編寫(xiě)小學(xué)教案時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修訂。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小學(xué)教案的完整示范,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇一
1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。
3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的`情感。
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。
圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
1、自制長(zhǎng)紙條門(mén)簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?生:門(mén)簾動(dòng)了。
師:為什么老師做的門(mén)簾動(dòng)了呢?
生:因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。
師:對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題:風(fēng)來(lái)了,并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀演示,學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來(lái)了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光,營(yíng)造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)。
師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多。“聽(tīng),它來(lái)了,它又走了,它沒(méi)給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”
(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”,已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫(huà)熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過(guò)。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過(guò)度句,從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語(yǔ)文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過(guò)渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)。
注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。
生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開(kāi)了,微笑一下。那么用線條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫(huà)法。
春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀察。
(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受,并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng),欣賞開(kāi)闊學(xué)生視野,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底,又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)。
高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。
師總結(jié):大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。
當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大,比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。
出示課件圖片:接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽(tīng),對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。
課件展示風(fēng)級(jí)兒歌:零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹(shù)搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹(shù)又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖:用朗誦、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開(kāi)闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解,并繪畫(huà),是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)。
1、討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà),注意要添畫(huà)合適情景,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
2、學(xué)生作畫(huà),教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。(聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà))學(xué)生作業(yè),可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖,第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性,對(duì)比協(xié)調(diào)。
3、整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
方式:
1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)小故事,向大家做介紹。
2、學(xué)生互評(píng):哪位同學(xué)的畫(huà)面效果好,值得學(xué)習(xí)。
3、教師鼓勵(lì)性講評(píng):優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂(lè)。同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。
(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上,拼成花朵、帆船、風(fēng)車(chē)的形狀,和課題的風(fēng)的簡(jiǎn)筆畫(huà),柳樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)構(gòu)成一幅完整的圖畫(huà)。)。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
(第1課時(shí))。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授:
(1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
學(xué)生分小組討論,選出代表回答問(wèn)題。
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái),你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
學(xué)生討論交流。
(2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子,如樹(shù)葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
(4)看書(shū)中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺(jué)會(huì)不同,有快樂(lè)、緊張、害怕等。
3、作業(yè):
教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、以我為主體,使畫(huà)面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué),暗示春、夏、秋、冬來(lái)了,可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理。
(第2課時(shí))。
一、組織教學(xué)。
二、課堂教學(xué)。
1、檢查作業(yè)情況。
2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
3、作業(yè)展示,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師總結(jié)。
三、課后拓展。
用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前,讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇三
對(duì)“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生,“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話(huà)題,如“精彩的機(jī)器人足球賽”、“活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人,聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在對(duì)人類(lèi)有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能,正因?yàn)檫@樣,我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見(jiàn)所聞的機(jī)器人只不過(guò)是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器,但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇,是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。
本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng),了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高審美評(píng)價(jià)能力,感受各種材料制作模型的特性,提高動(dòng)手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步,在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展密不可分的關(guān)系,激發(fā)社會(huì)責(zé)任感,反過(guò)來(lái)又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)習(xí)行為,體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要的理念,即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué),既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫(huà)法;又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)“物以致用”的美術(shù)設(shè)計(jì)理念,形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無(wú)數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢(mèng)想。教材編排了稱(chēng)為“三指靈巧手”的機(jī)械手,能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋,可見(jiàn)它的靈敏度與人類(lèi)已無(wú)差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成,機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體,整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)行造型的活動(dòng),因此基本的機(jī)械形體的畫(huà)法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫(huà)法與過(guò)程,對(duì)異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行步驟分解,為本課作業(yè)的完成提供了繪畫(huà)技巧上的指導(dǎo),也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。
活動(dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué),旨在利用各種媒材制作模型,掌握模型制作的基本技能,針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材,提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn),促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來(lái)進(jìn)行模仿,在制作機(jī)器人模型的不同局部時(shí),選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示,對(duì)選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接,給予了特別的關(guān)注。其中對(duì)一個(gè)范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示,如泡沫包裝物的割鋸方法,對(duì)機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法,以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用,暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練基本要求提出,通過(guò)嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類(lèi)型,但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子,從外觀造型來(lái)分析還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過(guò)以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法,掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法,能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。
