在現代社會中，公司已成為主要的經濟主體之一，它在推動經濟發展、提供就業機會等方面發揮著重要的作用。下面是小編為大家準備的一些公司總結案例，希望能夠為大家提供一些思路和靈感。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇一

局辦公室負責我局對外行文和公文的收發處理工作，為使行文和收文處理規范化，特規定如下：

（一)凡以我局名義上報或下發的文件(報告、請示、紀要、通知、函件等），由承辦科室擬稿，經科室負責人、分管領導初審后，送辦公室核稿，經辦公室核稿后送局領導簽發。重要文件需由局領導審核，主管區領導簽發。聯合行文必須同時送有關單位領導會簽，方可發出。

（二）經局領導簽發的文稿交辦公室統一登記、分類編號。由擬稿科室打印、校對、裝訂，上行文由辦公室發送并催辦，平行文和下行文由擬稿科室分發。

（三)行文規則參照《國家行政機關公文處理辦法》(國發[xx]23號）有關規定執行，行文流程按局辦公處理系統流程進行。

（一)所有發至我局的公文(含傳真件公文和附有領導的批示或上級部門轉我局處理的公文），由局辦公室統一簽收、登記、編號，送局領導閱示或送有關科室辦理。

（二）文件按辦件、閱件進行分類。辦公室負責人根據文件內容和規定的傳閱范圍，提出辦文意見，送局領導批示或交有關科室閱辦。需要辦理的公文，經請示局領導后辦理，辦公室根據文件內容、領導批示予以催辦。

（三）對急辦件，辦公室應立即將文件送交局領導批閱。領導不在時，辦公室應根據文件內容及時限要求，交相關業務科室或人員辦理。事后及時向局領導匯報并做好督辦工作。

（四）一般公文通過局內網辦理和傳閱。保密文件一律由辦公室專人傳送。

（五）凡外出開會、學習帶回的文件及材料原件須交辦公室登記存檔。

（一）遵守公司統計報表管理制度，保密資料統一由本局兼職保密員收發、傳遞、清退和銷毀，并嚴格把好收發關、傳閱關、清退關“三關”。

（二）制發文件時，經辦人要根據文件、資料的內容和定密范圍，標明密級、保密期限，確定發送范圍、數量，送局領導審批后印發。

（三）保密文件、保密資料必須在辦公室內進行傳閱，未經批準不得擅自擴大傳閱范圍；不準擅自復印或抄錄保密文件，不得將文件帶出辦公室；確因工作需要攜帶外出的，需經局領導批準，并要妥善保管。

（四）復印保密文件、保密資料必須嚴格履行審批登記手續。嚴禁將保密文件、保密資料拿到社會上營業性場所復印。

（五）借閱保密文件、保密資料須按閱讀范圍借用，并辦理登記、簽字手續。用完后，要及時歸還。

（六）對保密文件、保密資料要定期清查，一般每季度清查一次。年終進行全面清查、核對，發現欠缺要及時追查，防止丟失。

（七）銷毀保密文件、保密資料時，必須登記造冊，經主管局領導批準，送區保密局指定的地點處理，嚴禁將文件出賣給廢品收購站。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇二

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇三

1、堅持每天做好眼保健操，提高眼保健操質量。

2、每兩周調換學生課桌椅一次，以防止斜視。

4、堅持正確的讀寫姿勢，做到三要（看書時眼睛離書本一尺，胸離課桌一拳，寫字時手指離筆尖一寸）三不要（不要在強光、弱光下看書，不躺著看書，不在車上看書）。

5、養成良好的衛生習慣，做到：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、早晚要刷牙、飯前便后要洗手、不喝生水、不亂吃零食、不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑。

6、堅持晨檢，學生有病及時報告老師。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇四

管理和學習行為規范不僅是我們的行為準則、規章制度，技術和質量標準，更是我們提高自身素質的優秀教材，精神食糧和紅線意識。

初看管理和學習行為規范，感覺就是一些各部門起草的一些文件，讀起來比較枯燥。然而當有一天晚上靜下心來細細品味，卻發現它對我們大有裨益，特別是對于我們這些剛畢業的大學生。它幫助我們更好地了解企業文化，特別是一些現場的質量、安全管理辦法，使我們能夠快速的汲取企業多年發展中積累的寶貴經驗。學習了集團企業文化，自豪感油然而生，為自己是一名央企人而自豪，更為我們的前輩鐵道兵的“逢山鑿路，遇水架橋，鐵道兵前無險阻；風餐露宿、沐雨櫛風，鐵道兵前無困難”的鐵兵道精神無比驕傲，從而更加堅定了我們前進的步伐。

還有涉及到我們切身利益的一些內容，在該行為規范中都有詳細的闡明。比如說工資發放和管理制度，住房公積金的管理，勞動合同的權利和義務，違紀違法的處分規定，薪酬改革的意見，績效管理的辦法，員工的休假規定，社保和培訓的規定。這不僅可以為保障我們切身利益提供法律依據，也可以更加約束我們的行為，從而使我們能夠遠離違法違紀。

作為一名剛進入單位工作的員工，我們處在施工現場的第一線，更要規范自己的行為，平時不光是要學習技術，也應時刻調整自己的行為和心態，從一名學生成長為一名員工，光是技術做好是不夠的，更要按照職業規范去要求自己，努力工作，還必須要加強知識學習、提升合規操作意識。

沒有規矩，不成方圓。首先要做到“有規可循”，該管理規范的學習就是要讓我們每位員工都成為合規文化建設的倡導者、策劃者、推動者。樹立主人翁意識，確保我們競爭力持續體現和經營轉型的順利進行。通過這次認真學習，了解了很多日常工作中的重大風險點，提高了自身的認識。

歌德曾說：“毫無節制的活動，無論屬于什么性質，最后必定一敗涂地。”這就是告訴我們，萬事都要有規矩，一個家庭有家庭的規矩，一個國家有國家的規矩，一個企業員工，也必須要有遵守企業的規矩。遵守規矩，這是人類社會得以正常運行不可缺少的前提條件，是保障穩定發展的必須條件，也是我們個人得以成長的必備條件。

狂年是集團公司全面深化改革，經營轉型重要的一年，是努力打造十六局發展升級的攻堅之年。我們心情澎湃，熱血沸騰，為能投身到企業“強大十六局、幸福員工，奉獻中國鐵建，與祖國共奮進”共同信念的偉大事業中深感榮幸，同時也明白每個人身上肩負的責任和使命。挑戰與機遇同在，困難與希望并存。

從小事做起、從身邊做起，規范操作、文明合規就是我們的生命力，就是我們賴以生存和發展的源泉。我們要以此為契機，將認識風險、防范風險的實際行動落實到每一件小事、每一項工作中去，或許短時間內不能完全杜絕工作中那些不合規的現象，但我相信，這是一個循序漸進的過程，只要我們保持對風險的高度重視和認識，就會化為一縷陽光，照亮每一個陰暗的角落，指引我們集團公司穩健快速的向前發展。

作為工藝部門，在學習員工行為規范過程中，我越來越感覺到其重要性。重要在它貫穿于我們工作之中、重要在他能夠杜絕風險事故的發生、重要在他能體現工藝部門的精神面貌、更重要的是它還能規范工藝部門的行為準則。

沒有規矩，不成方圓。首先要做到“有規可循”，此次活動的開展就是要讓我們每位員工都成為合規文化建設的倡導者、策劃者、推動者。樹立主人翁意識，確保我公司競爭力持續體現和在關鍵時刻合資的順利進行。通過這次認真學習，了解了很多日常工作中的重大風險點及教訓深刻的案例，感悟頗多。

歌德曾說：“毫無節制的活動，無論屬于什么性質，最后必定一敗涂地。”這就是告訴我們，萬事都要有規矩，一個家庭有家庭的規矩，一個國家有國家的規矩，一個企業員工，也必須要有遵守企業的規矩。遵守規矩，這是人類社會得以正常運行不可缺少的前提條件，是保障我公司穩定發展的必須條件，也是我們個人得以成長的必備條件。而這就是我們今天所講的“行為規范”。

工藝部門開展行為規范以來，首先進行員工行為規范學習，學習了一個周的時間，然后進行大討論，分析問題，解決問題，針對遲到，很多人并不是有意識遲到，可能堵車，也有可能公交車不按照時間發車，有位年齡大的老員工說，我們可以早來會，不要卡時間。他在泰山腳下住，是最遠的一位員工，卻每次都能來的最早。這只是一個簡單的建議，卻很有作用，徹底杜絕了遲到早退，目前還未發現遲到早退，員工在7點45之前都能到達公司。

通過上面的一個小例子，帶動了行為規范大討論，也總結出了一些好的建議，保證能夠按照行為規范執行。同時，又進行了行為規范考試，經過復習和考試，又加深了對行為規范的認識和理解，徹底掌握了行為規范。大家都能按照章程辦事。

從小事做起、從身邊做起，規范操作、按章辦事就是我公司的生命力，就是我們賴以生存和發展的源泉。我們要以此為契機，將認識規范、按章辦事的實際行動落實到每一件小事、每一項工作中去，或許短時間內不能完全杜絕工作中那些違章的現象，但我相信，這是一個循序漸進的過程，只要我們保持對行為規范的高度重視和認識，行為規范就會化為一縷陽光，照亮每一個陰暗的角落。指引我公司穩健快速的向前發展。

最近我和服務站的全體服務人員對“員工從業行為規范”進行了學習和探討，我談一下自己的一點看法，不一定正確，還望各位領導斧正。

一個企業的經營，最終經營的是人的思想，最終的落腳點是武裝人、塑造人、鼓舞人，只有良好的員工隊伍，才能創造出良好的業績。正所謂：古人欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先誠其意，先致其知，致知在格物。

