活動方案的編寫需要綜合考慮資源、時間、人力等因素，確保活動的可行性和可持續性。接下來，我們一起來看看一些經過驗證和實踐的活動方案范例。

大班教學活動方案范文（21篇）篇一

1.指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內容。

2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領。

1.表現故事內容的圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事。

1.欣賞故事

請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看表演

請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論

出示圖片或投影片，請幼兒討論：

(l)安德列給誰畫了什么?結果怎樣?

(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?

附作品

神奇的顏料

新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏“文章.出自大.考,吧幼.師.網.，料畫出來的東西，都能變成真的。”

安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。

安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。

安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。

安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的。”

安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。

盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”

安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。

安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。

又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領。”

大班教學活動方案范文（21篇）篇二

設計思路：

(一)活動背景：

《指南》中指出，幼兒審美經驗的獲得，是一種在審美范疇內感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經驗獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學認知等領域的學習所發展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時，經常會發現畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現“透視畫”、“斷裂畫”的現象。盡管藝術活動中，對幼兒的表現技法不做過多要求，但出現了以上幾種情況，顯然是幼兒對事物缺少科學的認知。又結合主題《有用的植物》中“在菜場里”的線索點，要求幼兒“運用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。

因此，我設計了此次活動，讓幼兒在嘗試繪畫重疊蔬菜的過程中，學習重疊畫的表現技法，產生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對人體的益處，從而更愛吃蔬菜。

(二)幼兒分析。

1、幼兒“重疊畫”的表現能力。

進入大班的幼兒漸漸地開始嘗試繪畫重疊畫。活動之前我班幼兒嘗試繪畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進行表現的作品，已經積累了一些相關的經驗。同時，我也發現幼兒對遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會出現“斷裂”的現象。所以，在本次活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，提高多種重疊技法的表現。

2、幼兒不愛吃蔬菜的現象。

經常會聽到家長說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時，把肉絲全挑出來，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對人體的益處，從而改善挑食的壞習慣。

(三)環節分析(情景貫穿法)。

情節一：“河馬先生開蔬菜店”。

教師運用幼兒喜歡動物的年齡特點，在活動導入時出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節，使活動變得更加有趣。

情節二：“請廣告公司設計蔬菜廣告牌”。

第二個情節教師是這樣設計的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會喜歡那幅作品?”幼兒通過對比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經具備一些重疊畫得表現技巧和欣賞能力，所以，多數幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，并說說河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經驗引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會覺得孤單”，進一步加深幼兒對“重疊畫”的喜歡。

情節三：“幫助河馬先生設計廣告牌”。

這個部分主要是幼兒操作的過程，教師也運用情境性的語言作為這個環節的導入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?”來激發孩子繪畫興趣，并感受到幫助他人的樂趣。

情節四：“為廣告牌作廣告語”。

教師組織開展本次活動，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現技巧，還希望通過此次活動讓幼兒了解蔬菜對人體的益處，并樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動真正為生活所服務。活動最后環節雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。

內容與要求：

1、在繪畫蔬菜時，能分辨物體的前后關系，嘗試運用重疊的方法在畫面上表現蔬菜。

2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。

材料與環境創設：

1、課件、記號筆、鉛畫紙。

2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)。

活動過程：

一、導入情景，引起興趣。

提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?

情景導入：原來是河馬先生(出現“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時很少有小動物經過，所以它邀請廣告公司幫它設計蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。

二、說說布局，畫畫重疊。

1、了解“重疊畫”。

提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設計好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)。

2、擺放青菜的位置。

提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個蔬菜中，第一個出場的是誰?為什么?(引導幼兒作畫時要先畫的物體)。

教師提示：青菜放在中間往右或左一點的位置更好看。

3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)。

提問五：這會是哪個蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯位置，讓幼兒想辦法，應該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。

4.擺放西紅柿的位置。

提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。

5.畫蘑菇。

西紅柿孤零零的真可憐，我們請蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。

提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?

提問八：你們發現了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請你來說一說。

小結：對呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。

三、畫畫蔬菜，感知重疊。

1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設計廣告牌。當然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。

2、觀察要點：

提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。

引導幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊的蔬菜等)。

四、欣賞作品，說說廣告語。

你們的廣告牌設計好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們設計得怎么樣了?

1.欣賞作品。

提問九：誰和誰是重疊的?請你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?

2、說廣告語。

蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設計一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會更好。

總結：既然蔬菜這么有營養，那大家一定要多吃蔬菜哦!