透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展,對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力,并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合,初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中,獨(dú)立思考,共同探討,使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的基本技巧與知識(shí),了解機(jī)械立體形的線描畫(huà)法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材,通過(guò)線描,采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。
本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容,考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫(huà)片片斷和圖片,布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材,制作適當(dāng)?shù)哪P蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。
本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫(huà)法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn),采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué),以機(jī)械立體形繪畫(huà)學(xué)習(xí)為前提,機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目標(biāo),功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸,組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排:機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫(huà)法——探討功能,創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意,審美評(píng)述——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。
活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué),以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ),尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn),以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排:欣賞感受,認(rèn)知造型特征——模型范式分析,獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試,解決要點(diǎn)——小組策劃,分工制作——組內(nèi)交流,集體組裝——作品發(fā)表,審美互評(píng)——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。
活動(dòng)一的教學(xué)實(shí)施,在補(bǔ)充課程資源不足,不能觀看到機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片,和通過(guò)欣賞到更多的圖片時(shí),可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)多感受欣賞,互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息,來(lái)認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇:認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受,了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu),嘗試形體畫(huà)法——?jiǎng)?chuàng)意交流,設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè),審美評(píng)述——應(yīng)用交流,學(xué)習(xí)延伸。
活動(dòng)二的教學(xué)實(shí)施,可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化,可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇調(diào)整,一般紙材的可塑性大,通過(guò)卷、,折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿,其他材料如紙盒廢舊材料等媒材,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如:模型范式分析,獲得感受——媒材嘗試,學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人,小組策劃——分工制作,集體組裝——作品展示,評(píng)述應(yīng)用。
1.教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實(shí)施,讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。如:活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié),了解一簡(jiǎn)單機(jī)械形體的線描造型方法,舉一反三,對(duì)機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)。活動(dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等,或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等,解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問(wèn)題。
2.一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制,對(duì)美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像,創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型,有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。
3.本單元教學(xué)時(shí)不可忽視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和思考,設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念,也由此加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解,達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn):了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想象的翅膀,想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候你最想干什么?把它通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料,水彩筆、油畫(huà)棒,教師準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段:
三、發(fā)展階段:
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景資料,學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來(lái)的情景:春姑娘來(lái)了,它給大地披上了綠裝,小燕子也從南方飛回來(lái)了,花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作,小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng),一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象,頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗,也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來(lái)的情景:炎熱的夏天風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候好舒服,人們趕緊躲在大樹(shù)底下去乘涼,平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來(lái)的情景:秋風(fēng)來(lái)了,它把綠色吹成了黃色,你看小草黃了,樹(shù)葉也黃了,但秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的糧食,滿(mǎn)樹(shù)累累的碩果,金燦燦的稻谷、玉米,火紅的石榴、橙色的桔子,笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來(lái)的情景:冬風(fēng)吹來(lái)了雪花,這是我們孩子的天地,我們打雪仗,滾雪球,堆雪人,樂(lè)趣無(wú)窮。
欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
學(xué)生之間再次討論:如何結(jié)合自己想象與感受,畫(huà)一畫(huà)非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?
提示:可以以“我”為主體,使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季,風(fēng)吹來(lái)了,人們?cè)陲L(fēng)中的感覺(jué)是不同的,我們可以通過(guò)表情、服飾、畫(huà)面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受)。
四、學(xué)生作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以把風(fēng)畫(huà)成擬人的畫(huà)法,比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流,介紹:每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)故事,并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié):
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng),并畫(huà)出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事,有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò),能在畫(huà)的過(guò)程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇五
人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)p28頁(yè)的內(nèi)容。
領(lǐng)域:綜合·探索。
引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教具:"過(guò)新年"音樂(lè)與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
學(xué)具:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
課前音樂(lè):過(guò)新年。
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課。
師:1、剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?2、從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來(lái)的呢?音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。
三、講授新課。
1、播放錄像--過(guò)新年的場(chǎng)景。
2、師:過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?
3、學(xué)生談過(guò)年。
5、學(xué)生交流討論:過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?
6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà),剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。
7、師:過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。
四、課堂作業(yè)。
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)。
6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè),學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題。
五、作業(yè)評(píng)價(jià)。
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。
六、結(jié)束新課播放音樂(lè)。
過(guò)新年教師小結(jié)、布置課后要求,即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。
上這一課的時(shí)候,我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè)元素,使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標(biāo)放寬了教師的手腳,而且不拘于某一本教材的內(nèi)容,課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇六
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。
喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
自制長(zhǎng)紙條門(mén)簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?
生:門(mén)簾動(dòng)了。
師:為什么老師做的門(mén)簾動(dòng)了呢?
