幼兒園大班的課程設(shè)置注重綜合發(fā)展，培養(yǎng)孩子的身心健康。對于幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容和方法，以下是一些實用的范例，供大家參考。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇一

1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。

2、理解詩歌的結(jié)構(gòu)，大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣。活動準(zhǔn)備：圖片十幅、書。

1、師語：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎?

2、幼兒游戲。

1、師語：今天還有些小動物它們也會玩，你們看看來了哪些動物啊?

你們會用剛才的句子念一念嗎?

2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編。

3、教師嘗試創(chuàng)編。

師語：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編。

4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律。

6、、師語：從110全編了，還記得嗎?試一試。

1、其實這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的一樣，有的不一樣。

2、老師和幼兒邊翻書邊念。

《拍花籮》活動評析：

根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對兒歌進(jìn)行了設(shè)計。

1、保留了原有兒歌實施中遷移經(jīng)驗的運用。

在活動前，孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。

2、15嘗試創(chuàng)編。

在實施中，15的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏，編出自己的兒歌《拍花籮》。

3、610幼兒自由創(chuàng)編。

在610的圖片創(chuàng)編中，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng)編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。

4、欣賞圖書，游戲結(jié)束。

活動中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高，師生互動，每個幼兒都能參與到活動中。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇二

1、引導(dǎo)幼兒探索充氣棒的多種玩法。

2、訓(xùn)練幼兒上肢肌耐力，發(fā)展四肢動作協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體會合作的快樂。

4、商討游戲規(guī)則，體驗做航天員的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1、活動前教師將汗巾為幼兒統(tǒng)入背部。

2、充氣棒(數(shù)量為全班幼兒人數(shù)的一半)。

3、適合幼兒四散活動無障礙場地。

4、韻律操碟《我是小小航天員》。

一、熱身運動：韻律操《我是小小航天員》。

將幼兒帶入活動場地后，播放音樂《我是小小航天員》，請幼兒集體進(jìn)行熱身運動。

二、出示充氣棒與幼兒討論：

1、它象什么？(幼：象鉛筆、火腿腸……)。

2、摸一摸有什么感覺？

(幼：軟軟的、肚子里有空氣……)。

3、它可以怎樣玩？請幼兒用多種方法試一試。

注：教師引導(dǎo)幼兒探索充氣棒的多種玩法。

三、游戲《小小航天員》。

(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空？請幼兒各抒己見。

(教：)今天我們也來玩火箭上天的游戲吧!

玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。

玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關(guān)節(jié)用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進(jìn)行。

玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說：“火箭發(fā)射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。

四、放松運動：韻律操《小星星》。

五、教師小結(jié)：

今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來到火箭‘模擬現(xiàn)場’;小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發(fā)射，你們真了不起!你們是最棒的!

六、請幼兒排成兩路縱隊說兒歌《火箭飛上天》回教室。

七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇三

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的.內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編。

（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

3）分組和個別幼兒朗誦。

（三）創(chuàng)編兒歌。

1）給每個幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

2）先請個別幼兒示范。

3）每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

（四）延伸活動：

回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇四

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容。

重點：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護樹木。

難點：仿編兒歌。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室布置成森林景象。

【活動過程】。

一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。

師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。

師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。

小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!三、學(xué)習(xí)兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么?2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。

7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!【延伸活動】帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。

教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。

教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強了保護環(huán)境的意識。

附：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。

還有就是當(dāng)孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇五

水仙花優(yōu)美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛的。《漳州府志》記載：明初鄭和出使南洋時，漳州水仙花已被當(dāng)作名花而遠(yuǎn)運外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時，也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花，這大概需要一個多月的時間，所以我們就在探究水仙花的各個過程中滲透了各個領(lǐng)域的目標(biāo)和活動。使這一主題開展的豐富多彩、有聲有色。