規范提出了一個明確的理論——為進一步提高公司員工的文明行為和綜合素質，塑造良好的企業形象，建設一支“懂制度、通業務、明流程、精技能、高效率、守紀律、顧大局、講團結、求進取、創一流”的員工隊伍，這正符合了這一理論。

隨著轟隆隆的車輪聲音，把我們帶到了一個嶄新的時代，我作為一名老職工，經歷了企業由衰變強的整個過程，對我現在從事的工作有著特殊的感情，從機車車輛到鐵道車輛、軌道交通車輛的專業化變革，使我們深深體會到職工行為規范的重要性。

狂年200公里動車組的安全順利運營，標志著我們公司已經全面步入正軌，鐵道車輛技術的發展也在這里得到了完美的體現。這也是我們南車四方股份人在向祖國人民進行回報。同時也是我們這些從事鐵道車輛人員業績的輝煌體現。諦聽火車通過的聲音，感覺祖國加快了建設的步伐，作為新時期的從業者，我們要為祖國增光添彩，為公司的建設添磚加瓦。我們深知企業是員工的衣食父母，而員工又是企業財富的創造者。

我們每一個員工的一言一行都是企業形象的具體體現。“員工從業行為規范”的三至五條對這一方面作出了明確的規定，我認為是我們每一個熱愛公司的員工都應該做到的。

就律是關鍵，常言道：沒有好的紀律就不會有好的成績。“員工從業行為規范”中的六至八條正說明了這些，也是我們公司老員工幾十年如一日一直堅持的原則，我們作為企業的中堅力量就應該學習老一輩員工的紀律觀念。

勤儉節約是我們的光榮傳統，歷史和現實告訴我們：一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的社會是難以長治久安的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣，一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的企業是難以持續發展的。因此，在我們南車四方股份蓬勃發展的今天，我們仍然要牢記：“勤儉節約，從我做起！”

“勤儉節約，從我做起！”就是要從思想上崇尚簡樸，以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥，拋棄“家大業大，浪費點沒啥”的思想。“勤儉節約，從我做起！”就是要在作風上艱苦創業，要舍得吃大苦、耐大勞，把艱苦奮斗當成是持續有效發展的助推器，把勤儉節約當成是戰勝困難的傳家寶。“員工從業行為規范”作出了詳細的規定，很受我們的歡迎，本人認為，公司的錢應該花在“刀刃”上，一些另部件只要是按照技術要求對其進行日常維護保養就有可能延長它的使用壽命，就能為公司節約不必要的開支。因此我認為作為售后服務工作者，不但要完成車輛故障的及時處理，還應該積極主動配合用戶做好車輛的日常維護保養工作，只有保養工作到位了，車輛故障自然而然就下降了，這是公司與用戶雙贏的結果。

總之：通過學習“員工從業行為規范”，我作為一名基層的管理人員，不但自己要以身作則，而且要帶領身邊的每一名員工都能按照“規范”來約束自己，共同學習，共同發展，共同進步，為公司的未來，為我們自己的未來而努力。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇五

每學期分別在期中、期末組織教研組長，檢查教師備課，明確本學科的目的任務和要求，備課內容要有教材分析，目的任務，具體要求，改進教學，提高教學質量的措施，進度安排，要有集體備課，集思廣義，做到教學目標、要求、重點、難點、深度、廣度力求統一，每授課要寫出“教后感”要體現新課改的教學理念。學校領導經常深入教研組，進行督促和檢查，定期檢查教案和教學筆記。通過檢查，對于在備課中創造性的應予以表揚，發現問題要及時提出，并提出改進意見，定期舉行教案展覽和評比，以交流經驗，表彰先進。

二、作業批改制度。

作業批改必須及時，一般情況下作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最遲必須在下次作文前批改好，其他作業應在作業交后兩天內或下次上課前批好發出。各科作業批改的份量和方法及評分標準，按學校規定做。嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔的完成作業，教師要及時檢查，對無故缺作業的學生要及時批評教育，不做、抄襲、馬虎的要重做。教師都應有專們的作業批改記錄，將學生作業中重要錯誤隨時摘記，發還作業本時要對全班學生進行作業情況的評講，鼓勵進步，指出缺點，如能達到教師的規格，應給予“優秀作業標志”，以示鼓勵。

三、課檢查制度。

為優化課堂結構，提高課堂授課水平，不定期抽查聽課，檢查教師的上課情況。教導處規定任課教師每周聽課至少一節，教師有事請假必須首先調好課，無故曠課教師學校查實后作為教學事故記入教師檔案。

四、考試評估制度。

每學期舉行大型的兩次期中期末考試，學校統一組織，東西兩樓交換監場，統一閱卷。學生成績作為考核教師的依據。各樓每月舉行一次月考，由本學部自己組織出題監場閱卷，作為教師改正教學方法，摸清學生學習情況的重要依據。

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最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇六

為了使學生盡快養成良好的學習習慣，形成有秩序、有生機、活而不亂的課堂氛圍，特制訂以下課堂常規，希望所有學科老師共同要求，共同協作，嚴格落實。具體內容如下：

1、上課前把課本和練習本工整的擺在課桌左上角，練習本翻到新的一頁，放在課本下面。文具盒放中間，事先從文具盒里拿出橡皮和一支鉛筆。如課上用到學具，要把學具放在課桌右上角。

2、教師要把多媒體設備開啟完畢，課件調試好。

鈴聲一響，停止說話和活動，安靜坐好。教師說上課，班長喊起立，教師先問候學生：“同學們好！”學生再問：“老師您好！”（問好不要拉長音）。

人坐正，專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做小動作，不想與上課無關的事，專心致志。

課堂發言先舉手，舉手時要做到：左小臂平放于桌面，高舉右手，五指并攏，手心向左。舉手時保持安靜，眼望老師。被老師點名回答問題的同學要站直，站穩后再說。回答問題時，說錯了不要怕，再說一遍。沒有被點名的同學要保持安靜，認真傾聽發言者的回答，不能嘲笑在課堂上講錯的同學，要虛心聽取別人的意見。老師講課，同學發言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發言。

1、要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚，回答問題完整。

2、表述形式：語言親切，態度誠懇，便于交流。質疑時，用“為什么”“我有一個問題”“請問老師（同學）”等句式。回答問題時，用“讀了這段話我知道（明白）了”“我是這樣想的”“我體會到”等句式，參與討論時，用“我認為”“我還認為”“我有不同意見”“我有補充”“我們小組的意見是”等句式。

3、到講臺前表達時，要在適當的位置，目視同學，做到聲音洪亮、落落大方表達。

1、認真聽清老師提出的問題，先獨立思考解決方法。

2、在組長的組織下，認真聽取同伴的意見，并準備好自己對同伴發言的評價。

3、在組長的安排下，積極主動地表達自己的觀點。

4、在合作交流的過程中，培養自己的合作技能（聽取、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、說服、建議、協調）。

5、認真聽取同伴、組長、教師的評價。

右臂在上，左臂在下，兩臂平放在胸前，頭正、身直、足安。

端坐朗讀，雙手捧書，在身體正前方，拇指扣壓課本，書與桌面大約成45度角；站立朗讀，左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；默讀批注，課本平放展開于桌面，左手輕按課本，右手拿筆圈點勾畫，對書本做到輕拿、輕翻、輕放。

要聽清楚作業的要求和格式，做作業書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做作業要仔細審題，認真檢查，發現有錯立即改正。寫字時，要做到：“頭正、身直、臂開、足安”“一尺、一寸、一拳頭”（眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）。注意：握筆時，大拇指不要壓在食指上，要呈捏狀，其它三指自然彎曲疊放，不得外伸，尤其是小指不得外凸。

下課鈴響后，教師宣布“下課”，學生齊呼：“謝謝老師，老師再見！”，師：“同學們再見！”，然后學生整理好桌面上的所有書本放入抽屜，擺齊桌椅，準備好下節課所需學習用品。離開座位后必須把椅子推入課桌下再有序離開教室。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇七

為了加強通訊管理，保證公司員工對外業務的開展，確保信息的及時傳遞，提高工作效益，減少失誤，特制訂本規章制度。

公司配備的手機及手機sim卡適用于公司業務人員及特殊需求崗位或者有必要需求的人員。

需要公司配備手機及手機sim卡的人員需要向部門主管提出申請，由部門主管告知人事行政部配備手機的'需求，再由人事行政部準備手機及手機號碼，手機號尾數為1177。申領人領用手機及手機sim卡時需要填寫《員工固定資產領用單》，簽名確認后交到人事行政部備案留底，離職時需按單交接歸還。

配備公司電話的業務員，手機套餐可自行選擇，每月隨工資發放話費50元/月作為報銷，超額的費用自付。

1、所有業務員對外開展業務，名片及手機只能留及印公司配置的手機號碼，手機及手機sim卡自領用起使用人必須保持24小時開機，任何時間內不得使用該號碼作為私人辦事電話使用；若手機發生故障（沒電、丟失等）暫時不能使用時，應即時安排其他手機保證通話的可持續性。

2、使用公司配備手機及手機sim卡的人員，須妥善保管，離職時需辦理手機及手機sim卡退還手續。人事行政部應當面與離職人員核對并在《員工固定資產領用單》簽字確認，若手機出現否有損壞及欠費等情況需要照價賠償。

本制度自發布之日起生效，若有遺缺，再行補充。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇八

為進一步規范我校常規教學，提高教師教學水平，大面積、大幅度提高教學質量，特制定本要求。

教學計劃是控制教學和提高質量的必要條件。

１、開學一周內每位教師寫出學期教學計劃。制訂計劃的依據是：大綱、考綱、教材、學情。計劃內容為：指導思想、目標、任務、學情及教材分析（包括習題）、措施、進度等。

２、各學科要認真規劃新授、復習的階段和界定目標、任務，要恰當安排必修、選修教材的教學，把握各年級應達到的教學水平。

３、各科各年級教學計劃，備課組集體研究，經教研組長簽字報各級部。

認真備課是搞好課堂教學的基礎和前提。

１、鉆研教材：教師要研究掌握課程標準、考試說明和教材，適當參考有關資料，領會大綱意圖，研究各單元、章節和課題在全書的地位和內在聯系，精選習題。確定教學目標，并且能靈活而有創造性地使用教材和參考資料。

