優秀作文是在寫作過程中充分發揮主題思維，運用豐富的詞匯和獨特的觀點，以清晰的邏輯結構和生動的語言表達，達到思想深度和感染力的一種文體。優秀作文能夠引起讀者的興趣，表達作者的獨特觀點，展示作者的才華和思辨能力。在我們的學習生活中，優秀作文充滿了魅力，也是我們努力追求的目標。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，大家一起來欣賞一下。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇一

我喜歡古詩詞。打開一本試卷，慢慢品讀，細細咀嚼，不求背得快，只求意得深，我總會不知不覺中走進詩人的情感和描繪的意境中。

品讀古詩詞要學會理解詩人真心抒發的情感以及詩句的畫面，此時詩人的心情是悲還是喜？常常詩里面一些感嘆的字眼就能意會到詩人作此詩的心情。每一首古詩詞都是一幅絕美的畫卷，細細品味，仿佛置身于畫卷之中。古詩詞在用詞上的精煉，寫景上的高深，實在是讓人怕案叫絕。

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”每讀到這樣的詩句，眼前就會出現海闊天空的意境，心中會想起詩人的感嘆！“白發三千丈，緣愁似個長。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！边@樣的詩句，總想問：“人間真的還有比這更長，更深，更很的愁嗎？”此刻，我們的詩人是悲涼的，而此時，我的心情也跟著那綿綿惆悵而憂郁！“舉頭望明月，低頭思故鄉?！薄按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這樣的詩句，詩人寫完后自己都要拭淚的。這種對離別家鄉后的思念之情，母愛的偉大，詩人的感悟是多么的貼切，恐怕只有中國人才有這份細膩而敦厚的情感吧！

《紅樓夢》第四十八回，香菱論詩都要說：“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；有似乎無理的，想去卻是有理有情的。”

有的古詩詞，清麗婉轉；有的詩句述說離別苦，相思淚，讀來總叫人黯然淚下；有的詩句能借物喻人，甚至可以把它們視為座右銘。

以《竹石》為據，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！蔽业睦斫馐沁@樣的：生長在青山上的竹子，無論遇到什么樣的挫折打擊，都不畏懼來自各方面的逼迫，依然挺拔向上。這句詩原是形容竹子堅韌不屈的性格，但暗喻的卻是一個人的品格和氣勢。這句詩早已是我生活中的座右銘，它時刻警惕著我，遇到困難不能退縮，面對黑暗要學會轉身，用意志驅趕生活中的痛苦，拿勇敢來點亮我的生命。

古詩詞是我的良師益友，教會我慢慢學習著以和藹的臉色，謙恭的腰身，平和的心底，寧靜的靈魂迎接屬于我的每一天。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇二

最近集團組織了名為“書香中交”的活動，旨在為廣大員工增長學識，陶冶情操。我便選了于丹老師的一本名為《重溫最美古詩詞》的書籍，來慢慢品味*傳統文化的博大精深與文字的魅力。也正如書籍封面的那句話——“徜徉在明月清風的意象中，感受對*文化的溫情與敬意”。

見解，從另一方面說，讀這本書，可以從一位大家的視角去品味這些美妙的詩詞歌賦。清代孫洙就曾說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可通讀一遍才忽然發現，原本口中偶爾蹦出的一兩句，根本就屬賣弄，哪算得什么熟讀。比如白居易的兩首，一首《憶江南》，“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。”竟不知后面還有兩段;一首更為著名的《賦得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生?！焙竺娴奈揖挂膊粫?。像這樣的只會一半的詩還有很多，不談內容，似這般，就已先學會了敬畏。

讀這本書的時候，真的會想自己當初搖頭晃腦背誦的樣子，尤其是看南唐后主李煜寫的詩的時候，會不自禁的微笑起來。李煜寫的詩全是“愁”“恨”“煩惱”，本不是能笑出來的意境，不過有趣就有趣在幾年前的我竟然對這個“愁”很喜歡，不管是“離恨恰如春草”還是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”都掛在嘴邊，現在想來，小小年紀哪來這許多愁。倒應了辛棄疾的那首詞“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋?！庇煽磿催^去，別有一番滋味。

