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最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)

時間:2025-06-11 作者:XY字客

教學(xué)計劃的制定應(yīng)該注重與實際情況相結(jié)合,充分考慮學(xué)生的特點和需求,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃范文,供教師參考和借鑒。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇一

出示植物的種子,那么,植物是怎樣傳播種子的?它是如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,跟老師一起板書課題。(板書課題),齊讀課題。

二、新授。

1、師范讀課文。

思考:

看一看這篇課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽?

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)指讀。

(2)“告別媽媽”是什么意思?誰能給它換種說法?

(3)“四海為家”又是什么意思呢?(1、種子到處生根發(fā)芽2、植物的種子到各個地方去生根發(fā)芽)。

(4)種子就要“四海為家”了,心情會怎樣?(高興、開心、愉快)是啊,多么高興呀!因為它們長大了,可以到外面闖世界,到廣闊的世界去安家,多自豪啊!下面就讓我們帶著高興的心情再來讀一讀第一小節(jié)。(指名讀、齊讀)。

2、學(xué)習(xí)“蒲公英”

(1)誰來說說,蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備了什么?那么誰能說一說一般在什么情況下會用到它呢?(飛機(jī)出現(xiàn)故障或者飛機(jī)遇到危險的時候)有了降落傘,人們就可以安全著陸了。

(2)蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備的是什么樣的“降落傘”呢?

出示蒲公英種子的圖片。在這里“降落傘”實際上是指蒲公英種子的哪一部分呢?(蒲公英種子上面的絨毛)為什么把它說成是“降落傘”呢?(非常像)有了降落傘,蒲公英的種子就可以安全落地了,可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃呀!

(3)那就讓我們帶著這份愛再來讀一讀這一小節(jié)的前兩行。(男生讀、女生讀)。

(4)蒲公英的娃娃除了有降落傘,還得靠什么的幫助才能飛到很遠(yuǎn)的地方呢?(風(fēng))書中說只要有風(fēng)——(輕輕吹過)輕輕吹是怎么吹?讓我們試一試。很輕很輕的,所以“輕輕”這兩個字要讀得輕柔一些。跟老師讀。(指名讀、齊讀)。

讓我們來看一看。(課件演示)。

(5)假如你們現(xiàn)在就是一顆顆紛紛飛出的蒲公英寶寶,你打算飛到哪里去安家呢?(森林、田野、海灘、山洼、草地——)。

(6)誰再來讀一讀第二小節(jié)。(指名讀、齊讀)。

3、學(xué)習(xí)“蒼耳”

(1)老師請一位喜歡蒼耳媽媽的小朋友來讀一讀第三小節(jié)。(指名讀、齊讀)。

(2)誰來說說蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰能用課文中的話來回答。(蒼耳媽媽給孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要掛住了動物的皮毛,就能走到田野山洼。)。

(3)你們知道什么是鎧甲嗎?(出示圖片)誰知道它是用來干什么的?(古代士兵打仗時穿的衣服,它很硬,是用鐵等金屬做成的)。

(4)那么,蒼耳媽媽給孩子們準(zhǔn)備的帶刺的鎧甲是什么呢?今天,蒼耳寶寶也來到了我們的課堂上。(圖片出示)誰來說說它長得什么樣?(身上有很多小刺、橢圓形、淺褐色、有硬殼)。

(5)誰知道這些小刺有什么用處呢?(能掛住動物的皮毛)。

(7)它可能把蒼耳寶寶帶到哪里?(小鹿、山羊、狐貍、小貓——)(森林、小河邊、田野、菜園、山洼——)。

(8)它們走到哪里,蒼耳寶寶就會在哪里安家,用書中的詞就是——(四海為家)。

(9)你們覺得蒼耳媽媽的辦法怎么樣?(有趣、有意思、神奇、奇妙——)是呀,多么巧妙的方法呀!不僅可以保護(hù)孩子,還能使孩子掛在動物的身上四處安家。下面就讓我們帶著這種喜愛的心情再來一起讀一讀第三小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)“豌豆”

(1)誰來讀一讀第4小節(jié)?(指名讀、齊讀)。

說一說豌豆媽媽是怎樣來傳播種子的?

(2)在太陽的幫助下,豌豆寶寶們就要去旅行了,它們的心情是什么樣的?(高興、開心)從書中哪個詞可以看出來?(蹦著跳著)。

說得太對了,那么誰再來讀一讀這一小節(jié),要讀出豌豆寶寶那種歡快的心情來呢?(指名讀)。

(3)老師也很喜歡豌豆媽媽,因為她讓自己的孩子保持愉快的心情。下面老師把這一小節(jié)讀一讀,在我讀的時候,誰能用動作來表演一下小豌豆呢?(指名表演)。

(4)那么誰來夸夸植物的媽媽呢?最后以“所以,()的媽媽有辦法”結(jié)尾。

先和同桌說一說,然后再說給大家聽。(自由練習(xí))。

2、蒼耳媽媽,你給蒼耳穿上了一身帶刺的鎧甲,能讓動物帶他去旅行。所以,蒼耳媽媽有辦法。

3、豌豆媽媽,你的辦法更奇妙,經(jīng)過太陽公公一曬,豌豆就可以去尋找新家了。所以豌豆媽媽有辦法)。

4、學(xué)習(xí)“第5小節(jié)”

(1)讀一讀第五小節(jié),看一看,你從這一小節(jié)中都知道了什么?(1、植物媽媽的辦法還有很多很多2、我們要學(xué)會仔細(xì)觀察)。

2、柳樹的種子柳絮會隨風(fēng)飄揚。四海為家。所以柳樹媽媽有辦法。

3、小草的種子成熟后,在風(fēng)的吹拂下,種子落在哪就在哪長出小草來。所以小草媽媽有辦法。

4、野葡萄成熟后會被小鳥吃掉,野葡萄的種子就會隨著小鳥的糞便排出體外,落在哪就在哪生根發(fā)芽。所以野葡萄媽媽有辦法。)。

4、課件播放其他植物傳播種子的方法。(播放課件)。

5、作業(yè):仿照本篇課文,為你喜歡的植物編一首兒歌。

6、結(jié)束語:第二年春天到了,春風(fēng)輕輕地吹,小雨沙沙地下,睡醒的種子發(fā)芽了。在《小雨沙沙》這首歌曲中,我們的課也要結(jié)束了。最后,希望大家都能做細(xì)心的孩子,做有心的人,那樣,你就能在大自然的懷抱中發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

2、過程與方法:了解植物傳播種子的方法,看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物秘的興趣。

教學(xué)重點:

在了解植物傳播種子的知識過程中,掌握本課生字,激發(fā)學(xué)生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

教學(xué)難點:認(rèn)識植物并知道傳播的方法。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件,實物標(biāo)本。

課時;第一課時。

教學(xué)過程;。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,假期的時候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游,那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩,大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢,只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰,有了這三把鑰匙,就能開啟百寶箱得到秘密,你們能嗎?那好,那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅,看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)。

二、初讀課文,感知大意。

1、生自由讀文。

2、檢查字音,這些字你都認(rèn)識嗎?出示帶拼音生字,領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準(zhǔn),出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的,但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。(組詞)。

三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字,寫6個生字。

我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn),來到了一片大草原,這是什么呀還開著金黃色的小花,{生:蒲公英,(板書)師:那你知道它為什么要有草字頭嗎?生:因為和植物有關(guān),只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生:降落傘。師:它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生:風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示):風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)我出發(fā),大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語?“紛紛”,誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”,這個經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了,這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別,誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別。現(xiàn)在請小朋友們說一說,蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生:蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)。

恭喜你們得到了第一把秘密之鑰,現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn),哦,這又是什么?生:蒼耳。(板書)這個蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅,生活中識字,也可以是猜字謎,用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動物經(jīng)過,掛在動物身上種子就可以傳播了。”(最好動畫演示,其次實物演示,板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個山洼的洼為什么有三點水呢?那右邊的這兩個土呢?(這里可以靈活教,可以換偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能掛,有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字,那能寫好這兩個帶土的生字嗎,寫“洼、娃”(知道上下兩個土橫的長短,女字和女字旁的區(qū)別,再寫一個“如”)。

恭喜孩子們,你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰,還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了,要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆,現(xiàn)在請四人小組討論一下,豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論,(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))。

1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?