２、了解學情：教師要了解學生的特點、興趣、思想狀況、知識水平、學習方法、學習習慣及應掌握的預備知識，完成規定教學活動的準備。

３、選擇教法：教師要根據教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇適當的教學方法和有效的教學手段，設計好各個教學環節。教法要體現以學生為中心的主體性教育思想，要突出學生活動設計。

４、教案設計：教案是認真備課的產物，要充分體現教學過程和教學方法。教案要求書寫工整、條理清楚、繁簡適當、內容完整。

（２）課時教案的內容一般應包括：教學目標、教材重點、難點、課型、教法、教學教程、師生雙邊活動和板書設計、作業練習和教后記等。實踐性比較強的學科還要說明教具和實驗準備。課時教案要注明”總第幾課時”，單元結束后寫出教后感及教法改進意見。不論單元備課，還是課時備課，均要超前一周進行。

５、各備課組要嚴格執行《店村初中集體備課制度》，按時將《集體備課報告單》、下周周程安排交級部。

課堂教學是教學的基本形式,是教學過程的中心環節，上好每節課,提高課堂效益是提高教學質量的關鍵。

１、課堂紀律：教師要按時上、下課，課前２分鐘在教室門前等待上課或檢查學生的課前準備，上課鈴響立即上課，做到不遲到、不早退、不曠課；無教案不準上課；不準隨意改變授課計劃，刪減教學內容；課堂上不準隨意離開教室；不得擅自調課或提前下課、停課；上課不得講與課內容無關的其他事情；不準辱罵、變相體罰或體罰學生。

２、一堂好課的基本要求：

（１）教學思想正確先進；

（２）教學目標明確具體；

（３）教學內容準確清晰；

（４）教學方法恰當；

（５）教學結構合理；

（６）教學基本功扎實；

（７）教學效果良好。

３、新授課的一般程序及要求。

（１）課前備課：教師要認真學習課程標準，深入鉆研和挖掘教材，廣泛搜集各方面的教學信息，把握學生的實際，確立具體的教學目標，設計出操作性強、行之有效的教學程序以及有利于學生理解、鞏固新知識的習題。

（２）講授新課：要巧設引人入勝的開頭，以新穎的導語，把學生引入所講課題。其方法或前勾后連，溫故知新；或采擷課外精當資料，激發學生興趣；或展示知識網絡，然后抽取一點；或出示教具,言其知識重要以引起學生的求知欲，等等。入題之后，本著”教為主導、學為主體、練為主線”的思想和把教材知識結構轉化為課堂教學結構，進而形成學生認知結構的原則，根據課題內容和特點、學生的學習實際和教師的教學特長，靈活確定教學方法，合理安排師生雙邊活動，注意信息反饋，把教學重點內容安排在學生注意力、理解力最佳的時間內。

講練過程中，要十分注意講求效益。如學生自學閱讀教材時，教師要預先設計具體有效的思考題；少數學生回答問題時，要對其他學生提出具體要求；課堂上處理的習題，應通過各種手段向學生展示等。

（３）鞏固練習：這是對學生學習的知識質量進行反饋檢查的過程。教師要精心設計適量的習題，進一步引導學生理解知識，為掌握和鞏固知識提供保證。教會學生記憶和應用的方法，幫助學生樹立克服遺忘的信心和勇氣。發現問題及時矯正，并記在備課本上留作以后授課注意。

（４）課堂小結：課堂教學要巧設耐人尋味的結尾，包括總結內容、重申重點、提醒疑難，既成為本節課的”點睛”之作，又為下節課留下懸念，做好鋪墊。

（５）布置作業：課后作業要針對本節課的內容和學生實際，既要使各類學生通過本節課的學習獨立完成，又不是課本內容的簡單重復。既起到鞏固復習的作用，又不搞”題海戰術”，加重學生負擔，做到”精”、”新”、”活”。

４、講評課的一般實施程序和要求。

講評課的基本程序包括兩個方面，即教師的準備工作和學生的自我了解。

教師的準備工作應當是：

（１）教師對試卷或練習題要認真批閱，并做好情況統計，明確問題的集中點；

（２）掌握命題者的意圖，明確題目的側重點；

（３）挖掘題目所含知識點在教材中的位置和所起的作用；

（４）掌握題目所含知識點使用的頻率及其曾出現過錯誤的頻率；

（５）明確講評的這份試卷或習題中共有多少概念、原理和方法論，其中最根本的是哪些；

（６）在批閱中發現哪些意想不到的問題；

（７）做好補救工作，擬好再現習題。

學生的自我了解應當是：

（１）知道試卷或習題中有哪些知識點，掌握了哪些，還有哪些尚未真正掌握；

（３）這次考練中哪些是你的最大障礙；

（４）重點聽教師講評哪些知識；

講評的基本要求是：進一步強化和突破試題或習題再現的重點難點知識；澄清相近、相似、相關的內容、條理和深化綜合概括性內容、加強對技巧性和隱蔽性問題的解題方法指導，達到做一題，學一法，會一類，通一片。

５、復習課的一般程序及要求。

（１）課前準備。充分的課前準備工作是提高復習課質量的可靠保證。課前的準備工作包括：

第一：指導學生對復習內容進行預習，并有明確具體的要求。

第二：教師自身的準備工作：分析教情，調查學情，了解學生對復習內容的掌握情況及要求，結合對教材的分析研究抓準要解決的問題，，準備好適量的有針對性的練習材料。

（２）課堂教學。由于學科的差別和復習課教學方法的多樣化，其課堂教學不可能有一個統一固定的模式，但以下幾個環節和幾個方面的要求具有普遍的實用性。

第一：理順知識結構，講解內容要點。復習課的講解要有針對性，不能成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮，要扣準要點，簡明扼要，講出新意。要注意縱橫聯系，綜合比較，進行總結歸納，使知識系統化，條理化，形成清楚的知識網絡，使學生加深理解，便于掌握，便于記憶。

第二：范例講解。范例教學的目的在于通過對一題多解、一題多練的典型題目的解題過程的演示和解題思路、方法的分析，讓學生從中受到啟發，學會方法，積累經驗，以培養舉一反三、觸類旁通的能力。教師的講解過程中要調動學生積極參與，充分運用啟發式教學巧妙地點撥，引導學生的思路。師生密切配合，共同完成解題過程。

第三：練習鞏固。這是學生在運用中鞏固知識、熟練方法、提高能力的獨立實踐環節，練習材料應及時跟上，題目要有針對性、階段性，難度適宜。書面練習應根據材料的量限定時間，進行速度訓練。

第四：反饋矯正，總結點化。這是復習課效果的驗證和提高環節。檢查要有針對性，信息對象要有代表性，對發現的問題，按其不同的性質類別，分別采取措施，及時徹底地予以糾正。然后結合反饋信息，圍繞教學目標的達成情況進行扼要評講、點化，要特別注重總結或揭示規律，向學生提供知識轉化為能力的”鑰匙”。

第五：布置課后作業。課后作業是課堂教學的延續和補充，是進一步鞏固、熟練和提高的有效途徑。安排課后作業要有周密的計劃性，作好充分的材料準備。作業量要適當，教師要提出明確具體的要求。

在解答課堂教學大部分學生疑難問題的基礎上，還要加強個別輔導。根據學生個性特點和愛好特長，采取不同的方法，因材施教，分類指導，培養尖子，轉化差生。

自習要真正把學習的主動權放給學生，允許他們自主安排學習科目，教師不得干預。教師除對學生的共同性疑難問題，做必要的提示外，不能大聲解答問題，更不能占用自習講課，課后可以給缺課者或后進生補課，使之能跟班學習。

考試測驗是對學生知識、能力、學風、思想的綜合檢查和總結，有很大的導向、督促和鼓勵作用。對教師了解教學得失，改進教學，提高效益有極大作用。

１、考查原則：教師命題要符合課程標準要求，既考查基礎知識,又要考查靈活運用知識的能力。可根據教學進度計劃，擬定考查的內容、范圍、次數。考查形式一般可采用筆試、口試、實驗操作等，但應以筆試為主。學校規定每學期舉行期中、期末兩次考試。平時要搞好單元過關考查，以達到檢查、督促學生學習和教學反饋的目的。要控制考試次數，不搞突然襲擊。不出偏題、怪題，不加重學生負擔，單元過關考查應隨堂進行。

２、考試方法：課堂考查和章節單元考試，由備課組命題、評卷、講評；學校教學評估聽課，檢查課堂教學效果的試題，由評估小組出題、閱卷、統計、分析；期中考試由級部組織命題，評卷、統計、分析；期末考試由學校或教研室統一命題，組織教師集中流水閱卷、評分、統計、分析質量。

３、試卷講評：教師要按規定及時評好卷、做好試卷分析，對考試質量作客觀評價，要求有數據、有理論、有分析。要認真總結教與學的經驗教訓，并及時進行講評，找出教學存在的問題，制定改進教學的措施。

講評教案應包括：

（１）試題分析；

（２）成績分析；

（３）錯題歸類及錯因分析。

（４）講評過程；

（５）補救措施。

４、考試教育：教師要端正教育思想，正確對待考試和檢查，同時考前要教育學生明確考試目的，端正態度，不弄虛作假，杜絕考試作弊現象。要認真做好監考和考場記錄，對違犯考試紀律的教師和學生，視情節輕重給以相應的紀律處分。

5、考試應注意的幾個問題。

（1）考前要指導學生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，禁止用劃范圍暗示試題的辦法復習，更不能單純以練習代替復習。