生:因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。
師:對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題:風(fēng)來(lái)了,并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。
生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干。
師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多。“聽(tīng),它來(lái)了,它又走了,它沒(méi)給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”
注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。
生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開(kāi)了,微笑一下。那么用線條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫(huà)法。
春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀察。
欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》。
悶熱的夏天,樹(shù)葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時(shí)候忽然來(lái)了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺(jué)?高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。
師總結(jié):大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。
當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大,比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。出示課件圖片:接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的.不同)。觀察從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽(tīng),對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。
課件展示風(fēng)級(jí)兒歌:零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹(shù)搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹(shù)又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。
討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?
師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà),注意要添畫(huà)合適情景,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
學(xué)生作畫(huà),教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四:作品展示與評(píng)價(jià),教師小結(jié)。
教師鼓勵(lì)性講評(píng):優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張。
精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂(lè)。
同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。
風(fēng)來(lái)了。
風(fēng)的形成和作用。
合適情景,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授:
(1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái),你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
(2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子,如樹(shù)葉變黃下雪等。
(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
(4)看書(shū)中學(xué)生作品,在不同的風(fēng)中,人們的感覺(jué)會(huì)不同,有快樂(lè)、緊張、害怕等。
3、作業(yè):結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
以我為主體,使畫(huà)面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué),暗示春、夏、秋、冬來(lái)了,可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現(xiàn)。
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)過(guò)程:
聽(tīng)風(fēng):
一、記憶交流。
(出示風(fēng)車(chē))請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車(chē)的游戲。提問(wèn):是什么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?(回答:風(fēng)板書(shū):風(fēng))。
知風(fēng):
二、演示觀察。
2、學(xué)生回答,教師歸納:空氣流動(dòng)形成風(fēng),自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、flash動(dòng)畫(huà)演示風(fēng)來(lái)了的情景。觀察分析{稻草人}。
4、學(xué)生觀察、討論、歸納風(fēng)來(lái)了時(shí)物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練(人走路時(shí)…)。
畫(huà)風(fēng):
三、嘗試訓(xùn)練。
1、書(shū)上有幾幅圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎?嘗試訓(xùn)練(燈…)。
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?反饋指導(dǎo)(找錯(cuò)誤)。
4、請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái),然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。
四、指導(dǎo)表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過(guò)描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
說(shuō)風(fēng):
五、交流評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自評(píng):說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的?
2、學(xué)生互評(píng):你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?
3、教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇九
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程。
課前準(zhǔn)備:
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
云兒見(jiàn)它讓路,
小樹(shù)見(jiàn)它招手,
禾苗見(jiàn)它彎腰,
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
2、板書(shū)課題:6、風(fēng)來(lái)了。
過(guò)渡:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二、新課。
1、提問(wèn):風(fēng)吹紅旗,是旗動(dòng),還是風(fēng)動(dòng)?
2、小實(shí)驗(yàn):出示小旗,讓學(xué)生觀察,旗不動(dòng),打開(kāi)窗戶(hù)或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過(guò)觀察、感受到的)。
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成風(fēng))。
5、?br/。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇十
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,嘗試自己動(dòng)手,運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。
教具學(xué)具:彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
1、欣賞各種平面形狀。
師問(wèn):看了這些形狀,你們能給它們歸類(lèi)嗎?為什么?
2、導(dǎo)入課題:《形的魅力》。
1、《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)展示各種形狀。
師問(wèn):請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。
師小結(jié):形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)。
2、形的分類(lèi)(知識(shí)窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)。
3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):
有規(guī)則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無(wú)規(guī)則:不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。
師小結(jié):首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇十一
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
繪畫(huà)工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問(wèn)好。
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的.風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧?那么什么叫寫(xiě)生?哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?(寫(xiě)生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢?畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹(shù)林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。
在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書(shū)中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生,注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫(huà)棒,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇十二
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的'美好情感。
3、利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
繪畫(huà)工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問(wèn)好。
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧?那么什么叫寫(xiě)生?哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?(寫(xiě)生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。)回答的很好,有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢?畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹(shù)林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。
在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書(shū)中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生,注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫(huà)棒,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)windows畫(huà)圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫(huà)。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
在電腦上,學(xué)習(xí)windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
一、組織教學(xué)。
組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室,安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,并開(kāi)機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開(kāi)機(jī)情況,遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。
二、引導(dǎo)階段。
1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)。
師:上學(xué)期,我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)用“畫(huà)圖”程序進(jìn)行電腦繪畫(huà),同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫(huà)工具的用法,畫(huà)出了非常漂亮的畫(huà)。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)工具的用法,現(xiàn)在,老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題:
a、你還記得哪些繪畫(huà)工具?學(xué)會(huì)了哪些繪畫(huà)技巧?(繪畫(huà)工具:畫(huà)筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫(huà)技巧:復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等)。
(請(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示,同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。)。
2、老師歸納。
師:“剛才幾位同學(xué)的演示很好,掌聲給予鼓勵(lì)!電腦繪畫(huà)的工具和操作方法很多,只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫(huà)方法和技巧,才能畫(huà)出更多更好的電腦美術(shù)作品。”
3、欣賞圖案,復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”
課件出示上面圖案:“這張畫(huà)你喜歡嗎?你知不知道怎么畫(huà)出來(lái)的?誰(shuí)到教師主機(jī)上演示給大家看?”
