心得體會(huì)是一個(gè)人在某一方面的學(xué)習(xí)或經(jīng)歷后,對(duì)所得到的感受和領(lǐng)悟進(jìn)行總結(jié)的一種文字表達(dá)形式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇一
20__版新課標(biāo)與20__版相比,發(fā)生了以下六個(gè)顯著的變化:
第一是增加了四個(gè)核心素養(yǎng)內(nèi)涵,這點(diǎn)我們已經(jīng)滲透到平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中了。
第二是將學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容改為學(xué)段要求。
第三是增加了課程內(nèi)容部分。與我們教材中的各個(gè)板塊相對(duì)應(yīng),比如主題包括中華優(yōu)秀文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等,語(yǔ)言文字積累與梳理,整本書閱讀等。作為一線教師,我們應(yīng)該思考:這些學(xué)習(xí)任務(wù)群與教材之間有什么關(guān)系?怎么將這些任務(wù)群與教材聯(lián)系起來(lái)?教師是自己組織內(nèi)容還是按照任務(wù)群的要求來(lái)組織內(nèi)容呢?教師可否適當(dāng)增刪一些任務(wù)群的內(nèi)容呢?這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
第四是增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量部分,闡述了各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求,有利于一線教師把握。之前一直強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)質(zhì)量,這次改為了學(xué)業(yè)質(zhì)量,也就意味著教學(xué)主體改變,把學(xué)生的地位提高了,課程的主體是學(xué)生,學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和變化可以通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量來(lái)體現(xiàn),同時(shí)也能體現(xiàn)課程的成效,也彰顯了核心素養(yǎng)的重要地位。
第五是評(píng)價(jià)建議,包括過(guò)程性評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)越來(lái)越成為一種共識(shí),從最初的篩選甄別功能,轉(zhuǎn)為監(jiān)督調(diào)整和指導(dǎo)功能。尤其是作業(yè)評(píng)價(jià),正符合當(dāng)今提出的“雙減”政策,要合理安排不同類型的作業(yè)的比例,增強(qiáng)作業(yè)的可選擇性,用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得深刻而典型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第六是增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)內(nèi)容。新課標(biāo)的又一個(gè)切口是注重各級(jí)各類的教研活動(dòng)和教研培訓(xùn),例如學(xué)校教研組、備課團(tuán)隊(duì)、區(qū)教研部門組織的各類培訓(xùn)等,使教師們?cè)谂嘤?xùn)中努力提升自己。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇二
新課標(biāo)是我們初中時(shí)期的必修課程,它不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái),更是我們個(gè)性和思維發(fā)展的重要教材。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)我的影響。
第一段:了解新課標(biāo)的背景和特點(diǎn)。
新課標(biāo)是根據(jù)時(shí)代背景、學(xué)生需求和國(guó)家發(fā)展需要而制定的一種教育標(biāo)準(zhǔn)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),采用了許多現(xiàn)代化的教育方法和理念。運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等工具,注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,提供了多方位、多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
新課標(biāo)給我的幫助極大。首先,它拓寬了我的思維、擴(kuò)大了我的見識(shí)。新課標(biāo)中的文本內(nèi)容豐富多彩,從古代詩(shī)詞到現(xiàn)代小說(shuō),從經(jīng)典作品到時(shí)事評(píng)論,讓我了解到了豐富的文化知識(shí),提升了我的文學(xué)鑒賞力。其次,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力,通過(guò)分析、比較、推理等思維方式,讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,培養(yǎng)了我的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三段:新課標(biāo)的特色和優(yōu)點(diǎn)。
新課標(biāo)的特色和優(yōu)點(diǎn)讓我非常欣賞。首先,它注重學(xué)科之間的融通。比如,在語(yǔ)文中有許多歷史、地理、科學(xué)等知識(shí)的融入,這樣的學(xué)科交叉讓知識(shí)更有趣、更易于理解。其次,新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。比如,在寫作時(shí),老師要求我們結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行寫作,這樣的培養(yǎng)讓我們的作文更加生動(dòng)有趣。另外,新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,這樣的教育理念讓我們更加自信和有動(dòng)力地去學(xué)習(xí)。
第四段:針對(duì)新課標(biāo)的困惑和問(wèn)題。
盡管新課標(biāo)具有諸多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些困惑和問(wèn)題。首先,新課標(biāo)中涉及的內(nèi)容十分廣泛,難免有些內(nèi)容與我們的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn),讓學(xué)習(xí)顯得有些虛無(wú)縹緲。其次,由于新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,導(dǎo)致教學(xué)難度加大,對(duì)學(xué)生的要求更高。
第五段:展望新課標(biāo)的未來(lái)和對(duì)我個(gè)人的意義。
新課標(biāo)在提供優(yōu)質(zhì)知識(shí)的同時(shí),也讓我學(xué)會(huì)了如何獲取知識(shí),在信息時(shí)代中具備了自學(xué)的能力。我相信,在新課標(biāo)的指引下,我們的學(xué)習(xí)會(huì)更加豐富多彩、更加有趣。未來(lái),我會(huì)保持對(duì)新課標(biāo)的關(guān)注,并努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信,這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將使我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我深切體驗(yàn)到了它的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),也感受到了它對(duì)我的影響。新課標(biāo)不僅拓寬了我的視野,提升了我的文學(xué)鑒賞力,更培養(yǎng)了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。盡管新課標(biāo)也存在一些困惑和問(wèn)題,但我相信,在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)更加全面、更加有意義。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注新課標(biāo)的發(fā)展,并努力將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇三
