教師總結是一種專業性的文獻資料，可以幫助教師進一步提高教學能力。小編為大家收集了一些經典的教師總結范文，希望對大家的教學實踐有所幫助。

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇一

剛剛來到這個學校時，覺得已經具有足夠多的專業知識，自恃有能力教好初中。以為我肯定會比別人好，肯定會成為一名優秀的人民教師。

可是來到這里我才知道想和做是完全不同的兩件事。想只是在做理論知識，而做是將理論聯系實際，原來我里優秀教師還遠呢！雖然我已經具有所學學科的專業知識但是我還缺少教師教學專業知識，更缺少實踐能力！原來我要學的東西真的好多啊！一直聽著井底之蛙的故事，不曾想原來我就是那只小小的青蛙。

來到這經過教學實踐我覺得我學到很多知識，學到很多教學經驗，我也從當初的青澀緊張到現在的成熟干練！這段時間里，我也不斷的參加學校組織的教研，聽公開課，同組備課和校本教研，我發現我的教學技能提高到一個新的.層次，知道怎么完善我的教案，怎樣使我的思路更加開闊，知道怎樣才能是講的內容更加接近學生，使學生更容易理解。我覺得我現在已經朝著專業化發展了，提升了不少教學專業知識！

在今后的日子里我還會再接再厲，努力向上，更加勤奮的學習和研究我的教學任務！虛心向別的老師請教和探討教學經驗，努力工作，積累更多的教學經驗和教學技巧，從而不斷的晚上自己，提高自己各方面的教學能力！

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇二

“科教興國，科研興校”是每一位教師耳熟能詳的口號，但我真正理解它，成為它的實踐者、開拓者，則走過了一條很長的路。

xxxx年我師范院校畢業，一直擔任數學教學及班主任工作。聽著校園里悠揚的鈴聲和孩子們的歡笑聲，我覺得，做教師是最適合我的一件事。我愛學生，師生關系融洽、親密。我的性格活潑開朗，教學方法靈活生動，再加上自身有較扎實的數學功底，所以，學生都喜歡上我的課。為此，有時心里也不免沾沾自喜。仔細想來，那時我的教學工作僅僅憑的是熱情、直覺和自身不多的經驗。當時也聽說過教育科研，也聽說過它是應對課改挑戰的最佳策略，但是我想：科研是那些有學問、有資歷的專家、學者的事，與我們無關，我只要教好書，就萬事ok了。

這種想法，在我心里一直沉積到xxxx年。

那年我接手一個四年級新班。這一屆學生有較好的基礎，我很想利用這一優勢搞一些教學特色來。新班接手不到一個月，課堂大賽即將開賽。大賽由參賽教師自選教學內容，這一方面為參賽者提供了一個較大的自由空間，可以充分發揮自身優勢，張揚個性特點。同時也突出了選題的重要，因為，好的內容就是成功的一半。如何讓自己的這堂課在四十多節參賽課中新穎、獨特，令評委耳目一新？事關個人發展，我自然不敢大意。當時，適逢新課程標準草案剛剛頒發，我逐字逐句地理解、揣摩課標精神，充分領會新課程標準下數學教學的基本理念，新課標中的兩句話讓我找到了靈感：“數學教學應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學數學、用數學的意識，多方面提高學生的數學能力”“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生數學實踐的.機會”。經過進一步和教研組老師的商討、完善，決定代表學校上一堂數學實踐活動課，我給這堂課定位為“以校園為依托，以活動為載體，引導學生在豐富的生活實踐中學習數學，運用數學，全面提高數學綜合能力；實現數學課堂向課外延伸，與生活接軌的目標；體現“課內外聯系，學科間融合的大數學觀。”于是，接下來的一段日子里，我帶領由學生們自發組織的各小分隊出現在校園，觀察記錄校園內物體的形狀、測量籃球場的長和寬，增強了同學們學知識、用知識的能力。這堂數學實踐活動匯報課在當年的課堂大賽中確實令評委耳目一新，達到了預期的效果。

這堂課在帶給我成功的喜悅的同時也讓我意識到：實踐離不開理論的指導，只有在理論指導下的實踐活動才有高度和新意，它促使我去反思自己以往的教學行為，我深深意識到，單憑熱情和固有的經驗從事教學是遠遠不夠的，只有在教育科研指導下的教學活動才能幫助教師實現自我的突破，真正實現教學的崇高境界。于是，我在心里暗暗告誡自己：要教改先要改變自己，轉變教學思想，實現自我跨越，積極投身教改的洪流中去。于是，心里默唱著“再也不能這樣過”，我這個課改戰線的“晚行者”一步一個腳印地向教育科研進發了。

有了觀念的轉變，還要讓自己能隨時準確把握課改的動向和脈搏。我努力提高自己的理論水平和業務能力，永遠不滿足于現狀。我重視網絡的運用，從網絡中獲取了大量的知識和信息。我感受到新課改對教師技能的要求，教師只有不斷充實自己，不斷學習，“活到老，學到老”，才能應對日益發展的教改，才能在教學中有一席之地，不被學生所淘汰。

最后，借蘇霍姆林斯基的一句話與大家共勉：如果你想讓你的勞動能給你帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應走上從事研究這條幸福的道路上來。

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇三

下午學校組織全校老師去二小參加了“新教育--教師專業成長”培訓。此次培訓是由內蒙古巴彥淖爾市臨河區烏蘭淖爾學校的丁秀華老師為大家帶來的講座。講座的主題是教師專業成長。走進教室，見到丁老師時就被丁老師的氣質吸引了，渾身散發著對教育的熱愛，對學生的熱愛。之后全程認真聆聽了丁老師帶來的講座，讓我受益頗深。

新教育實驗的核心理念是“過一種幸福完整的教育生活”，自從接觸了新教育實驗后就一直在探索新教育實驗，應該如何開展？如何提高教師的自身發展？新教育實驗是一個以教師成長為起點，以營造書香校園等十大行動為途徑，以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。所以教師的專業成長是新教育實驗的基礎。丁老師的講座中提到，作為一名教師，必須要有正確的職業認同。對于這一點，我十分的認同，教師的成長直接關乎著教育的未來和對學生正確的教育引領。對于我們的現狀來說，教育局和學校都在為每位我們的成長提供著專業的培訓平臺，定期舉行培訓，讓教師共同成長。比如開學初教育局舉行的全區教師培訓，邀請教育名師為青年教師做指引，帶領大家共同學習，提高專業成長。丁老師的培訓中還提到讀書的重要性，在她們的學校，“洪湖學社”的成立，從開始的大家不想發言，只能采取抓鬮決定誰來分享自己的讀書經歷，到最后大家竟都紛紛搶著發言。每次活動時間都不夠，大家暢聊讀書。試想這個過程的轉變是為什么呢？那答案就只有一個那就是所有參與的教師都從中獲得了益處，意識到讀書的重要性，都想把自己所獲得的知識分享給大家，讀書會的開展提高了自己的專業成長。所以定期組織教師進行讀書活動是非常受益的。只有教師擁有淵博的知識，提高自己的專業技能和素質，才能提高教學學生的見識。