主機(jī)上打開(kāi)“畫(huà)圖”程序,畫(huà)面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。
操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復(fù)制——(編輯菜單)粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成師:“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品。”
4、課件展示兩張(2開(kāi)圖畫(huà)紙大小)打印出來(lái)的四方連續(xù)紋樣。
學(xué)生發(fā)言:像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??
三、發(fā)展階段。
1、認(rèn)識(shí)“四方連續(xù)紋樣”
學(xué)生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點(diǎn):西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,小貓左右、上下整齊排列。
電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。
2、觀察對(duì)比:這四張圖有什么不一樣?
(方向不一樣,上下左右翻轉(zhuǎn))。
(2)用什么方法可以改變一張圖的方向?問(wèn):“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?”
請(qǐng)2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)。
3、欣賞課本范圖。
讓學(xué)生翻開(kāi)課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品。
四、實(shí)踐階段。
1、師示范繪制四方連續(xù)。
老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過(guò)程:
a、用矩形、畫(huà)筆、顏料桶等工具畫(huà)一幅簡(jiǎn)潔的圖案。
b、選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”,在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。
c、移動(dòng)圖案,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。
現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫(huà)方法了,動(dòng)手試試吧?
2、學(xué)生實(shí)踐。
a、作業(yè):運(yùn)用所學(xué)方法,畫(huà)一塊花布。
b、學(xué)生繪畫(huà),老師巡視指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫(huà),大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。
c、學(xué)生保存作品。(個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙)。
五、作品展評(píng)。
2、思考:我們?cè)O(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯??)。
六、時(shí)裝制作和表演。
師:“我們?cè)O(shè)計(jì)的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西!老師現(xiàn)在就把這兩張花布(西瓜和小貓圖案)制作成兩件衣服好不好?”
1、老師現(xiàn)場(chǎng)快速制作“馬夾”和“裙子”
2、學(xué)生時(shí)裝秀表演。
a、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,隨著節(jié)奏明快的音樂(lè)繞教室走一圈!
b、分組比賽:男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰(shuí)走得最精彩!”評(píng)出優(yōu)勝者,掌聲給予鼓勵(lì)。
七、收拾與整理。
要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機(jī),擺放好鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、凳子。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授:
(1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
學(xué)生分小組討論,選出代表回答問(wèn)題。
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái),你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
學(xué)生討論交流。
(2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子,如樹(shù)葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
(4)看書(shū)中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺(jué)會(huì)不同,有快樂(lè)、緊張、害怕等。
3、作業(yè):
教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、以我為主體,使畫(huà)面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué),暗示春、夏、秋、冬來(lái)了,可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
3、學(xué)生交流,教師整理。
4、小朋友們,風(fēng)兒可愛(ài)嗎?今天這節(jié)課那就讓我們把風(fēng)兒畫(huà)下來(lái)好嗎?
三、欣賞體驗(yàn)。
1、怎么樣才能把風(fēng)畫(huà)下來(lái)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶、初步探討風(fēng)的畫(huà)法,)。
2、現(xiàn)在讓我們欣賞一幅小朋友的畫(huà),看看小畫(huà)家是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。
再讓我們欣賞畫(huà)家的畫(huà)《陣風(fēng)》,說(shuō)說(shuō)從哪里看出起風(fēng)了,你有什么感受?