東坡先生說陶淵明的詩“初看若散緩，熟讀有奇趣”。而慢慢讀《重溫最美古詩詞》，竟也十分有趣，書中的詩詞包羅萬象，田園之樂，國破之恨，報國之情，觀景之懷，一一羅列于書中，但無一例外地，都夾雜著詩人或喜或憂，或恨或怒的復雜心情。詩者,感其況而述其心,發乎情而施乎藝也。人性就是這樣，無論身居何職，無論身居何位，只要生于世上，便有種種感情，這才是一個活生生的有血有肉的人。如果真的沒有感情，沒有喜怒哀樂，那么這不是神就是一堆枯骨罷了。正因有種種情感，詩人們才能將這種情感施乎于藝，我們才能在千年之后的今天，走近那些被稱之為“詩仙”、“詩圣”的人，走進他們的內心，體味他們的喜與悲，愛與恨。

我想，于老師如此積極的傳播傳統文化，無非是讓*文化更好的發展下去，讓無數的國人不要忘卻傳統，忘卻前人所留下的美麗語言。走進先賢的內心，聆聽先賢內心的情感發聲。恰如我們常說的，讀一本好書，認識一個好人，會讓人心胸開闊。是的，在這個喧囂的年代，每個人都會遇到煩惱，遇到挫折，能從書中品味先賢遇到磨難時的所為，未嘗不是給自己一個正確的渠道去排解這些問題，恰如“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋?！庇瞿ルy而不低沉，做到“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛?！毙男亻_闊了，問題自然就不算問題了，人總歸還是要淡泊一點，否則“眾鳥欣有托”，吾不愛吾廬，怎么可能快樂呢。

不管一個人的文學底蘊到底有多高，讀兩三本書，總歸是好的。每天眉頭緊鎖，心有郁結之氣，無論是說話還是做事都會錯誤百出，莫不如去選上一本自己愛看的書讀一讀，快樂了才會有進步，“俯仰終宇宙，不樂復何如？”。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇三

春花盛開的月夜，流連于張若虛的詩情畫意。抬眼望去，是那一江渺無邊際的春潮，潮水翻涌著一輪皎潔如玉的月，影影綽綽，碧波浮光，與深藍的天幕中孤獨的圓月交相輝映，似乎要融為一體，卻又始終保持著一段若即若離的距離。月下的花林仿佛正覆著一層雪霜，雪白的.似乎與江畔的渾茫一片。月下有花樹搖情，有游子思鄉，亦有鴻雁傳書，有戀人思情……萬般思緒、千種哲思都付與滔滔不盡的流水與皎皎生輝的孤月，帶著悠悠不盡的鄉愁與綿綿不絕的相思，墜入“落月搖情滿江樹”的夢幻世界。

恍然間，耳畔響起幽幽羌笛之聲，那大抵是步入了王之渙的玉門關了。但見關外黃沙映殘陽，腥風伴血雨，關內黃河上白云，孤城萬仞山。岑目遠眺，只見兵營內殘旗亂舞，勁風蕭瑟，一派悲寂蒼涼之景。這時也才明白詩人的感嘆：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！蹦撬坪跏菍呹P將士的安慰勸勉，亦或是一種無奈的自嘲與撫慰。

我乘舟尋覓在茫茫詩海，忽而登上怪石嶙峋的蜀道，盡情感受蜀道上“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”的巍峨巉巖，透過險峻的蜀道領略詩人懷才不遇的苦惱憤懣；繼而又“舉杯邀明月，對影成三人”般疏狂一醉，借酒澆愁；亦或體驗“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的少女愜意；忽而“采菊東籬下，悠然見南山”般躬耕隴畝，優哉游哉。

閱詩經、覽楚辭、吟唐詩、唱宋詞、哥元曲、品明清詩文，踽踽獨行的屈原、超然田園的陶潛、狂放豪邁的李白、樂觀豁達的蘇軾、詩情萬種的易安居士……。一代代詩文大家，接力行舟，讓悠悠詩韻流淌于文化的長河。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇四

