈為各自的"家"。游戲開(kāi)始，音樂(lè)1一響"小偷"出來(lái)活動(dòng)，四散跑開(kāi)，音樂(lè)2一響"警察"出來(lái)捉"小偷"，把"小偷"捉回"警察"的家，幼兒進(jìn)行追逐跑游戲，直至音樂(lè)結(jié)束。音樂(lè)一停未被捉住的"小偷"如果跑回自己的"家"，"警察"就不能再捉了。

*指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解游戲新玩法與規(guī)則，懂得躲閃不被警察捉住。

*評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能初步按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

*評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

1、是否能聽(tīng)清楚指令并迅速地作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、是否能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

（三）活動(dòng)結(jié)束：

師：今天有好多小偷反應(yīng)都特別靈敏，沒(méi)有輕易被警察抓到；而警察們也表現(xiàn)的非常勇猛，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法快速的抓到小偷。這個(gè)游戲好玩嗎？今天的游戲結(jié)束啦，我們下次再玩吧。

當(dāng)天游戲中孩子們表現(xiàn)如我所料。孩子們十分興奮，孩子在塑料場(chǎng)地上快樂(lè)地奔跑著，跳躍著，達(dá)到了設(shè)計(jì)中的目標(biāo)。但我在游戲中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，光靠警察捉小偷，很難保持孩子們的注意力。在最后一遍游戲中孩子們的興趣有所減退，而被“警察”抓住的“小偷”，被抓后，就不能繼續(xù)游戲，孩子們對(duì)這個(gè)游戲規(guī)則不能很好的理解與遵守。針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，我想是否能創(chuàng)設(shè)一些情境？來(lái)更好的吸引孩子們的注意力，激發(fā)起幼兒對(duì)游戲的興趣，讓幼兒更好的感受游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)與趣味，很值得我深思。

音樂(lè)的設(shè)計(jì)對(duì)游戲有著很大的作用，這節(jié)游戲課，因?yàn)樽约哼x的音樂(lè)不是很達(dá)到游戲最終的目的，導(dǎo)致小孩沒(méi)有那種緊張、刺激的效果，整場(chǎng)游戲就顯得不是很好玩，今后一定要吸取教訓(xùn)，不能忽視音樂(lè)的效果，比如：利用報(bào)警的聲音，讓“小偷”有緊張感，是游戲更加好玩等等。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十

2、閱讀中能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

ppt課件。

一、情境表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子（或以手偶的形式）進(jìn)行情境表演：小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。

2、引導(dǎo)幼兒思考：小兔子的尾巴為什么會(huì)流血呢？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

二、演示ppt課件，幼兒觀察并說(shuō)出每幅圖的主要內(nèi)容。

1、逐一出示幻燈片，幼兒觀察圖片，尋找出小兔子斷尾巴的原因。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在什么地方？發(fā)生了什么事情？

2、第二次演示ppt課件，讓幼兒推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，了解每幅圖之間的關(guān)系，看出情節(jié)的發(fā)展。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

（1）、逐頁(yè)看圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)氣詞揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。

想一想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？

（2）、模仿故事人物在特定場(chǎng)景下發(fā)出的語(yǔ)氣詞，感受其表達(dá)的情感。

三、幼兒講述：

1、幼兒集體講述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

四、動(dòng)腦筋：你有什么辦法能讓小兔子安全過(guò)河呢？

五、小結(jié)：

教育幼兒對(duì)待朋友要真誠(chéng)、友好。

中班的幼兒很喜歡看圖講述故事，這節(jié)活動(dòng)開(kāi)始，我先帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，在做的過(guò)程中，老師播放哭的音樂(lè)，設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說(shuō)出自己的想法。讓幼兒自己欣賞ppt課件，自主閱讀圖片，了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過(guò)程中，能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出這些語(yǔ)氣詞，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到呢？在教師的引導(dǎo)下，幼兒能按故事的發(fā)展順序，口齒清楚地、流利地講述故事。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十一

