優秀作文具有清晰的結構和流暢的語言，使讀者能夠輕松理解作者的意圖。接下來，讓我們一起來欣賞一些優秀作文范文，相信能夠給我們帶來很多啟發和思考。

關愛和理解優選（模板18篇）篇一

舉杯消愁離恨深深，抽刀斷水情思棉棉。

在很久以前，有過這么一個人，他白衣飄飄、英俊瀟灑、滿腹才華，更有那浪漫的故事傳為佳話。

他寫過無數的詩篇，每一篇都是膾炙人口的千古名句，我和他第一次相遇是在“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的灑脫中，他那豪放，不拘小節的性格使我對他一見鐘情，并深深印入了心里。

我最愛他那狂放的文體、飄逸的衣袖，還一顆如金子般熾熱的心。記得，他被邀請入宮中陪唐玄宗與楊貴妃賞花。當時他已酒醉昏迷，但皇命難違，他不得不起身前往宮中。唐玄宗一看他已大醉，就想試一下傳聞的真假，他真能作出詩來？心思一轉對堂下的他說：“朕看此美景，擁此美人，想討愛卿佳作一篇，可否？”他心知是難題，稍加思索，眼睛一閉，脫口而出：“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃……”“好，好”唐玄宗贊嘆不已，讓高力士心有不甘。便有了下文。高力士說他給楊玉環作的詩諷刺貴妃的身材，楊玉環怒氣沖沖的讓唐玄宗把他趕出了城。他悲憤不已，但卻也無力，只能抱著一顆懷才不遇的心奔走他鄉。

他嗜酒成性，每有美酒，便非要喝上一大壇，捧著壇子“咕咚咕咚”氣吞山河，擦了擦嘴角，大筆一揮留下：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”月光下，酒香飄飄，身形爍爍，佩劍翩翩，好一個風流才子，好一個“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的雄豪氣勢。

他善結一些志同道合者，許多著名的詩人都是他的朋友。重情重意的他在與汪倫分別之際深深吟下：“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。”在奉承的那個年代，世人都說他“膽大”竟得罪天子，但他大笑又大哭，他狂吼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。他嘶喊，世人竟沒有一個理解我嗎？他舉杯暢飲，為的只是填滿心中的空虛。“白發三千，緣愁似個長”這正是他的愁思。

這就是他李白，一個文人書生，卻頂天立地的漢子。有人愛那濃烈好似油畫的重音樂，面我迷戀那清淡好似水墨畫的李白。

關愛和理解優選（模板18篇）篇二

月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜。

——題記。

看完《百家講壇》，恍惚間，我好像看到長袍飄然，長須隨風飄動，左手握長劍，右手舉酒杯的一代詩仙，在朦朧的月光下喝酒吟詩。目之所及皆是他的意氣風發，年過半百卻仍有少年的狂放。這，是我眼中的李白。

初到長安，他不畏權貴，不阿諛奉承，不甘心做翰林待詔而陪皇帝玩樂，只是心懷在政治上有所作為的滿腔熱血。安史之亂爆發后，心系國家的他參加了永王李璘的軍隊。“永王正月東出師，天子遙分龍虎旗”無論何時，總有一顆愛國赤子之心。這，是我眼中的李白。

他自信狂傲，得到唐玄宗的詔書后，欣喜若狂間，他寫道：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”;懷才不遇時，他吟出：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”;失意時，他又道：“天生我材必有用，千金散盡還復來”;醉酒時，詩性大發的他吟出：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。這，是我眼中的李白。

美景時，他寫出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”;送別友人時，他感慨：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”;思念妻子時，又吟“妾似井底桃，開花向誰笑，君如天上月，不肯一回照”，字里行間是滿滿的情深意重，洋溢著極致的浪漫。這，是我眼中的李白。

余光中先生在《夢李白》寫道：“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就半個盛唐。”他的一篇詩，一斗酒，一曲長歌，一劍天涯，有仙風道骨之韻，有放蕩不羈之情。他一生顛沛流離，但骨子里的少年天真，豪情壯志卻從未被坎坷的生活所磨滅，永遠滿懷希望，舉杯敬逆旅。

你是謫仙人，你是明月魂。你的生命雖如天上的流星般劃過，可你的詩歌，你的才情，你的胸懷將在這繁華的世界中一代代流傳，永不泯滅，月光所到之處，便有無盡的出自仙骨的浪漫。

皓月當空，舉杯邀人，斟酒敬你——我心里的李白!