1、會認“蠶”字，會寫“蠶”“?！眱蓚€生字。

2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準確無誤地默寫。

3、能領會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。

4、積累其他描寫田園風光的詩句。

通過本詩的教學，讓學生熱愛富有情趣的鄉村。

通過對本詩的閱讀，使學生從中感受到鄉村田園風光的美麗。

一課時。

以學生自讀自悟為主，教師相機引導。

1、學生在小組內自讀。

2、在班上交流，讓個別學生在班上朗讀，讓其他學生進行評價,同時讓學生說說讀了本詩的收獲。

3、教師相機進行朗讀指導。

1、學生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。

2、讓一些學生說出自己對詩歌意思的理解。

3、教師指導學生領會詩的大意。

山原：山陵和原野。

白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，*地。

子規：杜鵑鳥。

了：結束。

整首詩的大意：四月的春天，萬物復蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細雨。在鄉村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。

古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如：

過故人莊書湖陰先生壁游山西村。

唐孟浩然宋王安石宋陸游。

故人具雞黍，邀我至田家。茅檐長掃靜無苔，莫笑農家臘酒渾，

綠樹村邊合，青山郭外斜?；境善枋肿栽?。豐年留客足雞豚。

工軒面場圃，把酒話桑麻。一水護田將綠繞，山重水復疑無路，

待到重陽日，還來就菊花。兩山排闥送青來。柳暗花明又一村。

1、寫生字“蠶”“桑”，并至少組兩個詞。

2、抄寫詩歌并能默寫。

3、積累描寫田園風光的詩歌，至少一首。

1、學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

2、引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養學生的想象能力。

3、培養學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。

4、理解詩句，引導學生想象意境，激發學生熱愛美好事物的情趣，感受農民勤勞簡樸的生活。

：指導學理解詩意，領會感情，培養學生的想象能力。

：1課時。

同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學習target=_blank學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇五

這篇精讀課文包括兩首古詩《鄉村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》、《鄉村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，*展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉里的農民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了鄉村四月勞動的緊張，繁忙，給人一種一年之際在于春的啟示，整首詩就像一幅鈀彩明亮的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。

了解詩詞內容，感受古詩詞中描繪的鄉村風光，體會詩人在詩文中表達的思想感情。

1、認識7個生字，會寫8個生字。

2、有感情的朗讀背誦三首古詩詞，默寫前兩首詩。

3、培養閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養成主動積累的習慣。

理解詩詞的內容，體會詩人的情感。

兩課時。

1、學習前兩首古詩，理解詩意，想象畫面，體會情感。

2、有感情的朗讀和背誦兩首詩。

學生準備有關翁卷，范成大的生*資料，老師準備相應的音樂帶。

一、激情導入。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇六

*曾經是詩的國度，在高雅文學中，沒有其他藝術形式可以與之比肩?！队诘ぶ販刈蠲拦旁娫~》便是一本帶我們領略詩意的書，品完全書，我不禁想起林語堂所說“詩詞是*人的宗教”，然而我們對這個“宗教”的信仰，還在嗎?一天之中，我們甚至來不及看朝霞到落日的變化，而旦暮晨昏正是感傷的機緣，春花秋月才是心中的詩意。雖然我們不都是詩人，可總會在人生的某種時刻，忽然間詩情上涌。在二十一世紀的今天，讓我們沿著詩歌的通幽曲徑，再一次觸發這一流淌在*人血液里的基因，喚醒心中的詩意。