學(xué)會(huì)《book書(shū)》的發(fā)音和組成

準(zhǔn)備

1、上機(jī)準(zhǔn)備工作：字卡、vcd

2、游戲所需的.物品：字卡

一、導(dǎo)入：（引出今天教學(xué)內(nèi)容）：運(yùn)用：圖片、兒歌、謎語(yǔ)、實(shí)物來(lái)引出。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)《book書(shū)》

二、漢字學(xué)習(xí)

出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：（1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別）（以游戲形式作鞏固）

三、單詞學(xué)習(xí)

看圖說(shuō)出單詞《book書(shū)》組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動(dòng)作）

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ)：我們一起聽(tīng)聽(tīng)單詞《book書(shū)》的故事

選擇“故事”軟件：“單詞故事1動(dòng)畫(huà)”

教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)組成（要求做動(dòng)作）加入鞏固組成游戲

聽(tīng)發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。

游戲加以鞏固組成及發(fā)音。

1、幼兒參與性與興趣情況：

2、幼兒的掌握情況：

3、教學(xué)存在的問(wèn)題：

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十二

1.幫助幼兒理解和掌握中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

2.通過(guò)表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養(yǎng)。

3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。

2.連線圖4張;筆4支。

3.幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。

2.幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。

3.請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。

1.一名幼兒抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫(xiě)的單詞，其它幼兒猜單詞。

1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字并講述故事。

2.通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

4.幼兒找出圖片中，中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

5.教師手指中國(guó)的“鴨”字或外國(guó)的“duck”字，請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。

6.請(qǐng)幼兒找出黑板上的中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。

7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖片，討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母，

并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。

(2)教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，

各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。

(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。

1.引導(dǎo)幼兒傳書(shū)，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒翻書(shū)，并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

連線競(jìng)賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十三

從前，有一只小狗，名叫汪汪。它很不愛(ài)干凈。身上的毛都變成一塊黑的，一塊白的，它沒(méi)有一個(gè)朋友，整天在山坡上滾來(lái)滾去，狗媽媽讓它去洗澡，它根本就不聽(tīng)，小狗的媽媽也沒(méi)有辦法。

有一天，小狗汪汪玩地沒(méi)勁，想找?guī)讉€(gè)小朋友一起玩。于是，小狗汪汪開(kāi)始找朋友。

小狗汪汪走啊走。看見(jiàn)遠(yuǎn)處有個(gè)身影，就飛快地跑過(guò)去，原來(lái)是小貓咪咪。小狗汪汪連忙說(shuō)：“小貓咪咪，我們一起玩吧?”

小貓看了看，說(shuō)：“我不和你玩，你看你身上那么臟，你還是洗澡后再來(lái)找我玩吧。”

小狗搖搖頭說(shuō)：“我才不洗澡呢，你不和我玩，我找別人玩。”說(shuō)完。搖著尾巴走了。

小狗汪汪繼續(xù)向前走，走著走著，他看見(jiàn)一群小雞。他想這么多的朋友一起玩，肯定開(kāi)心。于是小狗汪汪就說(shuō)：“小雞，你們好，我們一起玩吧?”

可是。小雞們卻說(shuō)：“我們不和你玩，因?yàn)槟闾K了，而且還有臭味，你去洗澡后再來(lái)找我們吧。”小狗只好搖搖頭，失望地走了。

小狗汪汪繼續(xù)向前走，走著走著，他看見(jiàn)一只小白兔，只見(jiàn)它白白的毛，紅紅的眼睛，好看極了。小狗跑過(guò)去，還可以聞到一股香味呢!小狗說(shuō)：“小白兔，咱們一起玩吧?”小白兔看看說(shuō)：“汪汪啊，不是我不跟你玩，實(shí)在是你太不講衛(wèi)生了，你回家好好洗個(gè)澡，再來(lái)玩吧。”

小狗傷心地想：“連你也不和我玩……”

小狗十分傷心，跑到大樹(shù)下哭了起來(lái)。

他的哭聲驚動(dòng)了小蛇，小蛇出來(lái)問(wèn)小狗：“你為什么哭的這么傷心啊?”