20xx年4月,新的義務(wù)教育課程課標(biāo)(20xx版)已于20xx年4月正式公布。起始,我從各級(jí)媒體平臺(tái)上搜集相關(guān)信息,從《新課程方案》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》兩個(gè)大塊進(jìn)行粗淺瀏覽。初步明白了“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵。
本次新課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的改革,對(duì)于我們一線教師而言,既是一種壓力,又是學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素養(yǎng),更新育人理念的機(jī)會(huì)。我們當(dāng)前的首要任務(wù)就是,深度學(xué)習(xí),系統(tǒng)學(xué)習(xí),結(jié)合所任教科目、學(xué)段進(jìn)行融合學(xué)習(xí),進(jìn)而在課堂教學(xué)中實(shí)踐探索,有效提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí),結(jié)合相關(guān)材料及專家專題報(bào)告,下面我簡(jiǎn)單梳理一下,自己的一些思考和感悟。
“新課標(biāo)”明確提出語(yǔ)文課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目標(biāo)。而這四個(gè)核心素養(yǎng)(文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造)是一個(gè)整體。這其中語(yǔ)言運(yùn)用是其他三個(gè)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),它也不是一蹴而就的,是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積淀,也是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,語(yǔ)言文字是在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)實(shí)際狀況及出現(xiàn)的各類“特殊事件”,不得不再次將“文化自信”根深于學(xué)生心中,文化自信也是本次新課標(biāo)課程目標(biāo)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的首位,要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),熱愛(ài)中華文化,繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活。
本次新課標(biāo)在課程設(shè)置上也做了嚴(yán)格的規(guī)范。課程的開始必須要具有育人功能,突出時(shí)代性,關(guān)注新發(fā)展,精選文質(zhì)兼美的作品,重視價(jià)值取向,同時(shí)根據(jù)國(guó)家“雙減”政策的要求,在新課標(biāo)中,倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書,注重閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)讀書興趣,提高讀書品味,多途徑拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性和整體性的評(píng)價(jià),多元化評(píng)價(jià)。
從第四板塊課程內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)看,本次新課標(biāo)課程內(nèi)容主題與載體形式主要是從三大主題:1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;2、革命文化;3、社會(huì)主義先進(jìn)文化。在內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式上,以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。分三個(gè)層面設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)群,其中第一層為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,任務(wù)是“語(yǔ)言文字積累與梳理”;第二層是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,共三個(gè)任務(wù)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“思辨性閱讀與表達(dá)”;第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,共有兩個(gè)任務(wù)“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn),學(xué)習(xí)任務(wù)群安排各有側(cè)重點(diǎn)。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),反映核心素養(yǎng)要求。依據(jù)學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的.四個(gè)學(xué)段,按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文字運(yùn)用情境,整合識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn),體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平。尤其注重了學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的考核,在課標(biāo)中要求第一學(xué)段學(xué)生能愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果,并向他人展示,樂(lè)于用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得,在第二、三、四學(xué)段分別都闡述了善于分享、善于實(shí)際生活的表達(dá),緊跟時(shí)代步伐,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
自今年4月宣布新課程方案和新課標(biāo)以來(lái),全國(guó)各地全面開花,國(guó)家層面上組織專家進(jìn)行線上宣講、解讀,各省市區(qū)縣組織社會(huì)組織或教育相關(guān)部門進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí),要求教師要準(zhǔn)確理解課程的基本理念,把握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基本規(guī)律,根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)要求,創(chuàng)造性地開展語(yǔ)文教學(xué),充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人功能。
語(yǔ)文教師也要將新理念、新方法、新技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),努力提升專業(yè)素養(yǎng),定期復(fù)盤,通過(guò)個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種途徑提高自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新教學(xué)方法,跨學(xué)科融合,玩轉(zhuǎn)課堂,向?qū)W生傳授適應(yīng)新時(shí)代、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的科學(xué)知識(shí),讓中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化代代相傳,脈脈相通。
孔子曰:學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。義務(wù)教育課程課標(biāo)(20xx版)今年9月將正式實(shí)行,相信通過(guò)學(xué)習(xí),我們每個(gè)人都會(huì)有很大收獲與進(jìn)步,成為教學(xué)領(lǐng)域的行家里手。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇四
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課標(biāo)的變化和重點(diǎn)。
1、語(yǔ)文課時(shí)占總課時(shí)的20%-22%,全科第一,妥妥的學(xué)科之王!