在詩詞中感悟人生哲理。

骨子里的詩意，是沉重人生中一種輕盈的*衡。詩歌給予我們力量，讓我們有一顆從容不迫的心，擔當社會的使命。詩歌指引成材之路?！笆⒛瓴恢貋?，一日難再晨”，放松懈怠時，詩歌提醒我們珍惜光陰;“會當凌絕頂，一覽眾山小”，灰心失落時，詩歌給我們俯視一切的氣概;“天生我材必有用，千金散盡還復來”，妄自菲薄時，詩歌讓我們保持一顆自信樂觀的心。詩歌道出處世之理?！叭杖霃N下，洗手作羹湯，未諳姑食性，先遣小姑嘗”，多么巧思慧心的新嫁娘，我們初入社會，也需旁敲側擊摸索前進;“近水樓臺先得月，向陽花木易逢春”，接近美好的事物，才能比別人優先取得成功;“至近至遠東西，至深至淺清溪，至高至明日月，至親至疏夫妻”，距離是微妙的*衡，*淡的語言道盡復雜的人性，含義雋永。詩歌闡釋修身之道?！熬痈呗曌赃h，非是藉秋風”，品格高尚、貢獻卓越自能聲名遠播;“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，身處逆境更要志存高遠，厚積薄發;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”自古圓滿難求，舉重若輕才能省卻無數煩惱。

在詩詞中重溫人間真情。

現代社會帶來物質的極大滿足后，我們的精神世界漸成荒漠，當親情、友情、愛情缺乏心靈交流時，情感立刻不再溫暖。讓詩意回歸到親情里。曾有老人在家庭聚餐時，因看到孩子們都在玩手機，摔盤離去……這是現代家庭生活的掠影，而古人用詩意的情懷記錄生活的樂趣，“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”、“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”，只要處處用心，我們的家庭生活依舊可以興味盎然，充滿溫情!讓詩意傳遞在友情間。杜甫在《春日憶李白》中，用“渭北春天樹，江東日暮云，何時一樽酒，重與論細文”表達對故友的相思之情，在現代人看來，無非是分一段春色，隔空邀其喝酒聊詩而已，可我們卻分明讀到了知己間最可貴的情誼。現代的人們已很難脫離物質表達友情，其實，只要附上心意，芳草、斜陽、柳絲、鶯啼便都是無價的，若有詩意傳遞在友情間，我們的相聚離別便不會那么單調了吧!讓詩意彌漫在愛情中?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，大好年光無人陪伴，該是多么寂寥;這首描寫無憂少婦忽生閨怨的詩，正是對“寧在寶馬車里哭，不在自行車上笑”的反思。愛情固然需要物質，但并不需要奢華，愛情應是“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮“的堅定相守，惟如此，才能有“白發方興嘆，青蛾亦伴愁”的同喜同憂。

在詩詞中體會審美意蘊。

在生活的忙碌間隙，讓我們拾起一份閑適心情，在詩歌中體會別樣的美。

詩歌是生命深處潛藏著的節奏和韻律，就讓唐詩的盛世華章，宋詞的淺吟低唱，喚醒我們心中的詩意，給自己一個和靈魂對話的空間。就像于丹書中所說，把自己交付給詩歌，循著美麗詩意，一路尋訪到自己的心靈，在詩歌里完成生命的成長!

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇七

中華民族有5000年的悠久歷史，有無數燦爛的藝術瑰寶，其中古詩是一顆璀璨的明珠。

從上學到現在，我在課堂內外都讀過很多古詩。“生活裹在粗布里，詩歌和書法在肚子里陶冶情操。”它有一種說不出的獨特魅力，使人不由自主地跟著它在浩瀚的文學海洋中暢游。

我喜歡“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，也將被“讓頭發蓬亂，皇冠倚欄，雨歇”的愛國情懷所鼓舞；我崇拜“第二天早上，他發現他的`白色羽箭，指向堅硬的巖石深處”的李光將軍，當我看到辛棄疾“完成了世界上正在發生的事情，贏得了他的死亡前后的名聲，可憐的窮人”時，我不禁為他的失敗感到悲傷和憂郁。用毛主席的話來說，“北方的風景凍了幾千里，雪飄了幾千里”，好像是北方的一望無際的風景。然而，王維的詩“當人們閑著的時候，桂花落了，春天的夜晚，山是空的”把我帶到了夜晚寧靜的山澗。李白的《飛下三千尺，疑是九天銀河落》也讓我領略了廬山瀑布的美麗和壯麗。