回想自己第一年來到四小的時候，學校也組織過讀書會，自己也被安排過在讀書會上分享自己的經驗和近期讀過的書。那時候的自己就是害怕發言，因為從小到大不喜歡讀書，再加上是學理學的原因，更喜歡接觸一些算式，所以腦子里沒有什么“墨水”，所以那時候的自己是強拉硬上被迫讀書的。參加幾次讀書會之后，看到同事們在讀書會上的`發言是那么的好，知識是那樣的淵博，我意識到我要開始讀書了，聽了校長和魏主任的推薦書目之后，開始讀書，學校開始新教育實驗后，也給過一些書，讀了一些，但是，沒有堅持多久，又被擱置下，其實還是因為自己沒有養成讀書的好習慣，沒有做到為人師表。學校為學生開設了閱讀課程，讓學生多讀書，為學生建設了三層的讀書角落，讓學生堅持閱讀，可是自己卻沒有做到堅持閱讀，堅持讀書。聽到丁老師說每天都會堅持一小時的讀書，就算外出做培訓自己晚上也會堅持，哪怕一小時做不到，半小時也要做到時，我更深感慚愧。身為一名青年教師，正是提高自己的大好時光。可是自己卻沒有堅持讀書，堅持每天反思。

所以在接下來的日子中，盡快讓自己養成讀書的好習慣，堅持每天讀書，每天反思，我相信，作為青年教師的我們發展空間還很大，所以一定要提高自己的專業成長。為新教育實驗做努力。

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇四

其成為“研究型教師”“專家型教師”的必由之路。

目前，教師專業化成長已成為教育界的流行語之一。隨著教育信息技術的發展，教育理念不斷更新，很多的培訓學習、活動觀摩，都是為教師專業化成長服務的。事實上，做一個與時俱進的老師，必須把自己的專業化成長作為重要的事情來做。

提高駕馭課堂教學的能力。因此說，反思可以強化教師專業化成長的體驗。

杜郎口中學的教師專業化成長工作做得非常好，很值得我們學習，我認為他們的校領導抓住了工作的著眼點。只要去過那兒的人，都會看到在教室外面的走廊上有教師的反思，每天的晨會上也可以聽到老師們的反思，在辦公室也可以看到老師們的反思日記。他們的反思大多包括收獲、不足與改進措施。我認為杜郎口中學之所以成為全國課程改革的典范，很大程度上與他們抓教學反思是分不開的。他們不僅對自己的'教學進行反思，為了取人之長，補己之短，他們還以聽、評課促反思，評課過程也是一個總結、反思的過程。暢所欲言，認真嚴謹的評課活動有利于促進教師進行比較、反思、借鑒。教師才會自主地發展、專業化地發展。

在今后的教育教學工作中，為了提升自己的專業化水平，教。

師應清楚地認識并確定反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平，同時運用正確的方法進行反思活動。教學反思應是一種具有針對性、指向性的行為，是一種需要認真思索乃至極大努力的過程。應新課改之需，教育需要一支具有創新能力、熟練的課堂教學技能、高水平的專業知識和能力的教師隊伍。教師的反思能力必須在自身的教學反思過程中得以形成和提高。在教學反思過程中，針對不同的問題，我們可以選擇不同方法來進行有效的反思：

一、撰寫反思日記。

這種反思方式使教師不斷提高自己的課堂陳述水平，并帶動認知成分的延伸，幫助教師形成個人教學風格。

二、以聽、評課促反思。

教師相互觀摩彼此的教學，上課者和聽課者對課堂情景熱烈而細致的討論，坦率地交換意見和建議。聽課者和上課者之間的這種詳細描述式的反思常常能發現許多教師自己平常難以發現的問題。

三、參與教研活動。

在市或縣的教研會上，來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學校所共享。

在實際的教學過程中，我們一線的教師可能會產生種種困惑，如什么樣的活動是學生感興趣的?如何在活動課中有效控制課堂紀律?如何設計更有效的活動模式?等等。這時候，市、縣或更大一個范圍內的群體反思往往有助于幫助教師解決問題。

總之，反思是對教師的一種素質要求，是教師應具備的一種可貴的品質，是加強教師隊伍建設的重要途徑。只有當反思成為一種習慣，教師才會自主地發展、專業化地發展。

參考文獻：

[1]孫啟民.說反思.人民教育，(23).

[2]熊川武.論反思性教學，華東師范大學出版社，-10.

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教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇五

xxxx年從師范專科院校畢業后，我躊躇滿志地進入鄉鎮中學任教，先后任教初二數學、初三化學。三年后，選調進縣城完中，任教高中化學，而后又教高中生物，真可謂“萬能膠，百事通”。回顧自己走過的十幾年，我深刻體會到，要做一行，愛一行；活到老，學到老。每個人都喜愛教自己的本行，可以盡展專業特長，洋洋灑灑。可是到了單位，未必“一個蘿卜一個坑”。教師的教育對象是學生，學生每年都變化，教材常在更新，這就要求教師保持終身學習狀態，通過各種形式，不斷更新自己的知識。

讀一本好書，如同與圣人同行。教師要有豐富的專業知識，教育學心理學知識。對自然科學而言，廣泛的課外知識更能提升教學效果，展示教師魅力。開始，我喜歡看例題解析，一題多解，歸納總結，高考題型，重點突破，這些習慣使我獲得許多巧解速解題目的方法。慢慢我又喜歡高一層次的閱讀，把書本知識融入生活，如俗語：“秋天樹葉為什么那么紅？”學生非常樂意探求的知識，激發學習色素的提取與分離。引用“樹怕剝皮，不怕空心”來總結莖的輸導作用。《西游記》是我國四大古典文學名著之一，學生耳熟能詳。如果把《西游記》的現代科技知識挖掘出來，運用于中學生物教學中，豈不是絕妙的教學興奮點。孫悟空只要從自己身上拔出一根毫毛，放在嘴邊一吹，就可以變出無數個跟自己一模一樣的小猴子，他是當之無愧的克隆技術的鼻祖，比1996年世界上第一只克隆綿羊“多莉”早了400年。豬八戒是動物細胞融合雜交技術的產物，不僅是豬頭人身，連性格也有一半豬的性格一半人的性格。牛魔王之子“紅孩兒”稱圣嬰大王，本領強大是他與妻子鐵扇公主的“雜交優勢”。

在當今的信息時代，學習途徑多種多樣，優秀教師的公開課要多聽多學，百度“教學視頻”，參與生物教學“互動平臺”教學研討，還可走訪名師博客。初教生物時，備課按照“聽課―做題―查資料―討論―有效思考―寫教案”的模式。

聽課讓人懂得內容的體系與主次，上新課至少聽一節課，做題使我明確考試方向，查資料使我全面系統掌握知識，思考使我思路清晰，反復揣摩教法、學情，醞釀情緒。學生是學習的主體，雖然所教知識體系相同，但不同群體在基礎能力、興趣方面存在差異。教學過程中，要時刻注意學生的情緒變化，選擇合適的方法，以期達到最佳效果。

再優秀的教師也難一次性讓全班學生對所有問題都弄清楚，所以要“溫故而知新”，及時進行反饋訓練并批閱，找出學生課堂未掌握的知識點，在后面的講解中逐步落實、升華。

人人有才，人無全才，揚長避短，人人成長。從每個人的個性特點、專業素養等各方面存在差異，這就要求我們揚長避短，集百家之長逐步成長，在評課與反思中，總結自己的最大不足――語言的隨意性、不規范性和重復不精練。備課時，要尋求最佳描述，精心組織語言，課堂做到有效落實，逐步提高教學水平。

