在幼兒園小班階段，我們必須對孩子們的成長進行一次系統性的總結。接下來，小編為大家推薦了一些適合幼兒園小班的手工制作，希望能夠激發孩子們的創造力。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇一

一、談話，激發活動興趣。（1分鐘）。

1.出示蛋寶寶，它是誰？我們來跟蛋寶寶打招呼。

2.師：“蛋寶寶有一個愿望，它想和我們小朋友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試?！?/p>

二、探索操作，在無支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）。

1.講解操作要求：

（1）蛋寶寶很容易碎，要小心保護。

（2）聽到老師拍拍手就回來坐好。

2.幼兒操作，教師巡回觀察。

為什么它不容易站起來？（因為蛋寶寶圓圓的）。

（一）第一次操作（8分鐘）。

1.師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它?！?/p>

2.出示各種材料，一一認識。

3.講解操作要求：

（1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。

（2）保護好蛋寶寶。

（3）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。

4.集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的？“。

5.請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。

6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時候遇到什么困難？”

7.小結：“大家再動動腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來。”

（二）第二次操作（7分鐘）。

四、教師小結活動情況。（2分鐘）。

教學延伸：把材料放在區角供幼兒操作。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇二

1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗操作的樂趣。

2.樂于將自己的操作方法和同伴交流分享。

重點：

嘗試改變報紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。經驗準備：

熟雞蛋人手一個（由家長準備）、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇三

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇四

1、能積極探索玩具是靠慣性、發條、電能等動力動起來的。

2、樂于參加探索活動，并有良好的操作習慣。

3、能用恰當的詞句，簡單講述探索的過程與結果。

慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具(發條)以及遙控、聲控玩具。

(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。

(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。

(3)將幼兒帶來的玩具按不同的`玩法分類擺放。

(1)請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗。

(2)請幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

(1)出示打開的發條玩具供幼兒觀察。

提問：為什么擰了發條玩具就會動起來?

(2)出示打開的電動玩具供幼兒觀察。

提問：為什么打開開關玩具就會動起來?幼兒討論后，教師出示電動玩具證實。大,考吧.幼師,網出,處!電動玩具有電池，開關打開，電源接通了，就會動起來。

(3)接上電池，開關打開，電源接通了，就會動起來。

小結：現在我們知道了，有的玩具擰了發條就會動起來，有的玩具一推就會動起來，有的玩具打開開關就會動起來。

(1)觀察遙控玩具。

教師打開開關讓幼兒觀察玩具是否會動，然后問幼兒：玩具為什么會動?

教師操作遙控玩具后提問：讓它動起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?

(2)提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。

讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機，所以他會說出跟幼兒相同的話。

小結：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設計制造出來的，如果你們發現了其他新的玩具，可以向大家介紹。

延伸：帶幼兒到室外玩玩具。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇五

1、初步認識空氣和皮球的關系。

2、享受集體做游戲的樂趣。

3、發展探索精神。

【活動準備】。

【活動過程】。

1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。

2、啟發幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發幼兒的興趣。）。

6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

【活動評價】。

1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

2、知道氣球充氣前后的變化。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇六

1、活動目標：

1、能主動觀察、了解橙子和橘子的外形特征，比較出它們相似的地方和不同的地方。

2、培養孩子探索的欲望。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

2、活動準備：

1、橙子和橘子若干。

2、集體記錄觀察表兩張（相同與不同的地方）。

3、活動過程：

1、我知道的水果。

師：我們一起認識了許多水果，你都知道現在冬季有哪些水果嗎？

鼓勵幼兒暢所欲言，介紹自己知道的冬季盛產的水果。

2、觀察橙子和橘子并進行記錄。

（1）橙子和橘子，實體出現。

師：我帶來了兩種好吃的水果，我們一起來認識它們好嗎？

師：這是什么呢？（橙子、橘子）。

（2）教師引導幼兒仔細觀察，找出它們相似的地方。

師：我們來找一找它們相似的地方，都有哪些？你可以用手去摸一摸。

教師請幼兒下位置觀察，分成3組。

（3）教師請幼兒說說自己的發現，將幼兒所講的內容在大表格中進行記錄。

小結：兩種水果的顏色都是橘黃色的，里面的蒗也都是一粒粒的，嘗起來都是甜甜酸酸的。

3、引導幼兒觀察橙子和橘子，觀察它們有哪些不同的地方并記錄。

（1）師：剛才，我們找到了他們許多相似的地方，現在我們來找一找它們不一樣的地方有哪些？并且把它記錄在記錄表格中。

（2）幼兒觀察并記錄。

（3）師請個別小朋友上前介紹記錄表，并將幼兒的發現記錄在大表格中。

小結：

雖然它們都是水果，可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的，是可以用手剝的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。

文檔為doc格式。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇七

1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀察手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。

3、喜歡參與科學小游戲，對科學活動感興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

1、經驗準備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。

2、物質準備：癟球三個，手動充氣工具一個。

1、玩球活動。

(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過嗎?