在這些古詩中，我感受到了古人的情懷，欣賞到了祖國許多地方的美麗風景。同時，這些詩也啟發了我。當我遇到困難時，我會想到“如果不是嚴寒，我怎么能讓梅花聞起來”。它讓我鼓起勇氣，克服困難。當我做事情不成功的時候，我會想到“江東的孩子很有天賦，不知道他們會如何東山再起”，我不會灰心，會繼續努力。

"讀幾千本書，走幾千英里路！"將來，我會更加熱愛古詩，并從中汲取我們中華民族的精神營養，這樣我的生活會越來越充實和廣闊。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇八

煩惱是夏日炎熱的太陽，撫*心靈，靜靜的翻開書，進入詩詞的世界，為夏日帶來一絲涼爽的風，轉眼間，煩惱無影。

——題記。

曾經讀李煜的《虞美人》，被感動得一塌糊涂。

“春花秋月何時了，往事知多少?！币粡浡鴳n傷氣息的開頭讓我為之動容，便不可抗拒地愛上了他，一個帶著傳奇色彩的詞人。他總愛用詞去抒發內心之感。詞中夾著一股傷氣，每當我翻開書，總會有種感覺，不可名狀，那傷氣似乎是一種氣體，彌漫在我的身體周圍。那首帶著亡國之情的詞，讓我久久不能釋懷?；蛟S心中也在跟著他一起傷感，但那時，我的靈魂似乎進入了那個世界，很難自我控制了。

我的一個好友甚至比我更喜歡他的詞，她常常低聲吟誦，甚至流淚，我不知她內心的感受，但猜，她一定是回到了那時。

也曾讀過柳永的《雨霖鈴》，他的詞中也有股氣息，帶著憂傷，卻是為情。“楊柳岸，曉風殘月”帶我進入了凄涼的秋天。碼頭上，有一個身著白衣的男子在與女子告別，分明見他眉宇間流露著一股衰傷與不舍。那女子傾城，或閉月，她那雙眼睛中帶著些許的無奈。兩人深深的望著，此時，是用心在交流。

琪也喜歡這首詞，她不試著編過歌，但很快就忘記了，她只好笑笑。她說，若是她能理解柳永透徹，那此生無悔。

李白自是不能少的，他豪爽深深厚感染了我，我曾偷偷懷疑他是否是重慶人，當然那時我還很小，想法自然奇怪。

李白的詩總能引人入勝，和他一起或仰天長嘆或邀月飲酒，你可以體領到他內心的悲涼，他也愁，愁什么？國家破碎，民不聊生。他堂堂八尺男兒卻無力拯救，他嘆，他悲，他用酒來釋放自己，酒后人醉，心不醉。他的悲愁與無奈全都融合在了心中，化成了壯麗的詩篇。這是酒的功勞的嗎？李白的詩讓我不禁感嘆：好一個瀟灑的唐朝少年！

她是一個女子，帶著傳奇的女子，試想，在黃昏，她輕解羅裳，獨上蘭舟，于自然嬉戲，然后興盡晚回舟。在她心中，生當作人杰，死亦為鬼雄才稱得上英雄。她的一生大起大落，少女的快樂，少婦的暢快，中年的焦愁，老年的凄涼。全都化作一首首詞，她嘆息“人比黃花瘦”，她吟誦“紅肥綠瘦”，她的季節乍暖還寒，她為我增添了愁，那愁，才下眉頭，卻上心頭。

后記：

詩詞的世界是很美的，那才是真正的透過時空與古人對話，人們常說，知己難逢，其實，詩詞是每個人的知己，悲歡離合盡在其中，只是輕輕品味，或許才能達到“此時無聲勝有聲”的最高境界。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇九