蘇聯心理學家、教育家贊科夫認為：“每一個教師身上都應有一種創造性工作態度的火花。”每一堂公開課都是進步的階梯，積極參加校內外組織的各項教研活動，既可以把握學科最新動態，又可以解決教學過程中遇到的各種問題，更重要是認清自己的不足。我參加“人教走廊”（趙書良主持）的互動平臺、漢水衛生博客，在各位同行奉獻下，節約大量時間，進步較快。真所謂：“站在巨人的肩膀上使人站得更高，看得更遠！”

教案每節課都要寫，但由于時間關系，既要上課，又要批改作業，要想每節課寫出詳案很難做到，但每周至少寫一個教學設計，做電子檔保留。在教學設計中，要注意每個環節的教師活動、學生活動及活動目的，真正體現新課標理念，不斷促進教學水平的提高。

精心編制每一份試卷。教學離不開考試，考試離不開試卷。試卷來源有網上下載、市場購買，有的試題學習已做過，有的不適合學生做，有的試題連教師都看不懂。如果不選擇性地讓學生去做，不僅會使學生喪失信心，給教師的評講也帶來麻煩。我想，教師首先是教育家，而不是科學家，不可能每天花很多時間考證某個有爭議的話題正誤，但我們可以根據自己的需要進行篩選。因此，我建議每個教師要有自己的試題庫（含答案），精心選出優秀試題，刪除難度過大，有科學性錯誤的試題，每張試卷要有合理的區分度，使班級不同層次的學生都有所收獲。

堅持寫教學反思。每個人的教學風格不同，不同學校、不同班級的學生接受能力也不同，必須因材施教。教案的寫作要根據自己的特點，寫出適合自己的教案，根據實施效果，使用過程中要及時反思，總結前一節課的亮點和缺點，以便在下一節課能及時改進。教學反思的內容包括：板書、教材的處理是否恰當，教學方法是否合理，教具使用簡單與否，這些也是論文寫作的素材。

凡事預則立，不預則廢。我相信，只要端正態度，沿著成長之路執著走下去，就一定能撥云見日！

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇六

三年來，作為一名新的地理教師，雖然大學讀書時在高中里經過教育實習，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名地理教師。幸運的是，學校為我安排了一個經驗豐富的老教師做我的師傅。趙老師的為人處事，經驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

在教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。

作為一名新教師，在開學初，趙老師把地理學科教學整體的給我做了一個介紹，在平日里，我們在一個辦公室，互相探討地理的知識，交流工作和生活的感情。趙老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。

在這三年的時間了，趙老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進入了自己的本職狀態，兩年來也有收獲：所帶班級成績一直很好;另外在她的精心指導下我于20__年在池州市中學新課程教學說課比賽中榮獲初中組一等獎。今后，我將繼續努力，爭取更好的成績。

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇七

陳大偉老師在《怎樣觀課議課》一書中，當談論教師個人理論合理性的時候，提出了教師專業成長的另一條道路，那就是對個人受教育史敘述和研究。“每一個教師都有或長或短的受教育經歷，在當學生的時候，自己的老師在用他們的知識、他們的行為、他們的思想和人格操守詮釋教師角色。”他提到：“不當教師的人，也許不用去刻意回憶和審視自己受教育的經歷和自己的教師，而如果是要做教師，這種回望就具有了特殊的意義。這種回望是從受教育者的角度出發的，它有利于我們在教育交往與對話的實踐中更好的移植換位。”在咀嚼這段文字的時候，我又不禁想起了我的初中生活。那本該是學生生涯中一段彌足珍貴、值得回味的時光，但于我來說，我卻總不愿去回憶，有意識的把它壓制到遺忘中，以避免內心的波動。我入學較早，11歲那年就上了初一。一入學，我們這些從各村來的學生都得住校，周日晚上去上夜自習，周五下午回家。入學的第一天，除了見到陸陸續續進入班級的同學，當然還認識了一個頭號人物——班主任。他大概有三十來歲，身材瘦小，一看就很精明，再加上他那副殺傷力極強的眼睛，頓時讓嘈雜的班級安靜了下來。如果要用一個字來形容他的面孔，我會毫不猶豫地說——兇!那時的我哪曾想到，這一相遇，我三年的命運就掌握在了他的手里。我們晚上一般會有一節自由寫作業的自習。那時，他總喜歡在窗臺外面出其不意地觀察我們，然后陰沉著臉在教室來回巡視一番，那惡狠狠的目光掃遍教室的每一個角落，讓我們膽戰心驚。巡視完一圈之后，再走上講臺，用低沉的語氣告訴我們把筆放下來，接下來便是“大會”。大會的程序一般是這樣，先點幾個被他發現不遵守紀律學生的名字，讓他們站起來或者走上講臺，然后惡狠狠地訓斥一番，那言語自然是切中要害，一針見血，讓被叫到的每一個同學都抬不起頭來。很不幸，我很快的加入到了被“”的行列。剛入學那會，我是一個活潑好動的學生，干什么事都很積極，上課喜好回答問題，成績也好。只是，那時的我紀律意識淡薄，在沒有老師看管的時候，總情不自禁地和同桌閑聊幾句。至于說什么，我現在絲毫想不起來。更讓我意想不到的是，我的人生“禍根”就此埋下。很快，我就成了班主任重點打擊的對象。第一次被他罰站的時候，我害怕極了，內心的膽怯導致我的雙腿一直在顫抖，唯一期盼的就是下課鈴聲趕快響起，好讓我少受煎熬。在眾目睽睽之下，被老師批評終究是一件極不光彩的事情，我也深刻體會到了什么叫做無地自容。下課之后，我不敢和同學們的目光直視，還有，那時的同學也不太情愿和一個被老師批評過的學生在一起玩，我只能安靜地坐在座位上。再后來，我接二連三地被老師批評，以至他對我有點“恨之入骨”，語言一次比一次犀利，懲罰一次比一次嚴重。究其原因，還是我愛說話。其實，到現在我始終不明白為什么當時我為什么要說話?可能那時真的是管不住自己吧，也有可能真的是無心之過。經過了半年的適應期，我已經學會了怎樣做一名遵守紀律的學生。后來，他任命了一批班干部，給他們一個紀律本，讓他們把平時違反紀律的人名記下來，留在每周一的班會上集中宣布。想想那時的學生們能得到此殊榮是多么的驕傲和自豪呀!可悲劇隨之再次降臨到我的頭上。班委中有一個體育委員，我和他曾鬧過矛盾。或許是少不更事，他便利用職務之便報復我。清楚地記得有一次早讀的時候，后面的同學拿著書本問我英語單詞怎么讀，我便扭過頭去告訴了她。等周一開班會的時候，就聽到班長念到：星期三早讀，扶晶晶和管芳芳說話。他還用小利小惠誘導其他班委也記我的名字，于是，我變成了眾矢之的。對于一個屢次被老師批評的我，根本不敢也沒有能力反抗，更不知道該向誰解釋，只能默默地承受一切。我每天都在提心吊膽下生活。怕上語文課，怕碰到班主任，甚至害怕去學校。長此以往，入學時那個活潑開朗的我蕩然無存。我變得不愛說話，上課也極愛跑神，成績自然也大不如前。這樣的我在班級中又成了其他同學的反面教材，因為曾在班會上，班主任告訴他們，紀律差的同學其他方面必定也會跟著差。在那時，我內心滋生著一種強烈的渴望，渴望那個能給予我關心和愛護的小學班主任能夠繼續當我的班主任，甚至多次夢到他真的成了我的班主任，讓我再次體會到當學生的幸福。可醒來的時候，內心還是不免失落和惆悵。就這樣反反復復、膽戰心驚地過去了一兩年。后來我們都懂事了，班委也不再和我作對了，自然也不記我名字了，而成績平平的我也被班主任邊緣化了。于是在相安無事中，我過完了我的初中生活。以前在回想這段經歷的時候，我的確有抱怨過當時班主任的想法。甚至還曾自嘲地說道，一朵祖國的花兒就這樣被他無情地掐死在了花園中。那時的我并沒有說是很搗亂，如果他能耐心地教育我一次，如果他能寬容我一次，如果他能讓我解釋一次，如果他能明察秋毫一次，如果他措辭再溫和一點，如果我不是他的眼中釘......或許，我的命運又會截然不同吧。“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”。現如今，再去挖掘這段經歷時，我已經很淡然了。“存在即合理”，或許，正是那段消磨不去的經歷讓我更加懂得了身為人師的我該如何去呵護孩子的心靈，該如何為他們的成長保駕護航;明白了在孩子犯錯時定要先了解原因以及及時恰當地教誨;體會到了在孩子有困難時該如何設身處地的為他們著想......“己所不欲勿施于人”，我會帶著經驗教訓去愛護每一個孩子，讓他們茁壯成長!

