在編寫教案時，教師需要考慮教學內容、教學方法、教學資源等方面的因素。接下來是一些針對一年級學生實際情況編寫的教案，供教師們參考和借鑒。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇一

教學目標：

1、學會6個生字，會認7個生字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。

教學重點：

聯系生活實際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。

教學難點：

懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。

教學過程：

一、激趣導入。

1、釋題。同學們，今天咱們要學的課文與這個詞有關，誰來讀讀：出示“快樂”指名讀、全班讀。

2、大家能說說自己的快樂嗎？（3、4個學生）。

3、師：看來，大家在家里、在學校都有快樂的事情，這節課我們一起來學一篇與快樂有關的課文《我很快樂》。（補充板書，全班齊讀課題）想知道課文寫了誰很快樂嗎？趕快看書吧?。╬101頁）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文（讀準字音，讀通句子）。

2、四人小組互讀生字，正音。

3、檢查預習（生字、這首詩有幾小節）。

1、師范讀課文，生邊聽邊想課文寫了些什么？

預設生：寫了小鈴鐺、小鳥、小學生都很快樂。

3、學習第一節詩。

（1）指名讀第一節詩。想：小鈴鐺快樂的原因是什么？

（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來敲，讓學生感受“清脆”

（3）感情朗讀。（讀出自信，個人讀、齊讀）。

4、學習第二節詩。

（1）指名讀第二小節詩。想：小鳥快樂的原因是什么？

（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動作。

（3）聯系生活實際，想象小鳥快樂的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。

（4）感情朗讀：a指名讀（生評）。

b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂的小鳥自由飛翔。

c齊讀。

沒必要“生扮快樂的小鳥自由飛翔：”課堂會亂掉，還不如寫寫字，比比字呢。

5、學習第三四小節詩。

（1）小聲讀第三小節詩。想小學生快樂的原因是什么？

師：是啊這個小學生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書中的小學生也和他們這會一樣為自己有這樣的特長而感到驕傲和快樂！誰來用自豪驕傲的語氣讀讀這節詩。

（3）感情朗讀。

（4）齊讀最后一節詩。

四、課文延伸，升華快樂。

1、結合生活實際，談談自己快樂的事情。

師：同學們咱們在生活中，每個人都會有自己快樂的事情，我們把它說出來和大家一起分享自己的.快樂好嗎？（指名談快樂的感受）。

2、師小結：同學們今天咱們從《我很快樂》這篇課文中知道了（指板書）小鈴鐺因為能發出清脆的響聲而快樂，小鳥因為能在空中自由飛翔而快樂，小學生和我們大家一樣會學習會運動而快樂！最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點，能做到嗎？一起大聲說：我是最棒的！??！

