幼兒園中班的學(xué)習(xí)方法主要以玩、學(xué)、動、思維訓(xùn)練等方式為主,促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園中班總結(jié)的范文,希望能對大家有所幫助。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇一
活動目標(biāo):
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)字詞:蓋、立柱、砌墻、安窗。
2、提高幼兒的朗誦水平和準(zhǔn)確的發(fā)音能力。
活動準(zhǔn)備:
上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場,上課時觀察教室的結(jié)構(gòu),然后看圖教學(xué)兒歌。
活動重難點(diǎn):
1、感受兒歌的節(jié)奏美,學(xué)習(xí)生動而有表情地朗誦兒歌。
2、有團(tuán)結(jié)互助意識,樂意幫助別人。
活動過程:
一、集體交流。
1、教師提問:小朋友喜歡新房子嗎?蓋新房需要哪些材料呢?一個人蓋新房行嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室,啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu)。
二、閱讀圖書,導(dǎo)入新課。
1、讓幼兒一邊觀看畫面,一邊自由講述畫面內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒理解畫面的'內(nèi)容。
(1)圖上畫的有些什么?整個畫面告訴我們一件什么事?
(2)小山羊要蓋新房子,有哪些動物來幫忙?他們分別在干什么?
(3)教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音:“蓋、立柱、砌墻、安窗”。
(4)請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。
三、朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌,讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
(1)采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。
(2)幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。
(3)注意糾正個別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
四、編講故事。
2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。
3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為,讓他們明白有些事情大家一起干,才會做的又快又好。
一人有事大家?guī)汀?/p>
熊立柱,兔砌墻,
猴做門,鹿安窗,
新房蓋得真漂亮。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇二
1、能準(zhǔn)確地背誦兒歌《兩只山羊》,理解故事內(nèi)容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過河的方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
同伴之間如何禮貌相待、謙讓,如何成功過河。
2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。
3、人手一張圖畫紙。
1、小朋友,看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?
2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的?
重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋:只能一個人通過,不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。
二、出示自制山羊圖片,講述故事。
1、兩只山羊都想到對面玩,在橋中央相遇了,它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
引導(dǎo)幼兒說出:同伴之間不要爭執(zhí),要禮貌相待。
三、幼兒合作,嘗試過橋,總結(jié)方法。
1、出示獨(dú)木橋,如果是你們,你們準(zhǔn)備怎樣過橋才不會掉進(jìn)河里?
2、請幼兒兩兩合作表演過獨(dú)木橋。
3、請做得好的'幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚(yáng)做得好的幼兒。
引導(dǎo)幼兒說出:我往后退,你先過來吧!謝謝!沒關(guān)系!
4、總結(jié):人與人之間要互相謙讓。
五、發(fā)散延伸。
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫出一座獨(dú)木橋嗎?
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和自主解決問題的能力,讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人,遇到問題多與朋友商量,就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個環(huán)節(jié)時,時間長了些,老是怕孩子不懂,會影響后面的學(xué)習(xí),以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇三
1.了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡單的辯論,提出解決問題的不同方法,引發(fā)幼兒遇事多思考、多動腦。
培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖。
一、游戲過獨(dú)木橋,引發(fā)幼兒興趣。
小朋友想玩過獨(dú)木橋的游戲嗎?(想)今天老師請大家走過獨(dú)木橋,安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)?(幼兒自由發(fā)言)。
小結(jié):剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨(dú)木橋。對,獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋,橋面很窄同一時間只能過一個人,過橋的時候我們要小心。
二、導(dǎo)入故事。
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲,今天老師還給大家?guī)硪粋€有關(guān)獨(dú)木橋的故事,故事的名字叫《小羊過橋》,我們一起來聽一聽看一看。
1.提問:兩只小羊誰說的有理?它們應(yīng)該怎樣才能過橋?(幼兒自由辯論)。
2.辯論結(jié)果:讓其中一只小羊讓一讓,哪只小羊先讓一讓?
同意讓小白羊讓的請舉手,同意讓小黑羊讓的請舉手,請說一說為什么?