（2）運用多種方式測評學生素質，重視測試學生的思維能力和動手能力。

（3）學校組織的統一考試，平行班應當統一試題，嚴格控制測試次數。

（4）及時做好各種測試結果的數據分析，對教學效果作出較準確的診斷。

（5）根據測評反饋的信息，改進教與學的方法，制訂提高學生素質的措施。

（1）每學期每個教師至少上公開課一節，聽課節數不得少于20節，教研組長備課組長不得少于30節，教務處正副主任不得不于40節，主管教學的校長不得少于50節，其他校長不可少于40節。

（2）聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出優缺點。

（3）每次聽其它老師的課，都應在上課鈴聽響前進教室。

（4）在聽課過程中，不與其他教師談話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。

（5）班主任盡可能以聽本班為主，科任教師以本科為主，提倡文理滲透，跨學科聽課。

１、保證每個學生每天一小時體育鍛煉時間（含體育課），由藝體教研室牽頭會同級部擬定學期體育活動一覽表，內容包括：各班場地劃分、活動項目、活動時間、指導教師等。

２、各學科要組建起學科興趣小組、培優轉差小組，建立文學社團。上述各類組織均要有包括目的、任務、實施辦法等內容的計劃，報教務處、政教處審批后正式活動。

３、學校適時組織時事政策、法制、環保、人口教育、文學藝術、科技、行為規范、學法指導等方面的專題講座，舉辦演講比賽、文藝會演、書畫展等活動，開闊學生視野，培養各種能力，提高政治素質。

４、課外活動時間包括每天的早操、課間操、課外活動、生活指導時間及每周的校會、班會、團隊活動時間和雙休日，除特殊情況外，活動一定要照安排執行，不能隨意中止或變更。學校將定期進行檢查并做好活動情況記錄，對教師承擔的輔導任務，計入工作量。

（1）為了穩定學校的教學秩序，非特殊情況一律不得調課。

（2）因事因病確實不能上課者應及時與級部聯系，以便安排，一般應提前1-2天，時間短，由同教材教師互相幫助解決。

（3）教師缺授功課均應補授，原則上規定須在銷假后兩周內補齊。

（4）各科教學時數均按教學計劃規定，不得隨意增減，更不得超前或放慢進度。特殊情況須經級部同意，報分管校長批準。

（5）教師利用自修課或調動上課時間必須事前征得級部同意。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇九

為了保證學校的教學常規能正常實施,我校現對各教學環節做出如下具體規定,希全體教師參照執行。

(一)教學計劃

1.學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

2.學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表(行事歷)，做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規。

(二)備課

1.教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

2.備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

3.精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。

(三)上課

1.教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

2.方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問;要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

3.教學行為規范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;語言規范，語速適當，表達清晰;板書工整，條理清楚，書寫規范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。

4.課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結;要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。

(四)作業與輔導

1.精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如采用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。

2.作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。

3.批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。

4.注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除后續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

(五)考試評價

1.明確考試目的`，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。

2.做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

3.嚴格控制考試次數。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(街)宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。

4.做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

(一)常規教學檢查

1、每次考核后要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓,加強薄弱環節教學輔導措施。

2、每學期,學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查,并做好記錄。

(二)跟蹤

1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。

3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇十

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據《市教育局關于進一步加強學校常規管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂教學常規管理制度：

一、認真備課。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。

備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

二、認真上課。

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

上課的基本要求：課堂教學常規。

（一）．教師應該遵守課堂教學時間和紀律，為學生做表率。

（1）上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。

（2）按時上下課，不遲到不早退也不拖堂。

提前三分鐘到崗，做好上課準備，禁止在課堂教學過程中讓學生到辦公室拿課件、教學資料、實驗器材等。

(3)上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

(4)不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。不在課堂教學過程中打電話和接聽電話。

(5)衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

(6)語言文明、規范、使用普通話教學。

（二）．課堂教學中，教師要保持良好的心態，面向全體學生。

（1）在課堂教學中，應保持良好健康的心態，千萬不要帶著情緒走進課堂。

（2）在課堂教學中，不體罰和變相體罰學生，不因學生違犯課堂紀律或其它原因將學生趕出教室或罰學生站著聽課。

（3）對待學生的態度要親切藹愛，對回答問題積極準確的學生及時進行肯定，對回答問題不正確的學生通過肯定他們的大膽發言鼓勵他們積極主動學習，在學生活動時，教師要對每組學生進行巡察輔導，不能只重視學習優秀學生而忽視學習困難學生。

(4)關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

（三）教師課上要組織好教學，要組織好每一個教學環節，精心安排有條不紊，創造出融洽和諧的教學環境。

1、保持良好的課堂秩序，要求學生發言先舉手，發言聲音要宏亮，要耐心聽取學生的發言，不輕易打斷、否定學生的發言。對于個別違反紀律的學生，要耐心進行教育，不得把學生攆出課堂。

2、教師上課要做到教學目的明確，知識準確，重、難點突出，并結合教材進行思想教育。

3、教師的課堂教學必須體現“以教師為主導，以學生為主體”。

4、課堂教學各環節聯系緊密，時間分配合理。

5、課堂習題配備精當，有梯度，使不同層次的學生都能得到訓練。

6、教師板書工整，設計合理，教師語言要富有啟發性和趣味性，不說與教學無關的話。

（四）嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

（五）體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

三、認真輔導。

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到:。

1、認真擬定優生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

四、精心布置和認真批改作業。

教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。

布置和批改作業的基本要求：

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、制作、觀察、調查等，學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

平店鄉平店小學。

2017年9月。

平店鄉平店小學2017年9月。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇十一

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇十二

為建立正常的教學秩序，形成良好的教風、學風，規范教學過程，優化教學要素，落實新課程標準，全面推進素質教育，有效地提高教學質量，特制定學校教學常規管理制度。

一、備課制度。

1．教師備好課是上好課的基礎，是保證教學質量的前提，任課教師必須認真備課，做到有課必備，不備課不能上課。要超前一周備課。不能臨教臨備，更不能教后再補。

2．教師備課要深入鉆研學科課程標準，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖，要充分了解所教班級學生的實際情況，充分整合教學資源，力爭做到：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備教具、備教學過程、備練習、備板書設計、備情感滲透。

3．專業課教師還要認真鉆研等級工技術等級標準，理解該課程的性質及在該專業教學中的地位和作用，掌握教材的科體系、基本內容、重點、難點及疑點，在理論教學和實踐相結合上想點子。

4．教師備課必須編寫課時教案。教齡15年以上、有經驗的老教師可以寫提綱簡案，青年教師要寫完整的課時教案，完整的教案一般應包括：課題名稱、教學三維目標、教學的重難點、課的類型（含新授課、練習課、復習課、實驗課、輔導課、講評課等）、教法、教具、教學過程、課堂小結、作業設計、時間安排、板書設計等部分。

5．提倡單元備課，以便幫助學生形成完整的知識體系。但教案要一課時一課時地寫，每一節課的教學目標要具體化，要體現自己對教材的處理，不可照搬照抄教參或他人的教案，對于自己過去的同課教案，要做到教老課有新招，逐步形成自己獨特的教學風格。

二、上課制度。

教師上課是提高教學質量的關鍵，各學科教師都要做到高標準、嚴要求，認真上好每一節課。

1.老師要嚴格按照學校課程表上課，不得隨意私自調課，不得缺課，不遲到，不早退，不拖堂。

2．教師上課實行“候課”制度。教師應當在預備鈴響時到達上課班級的教室門口，巡視學生有序進入教室并檢查學生課前準備情況，上課鈴響進入教室，師生問好后開始正式上課。

3．課堂教學使用普通話。

4．教師要講究課堂教學藝術，努力提高駕馭課堂能力，對課堂出現的違紀現象要用適當的方式及時糾正，但不準體罰或變相體罰學生，不能隨便將學生趕出教室，也不能采取放任自由的不負責任的態度。

5．教師應為人師表，給學生一種美的感受。衣著要樸素、大方、整潔、得體，不允許穿奇裝異服、拖鞋、背心上課；上課時不允許抽煙，不允許接打電話；不允許坐著講課，不允許酒后上講臺。

6．教師上課要精神飽滿，不夾帶個人情緒，上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

7．提倡教學民主、師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見或看法。

8．有計劃有準備地運用現代化教學手段，以增強教學效果。

三、作業布置與批改制度。

1.作業是鞏固知識、形成技能的重要環節，是反思教學、改進教學的重要依據及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

2．作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

3.作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。

提倡自編題,根據學生具體情況，可分層次布置作業，課堂作業必須當堂完成。

4.批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。要正確使用批改符號，恰當使用鼓勵性評語。批改使用的語言要規范、端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂。批語要有針對性、指導性。

5.作業可根據教學內容、學生情況、作業種類等采取精批與略批相結合的辦法。

6.要重視作業的講評。要引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤及對帶有普通性的問題，應集中詳細講評。對好的作業要予以表揚。

7．任課教師要完成學校規定的作業量。

普高：語文20次（含作文6次），數學25次，英語15次，物理、化學各12次，政治、歷史、地理、生物各10次，信息技術8次。

中職：專業課以實踐操作作業為主，原則上每次課都有作業；文化基礎課各科一學期不得少于8次。

四、課外輔導制度。

課外輔導是教學中的又一重要環節，是課堂教學的重要補充，是因材施教的需要。

1．教師利用自習課或晚自習下班對學生進行個別輔導。對教務處安排的晚自修下班輔導，教師必須按時到崗、不遲到、不早退、不離崗。

2、輔導的方式：答疑解惑、補講重點難點、講評作業等。

3、教師在輔導答疑時，不僅要解答學生學習中的疑難問題，而且要指導學生學會看書、復習、預習，培養學生的自學能力；要注意啟發學生思維，開拓學生思路，因材施教，提高學生的學習效率。