2、有感情地朗讀課文。

3、提出還不懂的問題。

生匯報,學(xué)習(xí)“啪(動作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān),還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)。

多么聰明的孩子們啊,三把秘密之鑰都被你們找到了,馬上就可以開啟大自然的百寶箱了,可是,我還有個問題想問你們,難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?生回答,引導(dǎo)“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細(xì)觀察,誰有好辦法記住這個“察”字呢?(頭戴警察帽,下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。

四、挑蘋果游戲,鞏固生字。

百寶箱里有很多蘋果,蘋果正面寫著1—12數(shù)字,背面是本課的12個生字,學(xué)生任意挑選數(shù)字,讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。

聰明又細(xì)心的孩子們,你們勝利了,可以打開百寶箱啦!咦,這是什么?有這么多蘋果,到底哪個才是呢?我們請整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個號碼,那來教大家讀一下后面的生字吧,如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。

五、作業(yè)。

(老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。)。

課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

孩子如果已經(jīng)長大,

就得告別媽媽,四海為家。

牛馬有腳,鳥有翅膀,

植物要旅行靠的什么辦法?

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過,

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒼耳媽媽有個好辦法,

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛,

孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法,

她讓豆莢曬在太陽底下,

啪的一聲,豆莢炸開,

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識,

粗心的小朋友卻得不到它。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇三

1知識與技能。

會認(rèn)12個生字,正確書寫10個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識。

2過程與方法。

合作交流。

3情感態(tài)度與價值觀。

探究植物奧秘的興趣。

教材與學(xué)生。

黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會課文在表達(dá)上的精妙,去了解課文告訴我們的知識。植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。課文符合低年段學(xué)生的特點。

設(shè)計理念。

學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

學(xué)會本課生字新詞,了解文中三種植物傳播種子的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1卡通生字卡。(蒲公英形、蒼耳形、豌豆形等,可粘貼。)。

2小黑板。(見文后“讀讀抄抄”。)。

3蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片。

教學(xué)課時。

兩課時。

教學(xué)方法。

啟發(fā)式、主體參與。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、導(dǎo)入揭題。

l出示花草、樹木、莊稼等圖片:這些東西,我們可以稱作植物。(板書:植物。)。

2你們還知道哪些植物?像麥子、棉花是靠什么傳播種子的?(農(nóng)民)而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢?學(xué)習(xí)了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會知道了。(補全課題,齊讀課題。)。

3讀了課題,你想知道什么?

4小結(jié)過渡:這首兒歌運用了擬人手法,把植物當(dāng)成人來寫,生動形像,朗朗上口,寫得很美,也很有趣。讀讀兒歌,你一定會有很多收獲。(激趣導(dǎo)讀。)。

二、初讀識字。

l學(xué)生自由試讀課文,畫出生字、互助學(xué)習(xí)或請教老師。

2指名分節(jié)讀課文,正音。(“知識”的“識”應(yīng)讀輕聲。)。

3.想一想:課文講了幾種植物?它們各自用什么辦法傳播種子?

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)板貼字卡從讀生字,正音。

注意讀準(zhǔn)“炸”、“察”。

(2)在運用中鞏固識字。(擴(kuò)詞造句。)。

(3)在游戲中鞏固識字。

(4)交流識記字形的“竅門”。

(5)寫字指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)“女”字旁的'寫法,注意區(qū)別已——己。

5.再讀課文,剛才你想知道的問題找到答案了嗎?你還知道了什么?(讓學(xué)生充分自讀自悟。)。

三、小結(jié)感悟,再讀課題。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.檢查生字掌握情況。

2.齊讀課文。

3.小結(jié)過渡:植物長到成熟的時候,就可以當(dāng)媽媽了。植物媽媽要讓孩子——種子離開媽媽,獨立生存,她們想了許多辦法。

二、朗讀感悟。

1.教師范讀、激趣。

2.讀議第一節(jié)。讀后討論。

(1)課文中“得”,“告別”是什么意思?

(2)“孩子”為什么要“告別”媽媽?(長大了,要學(xué)會獨立生活。)。

(3)人是這樣,動物和植物也有自己的孩子,動物的“孩子”怎樣告別媽媽?(第三行。)。

(4)過渡:植物沒有腳也沒有翅膀,植物媽媽怎么傳播種子?

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇四

1、知識與能力:會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字,會寫10個生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

2、過程與方法:看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

了解植物是怎么傳播種子的。

同學(xué)們我們在學(xué)新課前咱們來做個小游戲,好不好?出示實物,咱們來猜一猜,認(rèn)一認(rèn)這些都是什么?你都在哪里見過呀!同學(xué)們知道的可真多,今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》(板書課題)。質(zhì)疑。

1、(1)自由讀文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識的生字就請拼音朋友來幫忙。

(2)檢查自學(xué)情況,出示帶拼音的生詞,自由讀、指名讀、開火車讀。

(3)說說你是怎樣記住這些讀音的?

師:植物園傳播的種子方法不僅多,而且有趣,讓我們一起走進(jìn)植物園王國探究大自然的奧秘吧!

2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。

(1)師范讀。

思考:種子把植物稱作什么?(媽媽)。

植物媽媽指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。

課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)。

(2)全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))。

(3)哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(234這三個小節(jié))。

指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)。

說說這種植物是怎樣傳播種子的?

選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。

3、匯報。

(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘,只要風(fēng)輕輕的一吹,種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

(2)師小結(jié):蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看。

(3)看圖,誰有辦法讓蒲公英的孩子離開媽媽,四海為家?用了什么辦法?(板書:吹)大家看到了什么?(許多種子有高有低的落下來)。

這叫什么?在書上找一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容。(紛紛出發(fā))。

文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪飛?(乘著風(fēng))。

師概括:蒲公英的傳播需要兩個條件?(自身條件,風(fēng))。

多有意思呀!誰誰愿意讀給大家聽聽?(男女生合作讀)。

過渡句:蒲公英媽媽這么有辦法,蒼耳媽媽又是怎么做的呢?

4、啟發(fā)引導(dǎo)。

(1)師你覺得它們哪一種的方法最好?為什么?(自由發(fā)言)。

(2)這些孩子們,為什么要離開自己的媽媽呀!從哪里可以知道?

(3)指名讀第一小節(jié)。

(4)孩子在這里指的是植物的什么?(種子)。

長大是什么意思?(已經(jīng)成熟了)。

四海為家是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)。

植物要旅行指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)。

5、植物媽媽的辦法很多,同學(xué)們要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)。

(1)齊讀第5小節(jié)。

(2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知識)。

師總結(jié):我們要想獲取更多的知識,就要學(xué)會仔細(xì)觀察,養(yǎng)成好的習(xí)慣,經(jīng)常到大自然中去尋找知識,探究奧秘,從植物媽媽的辦法中,我們感到大自然的奇妙。

1、老師知道幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,你們想知道嗎?

(1)椰子成熟了會自己落下來,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

(2)石榴成熟了就會裂開,小鳥飛來會吃到它的種子,這些種子就會隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。

2、你知道哪種植物傳播種子的方法呢?

學(xué)生交流。

1、引導(dǎo)觀察。

2、師范寫,生書空。重點指導(dǎo):

已:半封口。

甲:懸針豎,寫在豎中線上。

豆:第五、六筆相呼應(yīng),橫長托起上面。

識:左窄右寬。

紛:左窄右寬,絞絲旁最后一筆輕輕往上提。

3、生描紅、臨寫。師巡視,指導(dǎo)、點評。

蒲公英降落傘風(fēng)吹。

蒼耳鎧甲動物皮毛帶。

豌豆豆莢太陽曬。

《植物媽媽有辦法》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(二年級上冊)本文是一首詩歌,運用了擬人的手法,把科學(xué)知識用韻文生動地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的作品。全詩共五節(jié),課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友閱讀。

上課伊始我利用猜一猜,認(rèn)一認(rèn)的游戲?qū)胄抡n,愛因斯坦曾說過提出一個問題往往比解決一個問題更重要,于是我便讓學(xué)生質(zhì)疑,然后帶著疑問來共同學(xué)習(xí)課文,來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象,利用實物讓學(xué)生猜和認(rèn),極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。

根據(jù)學(xué)生天性愛玩的特點,利用游戲來熟記生字。這樣一來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。為學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。我大膽放手讓學(xué)生自己提出問題,適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

不足:設(shè)想是美好可行的,但畢竟是一種教學(xué)實踐,難免出現(xiàn)偏差和不妥之處和需要改進(jìn)的地方。如:在學(xué)習(xí)課文時,我怕本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成,就沒有給學(xué)生充足的考慮問題的時間,我沒能認(rèn)真地聆聽學(xué)生的講解。不夠注重細(xì)節(jié),給學(xué)生帶來理解上的困難和失去了一定的指導(dǎo)性。有的地方?jīng)]有做進(jìn)一步的探討,并且加快了說話的語速,以致于學(xué)生的思路沒有完全的打開。在今后的教學(xué)中,我一定要取長補短,再接再厲!