2、新課標(biāo)第一強(qiáng)調(diào)的就是素養(yǎng)教育,語(yǔ)文核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造,這意味著大語(yǔ)文時(shí)代正式到來(lái)!
3、原小學(xué)要求學(xué)習(xí)的129首古詩(shī)文增加到160首,從課程改版上踐行“文化自信”。
4、新課標(biāo)規(guī)定語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)板塊:識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究。除了基礎(chǔ)閱讀和作文外,增加了整本書的閱讀,且語(yǔ)文試卷的文字量連續(xù)五年增長(zhǎng),這就說(shuō)明,未來(lái)閱讀量將直接影響到孩子的成績(jī)。
5、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合教育,這體現(xiàn)在語(yǔ)文方面,最直觀的就是閱讀的多樣化。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)九年一體化教育,要有連續(xù)性和進(jìn)階性,這將體現(xiàn)在不同深度廣度的分級(jí)閱讀。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇五
近年來(lái),我作為一名語(yǔ)文教師,親身體驗(yàn)了新課標(biāo)的試行和實(shí)施過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)我們語(yǔ)文教師的重要性和挑戰(zhàn)性。下面,我將從教材選擇、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師能力和發(fā)展等五個(gè)方面,談一下我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先,教材的選擇是新課標(biāo)教學(xué)中的首要問(wèn)題。新課標(biāo)要求我們教師要更加注重學(xué)生的主體性和參與性,因此,教材要選擇那些貼近學(xué)生生活和實(shí)際的內(nèi)容。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),通過(guò)選擇一些具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的教材,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,使他們能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。
其次,教學(xué)方法的改進(jìn)是新課標(biāo)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),提倡學(xué)生主動(dòng)參與課堂,而不再是傳統(tǒng)的“一言堂”式的教學(xué)模式。作為一名教師,我深感自己在課堂上發(fā)揮的作用更像是促進(jìn)學(xué)生思維的引導(dǎo)者和協(xié)助者。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注力,采用多媒體教學(xué)手段和小組合作學(xué)習(xí)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三,學(xué)生評(píng)價(jià)的改變是新課標(biāo)給予教師的重要任務(wù)之一。新課標(biāo)要求教師用多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而不僅僅是通過(guò)考試分?jǐn)?shù)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生評(píng)價(jià)的改變對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力培養(yǎng)有著積極的作用。因此,我嘗試了讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)和互評(píng)的方式,通過(guò)各種形式的評(píng)價(jià)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四,教師能力與發(fā)展是新課標(biāo)下的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)要求教師具備更高的知識(shí)和教育技能,以適應(yīng)新的教學(xué)模式和需求。作為一名教師,我發(fā)現(xiàn)自己需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力,在教學(xué)中不僅要具備扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí),還要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,提高自己的教學(xué)能力。
最后,我認(rèn)為新課標(biāo)對(duì)我們語(yǔ)文教師的重要性和挑戰(zhàn)性都是不可忽視的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們語(yǔ)文教師要從教材選擇、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師能力和發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行思考和改進(jìn)。只有不斷提高自身的教學(xué)水平和能力,才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)下的教學(xué)要求,為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,新課標(biāo)的實(shí)施給我們語(yǔ)文教師帶來(lái)了新的思考和改進(jìn)的機(jī)會(huì),也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為一名語(yǔ)文教師,我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己,努力適應(yīng)新課標(biāo)的要求,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇六
小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施至今已接近一個(gè)學(xué)期,作為一線教師,我們已經(jīng)歷了第一模塊的教學(xué)和學(xué)分認(rèn)定,而今,第二模塊的教學(xué)也已完成過(guò)半,要說(shuō)這課程實(shí)驗(yàn),可謂喜憂交集,感觸良多。
在暑假參加小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)的時(shí)候,聽了倪文錦教授、方智范教授等人的報(bào)告,很振奮,也很受啟發(fā),我們深切地感受到此次課改的力度及決心之大,我想:還教師按教育規(guī)律和學(xué)科規(guī)律教學(xué)的春天終于來(lái)臨了。多少年來(lái),我們不得不“考什么教什么”,教師是考綱和教材的傀儡,而今,我們聽到了“過(guò)去考什么教什么,考綱權(quán)威高于教綱,是不正常的”,“新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)用教材而不是講教材”這樣的聲音,傀儡終于有了自主權(quán),能不振奮嗎?我們聽到了“寧愿有所為而做錯(cuò),也不要冷眼旁觀”這樣的指示,我們能不躍躍欲試嗎?新學(xué)年開始,我們投入到新課程實(shí)施中,在教材整合、活動(dòng)單元設(shè)計(jì)與實(shí)施、評(píng)價(jià)方式改革和學(xué)分認(rèn)定方案等方面做了一些積極的`探索,取得了一點(diǎn)初步的成效,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
不過(guò),在新課程實(shí)施中我們感受更多的是無(wú)奈。我們的阻力和壓力主要有兩方面:
一是行政對(duì)教學(xué)的干預(yù)太多,給老師的壓力太大,使老師不敢大膽嘗試。
二是學(xué)生缺少自主讀書的時(shí)間。
現(xiàn)在學(xué)校的課程安排學(xué)生基本上是白天上滿8節(jié)課,沒(méi)有自習(xí)課;晚上3個(gè)鐘頭晚自習(xí)用來(lái)做作業(yè),有時(shí)作業(yè)還做不完,根本沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。我們知道閱讀量上不去語(yǔ)文是很難提高的,要學(xué)生有一定的文化積淀也是很難做到的。我們語(yǔ)文科組也想了一些辦法,比如設(shè)立學(xué)生課外閱讀手冊(cè),每周定期檢查,但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是應(yīng)付的多,認(rèn)真的少。各科的作業(yè)堆積如山,學(xué)生舍不得把時(shí)間花在閱讀上。