活動共分為三個環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中，首先讓幼兒以觀察的方式來了解水仙的外形特征，接著幼兒更進(jìn)一步了解水仙生物特征，同時也為幼兒學(xué)念兒歌奠定基礎(chǔ)。在第二的環(huán)節(jié)中，先請幼兒欣賞兒歌，接著再提出一些問題，既能提高幼兒的傾聽和記憶能力，又有助于幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。整個活動中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

【活動目標(biāo)】。

1、在觀察了解水仙花外形特征的基礎(chǔ)上，理解兒歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦兒歌。

2、知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動準(zhǔn)備】。

ppt。

【活動過程】。

一、觀看ppt(引導(dǎo)幼兒觀察水仙花的'外形特征、生長條件)。

1、引導(dǎo)幼兒在觀看ppt的過程中仔細(xì)觀察水仙花的外形特征。

水仙花長的是什么樣子的?像什么?

小結(jié)：花莖像個球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細(xì)細(xì)長長像胡須。綠色的葉子又寬又長，像大蒜葉子。花是白色的，真像一位美麗的花仙子。

2、你知道水仙花是什么季節(jié)開花的呢?(冬天的時候，水仙花盛開了)。

3、你喜歡水仙花嗎?為什么?

二、兒歌：小水仙(在了解水仙花的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，感受水仙花的美)。

今天老師帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫做《小水仙》，聽聽兒歌中的水仙花是不是跟你們說的一樣。

2、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌，并念準(zhǔn)個別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。

3、集體——分組——個別朗誦兒歌。

教師鼓勵幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強的幼兒可配上一些肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

小結(jié)：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽，讓它們綻放美麗的花朵。

三、延伸活動(知道一些照料水仙花的方法)。

今天老師帶來了一些照顧水仙花的照片，看看生活中我們應(yīng)該怎樣來照顧水仙花。

小結(jié)：原來有這么多的好辦法來照顧水仙花，我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來種一棵水仙花，多觀察、多照料，水仙花一定會茁壯成長的!

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇六

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等，感知學(xué)習(xí)反義詞。

2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。

1、幼兒用書人手一本。

2、帶有瓜字的詞卡。

一、通過提問的方式引出主題。

師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的`？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？

教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容。

教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識胖瘦等反義詞。

1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運用。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。

1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點。

2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。

六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇七

1、學(xué)習(xí)用輕盈跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動的快樂情緒，并唱準(zhǔn)重音及停止拍。

2、初步曉得辛苦勞動才能取得豐收的道理，萌生酷愛勞動的情感。

3、感受旋律的氣氛和和同伴1起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

1、幼兒用書。

2、《種瓜》歌曲磁帶。

2、學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。

——教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，激起幼兒愛勞動的情感。

——西瓜怎樣才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？

——你們在勞動時快樂不快樂？應(yīng)當(dāng)怎樣唱這首歌曲？

3、溫習(xí)1段幼兒熟習(xí)并愛好的律動或舞蹈，結(jié)束活動。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是以后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示停止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是甚么了），當(dāng)我的'是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情產(chǎn)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，致使幼兒擁堵乃至有了碰撞摔倒的事件產(chǎn)生。沒有公道地想到，并良好的改正。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇八