教師根據(jù)學(xué)生評(píng)述同時(shí)板書(shū)風(fēng)中人物的服飾、動(dòng)態(tài)、自然事物的形態(tài)變化。
3、試一試用線表現(xiàn)風(fēng)。
四、嘗試訓(xùn)練。
請(qǐng)看屏幕上的幾幅小圖,它們是沒(méi)有風(fēng)時(shí)的`樣子,你能想象出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí),它們會(huì)有什么變化嗎?說(shuō)一說(shuō),試著畫(huà)一畫(huà)。
你還能畫(huà)出大小不同的風(fēng)來(lái)嗎?
五、指導(dǎo)表現(xiàn)。
提出作業(yè)要求:根據(jù)自己的記憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà),注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
六、交流評(píng)價(jià)。
1、教師選幾幅有代表性的作業(yè),全班交流評(píng)析。
2、還有誰(shuí)覺(jué)得自己的畫(huà)也畫(huà)得不錯(cuò)的,請(qǐng)你們也把自己得畫(huà)拿上來(lái),讓大家一起欣賞一下吧。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇十六
1、顯性?xún)?nèi)容和目標(biāo):
通過(guò)對(duì)北京胡同和民居建筑的觀察、了解,認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法技能,能夠有目的地開(kāi)展綜合探索性活動(dòng)。
2、隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo):
通過(guò)對(duì)北京胡同文化的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。通過(guò)美術(shù)和社會(huì)生活的綜合探索,體會(huì)美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特殊貢獻(xiàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
重點(diǎn):了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。
難點(diǎn):有目的有計(jì)劃地開(kāi)展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)材料:北京胡同和民居建筑方面的圖文資料,筆記本,寫(xiě)生用具等。
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。
導(dǎo)入教學(xué)欣賞我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的'民居資料圖片,如:北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。欣賞民族資料片,認(rèn)識(shí)京味文化“特色”。
注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。
在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,拓展美術(shù)視野,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。
綜合探索活動(dòng)提出學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生綜合探索活動(dòng)。
教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學(xué)生通過(guò)相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。
我們通過(guò)相關(guān)的圖像和文字資料,把你們感興趣的胡同做綜合的探索;對(duì)它的趣聞?shì)W事、美觀的景物,用短文和繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),比如北京最老的胡同的由來(lái),其中的名人典故,你認(rèn)為最美的景物等。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請(qǐng)教咨詢(xún)。
學(xué)生共同的問(wèn)題,做集中指導(dǎo),如北京民居建筑的結(jié)構(gòu)特色、如何寫(xiě)生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。
同學(xué)之間互相交流,展示課前收集的相關(guān)資料。
學(xué)生對(duì)“胡同文化”中感興趣的問(wèn)題,以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息,用短文和繪畫(huà)表現(xiàn)對(duì)“胡同文化”所感所想。
對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題,向教師請(qǐng)教、向同學(xué)求助,合作解決學(xué)習(xí)困難,共同完成任務(wù)。
通過(guò)綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng),發(fā)現(xiàn)美術(shù)和社會(huì)生活的關(guān)系,培養(yǎng)和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)評(píng)價(jià)組織全班展示交流學(xué)習(xí)成果。
評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。
評(píng)價(jià)形式:
小組內(nèi)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)為主,教師和同學(xué)評(píng)價(jià)為輔。
教學(xué)反思:學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化,看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情,能對(duì)胡同里的一二進(jìn)行表現(xiàn)。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇十七
2、用剪紙繪畫(huà)等形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)與均衡的作品。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)與均衡的含義,并對(duì)生活中及美術(shù)作品中對(duì)稱(chēng)與均衡的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷。
啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
2、介紹新知:看書(shū)中的知識(shí)窗,認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱(chēng):中心線對(duì)稱(chēng)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