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

四時田園雜興。

由題入手，弄清題意。

1.板書課題。

2.自由讀題，說說題意。鄉村四月是指江南農村初夏的時節。

3.出示插圖，觀察感受。

4.簡介詩人及背景。

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

反復誦讀，弄懂詩意。

1.教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。

2.學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意蠶桑都是*舌音。

3.指名朗讀，相互學習，相互欣賞。

4.組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩意。

品評朗讀，感悟詩情。

1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2.逐句品評，交流感受。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十

1.認識7個生字，會寫8個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

1.查閱有關詞的資料以及三位詩人的生*和創作情況。

2.課文插圖。

1.板書課題。

2.自由讀題，說說題意。

“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節。

3.出示插圖，觀察感受。

4.簡介詩人及背景。

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

1.教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。

2.學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“?！倍际?舌音。

3.指名朗讀，相互學習，相互欣賞。

4.組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩意。

1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2.逐句品評，交流感受。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十一

《鄉村四月》和《四時田園雜興》。

學習《鄉村四月》。

一、導入課題。

二、閱讀詩歌。

1、學生在小組內自讀。

2、在班上交流，讓個別學生在班上朗讀，讓其他學生進行評價,同時讓學生說說讀了本詩的收獲。

3、教師相機進行朗讀指導。

三、指導學生領會詩的意思。

1、學生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。

2、讓一些學生說出自己對詩歌意思的理解。

3、教師指導學生領會詩的大意。

山原：山陵和原野。

白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，*地。

子規：杜鵑鳥。了：結束。

整首詩的大意：四月的春天，萬物復蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細雨。在鄉村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。

4、同學們，鄉村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？激發學生對勤勞的鄉村人民的熱愛。

四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。

學習《四時田園雜興》。

一、自學自悟，隨時記下自己的感悟和思考。

二、點撥：

1，題目，鄉村四季的各種興致。

2、聯系詩意，哪個季節？（初夏）。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十二

１、認識７個生字，會寫８個生字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

３、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會古詩詞描述的景物和詩人表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。

４、培養學生課外主動積累詩詞的習慣。

１、理解詩句的意思并想象描寫的畫面。

２、背誦古詩詞，默寫《鄉村四月》《四時田園雜興》。

１、師生查閱有關詞的資料以及三位詩人的生*和創作情況。

２、指導學生收集描寫田園風光的古詩詞。

《鄉村四月》《四時田園雜興》。

一、由題入手，弄清題意，了解詩人。

１、板書課題，齊讀課題：

２、出示插圖，觀察感受：

師：仔細觀察插圖，圖上描繪一幅怎樣的生動畫面？

（學生仔細觀察后談感受，教師從“初夏美景”和“農民繁忙”進行指導。）。

３、師生交流資料，了解詩人：

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

二、初讀古詩，整體感知，弄懂詩意。

１、教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。

２、學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“?！倍际?舌音。

３、指名朗讀，相互學習，相互欣賞，相互評價。

４、小組合作，結合文中的插圖和注釋，利用工具書弄清句意。

５、小組交流，講講詩意。

三、全班交流，品評朗誦，感悟詩情。

１、自由誦讀，結合畫面想象古詩描繪的情景。

２、逐句品評，交流感受，誦讀升華。

師：前兩句詩描寫了那些景物？

（綠原、白川、子規、煙雨）。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十三

具有綿延歷史的古詩詞，從古至今多少詩人寫了多少具有哲理的、發人深省的詩，他一直牽動著我的靈魂。

當我呱呱墜地，懂得了許多事以后，我聽到的第一首詩便是李白的《憫農》，鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，這讓還懵懵懂的我明白了我們要珍惜他人的勞動成果，不能任意浪費。

慢慢長大了，也懂得了許多，我又學會了我的第二首影響我靈魂的詩，《游子吟》，慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。它使我懂得了要愛自己的母親，她養育了我們，給了我們無私的愛，從未說過苦與累，讓我們沐浴在愛的陽光下，我要報答自己的母親。

在慢慢的學到了許多知識后，爸爸給我讀了一首，《長歌行》青青園中葵，朝露待日曦。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕澲?，j黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。它告訴我要珍惜時間，不能荒廢了現在的大好時光，要抓緊現在的時間，努力學習，將來成為祖國的棟梁之才。