(2)請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。

教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個皮球拍不起來)。

2、感受空氣。

(1)今天我們玩的皮球為什么拍不起來呢?(因為它沒氣了)。

(2)認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

教師出示手動充氣工具，讓幼兒認識這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的'方法。

(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。

(1)教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)。

教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個別幼兒嘗試操作。

5、游戲：比一比，誰的皮球跳得高?

教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高?

游戲可進行3-4遍。

以往的教學就是老師先示范，幼兒跟著學?，F在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結，然后大家跟著學，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發孩子的創新意識。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇八

1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣。

2、樂意用恰當的語言描述自己喜歡的皮球、發展語言表達能力。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

皮球(大小、顏色、花紋不同的`、有氣、氣不足的)人手一個，打氣筒一個。

1、玩一玩提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發現皮球的外形特征。

2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。

師：皮球寶寶還有許多本領，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領。

幼兒自由探索提問：你是怎么玩的?你發現了什么?

幼兒：我發現皮球會滾。

師：我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾)皮球寶寶為什么會朝不同方向滾。

幼兒：因為皮球是圓圓的師：誰還有不同的玩法?

幼兒：我是拍的皮球跳的很高。

師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。

幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。

師：你還喜歡什么樣的皮球寶寶?

幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球......

延伸活動：幼兒到操場自由進行拍球比賽。

本次活動的全過程，，體現了幼兒嘗試教育中應當培養“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問題---嘗試(實踐)---發現，提出新的問題---再嘗試---再發現……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發現，使認識不斷深化的對科學現象的認識規律。

本次活動涉及到的是發現各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達到了嘗試教學的目的。

本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人發現的方法來玩，自己并沒有發現什么新的玩球方法。相信經過以后更多的嘗試活動，能促使孩子的創新欲望。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇九

1、初步認識空氣和皮球的關系。

2、享受集體做游戲的樂趣。

3、發展探索精神。

1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。

2、啟發幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發幼兒的興趣。）。

6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

2、知道氣球充氣前后的變化。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十

1.初步讓幼兒認識空氣，培養好奇心和求知欲。

2.讓幼兒體驗動手操作的樂趣。

1.大小適中的保鮮袋若干。

2.水彩筆、橡皮筋若干。

1.教師出示兩個保鮮袋，一個是充滿空氣的，一個沒有空氣的，引導幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發言）。

2.教師小結空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。

3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？

4.操作活動：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。

5.打扮空氣娃娃。引導幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。

6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結束活動。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十一

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十二

活動目標：

2、理解物體站和支撐的概念。

3、初步形成互相協商，想辦法解決問題的習慣。

活動準備：

熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

活動過程：

想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來?

蛋寶寶想和小朋友一起學做解放軍的游戲，請小朋友起立做一個立正的動作。

試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來?

請小朋友拿起蛋寶寶試一試。

(2)把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

2、探索與討論：教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關的知識經驗：

(1)杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。

(2)沒有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。

三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎?

啟發幼兒猜測討論：把紙揉成紙團兒，蛋寶寶便站在了紙上。

延伸活動：

讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

把蛋寶寶送回家。

活動提要：

1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。

2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

活動重點：

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十三

活動目標：

1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發現其共同的特征。

2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1、如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。

2、電池若干。

活動過程：

1、幼兒介紹自己的玩具。

教師：今天小朋友帶來了各種各樣的玩具。請你說說你帶的是什么玩具？

請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發大家的興趣。

2、確立小組名稱。

教師：請你們自己都來玩一玩自己的電動玩具，看一看他們會不會動？

教師：你打開開關的時候，你的玩具會怎樣？（玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了……）。

教師：電動玩具為什么會動？（玩具里有電池）。

3、教師幫助幼兒了解電池的作用。

教師：老師請大家把電池拿掉，看看玩具還會不會動？（不會動、不會轉、不會亮……）。

教師：我這還有兩個玩具，他們為什么安上了電池還不能動呢？（將電池裝反了）。

讓幼兒猜測、討論，引導幼兒認識安裝電池要注意正負極方向。

教師：請你們也來試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會不會動？個別指導幼兒裝電池，教師示范裝電池。