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大班教學活動方案范文（21篇）篇三

活動目標：

1.引導幼兒用簡單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內容。

2.引導幼兒認識符號：說話的“泡泡”和“?”。

3.通過看看說說的活動，培養幼兒安靜傾聽的習慣。

活動準備：

教具圖片一套，符號：“泡泡”和“?”

活動過程：

一.談話導入主題。

1.今天，我們小4班會有很多的小動物來做客。

(出示圖片小貓)看，是誰來了?

幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。

2.認識符號。

幼兒先自己講述，在教師介紹。

教師介紹：泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號叫問號，問號表示有問題要問了。在遇到有問號的地方，應該用疑問的語氣來讀。

二.講述圖片內容。

1.講述圖1。

小鳥看到了誰?小鴨在干什么?它有什么話要說?想問媽媽什么呢?你來猜一猜。

教師小結：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水?

請幼兒集體練習講述這句話。

2.講述圖2。

小鴨和媽媽在玩水，看見了誰?在干什么?他也有話要說了，想問媽媽什么呢?

請你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。

幼兒講述后教師小結。請集體幼兒一起練習講述。

3.引導幼兒討論。

出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽見小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚吹泡泡;。

這些小動物他們也有很多的話要問媽媽，他們會問什么呢?請你和旁邊的好朋友討論一下。

請幼兒講述：你想來猜一猜那個動物朋友的問話?

幼兒個別講述，如果講得好，可以請集體幼兒一起模仿一下。

4.教師完整講述故事。

這些畫講了一個故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點會說了，可以幫助老師一起說。

教師講述。

三.引導幼兒創編。

圖6小魚和兩個符號;圖7小牛和兩個符號。

你來猜一猜他們看到了什么?會問媽媽什么話呢?

還有什么小動物也會問媽媽呢?我們下課再去想想吧。

大班教學活動方案范文（21篇）篇四

活動目標：

1.學習用數圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。

2.在觀察和操作活動中探索發現三角形與正方形的相互變換。

3.在看、比、說的過程中感受發現和表達的快樂。

活動準備：

白板課件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干。

活動過程：

(一)出示場景，以小燈籠的角色引出課題。

(二)學習活動，師幼共同探尋用數圖形的方法比較面積的大小。

1.師：這里有兩張床，到底哪張才是的呢?

2.教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張。

3.教師小結：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。

(三)鞏固經驗，比較鏡子的大小。

1.出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。

2.教師介紹操作單，幼兒操作。

3.教幼小結：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。

(四)第二次操作，鋪泡沫墊。

1.幼兒分組地面操作。

2.指導幼兒看白板，教師根據幼兒回答記錄數據。

3.指導幼兒觀看flash演示。

4.師幼共同得出結論。

(五)拓展活動。

1.出示畫面，引導幼兒比較禮物的大小。

2.教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。

大班教學活動方案范文（21篇）篇五

活動目標：

1.在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關數學經驗。

2.愿意交流不同發現和解決問題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有玩管子的經驗;。

2.教學準備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;活動過程：

(一)啟發幼兒回憶玩管子積木的經驗，激發參與興趣。

1.幼兒交流經驗，在相互分享中激發玩管子的興趣。

——師：小朋友，框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的?

2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師：今天，我們要分組來玩“管子變形闖關”游戲。

(二)動手動腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關數學經驗，促進合作能力的發展。

1.第一關：管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關數學經驗，愿意交流。

(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關任務一：管子變長棒(師：你能看懂第一關任務嗎?)。

(2)幼兒操作。(重點：兩根小棒一樣長。數數每根小棒有幾個管子?)。

(3)交流比較。師：你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發現秘密一：管子插時用力)提示卡2.第二關：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

(1)(圖二)師：第二關任務是什么?你發現要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發現秘密二：兩人合作;發現秘密三：粗頭找細頭)提示卡(2)幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個方框?(重點：兩人合作情況、管子插接方法等)。

(3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

3.第三關：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關數學經驗。

(1)(圖三)：觀察圖片，了解幾何形體的結構特點。

——第三關：這是一個什么?(方架子)——師：可以怎么搭?和大家討論一下。(發現秘密四：六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師：你有什么發現?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論：原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)。

(2)第一次嘗試。師重點關注遇到什么問題。

(3)交流討論失敗的原因。

——師：闖關時出現什么問題?誰有好辦法?