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇五

一、對本節(jié)課比較滿意的地方:

1.教學(xué)設(shè)計:

本課的教學(xué)在統(tǒng)領(lǐng)全文的問題設(shè)計上比較成功,我設(shè)計的問題是:“植物媽媽們都有自己的辦法讓孩子旅行,那么你最喜歡哪位媽媽的辦法,為什么?”這樣既能引起學(xué)生的興趣,又抓住了全文的重點,對學(xué)生學(xué)習(xí)課文起到了引路的作用。

2、教學(xué)過程:教學(xué)過程安排的比較緊湊,能夠首先讀課文,掃清生字障礙,然后理清課文的線索。接著利用多種形式讀課文,使孩子在讀中體悟和理解課文,并且培養(yǎng)愛自然科學(xué)、愿意做個認(rèn)真觀察的人的情感。

3、教學(xué)方法、手段方面:

我運用了表演法。因為我的學(xué)生都是二年級的孩子,來激起學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣,鼓動他們讀課文的情緒。所以我設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié):如果你就是蒲公英媽媽的孩子,你會怎樣出發(fā),去尋找自己的.土地?學(xué)生的表達(dá)和表演是多彩的,有的學(xué)生張開雙臂做飛翔狀,有的孩子做降落傘樣一個接著一個地和媽媽告別,等等。這樣,讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力相結(jié)合,利用知識經(jīng)驗進(jìn)行在加工與再創(chuàng)造。這樣,幫助學(xué)生更樂于朗讀,在朗讀中體會兒歌的含義,起到了事半功倍的效果。

4、創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍和民主的教學(xué)氣氛。

小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是我教一句,學(xué)生就學(xué)一句。作為教師我努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。”在感知內(nèi)容的意思時,作為教師允許學(xué)生有自己獨特的感受。

5、另外,這節(jié)課,我抓住了學(xué)生的質(zhì)疑,深化了對仔細(xì)觀察大自然好習(xí)慣的教育。借此機(jī)會,我把課文學(xué)習(xí)與用心看周圍的事物之教育相結(jié)合,讓學(xué)生明白:生活中不是沒有美,而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結(jié)合到學(xué)生的現(xiàn)實中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。可以舉例說明,從未知植物媽媽的好辦法到已知的過程。既避免了空洞的說教,又水到渠成地使學(xué)生深受啟示。

二、本課的缺憾。

設(shè)想是美好可行的,但,畢竟是一種教學(xué)實踐,難免出現(xiàn)偏差和不妥之處。例如:

1、在學(xué)生匯報“我知道的植物媽媽的好辦法”時,我沒能認(rèn)真地聆聽學(xué)生的講解。不夠注重細(xì)節(jié),給學(xué)生帶來理解上的困難和失去了一定的指導(dǎo)性。在學(xué)生講“芨芨草”的時候,其實應(yīng)告訴他們學(xué)名是“鳳仙花”。這樣在課堂上才能保證教給孩子們的都是正確的、科學(xué)的知識。

2、當(dāng)學(xué)生缺乏朗讀技巧的時候,我的示范不夠,以后要對范讀課文一節(jié)多加重視。也可請“小指導(dǎo)員”進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生不敢對某一知識進(jìn)行提問和展示時,教師可以自行指定等。可見運用教育機(jī)智方面還需要自我發(fā)覺和培養(yǎng)。

3.對孩子們搜集資料的知道不夠到位,所以,有一些資料不夠正確。

4.對生字的書寫指導(dǎo)還是停留在老師的講解上,沒有能進(jìn)一步的培養(yǎng)孩子的讀帖能力。

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2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

1.課件,生詞、生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》。板書。

2、(課件)下面就先請大家仔細(xì)看一段動畫,一會兒說說你都看懂了什么?

3、誰來說說你都看懂了什么?

你真是一個善于觀察的孩子。

二、學(xué)習(xí)字詞。

1、現(xiàn)在就請大家打開書。

第1。

1頁,自由讀課文,標(biāo)出自然段,把不認(rèn)識的生字用圓圈圈出來,把生詞用橫線畫出來,并借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考一考本課要認(rèn)的12個生字,想辦法記住它們。

3、課文一共有幾個自然段?(5個),請5人開火車讀。注意讀準(zhǔn)字音。

4、課文讀得不錯,那這些詞娃娃單獨跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?

(課件)指讀生詞:旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開蹦跳觀察知識。

植物田野離開許許多多已經(jīng)準(zhǔn)備乘著風(fēng)四海為家紛紛。

怎樣才叫“紛紛”呢?這兒有兩種意思。

1.一個接一個;

2.一起,一下子。

對呀,孩子們是一個接一個地出發(fā)的,我們可以用“紛紛”這個詞來表示。

動作識記:出示“蹦”,請兩個學(xué)生到前邊來做這個動作。他們做的是什么動作?

看圖識記生詞:蒼耳蒲公英降落傘,

那課文里的降落傘指什么?指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,多有趣呀!

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲,在這里指什么?

古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。

字寶寶也著急了,它們也來了,這回可要開火車考考你了,看誰讀得準(zhǔn)確,隨機(jī)擴(kuò)詞:

旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識啪。

大家看,這幾個字長得很像,你會給它們組詞嗎?

紛經(jīng);娃洼;已己;旅族;啪拍。

三、

學(xué)習(xí)課文。

1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了,現(xiàn)在就請大家再讀課文,看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?(3種,蒲公英,蒼耳,豌豆)。

2、你最欣賞哪一位媽媽的辦法?先來讀一讀,再說說為什么欣賞這位植物媽媽的辦法呢?一會兒請大家用自己喜歡的方式來交流一下,可以小組合作。

(1)第2節(jié)。

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2、過程與方法:了解植物傳播種子的方法,看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物秘的興趣。

在了解植物傳播種子的知識過程中,掌握本課生字,激發(fā)學(xué)生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

認(rèn)識植物并知道傳播的方法。

多媒體課件,實物標(biāo)本。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,假期的時候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游,那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩,大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢,只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰,有了這三把鑰匙,就能開啟百寶箱得到秘密,你們能嗎?那好,那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅,看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)。

二、初讀課文,感知大意。

1、生自由讀文。

2、檢查字音,這些字你都認(rèn)識嗎?出示帶拼音生字,領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準(zhǔn),出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的,但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。(組詞)。

三、

再讀課文,學(xué)習(xí)生字,寫6個生字。

我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn),來到了一片大草原,這是什么呀還開著金黃色的小花,{生:蒲公英,(板書)師:那你知道它為什么要有草字頭嗎?生:因為和植物有關(guān),只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生:降落傘。師:它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生:風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示):風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)我出發(fā),大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語?“紛紛”,誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”,這個經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了,這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別,誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別。現(xiàn)在請小朋友們說一說,蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生:蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)。

恭喜你們得到了第一把秘密之鑰,現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn),哦,這又是什么?生:蒼耳。(板書)這個蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅,生活中識字,也可以是猜字謎,用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動物經(jīng)過,掛在動物身上種子就可以傳播了。”(最好動畫演示,其次實物演示,板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個山洼的洼為什么有三點水呢?那右邊的這兩個土呢?(這里可以靈活教,可以換偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能掛,有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字,那能寫好這兩個帶土的生字嗎,寫“洼、娃”(知道上下兩個土橫的長短,女字和女字旁的區(qū)別,再寫一個“如”)。

恭喜孩子們,你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰,還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了,要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆,現(xiàn)在請四人小組討論一下,豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論,(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))。

1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?

2、有感情地朗讀課文。

3、提出還不懂的問題。

生匯報,學(xué)習(xí)“啪(動作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān),還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)。

多么聰明的孩子們啊,三把秘密之鑰都被你們找到了,馬上就可以開啟大自然的百寶箱了,可是,我還有個問題想問你們,難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?生回答,引導(dǎo)“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細(xì)觀察,誰有好辦法記住這個“察”字呢?(頭戴警察帽,下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。

四、挑蘋果游戲,鞏固生字。

百寶箱里有很多蘋果,蘋果正面寫著1—12數(shù)字,背面是本課的12個生字,學(xué)生任意挑選數(shù)字,讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。

聰明又細(xì)心的孩子們,你們勝利了,可以打開百寶箱啦!咦,這是什么?有這么多蘋果,到底哪個才是呢?我們請整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個號碼,那來教大家讀一下后面的生字吧,如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。

五、作業(yè)。

(老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。)。

課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

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1、通過讓學(xué)生觀察朗讀,想像以及搜集相關(guān)資料,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解蒲公英,蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

使學(xué)生了解植物傳播種子的方法,并有感情地朗讀課文。

字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的故事,也十分有趣,那么植物是怎樣傳播種子,如何一年年生長繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書課題,齊讀課題。

二、研讀課文,學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法。

3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明,你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就認(rèn)真地讀讀這個小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。

4、匯報交流:

(1)請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。(生齊讀)。

你們見過蒲公英嗎?平常我們還管它叫什么你知道嗎?(婆婆丁)。

蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢?