小結(jié):剛才大家都說出了各自的理由,你們說的都很有道理,兩只小羊要想安全過獨(dú)木橋,必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
三、活動結(jié)束。
播放歌曲《小羊過橋》,師幼共同唱一唱。
總結(jié):今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德,生活中我們互相謙讓,大家才能愉快的相處。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇四
:學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話,理解新詞:(將故事中插問)。
——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
3、討論理解,歸納主題:
(1)設(shè)問討論:
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法:
——如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇五
2、懂得人與人之間要互相謙讓。
3、在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
懂得人與人之間要互相謙讓。
一、聽兒歌。
教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞,請幼兒欣賞。
二、討論。
1、教師:大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它們在哪里碰見了?它們?yōu)槭裁磿舻胶永锶ツ兀浚◤?qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”)。
2、教師:你有沒有發(fā)生過與其他小朋友爭執(zhí),互相不相讓的事情?結(jié)果怎么樣?
三、背誦兒歌。
1、教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞,幼兒熟悉兒歌。
2、讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》,指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌。
2、教師可點(diǎn)擊改編示范,演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的`學(xué)習(xí)積極性和自主性,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和自主解決問題的能力,讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人,遇到問題多與朋友商量,就能找了出好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個環(huán)節(jié)時,時間長了些,老是怕孩子不懂,會影響后面的學(xué)習(xí),以致于后面發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇六
2、能積極參與表演《兩只小山羊》的`活動,并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。
教具準(zhǔn)備:cai課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。
1、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,歡迎你們來到小精靈劇場,我是這個劇場的導(dǎo)演。現(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員,你們有興趣嗎?好的,大家先來看看我的招聘啟事。(課件展示文字)。
2、講讀招聘啟事。
3、簡單介紹劇情。
師:這個音樂童話劇共有三幕戲,兩只小山羊到底在干什么呢?我們一起來看。
1、學(xué)唱第一段。
師:同學(xué)們,請你們邊聽邊想,第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方?主人公是誰?(播放動畫和第一段歌曲)。
生:(小橋上,白山羊和黑山羊相遇。)。
師:對,這第一幕戲呀,主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了!
其實(shí),剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員,臺詞可是基本功,我們一起來念念吧!
師:我剛才說了,我們這是音樂童話劇,會念還不行,最主要的是你要會唱,我們一起來聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱?(播放第一段歌曲)。
師:我們一起來學(xué)唱第一段吧!首先請大家學(xué)羊的叫聲,用咩來哼唱旋律。(學(xué)生隨樂哼唱)。
師:下面我們把歌詞加上,誰先學(xué)會誰就有希望當(dāng)演員了!
(老師彈琴,帶唱第一段)。
師:會唱還不夠,還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊,誰來扮演小黑羊呀?你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎?(啟發(fā)學(xué)生表演要神氣,還要有動作和造型。)。
師:下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次。(全班參與表演)。
2、學(xué)唱第二段。
師:第一幕戲是最簡單的!兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢?我們進(jìn)入第二幕的表演,現(xiàn)在賣個關(guān)子,我請兩為主角先躲起來,你們聽聽有什么聲音,又發(fā)生了什么事情?(播放片段錄音)。
師:是什么的叫聲?你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎?
師:請大家模仿一下。
師:請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么?
師:下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎?看我的手勢請第一組的同學(xué)扮演小白羊,第二組的同學(xué)扮演小黑羊,我點(diǎn)到哪邊就請哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。(老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿)。
師:剛才這兩只小山羊在爭吵,那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現(xiàn)出來。(學(xué)生表演)。
師:它們?yōu)槭裁磿幊常空堈f一說。(啟發(fā)學(xué)生給小羊配音)。
師:好,我來問問,(點(diǎn)擊白羊)白羊要干嗎?