幼兒嘗試玩電動玩具，交流電動玩具的特征和電池的作用。

4、幼兒互換玩具，繼續游戲。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十四

幼兒現狀觀察：

1．通過日常觀察發現多數幼兒不會根據天氣調整自己的衣服；

3、通過日常游戲發現幼兒缺乏合作意識；

活動目標：

1．感知空氣流動形成風，初步了解風有大小、方向的區別。

2．體驗與同伴共同游戲的快樂。

3。萌發初步的合作意識。

活動準備：

1．物質準備：氣球、紙球、乒乓球、積木、沙包、紙條等材料。

乒乓球若干，無蓋紙盒五個。

天氣預報錄像片斷；不同方向的風吹動國旗的圖片。

2．經驗準備：喜歡各種各樣的科學小實驗活動。

有一定的傾聽觀察能力。

活動重點：

在游戲中感知風，了解風有大小、方向的區別。

活動難點：

游戲中嘗試控制風的大小與方向。

活動過程：

突出師幼互動，整個活動分為三部分。

第一部分：游戲感知。

每組桌上有氣球、紙球、積木、沙包、紙條等材料。

幼兒觀察――桌子上有什么？

游戲――不用手卻讓玩具動起來。

思考并交流――怎么讓玩具動起來的?玩具都動起來了嗎？

為什么有的玩具動了，有的玩具沒有動？

幼兒發現――用嘴吹和用紙板扇都能有風，空氣流動形成了風。

第二部分：觀察討論。

幼兒討論――用嘴吹和用紙板扇出的風有什么不同嗎？

同樣是用嘴吹出的風有什么不同嗎？

怎樣得到大一點的風？怎樣得到小一點的風？

幼兒發現――風有大小的區別。

使勁吹風就大，輕輕吹風就小；用嘴吹風小，用紙板扇風大。

2、觀看天氣預報預報風力風向的片斷，了解風有方向。

觀看不同方向風吹動國旗的圖片，看到不同方向的風的作用。

第三部分：游戲探索。

游戲方法：時間：5分鐘；要求每組5人，每人一個乒乓球；要把球放在桌子一邊，不許用手拿，也不許用頭、身體去碰球；把球弄進桌子對面的盒子里?？茨慕M最快。

初次游戲后，以相機錄下幼兒游戲鏡頭。優勝組介紹經驗，全體幼兒觀察分析游戲方法。

幼兒發現――在游戲中要不斷調整球的方向，掌握吹的力度，互相合作，共同努力，才能吹進球。

再次游戲，體驗成功。

延伸活動：

繼續開展風的游戲，了解風的特性，拓展人們利用風的經驗。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十五

1、通過動手操作，知道箱子里有空氣。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣。

1、幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。

2、教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一；操作音樂cd。

3、環境準備：“魔術”桌子一張，桌布一塊。

一、幼兒觀看有趣的魔術表演，引起幼兒參與的興趣。

1、觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導回憶之前“捉空氣”的小實驗，并啟發孩子說出“袋子里有空氣”。

2、觀看老師“紙巾”飛起來的小實驗。

1、幼兒動手操作。

2、幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣？”

三、幼兒參與操作氣球“飛起來”的小實驗。

1、幼兒動手操作。

2、教師總結：因為箱子里有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十六

一、設計意圖：

區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們：“你們知道他們為什么會動起來?他們是靠什么動起來的嗎?”他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。

二、活動目標：

1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進一步探究學習的欲望。

2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結果。

三、活動準備：

汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干。

四、活動過程：

1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?

二、分享發現現象。

1、我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)。

xx玩具xx玩具xx玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

3、xx玩具、xx玩具、xx玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具。

4、我們再來看一下xx玩具、xx玩具、xx玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?;(電池)原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。

2、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢?

3、幼兒帶著老師的問題進一步探索。

4、教師小結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠;拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點;推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

四、幼兒自制玩具。

1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的，所以小朋友要愛護它們?，F在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)。

2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的?

3、教師示范做紐扣玩具。

4、幼兒自由制作玩具(打結的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。

5、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區角里去做電動玩具、發條玩具，好嗎?現在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)。

教學反思：

本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

1，教師評價與孩子評價。

玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2，示范觀察與交流。

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十七

活動目標：

1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程：

(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。

(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。

1.請幼兒討論思考。

2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3.幼兒交流操作方法。

4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

(環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。)。

(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進行試驗。

3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

4.幼兒相互參觀，交流方法。

5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

(環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十八

活動目標：1．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2．激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

3．樹立自信心，體驗成功的樂趣。

活動準備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程：（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。

（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。

1．請幼兒討論思考。

2．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3．幼兒交流操作方法。

4．教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

5．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。）。

（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1．出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2．幼兒自由選擇材料進行試驗。