有誰吹過蒲公英嗎?你見過蒲公英被風(fēng)吹走時的樣子嗎?誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時是什么樣子嗎?(它們被風(fēng)一吹,就一個挨著一個飛走了,飛得到處都是)一個挨著一個,連續(xù)不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞?(紛紛)。

這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢?(學(xué)生想象)。

這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家,用課文中的一個詞就是(生四海為家)。

(2)蒲公英媽媽真了不起,它用什么送走了自己的娃娃?板書風(fēng)其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙,剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié),想一想它的辦法好在哪呢?(學(xué)生讀,發(fā)表自己的看法)。

是啊,蒼耳媽媽多有智慧呀!它能借助小刺掛住動物的皮毛,讓孩子們走遍天下,四海為家。板書:動物。誰愿意讀讀這個小節(jié),把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.

用雙手做豆莢炸開狀,體驗豌豆炸開時的情景。

孩子們出去旅行開心嗎?你是從哪個詞知道的?(蹦著,跳著?是啊,小豌豆離開媽媽多開心啊,請你有感情地讀讀這小節(jié),把你的感受讀給同桌聽。指名讀,教師引讀,學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。

5、配樂回讀2、3、4小節(jié)。

三、課外延伸。

對呀,自然界有徐徐小多多的知識,只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?(學(xué)生交流收集到的材料)。

老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡姡@首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法,讓我們一起來欣賞吧。

柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

把它送給自己的娃娃,

只要有風(fēng)輕輕一吹,

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

鳳仙花媽媽很聰明,

它給孩子穿上一件容易破的衣裳,

小朋友用手一碰,

孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。

它把家安在大海邊,

只要孩子成熟落了下來,

它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服,

小鳥喜歡把它吃下,

一拉出糞便,

小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了!

野葡萄媽媽辦法不尋常,

她站在那里東張西望,

請小鳥飛過來嘗一嘗,

就把葡萄娃娃送到四面八方。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課,我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘,其實植物媽媽不僅會傳播種子,有些植物還會捕食昆蟲呢,這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人,成為一個會觀察、愛思考的孩子,將來去揭開大自然的未解之謎。

五、板書設(shè)計。

蒲公英—————風(fēng)。

蒼耳—————動物。

豌豆—————太陽。

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知識和能力:

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

過程和方法:

1、使學(xué)生掌握理解自然段(節(jié))的方法。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法。

情感、態(tài)度、價值觀:

1、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

識記生字、書寫生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

了解課文介紹的自然知識,激發(fā)探究植物奧秘的興趣。

1、多媒體課件。

2、鼓勵學(xué)生收集植物的種子,調(diào)查植物傳播種子的方法。

2課時。

1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認(rèn)識哪些植物呢?

2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行,植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?

3、揭示課題,板書課題。

1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

2、錄音朗讀課文。

3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文,要求讀得正確、流利。

4、在小組內(nèi)匯報朗讀情況,讀給同學(xué)聽。

1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。

2、課件出示“我會認(rèn)”中的生字。

(1)、自己考考自己,看能不能全部正確認(rèn)讀。

(2)、同桌互讀互查。

3、找出這些生字在課文中組成的詞語,讀一讀。

4、齊讀課文,在讀文中鞏固生字。

1、以課件形式出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

2、選自己熟悉的字組詞。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(2)、指導(dǎo)讀好問句,讀出疑問的語氣。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)、出示課件:蒲公英傳播種子的動畫。學(xué)生看動畫,聽老師朗讀第二節(jié)。

(2)、比賽朗讀。誰能比老師讀得更好?指名讀,讀中指導(dǎo)。

(3)、看動畫課件,蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛出發(fā),理解“紛紛”。然后給學(xué)生試著用“紛紛”造句。

(4)、趣味對話練習(xí)。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了,臨行時,它和媽媽說些什么呢?

3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)、自由朗讀。

(2)、小組交流:自己最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

(4)、啟發(fā)表達(dá):小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢?相機(jī)畫圖理解“山洼”。

(5)、“蹦著跳著”能換成哪個詞?(蹦蹦跳跳)配上動作練讀第四節(jié)。

(6)、指名讀第三、四節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)、齊讀。

(2)、說說讀后受到什么啟發(fā)?(只要細(xì)心觀察就能學(xué)到很多知識。)。

5、背誦比賽。

1、讀補充閱讀材料。課件出示:種子傳播的奧秘。

2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

3、讀“讀讀抄抄”中的詞語,照樣子試著再說幾個這樣的詞語,并填在書中的橫線上。

板書設(shè)計。

植物媽媽的辦法有很多很多???????她會傳播很多種子。

蒲公英媽媽?降落傘??風(fēng)。

蒼耳媽媽??鎧?甲??動物。

豌豆媽媽??豆?莢??太陽。

她還會?

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇十

出示植物的種子,那么,植物是怎樣傳播種子的?它是如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,跟老師一起板書課題。(板書課題),齊讀課題。

1、師范讀課文。

思考:

看一看這篇課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽?

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)指讀。

(2)“告別媽媽”是什么意思?誰能給它換種說法?

(3)“四海為家”又是什么意思呢?(1、種子到處生根發(fā)芽2、植物的種子到各個地方去生根發(fā)芽)。

(4)種子就要“四海為家”了,心情會怎樣?(高興、開心、愉快)是啊,多么高興呀!因為它們長大了,可以到外面闖世界,到廣闊的世界去安家,多自豪啊!下面就讓我們帶著高興的心情再來讀一讀第一小節(jié)。(指名讀、齊讀)。

2、學(xué)習(xí)“蒲公英”

(1)誰來說說,蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備了什么?那么誰能說一說一般在什么情況下會用到它呢?(飛機(jī)出現(xiàn)故障或者飛機(jī)遇到危險的時候)有了降落傘,人們就可以安全著陸了。

(2)蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備的是什么樣的“降落傘”呢?

出示蒲公英種子的圖片。在這里“降落傘”實際上是指蒲公英種子的哪一部分呢?(蒲公英種子上面的絨毛)為什么把它說成是“降落傘”呢?(非常像)有了降落傘,蒲公英的種子就可以安全落地了,可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃呀!

(3)那就讓我們帶著這份愛再來讀一讀這一小節(jié)的前兩行。(男生讀、女生讀)。

(4)蒲公英的娃娃除了有降落傘,還得靠什么的幫助才能飛到很遠(yuǎn)的地方呢?(風(fēng))書中說只要有風(fēng)——(輕輕吹過)輕輕吹是怎么吹?讓我們試一試。很輕很輕的,所以“輕輕”這兩個字要讀得輕柔一些。跟老師讀。(指名讀、齊讀)。

讓我們來看一看。(課件演示)。

(5)假如你們現(xiàn)在就是一顆顆紛紛飛出的蒲公英寶寶,你打算飛到哪里去安家呢?(森林、田野、海灘、山洼、草地——)。

(6)誰再來讀一讀第二小節(jié)。(指名讀、齊讀)。

3、學(xué)習(xí)“蒼耳”

(1)老師請一位喜歡蒼耳媽媽的小朋友來讀一讀第三小節(jié)。(指名讀、齊讀)。

(2)誰來說說蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰能用課文中的話來回答。(蒼耳媽媽給孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要掛住了動物的皮毛,就能走到田野山洼。)。

(3)你們知道什么是鎧甲嗎?(出示圖片)誰知道它是用來干什么的?(古代士兵打仗時穿的衣服,它很硬,是用鐵等金屬做成的)。

(4)那么,蒼耳媽媽給孩子們準(zhǔn)備的帶刺的鎧甲是什么呢?今天,蒼耳寶寶也來到了我們的課堂上。(圖片出示)誰來說說它長得什么樣?(身上有很多小刺、橢圓形、淺褐色、有硬殼)。

(5)誰知道這些小刺有什么用處呢?(能掛住動物的皮毛)。

(7)它可能把蒼耳寶寶帶到哪里?(小鹿、山羊、狐貍、小貓——)(森林、小河邊、田野、菜園、山洼——)。

(8)它們走到哪里,蒼耳寶寶就會在哪里安家,用書中的詞就是——(四海為家)。

(9)你們覺得蒼耳媽媽的辦法怎么樣?(有趣、有意思、神奇、奇妙——)是呀,多么巧妙的方法呀!不僅可以保護(hù)孩子,還能使孩子掛在動物的身上四處安家。下面就讓我們帶著這種喜愛的心情再來一起讀一讀第三小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)“豌豆”

(1)誰來讀一讀第4小節(jié)?(指名讀、齊讀)。

說一說豌豆媽媽是怎樣來傳播種子的?