他不僅教會了許多道理，還在作文方面也起到了舉足輕重的作用，它使我學會了用環境描寫襯托下文氣氛，為下文做鋪墊，這為我的作文加了不少分，我很感謝古詩詞。

我感謝古詩詞，它使我受益匪淺，它使我懂得了為人處事的道理，它使我的作文有了明顯提高，我愛你，古詩詞，我相信，以后，你將會帶我遨游詩詞的海洋，將會一次又一次的震撼我的靈魂！

初二:郭航。

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我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十四

我告訴你們：一首詩都是寫了一件事情，然后用詩句來寫自己的所見所聞。當然，一首詩也能讓你在腦海浮現出一幅畫面，帶給你很大的樂趣、興趣和感受，這就說明你會讀古詩了！一首古詩都有作者、朝代和出生的年月，每一個作者都把詩寫的有聲有色，讀起來朗朗上口。

如果你不知道整首古詩的意思或每個詞的意思，你就只要看里面的賞析和旁注就可以了！

不過，如果你還想讀跟這首詩差不多的詩詞，翻開里面的趣味鏈接，就可以一目了然了！

每一本古詩詞都有目錄，可以讓你迅速找到自己所需要的各種信息，也就是說就不用一頁頁地去翻了，操作起來很簡單。

寫了這么多，你們應該知道我為什么愛讀古詩詞了吧！

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十五

從小，我們就上過許許多多的古詩詞，相信大家一定都喜歡古詩詞，因為，古詩非常美，又簡單。古詩詞有寫：思鄉的、抒情的、思念故友、寫景的。。。。。。。

我最喜歡的兩首名叫：(憶江南和贈汪倫)，第一首古詩的`全文是：

憶江南(唐)白居易。

江南好，

風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

這首古詩詞主要寫了江南的景物，有江花、江水、日出、春來寫了古詩詞的景象。

贈汪倫（唐）李白。

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

這首古詩最后兩句生動形象的寫出了作者高興、激動的情感。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十六

清·黃景仁。

搴帷拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。

慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。

2、《慈母愛》。

元·楊維楨。

慈母愛，愛幼雛，趙家光義為皇儲。

龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢日殊。

膝下豈無六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。

百官不執董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼?

於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書。

3、《母別子》。

唐·白居易。

母別子，子別母，白日無光哭聲苦。

關西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。

敕賜金錢二百萬，洛陽迎得如花人。

新人迎來舊人棄，掌上蓮花眼中刺。

迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。

一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。

以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。

不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。

應似園中桃李樹，花落隨風子在枝。

新人新人聽我語，洛陽無限紅樓女。

但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。

4、《詩經·邶風·凱風》。

凱風自南，吹彼棘心。

棘心夭夭，母氏劬勞。

凱風自南，吹彼棘薪。

母氏圣善，我無令人。

爰有寒泉?在浚之下。

有子七人，母氏勞苦。

睍睆黃鳥，載好其音。

有子七人，莫慰母心。

5、《豫章行》。

唐·李白。

胡風吹代馬，北擁魯陽關。

吳兵照海雪，西討何時還。

半渡上遼津，黃云慘無顏。

老母與子別，呼天野草間。

白馬繞旌旗，悲鳴相追攀。

白楊秋月苦，早落豫章山。

本為休明人，斬虜素不閑。

豈惜戰斗死，為君掃兇頑。

精感石沒羽，豈云憚險艱。

樓船若鯨飛，波蕩落星灣。

此曲不可奏，三軍鬢成斑。

6、《游子吟》。

唐·孟郊。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十七

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉?！边@首李白的《靜夜思》，是我會背誦的第一首唐詩，也是它把我領入古詩的海洋。

小時侯，酷愛詩詞的媽媽總愛吟誦詩句。每到晚上，媽媽就吟誦著古詩詞伴我進入夢鄉……久而久之，在她的熏陶下，我也變得詩情畫意起來，常常會主動地讀起古詩。媽媽見我這樣喜歡古詩，就經常給我買詩詞書籍，教我閱讀、吟誦。