小狗把事情的經(jīng)過(guò)講給小蛇聽(tīng)，小蛇聽(tīng)了說(shuō)：“既然大家叫你去洗澡，你就去洗個(gè)澡吧。”

于是，小蛇把小狗帶到一個(gè)湖邊，小狗汪汪一下子跑到湖里。渾身上下仔細(xì)洗了起來(lái)。不一會(huì)兒，小狗就洗的干干凈凈了。連他自己都覺(jué)得很舒服。

在回家的路上，好多的小朋友都讓小狗和他們一起玩，小狗汪汪爽快地答應(yīng)了。

從此，小狗汪汪變的愛(ài)干凈了。成了一只人見(jiàn)人愛(ài)的小白狗。

看來(lái)，只有愛(ài)干凈，才能受人喜愛(ài)。小狗最后得出了結(jié)論。

【笑蘑菇哭蘑菇】。

下雨了，樹(shù)林里的蘑菇像一把把小傘，從草叢里冒出來(lái)。

小白兔挎著籃子，來(lái)到樹(shù)林里，他采了一朵白白的小蘑菇，聞了聞，忽然哈哈大笑起來(lái)。

“刺猬爺爺，我為什么會(huì)笑呢?”小白兔問(wèn)知識(shí)淵博的刺猬爺爺。

“因?yàn)檫@是一朵笑蘑菇。”刺猬爺爺說(shuō)。

“笑蘑菇?”小白兔好奇地問(wèn)。

“對(duì)，這朵蘑菇剛剛冒出來(lái)的時(shí)候，肯定聽(tīng)到了笑聲，它在笑聲中成長(zhǎng)，最后變成了一朵笑蘑菇。聞聞它或吃它的人，會(huì)開(kāi)懷大笑，特別開(kāi)心。”刺猬爺爺解釋說(shuō)。

“我可以作證，剛才下雨的時(shí)候，梅花鹿路過(guò)這兒，他忽然想起一個(gè)笑話，開(kāi)心地大笑起來(lái)。”樹(shù)上的喜鵲說(shuō)。

“笑蘑菇，我要把你帶回家，送給我的媽媽，媽媽生病了，心情不好，有了你，她會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。”小白兔小心翼翼地拿著笑蘑菇說(shuō)。

“放心吧，小白兔，有了笑蘑菇，你媽媽的病會(huì)好起來(lái)的。”刺猬爺爺安慰他說(shuō)。

小黑兔挎著籃子，來(lái)到樹(shù)林里，他采了一朵黑黑的小蘑菇，聞了聞，忽然嗚嗚大哭起來(lái)。

“刺猬爺爺，我為什么會(huì)哭呢?”小黑兔問(wèn)知識(shí)淵博的刺猬爺爺。

“因?yàn)檫@是一朵哭蘑菇。”刺猬爺爺說(shuō)。

“哭蘑菇?”小黑兔好奇地問(wèn)。

“對(duì)，這朵蘑菇剛剛冒出來(lái)的時(shí)候，肯定聽(tīng)到了哭聲，它在哭聲中成長(zhǎng)，最后變成了一朵哭蘑菇，聞聞它或吃它的人，會(huì)嚎啕大哭，特別傷心。”刺猬爺爺解釋說(shuō)。

“我可以作證，剛才下雨的時(shí)候，小山羊路過(guò)這兒，他想起媽媽生病了，放聲大哭起來(lái)。”樹(shù)上的烏鴉說(shuō)。

“哭蘑菇，我還想開(kāi)開(kāi)心心生活呢，你離我遠(yuǎn)一點(diǎn)!”小黑兔把哭蘑菇扔在地上說(shuō)。

“孩子，不要這樣，哭也是人的一種情感需要。時(shí)間長(zhǎng)了，哭一哭，也是有益于身心健康的。”刺猬爺爺上前，把哭蘑菇撿了起來(lái)。

“是嗎，我爸爸心情不好很長(zhǎng)時(shí)間了，我把哭蘑菇拿回家，讓他哭一哭，說(shuō)不定會(huì)好起來(lái)。”小黑兔從刺猬爺爺手里接過(guò)哭蘑菇說(shuō)。

“沒(méi)問(wèn)題，哭也是一種宣泄你爸爸會(huì)好起來(lái)的。”刺猬爺爺安慰他說(shuō)。

小白兔的笑蘑菇治好了媽媽的病;小黑兔的哭蘑菇治好了爸爸的病。他們都十分佩服知識(shí)淵博的刺猬爺爺。

后來(lái)，森林里的動(dòng)物紛紛來(lái)采笑蘑菇和哭蘑菇，他們把蘑菇吃進(jìn)肚子里，笑的笑，哭的哭，發(fā)泄完情緒，恢復(fù)了健康，開(kāi)開(kāi)心心去忙自己的事情去了。

人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的一草一木吧!