——視頻與實物解析，幫助幼兒進一步感知幾何形體結構特點。重點觀察：方架子由兩個方框、四根小棒組成。

(4)第二次嘗試。根據討論經驗繼續完成闖關任務三。

(5)幼兒交流成功經驗、交流好辦法。(發現秘密五：彎頭方向)提示卡。

(三)管子暢想：在猜測想象、對比觀察中激發幼兒繼續探索的愿望。

1.管子游戲暢想。師：猜猜第四關的任務是什么?

2.管子闖關拓展。師：看看比比，第四關任務和第三關有什么關系?回到教室我們再去研究!

大班教學活動方案范文（21篇）篇六

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙。

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的`?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到。

2、等不到雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)。

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

5、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

大班教學活動方案范文（21篇）篇七

活動目標：

1、嘗試轉換想法來改變心情，初步了解使自己開心快樂的方法。

2、建立自信心，激發積極愉快的情感。

活動準備：

1、攝像一段、氣球人手個。圖標若干，“開心小秘密”信封2個。

2、幼兒事先畫好一幅不高興的事的圖畫。

活動過程：

一、導入活動，觀看錄像《換個好心情》。

(一)、幼兒觀看錄像。

(二)、根據錄像內容提問：

1、錄像中發生了一件什么事?

2、玲玲當時的心情怎樣?

3、老師說了什么?

4、玲玲后來的心情怎樣了?為什么變得開心起來了?

(三)、小結：如果遇上了不開心的事，生氣難過是沒有用的，只要把腦筋轉一轉，換一換想法，想一些好的事情，心情就會變好。

二、聯系幼兒生活實際轉換不良心情。

1、師：在平時的生活中，你遇到哪些不開心的事呢?

(幼兒同伴間互相講述)。

2、你想一個什么辦法，使自己的心情變好，重新變得開心呢?

(幼兒與客人老師交流講述)。

3、幼兒在集體中交流用了哪些方法使自己的心情變得好起來?

(教師圖標記錄)。

三、開心小秘密。

2、以“快樂小精靈”變魔術的方式出示開心小秘密的信封，展示圖畫，請幼兒觀察，請幼兒與老師進行“誰最棒”“我最棒“的'對答游戲，提問幼兒覺得開心不開心。

3、游戲：吹汽球。

大班教學活動方案范文（21篇）篇八

活動目標：

1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。

2.初步了解漢字的演變過程.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3.體驗漢字中的趣味性，關注周圍環境中的漢字，萌發閱讀漢字的興趣。

重點：初步了解漢字的演變過程.

難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關。

活動準備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動過程：

一、欣賞書法作品。

教師：“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字，是中國特有的一種文字。”

了解漢字的演變。

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過程。

教師：“我們的漢字是古代的人發明的，很久以前人們為了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們為了方便就慢慢地簡化他們，就變成了現在我們所看到了漢字。”

三、尋找漢字的秘密。

1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。

教師：“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什么?”

進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)。

出示樹的圖片。

引導幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字;很多很多數不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。

游戲：找名字。

在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

大班教學活動方案范文（21篇）篇九

設計思路：

近階段我們開展了《有用的植物》的主題活動，八寶茶的活動是主題里面的一個內容。茶是小朋友在生活中能經常看見的，他們知道有些材料的名字，但是這些材料有些什么作用了解的比較少.在實際生活中，幼兒也經常會看到泡茶的情景，但是幼兒在這個方面的實際經驗并不是很豐富。針對這些情況，于是設計了此次活動。在設計活動時，通過嘗試配制八寶茶，激發幼兒的情感，從而引發孩子對他人的一種關愛之心。

活動目標：

1、了解茶在生活中的用處，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化。

2、在原有經驗的基礎上，嘗試配制八寶茶。

3、激發幼兒關愛他人的情感。

重點：

嘗試配制八寶茶。

難點：

激發幼兒關愛他人的情感。

活動準備：

熟悉各種原料的名稱和作用，八寶茶的原料，一次性杯子，開水，消毒毛巾。調查表：初步了解茶的種類，家里誰喜歡喝茶，喝什么茶。

活動過程：

一、初步了解茶的種類和作用。

聽音樂進入小茶室：“這是什么地方?有些什么?”

1.觀看了解各種茶：“聞聞桌上各種茶，看看有哪些茶?”“數一數桌上有幾種茶?”(標注茶名)。

2.教師與幼兒共同小結茶的種類。

小朋友對茶很有興趣，你們知道了許多茶?

二、了解八寶茶的原料和作用。

1、你們家里誰喜歡喝茶，喝什么茶?

2、介紹八寶茶。

(1)討論八寶茶名稱的來歷。

你們看這包是什么茶?你們知道為什么要叫“八寶茶”嗎?(因為它是由八樣寶貝組成的)。

(2)通過觀察八寶茶，了解八寶茶的組成原料和作用。

八寶茶里有些什么?它們有什么用?