關愛和理解優選（模板18篇）篇三

（1）課程介紹：

剪紙是我國傳統的民間藝術，是最具中國特色的手工藝術技藝之一。只需一把剪刀、幾張紙，剪出姿態萬千的人物、生機盎然的花草、栩栩如生的鳥獸。通過剪的圖案可以學習到與圖案相關的節日、傳統文化典故或者民俗等各種小知識。寓教于樂，既鍛煉了動手能力，又學習了相關的傳統文化知識。

從剪紙常識學起，讓學生了解剪紙的歷史和發展，在民俗中的應用。通過剪紙作品展示和比較，讓學生明白剪紙的陰刻陽刻，和陰陽結合的表現形式以及特點。明白剪紙制作的流程，讓學生了解剪紙制作工具與材料開始，掌握剪刀的使用方法、掌握剪紙的基本技巧，從簡單的剪紙造型學起。學習對稱剪，讓學生通過運用剪紙符號來制作剪紙，開動腦筋，開發出豐富多彩的剪紙圖案。并且讓學生掌握剪紙的方法，逐漸掌握剪紙的自由創作。學習到高級課程的時候就可以學習到不對稱的剪紙剪法，創作出更加豐富多彩的剪紙作品。

根據各種主題，像寫作文一樣，剪出有主題且獨一無二的剪紙作品。

（2）注意事項：

課程教學中需要接觸刀具等具有一定危險性的工具，參加本課程的同學，在課上須服從老師安排和指導，避免發生意外。

關愛和理解優選（模板18篇）篇四

“天生我材必有用，千金散盡還復來。”每當讀到這句詩，我心中都會涌起一股豪氣。我仿佛依稀可以看到你的是身影，那個放蕩不羈，自信自負的你。你是中華歷史中屹立不倒的詩仙。

曾記否，當你吟出《蜀道難》時，賀知章被你的才華折服，“金龜換酒”稱你為“謫仙人”。把你推薦給了皇上。可惜你不適合這個朝堂，像你這樣無拘無束的性格，不適合官場的勾心斗角，爾虞我詐。可惜你空有一腔愛國熱情，寫下“愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”卻不被皇帝重用，反而聽信高力士與楊貴妃的讒言，將你賜金放還。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人。”看到這句詩，我仿佛看到了那個自信而又自傲的你。你曾經“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”你敢讓高力士為你脫靴，貴妃磨墨，即興寫下《清平調》，贊美貴妃的美貌，使得貴妃大喜。可惜你成也詩詞，敗也詩詞。高力士因記恨于你，故意曲解你的“可憐飛燕倚新妝。”使得貴妃不悅，開始在皇帝身邊吹“枕頭風”，使你終被疏遠，直至放還。

不過，你寫下“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”說明你寧可放還，也不會向那些小人低頭。這樣凌駕于污濁之世的你，怎么向那充滿算計的官場而改變你的個性呢？你一定是不愿的吧！為此，你黯然離開官場，在祖國的大好河山留下你的足跡，寫下許多膾炙人口的詩句。

關于你的死，后人也多有爭議。有人說你是飲酒過度而死，也有人說你是掉入江中而死。不管怎么說，你的死也鍍上了一層神奇色彩，我寧可相信你是羽化而去。

穿越千年，仿佛又看到那個白衣飄飄的你。你好，李白！

關愛和理解優選（模板18篇）篇五

坐在房間窗前，涼風襲來，我不由得打了個冷顫。起身關窗戶，幾滴冷雨打在臉上，也大在我的心頭，勾起了我無限的回憶。

從我記事起就覺得母親不善言談，夏日里，鄰居們坐在稻谷場里一起聊天，她也只是在一旁聽著，拿著我和弟弟妹妹的衣服在縫縫補補。說到精彩處時，有的也只是她那樸實的笑聲。父親常年在外打工，屋里屋外的活都是母親一個人承擔，她心疼我，關愛我，我也打心眼里深愛著她。