一次，媽媽教了我一首《樂府詩集長歌行》，其中有一句讓為之深深震撼：“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@句話是說年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。語句簡潔明了，一針見血地告誡我們要好好珍惜現在的大好時光，不要浪費，要不然等老了再學就來不及了，只能留下滿腔的悲傷。正因為我從小就從這句詩中明白了珍惜時間的道理，所以我便時時刻刻要求自己守時、惜時，很多人都為我的這種好習慣而贊嘆不已。

但這首詩中的“青青園中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因為我不懂詩人為什么要寫這句話，我覺得這句是多余的。后來我就去問當老師的媽媽，媽媽聽了便笑著替我解答：詩人借園中葵春天茂盛，秋天衰敗的形象，來比喻人生少壯時的美好和老大時的凄慘。我才明白原來詩人這段景物描寫是為了烘托意境，為下文做鋪墊。我把這種寫作方法運用在習作中，沒想到效果出奇的好，受到了老師的表揚。

千言萬語匯成一句話——古詩詞，我愛你！在你的身上不僅收獲了知識，更凈化了我的靈魂！

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十八

五年級下半學期開學的第一天，我觀看了電視節目《開學第一課》，節目里面呈現了漢字、武術、古詩詞等內容，展現了博大精深的中國文化。其中，最令我印象深刻的還是古詩詞。

古詩詞之美讓我向往。當春來來臨，小草露出小腦袋，睜開了惺忪的睡眼，伸了一個懶腰，我想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，一陣風吹來，楊柳那碧綠的紙條迎風飄揚，讓我想起了“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。

當你走在炎炎夏日里的杭州西湖，看著那獨特的風光，我的腦海里蹦出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。當夏天夜晚，知了在鳴叫時候,“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”就是最好的寫照。

當秋天，道路兩旁楓樹葉子變紅，我想到了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。

當冬天來臨，梅花再墻角獨自開放，我想到了“墻角數枝梅，凌寒獨自開”，當大學紛飛，落在輕松上，使我想到了“大雪壓青松，青松且挺直”。

古詩詞之美令我向往，古詩詞之美無處不在，它體現在四季之中，也可以體現出愛國情懷。一位96歲的老前輩，讓我尤為敬佩，他從事古詩詞翻譯60多年，使中國那浩如煙海的古代詩歌流傳給了多少國家，讓多少國家的居民體會到中國古詩文的美。

我愛古詩詞！

我愛的古詩詞字（實用19篇）篇十九

《中國詩詞大會》今年已經是第五個年頭了，我一直是她的“鐵桿粉絲”，每年春節期間都早早地守在電視機前，準時觀看。

通過古詩詞大會，我從這些選手身上學到了很多。有的題目，一開始我還不會，但一聽點評老師講解，我就茅塞頓開。如：“隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”是在干什么？我完全摸不著頭緒，是釣魚還是射擊？但點評老師說：“其實啊，這個‘送鉤’、‘射覆’都是猜的意思，是古時候的一種游戲?！甭犕挈c評老師的講解，我恍然大悟。當然也有好笑的，比如說“呆若木雞”最早出自《莊子》，是指斗雞中最厲害的雞。

本季古詩詞大會，讓我印象最深刻的是少兒團11歲的韓亞軒。他的詩詞量很廣、反應也很快，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。他披荊斬棘連獲兩期擂主，是節目從第一季至今的第一位少兒團擂主。在最后一期的冠軍爭奪戰中，能與百行團的彭敏一決高下爭奪本季冠軍。雖然亞軒沒能拿下冠軍，惜敗于之前獲得過兩季亞軍的彭敏，但我還是覺得他是最棒的。

中國古詩詞是我國的傳統文化，傳統文化需要薪火相傳。韓亞軒小朋友是我學習的榜樣，我相信“長江后浪推前浪”、“雛鳳清于老鳳聲”。