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇八

教師職業是一個重要的社會角色，承擔著培養后代、傳承文化的重要職責。而教師的成長之路，不僅是職業生涯的歷程，也是個人內心逐漸豐富、理念不斷升華的心路歷程。在本文中，筆者將從五個方面，分享自己在教師職業中的成長所得。

一、專業技能提升是成長的核心。

教師的職業發展，在很大程度上是受專業技能的影響，不斷提升專業技能能夠提高教學水平，能夠提高自身競爭力。在我職業發展中，我自己參加了很多關于教育方面的培訓，在不斷的反思和實踐中不斷提高自己的教學水平。

第二，提高個人思想境界。

一個成功的教師除了具有良好的教學技能，還需要不斷提高自己的文化素養和思想境界。所以，我時常利用業余時間進行文化學習，比如讀書、看新聞等，豐富自己的知識儲備，并能夠更好地關注社會動態，尤其是教育動態，從而不斷拓展思想，提升自身素養和品位。

三、情感因素是教育的重要組成部分。

作為一個好的教育者，我們必須有愛和責任，喚起學生對知識和人生的熱情。學生在心理和情感方面的成長，也是學生在學業上取得成功的基礎。因為教育中的情感因素是不可或缺的組成部分，所以我會盡力關心學生的情感和生理健康，并在生活中適時關懷，為學生營造一個良好的心理環境。

四、自我定位，把握職業方向。

成功的成長需要讓自己與職業不斷融合，了解教育行業的發展，把握職業方向。在我的成長歷程中，我傾聽各方面的聲音，了解市場和行業趨勢，定位自己的職業方向。同時，在工作中我積極與同行交流，不斷吸納信息和經驗。

五、教育是一個德行與智慧的結合。

教育是一個德行與智慧的統一，成功的教學不僅僅是教課內容，還包括為人師表等各方面的因素。在我的成長歷程中，我努力將優秀的道德品質融入到教育中、密切師生關系，在師德中不斷完善自己。同時，對于教學效果的關注和學生的學習情況不斷反思，對自己提出更高的要求，會不斷自我探索，提高自己的課堂教學水平，讓教學更加生動、活潑。

總之，我在教育工作中，由于不斷提升自我素養、技能和態度，讓自己能夠成為一個有影響力的教育工作者。我相信，隨著個人不斷的成長，我的影響力也將得到提升，能夠為學生、為社會做出更多的貢獻。

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇九

歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅守"真真切切做人，踏踏實事做事，認認真真的學習，兢兢業業的工作。"可以說，忙碌伴隨著經歷，汗水孕育了成長。

踏入教研室這塊平臺，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當田主任將厚厚的一沓數學資料書放到我的辦公桌上，并告訴我再過一個禮拜，北京師范大學的專家到靈口小學調研，要我充分做好應屆的準備的時候，我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學一線負責教學管理十幾年，可我一直擔任的是五、六年級的語文教學。對于數學學科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學研究也不是上課。要求我不僅要和數學專家面對面交流，還要對從教二十多年的優秀數學老師的課堂進行點評，提出指導性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔心，我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。

"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我強迫自己進入煉獄般的學習。強迫自己看數學課標，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數學聯系起來，強迫自己和數學老師交流。強迫自己反反復復尋找數學感覺。12本數學教材，幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內容，我的辦公桌上經常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數次地向慧珍楊老師請教數學立體圖形的感覺，請教數學思想和數學思維在教學中的體現。為了弄清《旋轉和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫。我知道，要想勝任小學數學教研員的工作，我必須不停的學習，不厭其煩的練習，從零做起，從一步一步開始。

那一年我負責審定小學1—6年級的數學期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個知識點，我反復計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標點符號也不放過。考試雖已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰心驚。

直到今年，我才基本介入數學領域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數學試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數學即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數學教學有針對性、指導性。如果借此能改變教師"以學為主"關注過程的教學方式，就是我最大的欣慰。

為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實現采蜜的愿望。下鄉筆記本上，密密麻麻的，每一個字都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會，都注入了我的希望；每一份反思和設計，都印證了我的足跡。

我倍加珍惜每一次外出學習的機會。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛美，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢？他們沒有責任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責任嗎？""如果我們每個人都負有著主人翁的思想，都認為自己有責任，那么，一個集體，一個團隊，一個公司，會很快趨于癱瘓的趨勢嗎？還會有事不關己，高高掛起的現象嗎？"這一反問，激活了學生的思維，也激發了聽課者的思考。將"責任人"的內涵和外延詮釋得淋漓盡致。

寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數學教研組長張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學的老師們，通過一年來"121目標教學"模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學、景村小學的教師通過兩、三個月的"臨帖"學習，師生已經沒有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學有法，心中有模，手頭無模"才是真境界。領導的安排的這次外出學習，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。

由此，我深切的感受到，學習是我一生的課程！

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇十

尊敬的各位領導：

"認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。"這是我最信奉的一句名言。我相信，認真不僅僅是一種態度，也是一種能力。