我隱隱地覺得，我和母親之間的感情有了一條不可磨滅的裂痕。

我一路狂跑到醫院，剛到醫院門口就看到了媽媽正提著幾份粥，往病房里走，媽媽看到我，生氣的把我拉到角落里說：“叫你照看奶奶，你跑哪里去了，要不是弟弟妹妹趕去田里找我，說奶奶掉下床了的話，恐怕你以后就再也見不到奶奶了！”我沒有說話，只是“哼”了一聲，母親怔了一下，突然抬起手掌想打我，但最終還是放下了。母親的淚水不停地在往下流；隨后，母親拖著疲憊的身軀往奶奶的病房里走。我看著母親那落寞的背影；我的腦海里不停地在放映著母親落淚的樣子。我忽然一下子就明白了，是我把她傷得太深了。

我一下子沖了上去抱住了母親，母親也回過頭抱住我。回想我對母親的態度，再想想母親每天早出晚歸，為了我和弟弟妹妹，也為了這個家，她付出了太多，太多了……淚水再次掉了出來，那是悔恨的淚，它掉進我靈魂深處，沖刷了我的心靈。

涼風習習，回首往事，雖有些許的苦澀卻更有母親無言的`關愛與默默地陪伴，有我心靈深處溢出的成長之路的甜蜜。

理解母愛——世間最珍貴的人生體驗！

關愛和理解優選（模板18篇）篇六

每個人都會有愛。媽媽的愛；家人的愛；朋友的愛；還有大自然對我們的愛；他們的愛都是滿滿地付出；從不求回報。

為什么他們的愛都不求回報呢！

父母，是賜予我們生命，給我們一個溫暖的家。我們從小在他們的呵護下長大。他們的愛是無私的。

家人的愛，家人的愛也是不求回報的，比如奶奶爺爺，姐姐，哥哥妹妹弟弟。他們給我們的愛，是溫暖的愛。

朋友的愛，我相信每個人都會有朋友，朋友的愛就是不可缺少的，除了家人，朋友是第二個對你好的人，他會真心對你。

大自然的愛，我們從媽媽的肚子里生下來。是大自然給予了我們第一口呼吸。雖然是爸爸媽媽賜予我們生命，但是如果沒有空氣，我們也是活不下來的。大自然中的花花草草是那么的美，高大的樹木，連我們的房子，都是大自然給的。大自然是那樣地愛我們。

就算有一個人，他是壞人，但他也有愛。

愛是最自然的，也是最美的。每個人如果把愛放大，賜予大地，賜予朋友，賜予愛人，賜予身邊的人！世界將被愛包圍！我們生活在滿滿的愛里！我們將是幸福的！

關愛和理解優選（模板18篇）篇七

酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐便是整個盛唐有人說像你這的大詩人幾千年才出現一個，可像你豪邁的人格，飄逸的詩，前代沒有，后人也無法及。”的你為何要借酒消愁，為何要長醉不復醒？可你借酒消愁的你愁緒滿懷，就如你要用劍斬斷那奔流的水一樣，水依舊奔騰不息。是什么讓你的煩勞絲悠長悠長？我的詩人是什么讓你這般愁苦！

漫步河畔，我看見了一身素衣的你，注視著悵望江天的你。“恰似飛燕倚紅妝”一句流傳千古的詩句和楊玉環的一句嗔語，把一個極度輝煌的人生滑落到社會的底層。

滿腹經綸又怎樣？抵得了楊貴妃對李隆基的一句悄悄話嗎？好恨！好恨！！

我的心里有一根弦突然被愁苦的一代詩仙撥動。

關愛和理解優選（模板18篇）篇八

他是詩人，是酒徒，是道士，是俠客，他是盛唐氣象的巨鷹，他是天地鑄就的傳奇。

他對山水的熱愛。

“仁者樂山，智者樂水。”太白一生觀賞名山，聆聽清泉，品味大江，領略黃山，于是無數優美的詩句從他筆間瀉出，“明月出天山，蒼茫云海間”表達出了他對天山的熱愛，“謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼”是他對淥水的熱愛；“天門中斷楚江開，碧水東流至此還”是他對天門山水的熱愛，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”是他對廬山的熱愛，我從這些詩句中品出了如癡如醉的大好河山。

他的柔柔情思。

“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”表達出了李白的無限情思，于是無數情絲的詩句從他筆間瀉出，他寫下了千古名篇“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”是他對世事蒼茫的無限感慨，“遙知玉窗里，纖手弄云和”是他對妻子的一往情深，“花間一壺酒，對影成三人”是他對友人的思念，“白發三千丈，緣愁似個長”是他對世事的感嘆，“小時不識月，呼作白玉盤”，是他對未知的好奇。