(2)在太陽的幫助下,豌豆寶寶們就要去旅行了,它們的心情是什么樣的?(高興、開心)從書中哪個詞可以看出來?(蹦著跳著)。

說得太對了,那么誰再來讀一讀這一小節(jié),要讀出豌豆寶寶那種歡快的心情來呢?(指名讀)。

(3)老師也很喜歡豌豆媽媽,因為她讓自己的孩子保持愉快的心情。下面老師把這一小節(jié)讀一讀,在我讀的時候,誰能用動作來表演一下小豌豆呢?(指名表演)。

(4)那么誰來夸夸植物的媽媽呢?最后以“所以,()的媽媽有辦法”結(jié)尾。

先和同桌說一說,然后再說給大家聽。(自由練習(xí))。

2、蒼耳媽媽,你給蒼耳穿上了一身帶刺的鎧甲,能讓動物帶他去旅行。所以,蒼耳媽媽有辦法。

3、豌豆媽媽,你的`辦法更奇妙,經(jīng)過太陽公公一曬,豌豆就可以去尋找新家了。所以豌豆媽媽有辦法)。

4、學(xué)習(xí)“第5小節(jié)”

(1)讀一讀第五小節(jié),看一看,你從這一小節(jié)中都知道了什么?(1、植物媽媽的辦法還有很多很多2、我們要學(xué)會仔細(xì)觀察)。

2、柳樹的種子柳絮會隨風(fēng)飄揚。四海為家。所以柳樹媽媽有辦法。

3、小草的種子成熟后,在風(fēng)的吹拂下,種子落在哪就在哪長出小草來。所以小草媽媽有辦法。

4、野葡萄成熟后會被小鳥吃掉,野葡萄的種子就會隨著小鳥的糞便排出體外,落在哪就在哪生根發(fā)芽。所以野葡萄媽媽有辦法。)。

4、課件播放其他植物傳播種子的方法。(播放課件)。

5、作業(yè):仿照本篇課文,為你喜歡的植物編一首兒歌。

6、結(jié)束語:第二年春天到了,春風(fēng)輕輕地吹,小雨沙沙地下,睡醒的種子發(fā)芽了。在《小雨沙沙》這首歌曲中,我們的課也要結(jié)束了。最后,希望大家都能做細(xì)心的孩子,做有心的人,那樣,你就能在大自然的懷抱中發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇十一

1、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。

3、情感價值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

理解文中重點詞句,了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

朗讀法、討論法、講授法。

(一)激情引趣,談話導(dǎo)入。

1、師:你們的爸爸媽媽有沒有帶你們旅行過?都去過那些地方?(學(xué)生自由回答)。

2、板書課題(學(xué)生質(zhì)疑)齊讀課題兩遍。

3、師:你看,短短的七個字的課題,你們竟然提出了這么有價值的問題,可以看出你們是有思想、會思想的好孩子,太了不起了,老師給你們點贊,老師告訴你們這些問題的答案都在課文中,只要你們認(rèn)真讀,細(xì)細(xì)想,肯定能找到問題的答案。

(二)復(fù)習(xí)鞏固,認(rèn)讀生字。

2、幻燈片出示詞語。

3、開火車讀字并組詞、摘蘋果(學(xué)生讀老師摘蘋果)、齊讀詞語。

4、講解多音字“得。”

(三)初讀課文,整體感知。

1、師:美麗的植物園里究竟有哪些植物呢?相信你和我一樣肯定很好奇。請大家打開書,先自己讀一讀課文(再讀課文的時候要讀準(zhǔn)音,不多字、不少字、聲音放出來讀)。

2、播放課文錄音,邊聽邊思考,這首詩中,提到了哪些植物媽媽?用“——”在文中標(biāo)出。

3、指名回答,出示植物的名字和圖片。

(四)賞讀課文,入情悟趣。

(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師范讀第一小節(jié)。

2、理解成語“四海為家”

師:第一小節(jié)出現(xiàn)了一個新鮮而又有些陌生的成語,誰找到了?

生:四海為家。

師:四海為家是什么意思呢?(指名回答)。

師:“四海”指到處。“四海為家”指植物的種子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

3、指名讀(相機(jī)點評)。

4、小組比賽讀。

(2)精講細(xì)讀,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

2、(生回答,引導(dǎo)讀第二小節(jié),說方法。實物展示或模具演示蒲公英的旅行)。

3、師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。生自由讀第二小節(jié)。

4、師:誰愿意為大家讀一讀?(找生讀后)。

5、師:小組內(nèi)讀一讀,每組選一名代表參加比賽,看一看哪組讀得好。(讀后,評一評,請讀得好的這一組同學(xué)齊讀)。

6、師:他們讀得真美呀!我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。

7、師:如果你是蒲公英娃娃,在將要離開媽媽的時候,你想要說些什么呢?(生自由說話)。

(3)合作探究,自主學(xué)習(xí)3—4節(jié)。

2、生回答,老師相機(jī)出示圖片。

師:是啊,蒼耳媽媽的辦法多妙呀!誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)?(找生讀后)。

師:還有誰愿意讀,這么多同學(xué)愿意,好,舉手的同學(xué)一齊讀一讀。

讀的好的話:

師:哇,讀的真好,聲音洪亮,表情自然,還很有感情。表揚自己。生:棒棒棒,我最棒!

4、豌豆媽媽。

(4)總結(jié)概括,點明主旨。

小朋友們,植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢?請齊聲朗讀第五小節(jié),邊讀邊想,你知道了什么?生:我知道植物媽媽的辦法很多很多。生:自然界里有許許多多的知識。生:我知道粗心的小朋友得不到它?師:什么樣的小朋友能得到它呢?齊答:細(xì)心。

(五)深化內(nèi)容,拓展延伸。

師:對呀,自然界里有許許多多的知識,只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀!

(1)椰樹媽媽個子高,她的辦法真奇妙,她邀請海水來幫忙,讓寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。

(2)學(xué)生仿照例子,說一說或?qū)懸粚懯駤寢尯土鴺鋴寢尅?/p>

(六)、總結(jié)回顧,提出希望。

師:大自然里有無窮的奧秘,只要我們留心觀察,動腦思考,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。老師希望二年級的小朋友們能做生活中的有心人,成為一個會觀察,愛思考的孩子,將來能夠揭開更多大自然的未解之謎。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇十二

布置作業(yè),課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等方式搜集關(guān)于蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的相關(guān)資料,做簡單的了解。有條件的可以去到田間、山野采集三種植物。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了三位植物媽媽,我們一起喊出它們的名字吧。(課件出示植物圖,學(xué)生看圖呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆)。

2、同桌展示采集的標(biāo)本或介紹植物,說說這些植物的名稱和特征。

3、全班交流采集的標(biāo)本或給同學(xué)們介紹你了解到的有關(guān)這些植物的知識。

4、出示詞語卡片:蒲公英、蒼耳、豌豆,全班齊讀詞語。

5、引讀第一小節(jié):課文中介紹的這些植物媽媽在哪些方面有辦法呢?(板書:傳播種子)。

孩子如果已經(jīng)長大,

就得告別媽媽,四海為家。

牛馬有腳,鳥有翅膀,

植物是怎么傳播自己的種子的。

它靠的是什么辦法?你們也來模仿老師問一問大家,讀一讀第一小節(jié)。

1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))。

2.誰愿意給大家讀讀課文。

思考:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?

3.小組合作學(xué)習(xí):

1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。

2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

蒲公英:

1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的,你們來說一說。

2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

蒼耳:

1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

2)課下同學(xué)們搜集到有關(guān)蒼耳的資料,誰來給大家介紹一下。

還有同學(xué)準(zhǔn)備了蒼耳標(biāo)本,請你來摸一摸,什么感覺?

1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹一下。

2)他們說的對不對,我們來驗證一下。

3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?