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十四

加.減.乘.除都瞧不起小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)很傷心，它便哭了起來(lái)。8博士走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“怎么了。”小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“它們都瞧不起我。”8博士說(shuō)“那你們比一比。”加.減.乘.除異口同聲的說(shuō)道：“好。”“如果你們輸就和小數(shù)點(diǎn)做朋友，如果小數(shù)點(diǎn)輸了它就離開(kāi)。行不行”8博士說(shuō)道。它們說(shuō)“行。”比賽開(kāi)始了，規(guī)則是看誰(shuí)能把3.59686952變大。加開(kāi)始了加加上0.40313048等于4，減開(kāi)始了減減去3.59686952等于0，乘開(kāi)始了乘乘以1000000是3596869.52，除開(kāi)始了除以0.00001等于359686.925，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)8位就變成了359686952。博士說(shuō)：“每個(gè)人有每個(gè)人的本領(lǐng)，不能小看別人。”

從此它們過(guò)上了幸福生活。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十五

幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師希望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難達(dá)到老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時(shí)，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時(shí)把飯里的菜挑出來(lái)不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對(duì)中班幼兒出現(xiàn)的這種情況，有必要對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，對(duì)他們糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛(ài)吃各種食物，有著重要的影響。

1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，初步了解蔬菜對(duì)人體的作用。

2、知道愛(ài)吃各種蔬菜，有益于身體健康。

3、養(yǎng)成每天吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。

初步了解各種蔬菜吃的部位。

知道各種蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng)。

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十六

1、通過(guò)自己動(dòng)手泡茶，激發(fā)幼兒對(duì)花茶的興趣，知道花也能泡茶。

2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解各種花茶的名稱。

3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開(kāi)水壺（茶桶）六只，各種花的字卡。

一、情景導(dǎo)入

1、語(yǔ)言導(dǎo)入

玩了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲，累嗎？（累）現(xiàn)在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）對(duì)啊！我也累了，看看，這里有水嗎？（有，幼兒桌子上的茶杯里有白開(kāi)水）喝吧，喝吧！

2、情感深入

哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來(lái)為我們的第一次合作成功干杯（幼兒在位子上舉杯）（讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西，而且是有顏色的）想知道為什么？好，可以！

二、體驗(yàn)理解

1、認(rèn)識(shí)可以用來(lái)泡茶的花

那你們先來(lái)看看，我的茶杯里有什么？（幼兒觀察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪兒啊？對(duì)。在你們的桌子上，認(rèn)識(shí)嗎？哦，不認(rèn)識(shí)，那怎么辦啊？（幼兒想辦法認(rèn)識(shí)）這樣吧，我們請(qǐng)今天來(lái)的客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問(wèn)，它叫什么名字，喝了之后對(duì)我們有什么作用？知道后可要記住哦，把它告訴你周圍的好朋友，這樣不就都認(rèn)識(shí)了嗎？（幼兒開(kāi)始行動(dòng)，并要求幼兒認(rèn)識(shí)后將字卡放回原處。）

2、了解粗淺的茶文化

來(lái)吧，把你認(rèn)識(shí)的花名告訴大家吧！（要求說(shuō)話完整）告訴你們哦，我們中國(guó)，是茶的故鄉(xiāng)，就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣，所以呢，這個(gè)泡茶啊，可有講究了，讓我先來(lái)泡一杯茶吧！（ 教師示范，并用語(yǔ)言講解步驟）

3、嘗試自己動(dòng)手泡茶

幼兒自己泡茶，并說(shuō)說(shuō)自己泡的茶：什么名字？什么顏色？味道如何？

聽(tīng)清楚要求和值得注意的事項(xiàng)