生:(白羊要回家。)。
師:(點(diǎn)擊黑羊)黑羊要干嗎?(生答要上山崗)。
師:你們知道它們要去干什么嗎?(跟琴唱第一、二段歌詞)。
師:這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀?(課件:互不相讓。)。
師:接下來我這個導(dǎo)演來唱群眾演員的臺詞(齊唱),你們來扮演兩只小羊(獨(dú)唱),我們一起來表演。(全班唱一遍)。
師:作為一個好演員,不光要會演主角,還要會演群眾演員。下面我們反過來演,好嗎?(全班唱一遍)。
師:下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。
(學(xué)生上臺表演,然后進(jìn)行自評和互評)。
師:這兩只小山羊站在一起時,它們的心里是怎樣想的?(啟發(fā)表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。)。
師:每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。(全班邊唱邊表演第二段。)。
3、學(xué)唱第三段。
師:下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看它們會怎么辦?(課件出示帶括號的文字)。
師:你們看,兩只小羊的什么頂在了一起呀?(羊角)。
師:下面我們一起來念這段臺詞。
師:接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看到白羊就說頂呀頂,看到黑羊就說撞呀撞。(老師演示兩種節(jié)奏)。
師:你們喜歡哪一種,為什么?(啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞,解決附點(diǎn)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生表演。)。
師:兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù),它們就湊到一起,頂呀撞呀,現(xiàn)在你們來試試。(學(xué)生將歌詞念一次。)。
師:這只小白羊很狡猾,它在頂?shù)臅r候偷偷用力了,你們看。(手勢表演。)。
師:你們能讀出來嗎?(解決附點(diǎn)節(jié)奏)。
師:下面,我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎?請仔細(xì)聽它們是怎樣唱的?(播放音樂。)。
師:我來做手勢,你們來唱好嗎?(學(xué)生再唱一遍)。
生:“撲通”一起掉進(jìn)河里。
師:對!這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。(出示歌曲)。
師:大家想想,為什么最后一句要慢下來?
師:落水的時候要怎么表演?(請學(xué)生上臺表演。)。
師:好,我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅耍旅嫖覀円_始正式演出了。你們可以自由地選擇角色,既可以兩人一組來扮演小山羊,也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。(指導(dǎo)學(xué)生排練,請第一組學(xué)生上臺表演。)。
師:同學(xué)們,如果你在路上遇到了這樣的情況,你們會怎么辦?通過這節(jié)課你懂得了什么?(啟發(fā)學(xué)生回答:在生活中要懂得互相謙讓,團(tuán)結(jié)協(xié)作。)。
師:再請你們想想,兩只小羊落入水中后會怎么樣?誰來為這個音樂童話劇加個結(jié)尾。(學(xué)生上臺表演,并共同評出最佳表演獎,當(dāng)場簽約。)。
師:我這兒只有一個皇冠,給誰呢?(讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動中。)。
師:通過這節(jié)課,我們不僅學(xué)會了《兩只小山羊》這首歌,還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功,是嗎?今天大家表演得都很精彩,我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T,你們高興嗎?好,讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧!
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇七
1、能準(zhǔn)確地背誦兒歌《兩只山羊》,理解故事內(nèi)容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過河的方法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
同伴之間如何禮貌相待、謙讓,如何成功過河。
2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。
3、人手一張圖畫紙。
1、小朋友,看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?
2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的?
重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋:只能一個人通過,不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。
二、出示自制山羊圖片,講述故事。
1、兩只山羊都想到對面玩,在橋中央相遇了,它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
引導(dǎo)幼兒說出:同伴之間不要爭執(zhí),要禮貌相待。
三、幼兒合作,嘗試過橋,總結(jié)方法。
1、出示獨(dú)木橋,如果是你們,你們準(zhǔn)備怎樣過橋才不會掉進(jìn)河里?
2、請幼兒兩兩合作表演過獨(dú)木橋。
3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚(yáng)做得好的幼兒。
引導(dǎo)幼兒說出:我往后退,你先過來吧!謝謝!沒關(guān)系!
4、總結(jié):人與人之間要互相謙讓。
五、發(fā)散延伸。
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫出一座獨(dú)木橋嗎?