4．輔導教師要維持好班上學生的自習紀律，負責學生的考勤登記；輔導學生時，要注意“拔尖”和“輔困”結合；要對學生一視一視同仁，對每一個學生要熱情、耐心、細致；要循循善誘、有問必答，不得訓斥、諷刺、挖苦、為難學生。

五、課外活動制度。

１．課外活動是課堂教學的延伸和擴展，是發展學生特長的重要途徑，教師必須認真組長指導，不能放任自流。

２.學校各部成立形式多樣的課外興趣小組，各興趣小組要結合本專業學科的特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

３．開展課外活動要做到六個落實：計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實、場地落實、器材落實，教導處每學期開學第二周將活動課全面安排到位。

４．活動課的指導教師要切實按照活動課的內容有計劃地認真地組織好每一次課外活動，要保證活動時間，確保活動質量，要寓教于樂，使學生身心得到健康發展。

５．每次活動要作好記錄，包括時間、人員、內容、方法、效果等，注意積累資料，期末做好總結。

六、聽課、評課制度。

1.聽課、評課是教師互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。

2.全校實行課堂開放，每一位教師應以開放的心態歡迎任何教師隨堂聽課，誠懇地聽取同行的建議。評課，應根據我校實際，首先，從導學入手，從激發學生的學習興趣、導思、記憶、運用來評；其次要注意教師在課堂上關注的學生面；再次要注意有沒有給學生充分思考和學習的時間。

3.聽課時，聽課教師應在上課前進教室，聽課過程中不講話，不走動，不中途離場，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

4．教師聽課要認真做好聽課記錄，聽課記錄包括：聽課時間和地點、授課班級，執教教師、課題、教學活動過程、板書、簡評等。聽課后應及時和任課教師交換意見。

5.要認真參加評課、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，并做好。

評課記錄。評課時每位聽課教師要本著互相學習的目的，積極發言，肯定優點、指出不足、提出建議，以便互相學習、互相幫助、共同提高。

6．聽課或評課后，要善于總結教師的特點、風格、經驗和不足。每學年至少寫出一份書面的體會或總結。

7．每位教師要完成學校規定的聽課任務：

主管教學的副校長、教研處主任、教務處主任、各專業部正副領導每學期不少于20節，其他領導和教師每學期不少于15節。

七、考核制度。

1.考核是檢查學生學習效果、激勵教師和學生對自已教學進行反思的重要手段。要求各任課教師嚴格執行“學生成績考核制度”。

2.要建立發展性評價制度，鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發展過程的評價，采取學業成績與成長記錄相結合的評價方式，建立學生成長記錄袋。

3.考核分平時性測試和階段性考試(期中考試、期末考試)，學生學期成績按平時性測試50％，期中考試20％，期末考試30％計算。期中、期末考試由教務處根據教學計劃統一組織實施，平時性測試由任課教師安排，一般在教學時間內進行。

4．期中、期末考試結束后由各部組織評卷，評卷要公開、公正、公平，一視同仁。評卷結束后要認真填寫學生考試質量分析表，并寫出分析總結。5.期末考試，職高各專業部要控制好不及格學生人數，學科補考率不得超過10%。考試結束后，各專業部上交成績時要將補考人數及名單一并交教務處，并通報班主任，教務處將在新學期開始時統一安排補考。

為了提高教學業務水平，提高教學質量，學校以專業部為單位定期開展教研活動。

分析和研討教材、教法、學法、教學過程，集百家智慧，力求突破難點，優化教學過程。每次活動要做好記錄，并寫出集體備課的教案。

2．學校提倡和鼓勵教師上公開課，原則上每個教師每學年至少要上一節公開課。公開課一般應在集體備課基礎上進行，上課前應將公開課教案上交教研處留存，公開課結束后，專業部組織集體評課，并做好評課記錄。

3.科任教師要不斷總結教學實踐經驗，努力提高自身教學水平，養成反思習慣，常寫教學反思，反思自己教學實踐中的“教學亮點”和“教學遺憾”，改進自己的教學方法，努力提高教學質量。

4．教師在教學實踐中，要認真學習教育教學理論，積極探索教育教學規律，開展教育教學研究，除了要積極參加上級有關部門組織的各種教研活動和完成上級有關部門的教研任務外，每一位教師每學年要完成一篇教學研究論文或教學經驗總結。

5．學校每學年至少舉行一次全校性的課堂教學比賽。

6．鼓勵教師參與各級課題研究，并確保質量，力出成果。對成績突出的，學校給予一定的獎勵。

九、專業實訓課常規。

中職學校各類專業課的教學是理論性和實踐性的統一，在教學中我們既要堅持理論指導實踐,更要用實踐來強化對理論的理解。在各類專業課程的教學中開設實訓課,就是要給學生一個理論和實際相結合的機會，通過實訓，提高學生的動手能力和專業技能水平,最終實現理論與實踐相統一，為學生以后的就業打下良好的基礎。為使我校職業教育步入正規化的發展軌道，全面提高我校學生專業技能水平，從而提高我校整體教學質量，特對我校各類專業實訓課作以下規定：

1.專業課要以實訓課為主，實訓課的比例要占60%以上；實訓課以訓練為主，訓練時間要占60%以上。

2.各專業課教師要盡量多使用實訓室上課，提高實訓室和實訓設備的使用率，保證實訓項目的開出率，并做好申請和登記。

3.各專業課教師要保證實訓課的有效性，讓學生能得到“上學如上崗，上課如上班”的仿真模擬訓練，練就一身過硬的技能，以期畢業時能達到“零距離就業”的要求。

4.實訓課的課前準備要充分，課中的指導要科學、規范，訓練要到位，訓練后的評價要有導向性。

5.各專業課教師在上實訓課時要始終堅持安全第一的原則。多數實訓課具有較大的危險性，在整個實訓過程中，教師應把安全教育作為不可缺少的教育教學內容，要求學生聽從指揮，規范操作，增強安全意識，在保證人身與財產安全的前提下訓練技能，提高水平。

6.各專業課教師上實訓課時要堅持以培養學生的創新能力為主的原則。從實訓課的設計、準備到訓練過程，都要以學生為主體，以培養能力為目標，在嚴格遵守操作規程的前提下，鼓勵學生大膽地去嘗試、去創造，盡可能地提高學生的獨立思考能力、豐富想象能力和動手實踐能力。

7.各專業課教師上實訓課時要堅持以練為主的原則。所有實訓課都應當精講多練、少說多做，只有通過訓練，才能讓學生掌握技能，才能反過來驗證理論指導的正確性，才能在學會的基礎上創造、創新。

8.實訓課的四大環節：精講、示范、訓練、評價與小結。

9.要樹立面向全體學生的教育觀,認真設計學生動手操作與觀察見習的教學環節,實訓課期間專業課教師無特殊情況不能離開實訓室，不能留學生在實訓室自行練習而一走了之,也不能只管動手操作的學生，讓觀察見習的學生私自走出實訓課堂到校園內閑逛.10.實訓課的落實檢查實行學生登記、部領導定期檢查、教務科不定期抽查相結合。部領導原則上每周都要按本規定對本部專業課教師的授課、教案進行抽查并做好記錄，每月向教務科做出一次書面匯報。教務科要經常性地不定期地巡視實訓課堂，了解課堂詳情；每學期至少召開一次學生代表會議，聽取學生對實訓課堂的意見和建議。

十、檢查制度。

學校對上述各教學環節進行定期或不定期檢查。1．經常性的教學檢查。

主要由各部進行。要求各部領導經常地認真地檢查各任課教師教案編寫、作業批改、成績考核、授課計劃執行情況、實踐性教學、教研試驗、聽課評課、課外活動組織等各方面的情況，檢查結果向教務處匯報。教務科經常性的組織全面檢查或抽查。

2．階段性的教學檢查。

開學初檢查：由教務處組織進行對各部任課教師備課情況、工作計劃等情況進行檢查并反饋。

期中教學檢查：

每學期期中集中教務處組織進行一次教學常規檢查，對教學各個方面、各個環節進行一次較為系統的全面檢查，包括：教案編寫、管教管導、教學進度、課外活動、作業批改、聽課評課、公開課情況、成績考核、實驗實踐等，目的在于發現問題，總結經驗，指導今后的工作。

期末教學檢查：

重點檢查任課教師本學期授課計劃完成的情況、教育教學教研工作完成情況、學生成績考核的記載情況及評定方法、學生操行評定、質量分析、個人工作總結、各部工作完成情況、個人業務檔案整理情況等。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇十三

為了指導學校切實有效地進行教學常規管理，規范教學行為，保證學校的正常教學秩序，創造統一、和諧、奮進的教學環境，促進教學改革健康深入地開展，全面實施素質教育，全面提升教育教學質量，特制定本制度。

教師的教學常規工作，包括計劃、備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、復習與考試、綜合實踐活動、聽課和評課等九個主要環節，為了保證教學質量，對以上環節提出下列基本要求：

1、每學期開學二周內各備課組制定學期教學計劃，交教研組長審核后上傳教務處存檔備查。

2、制定計劃要求：要認真鉆研教學大綱，深入了解學生實際，掌握全學期的教材內容，做到教學目標完整、具體，要求適度，措施得力，進度適宜，有改革意識和創新意識。

3、教學計劃應具備以下環節：

備好課是上好課的前提，是教師一項基本功。教師要認真備課，做到上課必須備課，不備課或不認真備課應視為瀆職行為，提前一周進行單元備課和課時備課。

1、集體備課。堅持以備課組為單位每周一次集體備課。集體備課做到“三有”（有中心議題、有中心發言人、有記錄）、“四定”“”（定時、定點、定人、定主題）、“五統一”（同類型班級統一進度、統一資料、統一作業、統一測試、統一評價）。

2、個人備課。

在集體備課形成統一教學案的基礎上，教師必須根據個人和所教班級情況進行“二次備課”