從我負責縣級微型課題的管理工作開始，對于收交的所有課題，我一一查看，不僅看形式，還注重選題，查看信息的填寫，研究計劃的制定，方法的設計，過程的規劃，成果的呈現等逐一進行認真審查。尤其是去年冬天，老師們聞之評職需要課題研究之后，一線教師申報的微型課題像雪片一樣飛來，我幾乎每天都要接待來自一線教師交來的課題研究申請書。這個冬天，顯得格外忙碌。每天每天，我都高度緊張，既要準備各鎮教師的高效課堂展示的點評輔導，還要做好全縣青年教師的賽教組織工作，還有復式教學研討會的召開的準備工作。幾乎是白天下鄉，晚上回來加班加點，唯恐疏漏；有時下鄉回來已到了周末，我的辦公桌上的申請書已摞起一尺多高，椅子上，沙發上，滿滿當當都是。初中的、小學的、高中的、幼兒園的，分學科的，分鄉鎮的，市級的，縣級的……應接不暇。還有室內其他同事代收的，我必須一一登記。我一個一個審查，一份一份修改課題名稱，一張一張填寫立項證書。對于申報市級的課題，我必須一份份簽字、蓋章、統計、整理、打包。還有好多老師不會填寫課題申請書，電話請教的；還有不知道填報程序，來電咨詢的。有時，從早上7點開始，電話就開始響；有時，晚上12點了，還有老師詢問。對于所有電話，我都一一耐心回復，悉心指導。有的老師親自到辦公室請教，即使再忙，我也認真給他們講解。同樣的話，我不厭其煩地說過無數遍；同樣的事，我一遍又一遍的重復著而不知疲倦。我幾乎沒有度過一個輕松的公休日，沒有幾個周末不在單位加班。

今年的微型課題申報，雖然數量少了很多，但大多是一個一個送來，一份一份受理。

忙碌中，歲月匆匆而過。"把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。"認真，是我永恒的課題。順利完成這些工作，是我最大的心愿。

"實施高效課堂，感動不如心動，心動不如行動，行動還要互動，互動仍需帶動。我們只有讓教師積極行動起來，努力去做，去體驗、去親身感悟，才能實現教師在高效課堂方面的專業成長。"小組會議上，陳主任誠懇的說出了自己的想法。希望我能勇于挑戰自我，采用體驗式培訓，讓老師親身體驗在高效課堂中學生是如何進行"自主、合作、探究、展示、評價"的，與傳統的課堂有有何不同之處。

我站在現實的平臺之上，仰望這一任務，感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹，無以及頂；亦猶如一片汪洋大海，浩淼無窮，找不到出口。這是一座巨石的壓力，我不停地在網絡搜尋，在無數的博客里尋覓探礦，和認識的不認識的教育陣地交流，箱陌生的或熟悉的教師間請教，希望我的執著和熱忱能換得一份釋然和自信。

在那次培訓中，我首先組織教師組建小組，創建組名，配好對子，展示小組口號。然后進入課堂實際演練，所有的參與培訓的教師都是學生，我們小教組的老師參與其中，成為一員。按照"五步三查"的模式，充分讓教師們"獨學、對學、群學",然后放大教師們的展示。在此過程，不斷給予有效的、具體的評價。對于教師們提的問題，小組解答不了、全班解答不了時，陳主任、張老師積極解答。整個過程，教師激情高漲，爭相展示，參與度100%,沒有思想拋錨的，也沒有東張西望的，更沒有干其他事情的。教師的反響非常好。

這是第一次嘗試，雖然沒有太大的紕漏，但最后的理論提升，我依然沒有找到切入點；學習目標的展示和檢測的試題還不能完善，評價過度還顯得生硬單薄。回來之后，我主動打電話和石門真的參訓老師聯系，聽取她們的意見和需求。我們大約交談了3個多小時。"我們的教師不缺乏理論，就缺乏實際的體驗和感悟。"孫成娥主任的這句話對我觸動很大，我不斷反思，在頭腦中一遍遍的放映培訓的情景。后來，陳主任就這次培訓情況和我做了長達4個多小時的交流，小組會議上，每位同仁都真誠地提出了建議和改進意見。陳主任也說出了她的擔心和顧慮，充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰的勇氣。

回首過往，汗水相伴，淚水相隨，笑聲相依。經歷了坎坎坷坷的探索，風風雨雨的磨礪，不求自己閃耀多少光華，只愿我的付出能為一線教學奉獻一份力量，能為教研室的蓬勃發展增光添彩！

謝謝大家！

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇十一

尊敬的各位領導：

此刻，我站在這里，心怦怦直跳。如同第一次約會，總想要讓自己表現得更好，又總害怕往往事與愿違。前兩天據說我得了優秀獎，俗稱安慰獎。所以，我不知道接下來我的“檢討”會不會讓大家覺得我是坦誠的人。我想坦誠交待，敢言無忌，總會贏得大家的信任。

有一個詞語叫生逢其時，我想對于此次青年教師綜合素質比賽，我真是生逢其時。所以，我暗自慶幸，我還年輕；也暗自憂傷，明年我就要不再是青年教師？所以，我建議學校把青年教師隊伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲。再過一個月，我就到了而立之年。孔子說，吾十有五而志于學，三十而立。通俗點說，“而立”指的是要學有所成了。作為教師，應該是在教育教學上有所建樹才算是而立吧。所以，我恐懼就在于此，年齡到了，事沒干成。但是學校的領導層對我們是了如指掌的，為我們搭建了一個成長的平臺。

我很歉疚的說，我沒有資格來代表這二十位弟妹來發言，他們的教育教學成績斐然，他們勤奮認真，孜孜以學給我印象極為深刻。每一項比賽都作了相當細致的準備，從粉筆字到白板運用再到結構化面試，這些青年教師的好學讓我既倍為感動，又倍感壓力。好在教學處分管這次比賽的主任，關鍵時候為我們排憂解難，給我們雪中送炭。甚至為此邀請專家徐奇杰為我們免費授課。我想與其說是比賽，不如說是讓我們青年教師換一種方式去學習，去提升我們作為教師的專業素養。學校為了我們的專業化成長，真是用心良苦。所以，我想代表這十幾位青年教師，對每一位無私幫助我們的領導、評委、同事表達由衷的感謝，謝謝你們。

經歷了這樣一場比賽，我們都賽有所獲。我們學會深刻反思自己的不足，更重要的是學會讓反思付諸實踐。我想這就是青年教師的成長之路。所以，我現在有了兩個習慣，第一個習慣是臨帖習字。我把丟棄了上十年的習字又重新找尋回來，每天堅持半小時，這不是我自吹，辦公室里應該都看到我在踐行。吳磊跟我說讓我教她學書法，我想對她說：“教不敢當，這個唐太宗說取法于中，故為其下。你向我學是取法乎下，只會一無所得。但是我想我們可以相互學習，用新課標理念說，那就是可以合作探究，只要你有這個興趣。”其實，我打內心佩服吳磊，她在說課比賽中，往臺上一站，淡定從容，娓娓而來。我多想自己也擁有那本事。第二個習慣就是語文課堂里除了用ppt課件教學，我開始嘗試運用白板。我發覺盡管操作不是那么利索，但當我看到學生面對新事物表現出的那極大的興趣，我就會有一種教學成就感。我心想，對于低年級的語文寫字教學，運用白板進行教學處理肯定會取得更好的教學效果。我想這樣的一種習慣，對于青年教師而言，就是走在成長的路上吧。

最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結構化面試。這個“鬼門關”我相信對于大多數通過招考過來的老師會記憶猶新。結構化面試出了兩道題：一道是科學的備課方法是什么？一道是唐僧師徒西天取經這個故事對于我們的教育教學有何啟發？我不是個臨場發揮的好手，但是我想學習他人的精彩闡述便是我參賽的目的。當結構化面試結束以后，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉！我們在想，如果從頭再來，我該如何回答這樣的問題呢？我多么希望自己能淡定從容告訴評委：老師就應該用一生來備課。《給教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”備課如有王國維說的三個境界，我想備課“厚積薄發，課自心中”便是“眾里尋他千百度，暮然回首，那人正在燈火闌珊處。”這個境界。我還多么希望自己能這樣告訴評委：作為教師，我們如何取教育的真經，三徒弟個性鮮明，各有所長，不正是告訴我們教育應該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛，不正是一部合作教學的生動實例嗎？教育的大智慧，我想便是唐僧，學高為師，身正為范。