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇八
兩只羊怎能同時過獨(dú)木橋呢!于是它們就吵了起來。
白羊挺直了腰,神奇的說你快:“走開,讓我先走。”
黑羊抖了抖身子,狠狠的瞪了白羊一眼說:“為什么要你先走,我先走。”
白羊又說:“是我先上獨(dú)木橋的,你必須讓一步。我先過去,快走開。”
黑羊一邊擺尾巴一邊說:“是我比你先上的,你讓一步,我先過去。”
兩只羊一邊說一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間,它們爭得面紅耳赤。它們越說越來勁,打了起來。
白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱,用兩個前蹄踢了一下白羊。這時白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角,想把它拉下河里去,不料自己腳下一滑也滑了下去。
它們大聲喊:“救命啊,救命啊。”可是沒有人來救它們。
互不相讓的結(jié)果,就是兩敗懼傷。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇九
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌,樂意說說兒歌意思。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn);通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。
難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問:獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時候有什么感覺?
2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?
1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫,并提問:兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?
2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會這樣?
3、你想對兩只羊說些什么?
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇十
一、教學(xué)目的、要求:
1、理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人,只看到自己的長處和別人的短處是不對的。
2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
理解老牛的話。
三、教具準(zhǔn)備:
課件、動物頭飾。
四、教學(xué)設(shè)計:
(一)謎語揭題。
師:同學(xué)們,動物王國今天出大事兒了!你看,動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢!!到底是怎么回事呢?哦!原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢!
生:老師,到底是誰在爭論呢?
師:這個呀,老師也不知道啊!不過,牛伯伯給大家出了兩則謎語,大家猜一猜就知道了!
課件:謎面1——?年紀(jì)并不大,胡子一大把,不管見到誰,開口叫媽媽。
謎底——(圖片)山羊。
謎面2——?沙漠一只船,船上兩座山,個子高又大,耐暑頂呱呱。
謎底——(圖片)駱駝。
師:同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是:(板書)。
(二)整體感知課文。
課件:聽課文錄音。邊聽邊想:他倆到底為了什么事情而爭論呢?
(三)學(xué)習(xí)課文。
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示課件:兩種動物的對比圖。(讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。)。
聽兩種動物的對話。回答:駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了?
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。
師:兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的,他們分別會怎樣去做呢?
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
請看屏幕:
課件(課文圖一)。
(駱駝得意洋洋地想:看,我比你強(qiáng)吧!這樣的美味你吃得著嗎?還跟我比,哼!你比得過嗎?認(rèn)輸吧!)。
(羊很不以為然地想:有什么了不起的?我才不服氣呢!我會讓你明白自己說的是錯的!走著瞧!)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、課件出示——討論:駱駝為什么要把羊帶到這里來?羊?yàn)槭裁床环敚?/p>
(駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認(rèn)為個子矮才是優(yōu)勢,所以不服輸。)。
5、再齊讀課文。
小結(jié):盡管羊不肯認(rèn)輸,在這一件事情上,駱駝還是證明了“高比矮好”。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師:山羊雖說是比輸了,可它不肯認(rèn)輸。心里想:矮就是要比高好,我總會證明給你看的,等著瞧!
2、出示課件(課文圖二)。
(羊得意地想:進(jìn)來呀!你那么大個子能進(jìn)來嗎?哈哈……認(rèn)輸吧你!)。
(哼!得意什么!你剛才還不是輸了嗎?)。
4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣?(羊——得意的語氣;駱駝——很費(fèi)勁,也很不服氣)。
5、討論:這次,羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來呢?為什么駱駝也不服氣呢?
小結(jié):盡管駱駝也不肯認(rèn)輸,在這一件事情上,羊還是證明了“矮比高好”。
四、小結(jié)第二、三自然段。
1、這兩段的敘述順序是相同的,都是先寫來到什么地方,再寫看到什么、分別怎么做的,怎么說的,最后寫對方的態(tài)度。
2、出示課件——羊搖了搖頭,不肯認(rèn)輸。
駱駝?chuàng)u了搖頭,也不肯認(rèn)輸。
3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢?總得有個結(jié)果啊!哎——!沒辦法,他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。
想不想去看看結(jié)果如何呢?(想!)森林法庭往哪里走啊?你知道嗎?(不知道!)。
4、課件:小鳥:“我知道,我知道!小朋友們,跟我來。咱們出發(fā)!”