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇九

1、閱讀兒歌，感知兒歌重復(fù)、對稱以及數(shù)字不斷增加的特點。

2、探索兒歌中數(shù)字的變化，并根據(jù)青蛙數(shù)量的變化和數(shù)字的提示，朗誦兒歌和續(xù)編兒歌。

3、喜歡念兒歌，能與同伴一致有節(jié)奏地念兒歌。

1、六只青蛙圖片，黑板和粉筆。

2、幼兒用書人手一冊。

3、在黑板上寫有兒歌文字的板書：第一段兒歌：第一、第二句不寫兒歌中的文字，第三句寫文字；第二段、第三段兒歌：寫文字，不寫數(shù)字。

4、每組幼兒一張寫有“青蛙歌”的封面，還有六張寫有文字、數(shù)字留空的兒歌材料，上面分別畫有數(shù)字1-6只青蛙。

一、猜謎語，引出主題。

1、教師念青蛙謎面，請幼兒猜一猜：這是什么動物？

二、出示青蛙圖片和黑板上的文字，引導(dǎo)幼兒關(guān)注青蛙身體上的數(shù)字，閱讀圖夾文兒歌。

1、教師（出示青蛙圖片）：黑板上有幾只青蛙？青蛙身上有什么？

2、教師：1只青蛙身上有哪些數(shù)字？（也可以這樣問：1只青蛙身上哪些是1個？哪些是2個？哪些是4個？）。

4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀文字兒歌，感知口語與書面語言的對應(yīng)關(guān)系。

三、出示兩只青蛙，啟發(fā)幼兒寫數(shù)字，并看圖文閱讀第二段兒歌。

1、教師：這里有幾只青蛙？兩只青蛙有幾張嘴？有幾只眼睛？幾條腿？

2、教師根據(jù)幼兒的講述填寫2只青蛙，其他請個別幼兒上來在文字的旁邊填寫相應(yīng)的數(shù)字。

3、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀第一、第二段兒歌。

四、出示三只青蛙，啟發(fā)幼兒閱讀兒歌。

1、教師：如果接下去念兒歌，下面會是幾只青蛙呢？

2、教師請個別幼兒上來貼圖片，寫數(shù)字，并請個別幼兒上來擔(dān)任小老師帶領(lǐng)大家一起念兒歌。

3、教師：你們覺得這首兒歌有什么特點？兒歌哪些地方是重復(fù)相同的？請你讀一讀，指一指。

4、教師帶領(lǐng)幼兒看圖夾文，閱讀青蛙兒歌。

五、探索學(xué)習(xí)表演《青蛙歌》。

1、教師：1只青蛙1張嘴，可以做什么動作？（伸出右手食指，右手食指指自己的.嘴巴）。

2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索“2只眼睛4條腿”和“‘撲通！撲通！’跳下水”的動作。……（伸出右手食指和中指，右手食指和中指先伸向前方讓大家看一下，然后握空拳，放在自己的眼睛前面；向前伸出右手四個手指，雙手放在頭的兩側(cè)，雙手和雙腳都向上下動一下。最后，雙腳向上跳四下，雙手也上下擺動四下）。

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演簡單的動作。

六、觀察圖夾文《青蛙歌》，感知兒歌的結(jié)構(gòu)，開展豐富多彩的形式朗誦兒歌。

1、教師：觀察圖夾文形式的兒歌，說說《青蛙歌》有什么特點？與我們以前學(xué)習(xí)的兒歌有什么不同。

2、教師小結(jié)：《青蛙歌》是一首數(shù)字兒歌，兒歌中的前兩句講述了青蛙身體上的數(shù)字，兒歌的最后一句每一段都相同，青蛙的數(shù)量一個比一個多，數(shù)字也越來越大。

3、教師和幼兒輪流分別念每一段兒歌的第一、第二句，第三句大家一起念兒歌。

4、改變念兒歌的速度，引導(dǎo)幼兒念兒歌感知兒歌的節(jié)奏。

七、啟發(fā)幼兒續(xù)編兒歌。

1、教師：兒歌中三只青蛙跳下水了，接下來應(yīng)該出現(xiàn)幾只青蛙呢？

幼兒講述教師在黑板上寫數(shù)字，然后，帶領(lǐng)幼兒念仿編的4只青蛙的兒歌，可根據(jù)幼兒的實際狀況再編5只青蛙的兒歌。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇十

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

1、《比尾巴》教學(xué)課件

2、各種動物圖片若干。

（一）、教師以"動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰？（播放課件）這些動物聚在一起做什么呢？原來是要參加"比尾巴"的比賽。

（二）比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。

1、第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點。

（1）引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）

（2）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

2、第二場比賽：（播放課件）

（1）分別出示三種動物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

（3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）

（4）將第二場評選結(jié)果編者按成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

（三）引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）

（四）嘗試仿編兒歌。

分組仿編

（1）提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

（2）幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。

（3）交流各組仿編的兒歌。活動廷伸：引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇十一

設(shè)計背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快。

2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

活動重難點：

在間奏和附點處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的愉快。

活動準(zhǔn)備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

“讓我們一起來學(xué)一學(xué)。”

3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”

三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”

四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

五、結(jié)束活動。

“我們終于過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇十二

1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長”等字詞的意思。

1、自制課件(放大的幼兒用書)。

2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

一、談話導(dǎo)入活動。

師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?