最后，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影。里面有句經典的臺詞作為結尾：每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解！

謝謝！

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇十二

教師是一個快樂和有挑戰性的職業，它需要具備許多技能和知識，而教師的成長之路也需要不斷學習和持續發展。在我的教學生涯中，我深刻體會到了教師成長的重要性，下面我將分享我的心得和體會。

第二段：提升專業能力。

教師要不斷提升自己的專業能力，不斷學習新的知識和技能。這需要我們不斷地閱讀相關的書籍、文章，參加培訓、講座和研討會，以及與同行交流經驗和看法。這些努力會使我們更加了解我們所教授的學生和課程，并且有能力應對各種教學挑戰。

第三段：發展教學技能。

正確地運用教學技能和教學策略是教師成功的關鍵。為了開發和提升教學技能，我們需要改進和完善我們的教學方法，以及不斷嘗試新的教學技巧和策略。我們可以借鑒其他老師的成功經驗和教學方法，還可以組織小組進行教學研討，以便在教學方法和教學策略方面取得更好的成效。

第四段：關注學生需求。

作為一名優秀的教師，我們應該始終關注學生的需求和發展，并為了滿足他們的需求而不斷學習和努力。我們還應該建立與學生的良好關系并積極傾聽他們的意見和感受，以便給他們更好的教育支持和指導。

第五段：反思和自我提升。

作為一名教師，我們應該時刻反思我們的教學方法和教學策略，并試著去改進和提高自己的教學水平。我們需要不斷了解我們的錯誤和弱點，并認真聽取他人的反饋和建議，以便更好地提高我們的教學質量和水平。同時，我們也可以在日常教學中不斷探索和創新，取得更好的教學成效。

結論。

教師成長之路，是一個不斷學習、不斷提高的過程，需要我們時刻保持積極心態和堅持精神。通過不斷努力和反思，我們可以讓自己在教學生涯中更上一個臺階，取得更好的成就。讓我們一起努力，成為更好的教育實踐者。

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇十三

尊敬的領導、老師們、同學們：

大家，下午好！

很高興能與大家在此相遇相聚，我想，這是冥冥中的一種緣分，注定我們將在金秋，聚首青山，攜手相行，一起揭開人生的新篇章。

此時此刻，站在這里代表在座的新教師發言，榮幸之余也倍感惶恐。因為短短幾天的接觸，我便見識了諸位同仁的優秀與精彩，也知道在座的每個人此時都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達每個人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場盛會。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個行業作為我們的職業亦或是終身的事業。既然如此，請允許我抒發對教育的一點理解，以及對未來教學工作的些許思考。

首先，熱愛并尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。

我想今天大家選擇教育這個行業都有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們都將把這一職業選擇當做自己生命的一部分去熱愛。此時我們不敢也不想妄言對上或對下，對學生或對家長負責，但是我們可以堅定地宣言，對自己的選擇負責，對自己生命負責，我們將熱愛并尊重自己的選擇，并從此開始，朝著理想邁進。教育的最初形態以及最高宗旨是愛及熱愛，我相信，只要抱著一顆熱愛、負責的心，我們終將無愧于人們賦予教師的所有溢美之詞。

其次，教育的本質在于育人。

韓愈說，師者，所以傳道、授業、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開發學生的潛能，把學生培養成人格健全的人是教育最深的內涵。而這些，不僅要教師的'引導，更需要教師的榜樣作用。古語云，為人師者，學高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因為我們不僅代表自己，更是無數學生的典范。

再次，進步的源泉在于勤。每一位名師的身后都藏著無數勤學苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說，天下大事必做于細，天下難事必做于易。我相信，機會永遠眷顧認真執著的姿態，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務實的態度。

以上是我對以往工作的一點理解與小結，在未來的工作中，理論聯系實際，必將有更加切實的體會，更深刻的感悟。

展望未來，我們心懷憧憬與期許，同時也揣著忐忑與不安。當理想遭遇現實，青春蛻變成長，我們必將遇到各種挫折與挑戰。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有過不去的自己，沒有過不去的坎，放心去飛，勇敢去追，年輕氣盛的我們在經歷風雨磨礪之后，站在三尺講臺或是人生大舞臺上，會擁有一顆淡定、平和、充實的心。

這是一個挑戰自我、完善自我的過程，從今天起，讓我們以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，以前輩的經驗為借鑒，開發自己的新大陸。我們之中，將誕生一代名師乃至教育家，這既是我們的理想，也是祝福，更是承諾。

最后，獻上對各位最誠摯的祝福。謝謝大家！

擴展閱讀：新教師的思想教育。

教師的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。

一、為人師表。

教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做;要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

二、身教重于言教。

學校是****精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散;有的弄虛作假，活名釣譽;有的賭博成性，作風下劣;有的吃喝玩樂，貪圖享受;有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。

三、敬業精神。

具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。

三、敬業精神。

具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

四、服務心態。

“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇十四

尊敬的各位領導：

歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅守"真真切切做人，踏踏實事做事，認認真真的學習，兢兢業業的工作。"可以說，忙碌伴隨著經歷，汗水孕育了成長。

踏入教研室這塊平臺，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當田主任將厚厚的一沓數學資料書放到我的辦公桌上，并告訴我再過一個禮拜，北京師范大學的專家到靈口小學調研，要我充分做好應屆的準備的時候，我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學一線負責教學管理十幾年，可我一直擔任的是五、六年級的語文教學。對于數學學科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學研究也不是上課。要求我不僅要和數學專家面對面交流，還要對從教二十多年的優秀數學老師的課堂進行點評，提出指導性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔心，我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。

"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我強迫自己進入煉獄般的學習。強迫自己看數學課標，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數學聯系起來，強迫自己和數學老師交流。強迫自己反反復復尋找數學感覺。12本數學教材，幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內容，我的辦公桌上經常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數次地向慧珍楊老師請教數學立體圖形的感覺，請教數學思想和數學思維在教學中的體現。為了弄清《旋轉和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫。我知道，要想勝任小學數學教研員的工作，我必須不停的學習，不厭其煩的練習，從零做起，從一步一步開始。

那一年我負責審定小學1—6年級的數學期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個知識點，我反復計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標點符號也不放過。考試雖已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰心驚。

直到今年，我才基本介入數學領域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數學試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數學即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數學教學有針對性、指導性。如果借此能改變教師"以學為主"關注過程的教學方式，就是我最大的欣慰。

為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實現采蜜的愿望。下鄉筆記本上，密密麻麻的，每一個字都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會，都注入了我的希望；每一份反思和設計，都印證了我的足跡。

我倍加珍惜每一次外出學習的機會。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛美，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢？他們沒有責任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責任嗎？""如果我們每個人都負有著主人翁的思想，都認為自己有責任，那么，一個集體，一個團隊，一個公司，會很快趨于癱瘓的趨勢嗎？還會有事不關己，高高掛起的現象嗎？"這一反問，激活了學生的思維，也激發了聽課者的思考。將"責任人"的內涵和外延詮釋得淋漓盡致。

寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數學教研組長張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學的老師們，通過一年來"121目標教學"模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學、景村小學的教師通過兩、三個月的"臨帖"學習，師生已經沒有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學有法，心中有模，手頭無模"才是真境界。領導的安排的這次外出學習，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。

由此，我深切的感受到，學習是我一生的課程！

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇十五

尊敬的各位領導：

走進教師崗位已經第三個年頭，也經歷過了很多的事情，對于新教師的我而言，不管是開心的還是不開心的經歷，都是寶貴的經驗。三年下來，我也改變了很多，我的急脾氣，我的耐性，我的堅韌――逐漸的，我也慢慢熟稔該如何做一個好老師。

后來我讀到了一個故事，故事中說古代有位老禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

聽過這樣兩句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。”我們對孩子是全心全意，還是半心半意，三心二意，孩子心中清清楚楚；我們習以為常的一個行為在孩子心中也許產生不可估量的影響。所以，我們不妨大步向前走的時候稍微停留，反思一下：是否有缺失的行為，是否未能給學生表率，是否已留下了遺憾？在張藝謀導演的一部電影中，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子“一個也不能少”這樣一句話就能如此堅定執著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是值得每一位老師學習的！我們不僅要保證學生的數量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

高二上學期的那節課上課鈴聲正在響起，他還執意跑到講臺邊的飲水機倒水喝，而其他同學正在準備上課，進入上課狀態。看他這樣，我說“已經上課了，別倒了。”他仍繼續在那等著水，我隨口又來一句“你怎么無賴呢？”講臺邊的同學聽了都笑了，我也并沒有訓斥他的語氣，因為平時在和朋友交流的時候，就是很常用的一句口語，并不是貶低人的意味。在接下來的一節課中，這位男生一直表現煩躁，趴著不愿意聽講，為了調動他認真聽，我請他回答問題，他冰冷的回答我一句“不會。”當時只覺得男生有點奇怪，包括下課都沒有找他詢問原因。后來我想想不對勁，原來挺配合的一個學生，今天怎么會反常了一樣呢？我心里越想越不舒服，肯定是出什么問題了。在晚上自習之前，我把他找出教室，慢慢引入課堂的那一幕，我問他“你真的不會嗎？”他一臉嚴肅，繼續不理睬我。我把問題講給他聽，告訴他講解。他說“你別講了，我會。我就是不想說，因為你說我無賴。”我頓悟。原來如此，一句未經考慮的話給這學生帶來這樣的困惑、生氣。我解釋給他聽我對這個詞的看法，當他了解后立即展開了笑臉，開心的和我說起話來。

我慶幸，我跨出了第一步，按男生的性格他不會主動來找我說出他的不滿，也許就會因為這句話，他將反感我這個老師，甚至厭惡這門學科。在我與朋友交流的過程中不乏聽到這樣的故事，因為某一個學科老師的幾句言語而討厭甚至失去這門學科的興趣，越學越困難。蘇霍姆林斯基說：“教育，首先就是理解，不理解學生，不理解學生的智力發展過程，不清楚學生的思維、興趣等就談不上教育。”這次事件在我教師生涯中將會留下永不磨滅的回憶，時刻提醒我給予學生一份尊重、信任和理解。

做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前這些充滿好奇和天真的孩子們，作為老師的我們唯有努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈如水晶般純潔而美麗；孩子的心靈又如玻璃般脆弱而易碎。我們需要做的則是欣賞他們水晶般的心靈，并要保護他們玻璃一樣易碎的自尊。現在回想起初為人師時的一幕幕，我不免一陣臉紅。愧疚不該嚇著那些孩子；責備自己處理問題的方式。為了維護那么一點尊嚴，或是為了挽回那么一點面子，只是為了證明我是一個不可侵犯的老師，哦，這是多么的不堪回首。慶幸的是，在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學會了寬容，學會了理解。在以后的日子里，我努力地蹲下身子與學生對話，也努力地用自身的行動影響他們，潛移默化，潤物無聲。“如果每個孩子都覺得有一只溫暖的手在引導他前進，而不是用腳去踢他的胸脯，那么教育就能更好地完成自己的使命。”愿我們能做得更好，讓每一個學生都覺得“有一只溫暖的手在引導他前進。”

我的教師成長之路才剛剛起航，感謝我的學生，是他們讓我深刻的認識了自己的不足，讓我不斷感悟到教育的真諦，讓我知道了愛心與耐心的重要性，教會了我如何善待孩子、善待生命。看著學生充滿自信，對人生充滿目標，腳踏實地的取得每一分進步，都讓為人師者的我感到無比的幸福。

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇十六

成長之路，漫長而又崎嶇。在我們成長的路上會遇到許多形形色色的人和事。這些人教會了我善良和勇敢，這些事讓我悟出了做任何事都要腳踏實地。雖然在我成長的路上這些人、這些事讓我懂得了許多道理，但是我今天要說的是在我成長的路上陪伴我的四季。

春天，一個萬物復蘇的季節。大自然開始點綴她的“江山”，小草偷偷地從土里鉆出來，左顧右盼地尋找著自己的好朋友。柳樹也在擺弄著自己的秀發。美麗的花兒也開放了，跟著春風奔跑。在這個生機勃勃富有生命力的季節，我看到了大自然為我們創造出許多不同的色彩。我要感謝春天在我成長的路上教會了我要有豐富的創造力，創造出一個屬于自己的多彩世界。

夏天，一個多姿多彩的季節。各色的野花競相開放，紅的、白的、紫的、黃的、粉紅的……鮮艷奪目，美不勝收。樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層，就像一把把大傘，遮住了火辣的太陽，為人們帶來了陰涼。碧綠的草地上，嫩嫩的小草親密地擠在一起，它們手拉手，織出一塊塊柔軟的地毯。在這個烈日炎炎的季節，我看到了生命的頑強。我要感謝夏天在我成長的路上教會了我不管道路多么荊棘，我們也要創造出自己的價值。

秋天，一個清爽豐碩的季節。金燦燦的樹葉帶著大樹的希望在空中表演著它們的最后一段舞蹈。枯黃的小草發出沙沙地聲音，好像在對我們說：“朋友們，我們來年再會!”最讓我欣賞的是孤標傲世的秋菊，它們在蕭瑟的秋風中依然綻放著。在這個秋高氣爽的季節，我看到了使命的重要性。我要感謝秋天在我成長的路上教會了我即使前方多么艱辛，我們也要完成自己所肩負的責任。

冬天，一個大雪紛飛的季節。鵝毛般的大雪在空中飛舞，雪花像小小的羽毛，像吹落的梨花瓣，零零落落。頓時大地變成了一個銀裝素裹的世界。還有那“凌寒獨自開”的梅花，傲然挺立，開出了芬芳的花朵。在這個冰天雪地的季節，我看到了活著的節氣。我要感謝冬天在我成長的路上，教會了我即使環境多么惡劣，我們也要活的有氣節。

在繽紛多彩的四季中，我成長了。我要感謝：春天的陽光賜予我熱情，夏天的細雨賜給我滋潤，秋天的驟風賜予我勇敢，冬天的大雪賜予我頑強。四季啊，你讓我從一個懵懂無知的孩子，變成了一個敢做敢為的少年!