音樂起。課間活動。
五、學(xué)習(xí)第四自然段,仔細(xì)觀察圖畫,理解老牛說的話。
1、師:森林法庭到了,來聽聽牛伯伯是怎么說的吧!
課件——(課文圖三)聽錄音。(理解:長處、短處)。
2、看圖觀察羊和駱駝的神情,思考:
駱駝和羊聽了老牛的話以后,會怎么想?(學(xué)生回答)。
3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。
說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)?
六、朗讀全文。
(四)表演課本劇。
(五)總結(jié)全文。
同學(xué)們,今天我們可真算沒有白來這動物法庭,通過羊和駱駝比高矮這件事情,讓大家懂得了這樣一個道理,那就是——既要看到自己的長處,也要看到自己的.短處,更要看到別人的長處,多向別人學(xué)習(xí),這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。
(六)布置作業(yè)。
回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽一聽。
板書:
7.駱駝(圖)和羊(圖)。
高矮。
伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到吃不著。
(長處)(短處)。
又窄又矮的門鉆不進(jìn)去大模大樣。
(短處)(長處)。
文檔為doc格式。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇十一
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問:
兒歌的名稱叫什么?
噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。
提問:
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師:小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
(2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
兒歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂的張嘴巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂的搖尾巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇十二
1、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu),幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的`創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要創(chuàng)編的內(nèi)容,豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
課前豐富幼兒的語言和生活經(jīng)驗(yàn)。
圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具。
一、引起興趣:
1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫,一起來看看。(出示圖一)。
2、畫上有什么?它們真奇怪,一只沒有耳朵,一只沒有尾巴。
3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時可幽默一些。
4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。
二、激發(fā)興趣,創(chuàng)編活動。
(一)創(chuàng)編第一句歌詞。
1、除了老虎,還有什么動物是跑的快的?(幼兒自由說說)。
2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,鼓勵幼兒唱和編。
(二)創(chuàng)編歌詞第二句。
1、想一想,跑得慢的動物有哪些?(提醒幼兒自己說一說,改掉歌詞唱一唱。)。
2、請幼兒上來唱給大家聽。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來)。
(三)創(chuàng)編第三、四句。
這首歌很有意思,小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的?
鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
(四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動。
1、老師總結(jié):小朋友象個作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)。
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。
三、深入創(chuàng)編,繪畫表達(dá)。
幼兒想好歌詞,可邊畫邊唱。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊p8)。
1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問,并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認(rèn)識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?
冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?
3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個別朗誦。
(3)比一比看誰說得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?
在延伸活動中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
樓上住個老公公,
樓下住個小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問公公,
老公公走路扶冬冬。
冬冬說樓上有個好公公,
公公說樓下有個好冬冬。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇十四
1、通過活動,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,說出飛、爬、跳、游等動詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作,以愉快的情緒參與活動。
活動準(zhǔn)備。
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動物圖片若干。
活動過程。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
1、教師:咦,這是哪里?噢,原來樹林里要開表演會,今天,許多小動物都要來這里,
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶。
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)。
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,
啟發(fā)幼兒模仿動物的動作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.
1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來的,還有哪些動物也會飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)。”
2、教師:除了有飛著來的小動物,想一想還有那些動物會來,它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三、游戲開始,隨音樂扮演小動物做動作,進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動詞的理解。
教師:小朋友,動物表演會馬上快開始了,我們也來扮演小動物,
做一做它們的動作,參加它們的表演會吧!
(音樂起,幼兒自由表演,結(jié)束活動)。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇十五
1、欣賞故事,理解詞匯:“聚精會神”、“頭破血流”,并初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過提問和有序觀察圖片,理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點(diǎn),不要盲目跟別人學(xué)的道理。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。
2、小貓(有胡須)手偶一個。
(一)教師以談話引出活動內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶:我是一只小花貓,我的胡須長又長。
2、師:小朋友,你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?
3、幼兒自由討論后,教師巧妙地引出寓言故事。
師:可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,我們來看看會發(fā)生什么事情。
(二)教師出示教學(xué)圖片,有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片,生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師:小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?