（1）備教材。結合課程標準，深挖和提煉教材，用好教材，全面育人。

（2）備學生。了解所教學生的思想動態、知識基礎、學習習慣、興趣特長等，增強教學的針對性，做到因材施教。

（3）備教法。選擇適當的教學方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段和直觀教具，提高教學效果。

（4）備學法。以“學為主體，以學定教”的教學理念為指導，充分發揮學生在課堂上的主體作用，變“課堂”為“學堂”。

（5）備作業：在“統一作業”的基礎上，根據班級情況精心選擇與設計練習，同一班級可設必做題和選做題，做到有選擇、有梯度。

3、編寫教案（教學案）

（1）在集體備課的基礎上，教師要認真編寫教案，教案要有單元教案、課時教案，可以劃分課時，確定課時教學主要內容、重點和難點，設計教學方法；課時教案必須有下列內容：課題、本課時教學目標、教學重點與難點、教具、教法、教學過程、課堂練習設計、作業布置、板書設計、教學札記。

（2）五年教齡以下的青年教師必須寫詳細教案。教案要求體現出教師活動和學生活動，具有實用性和可操作性。老教師要常教常新，在新字上下功夫。

（3）使用電子教案的教師學期初向教務處提出申請，并遵守南周中學關于電子教案管理辦法相關要求。

4、寫教學課后記。一要記教學中成功的做法；二要記學生在課堂上反映的問題；三要記課后體會。

（提倡編寫和使用教學案，但暫不做硬性規定，待教科室完善方案后再全面施行。）

總的要求：觀點正確，概念清楚，教書育人，因材施教，儀表端莊，教態自然，培養智能，講求實效。

1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，準備教具或實驗儀器。沒有教案不能進課堂上課。

2、教師應按時上課、下課、不遲到、不早退、不拖堂，不開手機，未經教務處或年級組（臨時調課）的批準，不得無故缺課、加課和擅自調課。

3、要認真組織教學（如上、下課的儀式），嚴肅課堂紀律，課堂內發生問題，應由任課教師為主負責，在課后及時處理。

上課儀式：教師在預備鈴響后走上講臺，目注學生、待學生安靜后，老師叫“上課”，班長叫“起立”、老師：同學們好！學生：老師好！教師示意坐下，學生坐好后，即開始上課。

下課儀式：下課鈴聲響后，老師：下課，班長：起立，老師：同學們再見！學生：謝謝老師！學生目視老師先離開課室。

4、認真執行教案，貫徹備課意圖，緊扣教學目的，突出重點，突破難點，精講精練，寓德育于教學之中，把“學教一體生本課堂”的教學理念貫穿于整個課堂教學，提高課堂效率。

5、教師上課應儀表端莊，穿著得、教態親切自然，善與學生溝通，教學氛圍寬松，師生關系和諧。不在教室抽煙，除特殊情況批準外不要坐著講課。體育教師應該穿運動衣、運動鞋上課，如遇場地或天氣原因無法在操場上課，必須在教室上理論課。

6、教師上課要講普通話，語言要簡練準確、寓有啟發性和吸引力，聲音要響亮，

7、積極運用現代教育技術，比較熟練地制作各種教學課件；教學手段直觀，運用多種教學媒體為學生創造良好的學習環境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。

8、尊重學生的人格，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、謾罵學生。

9、實驗課、習題課、復習課、講評試卷課、作文講評和閱讀課，要提前備課，認真講解，做好引導。

10、精心選擇作業內容，作業形式多樣、具有層次性，合理布置作用，學生負擔合理。

11、教師應注意課后的教學反思，總結成功的經驗，吸取失敗的教訓，適當調整自己的教學計劃，積累教學資料。不斷提高教書育人的質量，杜絕“滿堂灌”。

12、除正課外，早晚自習輔導、活動課等也要按上述要求規范操作。

作業是課堂教學的延續，是學生學習過程中的一項重要實踐活動，是鞏固知識，培養能力的重要手段，教師應從實際出發，精心選題，認真檢查，批改，并做好講評，避免加重學生學習負擔。

1、作業適當。教師應根據教學目標，布置適當事先教師做過的課外作業，布置作業要立足中等生，照顧優差生，容量適當，深廣度適宜，有梯度，注重雙基訓練和綜合靈活應用，不搞偏題怪題，切忌多而濫。可針對不同學生布置不同要求的作業。

2、形式多樣。作業不限于書面形式，讀背看、手工制作、實踐活動等均應視為作業。

3．及時處理。無論哪種形式的作業，教師要及時檢查、反饋、講評；對沒有按時按質按量完成作業的學生要有跟進措施。一般而言，前一堂課布置的作業必須在下一堂課前批閱并反饋給學生。作業批改要及時、認真、準確、規范，做到有批、有改、有評語、有時間。

4．重視講評。作業講評可分為集體講評和個別面批面評兩種。對于作業中出現的普遍性錯誤應課堂講評，即集體講評；個別學生存在的錯誤，可采用面批面評的形式。

1、在規定的下班輔導時間（含早晚自習），輔導老師必須按時到班輔導，不得在辦公室、走廊閑談。

2、下班輔導以個別輔導和重點輔導為主，不準利用下班輔導時間進行全班性的統一講課。

3、對作業、測驗、考試中發現的問題，教師應組織部分或個別學生予以指導、補缺。學生主動尋求幫助，教師應熱情指導，不應拒絕。

4、課外輔導遵循“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多淡心，練習多面批、方法多指導。

5、開學第三周內，由年級組確定學困生輔導名單，每位科任教師至少負兩名學困生轉化，教師應對學困生全面分析，根據學生的問題所在，確定輔導措施、辦法，認真填寫《個別輔導情況登記表》。

6、對“尖子生”的競賽輔導要注意提高層次（如深度、難度、廣度），在每學期初，備課組制定計劃，報教務處審批。

1、教師應根據學科特點和教材內容安排階段性的復習，在復習中應注重有針對性地解決教學中存在的問題。

2、中段考、期末考前安排一段時間進行系統的復習。復習前應對照大綱要求，評估半學期或一學期來教學要求的掌握程度，根據學校安排的復習課集體備課活動，認真擬定復習計劃，安排復習內容，編寫復習教案，復印同步練習提綱。

強調：復習不是一味地簡單重復教學內容，而應在平時教學的基礎上有所提高，應通過復習達到鞏固、加深、聯系、綜合等目的。

3、單元考、平時考由備課組統一安排、組織，試卷要及時批改、分發。中段考、期末考、全校模擬考由學校統一組織進行或參加全市統考，統一集中流水評卷或上交市教研室按要求評卷。

4、考試不宜過于頻繁，但也不能不進行考試，試卷的命題不應超出教學大綱要求，從時間上，題型上在平時就與普通高考（中考）接軌。

5、嚴肅考風考紀，遵守考場紀律，監考教師應恪守職責，堅守崗位。

6、試卷命制必須嚴格、規范、科學，不得出任何差錯，命題老師必須與教務處或年級組簽訂保密責任狀，以確保考試公平公正。

7、試卷評改原則上以備課組為單位采用流水作業。考試當晚，由備課組長及時組織本組人員進行評卷、統分工作，并第一時間將成績提交年級組和班主任。

8、每次考試后，要認真進行成績統計與質量分析。

1、綜合實踐活動是培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神不可缺少的手段。組織、指導課外活動是教師的職責。綜合實踐活動包括思想教育活動，科技創新、學科競賽、各種類型興趣小組、體育鍛煉、文藝社團活動、社會實踐等。分別由教育處、團委、教科室、年級組、教研組具體實施。學校成立領導小組，負責統一安排時間，調配地點。

2、綜合實踐活動具體安排見《南周中學綜合實踐活動實施方案》。

聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動一種形式，通過教師之間互聽互評、使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。

（一）聽課的基本要求

1、每位教師每學期至少聽課15節，教齡不滿3年的教師不少于30課時，年級組長、教研組長、備課組長聽課不少于16節。分管教學的校長聽課不少于40節，其他校長聽課不少于20節，教務處行政聽課不少于20節。

2、每學期學校舉行大型公開課，要求聽課節數不少于公開課總節數的1/3。

3、全校實行課堂“開放”。聽課可隨堂聽課、可跨年級、跨學科聽課，任課教師應自覺歡迎教師聽課，誠懇地聽取同事的意見和建議。

4、每位教師每學年至少上一堂公開課，教研組長和備課組長組織好本教研組和備課組的教師參加聽課、評課，并將本組教研公開課提前通知教務處，學校將協助組織好教師聽課。

5、聽課人應做好祥細聽課記錄，要標明聽課日期、授課、教學班級，要有課堂評價或教學建議，不要出現未聽課卻有聽課記載的現象。

6、教研組長對本組教師聽課情況如實登記，期末上交教務處并記入教師業務檔案、

（二）評課的基本要求

1、教研組長或備課組長要及時組織聽課教師評課。原則上當天聽課當天評課，特殊情況不超過三天。

2、評課要實事求是，既要肯定示教老師的優點，又要敢于指出存在問題，提出自已的建議，注意應運用教育教學理論，建議結合學校的評課標準、研究課題、課堂教學改革從下列六方面進行評議：

（1）教學目標是否明確：是否能根據三維目標、教材內容和學生實際確定教學目標。

（2）教學內容是否嚴謹、科學、適度：能否注意聯系學生生活和社會實際；“知識與技能”教學目標是否明確；能否讓學生體驗“過程與方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，滲透“情感態度與價值觀”的教育。

（3）課堂結構是否嚴密、合理：是否既有準確的針對性，又有嚴密的邏輯性；是否能合理分配并有效利用好40分鐘，教學各環節是否層次分明，銜接自然，有條不紊；是否能按時完成教學任務；教學內容的密度、梯度、難度是否適當；是否隨時注意學生的反饋，靈活調整教學的活動；課內活動是否新穎、實用、形式多樣；是否注意教學衛生。