他的性格。

“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”是他狂傲不羈且豪邁的性格，于是笑傲長天，無數豪邁的詩句從他筆間瀉出，“天生我材必有用，千金散去還復來”展現了李白與生俱來的自信，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是他對自己的勉勵，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是他的快樂性格，“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”是他不滿朝廷的憤恨。

因為李白，我懂得了更多的人生哲理，感謝李白，是你洗禮了我的靈魂，在此本人特賦詩一首于太白：

一代文豪，蓬萊文章建安骨！

千古豪情，青蓮居士謫仙人。

關愛和理解優選（模板18篇）篇九

唐朝，是詩的時代。而提到唐詩，就不得不提這位詩人——李白。

李白在我眼中，原本只是豪放、浪漫，被譽為”詩仙“的人，只是會寫詩而已。而在學了《月下獨酌》這首詩以后，我發現了一個不一樣的李白。

豪放的背后，李白是孤獨的。他嗜酒如命，寫下了”花間一壺酒，獨酌無相親“的詩句，字里行間顯露了他的孤獨情緒，讓人不忍心多想。

李白是偉大的。他寫下了九百篇詩，每一首詩都讓人驚嘆不已。”酒入豪腸，七分釀成了月光，三分鑄成了劍氣。秀口一吐，便是大半個盛唐。“這或許是對李白最恰當的評價。李白的詩中的確向我們展現了盛唐的恢宏景象。

李白又是真誠而仗義的。”李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。“他對友情看得那樣重，在這首詩中，我仿佛看見李白乘坐的小舟漸漸離岸，而李白卻一直注視著岸上的汪倫，眼中滿是離別的傷感。

但最令人欽佩的是，李白是堅強的。離京之后，他沒有自暴自棄，而是游遍名山大川，拜訪許多名人逸士，終于集儒家、道家和俠客的思想于一身，寫下許多膾炙人口的詩句，被后人稱為”詩仙“。

這便是我眼中的李白，他有才，他豪放，他經歷了許多孤獨和挫折，但是他沒有放棄。他自信”天生我材必有用“，他堅信”長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海“。為了自己的理想，他永不言敗！

關愛和理解優選（模板18篇）篇十

（1）課程介紹：

景泰藍，中國著名的工藝品之一，春秋時就有此技術，到明代景泰年間這種瓷器工藝技術制作達到了最巔峰，而且所用的顏料大多數為藍色，所以人們稱這種金屬工藝品為“景泰藍”。

景泰藍裝飾畫是在借鑒了傳統的景泰藍（琺瑯）工藝中的掐絲、點藍等工序的技術特點上而創新的景泰藍平面畫，它與傳統的景泰藍制作方法相比，不用制胚、不需燒制和打磨等，省了很多工序。但其因彩沙而呈現特殊質感，具有很高的觀賞價值和收藏價值。它是在傳統工藝基礎上研究改進，研發而成的一種新型工藝品裝飾畫。

本課程將對景泰藍工藝畫歷史知識和制作技巧進行學習，體驗10*10cm簡單傳統圖案小作品至大作品的制作。

（2）注意事項：

繪畫原材料材質往往較為輕薄，操作時需要耐心與細致。

關愛和理解優選（模板18篇）篇十一

總是在流逝后才留戀曾經的美好時光，總是在離開后才掛懷彼此留給對方的深厚情誼，總是在成熟后才驀然痛惜曾經的過往。那一天，當我們離開青蔥校園，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，甚至是那次不愉快的爭執……當一幕幕漫過記憶，試問同窗，過往何如？我們微笑，那座理解的橋梁溝通了彼此的心靈。

理解一如那盞穿透霧靄的明燈，讓我們避開陰影一起走上光明的坦途。春秋時期的管仲和鮑叔牙在彼此的理解中締造了一段不朽的“管鮑之交”，兩人一同做生意，鮑叔牙知道管仲家里十分貧困，總是多分一些給管仲，絕不認為管仲貪心，從不計較利益分配的多少，不分你我。管仲幫助鮑叔牙做事時，不一定件件做得很好，鮑叔牙也不認為管仲愚蠢。管仲做官，曾三次被逐，鮑叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是時機和運氣問題……管仲深情感嘆道：“生我者父母，知我者鮑叔也！”鮑叔牙后來推薦管仲做了齊國之卿，幫助齊君大力推行改革，使齊國成了春秋的第一霸主。如果少了理解，我們就少了亮光的探照，那么面對生活的挫折和陰影，我們或許就會一蹶不振。有了理解，我們可以去除彼此身上那一點點微不足道的瑕疵，在彼此的關愛里走向成功。