3、齊讀課文。

五、作業。

1、指導生字，重點指導“鳥、樂、學、是”。

2、合作作業：我是，我會（）我很快樂。

板書設計：

小鈴鐺圖清脆的響聲。

注音（鈴鐺）。

小鳥圖空中飛翔。

字（小鳥）：“鳥”范寫應該大一點。

小學生圖朗讀，跑步。

字（學生）。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇二

1、培養學生對語文的興趣，使學生在語文的天地里健康快樂地學習。

2、對學生進行學習方法、態度、習慣的指導和培養。

3、營造自由、民主、融洽、愉快的氛圍、為學生學好語文打下良好基礎。

教學重點。

激發學生學習的主動性、現象力、觀察力，使學生懂得什么樣的學習方法、態度、習慣是正確的'。

教學時間。

2課時。

教具準備。

生字卡片、掛圖。

教學過程。

第1課時時間。

一、導入新課。

1、師：同學們，從今天開始你們就是一名真正的小學生了，老師真為你們而感到高興！你們高興嗎？誰想把自己的心情和大家說一說。（學生談自己的入學感受）。

3、師：好了，下面同學們就把書翻到“我學語文真快樂”這一頁，讓我們共同來看一看學習語文會得到那些快樂？板書課題。師領讀，學生齊讀，指名學生讀。

二、引導學生看圖進行學習。

（一）觀看第一幅圖，師引導：

1、說一說圖上的兩個小同學他們在做什么？他們做得如何？

2、你們讀書、寫字的時候是怎樣做的呢？（學生如實回答）。

3、師領學生讀書上的句子：姿勢正確對我們有好處！并引導：為什么說正確的讀書、寫字姿勢對我們有好處呢？（激發學生交流姿勢正確的好處）。

4、師：同學們說得對極了！那么現在你們也來仿照書中的小朋友來來做一做吧！老師看哪位同學做得最好?。▽W生做姿勢）。

5、指名學生做姿勢給大家來看，學生互相指正。

6、師進行總結讀書、寫字的正確姿勢。（口訣要求學生背誦）。

眼睛離書整一尺。

胸離桌子整一拳。

手離筆尖整一寸。

（二）觀看第二幅圖，師引導：

1、同學們我們現在又來到了哪里？這里的小同學他們在干什么呀？

2、他們是怎樣讀書的？（非常認真、專心。學生也可順便復習讀書的姿勢）那你們知道為什么他們會那樣專心呢？（因為書里有很多有意思的東西。學生隨意談自己的想法）。

3、對了，在書里有很多好玩的事情，我們會學到很多有用的知識……書里的世界真大呀！師領學生讀句子，要讀出感情。

4、同學們都讀過哪些書，說給大家聽聽好嗎？

5、同學們為什么喜歡讀這些書呢？（生交流讀書樂趣）。

6、師進行小結：同學們這么喜歡讀書，老師真高興，在今后我們還會讀很多書，從書中學到更多的知識，同學們愿意嗎？好了，老為你們加油！

三、作業。

1、復習讀書、寫字的正確姿勢。

2、讀一篇小故事講給同學們聽。

第2課時時間。

一、復習引入。

1、復習讀書、寫字的正確姿勢。（檢查口訣）。

2、指名學生講一篇小故事給大家聽。

二、引導學生看圖繼續進行學習。

（一）觀看第三幅圖，師引導：

1、這節課我們來到了小明和小華的語文課堂，同學們看一看他們正在干什么？（讓學生自己讀讀文字，之后進行交流）。

2、老師領學生讀文字。那么他們說得怎樣，寫得怎樣呢？同學們給他們評價評價吧！（認真，很自然、感情很好）。

3、如果你們自己有了小秘密和心里話，該怎么辦呢？

（二）觀看第四幅圖，師引導：

1、看圖，說說學習語文還有那些好處呢？（讀、背）。

2、那么要讀得怎樣，背得怎樣？（讀得美、背得多）。

3、同學們聽老師讀讀課文你們覺得老師讀得美嗎?

4、指名學生讀句子并讓學生說說自己都會背些什么？

5、師小結：同學們可真聰明呀，希望你們今后更加努力，讀更多更多的好書。

（三）回顧全文，進行總結。

1、同學們通過這兩節課的學習，你們覺得語文課快樂嗎？為什么？（讓學生聯系書上的四幅圖來談一談）。

2、總結：學習語文是非?？鞓返?，我們不但可以認識很多的好朋友，而且從書中我們可以學到很多的知識和道理，希望同學們在語文這個大世界里盡情地遨游吧！

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇三

教學目標：

知識目標。

認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。

能力目標。

繼續練習有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。

價值觀。

教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學重點：

認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。

教學難點：

教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學時數：

1課時。

教學過程：

一、誘導質疑。

1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發子彈與傷者，約定一小時開一槍，以確定其方位。

2、歐洲諺語：即使掉進魚塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進了一條魚。

3、質疑題目，激發學習興趣。

二、整體感知，自學生字。

1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。

2、再讀課文，要讀得流利、有感情。

3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

4、分組朗讀，相機指導。

5、交流：你有哪些不懂的問題？

三、引導探究。

讀讀、想想、議議。

1、從哪里知道小青蛙是快樂的？

2、小青蛙為什么要唱歌？

3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

4、指導分角色朗讀課文。

四、反饋小結。

1、說說自己學了本課后的收獲。

2、教師小結。

五、指導分角色朗讀課文。

六、拓展延伸。

故事補充：《當發現自己被拐賣的時候……》。

七、指導書寫生字。

板書設計：

求救。

掉到井里；唱歌。

要勇敢。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇四

1、學會6個生字，會認7個生字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。

聯系生活實際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。

懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。

一、激趣導入。

1、釋題。同學們，今天咱們要學的課文與這個詞有關，誰來讀讀：出示“快樂”指名讀、全班讀。

2、大家能說說自己的快樂嗎？（3、4個學生）。

3、師：看來，大家在家里、在學校都有快樂的事情，這節課我們一起來學一篇與快樂有關的課文《我很快樂》。（補充板書，全班齊讀課題）想知道課文寫了誰很快樂嗎？趕快看書吧?。╬101頁）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文（讀準字音，讀通句子）。

2、四人小組互讀生字，正音。

3、檢查預習（生字、這首詩有幾小節）。

1、師范讀課文，生邊聽邊想課文寫了些什么？

預設生：寫了小鈴鐺、小鳥、小學生都很快樂。

3、學習第一節詩。

（1）指名讀第一節詩。想：小鈴鐺快樂的原因是什么？

（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來敲，讓學生感受“清脆”