有紅棗、枸杞子、茶葉、干菊花、桔皮、桂圓、胖大海、冰糖(幼兒說出來一種，紀錄在黑板上)。

教師與幼兒共同小結八寶茶。

八寶茶是由八樣東西組成的，它們分別是干菊花、桔皮、枸杞子、胖大海、冰糖、桂圓、茶葉、紅棗。菊花有清涼作用，桂圓、紅棗有補血作用，枸杞子有明目的作用，茶葉有清口爽快的作用，桔皮有通氣的作用，胖大海清熱解毒的作用。冰糖有潤肺和潤嗓子的作用。如果我們把這些材料放在一起茶喝，對身體有更加好的作用，八寶茶是一種保健茶。喝了以后能使我們身體健康。

三、配制八寶茶。

1、幼兒討論八寶茶的配制，里面可以放些什么?還有哪些材料也可以配制八寶茶?

2、泡茶時注意什么?

3、幼兒動手操作(記錄紙用什么茶)。

四、分享交流品嘗八寶茶。

1、剛才你是為誰配制的八寶茶，為什么?

2、幼兒品嘗八寶茶。

小結：茶是中國的傳統文化，茶喝對身體有好處。

四、觀看錄像欣賞工夫茶。

開蓋——放入茶葉——泡水——去沫——關公點頭——送客——敬茶。

延伸活動。

2、以后我們在區角活動中，也為自己來泡一杯八寶茶。

大班教學活動方案范文（21篇）篇十

活動目標：

1.理解故事內容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發矛盾到。

友好相處的全過程。

2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3.感悟怎樣與同伴友好相處。

活動準備：

經驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發生矛盾的解決方法。

活動過程：

1.出示角色進行對比，引發認知興趣。

(1)今天來了兩個小動物，看看是誰?(出示ppt圖片1)。

(2)大老虎長得怎么樣?(豐富詞匯：又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又小)。

·教師指導幼兒用肢體動作表現。

(3)你覺得它們兩個會是什么關系呢?從什么地方看出來?

過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題。”

(4)你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢?

過渡句：嗯，有可能會發生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。

2.猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

(1)(出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)。

要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發生了什么問題。

師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。(出示無奈的字卡)。

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學一學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來)。

3.講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

(1)雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。(出示ppt圖7)。

(2)發生了什么事情?(鼓勵幼兒看著畫面說一說)教師完整講圖7。

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?

師：是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)。

它會對大老虎說什么?(引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿)聽聽小老鼠是怎么說的。

過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。

4.講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現在請你們把圖片拿出來吧。

(2)現在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。

(3)是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。

(4)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?

師：是的，非常的高興。(出示高興的字卡)那他會原諒大老虎嗎?為什么?

(5)兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣?

那么，好朋友到底應該怎么相處?(在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉)。

小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。

最后他們出現了什么問題?當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做?

5.自主閱讀。

現在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。

大班教學活動方案范文（21篇）篇十一

孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

1、以自身為中心區分自己身體的左右。

2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3、提高空間方位知覺和判斷力。

以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）。

2、小紅花20張（彩紙剪）。

（一）區分左右手，以自身為中心區分左右。

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）。

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）。

3、感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

（2）改變方位，區分左右。

（3）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

（二）聽口令做動作。

1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）。

2、看圖區分左右。

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）。

提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

（三）競賽游戲：我說你做。

1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）。

2、向左右轉游戲：

3、給小朋友貼紅花（一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確）。

（四）結束課程：

總結性提問：你今天學到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）。

大班教學活動方案范文（21篇）篇十二

活動過程：提前10分鐘教師協助家長和寶寶入場。安排座位并協助主持人組織好現場秩序。

活動音樂：《媽媽我愛你》。

活動準備：統一服裝。

活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。

今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲："我愛你--"。

主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽媽。

主持人說致辭時重復小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。

活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》。

活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。

活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。

故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。

活動準備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。

活動過程：

(1)老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;。

(2)老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創編問題進行提問。

記者問題：(范例問題)。

寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?

媽媽是做什么工作的你知道嗎?

你知道媽媽最愛吃什么嗎?

平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?

媽媽都幫你做過什么呢?

你幫助媽媽都做過些什么呢?

跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢?

媽媽給你經常講故事嗎?

媽媽什么時候落淚你注意過嗎?

媽媽最漂亮的時候是什么時候?

媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次?等等。

背景音樂：

活動準備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。

活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨立完成。

活動準備：紅色、綠色、藍色、黃色色卡。

活動過程：

(1)兩位老師做幾種動作當寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應的動作。

如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、

舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、

舉起藍色卡--(寶寶和家長)拍手、

舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音;。

或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、

(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、

(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手、

(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音;。

(2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反復練習幾次動作;。

(3)兩名老師做相同的動作，請寶寶和家長做出相對應的動作反應;。

(4)將寶寶和家長分成兩組，兩名老師各帶領一組并做不同的動作指揮家長做出相對應的動作反應。

引導語：小朋友們做的好極了，家長的.反應也很快，這種活動能很好的鍛煉孩子的反應、判斷能力，希望家長在家里時也多帶寶寶做這類的活動，還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!

活動準備：六級《智力2+1》p28、剪刀、膠棒。

活動過程：

(1)以家庭為單位做此活動;。

(2)請寶寶找到p28中缺少的動物;。

(3)范例：p28中1號缺少老鼠，剪下p31中的一只老鼠，將反面藍色貼在p29中的。

1號空白處。

注：寶寶在做活動時老師應時刻觀察寶寶，并指導。

指導語：請您盡量讓孩子自己完成活動，必要的時候可以加以引導，這類活動能鍛煉孩子的記憶力、觀察力，并加強他的動手能力。

活動準備：六級三冊p27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。

活動過程：

(1)老師請寶寶和家長一同將六級三冊p27中的動物圖案剪下;。

(2)老師在藝術墻上貼上動物范例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;。

(3)老師請寶寶依照墻上所出示的動物圖案說出名稱;。

引導語：找規律的活動能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力，以游戲的活動進行能增加活動的趣味性，讓孩子更加感興趣，家長要多和寶寶做這類的活動。

活動總結：我們以上這三個環節是根據多彩思維人本數學中的活動來進行的，

這些游戲可以訓練寶寶判斷、反應、觀察等能力，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長也可以多和寶寶做這種游戲，促進寶寶的智力提高。

注意事項：老師在活動中要幫助寶寶完成此游戲，游戲中老師要一直關注每一位進行游戲的寶寶。

背景音樂：《***》。

活動名稱：《時裝秀》。

活動準備：節奏感強的音樂cd，各種質地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)。

各種顏色的羽毛，各種發卡，各色的玩具串珠，廢舊報紙，雙面膠。

活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請其他家長和幼兒為他們進行裝扮。然后在幼兒園內進行時裝表演。

活動準備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》。

注意事項：

(1)老師提前聽音樂，掌握好音樂進度，每隔一段時間讓寶寶換動作;。

(2)可以根據情況說一些煽情的話，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。

活動音樂：輕柔、舒緩的音樂。

活動準備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。

活動過程：

使教室里的氣氛達到了高潮。

(4)請個家庭分別在主題墻前照相留念;。

(5)請照相前媽媽對寶寶說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。

活動音樂：《我要我的滋味》。

活動準備：音響、音樂伴奏cd。

活動過程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結束。

大班教學活動方案范文（21篇）篇十三

1、根據自己和客體為中心，能區分左右，并感知左右的相對性。

2、嘗試用語言來表達左右及相對關系。

《小朋友的書？數學》。

（一）以自己為中心區分左右。

1、找自己的好朋友。

請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。

t：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？兩只手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對好朋友。

請幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

t：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。

t：再在你們的身上找找，還有這樣的一對好朋友嗎？（左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）。

2、聽口令做動作。

t：現在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來說口令，你們來做動作。看看哪個小朋友能最快地找到。

口令：伸出你的左手，伸出你的右手；

聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；

跺跺你的右腳，跺跺你的左腳；

摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；

用你的左手摸摸你的右耳，

用你的右手摸摸你的左手……。

（二）以客體為中心區別左右。

1、好朋友面對面。

教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面，成為一對好朋友。（各一個摸）。

2、區別客體的左右。

（1）請幼兒舉起自己的`右手。

t：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？（不是，相對坐的）。

t：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢？（站在同一個方向看）。

（2）觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。

3、做游戲“用你的_手摸摸好朋友的___”