理解恰似一滴潤滑嫌隙的“融合劑”，讓我們冰釋前嫌微笑面對溫馨的.暖陽。黃洋，曾被師友均篤定認為將穩進博士研修，他本應該坐到會議室里，參加博士研究生復試。然而，那個布滿陰霾的清晨，同窗投下的那顆n-二甲基亞硝胺將兩人之間的小小間隙無限地擴大了，飲用水依然清澈透明，卻改變了兩個高材生的生命軌跡。有位哲人曾說過：善于理解別人的人，發現世界上到處都是一扇扇門；不善于理解別人的人，發現世界上到處都是一堵堵墻。如果兇手林沐多一些理解，學會珍惜，與室友和諧相處，終有一天，他也一定會實現自己的遠大理想。

懂得理解就能在世界上遇到一顆顆友愛的心，懂得理解就能體會肝膽相照的境界，懂得理解就能嘗到由衷的歡樂；那千年流轉的“高山流水”閃爍的，是俞伯牙與鐘子期彼此理解意會后用生命承載起的那顆產生共鳴的心，那一生難覓的知音傳唱出的是彼此心靈和弦里感覺到的真正幸福！

或許會有爭執，或許會有歧義。而心，因為彼此的理解，在那個漸變的流年，為每個今天而收獲積累，為每次成長回饋年華。

關愛和理解優選（模板18篇）篇十二

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這句歌詞，久久地回蕩在我的心房。是啊，只要人人心中都有著愛，世界就會更加美好。

前幾天，我和爺爺奶奶、媽媽一起去醫科大學的附屬醫院。那時正值中午，火辣辣的太陽無情的炙烤著大地，知了再樹上抱怨：“熱死啦、熱死啦！”在去醫院的路上，要穿過一條比較長的斑馬線。這時，車來車往，穿流不息。那條斑馬線沒有紅綠燈，我們等到車少一點兒時才開始過馬路。奶奶、媽媽走在前面，我扶著爺爺走在后面。爺爺70多歲了，走路慢吞吞的，沉甸甸的，像綁著一塊大石頭，走一步就要停幾秒鐘。過了一會兒，媽媽和奶奶已走到了馬路的另一邊，可我和爺爺連馬路中間都沒有走到。

這時，一輛公交車好似一匹脫韁的野馬飛速駛來。我嚇得差點兒叫出聲來。公交車正飛速地向我們奔去！突然，車子停了下來，時間在這一刻停止了，我心中懸著的.大石也掉了下來。這時，好幾輛車被堵在了公交車后面：有私人的小轎車，有做生意的出租車，還有旅游大巴車……凡是經過這條街的車，都被堵了起來。此刻，沒有一輛車按喇叭，沒有一輛車繞開我們前行，沒有一輛車有人出來催促。原本來來往往的車輛發出的噪音都無影無蹤，馬路上只有我和爺爺的走路聲……我懷著感激的心情走出了這不是很長的馬路，這條馬路在此刻像被眾人的關愛所延長。我回頭一看——天哪！那些車因為我們已經堵了30多輛了，就像一條盤旋著的巨龍，紋絲不動。

我仔細一看，在車輛前有一道瘦削卻穩重的身影，這是一位大叔。他的又長又瘦的手正伸著直直的，擋住了車輛，讓我們過馬路……我的心中涌上一種名為感激的溫暖泉水，這深深的感動是為了此刻正排著長長隊伍的斑馬線上演繹的關愛……。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”……。