(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事。
2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。
3、師:小花貓刮胡子后,追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯:“頭破血流”)。
(四)教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師:小花貓能刮胡子嗎?
3、教師小結(jié):原來,胡子是貓用來探路的工具,它就像一把尺子,在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鉆過去。
(五)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話,啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。
師:小花貓的主人刮胡子對不對?
師:為什么主人應(yīng)該刮,小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的,不能看到什么就學(xué)什么)。
師:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,你會和它說什么?
我注重營造和諧氣氛,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中,讓學(xué)生從多角度朗讀感悟,或心疼,或擔(dān)心,或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個體的理解、朗讀和喜好的差異,以“媽媽,我想對你說”為切入口,要求學(xué)生想想該對媽媽說些什么?才能讓媽媽放心?才會成為一只真正的捉老鼠高手呢?讓學(xué)生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學(xué)過程,我?guī)缀鯖]有對課文內(nèi)容進(jìn)行分析,講解,僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn),真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造,同時,很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇十六
圍繞“冬天的運(yùn)動”展開討論,能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并說明理由。
能聽懂同伴所說的運(yùn)動及理由,并對同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運(yùn)動的好處。
課件準(zhǔn)備:“各種運(yùn)動”組圖;《冬季運(yùn)動會》動畫視頻。
情境導(dǎo)入,教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等,鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了,老師好冷呀,有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢?
——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服,還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎?
小結(jié):我們可以通過運(yùn)動,讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目及理由,并鼓勵幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
——圖中的運(yùn)動小朋友們喜歡嗎?或者你喜歡那其他運(yùn)動?說說你的理由?
——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動嗎?你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動的理由一樣嗎?有要補(bǔ)充的嗎?
小結(jié):小朋友們喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目有很多,喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動,只要堅持、多做,都會讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動”,組織幼兒討論哪些運(yùn)動適合在冬天進(jìn)行,并鼓勵幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
——你們覺得哪些運(yùn)動適合在冬天進(jìn)行?為什么呢?
——大家都同意嗎?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?
小結(jié):滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動需要結(jié)合場地,在冰天雪地中進(jìn)行,所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場地,在人工場地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動畫視頻《冬季運(yùn)動會》,激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動會里有哪些運(yùn)動項(xiàng)目呢?(跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽)。
小結(jié):冬天雖然很冷,但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動場地,冬季運(yùn)動會就是這樣產(chǎn)生的,運(yùn)動員們在寒冷的冬天里參加運(yùn)動會,他們的精神值得我們學(xué)習(xí),所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣,在冬天也要積極參加運(yùn)動,讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時,教師要對意見一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略,一致時鼓勵幼兒補(bǔ)充,不一致時,鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件,提供適合幼兒運(yùn)動的冬季運(yùn)動器械,開展適宜的運(yùn)動項(xiàng)目。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇十七
1.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥是人類的朋友,了解它們各自的特點(diǎn)以及對人類的益處。
2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3.樹立保護(hù)鳥的意識,不傷害鳥類。
1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3.樹林場景布置,輕音樂。
1.老師裝扮成鳥王的形象,幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動室。
師:樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧!
2.請幼兒講出各種鳥的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。
3.小結(jié):剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng),有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4.師問:小鳥們,你們想吃什么飯?想吃什么菜?
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了,小鳥們,開飯了。
1.引導(dǎo)幼兒討論:辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
2.聽聽看,詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大,剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢?
1.分段學(xué)習(xí),把詩歌分為三個部分。
2.整體學(xué)習(xí)。
3.幼兒分角色練習(xí)。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。
師:你們還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?
師:今天我們小朋友都做了一回小鳥,你開心嗎?
教師小結(jié)鳥對人類的益處。
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
附詩歌:鳥王請客。
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,。
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。
幼兒園中班語言兩只山羊教案(實(shí)用18篇)篇十八
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
1、《如果我能飛》兒歌磁帶。
2、掛圖:一只小鳥、一顆星星、一朵浪花。
1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進(jìn)教室提問:
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
4、出示掛圖,欣賞詩歌。
聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)。
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。