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教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇十七

教師是教育目的的實施者,教育活動的設計者、領導者和組織者。今天本站小編給大家為您整理了新教師專業成長總結報告，希望對大家有所幫助。

懷著對教育的夢想，我光榮地踏入了教師的行列中。作為一名新教師，在半年多的教學中，我深刻地體會到了教師的辛苦與快樂。在這短短的時間里，我學到了很多教學經驗，感受到了不同教師的教學風格，同時也被學校的文化深深感染著，來到了新校，我收獲了，也進步了，為使今后的工作取得更大的進步，下面我對自己在這半年多的工作進行一下。

工作總結。

一、德——扎實肯干。

在思想道德認識上，我認真學習新的教育理論，并根據自己的教學實踐，及時寫下教學反思，并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的筆記，聽后及時寫下自己的學習感受，在不斷的學習中豐富自己的綜合素質。

在學校教學理念的熏陶下，我不斷學習學校文化，并在實踐中踐行學校的文化理念。同時，我堅持每周的新教師培訓和市、區教研，學習教師應該具備的優秀品質，認真踐行教師職業道德，做到愛崗敬業，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生;做到關心熱愛學生，平等公平對待每一位學生;做到堅持教書育人的理念，遵循教育規律，實施素質教育，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展;做到為人師表，嚴于律己，以身作則;并且不斷學習，樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

二、能——努力提高。

在教學工作及能力提高方面，我擔任一年級一個班和三年級級部的英語教學工作，由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學法，虛心向前輩學習。為了提高自己的教學工作能力，我認真學習新課標理念下的英語教師用書，在教師用書的指導下，結合各班的基本情況進行教學活動，及時進行教學反思，修改教學步驟，以達到教學的最佳效果。

為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。這半年多的時間里，我積極參加教研活動，收獲不小。我有幸還聆聽了優質課評選的活動，在教研員評課議課中，我受益匪淺。不但感受到了不同教師的教學風格，同時也由衷的敬佩優秀教師那種對課堂掌控和帶動學生主動學習的能力，這是我需要學習和亟待提高的一點。

課后，我們英語組內集體備課，認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染學生，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我的英語教師業務能力的提高。同時，在日常教學中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長。在教學工作方面我還存在很多需要提高的地方，需要我認真學習的地方也很多，我會堅持加強教學理論方面的學習，不斷的在實踐中充實自我，提高自我。

三、勤——任勞任怨。

在作考勤方面，我熱愛自己的教育事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項。

規章制度。

在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各區聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料，不斷的提高自己的專業知識能力同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們當然在教學工作中存在著某些不足的地方，須在以后不斷的努力學習，得到進一步的提升。

在教學成績方面，我始終堅持國家教育方針，貫徹英語新課程標準的要求，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生綜合、全面的發展。我工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，能形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學精神，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。通過上學期和學生的磨合，和共同努力，學生在英語聽說讀寫方面都得到了一定的進步，并且在期末統考，取得了比較不錯的成績，我相信通過以后的努力，和與學生的共同合作，會在今后的日子里，取得更好的成績的。

作為一名新教師，剛從學校出來又進入學校，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為教師。這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下：

一、思想方面：

我能夠積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的領導，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結同事;在教學上教育目的明確，態度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。熱愛自己的事業，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教學方面。

1、備課從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平。可以根據要求，課前認真備好課，寫好學校規定的標準的。

教案。

備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教力求吃透教材，找準重點、難點為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節為了準確向學生展示函數圖象，數學原理等，我積極的制作多媒體。

課件。

使學生理解概念形象化。

2、上課上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，簡單些的找學困生回答。因材施教，用學生的喜愛教學方法，學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。

3、輔導我利用每天的數學輔導時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學生多練。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，共同督促學生的學習。對學習比較差的學生要進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。

4、作業作為高一學生得學九門功課，作業量很大。所以我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生智力發展的、思維提升的作業。對學生的作業仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，對抄襲胡任務的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改與講解讓學生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。

三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛。讓學生感受到你愛他們!作為一(6)班的見習班主任，我常和學生一起跑操，參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經常找后進生談話，多鼓勵，多指導，發掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。四、個人學習、反思積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課50節，參加了6次市教研活動，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經驗不足，得多向老教師請教學習;在課堂教學中，不能很好地引導學生探索發現，某些例題等細節處理不好，還要采取多種方式調動學生的積極性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽課;在班級管理中，我很容易被學生“牽著鼻子走”，被學生認為是好說話的老師，導致學生很懶散，比較難管理，在這方面我經常向指導老師馬老師學習。

身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性。在與同事的交往中，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫助和認可。課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，專心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總的來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。生活方面，勤儉節約，并力所能級的幫助身邊有困難的人。

工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來學習小學英語相關的教學方法，學習先進的技術。在如今的時代環境里，一個人的知識如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。

在這一年里，我擔任小學英語三年級、四年級和五年級的教學工作，工作充實而不乏挑戰。我經常思考小學英語的教學方法，學習教學設計，以及組織與我們農村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我經常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。讓我興奮的是我的英語課件獲得了鎮評選評選三等獎，綜合實踐教學競賽獲得了鎮的二等獎，教具制作獲得了市的三等獎，指導學生參加鎮的英語歌唱比賽獲得了一等獎的好成績，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足，比如：在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協調好兩者之間的關系;對部分教材內容把握不全面、有時只求形式，忽視了內容實質;具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

教師成長之路總結報告（匯總18篇）篇十八

這是第二次與崔校長見面，第一次見面后，我深受啟發，第二次也是如此。原來我是一個特別不愛表現的人，從來不會主動去發言，除非問到我才會說幾句，自從接受杜郎口文化，我的改變也是蠻大的，敢主動發言了，上臺之后也不會慌張了，變得鎮定自若了。短短的一個月真的成長了很多。

聽完講座之后我反思了三點，第一點就是反思做人，以前就是不愛操心，管好自己的一畝三分地就好，別人的事情一點都不關心。聽完崔校長的發言后，我覺得我應該應該自己的努力，為身邊的人做些什么，為學校做一些事情，為學生做一些事情，用自己的光和熱去照亮更多的人。我想這就是崔校長說的奉獻精神吧，我的精神高度還沒有達到崔校長的`水平，只能用自己的精神高度來體會崔校長說的那些話。第二點作為班主任，我反思班級管理問題，班里總有幾個調皮搗蛋的孩子，按照以前的性格，三句話不對我就會大發雷霆，直接指出他的問題，嚴辭命令他改正，聽了崔校長的講座后，我覺得我要發思這個問題，十七八歲的孩子正值青春期，正是叛逆的時候，疏導內心是關鍵，他們的思考能力還不是很成熟，所以發火沒有用，要像水一樣，包容他們，耐心給他們做疏導。第三點作為老師，必須要反思教學，為什么上課的時候總有孩子不聽課在課上搗蛋，上課的時候感覺力不從心，百分之九十九是課準備的不夠精美，對學生沒有足夠的吸引力，所以我要反思自己的教學，從今以后，我要努力備課，爭取做到更多的孩子喜歡聽我的課，讓我的課有吸引力。這是我覺得最應該反思的問題，也是淺顯的學習崔校長的精神后的所感所想，最后再分享一段話，作為一位教育工作者應該有的覺悟。