在這次課改中,我們深深體會(huì)到一線教師的卑微與被動(dòng),假如對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)的改革不迅速跟上,我們恐怕還要彷徨一段時(shí)間。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇七
20xx年7月18、19日我有幸參加了學(xué)校組織開展的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》暑期線上專題培訓(xùn)活動(dòng)。雖然短短兩日,但讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
作為新教師,總是想在最短的時(shí)間內(nèi),灌給學(xué)生最多的知識(shí)。但在xx老師“基于任務(wù)群思想的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、事實(shí)依據(jù)及實(shí)踐案例”的講座中我找到了新的方向。在教學(xué)中設(shè)計(jì)具有真實(shí)意義的任務(wù)情境,打通兒童和生活的聯(lián)系,解決“學(xué)用疏離”的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)地任務(wù)情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓兒童真切感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義,幫助學(xué)生走向?qū)W以致用,知行合一。聽過(guò)xx老師的講座之后,作為一名年輕教師,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我要站在語(yǔ)文育人的高度,凝練單元主題,整合目標(biāo)內(nèi)容,讓學(xué)生在真實(shí)有趣的語(yǔ)文情境中,深度學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),改變以往“灌輸式”教學(xué)等問(wèn)題。
“面對(duì)新課標(biāo)、新教材,所有的'老師再次重新站在同一條起跑線上。所以不管年齡大小,瞬間都成了新教師?!闭鐇x老師說(shuō)的,面對(duì)新課標(biāo),我們要樹立新的教學(xué)觀念。通過(guò)高老師的講解,我深深地感受到,作為一名低學(xué)段教師,在漢字教學(xué)階段一定要做到“新”。把一個(gè)個(gè)漢字教活,把漢字的美教出來(lái),同時(shí)要把漢字和生活聯(lián)系起來(lái),讓孩子充分了解漢字的獨(dú)特構(gòu)詞功能,感受古人造字的智慧,通過(guò)學(xué)習(xí)漢字提高學(xué)生的文化自信。在今后教學(xué)中,我將會(huì)把低年級(jí)“識(shí)字與寫字”和“閱讀教學(xué)”整合,不僅體現(xiàn)在課堂上“字不離詞,詞不離句”的課文學(xué)習(xí),更體現(xiàn)在閱讀中從滲透識(shí)字。將漢字教學(xué)系統(tǒng)化,如將帶“木”字旁的字根據(jù)字義分別安排在四組詞語(yǔ)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并初步感受漢字的形義聯(lián)系。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握了某一偏旁所包含的意義,由此及彼。
xx老師給我們帶來(lái)了“新課標(biāo)理念下小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施策略”的講座中,提出建議:跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域;繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題,開展閱讀、梳深究、交流等活動(dòng),在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題折問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)觀看蔡老師《我們的手》這一堂優(yōu)質(zhì)課,讓我對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)有了更深刻的理解,蔡老師結(jié)合本課主題,在課程中結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)、道德等課程素養(yǎng),讓孩子在真實(shí)情境中,深刻體會(huì)到自己的雙手的作用,更領(lǐng)會(huì)到雙手可以帶給周圍人幸福和溫暖。
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是兒童早期成長(zhǎng)過(guò)程中一次重要的轉(zhuǎn)折,xx老師針對(duì)“幼小銜接”探索積極入學(xué)適應(yīng)教育,幫助兒童逐步適應(yīng)小學(xué)生活提出了具體建議。根據(jù)新課標(biāo)要求,依據(jù)年段特點(diǎn),作為低學(xué)段教師需要積極樹立銜接意識(shí),積極傾聽兒童的需要,促進(jìn)兒童以積極的情緒投入小學(xué)生活。同時(shí),也要樹立銜接意識(shí)精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo),調(diào)整課程設(shè)置,讓兒童獲得積極地入學(xué)體驗(yàn)消除兒童的陌生體驗(yàn)和不適應(yīng)。
本次《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)拓寬了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及教師發(fā)展的新思路。我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)要立足學(xué)習(xí)任務(wù)群,追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語(yǔ)文實(shí)踐之間的融通,要摒棄以前的滿堂罐和題海戰(zhàn)術(shù)。作為青年教師,要積極嘗試新事物,重視信息技術(shù)與線上資源,要?jiǎng)?chuàng)新出線上資源和線下融合的新的教學(xué)方式。比如說(shuō)積極借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的課,與自己的備課思路相融合,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。同時(shí)我們也要要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),要有活到老,學(xué)到老的精神,立足教學(xué)實(shí)踐,提升自己能力與教研水平,適應(yīng)時(shí)代需求。
總之,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),作為教師我要立足新課標(biāo),跟上新形勢(shì),勇于嘗試,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,填充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,更好地為黨和國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇八
要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué),以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生,以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練,在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,不斷提高聽、說(shuō)、讀、寫的根本能力。及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生取得的`點(diǎn)滴進(jìn)步,教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì),這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個(gè)欣喜的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一份由衷的贊許,都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心,提高他們的學(xué)習(xí)熱情,從而有助于學(xué)生安康人格的開展。