（3）感情朗讀。（讀出自信，個人讀、齊讀）。

4、學習第二節詩。

（1）指名讀第二小節詩。想：小鳥快樂的原因是什么？

（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動作。

（3）聯系生活實際，想象小鳥快樂的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。

（4）感情朗讀：a指名讀（生評）。

b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂的小鳥自由飛翔。

c齊讀。

沒必要“生扮快樂的小鳥自由飛翔：”課堂會亂掉，還不如寫寫字，比比字呢。

5、學習第三四小節詩。

（1）小聲讀第三小節詩。想小學生快樂的原因是什么？

師：是啊這個小學生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書中的小學生也和他們這會一樣為自己有這樣的特長而感到驕傲和快樂！誰來用自豪驕傲的語氣讀讀這節詩。

（3）感情朗讀。

（4）齊讀最后一節詩。

四、課文延伸，升華快樂。

1、結合生活實際，談談自己快樂的事情。

師：同學們咱們在生活中，每個人都會有自己快樂的事情，我們把它說出來和大家一起分享自己的快樂好嗎？（指名談快樂的感受）。

2、師小結：同學們今天咱們從《我很快樂》這篇課文中知道了（指板書）小鈴鐺因為能發出清脆的響聲而快樂，小鳥因為能在空中自由飛翔而快樂，小學生和我們大家一樣會學習會運動而快樂！最重要的`是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點，能做到嗎？一起大聲說：我是最棒的?。?！

3、齊讀課文。

五、作業。

1、指導生字，重點指導“鳥、樂、學、是”。

2、合作作業：我是（），我會（）我很快樂。

板書設計：

小鈴鐺圖清脆的響聲。

注音（鈴鐺）。

小鳥圖空中飛翔。

字（小鳥）：“鳥”范寫應該大一點。

小學生圖朗讀，跑步。

字（學生）。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇五

1、學會“樂、出、學、生、三、個”6個生字，會認“很、快、發、響、讀、跑、步、都”8個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信的成長。

學習生字新詞。

背誦課文，生讀文悟理。

一課時。

一、在文中圈出生字，讀準字音。

生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字，請拼音朋友幫忙，讀準每個字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準為止。

二、通過“快樂樹快快長”的游戲，鞏固生字認讀。

1、出示生字卡片，讀對一個字，學生就將這張卡片放在桌上，代表小樹長高了一格。

2、以小組為單位，比一比，看誰的快樂樹長得最快。

三、啟發想象，感受快樂。

1、假如自己是一只快樂的小鈴鐺，會怎么讀呢？學生自己讀一讀第一節詩。

2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節奏地搖動）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰來說一說？啟發學生展開想象，感受快樂。

3、在學生充分想象，充分表達的基礎上，請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節詩。

四、游戲拓展，享受快樂。

1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學會和會認），鞏固生字認讀，并隨機用生字卡在黑板上貼成一個大樹干，用彩色粉筆簡單畫幾根樹枝。

2、每一位學生在一片淺綠色的“葉片”上寫上：“我會，我很快樂。”

寫好后，大聲地將自己寫的話讀給同學聽，然后將葉片貼在樹枝上。師也可以寫一句話，貼在樹枝上。

3、每一位同學將自己寫好的樹葉貼在樹枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂樹。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇六

教學目標：

1.理解課文內容，認識生字6個，會寫生字7個。

2.識字、閱讀、領會。

3.體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。

教學重點：采用多種方法識字，體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。

教學難點：理解媽媽說的那句話。

教學準備：錄音磁帶，課文插圖。

教學方法：自主合作，啟發式。

教學過程：

第一課時。

一、導入。

2.提問：你記得自己媽媽的生日?那天你送了什么禮物給媽媽?

二、再讀課文，你想知道什么問題?讓學生回答。

三、分組討論上面的問題。

四、理解課文內容。

1.學習課文第一自然段。

自由朗讀，標出共有幾句話。

說說這一段的意思。

回答：文中的“我”記得媽媽的生日，并且想買禮物給媽媽，這說明了什么?

2.學習第二自然段。

指名朗讀第二自然段。

第一句話較長，可以分開來理解：我看見誰?在干什么?然后合起來理解。

第二句話中“啊”我們以前學過，是什么意思?

“有主意”是什么意思?

第三句是由幾句話組成的?你知道它的意思嗎?

學習第三自然段。

教師范讀，同學注意聽。

思考：當“我”把這份并不珍貴的禮物送給發媽時，媽媽是怎樣的反應?