（4）教學方法是否得當、靈活、有效；能否正確處理教師為主導、學生為主體的關系；是否符合學科特點與學生年齡特征，激發學生的興趣和學習動機；是否重視對學生進行學習方法的指導充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性；訓練學生養成獨立學習勤于思考的習慣；教師在課堂中提的問題是否明確、有啟發性，提問的對象是否普遍性，課堂氣氛是否活躍；教師在教學過程中是否善于利用直觀教具，教學儀器及其它現代經教學手段，切實為教學服務。

（5）教學效果是否顯著：教師的授課是否既面向全體學生又注意因材施教；是否有意識地自我檢查教學效果；是否落實了雙基、開發了智力、培養了能力，絕大多數學生是否能夠當堂理解、掌握所傳授的知識，基本技能得到提高，課內提問、練習測試的成績良好；是否達到教書育人的目的。

（6）教學基本功是否過硬：教態是否親切自然，衣著整潔、儀表端正；語言是否準確、清晰、精煉，具有啟發性；講普通話，語速與音量適中，專業術語表達規范；板書設計合理、巧妙，能成為學生理解并識記知識的思路圖；書寫工整清楚，字體大小適中；時間掌握恰當，按時上下課，不拖堂。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇十四

面對新時期學校教學常規管理的新形勢，研究、探索和建立起新的較為完善的學校體系，以更好地實施素質教育，促使學校走可持續的科學發展之路，是中小學教學管理工作的一項重要課題。對相當一部分中小學校特別是農村學校來說，新的尚未完全建立起來，還處于探索階段。新時期學校建設，主要是在批判與繼承基礎上的發展性建設，即內容的充實與完善、變革與創新。本課題研究旨在通過對新時期學校的完善和創新等相關問題和制度建設基礎，提出一些新的觀點和見解，為中小學建設提供參考性意見，為加強學校建設提供理論依據。通過對被調查的31所中小學校的現狀的實際分析，說明目前一些農村中小學校建設的一般情況，分析診斷學校建設普遍存在的一些問題，并就學校建設的相關問題進行理論闡述，以幫助一些中小學校理清建設的一般思路，以提高學校教學管理水平，促進教學質量的不斷提高。

本課題研究認為，建章立制屬于學校社會團體的“內部立法”，要使學校真正發揮其功能作用，就需要分析研究學校的基本特點和要求。本研究針對現代學校常規管理制度的基本功能和屬性，對的基本特征和要求進行了理性內容分析，并在此基礎上總結提出了現代學校常規管理制度應具有“合法性”、“完善性”、“創新性”等基本觀點，并作為課題研究的理論基礎。在內容的分析中，依據管理制度“完善性”的理論觀點，提出了具有新時期學校本質屬性的“教”、“學”、“管”的三大內容模塊，即教師、學生學習常規管理制度和教學管理常規制度三部分，每一內容模塊又具體分為若干子項內容模塊，構建提出了新時期學校的基本框架體系。

在對新時期學校建設的“基礎”和“創新”的理論研究中，主要采用了文獻內容分析法，即對中央重要教育文獻和國家重要教育法律法規進行內容分析。在理論分析研究中，主要對1993頒布的《中國教育改革和發展綱要》、1999年頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的`決定》和20xx年頒布的《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等重要教育文獻內容進行了全面具體分析，對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》以及《基礎教育課程改革綱要》等重要教育法律和法規內容進行了全面具體分析，就新時期學校的建設基礎進行了分析闡述。在文獻內容分析中，將我國新時期教學改革發展的新思想、新理念、新要求、新規定等內容觀點進行綜合分析與概括，并與學校的教、學、管等相關內容相對接，對學校的建設基礎和創新等問題進行了理論探討。

在學校現狀分析中，采取了抽樣調查的方法，調查抽取了本縣17所中心校和中心小學的文本資料樣本，占全縣30所同類學校的56%；調查抽取了13所農村中學和縣城一所高中在內的14所中學的的文本資料樣本，占全縣24所中學的58%。課題組將所調查抽取的制度文本資料作為團體個案資料樣本，對其進行了完善性、創新性的現狀分析統計。在制度完善性的現狀分析中，根據學校框架體系的教、學、管三大內容模塊設置了內容分析簡表，對學校建設情況進行了分析，并取得了調查結果。在制度建設創新性的現狀分析中，也采用了內容模塊分析的方法，把新時期學校所蘊含的新觀點、新要求、新規定等相關內容，設置成若干子項內容模塊，確定出關鍵詞，采取綜合定性分析的方法，做出被調查學校建設創新性的結果分析統計。

現狀分析，是指對被抽樣調查的31個中小學單位的的文本資料樣本進行定性內容分析和量化診斷分析，以說明當前學校建設的情況，了解研究當前中小學校建設所需要解決的問題。現狀分析主要包括對學校內容的完善性、創新性的診斷分析與評價，分析結果以百分比的形式表示。

對被調查的31個中小學單位的的完善性分析，主要分為教、學、管三大內容模塊，每一內容模塊再具體分為若干子項制度，進行分析統計。

1。教師現狀分析。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇十五

為進一步加強學校常規管理，規范辦學行為，保證學校的教學秩序，提高教育教學質量，更好的推動學校各項工作順利開展，結合x校實際特擬訂本制度。

1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發雙方漏記的相應課時。

1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。

2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。

(一)請假制度。

1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。

2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。

3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續，獲準后方可離崗。如需續假，手續同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續。

4、未履行書面正式請假手續，擅自離崗者；履行手續但未被批準而離崗者；未履行續假手續而逾期者；履行了續假手續但未被批準而逾期者，均以缺勤計。

5、因病請假3天以上，需持就診醫院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。

6、采取各種不正當手段騙假的，一經發現按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。

7、婚假、喪假、產假均按上級有關規定執行，嚴禁超假。

8、因公出差、經學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。

9、節假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班)可抵銷同等天數的病事假。

10、公差、公假要登記事由并公示。

11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發。

12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。

(二)考勤制度。

1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現象。

2、因公出差不扣發；事假按每請一節課5元累計。婚假、喪假、產假按國家規定辦理，若超過規定假期（含寒暑假、節假）每超一天扣30元。

3、未履行正式書面請假手續或雖履行手續但未準假而缺勤者，按每曠一節課10元計。

4、學校會議、教研活動、政治學習、業務學習及學校要求參加的其他活動的考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節，扣發10元，未履行請假手續缺會一次，扣發10元。

5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。

(三)考課制度。

1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現象。

2、每請假一節課，年終考核扣發績效工資5元；每曠教一節課，扣發10元。

3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節，扣發10元。

4、調課必須經過教導處批準。嚴禁私自調課，一經發現，調課雙方分別扣發10元。、

5、每周公布所有教師調課總節數，記入教師業務檔案。

6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現象的，按本制度第2、3、4條論計。

7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規現象教導處及時公示批評。

1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。

2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。

3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節。

4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發教研組長10元。

5、按照規定時間、地點將教師業務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發10元。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇十六

一、教學反思是校本教研的基本的方式，是提高教師素質、提升教師業務水平的有效形式。

二、教學反思的內容包括教學實踐中對教育教學理念、教學手段、教學行為、教學效果自身科研能力等方面的反思。

三、教師要認真進行教學前、教學中、教學后的反思。教學前反思重在教學的預測和分析，做科學合理的教學設計。教學中的反思是在課堂教學實踐中時刻關注學生的學習過程，關注使用的方法和手段達到的效果，捕捉教學中靈感，及時調整設計的思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。教學后的反思應客觀公正地總結評判自己的成功和不足，查找失誤和欠缺，分析原因，總結經驗，為自己今后以及同學科其他成員提供幫助。

四、教學反思的方法是個人反思提出問題、同伴互助研討問題、個人實踐解決問題、同伴互助評價反思。

五、教師每課時教學后要堅持在教案上撰寫簡要的教后反思，每周向教研組和備課小組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題，每月撰寫一篇較深刻、詳細的教學札記交教務處備查，每學期結合教學實踐撰寫一篇教研論文或教學隨筆。各教研組和備課小組每次活動預留固定的時間交流研討反思中發現的問題。

六、把堅持撰寫課時教學反思、每月上交教學札記、每學期撰寫教研論文作為教學常規檢查的重要內容，作為教師工作考核的內容；把教研組進行教學反思交流研討的情況作為考核教研組工作的內容。努力使教學反思逐漸成為教師的自覺行為，成為教師專業發展的不竭動力。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇十七

為了規范我校教學管理工作，切實抓好教學常規，使我校教學常規管理更加科學化、規范化、嚴格化、精細化，創建統一、和諧、奮進的教學環境，促進我校教學改革健康深入開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質量。

現根據上級有關文件精神。結合我校實際情況，制訂《亮兵中學教學常規管理制度》。

1、教學要全面貫徹教育方針，培養適應現代化建設所需要的具有良好的思想政治素質、科學文化素質、身體素質、心理素質以及創造能力和適應能力的新型人才。

2、教學要堅持“三全”。即：全面理解和執行教育方針，全面執行上級制訂的教學計劃，面向全體學生。要嚴格執行“三表”(課程表、分工表和作息時間表)，做到專課專用，專時專用。

3、在教學中，教師要樹立“五觀”：

人才觀：明確培養目標，人才有層次性。

教育觀：教學要教育領先，滲透其中，使教書與育人統一。

素質觀：在教學中要扎扎實實打好兩個基礎，即知識基礎和做人基礎。

潛能觀：教師要發展地看學生，積極啟發引導，充分發揮學生的潛能。因為學生不是貯存知識的機器。而是有主觀能動性的人。

質量觀：教師應有全面的質量觀，不可偏育偏科。教師應認真學習，加強師德修養，不斷提高教書育人的自覺性，責任感。

教師必須在深鉆教材，了解學生情況的基礎上，合理地運用教學參考資料，選擇恰當的教法，精心設計教學設計，教學設計要求：1、明確的教學目的。2、主要的教學內容。3、預習要求(自學)與教具、實驗準備。4、教學方法與實用的教學程序設計。5、板書設計。6、提問與操作及考核，7、作業練習與講評。8、教學后記。