兩兩相對坐，根據教師口令做相應的動作。

t：現在老師來考考你們能不能區分好左右。聽老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。

好朋友之間相互檢查是否做對動作。

口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。

用你的左手拍拍好朋友的右腿。

（三）看圖練習。

坐回半圓，每人分發《小朋友的書？數學》，翻到第6頁“區分左右”，進行左右練習，進一步鞏固關于左右的方位。

t：小雞的左邊是誰？請你學學小豬的叫聲。

小雞的右邊又是誰？請你學學小鴨的叫聲。

小貓的左邊是誰？請你學學小兔是怎么跳的。

小鴨的右邊是誰？請你學學小牛的叫聲。

t：考考你的好朋友，你還有什么樣的問題呢？

幼兒相互提問：

小貓的右邊是誰？請你學學小狗的叫聲。

小兔的右邊是誰？請你做一個小貓的動作。

大班教學活動方案范文（21篇）篇十四

１.知道自己家鄉的特點，激發幼兒愛家鄉的情感。

２.發展幼兒的動手能力，培養幼兒對美的表現力。

３.通過認識家鄉，能畫出自己喜歡的家鄉的某一特點。

家鄉景物的圖片，畫紙，彩筆。

2、幼兒講述自己最喜歡的一個地方，要求要說出它的特點。

3、請幼兒把自己家鄉最美麗的地方畫下來。

要求幼兒先構思好：我想畫哪里，都畫什么，怎么安排畫面，用哪重顏色？

4、幼兒繪畫，教師巡回指導。

提醒幼兒想好后再下筆，注意畫面的構圖安排，注意顏色的搭配。

5、結束：師生共同講評作業。

以畫面內容豐富、構圖合理為主要標準。

大班教學活動方案范文（21篇）篇十五

“1”和“許多”

一、活動目標：

1、經過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區別“1”和“許多”兩個不一樣的量。

2、培養幼兒對數活動的興趣，并學習用語言來進行表達。

二、重點和難點：

重點：經過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不一樣的量。

三、材料及環境設計：

小ji人手一只，套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。

四、設計思路：

根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。所以，設計了這一教學活動。讓幼兒經過教師所供給的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不一樣的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

五、流程設計：

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試。

教學手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉團體游戲。

(一)提出問題——〉嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了?”(小ji來了)。

出示小ji：師：有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個小朋友和一只小ji做游戲。

(二)提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：

師：咯咯咯，誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家，放進筐里)。

剛才家里沒有小ji，此刻怎樣了?(許多小ji)。

師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一齊來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代游戲規則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋?”

師：(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我那里有幾個蛋?(許多)。原先我有許多蛋蛋，此刻我把它分給小朋友。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋?

(三)提高嘗試：

1、師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”(幼兒游戲)。

師：剛才草地上沒有蛋，此刻怎樣拉?(許多蛋蛋)。

師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋?”

(四)講評：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，此刻怎樣拉?(許多蛋蛋)。

2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

評析：

根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫教師明確了本次活動的基本要求，即正確區別“1”和“許多”兩個不一樣的量。

教師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，教師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在趣味、直觀、形象的情景中，經過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不一樣的量，使幼兒學得簡便、自主。如：教師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以主角身份參與游戲，這一方面，即貼合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在趣味的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并經過反復的游戲，使幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

活動中有一個較好的方面，即在活動中，教師強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，貼合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

大班教學活動方案范文（21篇）篇十六

活動目標：

1、能按動物的某一特征進行排序，積累有關正逆向排序的經驗。

2、對排序活動產生興趣，能按自己的想法表達與表現。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件、排序圖片。

活動過程：

一、引出課題，激發排序興趣。

1、出示“桃子”圖片，來了哪些動物?

2、動物們都想先吃到這個大桃子，桃子該讓誰先吃?

二、自主操作，喚醒排序經驗。

1、要求：給動物排隊，說說你的理由。

2、幼兒自主排序。

3、交流：你是按什么順序排的?

三、跟進閱讀，梳理排序方式。

(一)按某一特征正向排序。

1、按個子的高矮排序。

2、按體重的重輕排序。

3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長短排序。

4、梳理：同樣的動物按不同的特征排序，結果不同。

(二)按某一特征逆向排序。

1、毛毛蟲按什么順序排才能得第一?

2、出示毛毛蟲第一的排序，這是按什么順序排的?

3、如果讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排?幼兒操作。

4、生活中有沒有從小到大的排序?