理解：動詞“摸”

句子“我的小樹長大了!”

五、作業。

照樣子寫詞。

第二課時。

一、復習導入。

1.提問：你還記得文中的“我”送給媽媽的禮物嗎?

2.自己讀課文，劃出課文中的生字新詞。

二、檢查學習生字的情況。

1.正音：今紙摸鄰居。

2.多音字：行。

3.選擇正確的讀音：

鄰(linglin)澆(jiaoshao)祝(zuzhu)。

三、用自己喜歡的方法學習生字。

四、交流學習方法。

1.利用熟字變化。

禮主意鄰今。

2.記筆畫、筆順。

晚摸。

五、指導書寫。

主意晚。

六、作業。

1.比一比，組詞。

今主摸晚。

令住模兔。

2.給下列偏旁給成新字，再組詞。

_____()______()______()。

纟示日。

_____()_______()是______()。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇七

確書寫。

(二)練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。

(三)培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

難點讀準復韻母an en in的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。

拼音卡片

一課時

教材分析：

“漢語拼音”教學單元的每課一般包括4個部分：

(1)字母和配合字母教學的情境圖；

(2)音節拼讀練習；

(3)拼音詞、兒歌朗讀練習。

(4) 漢語拼音書寫及會認字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進，適合遷移，具有啟發性，有利于學生在探究中學習。“漢語拼音”的開放性表現在每篇課文內容飽滿、彈性空間大，既給教師留有開發、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對學生進行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓練，學生可以在學習中去體驗、去探索，去表現自我，去參加自由的實踐活動。

學情分析：

對于一年級的學生來說，認知尚淺，在教學中，應該最大限度的聯系實際生活，結合實際生活經驗，進行發音指導及拼讀練習，才能調動他們的學習積極性，提高課堂效率。

設計理念：

《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口溜、找規律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。

學習目標：

1、鞏固復韻母的發音要領。引導學生尋找發音規律，自主學習an en in和整體人讀音節yin yuan，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。

3、認讀3個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、能按一定順序仔細觀察畫面、認識事物，樂于表達。

教學重點、難點：前鼻韻母的發音、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀是本課教學的重點，三拼音節的拼讀是難點。

課前準備：多媒體課件和字母卡片。

教學流程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請你猜一猜老師發的是什么音，找到字母小卡片，舉起來讀一讀。（a―aie―eiu―ui）

2、你發現單韻母和復韻母的發音有什么不同嗎？（單韻母發音時，口形不動，復韻母發音時口形要變動，有前一個音滑向下一個音。）

小結：發復韻母的時候都是從前一個音滑向下一個音，連成一個音。

二、啟發引導，發現規律。

1、課件動畫跳出anenin

可愛的拼音家族又來了幾位新朋友，仔細看看，你發現了什么？（都有一個n）（每一個韻母前面都有一個單韻母）

3、教學-n的發音

這幾位都有一個-n，不過他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他的發音和聲母“n”有關系。我們只發“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢）讓氣流從鼻孔里出來。因為是韻尾，所以要讀得輕一點。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇八

1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學習本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識。

練習6。

1、學習生字詞句，引導學生建立事物與詞語的聯系，養成在生活環境中主動識字的習慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學習，使學生在實踐中學習語文。

4、學寫鉛筆字，使學生養成在實踐中認識“走字底”的寫法。

5、口語交際。

1、學習字詞句，讓學生養成在生活中識字的習慣。

2、口語交際訓練。

課時劃分：

3課時。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節。

教學目的：

1、在生活實踐中學習生字詞，建立圖像與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

按以上的步驟教學八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）。

5、你們都學會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）。

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個成語造句？

6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導朗讀、背誦。

一、補充成語，并選擇一個成語造句。

漫（）遍（）（）（）成蔭。

天（）日（）（）大（）深。

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇九

1、認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、能主動積累有關春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

識字、寫字、朗讀課文。

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

1、出示卡片我會認，激發學生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

2、打開課本，讓學生自主學詞學字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

（2）發現容易讀錯的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領讀。

老師領讀；學生當小老師領讀。

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復蘇

認讀生字：萬 復 蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了， 。

詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇十

教學目標：

1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

教學準備：

認知準備：知道自己的大名和小名。

材料準備：各種粘紙，小動物木偶。

教學過程：

1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、認識小貓朋友。

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?

1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!