營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前,教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默、笑話、小故事、諺語(yǔ);或由學(xué)生進(jìn)展三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí),自由演講,自由對(duì)話;集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等。從而凝聚學(xué)生的注意力,活潑氣氛,激發(fā)興趣,到達(dá)教學(xué)前的預(yù)熱效果。有那么英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好:“良好的開端,就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone.)?!苯處熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念,提出引人深思的問(wèn)題,吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開始。把握中學(xué)生生理、心理特點(diǎn),在教學(xué)中要善于運(yùn)用教室的人、物、直觀教具(如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和實(shí)物等)設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景,學(xué)生印象才深刻,聲、形、意才能有機(jī)結(jié)合,學(xué)生學(xué)得才有趣,掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問(wèn),善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣,學(xué)生才會(huì)感興趣。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品,不僅要有一個(gè)好的開始和開展,也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況,下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等。總之,一堂課,始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外,注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,要由不同水平,不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦學(xué)生出了過(guò)失,不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪,要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的做法,注意糾正錯(cuò)誤的技巧,保護(hù)學(xué)生的積極性。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇九
我參加了聯(lián)合校組織的小學(xué)語(yǔ)文20xx年版新課程標(biāo)的學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己有了明確的目標(biāo),受益匪淺,讓我無(wú)論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點(diǎn)心得。
通過(guò)本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。
第一,我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師,為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo);
第二,新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛(ài)心、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。
第三,明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
第四,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。
第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)個(gè)人心得》。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
作為一線教師誰(shuí)都知道,語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。作為新課標(biāo)下的教師,到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢?通過(guò)今天的培訓(xùn),我有了新的教學(xué)定向:
1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字:趣。有趣才有吸引力,才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。
今天的學(xué)習(xí),我看到了自身的問(wèn)題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇十
近年來(lái),我國(guó)教育改革不斷推進(jìn),隨之而來(lái)的是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。新課標(biāo)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求和更廣闊的發(fā)展空間。作為一名中學(xué)生,我深有體會(huì)地感受到了新課標(biāo)帶給我語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的變化與成長(zhǎng)。
首先,新課標(biāo)注重思維能力的培養(yǎng)。在以往的課程中,我們往往被動(dòng)地吸收知識(shí),缺乏獨(dú)立思考的能力。而新課標(biāo)要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí),進(jìn)行推理和思考,使我們的思維變得更加靈活和敏銳。在課堂上,老師經(jīng)常會(huì)布置探究性的問(wèn)題,要求我們積極參與討論,培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。
其次,新課標(biāo)注重語(yǔ)言運(yùn)用的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再只是停留在閱讀和背誦上,更加注重運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和情感。我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)組織文章,使之具有辨別和表達(dá)能力。同時(shí),新課標(biāo)還鼓勵(lì)我們進(jìn)行寫作訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)了我們的寫作能力,還提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
再次,新課標(biāo)注重文化傳承的意識(shí)。作為中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們需要了解和傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,我們了解了古人的智慧和情感,更加懂得傳統(tǒng)文化的瑰麗之處。同時(shí),新課標(biāo)推薦了豐富多樣的課外閱讀,使我們更加廣泛地了解世界各地的文化,提高我們的文化素養(yǎng)。
另外,新課標(biāo)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們不再僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低,而是將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。通過(guò)參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,我們學(xué)會(huì)了與他人合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。同時(shí),新課標(biāo)要求我們具備文化自信,讓我們?cè)诹私夂蛡鞒袀鹘y(tǒng)文化的同時(shí),也能接受和尊重不同文化的存在。
最后,新課標(biāo)注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要求我們獲得知識(shí),更重要的是培養(yǎng)我們的情感世界。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品,我們能夠感受到其中的情感體驗(yàn),進(jìn)而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度。同時(shí),新課標(biāo)注重學(xué)生的主體性,允許我們表達(dá)自己的情感和態(tài)度,鼓勵(lì)我們積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)我們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
總之,新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求和更廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們可以更好地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及情感態(tài)度。相信在這樣的教育環(huán)境下,我們的語(yǔ)文水平會(huì)得到更大的提高,我們的人生也會(huì)更加豐富多彩。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇十一