5、梳理：按照從小到大的順序，排序結果相反。

四、排序游戲，遷移排序經驗。

3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進行排序。

大班教學活動方案范文（21篇）篇十七

1、在探索同數分解規律的游戲活動中體驗學習數學的樂趣。

2、使幼兒感受同數分解的數量關系，理解同數分解的實際意義，了解大數對小數的包含關系。

3、培養幼兒合作意識、規則意識和歸納概括及語言表達能力。

操作學具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;。

人手一份10以內不同數量的蝴蝶卡片。

課件：與操作活動和游戲結合使用的課件。

師：“今天我們來玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數和老師編的數合起來是6。”

師：“編、編、編花籃，編個花籃采花甜，我編1，你編幾？”

幼：“你編1我編5，1和5和起來是6。”

1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。

2、師：你們看老師給你們帶來了什么？

幼：花朵。

師：一共有幾朵花？

幼：6朵花。

這些花有什么不同？

幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。

（幼兒很容易的發現花的形狀、大小、顏色不同。）。

3、游戲“分花”，使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數分解。

師：“老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”

幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。

（幼兒找出了6的所有同數分解。）。

4、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

5、引導幼兒觀察組成式發現同數分解的特點。

師：“在這三個組成式中，有一個小秘密，誰發現了？”

幼：有6個1。

幼：1是一樣的。

幼；1、2、3都比6小。

（幼兒都能發現同數分解的部分數相同。）。

教師小結：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數都相同，而且都比總數小。象這樣把一個數分成相同的幾部分的分解組成叫同數分解。

6、出示電腦動畫，區分同數分解與其他的分解組成。

請幼兒找出哪些是同數分解，哪些不是同數分解。

（幼兒能正確的找出同數分解。）。

1、教師為幼兒準備不同數量的蝴蝶，請幼兒找到10以內數的同數分解。

（幼兒能夠根據自己蝴蝶的數量找到同數分解。）。

2、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

3、師：除了1以外10以內的數都能進行同數分解，至少有幾種方法？

幼：一種。

師：是怎么分的？

幼：都能分成1、1、1、1……。

教師小結：除了1以外的數都能進行同數分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個1、8分成8個1。

1、師：“小朋友都知道了同數分解的方法，現在我們就來玩一個搶答的游戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會摔倒。”

2、電腦顯示10以內的數，幼兒以搶答形式進行同數分解。回答后，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

（幼兒對同數分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎。）。

1、師：“除了10以內數能進行同數分解，大數也能進行同數分解。現在，我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現在我們就來報數，看看我們班有多少小朋友。”

（幼兒報數后，知道班級有30名小朋友。）。

2、幼兒游戲：尋找30的同數分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結游戲結果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數分解，能分成6個5。”幼兒繼續游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數的同數分解。

（幼兒熱烈游戲，每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數分解的含義。）。

大班教學活動方案范文（21篇）篇十八

3、明白環保的重要性，增強環保意識。

垃圾分類宣傳片，ppt圖片若干

(一)播放垃圾分類宣傳片：

師：你看到了什么?(小朋友自由發言)

師：總結宣傳片中的內容(配合ppt圖片)：

1、垃圾的危害：

(1)垃圾是什么?(垃圾是我們日常生活中制造出來的廢棄物)

(2)生活中我們是如何處理這些垃圾的呢?(通常，我們會把所有垃圾裝在一個塑料袋里，一起扔到垃圾箱)

(3)垃圾堆放對健康，對環境的影響?(成對的垃圾會發出惡心的臭味，長出很多蚊蟲蒼蠅，不僅污染環境，還會傳播病菌)

(4)垃圾填埋場耗費大量人力，物力;

(5)垃圾對我們生活環境的污染(原本清澈的河流被污染了，風景被破壞了)

2、解決方法：

那我們要怎么解決這些問題呢?(垃圾分類)。

師：小朋友們都知道我國的垃圾分為哪幾類嗎?(我國的生活垃圾可分為四大類：一是可回收垃圾。二是廚余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。但是，目前街道上的垃圾一般只分為兩類，可回收和不可回收。)結合圖片，讓小朋友更直觀地了解生活中該如何做到垃圾分類投放。

(二)引導幼兒說說生活中有哪些垃圾，并嘗試將其歸類到可回收和不可回收

師：老師這里有個關于垃圾分類的順口溜，我們一起來學學吧。廢物利用是個寶，藍寶石的桶兒要記牢;廚房垃圾一包包，有害物品要管好，其他垃圾也不少，綠色的桶兒全部包。

師：接下來老師要請小朋友們說說看，在我們的生活中都有那些垃圾?你覺得應該把它送到可回收箱還是不可回收箱?哪位小朋友愿意來嘗試一下。

(三)討論垃圾對于健康的危害

師：小朋友們表現的真棒，將垃圾寶寶準確地送到了各自的家里，讓我們為自己鼓鼓掌吧。接下來呀，我們再來看看這些圖片(亂扔垃圾，垃圾堆放)，你都看到了什么?這樣做對我們的身體健康有什么影響?我們應該怎么做?(垃圾分類扔進垃圾箱)