關愛和理解優選（模板18篇）篇十三

一、激發興趣，培養愛學習的人。

一年級學生年齡小，自制力較差，注意力容易分散，這是每個一年級教師都了解的，但是孩子們對這個五彩繽紛的世界卻充滿了好奇，語文教學應該抓住孩子這種年齡和身心特征，激發孩子對語文學習的興趣，其中具體的一些實施辦法：首先是在語文教學的初期就給孩子提供感受中華民族博大精深的文化，感受中國漢字神奇的力量的平臺，感受到語文學習是一件既有用又美好的事情。其次就要求我們教師在上課時巧妙地設計教學方案，精心安排教學環節，機智地處理教學中的偶發事件，不僅要尊重教材，教案，更要考慮學生的實際情況和個性發展。我們可以將一些與課文有關聯的生活實際中的樂事、趣事、知識穿插在教學中，讓學生樂中學、學中樂。讓他們從生活中去挖掘素材，去留心觀察生活，去熱愛生活，在生活中學習。學習興趣培養家長至關重要，現在很多家長喜歡用物質來刺激孩子的學習積極性，我對這種做法持保留態度。孩子勤于學習，就給他甘美的食物，漂亮的新衣。它破壞了孩子內心的充裕和寧靜，將他源于求知的純粹快樂轉移到對物質獎勵的追求上了。所以我對這樣的做法持保留意見。

二、教給策略，培養會學習的人。

1、循序漸進，由易到難。老師想要放手，先要學會扶助，今天的扶，正是為了將來的不扶或少扶，否則問題越累越多，孩子將不堪其苦。

2、引導實踐，加強運用，學會遷移。我們要做的是讓學生能夠遷移，學會用這種方法去觀察其他事物，這就要求老師不僅要傳授知識，更重要的是要教給學生學習的方法，先進的思維模式。學習是一輩子的事情，重要的是日不見斷和興致勃勃積累。有了求知欲再加上有效的學習方法，孩子們的成功是指日可待的。所以教師和家長現在做的就是培養習慣，我們的督促和檢查，都只是手段，有一天孩子不用提醒，自己能在學習的大大海洋里遠航了，這才是我們最愿意看到的。

三、引導積累，培養有文化底蘊的人。

我認為無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑就是課外閱讀，所以我把語文的積累，語文的課外閱讀看得尤為重要。從小學一年級起務必開始抓好。我要求學生每天都進行課外閱讀，并在口語交際課或體誦課上讓學生交流看到的故事或推薦好的書。孩子們在課外閱讀中學到了豐富的知識，感受到了樂趣。就如一位老師所講的：“語文是講究日積月累的，語文是可以一知半解跟著混的——對于弱孩子而言，語文不比數學，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢焐熱的。”

減負的宗旨就是提質，就是為了讓我們老師從應試教育的誤區中走出來，努力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，增強學生的體魄和體能。在教學中我們有義務保護好學生好學習的興趣，我們有責任培養學生良好的學習習慣，正確科學的學習方法，培養學生愛讀書的好習慣，我相信我們能讓這些終生受用的品質在一年級這個基礎年級慢慢養成，伴隨他們直到永遠。

關愛和理解優選（模板18篇）篇十四

愛情需要包容、需要理解。

最近愛上了一句話，是張愛玲說的：每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯粘子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。

這句話很難理解，至少到現在為止我還沒有全部理解透，這句話也有很多的理解，而我把它理解為：得不到的才是最好的。像是《紅玫瑰》里唱的那樣，得不到的永遠在騷動，被偏愛的都有恃無恐。

如果自己深愛著一個人，而且把他視作了自己的生命，然而他卻非常的討厭對方，那么那個人就該盡快的放手了，不要奢求得到他，就算當你得到了，因為愛，可以忍受對方所有的缺點，到了最后，即使還會在一起，那么也不會像沒有得到他的時候那樣的愛了，與其這樣還不如把這份愛藏在心底，因為在還沒有發現對方缺點的時候放手，也許這份愛才能夠更完美。

很多年以前看到過一句話，是這樣說的：一見鐘情的不是真正的愛情，真正的愛情是日久生情，猛然聽到這樣的話會感覺，又是一個嘩眾取丑的人說著莫名其妙的話，但當我細細品味這句話的時候，卻發現其實真有這么一點意思。

日久生情的愛，兩個人見面就是很平淡的感覺，因為在一起的時間很長，彼此了解對方。因為他們沒有相愛，彼此的缺點敢于大膽的指出，他不用顧忌到對方的感受，因為彼此不斷的指正缺點，所以都在慢慢的改正自己的缺點，慢慢的彼此就會成為那個人心中最完美的，因為他已經把對方所不能忍受的缺點都改了，從而在慢慢的相愛，也許這樣的愛情才能長久。

時光總是像指間透過的細沙，在不經意間悄然滑落。轉眼間，我們已站在了時光的門檻，彼此即將分離，然縱使我不能拽住揮手分離的日期，我依舊要把未寫完的詩句，抒寫在不屬于我的日子里。