第一段:引言(100字)。
新課標(biāo)是我國(guó)教育改革的重要舉措,通過(guò)對(duì)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法的更新,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為一名教師,我對(duì)新課標(biāo)的推行有著深刻的體會(huì)和心得。在過(guò)去的日子里,我不斷實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法,努力開拓學(xué)生的思維邊界,真正體會(huì)到新課標(biāo)給學(xué)生帶來(lái)的改變。
第二段:學(xué)科內(nèi)容的更新(200字)。
新課標(biāo)在學(xué)科內(nèi)容的更新上盡力打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,提倡多元化的內(nèi)容和教學(xué)方式。在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我通過(guò)引入更多與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)例來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí),新課標(biāo)注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),我鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題,幫助他們形成獨(dú)立思考的能力,并積極組織學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的探索興趣。
第三段:教學(xué)方法的創(chuàng)新(300字)。
新課標(biāo)提出了教學(xué)方法的創(chuàng)新要求,為教師提供了更多的教學(xué)手段和參考素材。在我的英語(yǔ)教學(xué)中,我嘗試引入多媒體教學(xué),利用音頻和視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和練習(xí)。此外,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式,我鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中鍛煉自己的溝通和合作能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng),也為他們提供了更多參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
第四段:學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(300字)。
新課標(biāo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高要求。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,我鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方法解決問(wèn)題,并鼓勵(lì)他們提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和解決方案。我設(shè)計(jì)了一些開放性的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力得到了顯著提升。
第五段:總結(jié)(200字)。
新課標(biāo)的推行給學(xué)生帶來(lái)了很多變化,通過(guò)更新學(xué)科內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)得到了極大提升。同時(shí),我作為教師也收益匪淺,通過(guò)實(shí)踐與探索,我不斷完善自己的教學(xué)方法,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生。新課標(biāo)的心得體會(huì)讓我對(duì)教育改革充滿了信心,相信在新的教育環(huán)境下,我們的教育事業(yè)會(huì)取得更加輝煌的成就。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇十二
近期,我們教研組在李老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真的學(xué)習(xí)了科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),讓我受益匪淺。對(duì)科學(xué)的有了全新的認(rèn)識(shí),下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
課堂是教學(xué)的助陣地,老師需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上,師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,以學(xué)生為中心,老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討,這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性,所以他們的許多想法和做法是不合常理的,但是老師要有足夠的耐心,要讓學(xué)生放開膽子活起來(lái),課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激,才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高,學(xué)生主動(dòng)探索真理的.能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和不斷探索的精神。
其次,讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺(jué)的特殊形式,是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑,大量的感性認(rèn)識(shí)都是通過(guò)觀察獲得的。因此,在科學(xué)教學(xué)中,教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生,而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們學(xué)中,教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生,而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們以研究者的身份主動(dòng)參與到知識(shí)形式的過(guò)程中去,使他們不僅僅看到了結(jié)論本身,重要的是看到了結(jié)論形成的來(lái)龍去脈。
還要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,發(fā)揮主體作用。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng),什么事總想理明白,做什么都想親自試試的特點(diǎn),教師要因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力達(dá)到手腦并用的效果。因此科學(xué)課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn),同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)和鼓勵(lì),就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,教師要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇干探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地,充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標(biāo)的最大感受。
我認(rèn)為我們以后的教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
一、更新觀念,提高認(rèn)識(shí)。
教師教育觀念的更新是這場(chǎng)課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認(rèn)識(shí)到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架,了解教材的編寫思路,對(duì)新課標(biāo)有更深的理解。我在這種方式的指導(dǎo)下,也不斷反思自己的教學(xué)行為,在深入把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,對(duì)照自身的實(shí)際情況,提高教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中,我努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材,積極探索、刻苦鉆研、開拓科學(xué)課程改革的新局面。