豌豆:

1)找小組來說一說;

2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

3)你覺得哪給你留下的印象最深。

5)集體再來讀一讀。

總結(jié):這三種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!植物王國里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

布置作業(yè):課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

備課對我這種新手教師來說有無可比擬的重要性,精細(xì)備課,精心設(shè)計教學(xué)亮點無疑可以為課堂添彩。其實備課,備的是經(jīng)驗也是基礎(chǔ),教師在研讀課標(biāo),深研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定一節(jié)課如何設(shè)計,如何呈現(xiàn),都離不開備課。精細(xì)備課后,將課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)有序銜接,體現(xiàn)精華,取其糟粕,幾經(jīng)磨合,再呈現(xiàn)出不同色彩,這樣的課堂就是對學(xué)生有用的課堂。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇十三

1、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。

3、情感價值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

二、教學(xué)重難點:

理解文中重點詞句,了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

三、教學(xué)方法。

朗讀法、討論法、講授法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備課件,教學(xué)圖片。

五、教學(xué)過程。

(一)激情引趣,談話導(dǎo)入。

1、師:你們的爸爸媽媽有沒有帶你們旅行過?都去過那些地方?(學(xué)生自由回答)。

2、板書課題(學(xué)生質(zhì)疑)齊讀課題兩遍。

3、師:你看,短短的七個字的課題,你們竟然提出了這么有價值的問題,可以看出你們是有思想、會思想的好孩子,太了不起了,老師給你們點贊,老師告訴你們這些問題的答案都在課文中,只要你們認(rèn)真讀,細(xì)細(xì)想,肯定能找到問題的答案。

(二)復(fù)習(xí)鞏固,認(rèn)讀生字。

2、幻燈片出示詞語。

3、開火車讀字并組詞、摘蘋果(學(xué)生讀老師摘蘋果)、齊讀詞語。

5、講解多音字“得。”

(三)初讀課文,整體感知。

1、師:美麗的植物園里究竟有哪些植物呢?相信你和我一樣肯定很好奇。請大家打開書,先自己讀一讀課文(再讀課文的時候要讀準(zhǔn)音,不多字、不少字、聲音放出來讀)。

3、播放課文錄音,邊聽邊思考,這首詩中,提到了哪些植物媽媽?用“——”在文中標(biāo)出。

2、播放課文錄音。

3、指名回答,出示植物的名字和圖片。

(四)賞讀課文,入情悟趣。

(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師范讀第一小節(jié)。

2、理解成語“四海為家”

師:第一小節(jié)出現(xiàn)了一個新鮮而又有些陌生的成語,誰找到了?生:四海為家。

師:四海為家是什么意思呢?(指名回答)。

師:“四海”指到處。“四海為家”指植物的種子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

3、指名讀(相機(jī)點評)。

4、小組比賽讀。

(2)精講細(xì)讀,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

2、(生回答,引導(dǎo)讀第二小節(jié),說方法。實物展示或模具演示蒲公英的旅行)。

3、師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。生自由讀第二小節(jié)。

4、師:誰愿意為大家讀一讀?(找生讀后)。

5、師:小組內(nèi)讀一讀,每組選一名代表參加比賽,看一看哪組讀得好。(讀后,評一評,請讀得好的這一組同學(xué)齊讀)。

6、師:他們讀得真美呀!我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。

7、師:如果你是蒲公英娃娃,在將要離開媽媽的時候,你想要說些什么呢?(生自由說話)。

(3)合作探究,自主學(xué)習(xí)3—4節(jié)。

2、生回答,老師相機(jī)出示圖片。

師:是啊,蒼耳媽媽的辦法多妙呀!誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)?(找生讀后)。

師:還有誰愿意讀,這么多同學(xué)愿意,好,舉手的同學(xué)一齊讀一讀。

讀的好的'話:

師:哇,讀的真好,聲音洪亮,表情自然,還很有感情。表揚自己。生:棒棒棒,我最棒!

4、豌豆媽媽。

(4)總結(jié)概括,點明主旨。

小朋友們,植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢?請齊聲朗讀第五小節(jié),邊讀邊想,你知道了什么?生:我知道植物媽媽的辦法很多很多。生:自然界里有許許多多的知識。生:我知道粗心的小朋友得不到它?師:什么樣的小朋友能得到它呢?齊答:細(xì)心。

(五)深化內(nèi)容,拓展延伸。

師:對呀,自然界里有許許多多的知識,只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀!(1)椰樹媽媽個子高,她的辦法真奇妙,她邀請海水來幫忙,讓寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。

(2)學(xué)生仿照例子,說一說或?qū)懸粚懯駤寢尯土鴺鋴寢尅?/p>

(六)、總結(jié)回顧,提出希望。

師:大自然里有無窮的奧秘,只要我們留心觀察,動腦思考,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。老師希望二年級的小朋友們能做生活中的有心人,成為一個會觀察,愛思考的孩子,將來能夠揭開更多大自然的未解之謎。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點:

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

教學(xué)時數(shù):兩課時。

第二課時。

一、導(dǎo)入新課。

摘蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句,就能摘下這個蘋果。

二、指導(dǎo)朗讀。

1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

三、表演朗讀。

1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。

四、討論學(xué)文。

1、“四海為家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

五、課后練習(xí)。

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

六、指導(dǎo)寫字。

1、出示“甲、洼、豆、識、經(jīng)”,學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察,交流寫法。

3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點之處,學(xué)生書空。

4、學(xué)生在虛宮格中練寫。

七、知識拓展。

你還知道哪些植物傳播種子的方法?

學(xué)生交流自己收集的資料。

蒲公英風(fēng)。

蒼耳靠動物傳播種子。

豌豆彈力(辦法很多很多)。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個生字和一個多音字“降”,會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重點:識字、寫字、有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)難點:有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、圖片、實物。

課時安排:2課時。

教學(xué)過程:

第1課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(2分鐘)。

二、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(5分鐘)。

教師出示字卡,指名讓學(xué)生讀一讀。(對學(xué)生在預(yù)習(xí)中的識字情況進(jìn)行了解。)。

三、初讀課文,隨文識字。(25分鐘)。

師:有些同學(xué)可能對個別生字記得還不是很清楚,相信在下面的學(xué)習(xí)中,大家一定會把這些字記住。

1、師范讀課文,提出要求:注意你在預(yù)習(xí)中圈畫的生字讀音,看老師是怎么把它讀準(zhǔn)的。

2、同學(xué)自由讀文,看看文章主要寫了什么?共有幾小節(jié)?匯報交流。師小結(jié):主要寫了植物媽媽是怎樣傳播種子的,共5小節(jié)。

3、植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢?讓我們一起看第1小節(jié)。

(1)聽老師來讀一讀這個小節(jié),你要注意老師在讀的過程中在哪兒停頓了,語氣怎樣?師范讀。

(2)誰能像老師這樣讀一讀。指名讀,師指導(dǎo)朗讀。最后一句“植物要旅行靠的是啥辦法?”要進(jìn)行斷句,讀出疑問語氣,注意“得”字的讀音。再請學(xué)生讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字:物、旅、啥。解釋“物”字為什么是牛字旁。在學(xué)“旅”字時,讓學(xué)生結(jié)合課文明白,植物媽媽不是讓孩子去旅行,而是把種子傳播出去。

全班讀。注意字音、斷句、語氣。

植物媽媽到底用什么辦法幫孩子們旅行的呢?讓我們一齊走進(jìn)課文的2、3、4小節(jié)。

(1)先聽老師來讀一讀這三個小節(jié)。同學(xué)們思考:課文寫了哪幾種植物種子的傳播方式?注意老師在朗讀時的語氣。師范讀。聽匯報,學(xué)生總結(jié)出是哪三種植物,用了什么方法。完成表格。

(2)第2小節(jié)。先來看看蒲公英媽媽是怎樣把它的孩子們傳播出去,到各地旅游的。自己讀一讀,指名讀。師指導(dǎo)朗讀,長句“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”斷句。相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲、紛”。注意生字在文中組的詞。結(jié)合蒲公英實物操作演示,讓學(xué)生明白“紛紛出發(fā)”的意思并說一句話。“降”是多音字,讓學(xué)生組詞區(qū)分。再讀文,男、女生賽讀。

第3、4小節(jié)同第2小節(jié)的環(huán)節(jié)相同。只是生字不同。在第3小節(jié)理解“鎧甲、山洼”的意思,第4小節(jié)重點處理了“曬”字。朗讀時教師范讀,學(xué)生試讀。

(4)課文把這些植物當(dāng)成了人來寫,多么生動有趣呀!而且它們要到各地去旅游了,多快活的事呀!讓我們一起來帶著這種快活愉快的感情來讀一讀這三個小節(jié)吧!全班齊讀。