3．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

4．幼兒相互參觀，交流方法。

5．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

（環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）。

活動延伸：蛋寶寶送禮物。

教后小記：《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用“身邊常見事物和現象”、“從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手”、“從身邊的小事入手”等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。

一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平,活動內容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。

二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的想象力,創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的`間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明,幼兒把自己看成是一個能有新發明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。

三、創設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解?；顒右噪u蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇十九

活動目標：

1、能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式，并樂意和同伴交流。

2、幼兒根據玩具的啟動方式，自主給玩具進行分類。

3、樂意和同伴交往，體驗與他人分享玩具的快樂。

活動準備：

1、師生共同收集發條、開關、拉線玩具。

2、發條、開關、拉線玩具的標志，小黑板一塊。

3、玩具城堡的場景。

活動過程：

二、幼兒玩玩具，探索啟動方式。

（1）小朋友自選玩具玩一玩，鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法，探索玩具動起來的方法，教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。

（2）請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的？依次出示（開關玩具、拖線玩具、發條玩具）的標志。

三、再次玩玩具，同伴交流分享發現的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具，知道自己玩的玩具是怎么動起來的，是屬于哪一種玩具？幼兒自由玩玩具，鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具，并愿意與他人交換玩具。

四、游戲活動：送玩具回家幼兒按三種標志送玩具回家。

五、拓展延伸，經驗遷移。

1、今天我們小朋友發現了這么多使玩具動起來的方法，你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的？現在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的？我們一起來玩玩吧！

2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發現的不一樣。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇二十

1、出示小傘引起幼兒活動興趣。

師：今天劉老師請來了小傘娃娃和大家交朋友，你們高興嗎？

小傘娃娃有一個心愿，她很想飛起來，你們愿意幫助她嗎？

2、介紹材料，幼兒動手操作，教師觀察指導。

師：小朋友一定很聰明有很多辦法，你們可以自己動腦。

也可以請吸管和墊板一起幫助小傘娃娃飛起來！

教師觀察幼兒的操作方法。

3、幼兒介紹自己的方法，教師傾聽小結。

師：剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來，請你告訴大家好嗎？

師：咦？是誰在說話呀？（出示可樂瓶）你說什么呀？“我也想幫助小傘娃娃飛起來！”原來可樂瓶也想幫助小傘娃娃飛起來，你們愿意滿足可樂瓶的愿望嗎？好！那去試一試吧，一會把你的辦法告訴大家！

幼兒自由動手嘗試，教師觀察幼兒的方法。

師：“誰愿意說說你剛才是怎么用可樂瓶幫助小傘的？”

幼兒個別演示并介紹自己的方法。

5、游戲：小傘飛起來鞏固幼兒的經驗。

師：剛才小傘娃娃發現小b班的寶貝都很棒想出了這么多的辦法幫助它們，謝謝你們！接下來我們要進行一項比賽，看看誰能用可樂瓶讓小傘飛得最高！

6、延伸：師：小b班的小朋友真是好寶貝，小傘娃娃可高興了，她說：“謝謝你們幫助我實現了我的愿望，我還有一些和我長得不一樣的小伙伴他們也想飛起來。下次你們也來幫助他們好嗎？”

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇二十一

二、活動目標。

1.幼兒通過操作活動,復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

2.培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

三、活動準備。

大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動過程。

(一)開始部分。

引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。

(二)基本部分。

1、復習鞏固區別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

2、復習鞏固區別長短。

出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長,一根繩子短。

師:請大花走長繩小花走短繩。

幼兒邊活動,教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

3、復習鞏固區別前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動,教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。

4、復習鞏固區別上下。

出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？

幼：樹上有果子，樹下有筐子。

師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。

幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。

教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

（三）結束部分：

游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

幼兒園小班科學教案皮球跳起來大全（22篇）篇二十二

1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、會愛護蛋寶寶。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點。

1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

活動準備。

1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透明的玻璃碗。

4、與教學內容相關的教學課件。

5、跟餐廳師傅協調，早點安排吃茶葉蛋。

活動過程。

一、開始部分：

師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊?

幼兒：茶葉蛋。

師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?

幼：雞蛋。

師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

二、基本部分：

1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)。

2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)。

4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋――雞媽媽的圖片，鴨蛋――鴨媽媽的圖片，鵝蛋――鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋――鵪鶉媽媽的圖片。

5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(每4人一組，各組請一名幼兒發言)。

6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)。

師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結束)。

活動延伸：

1、在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

2、品嘗蛋羹。

活動反思。

通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。