二、興趣是最好的老師。
帶著濃厚的興趣去鉆研更深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究活動(dòng)、經(jīng)歷探究的過(guò)程,使學(xué)生獲得的不僅僅是表面看到的知識(shí),而且在過(guò)程,方法、感情、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都得到了發(fā)展,真正體現(xiàn)了“重過(guò)程,輕結(jié)果”的理念。
三、鼓勵(lì)發(fā)散思維。
教師要注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的思考情景,讓他們體會(huì)創(chuàng)造,發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應(yīng)該把大量的時(shí)間留給學(xué)生觀察、試驗(yàn)、測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì),讓他們?nèi)ミM(jìn)行思維加工,自己得出結(jié)論,去發(fā)現(xiàn)新知。
教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)和預(yù)測(cè),教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前應(yīng)先思考行動(dòng)計(jì)劃,包括制定計(jì)劃,選擇方法和設(shè)想安全措施。
最后,我想用一句話來(lái)總結(jié)我的認(rèn)識(shí):“教育是科學(xué),但更是藝術(shù)”。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇十三
作為一名語(yǔ)文教師,我深深體會(huì)到新課標(biāo)帶來(lái)的巨大變革和挑戰(zhàn)。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些心得體會(huì)。新課標(biāo)的推行使得語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí),同時(shí)也要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有著更加深刻的理解和把握。在這樣的背景下,我努力調(diào)整教學(xué)策略,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,提升他們的學(xué)習(xí)興趣與能力。以下是我在新課標(biāo)下的心得體會(huì)。
首先,我意識(shí)到在新課標(biāo)下,作為語(yǔ)文教師,我不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生的引領(lǐng)者和啟發(fā)者。以往,我們教師主導(dǎo)的教學(xué)模式使得學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力,而新課標(biāo)要求我們打破傳統(tǒng)教學(xué)思維,改變教學(xué)方式。我意識(shí)到在課堂上需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、提問(wèn)和探究,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去理解和解讀文本,培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。
其次,新課標(biāo)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍表示出興趣不濃、興趣散,很難主動(dòng)參與其中。而新課標(biāo)則給予了我們更多的教學(xué)空間和可能性。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源和活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生的興趣,并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。比如,在教學(xué)過(guò)程中,我利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)展示和輔助,安排小組活動(dòng)和角色扮演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作等。這樣不僅使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),也極大地提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
再次,我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)下重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重對(duì)課文內(nèi)容的解讀和理解,而新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行綜合性的思考和能力的培養(yǎng)。因此,我通過(guò)定期組織學(xué)生進(jìn)行綜合素材的整理和分析,開展小組合作項(xiàng)目,以及進(jìn)行多種創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展不僅使得學(xué)生的思維更加靈活和開闊,也培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。
最后,我認(rèn)識(shí)到在新課標(biāo)下,教師角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。以往,我們教師主要扮演授課的角色,而新課標(biāo)要求我們更多地成為學(xué)生的指導(dǎo)者、陪伴者和朋友。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),采用個(gè)性化教育方法,開展一對(duì)一的輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)等。同時(shí),我也不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能,以更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。
總之,新課標(biāo)的推行給予了我們更多的教學(xué)空間和可能性,同時(shí)也提出了更高的要求。作為一名語(yǔ)文教師,我們要積極適應(yīng)這種變化,注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的興趣和實(shí)踐能力,提升他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)實(shí)踐中,我們要不斷地調(diào)整教學(xué)策略,更新教學(xué)資源和方法,同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。只有這樣,我們才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇十四
第一段:
新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著中國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段,對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),新課標(biāo)的出臺(tái)意味著學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)的改變。作為高中學(xué)生,我深深感受到了新課標(biāo)帶來(lái)的變化。在這篇文章中,我將分享我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
第二段:
新課標(biāo)的一大特點(diǎn)是注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課程注重知識(shí)的灌輸,而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)校開設(shè)了更多的選修課程,使學(xué)生有更多的選擇空間。在選修課程中,我學(xué)到了很多關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和音樂(lè)藝術(shù)的知識(shí),這不僅增強(qiáng)了我的興趣,還提高了我解決問(wèn)題的能力。
第三段:
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了“素質(zhì)教育”。我從小就知道,學(xué)習(xí)不只是為了考試,但以前的教育系統(tǒng)卻更加注重考試成績(jī)。而新課標(biāo)給學(xué)生們提供了更多的展示和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng),如英語(yǔ)演講比賽、科技創(chuàng)新大賽等,這些活動(dòng)讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和合作精神。