定期集體備課，同學科要求按教材的每章內容集體研究一次，備課組活動要集體研究，盡力做到二研究五統一，即：研究教法，研究突破難點的技巧；統一進度、統一目的、統一雙基內容、統一重點、難點、統一作業。

1、無教案，不得進入課堂教學。

2、課前提出預習要求及主動自學要求，具體指導學生進行預習與自學，上課時，可擇重點酌情進行檢查。

3、嚴格要求學生遵守學校的各項規定，力求課堂教學嚴謹、活潑、有條不紊。

4、建立良好的課堂教學秩序，按時上課、下課，不遲到、不早退、不拖堂、不抽煙、不坐著講課(有病上課除外)、不穿背心、短褲、拖鞋給學生上課。

5、教師必須嚴格控制課堂教學時間，力爭做到傳授知識的時間不超過20分鐘，課堂教學要在全校范圍內大面積推廣“自學+督查”教學法，突出實施五步教學法，即設疑、自學、分析、博練、檢測，交給學生主動學習的鑰匙，把培養學生的自學能力，作為基礎教育的最大目標，確立終生求學的思想。

6、傳授知識要觀點正確、知識準確、注重運用啟發式教學，輸入愉快因子，教學時要注意抓住重點，攻破難點，精講多練，舉一反三，特別要注重學法指導，智能開發與能力培養，切實培養學生的注意、觀察、記憶、想象和思維能力，切實培養學生主動、自覺學習的習慣，切實發揮好學生的主體作用。

7、教學中，必須貫徹因材施教原則，理論聯系實際原則，注重成績不好的學生的學習興趣培養，提高學生分析、解決實際問題的能力，以及思想道德水平。

8、板書要規范實用，書寫要正確美觀，教態要和藹可親、嚴肅大方，語言要精練、通俗、規范，力求富有趣味性。

9、課后聽取學生反映，了解教學效果，采納學生的正確意見，不斷改進教學方法，以提高課堂教學效果。

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到：

1、認真擬定輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對學習有困難的學生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使學習有困難的學生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

1、作業分課內、課外作業，作業內容要精選，份量要適度。讓學生有較多的時間進行自學，參加科技、文娛、體育、社會實踐等課外活動，嚴格執行教育部減負精神。

2、嚴格要求學生獨立完成作業，對字跡、格式、答案都應有明確要求，錯題要更正，作業馬虎的要重做，培養學生認真作業，精益求精的好作風。

3、各科作業均需全部精批，且作業批改要及時、準確、字跡工整、符號統一，有指導性、啟發性，嚴禁由學生代查、代批、代改作業。

4、教師批改作業時，應記載學生作業中的優點和問題，并劃分等級，以便有效地進行講評。

5、每學期末，要對學生作業進行等級評定(優、良、中、差)，且作為學業成績總評內容之一。

1、學生學業成績的考核評定是了解教與學，推動教與學的重要手段，每期期中，各科任教師主持考核一次，平時教師自測3—5次，期末學校統一考試一次，并按優、良、中、差進行等級評定。

2、各科教師應加強對學生平時的課堂表現、作業、有關能力等方面進行考核。

3、每期期末考試，考前要讓學生積極完成學習任務，認真組考、閱卷，閱卷后作好成績統計，試卷分析與講解。

4、學生期末成績以平時學習40％，期末成績40％，作業或技能20％計算，按優、良、中、差進行總評。90分以上為優，80一89分為良，60—79分為中，60分以下為差。

5、對成績評定為差的學生，學校實行重考制度，重考內容為原試題，每學期開學進行。

學校組織各科校內公開課，全體教師都要做好聽課記錄，及時組織評課，并按照聽課錄欄目填寫，及時寫好聽課心得。

1、學校組織的大型教研活動、業務學習，要求全員參與，積極準備。

2、嚴格執行各組的教研計劃，確保教研活動經常化，制度化，有教研活動記錄。

3、教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。

4、每學期每位教師至少寫一篇教改或教研論文。

5、認真寫好理論筆記，學校不定期抽查。

6、各教研組均有實驗計劃，學期結束有實驗總結。

7、學術論文及經驗材料，公開課教具制作按考核方案量化。

學期結束，各年級學科、各教研組及興趣活動小組按學校規定時間將總結交教導處。

最新公司常規管理制度（優秀18篇）篇十八

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合本校教育教學的現狀，特制定《桃李園學校教學常規管理制度》。

1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，并于開學第二周上交教務處檢查。

2、掌握本學科的課程標準，做到教學目標明確，能抓住重難點，教材把握準確，注重學生的能力培養。

3、學校采用定時檢查（每月一次）和臨時抽查的方式檢查備課和作業批改情況，學期末收集各項教學資料。

1、五年教齡以內的教師必須備詳案，具有五年以上教齡的鼓勵備詳案（具有五年以上教齡，但第一次承擔該學科教學的依然要求備詳案）。

2、備課必須做到學期計劃、單元計劃、課時計劃明確，學期結束時進行教學總結。

3、備課要做到備標準、備教材、備學生、備教法、備手段及教具、備作業設計、備學生能力培養。

4、不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，教師應超前一周備課。教案一般包括：課題、教材分析、教學目標、教學重難點、教具學具、課時分配、教學流程、作業設計、板書設計、課后反思。

5、要求盡可能做到一課一案，除備教材以外，還應該有練習課、復習課、測試課、試卷分析課、實驗課等教案，各學科備課課時數應達到本學科教學總課時數的70%以上。

6、提倡電子備課，注意電教媒體的合理使用，所設計的課件、投影片的使用，在備課中體現出來，突出自己的教學風格。

7、各教研組要加強集體備課，爭取做到統一進度、統一教案、統一測試，通過集體備課開展教學研究，提高教育教學質量。

1、正確貫徹教學原則，掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。

2、按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，重視教學方法的改革與研究，努力提高課堂教學質量。

3、上課前必須檢查學生出勤情況，如有學生未上課，及時反饋給班主任。

4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師或者進專用教室必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回），上課期間不能離開教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下課不得拖堂，學生做眼保健操時教師應認真巡視，并適時指導學生。

5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

7、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為學習的主人，做到自主學習，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。

8、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。

9、堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，生動形象，教態自然親切，衣著整潔大方，不穿背心、短褲、拖鞋進教室。

10、嚴格按照課表上課，不得私自調課、占課，因病因事調課需要經教務主任同意，并填好調課單，更不得擅自將課改為自習、活動、體育等。

1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難度要適宜，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、教師應精選學生作業，課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業除《基礎訓練》外要適量，一二年級一般不布置書面作業。數學、英語每天一次作業，其他學科每課或節一次作業，作文每單元一次。

3、無論是課堂作業還是家庭作業教師都得要求學生按時完成，培養學生良好的學風和習慣，對作業要有統一要求，做到：字跡端正、整齊清潔、過程完整、格式正確、獨立完成。

4、檢查作業要及時，批改作業要認真，禁止只布置不批改的不負責的做法。課堂作業、作文與《基礎訓練》必須由教師全批全改，錯誤要記錄，原因要分析。重視作業評講，對學生作業中出現的問題，要及時講評和訂正，對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

5、作業批改要寫清日期，批改簡明易懂，寫好等級（作業批改統一用“優秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間布置作業、練習，或叫學生到辦公室批改作業。

1、對于學習有困難和因病缺課的學生進行有計劃的輔導，做好轉化記錄；對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度，以滿足他們的求知欲。

2、組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，四年級以上學生建立閱讀筆記。

3、學生音、體、美、地方課程、綜合課程、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。

4、晚自習結束后，輔導教師必須將學生整隊帶入學生公寓。

1、課外活動是課堂教學的延伸，是學校教育的一個重要組成部分，是對學生進行思想品德教育，促使學生身心健康發展，培養其個人才能愛好和特長的重要場所，指導好課外活動是學校和教師的職責。

2、課外活動以興趣小組活動為主，輔導教師要按計劃備課上課，努力培養學生的特長，學期結束前要對興趣課成果進行考評并做好總結，使學生在興趣課上真正學到知識。

1、每單元或章節結束后，教師自行組織搞好質量檢測（以年級為單位統一考試試卷），分析好學生的學習情況。

2、六年級以上以年級組為單位舉行月考（其他年級只進行期中、期末測試），要求統一制卷、統一監考、統一閱卷。考試結束后，任課教師應做好成績統計和教學質量分析，及時研究改進教學的措施，同時組織學生進行自我質量分析，針對出現的問題指導學生做好學習總結。

3、非考試科目應采取靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、能力的掌握情況。

4、各種考試樣卷，必須交教務處審核后方可讓文印室排版打印。

1、每次教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師必須嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。

2、學校教師上的各級各類教學觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內化汲取、在活動后得到提高。

3、教師在參加本教研組聽課活動中，要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填好聽課記錄欄目，及時寫好聽課心得（至少3處以上），教師每學期聽課不少于15節，教研組長不少于20節，教學管理人員不少于30節。

4、學校組織的大型教研活動、業務學習，要求全員參與，認真記錄，不得閑談，不得擅自外出。

5、嚴格執行各組的教研計劃，確保教研活動經常化、制度化，有教研活動記錄。

6、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文，一篇教學設計或案例分析。

7、認真寫好理論筆記，做好相關資料的收集，學期末上交教務處。

8、各教研組均有課題，每位教師每學期圍繞教研專題開研討課不少于一節。

9、有實習生或見習生上課，指導教師必須參與聽課并及時給予評課指導。