3、賞析書(shū)中的對(duì)稱(chēng)范例,再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱(chēng)的例子。
2、師將其中一邊另?yè)Q一造型,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡。
3、賞析書(shū)中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱(chēng)與均衡。
4、生說(shuō)說(shuō)生活中的均衡現(xiàn)象。
5、小結(jié)對(duì)稱(chēng)與均衡的特點(diǎn):給人整齊平穩(wěn)的感覺(jué)。
1、用剪紙拼貼繪畫(huà)等方式,小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品。
3、展示作品,師生評(píng)價(jià)。
回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱(chēng)或均衡的創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來(lái)了教案(模板18篇)篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容:《風(fēng)》(想象畫(huà))二、教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受,發(fā)揮自己的想象力,把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象,用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受,發(fā)揮自己的想象力,把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象,用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
四、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生各自不同的構(gòu)思、不同的畫(huà)法,按其思路予以不同的輔導(dǎo),注意啟發(fā)學(xué)生的想象力。
五、教學(xué)教具:刮風(fēng)的錄音、錄象帶、圖片等。
六、教學(xué)過(guò)程:(一)、引入新課:創(chuàng)設(shè)情景:讓全班同學(xué)安靜地把頭伏在桌面上,閉上雙眼,然后老師輕輕地走到學(xué)生座位當(dāng)中,用一種柔和、平緩的語(yǔ)氣娓娓道來(lái):天,灰蒙蒙的,密密麻麻布滿(mǎn)著層層厚重的黑云,空曠的鄉(xiāng)間田野路上,看不見(jiàn)一個(gè)人……。
樹(shù)葉在抖,樹(shù)枝在擺,“蟋蟋簌簌”、“蟋蟋簌簌”地……,樹(shù)葉越抖越起勁,樹(shù)枝越擺越傾斜,“嘩啦嘩啦”、“嘩啦嘩啦”地……,漸漸地,連耳邊也傳來(lái)了“呼--呼--呼--”“嗖--嗖--嗖--”(與此同時(shí)老師放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽(tīng))。
稍停頓片刻,然后讓學(xué)生坐端正,提問(wèn):同學(xué)們,剛才你們聽(tīng)到了什么?(學(xué)生回答:好象是……風(fēng)聲!對(duì)!應(yīng)該是風(fēng)聲!要起風(fēng)了!風(fēng)越吹越大了!……同學(xué)們七嘴八舌,紛紛議論開(kāi)了,各自表達(dá)著自己剛才的感受和體會(huì)……。
)板書(shū)課題:《風(fēng)》。
(二)、講解新課:1、感知與體驗(yàn):(1)感受不同的風(fēng):微風(fēng)、陣風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。
(請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言或肢體來(lái)表現(xiàn))(2)師:剛才同學(xué)們的表演都非常精彩。
那么你們說(shuō),風(fēng)看得見(jiàn)嗎?摸得著嗎?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))[摸:用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(dòng)]師:既然同學(xué)們都說(shuō)風(fēng)看不見(jiàn),但是現(xiàn)在老師很想知道風(fēng)究竟是什么樣子的。
同學(xué)們能用你們手中的畫(huà)筆畫(huà)一下風(fēng)的樣子嗎?(學(xué)生小組合作作畫(huà))(3)教師對(duì)同學(xué)們的畫(huà)作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
師:風(fēng),是一種自然界的現(xiàn)象。
它既看不見(jiàn),又摸不著。
但同學(xué)們都能發(fā)揮自己的想象力,用畫(huà)筆把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了。
2、創(chuàng)造與表現(xiàn):
(1)欣賞:指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫(huà)和學(xué)生作品。
講解課文,使學(xué)生理解畫(huà)題的要求:風(fēng)是看不見(jiàn)的、摸不著的,必須通過(guò)風(fēng)中的人和物來(lái)表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。
(2)教師小結(jié)。
應(yīng)借助具體的物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生的形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng),也可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想,如將云、草、樹(shù)、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風(fēng)中的形態(tài)變化,有選擇地把一些有關(guān)聯(lián)的事物組成畫(huà)面。
(3)啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思:應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫(huà)面,可根據(jù)構(gòu)想的情節(jié),畫(huà)出人的反應(yīng),運(yùn)用線條、色彩等造型要素,把吹風(fēng)時(shí)氣氛、景象繪畫(huà)出來(lái)。
畫(huà)面應(yīng)安排一個(gè)具體的場(chǎng)景情節(jié),如天空、樹(shù)林、海洋、城市等在吹風(fēng)時(shí)出現(xiàn)的變化。
全畫(huà)要求構(gòu)圖飽滿(mǎn),色彩運(yùn)用得當(dāng),主次分明,人和景的處理要生動(dòng)。
(三)、學(xué)生作業(yè):畫(huà)一幅《風(fēng)》的想象畫(huà)。
教師根據(jù)學(xué)生的各自的思路進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生能夠根據(jù)各自不同的構(gòu)思、運(yùn)用不同的畫(huà)法繪畫(huà)出形態(tài)各異的畫(huà)面。
(四)、評(píng)價(jià):肯定優(yōu)點(diǎn),指出在繪畫(huà)創(chuàng)作中,對(duì)不具可視性的形象,便要借助生活中的物象變化,間接地去表現(xiàn)它。