大班教學活動方案范文（21篇）篇十九

為營造我園良好的教學環境，穩定我園教育教學工作，保障師生員工生命安全和身體健康，現擬定20_—2_x學年度學院食品安全宣傳教育工作計劃。

為進一步貫徹落實《寶雞市陳倉區創建省級食品安全示范區工作任務分解表》，樹立“學校教育健康第一”的指導思想，堅持以人為本，遵循預防為主的方針，緊緊抓住關系全園學生和教職員工身心健康的突出問題，深入開展食品安全和傳染防控宣傳教育工作，為進一步促進教學穩定工作提供有利保障。

要成立食品安全工作領導小組，由園長任組長，并設立食品安全工作辦公室。建立健全園內食品安全工作機構，對職責范圍內的食品安全工作負有領導責任；指定專人分管食品安全工作，分管小組長對園內食品安全和傳染防控工作直接負責。

積極展開“食品宣傳教育周”活動。

認真貫徹《食品安全制度》，分管領導、班主任及健康。

教育老師應各盡其職，共同做好我園的衛生保健工作。

活動時間：20_、11、7—20_、11、13。

活動對象：全園師生。

活動方式：看宣傳展板、知識競賽、集體討論等活動活動內容：普及健康教育，開設健康教育課程，提高健康教育質量，定期進行食品安全知識講座，定期更新食品安全黑板報宣傳內容。

培養幼兒良好的衛生習慣和衛生行為，做到“防患于未然”；工作小組應組織開展加強秋冬流行病的預防等宣傳教育工作，保健室應做好食品安全應急計劃及演練工作（時間安排：20_、11、7—11、13）。

組織幼兒觀看宣傳片等活動；規范食品安全宣傳教育工作檔案記錄，發現問題及時整改。

1、在12月前進行全園范圍內的食品及衛生安全大檢查。檢查場所主要為食堂、活動室、寢室等。在檢查工作過程中，各分管組長應有針對性地對進貨渠道人員的健康情況及留樣制度等不安全隱患及時給以糾正，并提出整改措施和落實。

2、應根據工作情況針對突發和實發事件的`發生、進行不定期的檢查和抽查工作，確保食品衛生的絕對安全。

為我園的教育教學工作的順利進行提供可靠的安全保證。

大班教學活動方案范文（21篇）篇二十

1、通過紙飛機比武，觀察并比較紙飛機的飛行方式。

2、遵守游戲規則，增強合作競賽的規則意識。

1、活動前請幼兒疊一個紙飛機。

2、選擇一塊供幼兒進行飛機比武的場地。

3、在紙上畫好四個靶子，成績記錄表和標記物；在繩子上懸掛一個呼啦圈當作“山谷”。

1、幼兒在集體面前展示自己的紙飛機，并簡單介紹飛機的名稱、特點。

2、“飛機員”鍛煉身體，準備參加飛機比武大賽。

3、教師宣布：飛機比武大會開始！

1、分隊比武。

最遠路程。幼兒站在投擲線后，分兩組投出自己的飛機，比一比誰的飛機飛得遠。

2、教師組織幼兒推選5個幼兒當小隊長，并自由分成5隊，隊長負責監督隊員比賽的規則和成績記錄。幼兒手持飛機對準靶心擲出后在記錄表中記錄投擲的成績，誰的紙飛機離靶心最進，誰就贏。幼兒從小組中推選一個幼兒參加大比武，增強幼兒的集體榮譽感。

3、穿越障礙。在繩子上懸掛一個呼啦圈，表示“山谷”，考驗飛機的穿越能力，看誰的飛機能穿過“山谷”。分組投擲，飛機穿過“山谷”多的小組為優勝組。

4、幼兒與同伴自由進行“飛機比武”。教師提醒幼兒跑動時不要相互碰撞，并引導幼兒觀察、交流什么樣的飛機飛得遠、飛得高。引導幼兒及時改進自己的飛機。

1、比賽結束，請幼兒評選出自己認為最棒的飛機，一起觀察、分析這架飛機的優點。

2、教師帶領幼兒攜帶自己的飛機慢慢地飛回機場，等待新的飛行任務。

文檔為doc格式。

大班教學活動方案范文（21篇）篇二十一

新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。

1、通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。

2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

重點：調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。

難點：引導幼兒用較為流利的語言描述，表達自己的心情。

各種與新年有關的圖片或者物品。

2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的向往。

5，孩子們畫畫，動手做賀卡。