我不知道，也不敢去想象，彼此曾經的種種，曾經的山盟海誓，在遇上遺忘的時候，是否還會堅持刻下那不變的永恒？寫下迷醉的回憶？而此時，我所能看到的，只是愛的無奈，分離的感傷，唯一可以給你的只有我深情的祝福，如此而已。

不過我想，我仍將感謝老天，感謝老天給了我們這個相遇，相識，相知的機會，要知道，諾大的地球能和你相遇真的不容易，佛說：前世五百次的回眸，才換的今生的一次擦肩而過。更何況并不是每一個擦肩而過的人都會相識，也不是每一個相識的人都會讓人牽掛，至少是我們，是我們在轉身時，彼此雙眼對望的一瞬間，找到了真愛的緣分，給了我們相戀的機會。

當然，我并不奢求你能給我太多，更不敢奢求你記住我一輩子，只希望在將來的某個時候，偶爾的一瞬間，你還能夠想起我，想起這個也曾真心為你的我！

真的，愛過你，我不后悔。

“教我怎么不難過你勸我滅了心中的火我還能怎么說怎么說都是錯你對我說離開就會解脫試著自己去生活試著找尋自我別再為愛蹉跎何必為愛蹉跎只是愛要怎么說出口愛要怎么說出口我的心里好難受如果能將你擁有我會忍住不讓眼淚流第一次握你的手指尖傳來你的溫柔每一次深情眼光的背后說知道會有多少愁多少愁”。

沒事的時候常常聽這首老歌，勾起心中的回憶，或喜或悲，但選擇了就不再后悔！愛，雖然艱難，但也美好，也一直想對那個必然出現在我生命中的那個人說：在世界的某個角落里，將來要和我一起生活的那個姑娘，你要好好的照顧自己，別熬夜，我快要找到你了。

徐志摩說：一生至少有一次，為了某個人而忘了自己，不求結果，不求同行，不求曾經擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華，遇到你。

單身久了，自己也早就忘了。想起自己曾經的各種舉動，突然有些想要發笑，但也有些余悸。有些人說智商高于一切；有些人說，情商才是最重要的。但不管如何，自己智商夠用，情商卻是有些著急。

我一直迷糊的活著，不知道自己該怎么去做，不知道自己的未來在哪，不知道。。。我最羨慕的愛情應該是《正陽門下》韓春明和蘇萌的愛情了吧！分分合合幾十年，到兩人兩鬢開始發白，總算結束了分分合合，步入了殿堂。

但我想，即使他們就算不結婚，那又怎樣？執子之手，與子偕老，這已經是他們的誓言，他們心中除了彼此，再也難容下第二個人，結不結婚又能怎樣？我想這才是真正的愛情，值得我們去追尋的愛情，世間想必也再難尋找出這樣純粹的愛情了吧！

相對于愛情，二十幾年過去了，我依然算是一個小白。喜歡一個人十幾年，沒有結果，卻依然放不下心中的執念，再難容下其他人。我曾拒絕一人，對她說：你的執著讓我非常的感動，但，或許是我的心太小，小的只能容納一人。

或許是我的心太大，大的容納了所有。你想要的是我全部的愛，所以我不可能會全心全意去愛你，給不了你想要的，又何必要在一起？或許說的有些絕情，但我想這樣才是最好的結局吧！既然不愛，又何必強扭在一起，對彼此都是一個傷害。

關愛和理解優選（模板18篇）篇十五

在開寫之前，先問大家一個問題：你們在意別人誤解你嗎？我知道答案肯定是星羅棋布，但答案最多的我想還是在意。和大多數人相同，我是很不喜歡被別人誤解的，甚至可以說是厭惡。

可越是自己不喜歡的事越是容易被遇到，俗話說的好“當你越想去逃避，你卻最容易與他碰面。”我想便是此意吧。

白天之時，老天就板著個臉——陰沉沉的。每次天氣的好壞，都能準確代表我當天的心情。這次也不例外，我的心情就像這天氣一樣，總是樂不起來，預感到要有啥事要發生。

預測沒過多久，事情就發生了。原本也是出于好心的我，聽說電腦里的病毒挺多的。不瞞你們說，我是個熱心腸，因此就幫忙殺了一下毒，可是出乎我的意料，剛驕傲完，我的心一下子從山頂墜落到了谷底。