*茶葉不能放很多

*水只能倒半杯

*當(dāng)心開(kāi)水燙，注意次序

*細(xì)心觀察，相互交流

三、內(nèi)化遷移

1、請(qǐng)朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶？為什么要用雙手？表示什么？

2、創(chuàng)意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。

小百科：花茶又名香片， 即將植物的花或葉或其果實(shí)泡制而成的茶，是中國(guó)特有的一類再加工茶。其是利用茶善于吸收異味的特點(diǎn)，將有香味的鮮花和新茶一起悶，茶將香味吸收后再把干花篩除，制成的花茶香味濃郁，茶湯色深。

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十七

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事，清晰連貫地講述故事內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)展現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。

1、活動(dòng)來(lái)源及整體思考

圖畫(huà)書(shū)《最酷的衣服》是以“樹(shù)”為故事線索貫穿始終，能夠引發(fā)孩子們觀察的興趣，是一個(gè)不錯(cuò)的教育素材。故事中老師讓小鴨子們用不同的方式表演能夠激發(fā)幼兒對(duì)不同藝術(shù)形式的興趣，引發(fā)孩子們的共鳴。因此本次活動(dòng)我以熟悉、講述故事情節(jié)為主，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒與樹(shù)有關(guān)的原有經(jīng)驗(yàn)，圍繞故事線索展開(kāi)討論，理解故事的主題，學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)展現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、活動(dòng)價(jià)值的分析

圖畫(huà)書(shū)是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力最好的途徑之一，本故事中不乏可幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力的素材，如：小鴨子們有的跳進(jìn)水里游來(lái)游去，有的在捉蝸牛，有的在追趕蝴蝶。因此我在本次活動(dòng)中多次利用有的....有的.....有的......這句句型，引導(dǎo)幼兒清晰有序地表達(dá)，從而提高幼兒完整連貫表述的能力。

《最酷的衣服》圖畫(huà)書(shū)，多媒體課件(ppt)

在主題活動(dòng)中積累與樹(shù)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)唱一些和樹(shù)有關(guān)的

歌曲，學(xué)念一些和樹(shù)相關(guān)的兒歌等。

提問(wèn)：什么是酷?你覺(jué)得什么樣的衣服很酷?(或你有很酷的衣服嗎?是什么樣的?)

1.點(diǎn)擊ppt的故事繪本頁(yè)面，講述郊游場(chǎng)景(小鴨子們來(lái)到陽(yáng)光明媚的河邊郊游，這是小鴨毛毛、這是大腳丫、這是黃黃、這是呱呱、而這個(gè)是小鴨叫笨笨)

2、提問(wèn)：你看到小鴨子們?cè)诟墒裁?(鼓勵(lì)幼兒能將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述)

3、提問(wèn)：這時(shí)，小鴨子們的心情是怎么樣的?從哪來(lái)可以看出來(lái)。(表情)

4、小結(jié)：小鴨子們開(kāi)心的玩著、笑著，別提有多快樂(lè)了。

繼續(xù)講故事，ppt伴隨故事始終

1、提問(wèn)：孩子們?nèi)绻悄隳銜?huì)表演哪些和樹(shù)有關(guān)的節(jié)目呢?

2、師跟進(jìn)問(wèn)題：?jiǎn)眩銈兊霓k法真多，那小鴨子們表演了哪些節(jié)目呢?我們一起來(lái)看看。

3、提問(wèn)：那誰(shuí)能夠用一句很長(zhǎng)的話把小鴨子們表演的節(jié)目都介紹清楚呢?(出示有的....有的.......有的.......文字提示)

重點(diǎn)觀察

1)觀察孩子

2)講述完整

3)觀察細(xì)節(jié)

4、師引導(dǎo)全體幼兒完整講述。

5、提問(wèn)：咦，小鴨子笨笨在哪呢?(引發(fā)幼兒猜想)

6、師：是嗎?看，笨笨在干什么?(笨笨穿著怪怪的衣服搖搖晃晃地從樹(shù)后走出來(lái))

7、提問(wèn)：他的衣服是用什么做的?