2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

3、小貓送禮物(粘紙)。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇十一

1、學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。

2、認識新筆畫“豎折”，能按筆順規則書寫本課生字。

3、繼續認識田字格，能依照田格里的范字寫字。

4、會讀指定的詞語。

學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。

“山、石”的書寫。

前幾節課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復習前兩課學習的生字）生字朋友認識的越多我們的本領就越大，你們愿意認識更多的生字朋友嗎？好，這節課我就在給大家介紹5位新朋友。

（一）識記。

1、學習：山。

（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山”，借助拼音讀準字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規范就成了今天這樣的字了。）

（2）出示小朋友爬山圖，引導學生看圖說話。

（3）我們應該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”。（學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）

2、學習：石。

（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。

（2）用“石”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

3、學習：土。

（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。

（2）用“土”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

4、學習：田。

（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。

（2）用“田”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

5、學習：人。

（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。

（2）用“人”字組詞或說一句話。

（3）按筆畫記字形。

課中休息：找朋友

（二）指導書寫。

1、讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2、觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。

第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。

第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。

第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。

第三筆“豎”，寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內再封口。

土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。

3、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。

4、學生在書上把每個字獨立試寫一個。

5、學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。

6、學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。

課件演示：數筆畫。

寫生字。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇十二

教學目標：

1、認識11個生字，會用生字組詞或說話。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點：

指導有感情地朗讀。

教學難點：

感悟詩意、發展語言。

教具準備：

課件、生字卡片。

教學時數：

教學過程：

一、復習導入。

1、同學們，上節課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個季節，它們是——（春、夏、秋、冬），這節課我們要練習有感情地美讀這首詩歌。

2、出示生字卡片，鞏固認讀。

a、齊讀。

b、游戲“我指你讀”：老師點到哪個字，學生讀哪個字。

c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個字，學生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學上臺指。

二、指導朗讀、感悟詩意。

1、把課文讀正確、讀流利。

a、學生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準字音。

b、請四個同學讀課文，每人讀一個小節。

c、全班齊讀。

d、同學們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興。可是要讀得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。

2、指導朗讀第一小節。

a、首先讓我們走進美麗的春天。（課件出示第一節圖文）。

b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點兒，細一點兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細小。（師范讀、指名讀、齊讀）。

c、草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？那現在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀）。

3、指導朗讀第二小節。

a、送走了萬物復蘇的春天，讓我們走進炎熱的夏天。（課件出示第二節圖文）。

b、草芽是尖尖的，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）。

c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）。

d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了？

4、指導朗讀第三小節。

a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第三節圖文）。

b、誰來讀讀秋天的詩？

c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會彎彎的？

d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰鞠躬？它心里是怎么想的？

e、如果你是小谷穗，你想對誰說點什么？

f、秋天是個豐收的季節，真要感謝農民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩？（指名讀、齊讀）。

g、同學們知道現在是什么季節嗎？秋天里，大自然在發生著變化，你發現了嗎？

5、指導朗讀第四小節。

a、走過果實累累的秋天，我們來到了大學紛飛的冬天。（課件出示第四節圖文）。

b、調皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀）。

c、雪人是怎么挺肚子的？誰來表演一下？

d、如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試？讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀）。

e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）。

f、冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎？

6、讀全文，整體感知。

a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達我心中的喜愛之情。

b、下面我想再請四個同學來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

c、全班齊讀。

三、課間操。

由老師帶著學生一起做根據課文內容自編的放松操。

四、背誦課文。

《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎？（女生背、男生背）。

五、拓展練習。

1、創編詩歌。

a、多美的《四季》詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天?！?/p>

b、大家說這首詩編得好嗎？寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。

c、學生創編詩歌，全班交流。

2、畫四季。

多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達了對四季的喜愛。一年當中你最喜歡哪個季節呢？接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節。

六、小結。

同學們，這節課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關于這個季節的小詩。

《四季》教學反思。

《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想像，很受兒童的喜愛。

最新小學一年級語文教案都快樂大全（13篇）篇十三

1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

2、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有――無，遠――近等反義詞。

3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現的反義詞（遠-近，有-無，來-去）

1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）

b、學生動腦筋猜

c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。

2、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？

2、學生自讀課文。

3、指名試讀，正音：色、近、驚

1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？

2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

（一）講讀第一、二行

1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？

2、想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）

4、扮演詩人，遠看山，近聽水。

b、這就叫“遠看山有色”

c、教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）

d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？

e、小結：因為是畫，所以說聽聽――（水無聲）

g、教學聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。

h、指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看／山／有色，近聽／水／無聲。

（二）講讀第三、四行

1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

4、教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

5、指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

1、課件準備“資料城”模塊，學生朗讀。

2、學生閱讀。

3、學生匯報。

1、資源準備：課件中的說話訓練材料。

2、學生思考交流。

3、學生表達，教師評價。（鼓勵為主）

通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。