師:植物傳播種子的方法就這些嗎?還有哪些?(學(xué)生匯報)要想知道這些,就必須怎樣做?文中告訴我們了,請看第5小節(jié)。

5、第5小節(jié)。師范讀,注意斷句的地方。學(xué)生試讀。

師:要想知道許許多多的知識,就必須怎樣做?(仔細(xì)觀察)。

學(xué)習(xí)生字“察”。

四、復(fù)習(xí)生字,回文識字。(7分鐘)。

多種方式讀文,如:小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

五、作業(yè)布置。(1分鐘)。

有感情地朗讀課文,鞏固生字。

第2課時。

一、復(fù)習(xí)舊知。(10分鐘)。

上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友,那么這些生字寶寶們都與你們交上朋友了嗎?現(xiàn)在讓我們小組互相檢查一下。

1、小組合作檢查生字的掌握情況。師巡視。

2、師檢查識字情況。出示字卡,指名讀字。

3、舉字游戲。老師讀字,學(xué)生依次舉起來。

4、讀詞。完成練習(xí)中“讀一讀,注意加點字的讀音”一題。

二、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)。

1、先讓學(xué)生逐字觀察每個字每筆的占位,提示學(xué)生需要注意的筆畫。“植”的右邊不是“且”,是三小橫;“就”左窄右寬,右邊不是“龍”;“能”的左上不是“匕”,右邊的兩個“匕”,上小下大;“曬”左窄右寬,右邊里面不能加橫;“洼”字的右邊是兩個上下“土”,不是四橫一豎;“粗”字左寬右窄,右邊和“植”的右下不一樣,是“且”。重點指導(dǎo)“就、能、曬”三個字。師逐字范寫。

2、學(xué)生獨立書寫,師巡視,適當(dāng)評價,展示寫得好的,把學(xué)生共同存在的缺點加以集體訂正。

三、指導(dǎo)背誦。(9分鐘)。

1、理清課文思路。先提出問題,再分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的,最后寫了小朋友們要細(xì)心觀察才能獲取更多的知識。明確思路,才能正確有序地背誦。

2、同桌自由背誦。師巡視。

3、能夠背誦的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。

四、拓展積累。(5分鐘)。

完成書后“積累”練習(xí)題。師領(lǐng)讀,簡單說明句子含義,引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

五、作業(yè)布置。(1分鐘)。

1、有感情地背誦課文,寫生字。

2、繼續(xù)查找一些其他植物傳播種子的方法,根據(jù)自己查找的資料進(jìn)行詩歌的仿寫如:

她給孩子穿上紅皮襖。

只要小鳥將他吃下,

就能帶他們到田野、山洼。

她讓孩子順?biāo)鳎?/p>

漂到東,漂到西,

挑個水洼扎下根。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇十六

1、學(xué)會本課的9個生字,會認(rèn)‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。

2、理解詩句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

3、能真確流利的朗讀課文,背誦課文。

1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

2、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、本課的生字卡片。

2、圖片、蒼耳子。

(一)談話引入課題。

同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,植物種子成熟了,種子寶寶就要離開自己的媽媽,開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。

(二)初讀課文,處理生字。

1、教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

(三)學(xué)生自學(xué)。

1、輕生讀課文,畫出生字,讀兩遍。

2、標(biāo)出小結(jié),畫出不理解的詞語。

(四)檢查自學(xué)情況。

1、抽讀字卡。

2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語的意思。

(五)理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師:第一小節(jié)給我們提出了一個問題,誰知道是什么問題?(植物要旅行靠的啥辦法?)那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的?并把這一小節(jié)讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢?(乘著風(fēng))指名朗讀第二小節(jié)。

娃娃指的是誰?理解“紛紛”。

活動:大家喜歡蒲公英嗎?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,老師對你們吹一口氣,你們怎么樣出發(fā)呢?(先挑一組同學(xué)來表演,哦,原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學(xué)吹氣,讓他們一個接一個的出發(fā)。)。

(2)師:現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

理解“鎧甲”古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢?

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師:喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(小組討論)。

比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)。

4、過度:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?

自由朗讀第五小節(jié)。

師:這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

資料庫:

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

1、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)。

2、我是朗讀小能手。

范文:

她讓孩子落在海水里面。

最新部編版二年級植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(模板17篇)篇十七

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

兩課時

切入舉偶

1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

(本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

(采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

對話平臺

感知

1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

(嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)

識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

(新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

賞讀

1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

(閱讀是學(xué)生與文本的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

寫字

1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

3、教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

對話平臺

導(dǎo)入

挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

誦讀

1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

(閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗。)

演讀

1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

(加強學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

討論

1、“四海為家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

(在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

寫字

1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫,小組評議。

3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點。

4、學(xué)生再練寫。

(寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進(jìn),增強寫字效果。)