二、初步感知故事內(nèi)容。

三、通過看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?(鼓勵幼兒跟述)。

(2)采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

(3)師：這個故事里，哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

(種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。)。

(5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的`關(guān)系。

如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜?

瓜兒長得細(xì)又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜?

瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜?等等。

四、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。

(1)教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

(2)師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣?

五、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運用。

2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”

引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。

如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……。

3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇十三

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。

ppt課件(動物圖片)。

配套課件：大班語言詩歌課件《我想》ppt課件

一、觀察動物圖片。

1、出示ppt小象圖片

師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)

師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、出示ppt小猴圖片

師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、出示ppt小鹿圖片

師：看，小鹿的頭上長著什么?

幼：角。

師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)

師：你聽到了哪些好聽的句子?

幼兒自由回答，教師點評。

師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。

師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件

3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

四、結(jié)束活動，評價延伸。

小結(jié)評價：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學(xué)會了保護動物。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇十四

活動準(zhǔn)備：

1、小時侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程：

一、看圖說話導(dǎo)入活動。

教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"

教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事：《我長高了》。

討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰最高？誰最矮？

五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。

1、結(jié)合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"

2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。

4、發(fā)散思維。

5、觀察、思考作答。

三、練習(xí)說話。

1、引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法

四、拓展延伸。

1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1.加深對六一國際兒童節(jié)的認(rèn)識。

2.能有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備:。

1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。

2.兒童版世界地圖一張。

3.《幼兒畫冊》（第二冊p.32），配套掛圖，配套磁帶或cd。

活動過程：

一、激發(fā)興趣。

出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進(jìn)行講述理解。

二、學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》。

1.以游戲口吻，請出兒歌中人物：美國的小尼娜、日本的小櫻花、中國的李小華。

2.完整地欣賞兒歌。

三、結(jié)束活動分角色表演兒歌。

1.請兩位小朋友與老師一起示范表演。

2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇十六

1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會朗誦詩歌。

2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。

3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦詩歌。

1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€;磁帶及錄音機。

2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。

一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙迹ㄟ^情景對話引題。

1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。

胖奶奶：我喜歡種瓜。瘦爺爺：我也喜歡種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長，清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?

3、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的`是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。

二、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的嗎?

三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程。

1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。

2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

四、看圖譜學(xué)兒歌。

1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。

2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。

3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。

(提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)。

4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動作)。

五、拓展想象，鞏固理解詩歌內(nèi)容。

1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢?根據(jù)想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師提操作要求。

3、幼兒邊聽音樂邊作畫。

整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識!

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇十七

活動目標(biāo)：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

情境創(chuàng)設(shè)：

手影視頻、黑色屋子、手電筒。

活動實施：

一、欣賞視頻。

1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……。

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

二、有趣的手影游戲。

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)。

3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創(chuàng)動作、編兒歌。

1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創(chuàng)編動手表演。

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌。

兒歌：

快瞧，快瞧，多奇妙！

墻上演戲真熱鬧！

小狐貍，蹦蹦跳，

小黑狗，汪汪叫，

老鷹扇著大翅膀，

嚇得螃蟹到處逃。

游戲反思：

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

幼兒園大班語言兒歌教案種瓜（優(yōu)秀18篇）篇十八

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。

2、學(xué)習(xí)詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩。

（2）朗誦詩歌

采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗創(chuàng)作的樂趣。

語言《花園里有什么》

幼兒園大班教案

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動準(zhǔn)備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、 畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。