第四段:
新課標(biāo)的實(shí)施也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。以前的教育只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī),但新課標(biāo)引入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),將學(xué)生的成績(jī)與思維品質(zhì)、道德素養(yǎng)等綜合評(píng)價(jià)在一起考慮。這樣的評(píng)價(jià)體系更能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)我們的發(fā)展更有幫助。
第五段:
不可否認(rèn),新課標(biāo)的實(shí)施也存在一些問(wèn)題。例如,新課標(biāo)加大了學(xué)習(xí)的難度,對(duì)學(xué)生們提出了更高的要求。我覺(jué)得我們需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。此外,新課標(biāo)的實(shí)施需要更多的師資支持和教育資源。學(xué)校需要提供更好的設(shè)施和教學(xué)資源,以滿足新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié):
總的來(lái)說(shuō),新課標(biāo)的實(shí)施給我們帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)注重素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。雖然新課標(biāo)也存在一些問(wèn)題,但我相信通過(guò)我們的共同努力,一定能夠逐漸適應(yīng)和提高,取得更好的成績(jī)。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇十五
通過(guò)學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文新課標(biāo),我對(duì)初中語(yǔ)文新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí),為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。
在已往的教學(xué)中,有部分教師將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為灌和填的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》則強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn),教師必須做好如下準(zhǔn)備:
初中語(yǔ)文新課標(biāo),有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,它以能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛(ài)上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授,課程綜合化,對(duì)教師的要求更高了,教師要了解每一個(gè)學(xué)生,用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè),對(duì)于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育觀,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想,這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
我深知,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
最新讀語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)范文(16篇)篇十六
自從新課標(biāo)實(shí)施后,我作為一名教師深切地感受到了教育改革帶來(lái)的變化。新課標(biāo)注重學(xué)生的能力培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。在課堂上,我注意到學(xué)生們變得更加積極主動(dòng),對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),他們的學(xué)習(xí)方式也越來(lái)越多元化。在這篇文章中,我將分享我在新課標(biāo)下的一些心得體會(huì)。
首先,新課標(biāo)注重學(xué)生的能力培養(yǎng),這也是最為重要的一個(gè)改變。在過(guò)去的教育體制中,注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試教育,學(xué)生們只需死記硬背,缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。而在新課標(biāo)下,學(xué)生們被鼓勵(lì)發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中非常重要的能力。
其次,新課標(biāo)推崇學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師為主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者,建立起師生互動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索和合作學(xué)習(xí),不僅能夠自主地學(xué)習(xí)知識(shí),還能夠培養(yǎng)自己的溝通能力和合作精神。
再次,新課標(biāo)提倡多元化的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中,以教師講解為主,缺乏多元化的教學(xué)資源。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)方法,如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、情境模擬等,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。此外,新課標(biāo)還提倡多媒體技術(shù)的運(yùn)用,教師可以利用電子白板、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具,為學(xué)生呈現(xiàn)更直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。
此外,新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式下,學(xué)生只在教室里學(xué)習(xí)理論知識(shí),缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而,現(xiàn)在的新課標(biāo)將實(shí)踐置于非常重要的位置。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),親身體驗(yàn)真實(shí)環(huán)境中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,在語(yǔ)文課上,學(xué)生們可以通過(guò)寫作、演講等方式,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課上,學(xué)生們也可以通過(guò)數(shù)學(xué)建模、實(shí)際問(wèn)題解決等活動(dòng),提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。
最后,新課標(biāo)推崇全面發(fā)展的教育理念。過(guò)去的教育過(guò)于注重學(xué)科知識(shí),忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、身心健康等多個(gè)方面。通過(guò)課堂教學(xué)和校外活動(dòng)的結(jié)合,學(xué)生們得到更加廣泛的發(fā)展和鍛煉,不僅有極大地提高了學(xué)科能力,也培養(yǎng)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。
總之,新課標(biāo)的實(shí)施給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),同時(shí)也推動(dòng)了教師改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)生們變得更加主動(dòng)、積極,并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我相信,在新課標(biāo)的框架下,我們的教育會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。