電腦突然自動關機了，更可怕的是已關機竟然打不開了……唉。

怎么辦啊？這下完了，我的心不由緊張起來，更慘的是還惹來了批評之禍——母親的嚴厲批評。“你看看，你看看！全是你惹的禍，什么殺毒啊，那是增毒啊，氣死我了，唉……”（吳儂軟語），當時我十分傷心，也很欲哭無淚，直到事發后的第二天。

電腦很快被送到了他“養生”的歸屬地，做了個全身檢查，原來是c盤里的程序太多了，才導致了這個問題。電腦身上的病雖然已經查出來了，但此時的我更加悲傷，我真的被親人誤解了。

那滋味不好受啊，可是我卻欲哭無淚，也許是我太樂觀了吧，也許是那份濃濃的親情吧。我是欲哭無淚，但我渴望得到理解。

雨還在無情的下著，淚也在無盡的流著……。

關愛和理解優選（模板18篇）篇十六

一陣急促的腳步聲由遠而近，沖開教室門，把學堂里的人全部都帶走了。

德國人手里拿著槍，指著我們的腦袋。一路上都是這樣子。

后來，他們把我們帶到了一個人煙稀少的地方。這里有幾個大坑，幾個大水塘和一座白色的石橋。這里不止我們這一些學生，還有其他遍體鱗傷的百姓。

砰……一陣槍聲，打死了我們近一半的百姓。

在一顆好像被魔手截去上半身的大樹旁邊，橫七豎八地躺著幾具血肉模糊的尸體。在尸體的旁邊，痛不欲生的家人怎么也忍受不了失去親人的痛苦：有的在撕心裂肺哭喊，有的因為傷心過度而昏死過去。

不遠處，一位衣服破舊的婦女，在地上尋找著自己的孩子。每翻一具尸體，心仿佛就像刀割一樣的難受。因為這些都是曾經多么熟悉的面孔啊！

在被子彈擊中的一片廢墟里，她找到了孩子那雙黝黑的小腳。她瘋了一般地沖過去，雙手不顧一切地挖開砸在孩子身上的瓦片。她的手出血了，但她不覺得疼，仍舊沒有停下來，她終于成功了，可是，孩子的嘴雖然張得很大，卻再也不能發出聲音。她也終于倒下了，最后的一點點意識在頃刻間完全被摧毀。

暮秋的傍晚，夕陽像血一樣染紅了天空。白色的石橋漸漸被染成了黑色，但橋板上那滴滴鮮血卻顯得格外紅了。

槍聲、炮聲稀稀拉拉地響著，驚醒那剛剛睡去的幼鳥，一陣吵鬧過后，就又恢復了死一般的寧靜。

炸彈是不長眼睛的。但是，我們多么渴望，年輕的生命能在和平的環境中茁壯成長。

關愛和理解優選（模板18篇）篇十七

一個人必須堅持這樣的信念：不可理解的事物都是可以理解的，否則他就不會打算探測他了。

親情需要理解。

不懂得互相理解，互相溝通的家，根本就不是家。“家家都有本難念的經”，我總是覺得我家的那本經便是不會互相理解，互相溝通。因為在這個家中，人人都不為對方想，總是把自己認為別人需要的灌輸給別人。也不站在別人的立場想，不會去理解，也不想去理解，甚至認為根本就不需要這種東西。

雨果的長篇小說《悲慘世界》脫稿寄往出版社后，屈指數日，毫無消息，雨果心中忐不安。決定寫咨詢，考慮了片刻，他提筆給版社寫了這樣一封信：

“雨果。”

關愛和理解優選（模板18篇）篇十八

回答此題的關鍵是看文章的標題，文章的標題往往就是全文的線索;其次是關注文中反復出現的關鍵詞語，這個詞語一般也就是文章的線索。

請用簡潔的語言概括文章(文段)的內容。

首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素，然后根據“(何時、何地)誰干什么結果怎樣”或者“什么怎么樣”的思路組織語言。準確、清楚、簡潔，不要把概括內容變成了原文復述。

概括議論文或說明文文段的內容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領作用)，或在結尾(起總結作用)有時也在中間。

簡要概括文中事物的特點(優點、用途)。

此類題經常出現在說明文中，答案往往不止一點，而且一般分散在文中，需要進行提取加工。首先要分析文章結構，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語，這些句子往往就是事物的幾點特征。另外，在找到一點特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。

提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么?