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月工作總結(jié)不僅可以幫助我們總結(jié)過去的工作,還能幫助我們制定下一個月工作的計劃。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。今年以來,區(qū)建設(shè)管理局突出
在制定教學(xué)計劃時,需要根據(jù)學(xué)生的實際情況、教材要求和教學(xué)要求來合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動。接下來是一些教學(xué)計劃的案例分析,希望能為教師們提供一些借鑒。
通過撰寫學(xué)習(xí)心得,我們能夠更加深入地反思自己的學(xué)習(xí)方式和方法,以便更好地提高學(xué)習(xí)效果。通過閱讀下面的學(xué)習(xí)心得,希望能夠給大家?guī)硪恍W(xué)習(xí)的思考和反思。
整改措施是對問題進(jìn)行修正和改進(jìn)的重要手段,能夠幫助我們提升工作的整體水平。以下是小編為大家整理的一些常見的整改措施,供大家參考。當(dāng)然,具體的措施還需要根據(jù)實際情
通知具有及時性和準(zhǔn)確性的特點,能夠確保受眾及時了解并采取相應(yīng)的行動。通過閱讀通知范文,我們可以了解到不同場景下的通知應(yīng)該如何處理。尊敬的各位幼兒家長:按省物價局
培訓(xùn)心得體會是一個提升自身能力的好方式,因為事后總結(jié)能夠加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。下面是小編為大家整理的一些經(jīng)典培訓(xùn)心得體會范文,希望對大家寫作有所幫助。
月工作總結(jié)是對過去一個月工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,包括完成的工作任務(wù)、遇到的困難及解決方法、工作中的收獲和不足等方面。希望廣大讀者能夠從這些月工作總結(jié)范文中受益,并
活動總結(jié)是對過去活動的一次系統(tǒng)總結(jié)和歸納,對我們今后的學(xué)習(xí)和成長大有裨益。以下是小編為大家搜集的活動總結(jié)樣本,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
社區(qū)工作總結(jié)是對自己在社區(qū)工作中所獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。下面是一些精選的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。【工作總結(jié)導(dǎo)語】為大家提
通過這個月的總結(jié),我意識到某項工作需要更多的時間和精力。如果你正在為寫月工作總結(jié)苦惱,那么不妨來看看以下為大家收集的一些月工作總結(jié)范文,相信會有所幫助。
通過寫月工作總結(jié),我們可以不斷提高自己的工作質(zhì)量和水平。在下面這些月工作總結(jié)范文中,你也許能夠找到適合自己的寫作模式和表達(dá)方式。學(xué)校安全問題一向是我校最為關(guān)注和
通過主持詞,我們可以傳達(dá)主辦方的意圖和目標(biāo),以便參會人員更好地理解并配合。接下來,我將給大家分享一些關(guān)于主持人的優(yōu)秀范文,以供學(xué)習(xí)和借鑒。甲:敬愛的老師乙:親愛
尊敬的各位嘉賓,我很榮幸能夠為大家主持今天的座談會。接下來,我們將會有一位特邀嘉賓為我們帶來一場精彩的演講。女:親愛的同事們。合:大家下午好!男:光陰似箭,歲月
在這個特殊的時刻,我認(rèn)為作為主持人應(yīng)該將氣氛推向高潮,我會盡力做到!下面是一些優(yōu)秀主持人的主持詞,大家可以從中學(xué)習(xí)到一些主持詞的技巧和方法。男:親愛的朋友們!女
在這個充滿喜悅和期待的時刻,我愿意擔(dān)任起主持人的角色,為大家呈現(xiàn)一場精彩的活動。主持詞是情感的載體,以下是一些能夠打動人心的主持詞范文,希望對大家有所幫助。
畢業(yè)典禮是一個感人而莊重的儀式,讓學(xué)生們深刻感受到學(xué)校和老師對他們的關(guān)心和祝福。以下是小編為大家搜集的一些畢業(yè)典禮的歡笑時刻,讓我們一起分享這份喜悅和開心。
通過編寫計劃書,我們可以清晰地了解自己的任務(wù)和責(zé)任,并且更好地組織時間和資源。通過閱讀這些計劃書范文,相信大家會對自己的寫作有所提升,思路更加清晰。
社會實踐報告的寫作過程需要我們協(xié)調(diào)時間管理能力、調(diào)動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀社會實踐報告范文,供大家參考學(xué)習(xí)。下面是小編為大
在今天的會議上,我們將聽取各位的經(jīng)驗和見解,共同尋找解決方案。小編為大家精心挑選了一些值得學(xué)習(xí)的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭W鹁吹母魑挥H朋好友、女士
通過閱讀范文范本,我們可以了解到不同題材和文體的寫作特點,從而提高自己的寫作水平。下面是一些優(yōu)秀范文供大家參考,希望能給你們帶來一些啟發(fā)。為認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工
工作心得是對工作中遇到的問題和解決方案進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要方式。小編為大家搜集了一些實用的工作心得寫作技巧和經(jīng)驗分享,希望能對大家有所幫助。中共中央辦公廳近日印
非常感謝大家今天的到來,讓我們一同探討并分享寶貴的經(jīng)驗和思考。我們搜集整理了一些精華的總結(jié)案例,希望能為各位提供一些有益的參考和借鑒。(一)。甲:這天,濃濃愛沉
入黨積極分子應(yīng)當(dāng)在生活中注重鍛煉自己的能力,吸取豐富的經(jīng)驗教訓(xùn),做到積極進(jìn)取、勤學(xué)苦練、銳意改革。接下來,讓我們一起來閱讀一些入黨積極分子的自我介紹,了解他們的
入黨申請書是對自己學(xué)習(xí)和實踐馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想的總結(jié)和概括。以下是一些成功通過入黨申請的同志們的申請書,值得我們學(xué)習(xí)和
通過撰寫入黨申請書,大學(xué)生可以表明自己入黨的決心和對黨的信任。在寫入黨申請書之前,可以先閱讀以下的一些范文,了解一些寫作上的技巧和注意事項。作為一名退伍士兵,在
部隊入黨申請書是一種重要的文件,它記錄了入黨者的思想、態(tài)度和行動。以下是一封精心打磨的部隊入黨申請書案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的黨組織:我志愿加入中國。中國是
黨員的入黨申請需要經(jīng)過嚴(yán)格的審查和考察,以確保其政治立場堅定、黨性覺悟強烈。以下是小編為大家整理的入黨積極分子培養(yǎng)考察評估標(biāo)準(zhǔn),希望對大家了解入黨流程有所幫助。
黨員思想?yún)R報可以促使黨員認(rèn)識到自身的不足和差距,從而更好地適應(yīng)黨組織的要求,并為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。下列是一些值得借鑒的黨員思想?yún)R報案例,希望對大家的寫作能夠起到
在思想?yún)R報中,我們可以反思自己的思考方式和思維邏輯,進(jìn)一步提升自己的思考能力。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀的思想?yún)R報范本,供大家參考。敬愛的黨組織:光陰飛
黨的培養(yǎng)對象必須是入黨積極分子,因為他們具備了一定的黨性修養(yǎng)和組織觀念。入黨積極分子總結(jié)寫得好不好,還是要看經(jīng)典范文的啟示,下面是小編為大家整理的一些參考范文。
在思想?yún)R報中,我們可以把握住自己的思維軌跡,發(fā)現(xiàn)自己思考的蛛絲馬跡。思想?yún)R報是個人成長和進(jìn)步的重要方式,從優(yōu)秀的范文中我們可以看到不同思考方式和觀點的碰撞。
入黨是共產(chǎn)主義信仰的體現(xiàn),是對社會主義事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。以下是小編為大家整理的入黨積極分子支部活動記錄,大家一起來學(xué)習(xí)吧。根據(jù)《中國*章程》第五條規(guī)定:上級黨組織
入黨申請談話是對入黨積極分子的政治素質(zhì)、思想覺悟和組織觀念等方面進(jìn)行全面考察的重要手段。下面是入黨申請談話的一些經(jīng)驗總結(jié)和注意事項,希望對大家有所幫助。
通過寫檢討書,我們可以找到自身存在的問題,并尋找改進(jìn)的方法。檢討書是一種自我反省的重要方式,通過書寫,我們能夠更好地認(rèn)識自己。怎樣寫一篇有說服力的檢討書是一項需
三分鐘可以是一個小小的挑戰(zhàn),看我們是否能在規(guī)定的時間內(nèi)完成某項任務(wù)。接下來是小編為大家收集的幾篇關(guān)于三分鐘的精彩總結(jié),快來讀一讀吧!尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:你
個人簡歷可以幫助求職者梳理自己的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),對自身進(jìn)行深入的思考和反思。小編整理了一些有關(guān)簡歷撰寫的實用技巧和范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
述職報告應(yīng)該客觀真實地反映自己的工作情況,避免夸大和虛假。以下是小編為大家收集的述職報告范文,供大家參考,希望對大家的寫作有所幫助。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:我是xxx
述職報告可以激勵自己不斷努力提升,實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。在閱讀以下的述職報告范文時,我們可以從中學(xué)習(xí)到不少寫作技巧和表達(dá)方式。20xx年在鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,
演講稿需要有一個清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、正文和結(jié)尾三個部分。在下面的范文中,你可以找到一些突出的演講技巧和寫作技巧,它們對于撰寫一篇成功的演講稿非常有幫助。
青春是我們實現(xiàn)理想和追求幸福的關(guān)鍵時期,我們應(yīng)該努力奮斗,追逐光明的未來。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的青春總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。老師們、同學(xué)們:大家好,我
感恩是一種行動,讓我們用實際行動回報他人的幫助和關(guān)愛。以下是一些動人而真實的感恩故事,讓我們一起被它們溫暖和感動吧。時光匆匆如流水,轉(zhuǎn)眼我們已到了
在寫安全演講稿之前,我們先要了解目標(biāo)聽眾的背景和需求,以便內(nèi)容更貼合他們的實際情況。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀安全演講稿范文,希望能給大家提供一些啟示。
在撰寫轉(zhuǎn)專業(yè)申請書之前,申請人需要對目標(biāo)專業(yè)有充分的了解和研究。下面是一些傳統(tǒng)轉(zhuǎn)專業(yè)申請書的范例,供大家參考和借鑒,希望能為大家提供一些有用的寫作思路。
演講是培養(yǎng)小學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要方式,我們應(yīng)該鼓勵他們多參加演講活動。在這里,小編特意為大家整理了一些小學(xué)生演講稿,希望能給大家提供一些建議。尊敬的老師、親愛
通過寫述職報告,我們可以對自己的工作目標(biāo)和計劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在以下的總結(jié)范文中,你會發(fā)現(xiàn)不同崗位、不同行業(yè)的述職報告寫作風(fēng)格和重點有所不同。教書又育人,愛護(hù)學(xué)
撰寫演講稿可以幫助學(xué)生組織自己的思路,準(zhǔn)備充分的演講內(nèi)容。接下來是一些成功的學(xué)生演講稿案例,讓我們一起來欣賞吧。我站在河邊,任由清涼的風(fēng)吹拂著全身。清風(fēng)在源源不
學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校中進(jìn)行,生活中的各種經(jīng)歷也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會。在接下來的內(nèi)容中,我們將為大家?guī)硪恍W(xué)習(xí)總結(jié)的樣例,供大家學(xué)習(xí)和參考。老師們,同學(xué)們:大家好!我
自我評價是一個持續(xù)不斷的過程,我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的表現(xiàn),并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些自我評價樣本,供大家參考,希望對大家有所幫助。
自我評價是一個與他人進(jìn)行對比和交流的機(jī)會,可以從中學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗和方法。下面是一些學(xué)習(xí)強者的自我評價心得,希望對大家在學(xué)習(xí)中起到指導(dǎo)作用。各位領(lǐng)導(dǎo):大家好
通過演講,小學(xué)生可以培養(yǎng)自信心和反思能力,讓我們一起來寫一篇出色的演講稿吧。接下來是小編為大家整理的一些小學(xué)生演講稿范文,供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。中華民族素有文明
述職報告是對自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和反思的機(jī)會。以下是一篇成功的述職報告范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。xx年即將過去,雖然我剛到特診科,但在主
作為一個員工,寫一份述職報告可以讓上級領(lǐng)導(dǎo)更清楚地了解自己的工作成果和價值。以下是一些實用的述職報告范文,展示了在工作中如何全面總結(jié)和表達(dá)自己的工作成果。
通過撰寫述職報告,員工能夠提升自己的溝通能力和表達(dá)能力,提升職業(yè)競爭力。以下是一些非常出色的述職報告范文,希望大家能夠從中汲取寫作的動力和智慧。尊敬____領(lǐng)導(dǎo)
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