跟進(jìn)提問(wèn)：他表演的節(jié)目會(huì)和樹(shù)有什么關(guān)系?

小結(jié)：原來(lái)他穿的衣服是用樹(shù)枝和樹(shù)葉做成的。

9、提問(wèn)：這時(shí)小鴨笨笨的心情會(huì)怎么樣，從哪里可以看出笨笨很傷心。

講述故事高潮和結(jié)尾，集體討論

1、師：就在這時(shí)，危險(xiǎn)的事情發(fā)生了，到底發(fā)生了什么呢?(老師想請(qǐng)小朋友們自己看看書(shū)，待會(huì)請(qǐng)你把看到的內(nèi)容用自己的話清楚連貫的告訴大家好嗎?)

2、提問(wèn)：你看到發(fā)生了什么事? (先由幼兒講述，再由教師連貫講述)

3、現(xiàn)在，朋友們會(huì)怎么評(píng)價(jià)笨笨的樹(shù)衣?會(huì)對(duì)笨笨說(shuō)些什么呢?

4、提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你知道什么樣的衣服是“最酷”的呢?

師：小鴨子們表演了這么多的節(jié)目，你最想嘗試哪一種呢?

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十八

準(zhǔn)備。

1、上機(jī)準(zhǔn)備工作：字卡、vcd。

2、游戲所需的物品：字卡。

一、導(dǎo)入：（引出今天教學(xué)內(nèi)容）：運(yùn)用：圖片、兒歌、謎語(yǔ)、實(shí)物來(lái)引出。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)《book書(shū)》。

二、漢字學(xué)習(xí)。

出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：（1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別）（以游戲形式作鞏固）。

三、單詞學(xué)習(xí)。

看圖說(shuō)出單詞《book書(shū)》組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動(dòng)作）。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ)：我們一起聽(tīng)聽(tīng)單詞《book書(shū)》的故事。

選擇“故事”軟件：“單詞故事1動(dòng)畫(huà)”

教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)組成（要求做動(dòng)作）加入鞏固組成游戲。

聽(tīng)發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。

游戲加以鞏固組成及發(fā)音。

1、幼兒參與性與興趣情況：

2、幼兒的掌握情況：

3、教學(xué)存在的問(wèn)題：

幼兒園中班下英語(yǔ)教案（實(shí)用19篇）篇十九

1、會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講術(shù)畫(huà)面內(nèi)容。

2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對(duì)話，掌握詞語(yǔ)：聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。

3、感受書(shū)中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

2、師：這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。

二、通過(guò)游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說(shuō)"聞來(lái)聞去"，小負(fù)鼠呢？

4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書(shū)。

2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀）3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習(xí)？通過(guò)出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作"聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。" 4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂(lè)趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用"三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作"。

四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。

1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹(shù)背后的大熊）。

2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？

3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作啊？

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒(méi)有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死？原來(lái)啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

5、師：你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲，也來(lái)做一只小負(fù)鼠，我來(lái)做一只可怕的大熊，再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開(kāi)始啦，大熊來(lái)啦。看來(lái)，咱們沒(méi)有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄穑瑡寢屧僭趺磧匆彩菋寢專怯肋h(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。

活動(dòng)反思：

《不要再笑了，裘裘！》這個(gè)故事選自《東方娃娃》繪本圖書(shū)，初次閱讀時(shí)，覺(jué)得非常有趣；再次閱讀才發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂(lè)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我捉住了這個(gè)故事中"裝死"和"本能"這兩個(gè)重點(diǎn)，也是活動(dòng)的中心一方面，讓孩子的在游戲中掌握繪本中的對(duì)話、動(dòng)作，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化，體會(huì)裘裘在面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮以及在面對(duì)真正的敵人時(shí)的勇敢、冷靜。從而了解本能的含義。將閱讀無(wú)形的溶于游戲中，又將知識(shí)巧妙的貫穿于閱讀中。

當(dāng)然在活動(dòng)中還存在不少不足，比如在動(dòng)靜交替中，對(duì)孩子的掌握以及對(duì)孩子的回應(yīng)策略等，這都是我迫切需要學(xué)習(xí)的。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的突破。